Đang tải... (xem toàn văn)
ViÖc thùc hiÖn ch¬ng tr×nh ®èi víi c¸c trêng THCS ë miÒn nói nãi chung, ë trêng THCS NguyÖt Ên nãi riªng lµ rÊt khã kh¨n v× c¬ së vËt chÊt kh«ng thuËn tiÖn... Tû lÖ häc sinh muèn ®îc häc[r]
(1)phần mở đầu: lí chọn đề ti
Môn Công nghệ lớp môn học mới, khó cho GV học sinh phơng pháp dạy thầy nh phơng pháp häc cđa trß
Thực tế cho thấy học sinh tr ờng THCS miền núi đại đa số em dân tộc thiểu số, địa bàn lại khó khăn, mức độ tiếp cận thơng tin cịn chậm, bên cạnh giáo viên dạy mơn Cơng Nghệ cịn thiếu, kể giáo viên kiêm nhiệm Nhiều giáo viên học sinh coi môn mơn phụ nên ch a đầu t thích đáng thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu t cho dạy Lý thuyết đặc biệt Thực hành
Môn Công Nghệ đợc thiết kế theo Mô đun nghề nên thời l ợng Thực hành cao, mơn học mang tính thực tế cao, thiết thực cho việc chọn nghề, hớng nghiệp cho học sinh sau THCS
Một thực trạng cha tốt tr ờng THCS miền núi điều kiện sở vật chất nghèo nàn, ch a có phịng Thực hành chun biệt dẫn đến chất lợng học tập học sinh nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ thực hành cho học sinh nói riêng khơng cao
Là giáo viên Công Nghệ đợc đào tạo chuyên sâu, chuyên ngành sau nhiều năm công tác tr ờng THCS Nguyệt ấn, trực tiếp giảng dạy môn Công Nghệ lớp 9, trăn trở với việc để nâng cao chất l ợng môn học phục vụ cho sống t ơng lai học sinh mạnh dạn áp dụng số phơng pháp việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu cao Sáng kiến đợc áp dụng thành công trờng THCS Nguyệt ấn
(2)Môn Công Nghệ đợc thiết kế theo Mô đun nghề Mô đun nghề Điện dân dụng nói riêng nh Mơ đun nghề khác mơn Cơng Nghệ có thời l -ợng Thực hành cao Các thực hành th ờng có hai dạng:
+ Vận dụng lý thuyết để giải tập tình huống, thực hành rèn luyện kỹ
+ Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu thực hành việc thực quy trình Cơng nghệ, thao tác kĩ thuật sản xuất sản phẩm đơn giản
Cấu trúc chung thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mãu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc đảm bảo đợc yêu cầu nội dung thực hành nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ cần phải áp dụng cáh linh hoạt theo nội dung cụ thể
Một thực tế sau hoàn thành ch ơng trình đa phần học sinh thao tác thực hành cịn yếu, để tự tạo sản phẩm theo yêu cầu môn học khó khăn đặc tr ng mơn học địi hỏi ngời học phải đợc trang bị nhiều kỹ khác nh cách sử dụng loại kìm điện, sử dụng khoan, sử sụng ca mặt khác cịn phải tính tốn đ ợc thơng số kĩ thuật mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ
II c¬ së thùc tiƠn:
Việc thực chơng trình trờng THCS miền núi nói chung, trờng THCS Nguyệt ấn nói riêng khó khăn sở vật chất khơng thuận tiện Mặt khác đồ dùng, thiết bị dạy học có chất l ợng khơng cao, vật liệu tiêu hao không bổ xung kịp thời
(3)1 Về đối t ợng:
Các em học sinh miền núi đa phần em gia đình làm nghề nơng nghiệp lâm nghiệp Việc hớng em yêu thích nghề nghiệp mang tính Công nghệp nh môn Công Nghệ Mô đun: Lắp đạt mạng điện nhà điều trớc tiên giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ phải thực Các em ngại tiếp xúc với điện, với thiết bị điện, mặt khác thiết bị điện em mẻ, chí số em gia đình cịn ch a có điều kiện lắp đặt điện sinh hoạt
