Giao an ngu van 9 Ki I

T×m hiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh... biÕt vËn dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh.[r]

(1)

19 – – 2008 TuÇn

TS : 1, 2

Văn học

Phong c¸ch Hå ChÝ Minh

( Lê Anh Trà ) A Mục tiêu cần đạt

- Qua giảng giúp HS thấy đợc kết hợp hài hoà phẩm châtt dân tộc tinh hoa nhân loại tiếp nhận văn hoá bình dị vĩ đại nếp sống vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh

- Từ giúp HS thêm kính u Bác tự nguyện noi gơng Bác Hồ vĩ đại - Rèn kỹ đọc , tìm hiểu , phân tích văn nhật dụng

B ChuÈn bÞ

Thầy : Soạn , đọc tài liệu , ảnh Bác Hồ Trò : Chuẩn bị nhà

C Tiến trình tiết dạy

ổn định tổ chức lớp

KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra việc chuẩn bị nhà HS Bµi míi

( ? ) HÃy trình bày hiểu biết em tác giả , tác phẩm ?

( ? ) Nờu cách đọc văn ?

( ? ) Băn đợc viết với mục đính ? Phơng thức biểu đạt phơng thức ? ( ? ) Bố cục văn ntn ? Nêu ý phần ?

( ? ) Bác tiếp thu văn hoá nhân loại đờng ?

( ? ) HiÓu biết văn hoá Bác sâu rộng ntn ?

( ? ) Em hiểu ntn đời đầy truân chuyên , uyên thâm văn hoá ?

( ? ) Cách tiếp thu văn hố Bác có đặc biệt ?

( ? ) Cách tiếp thu văn hoá Bác nh cho thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh ?

I Giíi thiƯu chung : T¸c giả : Lê Anh Trà

2 Tỏc phẩm : Trích từ văn " Phong cách Hồ Chí Minh vĩ đại gắn với giản dị " tập " Hồ Chí Minh văn hố Vit Nam "

II Đọc - hiểu văn Đọc diễn cảm

2 Chó thÝch ( SGK ) Bè cơc :

- Mục đích : Ngời đọc hiểu quý trọng vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh

- Ph¬ng thøc : ThuyÕt minh - Bè cơc : phÇn

+ Phần : Từ đầu … đại – Quá trình hình thành vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác + Phần : Tiếp …hạ tắm ao – Vẻ đẹp P/c sinh hoạt Bác

+ Phần : Cịn lại – Bình luận khẳng định p/c văn hố Hồ Chí Minh

4 Ph©n tÝch

A Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác - Hoạt động CM đầy gian nan vất vả : Bác nhiều nơi , tiếp xúc với nhiều văn hoá từ phơng Đông đến phơng Tây , ghé nhiều hải cảng nớc , Phi , Mỹ … sống dài ngày Pháp , Anh …

- Hiểu văn hoá nhiều nớc , Phi , Mỹ Thạo nhiều thứ tiếng : Pháp , Anh , Trung , Nga … làm nhiều nghề khác , học hỏi nghiêm túc , tìm hiểu văn hố NT đến mc uyờn thõm

- Truân chuyên : gian nan , vÊt v¶

Uyên thâm : Tri thức văn hoá đạt đến độ sâu sắc - Bác tiếp thu có định hớng , tiếp thu hay , đẹp , phê phán tiêu cực CNTB

+ HS th¶o luận nhóm :

- Bác ngời có nhu cầu văn hoá , có lực văn hoá , ham häc hái , nghiªm tóc tiÕp cËn văn hoá , có quan điểm rõ ràng văn ho¸

(2)

( ? ) Em hiểu ảnh hởng quốc tế gốc VH dân tộc Bác ntn ?

( ? ) Em hiểu ntn nhào lặn nguồn VH quốc tế dân tộc Bác Hồ ?

( ? ) Từ em hiểu thêm vẻ đẹp phong cách văn hố Hồ Chí Minh ?

( ? ) Để làm rõ đặc điểm văn hoá Bác , tác giả sử dụng phơng pháp thuyết minh ? Tác dụng ?

( ? ) Qua , em có tình cảm , cảm xúc ntn với Bác ?

( ? ) Tác giả thuyết minh P/c sinh hoạt Bác khía cạnh ?

( ? ) Căn nhà Bác đợc miêu tả ntn ?

( ? ) Trang phục Bác đợc biểu ntn ?

( ? ) Bữa ăn t trang Bác tác giả thuyết minh ntn ?

( ? ) Em có nhận xét ngơn ngữ biện pháp NT mà tác giả sử dụng đoạn văn ( ? ) Qua cách thuyết minh , vẻ đẹp Bác cách sống đợc làm sáng tỏ ?

( ? ) Trong phần cuối tác giả sử dụng phơng pháp thuyết minh ? Tác giả so sánh cách sống Bác ntn ? Tác dụng ?

( ? ) Tác giả bình luận ntn thuyết minh p/c sinh hoạt Bác ?

( ? ) Em hiểu ntn cách sống ko tự thần thánh hoá , khác đời , hn i ?

( ? ) Theo tác giả cách sống bình dị Bác quan niệm thÈm mü vỊ c/s , em hiĨu ntn vỊ nhËn xÐt nµy ?

