+ Ñaëc ñieåm chung:Vaên hoïc vieát phaûn aûnh hai noäi dung lôùn laø yeâu nöôùc vaø nhaân ñaïo; theå hieän tö töôûng, tình caûm cuûa con ngöôøi Vieät Nam trong nhöõng moái quan heä ña[r]
(1)Tieát: 93 – 94 - 95
Ngày soạn: 12 4.2010 I M ụ c tiêu : Giúp học sinh:
1.Kiến thức : Nắm lại toàn kiến thức chương trình văn học lớp 10, từ văn học dân gian đến văn học viết, từ văn học Việt Nam đến văn học nước
Kĩ : Có lực phân tích văn học theo cấp độ, từ kiện văn học đến tác giả, tác phẩm văn học, tử ngôn ngữ đến hình tượng nghệ thuật
Biết vận dụng kiến thức học để tiếp thu mhững kiến thức học chương trình văn học lớp 11
3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến học sinh văn học II.Chuẩn bị:
Chuẩn bị giáo viên:
-Giáo viên thiết kế giáo án, làm số sơ đồ biểu bảng Chuẩn bị học sinh:
-Học sinh đọc bài, ôn tập: Đọc lại sách giáo khoa, xem lại giảng giáo viên trả lời câu hỏi sách giáo khoa Chuẩn bị câu hỏi kiến thức chưa hiểu
III Hoạt động d y h ọ c:
Oån định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phòng học, đồng phục Ki ể m tra c ũ : (5phút) Kiểm tra chuẩn bị học sinh q trình ơn tập
Giảng m i : * Giới thiệu : (1phút)
Bài học hơm nay, Nắm lại tồn kiến thức chương trình văn học lớp 10, từ văn học dân gian đến văn học viết, từ văn học Việt Nam đến văn học nước
-Tiến trình dạy: Thời
gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Nội dung
Tiết
10’ Hoạt đợng 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh ơn tập :
Văn học Việt Nam gồm phận ? Nêu đặc điểm chung văn học Việt Nam?
- Trên sở bảng so sánh, nêu đặc điểm riêng văn học Việt Nam?
Hoạt đợng 1: Học sinh trả lời câu hỏi chuẩn bị nhà
a Tổng kết khái quát văn học Vieät Nam:
Chú ý hai phận văn học dân tộc với đặc điểm chung đặc điểm riêng - Đặc điểm chung :Aûnh hưởng truyền thống dân tộc tiết thu tinh hoa văn hóa, văn học nước ngồi; hai nội dung lớn xun suốt yêu nước nhân đạo - Đặc điểm riêng :Tổng kết sở bảng so sánh
ĐẶC ĐIỂM VĂN HỌC DÂN GIAN VĂN HỌC VIẾT
(2)Thời điểm đời Ra đời sớm, từ chưa có chữ
viết Ra đời có chữ viết
Tác giả Sáng tác tập thể Sáng tác cá nhân
Hình thức lưu truyền Truyền miệng Chữ viết
Hình thức tồn Gắn liền với hoạt động khác đời sống cộng đồng (gắn liền với môi trường diễn xướng)
Cố định thành văn viết, mang tính độc lập tác phẩm văn học Vai trị, vị trí Vai trò tảng văn học dân
tộc Nâng cao kết tinh nhữngthành tựu nghệ thuật 8’
10’
Hoạt động 2: Em nêu đặc trưng văn học dân gian Việt Nam ? Thể loại văn học dân gian?
- Cho học sinh nhắc 12 thể loại – Giáo viên nêu tên thể loại yêu cầu học sinh nêu tên tác phẩm phù hợp với thể loại - Cho học sinh phân tích ngắn gọn tác phẩm văn học dân gian mà học sinh thích làm sáng tỏ giá trị
Hoạt động 3:
Bộ phận văn học viết Việt Nam, gọi phận văn học gì? - Giáo viên hướng dẫn học sinh sở bảng so sánh, nêu đặc điểm riêng phận văn học viết Việt Nam?