2 VỊ kh¸ch quan.
Điều kiện sở vật chất nhà tr ờng cha đủ đảm bảo cho việc thực thực hành cho nhiều học sinh tham gia, dụng cụ thiết bị nh vật liệu điện thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt cách thiết bị đ ợc cấp có chất lợng khơng cao, sử dụng lần h hỏng
Địa phơng lại xã miền núi, điều kiện sinh hoạt cịn t ơng đối khó khăn, trang thiết bị điện gia đình ít, hiểu biết điện t ơng đối lạ Các dụng cụ nghề điện, thiết bị điện, vật liệu điện khan không phổ biến
III thực trạng dạy học môn Công Nghệ mô đun lắp đặt mạng điện nhà trờng THCS Nguyệt ấn
1 Khảo sát:
Sau tham kho, ly ý kiến học sinh môn học Công Nghệ thấy đa phần em học sinh ngại môn học phần em nhận thấy sản phẩm mang tính thí nghiệm mà ch a thực tế, không đợc áp dụng vào sử dng
(4)2 Ph ơng pháp ¸p dông SKKN:
Thực tế dạy học môn Công Nghệ Mô đun Lắp đặt mạng điện nhà trờng THCS Nguyệt ấn năm học 2007 – 2008 mạnh dạn áp dụng số kinh nghim riờng nh sau:
- Đối với Thực hành phân phối thời gian thành hai phần theo nội dung dạy
+ Phần Lý thuyết thực hành :( Dạy tiết học 45 phút)
I Phần chuẩn bị
II Phần nội dung thùc hµnh
1 Tìm hiểu sơ đồ ngun lý: ( GV giảng nguyên lý hoạt động của mạch điện, tổ chức cho học sinh tìm hiểu mối quan hệ điện mạch điện)
2 Vẽ sơ dồ lắp đặt: ( GV tổ chức cho học sinh vẽ sơ đố lắp đặt mạch điện theo qui trình Sau lựa chọn sơ đồ khả thi s dng)
3 Lập kế hoạch làm việc: (GV tổ chức cho học sinh lên kế hoạch làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật)
+ Phần thực hành:
III GV kiểm tra viƯc chn bÞ cđa häc sinh:
IV GV tỉ chức cho học sinh tự quan sát bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ điện phòng cụ thể thực tế ( Có thể phòng học, phòng KTT GV )
V GV giám sát hớng dẫn học sinh làm việc lắp đặt thực tế
VI GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí Sauđó GV nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm
VÝ dô mét bµi thĨ:
(5)Bài 8: Thực hành: lắp mạch điện công tắc cực điều khiển đèn. I Mục tiêu:
Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:
Hiểu đợc nguyên lý làm việc mạch điện dùng công tắc cực điều khiển đèn
Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn
Lắp đặt đợc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an tồn điện
Lµm viƯc cÈn thËn, an toµn khoa học II Chuẩn bị:
2.1Chuẩn bị Giáo viên:
Bộ dụng cụ, thiết bị điện Các loại vật liệu
Bng in mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn
2.2Chn bÞ cđa Häc sinh:
K×m, dao nhá, tua vÝt
Bảng điện, cơng tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động mạch điện công tắc cực điều khiển đèn.
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Giáo viên Giới thiệu nguyên lí làm việc mạch điện cơng tắc cực điều khiển đèn
Sơ đồ nguyên lí:
Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn.
Hoạt động GV Hoạt động HS
Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, dây theo sơ đồ nguyên lí
(6)Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ lại bảng sau yêu cầu học sinh vẽ vào
Hoạt động 4: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV nêu qui trình giải thích kĩ công đoạn
Hớng dẫn cụ thể tỉ mỉ tõng bíc
+ Bíc 1: V¹ch dÊu + Bíc 2: Khoan lỗ BĐ + Bớc 3: Lắp TBĐ BĐ + Bớc 4: Nối dây nạch điện + Bớc 5: KiÓm tra
( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) Hoạt động 5: Tổng kết bài.