( ? ) Tại t/giả lại khẳng định lối sống Bác có k/năng đem lại h/phúc cao cho tâm hồn thể xác ? Từ em nhận thức ntn vẻ

- Bác giữ vững giá trị VH nớc nhà VH Bác mang đậm sắc dân tộc Đó đan xen kết hợp hài hoà nguồn VH nhân loại dân tộc tri thøc VH Hå ChÝ Minh

- B¸c ngời biết kế thừa PT giá trị VH Đó kiểu mẫu tinh thần tiếp nhận văn hoá Bác

- Phng phỏp thuyết minh : so sánh , liệt kê , bình luận - Đảm bảo tính khách quan , khơi gợi cảm xúc tự hào , tin tởng cho ngời đọc

- Tình cảm yêu quý , tự hào , biÕt ¬n …

B Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác Hồ

- phơng diện : nhà Bác , trang phục , bữa ăn t trang

- Nhà : sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao , phòng tiếp khách , phòng họp BCT làm vịec ngủ

- Trang phục : Quần áo bà ba nâu , áo trấn thủ , dép lèp …

- Bữa ăn đạm bạc : cá kho , da ghém , rau luộc , cà muối , cháo hoa …

- T trang ỏi : va li , vài quần áo , vài kỷ niệm đời dài

- Ngơn ngữ giản dị , cách nói dân dã đời thờng Liệt kê biểu cụ thể xác thực đời sống sinh hoạt Bác

- Lối sống bình dị , sáng …

C Y nghÜa phong c¸ch Hå Chí Minh - Lời bình luận , so sánh

So s¸nh víi l·nh tơ cđa c¸c níc khác , so với vị hiền triết xa

- Nêu bật đợc hài hoà vĩ đại bình dị Bác , thể niềm cảm phục tác giả … - Nếp sống giản dị đạm …cho tâm hồn thể xác

- Khơng xem nằm ngồi nhân loại nh thánh nhân , siêu phàm , ko tự đề cao ngời , ko đặt lên thơng thờng đời

* HS th¶o luËn nhãm :

+ Quan niệm đẹp : với Bác sống nh sống đẹp Mọi ngời nhận thấy cách sống đẹp

- Tâm hồn ko phải chịu đựng nhữnh lo toan , vụ lợi Tâm hồn cao , hạnh phúc , thể xác ko bị …

bÖnh tËt

(3)

đẹp p/c HCM p/c sinh hoạt ?

( ? ) Nêu k/quát ND NT văn ?

5 Tổng kết : a Néi dung : b NghÖ thuËt : * Ghi nhí ( SGK ) III Lun tËp Bµi tËp :

Trong xÃ hội ngày theo em , ngời có văn hoá ngời ntn ?

2 Hóy k tên phong trào học tập đạo đức Hồ Chí Minh

D H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi , lµm bµi tập

- Chuẩn bị sau : Đấu tranh cho giới hoà bình

TuÇn TS :

TiÕng Việt

Các Phơng châm hội thoại

A Mục tiêu cần đạt

- Qua giảng giúp HS nắm đợc nội dung phơng châm hội thoại : p/c Về lợng , p/c chất

- Từ em biết vận dụng p/c vào giao tiếp tạo lập văn B Chuẩn bị

Thầy : Soạn , đọc tài liệu Trò : Chuẩn bị nhà C Tiến trình tiết dạy

KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra việc chuẩn bị nhà HS Bµi míi

( ? ) An Nam đối thoại với vấn đề ?

( ? ) Em hiểu bơi hoạt động ntn ?

( ? ) Câu trả lời Ba có đáp ứng đợc điều mà Nam cần hỏi hay ko ? Vì ?

( ? ) Nếu em Ba em trả lời Nam ntn ?

( ? ) Qua vÝ dô , muốn ngời nghe hiểu ngời nói cần ý điều ?

( ? ) Vỡ truyện lại gây cời ? ( ? ) Lẽ anh lợn cới anh áo phải hỏi trả lời ntn để ng-ời nghe đủ biết điều cần hỏi cần trả lời ?

( ? ) Qua câu chuyện , ta thấy giao tiếp cần phải tuân

I Ph ơng châm vỊ l ỵng VÝ dơ : ( SGK )

* NhËn xÐt :

- Bơi : di chuyển nớc , mặt nớc cử động thể

- không đáp ứng nội dung mà Nam cần biết Nam muốn biết địa điểm cụ thể : bể bơi , ao hồ , sông …

- Khi nói phải nói có nội dung với yêu cầu giao tiếp , ko nên nói mà giao tiếp địi hỏi

2 VÝ dô ( SGK ) * NhËn xÐt :

- Vì nhân vật nói nhiều cần nói + Hỏi : Có thấy lợn chạy qua ko ? + Trả lời : Tôi chẳng thấy có lợn chạy qua

- Khi hi ỏp cn phi chuẩn mực , ý ko hỏi thừa trả lời thừa

(4)

thủ yêu cầu ? Em rút đợc học giao tiếp hàng ngày ?

( ? ) Truyện cời phê phán thói xấu ?

( ? ) Qua ta thấy giao tiếp nên tránh điều ? ( ? ) Qua hai trờng hợp em rút học giao tiếp ?

