Thể hiện nỗi lòng, sự lo lắng của Bác đối với tất cả bộ đội và nhân dân. Qua các chi tiết miêu tả , hình ảnh Bác Hồ hiện lên trong bài thơ thật giản dị, gần gũi, chân.[r]
(1)GIÁO ÁN
HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN : Đinh Thị Ái Hòa GVHD : Trần Thanh Hùng
Lớp : 6A3, Tuần 26, Tiết 93 - 94 Tên bài dạy : Đêm Bác không ngủ Ngày soạn : 03/03/2009
Ngày dạy : 09/03/2009
ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ
Minh Huệ I.Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ thơ với lòng yêu thương mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào; thấy tình cảm yêu quý, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ
- Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ : Kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu cảm xúc, tâm trạng ; chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm; thể thơ năm chữ thích hợp với thơ có yếu tố kể chuyện
II.Chuẩn bị bài học: 1.Giáo viên:
- Xem sách giáo khoa, sách tham khảo, nghiên cứu nội dung học, soạn giáo án
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Bảng phụ Học sinh:
Xem sách giáo khoa, soạn trước nhà III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học
1 Ổn định lớp : 1’ 2 Kiểm tra bài cũ : 4’
Hãy nêu ý nghĩa tư tưởng truyện “Buổi học cuối cùng” 3 Dạy bài
Giới thiệu : 2’ Nhà thơ Tố Hữu viết:
(2)Ơm non sơng kíêp người”
Thật trái tim Bác Hồ - trái tim không ngủ yên Cách kỉ, có đêm mưa rừng khiến Bác không ngủ Để tìm hiểu lí Bác khơng ngủ hôm cô giới thiệu cho em tác phẩm tác giả Minh Huệ nói đêm khơng ngủ Bác Đó thơ “Đêm Bác không ngủ”
T
G Hoạt động củagiáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung Hoạt động 1:
Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích tác giả, tác phẩm
_ Hướng dẫn đọc thơ
Đọc với nhịp chậm giọng thấp đoạn đầu nhịp nhanh hơn, giọng lên cao chút đoạn cuối cùng chậm lại
(?) Bài thơ kể lại câu chuyện gì? Em kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đó?
(?) Em cho biết hồn cảnh, thời gian địa điểm diễn câu chuyện ?
(?) Bài thơ
Đọc thích sách giáo khoa trang 66 Học sinh đọc theo hướng dẫn giáo viên
Kể lại đêm không ngủ Bác đường chiến dịch thời kháng chiến chống Pháp
Hoàn cảnh : Trên đường chiến dịch mưa lâm thâm lạnh; Thời gian: Một đêm khuya; Địa điểm : Trong mái lều tranh xơ xác
Viết theo thể ngũ
I Giới thiệu chung: Tác giả:
- Minh Huệ tên khai sinh Nguyễn Thái, sinh năm 1927, quê Nghệ An
- Làm thơ từ thời kháng chiến chống Pháp
Tác phẩm:
(3)viết theo thể thơ gì? Em có nhận xét số tiếng số dịng khổ thơ
Thể thơ chữ bắt nguồn từ thơ ca dân gian, thể phổ biến tục ngữ như: Cơm treo, mèo nhịn đói; Việc bé xé to Thể thơ thích hợp với thơ có yếu tố tự
(?) Theo em thơ có nhân vật?
Hoạt động 2: Hướng dẫn Đọc - Hiểu văn - Phân tích tâm trạng anh đội viên thức dậy lần thứ
Cho học sinh đọc lại thơ
(?) Trong thơ em thấy anh đội viên thức dậy lần đêm ?
(?) Trong lần đầu thức giấc anh chứng kiến hành động Bác ?
Tâm trạng
ngôn, nguồn gốc từ hát dặm Nghệ Tĩnh Mỗi khổ có dịng Vần liền cuối dịng 2,3
Bài thơ có hai nhân vật : Anh đội viên Bác
Thức dậy ba lần
Lần thứ :”Từ đầu…Lấy sức đâu mà đi”
Học sinh phát biểu ý kiến
II Đọc - Hiểu văn
Cái nhìn và tâm trạng anh đội viên Bác
1.1 Anh đội viên thức dậy lần thứ
- Ngạc nhiên trời khuya mà Bác chưa ngủ
(4)anh ? Đọc câu thơ : “Bóng Bác cao lồng lộng
Ấm lửa hồng”
(?) Em cho biết tác giả sử dụng biện pháp tu từ cho biết tác dụng ?