Giáo viên tổng kết học, củng cố kiến thức
Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Tuần 20: Tiết 20:
Bài 8: Thực hành: lắp mạch điện công tắc cực điều khiển đèn (Tiếp theo).
I. Mơc tiªu:
Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:
Hiểu đợc nguyên lý làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn
Lắp đặt đợc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an tồn điện
Lµm viƯc cẩn thận, an toàn khoa học II. Chuẩn bị:
2.1Chuẩn bị Giáo viên:
Bộ dụng cụ, thiết bị điện A
(7)Các loại vËt liƯu
Bảng điện mẫu mạch điện cơng tắc cực điều khiển đèn
2.2ChuÈn bÞ cđa Häc sinh:
K×m, dao nhá, tua vÝt
Bảng điện, cơng tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học. Hoạt động 2: Tổ chức thc hnh.
Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành
Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu
Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo công đoạn Sau công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau cho tiến hành làm tiếp công đoạn
Trong trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hớng dẫn học sinh cách sử dụng khoan
Giáo viên kiểm tra công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp khơng? có đảm bảo u cầu kĩ thuật khơng Sau uốn nắn để học sinh làm tốt
Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.
Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm
Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh + Về ý thøc kØ luËt
+ Về chuẩn bị học sinh + Về thái độ làm việc
+ Về kết đạt đợc + Về thực qui trỡnh
Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau hoàn thiện sản phẩm
.
TuÇn 21: TiÕt 21:
Bài 8: Thực hành: lắp mạch điện công tắc cực điều khiển đèn. (Tiếp theo).
Mơc tiªu:
Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:
Hiểu đợc nguyên lý làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn
Lắp đặt đợc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an tồn điện
(8)2.1Chuẩn bị Giáo viên:
Bộ dụng cụ, thiết bị điện Các loại vật liệu
Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn
2.2. Chn bÞ cđa Häc sinh:
K×m, dao nhá, tua vÝt
Bảng điện, cơng tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học. Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.
Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành
Giỏo viờn kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu
Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm làm từ tiết trớc để hoàn thiện sản phẩm
Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo công đoạn Sau công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau cho tiến hành làm tiếp công đoạn
Trong trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hớng dẫn học sinh cách sử dụng khoan
Giáo viên kiểm tra công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp khơng? có đảm bảo u cầu kĩ thuật khơng Sau uốn nắn để học sinh làm tốt
Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.
Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm
Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh + Về ý thøc kØ luËt
+ Về chuẩn bị học sinh + Về thái độ làm việc
+ Về kết đạt đợc + Về thực qui trình Hoạt động 4: Báo cáo thực hành.
Giáo viên hớng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu Sau tự nhận xét kết lm vic ca tng cỏ nhõn
Họ tên: Lớp: Báo cáo thực hành
Bi thc hành lắp mạch điện công tắc cực điều khiển đèn. 1 Sơ đồ nguyên lý:
2 Sơ đồ lắp đặt: 3 Qui trình lắp đặt: 4 Lập bảng dự trù:
(9)5 B¸o cáo nội dung thực hành.
Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật
6 Đánh giá kết thực hành.