HS lµm miƯng

HS lµm nhãm

HS lên bảng làm

thừa

3 Ghi nhớ : ( SGK ) Gọi HS c

II Ph ơng châm chất VÝ dô : ( SGK )

* NhËn xÐt :

- Thãi xÊu kho¸c l¸c , nói điều mà ko tin lµ cã thËt

- Trong giao tiÕp ko nên nói điều mà ko có chứng xác thực , ko tin có thật VÝ dô : ( SGK )

* NhËn xÐt :

- Trong giao tiÕp ko nªn nãi điều mà ko có chứng xác thực

3 Ghi nhí ( SGK ) III Lun tËp Bµi tËp : Thừa từ : a Nuôi gà nhà

b Có hai cánh

- Sai lợng , thêm từ ngữ mà ko thêm nội dung

2 Bài tập

Phơng châm chất : Nói nhảm nhí , vu vơ nói nhăng nói cuội

3 Bµi tËp

Phơng châm lợng ko đợc tuân thủ hỏi điều thừa

4 Bµi tËp

- Ăn đơm nói đặt : vu khống , bịa chuyện cho ng-ời khác

- ¡n èc nói mò : Nói ko có

- Ăn ko nói có : Vu khống , bịa đặt – P/c chất

- Häc bµi , lµm bµi tËp

- Chuẩn bị sau : Phần

Tuần 1 TS : 4

Tập làm văn

Sử dụng số biện pháp nghệ thuật trong văn b¶n thuyÕt minh

- Qua giảng giúp HS củng cố kiến thức văn thuyết minh học - Tích hợp với văn : " Phong cách Hồ Chí Minh " p/c hội thoại học - HS Biết cách sửdụng số biện pháp NT vào văn thuyết minh

B ChuÈn bÞ

Thầy : Soạn , đọc tài liệu Trò : Chuẩn bị nhà C Tiến trình tiết dạy

(5)

( ? ) Văn " Phong cách Hồ Chí Minh " văn thuyết minh hay sai ? Vì ?

( ? ) Hãy nêu phơng pháp thuyết minh mà em học ? Bài

Gọi HS đọc

( ? ) Văn thuyết minh vấn đề ? Vấn đè dễ hay khó thuyết minh ? Vì ?

( ? ) HÃy tìm câu văn tác giả nói lên kì lạ Hạ Long ? ( ? ) Về tri thức văn cung cấp cho ngời nghe có k/q ko ?

( ? ) Văn sử dung p/p thuyết minh ?

( ? ) HÃy tìm câu văn miêu , so sánh , nhân hoá ?

( ? ) Theo em câu văn " gian … đá " Sử dụng NT ?

( ? ) Muốn cho văn t/m hấp dẫn ngời ta thờng sử dụng biện pháp NT ? Tác dụng ? ( ? ) Truyện thuộc loại văn ? Tại ?

( ? ) Tính chất thuyết minh đ-ợc thể qua chi tiết ?

( ? ) Tác giả thuyết minh thông qua nhữnh biện pháp NT chủ yếu ?

( ? ) Tác dụng cđa biƯn ph¸p NT Êy ntn ?

I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Ví dụ : Hạ Long đá nớc

2 Nhận xét :

- Sự kì lạ cđa H¹ Long

- Đây đối tợng khó thuyết minh : + Đối tợng thuyết minh trừu tợng

+ Ngoài việc thuyết minh đối tợng cịn phải truyền đợc cảm xúc thích thỳ cho ngi nghe

- Sự kì lạ vô tận

- Cung cp tri thc khách quan đối tợng - Phơng pháp liệt kờ

- NT miêu tả , so sánh , nhân hoá

Miờu t :Chớnh nc lm cho đá sống dậy … Miêu tả sinh động

- NT tởng tợng liên tởng , nhân hoá

- NT kể chuyện , tự thuật , đối thoại theo lối ẩn dụ , nhân hoá …làm bật đối tợng thuyết minh gây hứng thú cho ngời nghe

3 Ghi nhí : ( SGK ) II LuyÖn tËp Bµi tËp :

- Văn thuyết minh : Cung cấp tri thức lồi ruồi cho ngời đọc cách khách quan - Tính chất y th hin :

+ Bên ruồi mang triƯu vi khn … + Mét m¾t ri chøa hàng triệu mắt nhỏ - NT kể , tả , ẩn dụ

- Phơng pháp thuyết minh

+ Nêu định nghĩa : thuộc họ côn trùng + Phân loại : loại ruồi

+ Nêu số liệu : triệu , 18 tỉ - Bài viết sinh động , hấp dẫn … D H ớng dẫn nhà

- Chuẩn bị sau : Luyện tập Đề : Thuyết minh nón

TuÇn TS :

TËp làm văn

Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh

(6)

- Qua giảng giúp HS củng cố kiến thức văn thuyết minh học

- Rèn kỹ tổng hợp văn thut minh biÕt vËn dơng mét sè biƯn ph¸p nghệ thuật vào văn thuyết minh

B ChuÈn bÞ

ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ :

( ? ) Thế văn thuyết minh ? Để văn thuyết minh sinh động hấp dẫn , ta cần phải sử dung biện pháp nghệ thuật ntn ?

Bài Gọi HS đọc

( ? ) Đề yêu cầu t/m vấn đề ?

( ? ) Bài văn t/m có bố cục ntn ? HÃy nêu ý phần mở ?

Thân ? Kết ?

