Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tiết: 93 – 94 - 95. Ngày soạn: 12. 4.2010 I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh: 1.Kiến thức : Nắm lại toàn bộ những kiến thức cơ bản của chương trình vănhọc lớp 10, từ vănhọc dân gian đến vănhọc viết, từ vănhọc Việt Nam đến vănhọc nước ngoài. 2. Kó năng : Có năng lực phân tích vănhọc theo từng cấp độ, từ sự kiện vănhọc đến tác giả, tác phẩm văn học, tử ngôn ngữ đến hình tượng nghệ thuật. Biết vận dụng những kiến thức đã học để tiếp thu mhững kiến thức sẽ học trong chương trình vănhọc lớp 11. 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến học sinh vănhọc II.Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: -Giáo viên thiết kế giáo án, làm một số sơ đồ biểu bảng. 2. Chuẩn bò của học sinh: -Học sinh đọc bài, ôn tập: Đọc lại sách giáo khoa, xem lại bài giảng của giáo viên trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. Chuẩn bò những câu hỏi về những kiến thức chưa hiểu. III. Hoạt động d ạ y h ọ c: 1 . n đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra só số, vệ sinh phòng học, đồng phục . 2. Ki ể m tra bài c ũ : (5phút) Kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh trong quá trình ôn tập. 3. Giảng bài m ớ i : * Giới thiệu bài : (1phút) Bài học hôm nay, chúng ta sẽ Nắm lại toàn bộ những kiến thức cơ bản của chương trình vănhọc lớp 10, từ vănhọc dân gian đến vănhọc viết, từ vănhọc Việt Nam đến vănhọc nước ngoài. -Tiến trình bài dạy: Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Tiết 1 10’ Hoạt đôïng 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập : Vănhọc Việt Nam gồm mấy bộ phận ? Nêu đặc điểm chung của vănhọc Việt Nam? - Trên cơ sở bảng so sánh, hãy nêu đặc điểm riêng của văn Hoạt đôïng 1: Học sinh trả lời những câu hỏi đã chuẩn bò ở nhà. a. Tổngkết khái quát về vănhọc Việt Nam: Chú ý hai bộ phận của nền vănhọc dân tộc với những đặc điểm chung và đặc điểm riêng. - Đặc điểm chung :nh hưởng truyền thống dân tộc và tiết thu tinh hoa văn hóa, vănhọc nước ngoài; hai nội dung lớn xuyên suốt là yêu nước và nhân đạo. - Đặc điểm riêng :Tổng kết Giáo án văn 10 cơ bản - 1 - - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 học Việt Nam? trên cơ sở bảng so sánh. ĐẶC ĐIỂM VĂNHỌC DÂN GIAN VĂNHỌC VIẾT Thời điểm ra đời Ra đời sớm, từ khi chưa có chữ viết Ra đời khi có chữ viết Tác giả Sáng tác tập thể Sáng tác cá nhân Hình thức lưu truyền Truyền miệng Chữ viết Hình thức tồn tại Gắn liền với những hoạt động khác nhau trong đời sống cộng đồng (gắn liền với môi trường diễn xướng) Cố đònh thành văn bản viết, mang tính độc lập của một tác phẩm vănhọc Vai trò, vò trí Vai trò nền tảng của vănhọc dân tộc Nâng cao và kết tinh những thành tựu nghệ thuật 8’ 10’ Hoạt động 2: Em hãy nêu những đặc trưng cơ bản của vănhọc dân gian Việt Nam ? Thể loại vănhọc dân gian? - Cho học sinh nhắc 12 thể loại – Giáo viên nêu tên 1 thể loại và yêu cầu học sinh nêu tên tác phẩm phù hợp với thể loại. - Cho học sinh phân tích ngắn gọn một tác phẩm vănhọc dân gian mà học sinh thích à làm sáng tỏ những giá trò. Hoạt động 3: Bộ phậnvănhọc viết Việt Nam, còn gọi là bộ phậnvănhọc gì? - Giáo viên hướng dẫn học sinh trên cơ sở bảng so sánh, hãy nêu đặc điểm riêng của Hoạt động 2: Học sinh trả lời: - Là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể. - Thần thoại, sử thi, truyền thuyết… Học sinh trả lời: giá trò nhận thức, giá trò giáo dục, giá trò thẩm mó . Hoạt động 3: Học sinh trả lời: Vănhọc trung đại và vănhọc hiện đại - Tổngkết bộ phậnvănhọc dân gian: + Nhấn mạnh hai đặc trưng cơ bản của vănhọc dân gian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể. + Khắc họa hệ thống thể loại vănhọc dân gian : thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo. + Nhấn mạnh những giá trò của vănhọc dân gian truyền thống : giá trò nhận thức, giá trò giáo dục, giá trò thẩm mó. - Tổngkết bộ phậnvănhọc viết: + Đặc điểm chung:Văn học viết phản ảnh hai nội dung lớn là yêu nước và nhân đạo; thể hiện tư tưởng, tình cảm của con người Việt Nam trong những mối quan hệ đa dạng như quan hệ với thế giới tự nhiên, quan Giáo án văn 10 cơ bản - 2 - - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 bộ phậnvănhọc viết Việt Nam? hệ với quốc gia, với dân tộc, quan hệ xã hội, ý thức về bản thân. + Đặc điểm riêng :Có thể tổngkết trên cơ sở lập bảng so sánh. ĐẶC ĐIỂM VĂNHOC VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X- THẾ KỈ XIX ( VĂNHỌC TRUNG ĐẠI) VĂNHOC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NAY(VĂN HỌC HIỆN ĐẠI) Chữ viết Chữ Hán và chữ Nôm Chủ yếu là chữ quốc ngữ Thể loại Thể loại tiếp thu từ Trung Quốc :cáo, hòch, phú, thơ Đường luật, truyền kì, tiểu thuyết chương hồi,… Thể loại vănhọc dân tộc : truyện thơ, ngâm khúc, hát ru,… -Thể loại tiếp biến từ vănhọc trung đại :thơ Đường luật, câu đối,… -Thể loại vănhọc hiện đại : thơ tự do, truyện ngắn, tiểu thuyết, phóng sự, kòch nói,… Tiếp thu từ nước ngoài Tiếp thu văn hóa, vănhọc Trung Quốc Bên cạnh việc tiếp nhận ảnh hưởng của vănhọc Trung Quốc, vănhọc hiện đại đã mở rộng tiếp thu văn hóa, vănhọc phương Tây, vănhọc Nga- Xô viết, vănhọc Mó - la tinh… Tiết 2 45’ Hoạt động 4: Vănhọc viết Việt Nam từ thế kỉ thứ X đến hết thế kỉ XIX gồm mấy thành phần ? Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm một số dẫn chứng về nội dung yêu nước và nội dung nhân đạo. Hoạt động 4: Học sinh thảo luận trả lời: Hai thành phầnvănhọc chữ Hán và chữ Nôm. Học sinh nêu một số dẫn chứng về nội dung yêu nước và nội dung nhân đạo. b. Tổngkếtvănhọc viết Việt Nam từ thế kỉ thứ X đến hết thế kỉ XIX : - Hai thành phầnvănhọc chữ Hán và chữ Nôm. - Bốn giai đoạn vănhọc : từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIV, từ thế kỉ XV đến hết thế kỉ XVII, từ thế kí XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX. - Những đặc điểm lớn về nội dung và nghệ thuật của vănhọc trung đại Việt Nam : Về nội dung : nhấn mạnh hai nội dung lớn xuyên suốt là nội dung yêu nước và nội dung nhân đạo. Giáo án văn 10 cơ bản - 3 - - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tiêt 3 20’ Về nội dung yêu nước của vănhọc trung đại Việt Nam, giáo viên cần tập trung vào các tác phẩm “ Tỏ lòng, Phú sông Bạch Đằng và Đại cáo bình Ngô” Về nội dung nhân đạo của vănhọc trung đại Việt Nam, giáo viên cần tập trung vào các tác phẩm “Truyện Kiều, Chinh phụ ngâm, Đọc Tiểu Thanh kí” Hoạt động 5: Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng so sánh Hoạt động 5: Học sinh so sánh + Nội dung yêu nước với những biểu hiện phong phú, đa dạng, vừa phán ánh truyền thống yêu nước bất khuất của dân tộc, vừa chòu sự tác động của tư tưởng “trung quân ái quốc”. + Nền tảng của nội dung nhân đạo trong vănhọc trung đại vẫn là truyền thống nhân đạo của dân tộc Việt Nam. Bên cạnh đó là những ảnh hưởng tư tưởng tích cực vốn có của Nho, Phật, Đạo. c. Tổng kếtphầnvănhọc nước ngoài : 1/ sử thi : - Ô – đi – xê (Hilạp) : sức mạnh trí tuệ và tinh thần trong chinh phục thiên nhiên để khai sáng, giao lưu vă hoá, khắc họa nhân vật qua hành động. Nhân vật tiêu biểu cho sức mạnh cộng đồng, đạo đức, thong minh, quả cảm. - Ramayana : chiến đấu chống cái ác, xấu vì cái thiện, đẹp, danh dự, bổn phận con người được miêu tả về tâm linh, tích cách, ngôn ngữ trang trọng, hình tượng kì vó, huyền ảo. 2/ Thơ Đường và thơ hai- cư : - Thơ Đưòng : phản ánh cuộc sống xã hội và tình cảm con người. Đề tài quen thuộc : thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, con người …, Nghệ thuật Giáo án văn 10 cơ bản - 4 - - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 : cổ phong đường luật, ngôn ngữ tinh luyện, thanh luật hài hoà, cấu tứ hàm súc. - Thơ hai-cư : ghi lại phong cảnh, vài sự vật cụ thể rồi gợi cảm xúc, suy tư. Nghệ thuật gợi là chủ yếu, mơ hồ, khoảng lặng, ngôn ngữ cô đọng. 3/ Tam Quốc diễn nghiã : - Lối kể chuyện : theo trình tự thời gian - cách khắc họa tính cách nhân vật thông qua hành động và đối thoại. Về sử thi: SỬ THI ĐẶC ĐIỂM RIÊNG ĐẶC ĐIỂM CHUNG Đăm Săn (Việt Nam) -Khát vọng chinh phục thiên nhiên, xóa bỏ những tập tục lạc hậu vì sự hùng mạnh của bộ tộc. - Con người hành động -Chủ đề : Hướng tới những vấn đề chung của cả cộng đồng. Cả ba sử thi đều là bức tranh rộng lớn phản ảnh hiện thực đời sống và tư tưởng con người thời cổ đại. -đi-xê (Hi Lạp) -Biểu tượng sức mạnh trí tuệ và tinh thần trong chinh phục thiên nhiên để khai sáng văn hóa. -Khắc họa nhân vật qua hành động. - Nhân vật : Tiêu biểu cho sức mạnh, lí tưởng của cộng đồng; ca ngợi những con người với đạo đức cao cả, với sức mạnh, tài năng, trí thông minh, lòng quả cảm trong đấu tranh chinh phục thiên nhiên, chiến thắng cái ác vì chân, thiện, mó. Ra-ma-ya-na (n Độ) -Chiến đấu chống cái ác, cái xấu, vì cái thiện, cái đẹp; đề cao danh dự và bổn phận; tình yêu tha thiết với con người, với cuộc đời , với thiên nhiên. -Con ngừơi được miêu tả về tâm linh, tính cách. -Ngôn ngữ mang vẻ đẹp trang trọng, hình tượng nghệ thuật với vẻ đẹp kì vó, mó lệ, huyền ảo, với trí tưởng tượng phong phú, bay bổng. Về thơ Đường và thơ hai-cư: Giáo án văn 10 cơ bản - 5 - - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 THƠ ĐƯỜNG THƠ HAI-CƯ -Nội dung : Phong phú, đa dạng, phản ánh trung thực, toàn diện cuộc sống xã hội và đời sống tình cảm của con người; nổi bật lên là những đề tài quen thuộc về thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, tình bạn, người phụ nữ. - Nghệ thuật :Hai thể chính là cổ phong (cổ thể), Đường luật (cận thể) với ngôn ngữ đơn giản mà tinh luyện, thanh luật hài hòa, cấu tứ độc đáo, rất hàm súc, giàu sức gợi. -Nội dung : Ghi lại phong cảnh với vài sự vật cụ thể, ở một thời điểm nhất đònh trong hiện tại, từ đó khơi gợi một cảm xúc, suy tư sâu sắc nào đó. - Nghệ thuật :Gợi là chủ yếu, sự mơ hồ dành một khoảng không to lớn cho trí tưởng tượng của người đọc. Ngôn ngữ rất cô đọng, cả bài chỉ trên dưới 17 âm tiết trong khoảng mấy từ. Tứ thơ hàm súc và giàu sức gợi. 12’ 8’ Hoạt động 6: Giáo viên hướng dẫn học sinh tổngkếtphần lí luận vănhọc Hoạt động 7: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập Hoạt động 6: Học sinh tổngkếtphần lí luận vănhọc Hoạt động 7: Học sinh luyện tập d. Tổngkếtphần lí luận văn học: + Những tiêu chí chứng tỏ văn bản được lựa chọn là văn bản văn học. + Tầng ngôn ngữ, tầng hình tượng, tầng hàm ý của văn bản. + Đề tài, chủ đề, tư tưởng, cảm hứng nghệ thuật của văn bản văn học. + Ngôn ngữ, kết cấu, thề loại của văn bản văn học. e. Luyện tập: 4.Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiếthọc tiếp theo: ( 5 phút) - Ra bài tập về nhà : -Chuẩn bò bài : Chuẩn bò kiểm tra cuối năm (Bài làm văn số 7) IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung : . . . . . . . Giáo án văn 10 cơ bản - 6 - - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Giáo án văn 10 cơ bản - 7 - - Nguyễn Văn Mạnh . hướng dẫn học sinh luyện tập Hoạt động 6: Học sinh tổng kết phần lí luận văn học Hoạt động 7: Học sinh luyện tập d. Tổng kết phần lí luận văn học: + Những. chương trình văn học lớp 10, từ văn học dân gian đến văn học viết, từ văn học Việt Nam đến văn học nước ngoài. 2. Kó năng : Có năng lực phân tích văn học theo