Hoạt động 2: Học sinh trả lời: - Là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm trình sáng tác tập thể
- Thần thoại, sử thi, truyền thuyết…
Học sinh trả lời: giá trị nhận thức, giá trị giáo dục, giá trị thẩm mĩ
Hoạt động 3: Học sinh trả lời: Văn học trung đại văn học đại
- Toång kết phận văn học dân gian:
+ Nhấn mạnh hai đặc trưng văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm trình sáng tác tập thể
+ Khắc họa hệ thống thể loại văn học dân gian : thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo
+ Nhấn mạnh giá trị văn học dân gian truyền thống : giá trị nhận thức, giá trị giáo dục, giá trị thẩm mĩ
- Tổng kết phận văn học viết:
+ Đặc điểm chung:Văn học viết phản ảnh hai nội dung lớn yêu nước nhân đạo; thể tư tưởng, tình cảm người Việt Nam mối quan hệ đa dạng quan hệ với giới tự nhiên, quan hệ với quốc gia, với dân tộc, quan hệ xã hội, ý thức thân
(3)ĐẶC ĐIỂM VĂN HOC VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X- THẾ KỈ XIX ( VĂN HỌC
TRUNG ĐẠI)
VĂN HOC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NAY(VĂN HỌC HIỆN ĐẠI)
Chữ viết Chữ Hán chữ Nôm Chủ yếu chữ quốc ngữ
Thể loại Thể loại tiếp thu từ Trung Quốc :cáo, hịch, phú, thơ Đường luật, truyền kì, tiểu thuyết chương hồi,… Thể loại văn học dân tộc : truyện thơ, ngâm khúc, hát ru,…
-Thể loại tiếp biến từ văn học trung đại :thơ Đường luật, câu đối,…
-Thể loại văn học đại : thơ tự do, truyện ngắn, tiểu thuyết, phóng sự, kịch nói,…
Tiếp thu từ
nước ngồi Tiếp thu văn hóa, văn học Trung Quốc Bên cạnh việc tiếp nhận ảnh hưởng văn học Trung Quốc, văn học đại mở rộng tiếp thu văn hóa, văn học phương Tây, văn học Nga- Xô viết, văn học Mĩ - la tinh…
Tieát
45’ Hoạt động 4:Văn học viết Việt Nam từ kỉ thứ X đến hết kỉ XIX gồm
thaønh phần ?
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm số dẫn chứng nội dung yêu nước nội dung nhân đạo
Về nội dung yêu nước văn học trung đại Việt Nam, giáo viên cần tập trung vào tác phẩm “ Tỏ lòng, Phú sơng Bạch Đằng Đại cáo bình Ngơ”
Hoạt động 4:
Học sinh thảo luận trả lời:
Hai thành phần văn học chữ Hán chữ Nôm
Học sinh nêu số dẫn chứng nội dung yêu nước nội dung nhân đạo
b Tổng kết văn học viết Việt Nam từ kỉ thứ X đến hết kỉ XIX : - Hai thành phần văn học chữ Hán chữ Nôm
- Bốn giai đoạn văn học : từ kỉ X đến hết kỉ XIV, từ kỉ XV đến hết kỉ XVII, từ kí XVIII đến nửa đầu kỉ XIX
- Những đặc điểm lớn nội dung nghệ thuật văn học trung đại Việt Nam : Về nội dung : nhấn mạnh hai nội dung lớn xuyên suốt nội dung yêu nước nội dung nhân đạo
(4)Tieât
20’
Về nội dung nhân đạo văn học trung đại Việt Nam, giáo viên cần tập trung vào tác phẩm “Truyện Kiều, Chinh phụ ngâm, Đọc Tiểu Thanh kí”
Hoạt động 5:
Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng so sánh
Hoạt động 5: Học sinh so sánh
+ Nền tảng nội dung nhân đạo văn học trung đại truyền thống nhân đạo dân tộc Việt Nam Bên cạnh ảnh hưởng tư tưởng tích cực vốn có Nho, Phật, Đạo c Tổng kết phần văn học nước :
1/ sử thi :