HS làm nháp Gọi HS trình bày Nhận xét

HS làm nhóm Mỗi nhóm làm ý - §äc bµi – NhËn xÐt

I §Ị :

Thuyết minh nón Việt Nam II LËp dµn ý

- Bè cục : phần A Mở :

Giíi thiƯu chung vỊ chiÕc nãn l¸ B Thân :

a Lịch sử nón b Cấu tạo

c Quy trình làm nón

d Giá trị kinh tế , văn hoá , nghệ thuật C Kết :

- Nêu cảm nghĩ chung nón đời sống đại hôm

II Lun tËp

1 Bµi tËp : Viết phần mở

- Chic nún trắng Việt Nam ko để dùng che ma , che nắng mà dờng nh cịn phần ko thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho nhời phụ nữ Việt Nam Chiếc nón từ xa vào ca dao :

Qua ỡnh ng nún trụng ỡnh

Đình ngói thơng nhiêu Hoặc :

Vỡ nón trắng Việt Nam laịi đợc ngời Việt nói chung , ngời phụ nữ Việt Nam nói riêngyêu quý trân trọng đến nh ? Xin mời bạn thử tơi tìm hiểu lịch sử , cấu tạo ,và cơng dụng nón trng nhộ

2 Thân :

- Yêu cầu : Đa biện pháp NT vào viết Kết :

- Nêu cảm tởng , suy nghĩ riêng m×nh vỊ chiÕc nãn …

(7)

28 – – 2008 TuÇn

TS : , 7

Văn học

Đấu tranh cho giới hoà bình

( Gỏc xi a – Mắc Két ) A Mục tiêu cần đạt

- Qua giảng giúp HS nắm đợc nội dung đặt văn : Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống trái đất

- Thấy đợc NT nghị luận tác giả : chứng cụ thể xác thực , cách so sánh rõ ràng , giàu sức thuyết phục , lập luận chặt chẽ

- Rèn kỹ đọc , tìm hiểu , phân tích văn nghị luận trị xã hội B Chuẩn bị

( ? ) Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh ?

( ? ) §Ĩ häc tập p/c Bác Hồ phải làm ? Bài

( ? ) Em nêu khái quát đời , nghiệp nhà văn Mác Két ?

( ? ) HÃy nêu nội dung t tởng văn " Đấu tranh cho giới hoà bình " ?

( ? ) Em hiểu nguyên tử hạt nhân ? ứng dụng hồ bình – chiến tranh ? Chúng ta phải làm để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân ?

( ? ) Hãy nêu cách đọc văn ? Văn thuộc loại văn c hc ?

( ? ) Văn chia làm phần ý phần nh ?

( ? ) Phơng thức chủ yếu văn ?

( ? ) Ngồi văn cịn sử dụng yếu tố biểu đạt ?

học sinh đọc

( ? ) Trong đoạn mở đầu , tác giả đa lí kẽ đẻ làm rõ nguy chiến tranh hạt nhân ? ( ? ) Ngồi lí lẽ tác giả đa chứng cớ đển

I Giới thiệu chung Tác giả :

Mắc Két Nhà văn tiếng Clômbia Giải thởng Noben

2 Tác phẩm :

- T tởng chống chiến tranh hạt nhân hoà bình toàn giới

II Đọc Hiểu văn Đọc diễn cảm

- Văn nhật dụng : Nghị luËn chÝnh trÞ – x· héi

2 Chó thÝch : ( SGK ) Bè cơc : phÇn

- P1 : Từ đầu … sống tốt đẹp – Nguy chiến tranh hạt nhân

- P2 : Tiếp … xuất phát – chứng lí cho nguy hiểm phi lí chiến tranh hạt nhân - P3 : Còn lại – Nhiệm vụ đề nghị tác giả

- Ph¬ng thức : lập luận Biểu cảm cuối đoạn Ph©n tÝch

A nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống trên trái đất

+ LÝ lÏ :

- CTHN tàn phá huỷ diệt

- phỏt minh hạt nhân , định sống giới ( ko có đứa vủa tài ngời … )

+ Chøng cø :

(8)

làm rõ nguy chiến tranh hạt nhân ntn ?

( ? ) Trong chứng , chứng làm cho em ngạc nhiên ? Vì ?

( ? ) Cách đa dẫn chứng lí lẽ tác giả có đặc biệt ? ( ? ) Tác dụng ntn tới ngời đọc ngời nghe ?

TiÕt 2

( ? ) Để ngời đọc thấy đợc tốn chạy đua vũ trang hạt nhân , tác giả đa chứng ?

( ? ) Em cã nhËn xÐy ntn cách lập luận đoạn văn ? ( ? ) C¸ch lËp ln Êy cã t¸c dơng ntn ?

( ? ) Qua đoạn văn em có suy nghĩ chiến tranh hạt nhân ? Qua thông tin đại chúng em dợc biết nhân loại làm để ngăn chặn CTHN ? Gọi HS đọc đoạn

( ? ) Tác giả có tình cảm ntn ông nhắc nhắc lại lần từ " Trái đất " đoạn văn ?

( ? ) Theo tác giả " Trái đất làng nhỏ vũ trụ …" em hiểu ntn ý nghĩ ơng ? ( ? ) Q trình sống trái đất đợc tác giả hình dung ntn ? ( ? ) Em có nhận xét ntn cách lập luận tác giả ?

( ? ) Qua đoạn văn , t/g muốn nói lên ®iỊu g× ?

( ? ) Từ em hiểu lời bình luận " Trong thời đại hồng kim …" ntn ?

( ? ) Em hiểu ntn " đồng ca … công " ?