3 KÕt qu¶ thùc nghiÖm:
Năm học 2005 – 2006 ch a áp dụng phơng pháp vào giảng dạy thu đợc kết nh sau:
Líp Sè HS giái kh¸ tb yÕu kÐm
SL % SL % SL % SL % SL %
9A
1
41 20 15 6 0 0
9A
2
31 3 12 15 1
9A
3
35 6 15 14 0
9A
4
32 4 12 15 1
9A
5
34 4 6 23 1
9A
6
(10)9A
7
29 1 6 17 5
Thực tế khảo sát chất lợng trờng THCS Nguyệt ấn đầu năm học 2007 2008 Môn Công Nghệ lớp có kết nh sau:
Líp Sè HS giái kh¸ tb u kÐm
SL % SL % SL % SL % SL %
9A
1
43 15 20 7 1 0
9A
2
29 3 5 12 5 1
9A
3
33 0 3 25 3 2
9A
4
33 2 4 22 2 3
9A
5
30 4 6 18 1 1
9A
6
29 2 4 26 1 2
9A
7
28 2 6 21 3 2
Sau áp dụng phơng pháp vào thực tế giảng dạy tr ờng THCS Nguyệt ấn hai năm häc
Năm học 2006 – 2007 thu đợc kết nh sau:
Líp Sè HS giái kh¸ tb yÕu kÐm
SL % SL % SL % SL % SL %
9A
1
43 41 2 0 0 0
9A
2
26 18 8 0 0 0
9A
3
(11)9A
4
33 8 18 7 0 0
9A
5
27 6 21 0 0 0
9A
6
32 10 20 2 0 0
9A
7
34 19 13 2 0 0
Năm học 2007 – 2008 thu đợc kết nh sau:
Líp Sè HS giái kh¸ tb yÕu kÐm
SL % SL % SL % SL % SL %
9A
1
43 41 2 0 0 0
9A
2
29 18 8 3 0 0
9A
3
33 10 23 25 0 0
9A
4
33 8 18 7 0 0
9A
5
27 6 21 0 0 0
9A
6
28 10 16 2 0 0
9A
7
27 19 6 2 0 0
IV bµi häc kinh nghiÖm
(12)Giáo viên hớng dẫn thực hành phải quán xuyến đ ợc học sinh, phải đảm bảo đợc điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực thực hành
Trong qu¸ trình giảng dạy trực tiếp, tr ớc tiến hành cho học sinh thực hành làm thử tr ớc, quan sát chuẩn bị tr ớc nơi làm việc Đặc biệt kiểm tra thật kĩ phần chuẩn bị học sinh Khi sản phẩm hoàn thành giáo viên phải trực tiếp kiểm tra vận hành thử
Sau thực hành phải nên nhận xét rút kinh nghiệm
phần3 kết luận 1 - Đánh giá:
Trong trình áp dụng sáng kiến thân nhận thấy không học sinh hiểu bài, kỹ đ ợc nâng cao mà học sinh trở nên yêu thích môn học nhiều
Khi hỏi nghề nghiệp tơng lai số em mạnh dạn nói theo nghề điện dân dụng
Không em đợc làm việc thực tế tr ờng học với sảm phẩm đ ợc đa vào sử dụng, mà em lắp đặt đ ợc số mạch điện đơn giản gia đình nhà Các em tính tốn đ ợc thông số kỹ thuật mạch điện
Kết đạt đợc khả quan, phải nói thành cơng mong đợi có đến 49% học sinh đạt loại giỏi 46% học sinh đạt loại 5% học sinh đạt loại TB Không có học sinh xếp loại yếu
2 - ý kiến đề xuất:
(13)Mặt khác đặc thù mơn địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất từ phòng thực hành chuyên biệt đến trang bị dụng cụ, trang thiết bị, vật t điện nên nhà tr ờng cần có đầu t thờng xuyên bổ xung cho môn học Các giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học để đạt đ ợc thành cơng cần phải tuân thủ việc chuẩn bị thật kỹ tr ớc lên lớp Theo cá nhân tôi, tr ớc lên lớp giáo viên cần ý điểm sau:
- Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể Trình BGH xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện nơi làm việc nh nguồn điện ổn định, an tồn
- Nghiªn cøu thËt kü néi dung chơng trình SGK, SGV
- Su tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo loại tài liệu liên quan - Làm thử nhiều lần trớc
- Kiểm tra thËt kü c¸c dơng cơ, c¸c vËt liƯu, thiÕt bị điện cần sử dụng giảng
Hin theo phân phối chơng trình 1tiết/1tuần nên việc bố trí thời khố biểu cần phải phù hợp thời l ợng thực hành đảm bảo chát l ợng đợc nâng cao Có thể bố trí tiết liên tục /2 tuần
Tơi trình bày tất điều làm, đồng thời mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm trình giảng dạy nh trình bày phần Rất mong quan tâm đồng nghiệp với viết Tôi xin lĩnh hội ý kiến xây dựng
Nguyệt ấn, ngày 05 tháng 05 năm 2007
Ngêi thùc hiÖn