- Ô – – xê (Hilạp) : sức mạnh trí tuệ tinh thần chinh phục thiên nhiên để khai sáng, giao lưu vă hoá, khắc họa nhân vật qua hành động Nhân vật tiêu biểu cho sức mạnh cộng đồng, đạo đức, thong minh, cảm
- Ramayana : chiến đấu chống ác, xấu thiện, đẹp, danh dự, bổn phận người miêu tả tâm linh, tích cách, ngơn ngữ trang trọng, hình tượng kì vĩ, huyền ảo
2/ Thơ Đường thơ
hai-cö :
- Thơ Đưòng : phản ánh sống xã hội tình cảm người Đề tài quen thuộc : thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, người …, Nghệ thuật : cổ phong đường luật, ngôn ngữ tinh luyện, luật hài hoà, cấu tứ hàm súc
- Thơ hai-cư : ghi lại phong cảnh, vài vật cụ thể gợi cảm xúc, suy tư Nghệ thuật gợi chủ yếu, mơ hồ, khoảng lặng, ngôn ngữ cô đọng
(5)- Lối kể chuyện : theo trình tự thời gian
- cách khắc họa tính cách nhân vật thơng qua hành động đối thoại Về sử thi:
SỬ THI ĐẶC ĐIỂM RIÊNG ĐẶC ĐIỂM CHUNG
Đăm Săn (Việt Nam)
-Khát vọng chinh phục thiên nhiên, xóa bỏ tập tục lạc hậu hùng mạnh tộc - Con người hành động
-Chủ đề : Hướng tới vấn đề chung cộng đồng Cả ba sử thi tranh rộng lớn phản ảnh thực đời sống tư tưởng người thời cổ đại Oâ-đi-xê
(Hi Laïp)
-Biểu tượng sức mạnh trí tuệ tinh thần chinh phục thiên nhiên để khai sáng văn hóa -Khắc họa nhân vật qua hành động
- Nhân vật : Tiêu biểu cho sức mạnh, lí tưởng cộng đồng; ca ngợi người với đạo đức cao cả, với sức mạnh, tài năng, trí thơng minh, lịng cảm đấu tranh chinh phục thiên nhiên, chiến thắng ác chân, thiện, mĩ
Ra-ma-ya-na (Aán Độ)
-Chiến đấu chống ác, xấu, thiện, đẹp; đề cao danh dự bổn phận; tình yêu tha thiết với người, với đời , với thiên nhiên
-Con ngừơi miêu tả tâm linh, tính cách
-Ngơn ngữ mang vẻ đẹp trang trọng, hình tượng nghệ thuật với vẻ đẹp kì vĩ, mĩ lệ, huyền ảo, với trí tưởng tượng phong phú, bay bổng
Về thơ Đường thơ hai-cư:
THƠ ĐƯỜNG THƠ HAI-CƯ
-Nội dung : Phong phú, đa dạng, phản ánh trung thực, toàn diện sống xã hội đời sống tình cảm người; bật lên đề tài quen thuộc thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, tình bạn, người phụ nữ
- Nghệ thuật :Hai thể cổ phong (cổ thể), Đường luật (cận thể) với ngôn ngữ đơn giản mà tinh luyện, luật hài hòa, cấu tứ độc đáo, hàm súc, giàu sức gợi
-Nội dung : Ghi lại phong cảnh với vài vật cụ thể, thời điểm định tại, từ khơi gợi cảm xúc, suy tư sâu sắc
(6)12’
8’
Hoạt động 6:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết phần lí luận văn học
Hoạt động 7:
Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập
Hoạt động 6: Học sinh tổng kết phần lí luận văn học
Hoạt động 7: Học sinh luyện tập
d Tổng kết phần lí luận văn học:
+ Những tiêu chí chứng tỏ văn lựa chọn văn văn học
+ Tầng ngơn ngữ, tầng hình tượng, tầng hàm ý văn + Đề tài, chủ đề, tư tưởng, cảm hứng nghệ thuật văn văn học
+ Ngôn ngữ, kết cấu, thề loại văn văn học
e Luyện tập:
4.Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: ( phút) - Ra tập nhà :
-Chuẩn bị : Chuẩn bị kiểm tra cuối năm (Bài làm văn số 7) IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :
(7)