( ? ) Mắc Két đa sáng kiến ntn ? Qua sáng kiến , t/g muốn bày tỏ vấn đề gi ? ( ? ) Qua ta thấy tác giả nhà văn ntn ?

thuốc nổ … nổ tung lên làm biến sống trái đất

* HS tự bộc lộ ý kiến : lí lẽ kết hợp với chứng cớ , lí lẽ chứng cớ đợc dựa tính tốn khoa học

- Lí lẽ dẫn chứng kkết hợp với bộc lộ trực tiếp thái độ tác giả

- Ngời đọc thấy đợc sức mạnh ghê gớm , khủng khiếp chiến tranh hạt nhân – vũ khí hạt nhân , nguyên tử Khơi ngợi đồng tình với tác giả … B chạy đua vũ trang hạt nhân tốn kém

+ chi phí hàng trăm tỉ đô la …

- Chứng cớ cụ thể xác thực : 100 tỉ USD , 100 máy bay B12 Dùng cách so sánh đối lập bên chi phí nhằm tạo huỷ diệt với bên cứu hàng trăm triệu trẻ em nghèo …

- Làm bật tốn chạy đua vũ trang chiến tranh hạt nhân Neu bật vơ nhân đạo ; gợi cảm xúc mỉa mai , châm biếm nơi ngời đọc

* HS tù béc lé :

- Chạy đua vũ trang hạt nhân tốn , vơ lí , vơ nhân đạo … Cần loại bỏ chieens tranh hạt nhân sống hồ bình , hạnh phúc giới

- Các hiệp ớc cấm thử vũ khí hạt nhân ; hạn chế số lợng đầu đạn hạt nhân …

C Chiến tranh hạt nhân hành dộng cùc k× phi lÝ

+ Trái đất thiêng liêng , cao , đáng đợc đeer u q trân trọng , khơng đợc phép huỷ hoạ trái đất …

* HS th¶o luËn :

+ Trái đất hành tinh có sống thiêng liêng , kì diệu …

+ 180 triệu năm bbông hồng nở , trải qua bốn kỉ địa chất ngời hát đợc hay chim chết yêu …

- LËp ln chỈt chÏ , sè liƯu khoa häc …

- Sự sống trái đất vô quí giá Mọi vẻ đẹp trái đất khơng phải sớm chiều mà có đợc

- Chiến tranh hạt nhân phi lý , ngu ngốc , man nợ , đáng xấu hổ , ngợc lại lí trí …

D Đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân giới hồ bình nhiệm vụ mọi ng ời

- Đó tiếng nói công luận giới chống chiến tranh , yêu chuộng hoà bình

- Mở nhà băng để lu trữ trí nhớ

- Sự rùng rợn chiến tranh hạt nhân , thủ phạm tội ác diệt chủng , diệt môn sinh cần phải đời đời khắc ghi lên án nguền rủa

(9)

( ? ) H·t nªu ND – NT chđ u văn ?

III Tổng kết Néi dung NghÖ thuËt

* Ghi nhí : (SGK )

D H íng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi , lµm bµi tËp

- Chuẩn bị sau : Tuyên bố giới sống , quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em

TuÇn TS : 8

Tiếng Việt

Các phơng châm hội thoại

- Qua giảng giúp HS nắm đợc hệ thống phơng chõm hi thoi

- Rèn kĩ nhận biết , sử dụng phơng châm hội thoại giao tiết hàng ngày B Chuẩn bị

( ? ) Thế phơng châm lợng ? phơng châm chất ? Gọi HS lên bảng làm tập ( SGK )

bµi míi :

Gọi HS đọc

( ? ) Câu thành ngữ dùng để tình hội thoại ? ( ? ) Nừu có tình nh hậu xảy ?

( ? ) Qua tình em ruý học giao tiếp ?

Gọi HS đọc

( ? ) Em hiểu ý nghĩa câu thành ngữ a , b ntn ?

( ? ) Qua em rút học

I Ph ¬ng ch©m quan hƯ VÝ dơ : ( SGK )

2 NhËn xÐt :

- Ơng nói gà , bà nói vịt – Tình mà ng-ời nói đề tài khác

- Ngêi nãi vµ ngêi nghe ko hiĨu ý

- Khi giao tiếp cần phải nịi vào đề tàigiao tiếp tránh nói lạc đề

3 Ghi nhớ : ( SGK ) Gọi HS đọc

II Ph ơng châm cách thức Ví dụ : ( SGK )

* NhËn xÐt :

a Dây cà dây muống Nói dài dòng , r-ờm rà

b Lúng búng nh ngậm hột thị Nói ấp úng , ko rành mạch , ko thành lời

- Ngời nghe ko hiểu đợc hiểu sai vấn đề … Ngời nghe bị ức chế , ko có thiện cảm với ngời nói

(10)

trong giao tiÕp ?

Gọi HS c

( ? ) Em hiểu câu văn theo cách ?

( ? ) Theo em truyện ông lão cậu bé mỉm cời cảm thấy nh nhận đợc từ ngời ? Em rút học ?

HS lµm miệng ( ? ) Qua câu tục ngữ , ca dao ông cha ta muốn khuên ®iỊu g× ?

( ? ) Em h·y t×m câu tục ngữ , ca dao có nội dung tơng tự ?