Câu chuyện mở đầu phát triển tự nhiên, giản dị mà hút Lần chân dung Bác tái chân thực mà cảm động qua tâm trạng anh đội viên, Bác vừa vị lãnh tụ vĩ đại đồng thời người cha kính yêu gần gũi
- Phân tích tâm trạng anh đội viên thức dậy lần thứ ba
(?) Tại tác giả không tả, kể lần thức giấc thứ hai anh đội viên ?
(?) Tâm trạng anh đội viên
Sử dụng phép so sánh không ngang Thể lớn lao vĩ đại Bác đồng thời gần gũi – tình thương Bác cịn ấm lửa
Học sinh đọc lại đoạn thơ
“Lần thứ ba thức dậy …………
Bác ! mời Bác ngủ” Học sinh thảo luận
Hốt hoảng thấy Bác chưa ngủ
Nằng nặc mời Bác nghỉ
- Thổn thức : Lo cho sức khoẻ Bác
Nghệ thuật so sánh : Gợi tả hình ảnh lớn lao gần gũi Bác, đồng thời thể tình cảm thân thiết, ngưỡng mộ anh Bác
1.2 Anh đội viên thức dậy lần thứ ba
(5)thức dậy lần thứ ba ?
(?) Vì anh đội viên thấy vui sướng nghe câu trả lời Bác ?
(?) Từ dẫn đến định anh ?
(?) Em có nhận xét từ ngữ sử dụng đoạn thơ ?
- Hướng dẫn tìm hiểu hình tượng Bác Hồ
(?) Tác giả miêu tả Bác theo trình tự sao? (?) Việc tác giả sử dụng từ láy: Trầm ngâm, đinh ninh, phăng phắc có tác dụng việc thể hình ảnh Bác ?
Học sinh nêu ý kiến
Học sinh trả lời
Sử dụng nhiều từ láy mang tính gợi hình, gợi cảm cao (đinh ninh, phăng phắc, lồng lộng, hốt hoảng)
Theo trình tự khơng gian, thời gian,cử chỉ, lời nói, tâm trạng
Làm cho hình ảnh Bác Hồ lên cụ thể, sinh động, chân thực
Học sinh nêu dẫn chứng
- Anh năn nỉ mời Bác nghỉ - Anh thức Bác
Qua diễn biến tâm trạng người chiến sĩ, thơ thể cụ thể chân thực tình cảm anh đội viên tình cảm chung đội nhân dân ta Bác Hồ Đó lịng kính u vừa thiêng liêng vừa gần gũi, lòng biết ơn niềm hạnh phúc nhận tình yêu thương chăm sóc Bác, niềm tự hào vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị
2 Hình tượng Bác Hồ
Hình tượng Bác miêu tả thơng qua nhìn tâm trạng anh đội viên
- Hình dáng – tư thế:
Lặng im, trầm ngâm, đinh ninh Thể chiều sâu tâm trạng Bác
- Cử - hành động:
Đốt lửa, dém chân với cử nhẹ nhàng. Thể tình cảm yêu thương chăm sóc ân cần, tỉ mỉ Bác chiến sĩ - Lời nói:
(6)- Tìm hiểu ý nghĩa khổ thơ cuối
Học sinh đọc lại khổ thơ cuối
(?) Em cho biết đoạn kết nhà thơ lại viết:
Đêm Bác khơng ngủ
Vì lẽ thường tình
Bác Hồ Chí Minh
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết
Cho học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa
Ngồi thơ em cịn biết thơ khác nóivề đêm khơng ngủ Bác
Hướng dẫn học sinh luyện tập
Học sinh đọc khổ thơ cuối
Học sinh nêu ý kiến
Học sinh đọc ghi nhớ ghi vào tập Học sinh trả lời
Học sinh nhà làm phần luyện tập
thực mà lớn lao 3 Ý nghĩa khổ thơ cuối
- Đêm không ngủ thơ đêm không ngủ Bác
- Việc Bác khơng ngủ lo việc nước thương đội, dân công “lẽ thường tình” đời Bác
III Tổng kết:
Ghi nhớ (sgk)
IV Luyện tập:
Học sinh nhà làm
4 Củng cố: 2’
Hình ảnh Bác Hồ thể qua thơ 5 Dặn dò: 1’
(7)