HS làm nhóm

HS lµm miƯng – NhËn xÐt

Trong giao tiếp pgải ý tạo đợc mqh tốt đẹp với ngời đối thoại

* Ghi nhí : ( SGK ) VÝ dô : ( SGK ) * NhËn xÐt : c¸ch

- Cách : Tôi đồng ý với truyện ngắn ông

- Cách : Tôi đồng ý với nhận định ông truyện ngắn

* Ghi nhí : ( SGK ) III Ph ơng châm lịch VÝ dô : ( SGK )

2 NhËn xÐt :

- Vì cảm nhận đợc chân thành tôn trọng

- giao tiếp cần phải tôn trọng ngời đối thoại , ko phân biệt giàu sang …

3 Ghi nhí : ( SGK ) IV Lun tËp : Bµi tËp :

- Suy nghĩ , lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp - Có thái độ tơn trọng , lịch với ngời đối thoại HS tìm :

- Chã ba quanh …

- Mội lời nói quan tiền thúng thóc Mội lời dùi đục cẳng tay

- Chim khôn kêu tiếng Bài tập :

Nói giảm nói tránh Bµi tËp :

a Nãi m¸t b Nãi hít c Nãi mãc d Nãi leo

đ Nói đầu đũa Bài tập :

a , b , c ; e , g - phơng châm lịch d P/ châm cách thức

g P/ c quan hÖ D H íng dÉn vỊ nhµ

- Chuẩn bị sau : Các phơng châm hội thoại ( tiếp )

Tuần TS : 9

(11)

Sư dơng u tè miêu tả văn bản thuyết minh

- Qua giảng giúp HS củng cố kiến thức văn thuyết minh văn miêu tả - Tích hợp với văn học phần Tiếng Việt : phơng châm hội thoại - Rèn kỹ sử dùg có hiệu yếu tố miêu tả văn thuyết minh B Chuẩn bị

Ôn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ :

( ? ) Khi tạo lập văn thuyết minh , ngời ta thờng đa biện pháp nghệ thuật vào viết để viết có sức hấp dẫn , sinh động ?

Bµi míi :

Gọi học sinh đọc ( ? ) Em hiểu ntn nhan đề văn " Cây chuối đời sống Việt Nam "

?

( ? ) Em h·y tìm câu văn thuyết minh ?

( ? ) HÃy tìm câu văn miêu tả chuối ? Những câu văn miêu tả có tác dụng ntn văn ?

( ? ) Theo yêu cầu chung văn thuyết minh ta thêm bớt ?

( ? ) Em hÃy kể công dụng phận chuối ? ( Thân , , nõn , bắp củ )

I Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn thuyết minh

1 Ví dụ : ( SGK ) Cây chuối đời sóng Việt Nam

2 NhËn xÐt :

- Nhan đề muốn nhấn mạnh :

+ Vai trò chuối đời sống vật chất tinh thần ngời Việt Nam từ xa đến

+ Thái độ đắn ngời việc trồng , chăm sóc , bảo vệ , sử dụng có hiệu giá trị chuối

- C©u văn thuyết minh :

+ Hầu nh nông thôn … trång chi + C©y chi rÊt a níc

+ Ngời phụ nữ

+ Quả chuối ăn ngon … Nào chuối hơng … Mỗi cho buồng

- Câu văn miêu tả :

+ i khp Vit Nam … Chuối xanh có vị chát , để sống …

-> Bái văn sinh động , hấp dẫn … * Học sinh thảo luận : Có thể thêm

+ Phân loại chuối : Chuối tây thân cao màu trắng , ngắn , chuối tiêu thân thấp , màu sẫm , dài Chuối ngự thân cao , nhỏ , màu sẫm

+ Th©n : Gåm nhiỊu líp bĐ , cã thĨ dƠ dàng bóc phơi khô , tớc lấy sợi

+ Lá : Gồm có cuống + Nõn màu xanh

+ Hoa chi : Mµu hång cã nhiỊu líp bĐ + Gốc rễ

- Câu miêu tả :

+ Thân tròn , mát rợi , mọng nớc + Tàu xanh rờn bay xàp xạc

- Thân chuối non thái ghém làm rau sống ăn máy bổ có tác dụng giải nhiệt

Thân chuối tơi làm phao bơi , làm bè qua sông Hoa chuối thái nhỏ ăn sống , xào , luộc , làm nộm ăn khoái

- Quả chuối xanh … Ghi nhí : ( SGK )

(12)

( ? ) HÃy nêu tác dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh ?

Häc sinh lµm miƯng ( ? ) HÃy tìm câu văn miêu tả ?

II Lun tËp Bµi tËp : Bài tập : Câu văn miêu tả :

- Tách loại chén uống níc cđa T©y nã cã tai - ChÐn cđa ta kh«ng cã tai

- Khi mêi … mµ uèng rÊt nãng

- Häc bµi , lµm bµi tËp ( SGK )

- Chuẩn bị sau : Luyện tập : Đề : Thuyết minh trâu làng quê Việt Nam

Tuần TS : 10

Tập làm văn

Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh

- Qua giảng giúp HS tiếp tục ôn luyện , củng cố kiến thức văn tuyết minh có nâng cao thông qua kết hợp với yếu tố miêu tả

- Rèn kỹ tổng hợp văn thuyết minh , kĩ sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh

B ChuÈn bÞ

( ? ) Để văn thuyết minh hấp dẫn , sinh động ngời ta thờng sử dụng biện pháp nghệ yhuật ? Tác dụng ?

Gọi học sinh đọc phần mở làm nhà Bài

Gọi học sinh đọc đề ( ? ) Hãy nêu yêu cầu đề ( ? ) Phần mở cần phải nêu lên nội dung gỡ ?

I Đề :

Con trâu làng quê Việt Nam II Lập dµn ý :

A Më bµi :

(13)

( ? ) Phần thân cần trình bày nội dung ntn ?

( ? ) Trong nội dung ta trình bày khía cạnh ? Là khía cạnh ?

( ? ) Trong phần kết có nội dung nµo ?

Học sinh làm nháp – Gọi đọc bi

Nhận xét

Viết đoạn văn thuyết minh trâu công việc làm ruộng

Viết đoạn văn nói hình ảnh trâu gắn bó với tuổi thơ nông thôn

B Thân :

1 Vai trũ vị trí trâu đời sống ng-ời nụng dõn Vit Nam

Sản xuất nông nghiệp sức kéo nhân tố quan trọng hàng đầu : " Con trâu đầu nghiệp "

+ Con trâu sức kéo chủ yếu ngời nông dân : cày , bừa , kéo xe

+ Con trâu tài sản lớn ngời nông dân + Con trâu lễ hội , đình đám truyền thống : Chọi trâu , đâm trâu

+ Con trâu gắn bó với kỉ niệm ti th¬

2 Con trâu với việc cung cấp thực phẩm chế biến đồ mỹ nghệ …

C KÕt bµi :

- Con trâu tình cảm ngời Việt Nam III Lun tËp

1 Bµi tËp :

Viết đoạn văn có kết hợp với miêu tả Ví dụ : Mở

Bao i hình ảnh trâu lầm lũi kéo cày đồng ruộng hình ảnh đỗi quen thuộc , gần gũi với ngời dân Việt Nam Vì mà trâu trở thành ngời bạn tâm tình ngà nơng : Trâu ta bo trõu ny

Trâu ăn no cỏ trâu cày víi ta … - VÝ dơ :

Chiều chiều ngày lao động tạm ngừng , trâu đợc tháo cày đủng đỉnh bớc đờng làng Miệng nhai trầu bỏm bẻm Khi dáng khoan thai chậm rãi trâu khiến ta có cảm giác khơng khí kàng q Việt Nam mà bình yên ả thân quen đỗi

- VÝ dô :

Khơng có sinh lớn lên làng q Việt Nam mà lại khơng có tuổi thơ gắn bó với trâu Thở nhỏ đa cơm cho cha cày đồng mê mải ngắm nhìn trâu thong thả , say sa gặm cỏ cách ngon lành Lớn lên cỡi trâu buổi chiều cgăn thả trở Cỡi trâu đồng , cỡi trâu lội qua sông , cỡi trâu phi nớc đại …

Con trâu hiền lành , ngoan ngỗn để lại kí ức tuổi thơ kỷ niệm ngào D H ớng dẫn nhà

(14)

1 – – 2008 TuÇn

TS : 11 , 12

Văn häc

Tuyên bố giới sống Quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em

- Qua giảng giúp HS thấy đợc thực trạng sống trẻ em giới tầm quan trọng vấn đề bảo vệ , chăm sóc cộng đồng giới vấn đề - Nắm đợc tính mạch lạc văn : lluận điểm rõ ràng , luận chứng , luận đầy đủ , toàn diện

-Rèn kỹ đọc , tìm hiểu , phân tích văn nhật dụng nghị luận trị – xã hội B Chuẩn bị

( ? ) Em hÃy kể nguy mang tính toàn cầu ?

( ? ) Theo em , lập nhà băng lu trữ trí nhớ ngời nh tác giả đề nghị khơng ? Vì ? Sáng kiến tác giả có ý nghĩa ?

Bài ( ? ) Hãy nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ? ý nghĩa ?

( ? ) Văn chia làm phần ? ý phần ntn ?

( ? ) Văn thuộc loại văn ? Phơng thức biểu đạt ? Tại văn lại đợc trình bày dới mục số ?

( ? ) Mở đầu tuyên bố thể cách nhìn ntn đặc điểm sinh lí trẻ em ?

( ? ) Văn khẳng định quyền sống trẻ em ntn ?

( ? ) Em hiểu ntn tâm lý dễ bị tổn thơng sống phụ thuộc ? ( ? ) Tơng lai trẻ phải đợc hình thành hồ hợp tơng trợ nghĩa ntn ? Qua

I Giới thiệu chung Tác giả , tác phẩm

- Tuyên bố hội nghị cấp cao thÕ giíi vỊ trỴ em trÝch " ViƯt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em " – NXB chÝnh trÞ Quèc gia

II Đọc Hiểu văn §äc diƠn c¶m

2 Bè cơc : phần

- P1 : Mở đầu -> Lí tuyên bố - P2 : Sự thách thức

- P3 : Cơ hội

- P4 : Nhiệm vụ giải pháp thĨ cđa qc tÕ vỊ qun trỴ em

- Văn nghị luận trị xÃ hội - Ph¬ng thøc : LËp luËn

-> Dễ hiểu , dễ truyền bá đến đại chúng … Phân tích :

a Nhận thức cộng đồng quốc tế trẻ em và quyền sống chúng giới - Trong trắng , hiểu biết , ham hoạt động , đầy ớc vọng , dễ tổn thơng phụ thuộc

- Sống tơi vui , bình đợc học hành , đợc chơi phát triển Tơng lai phải đợc hình thành hài hoà tơng trợ

- Dễ xúc động yếu đuối trớc bất hạnh … - Thế giới bình đẳng , khơng phân biệt đợc giúp đỡ mặt

-> Đây cách nhìn nhận đầy thơng yêu trách nhiệm tơng lai giới

(15)

em có suy nghĩ cách nhìn nhận cộng đồng quốc tế trẻ em ?

( ? ) Trong thực tế trẻ em phải chịu nỗi bất hạnh ntn ?

( ? ) Theo em nỗi bất hạnh lớn trẻ em ? Vì ?

( ? ) Em hiểu ntn " Nỗi bất hạnh trẻ thách thức nhà trị " ? Từ em thấy thái độ giới nỗi bất hạnh trẻ em ntn ?

( ? ) Dựa vào đâu tuyên bố cho cộng đồng quốc tế có hội thực đợc cam kết trẻ em ?

( ? ) Theo em hội xuất nớc ta ntn để nớc ta tích cực tham gia vào ệc thực tuyên bố quyền trẻ em ?

( ? ) Tuyên bố đa nhiệm vụ cụ thể ntn ?

( ? ) Theo em nội dung quan trọng ? Vì ? ( ? ) Hiện trẻ em Việt Nam đợc hởng quyền lợi ntn từ nỗ lực Đảng – Nhà nớc ta ?

b Thùc tr¹ng cc sèng cđa trẻ em giới

- L nạn nhân bạo lực , chiến tranh , nghèo đói , bệnh tật , suy dinh dỡng …

- Häc sinh tù béc lé

- Loại bỏ chiến tranh bạo lực , xoá bỏ nghèo đói …

- Nhà trị lãnh đạo quốc gia Họ đặt tâm vợt qua khó khăn nghiệp trẻ em

- Quyết tâm giúp trẻ em vợt qua nỗi bất hạnh

c Những hội để thực lời tuyên bố trẻ em

- Các nớc có đủ phơng tiện kiến thức để bảo vệ sinh mạng trẻ Công ớc quốc tế tạo hội để trẻ em thực đợc tôn trọng khắp nơi giới

Bầu khơng khí trị đợc cải thiện thúc đẩy kinh tế giới phát triển

* Häc sinh th¶o ln nhãm

- Nớc ta có đủ phơng tiện kĩ thuật để bảo vệ sinh mạng trẻ em Trẻ em đợc chăm sóc , tơn trọng - Nền kinh tế – trị ổn định , phát triển hợp tác quốc tế mở rộng …

d Những giải pháp cụ thể cộng đồng quốc tế quyền trẻ em

- Tăng cờng sức khoẻ dinh dỡng

- Quan tâm đến trẻ em tàn tật hoàn cảnh sống đặc biệt

- Các em gái bình đẳng với em trai , đợc học hành …

- Các bà mẹ an toàn mang thai sinh đẻ … * Học sinh thảo luận :

- Trẻ em đợc học hành , chữa bệnh , vui chơi , giải trí …

e Tæng kÕt + Néi dung : + NghÖ thuËt :

* Ghi nhí : ( SGK ) III Lun tËp

1 Bài tập : Để xứng đáng với quan tâm Đảng – Nhà nớc trẻ em cần phải làm ?

(16)

TuÇn TS : 13

Tiếng Việt

Các phơng châm hội thoại

- Qua giảng giúp HS thấy đợc mối quan hệ phơng châm hội thoại với tình giao tiếp

- Hiểu đợc phơng châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp nhiều lí khác phơmg châm hội thoại có khơng đợc tn th

- Rèn kỹ vận dụng có hiệu phơng châm hội thoại vào giao tiếp x· héi B ChuÈn bÞ

( ? ) Thế phơng châm cách thức ? Phơng châm quan hệ ? Phơng châm lịch ? VÝ dô ?

Gäi häc sinh lên bảng làm tập ( SGK ) Bµi míi

Gọi học sinh đọc ( ? ) Câu hỏi chàng rể có tuân thủ phơng châm lịch ko ? Vì ?

( ? ) Theo em câu hỏi sử dụng có lúc ko ? Vì ?

( ? ) Tõ câu chuyện , em rút học giao tiÕp ?

Gọi HS đọc

( ? ) Trong ví dụ đợc phân tích SGK ví dụ ko tuân thủ P/c hội thoại ?

( ? ) Trong ví dụ câu trả lời Ba có đáp ứng đợc yêu cầu An ko ?

( ? ) P/c hội thoại ko đợc tuân thủ ?

( ? ) Theo em v× Ba ko tuân thủ P/ c lợng ?

I Quan hệ ph ơng châm hội thoại tình huống giao tiếp

1 VÝ dô : ( SGK ) NhËn xÐt :

- Tuân thủ phơng châm hội thoại :

Nó thể quan tâm đến ngời khác - Sử dụng khơng lúc , chỗ ngời đợc hỏi cành cao nên phải vất vả trèo xuống để trả lời -> Đây quấy rối , gây phiền hà cho ngời khác …

- Khi giao tiếp cần phải tuân thủ phơng châm hội thoại nắm đợc đặc điểm tình gi tiếp nh : Nói với ? đâu ? Nhằm mục đích ?

3 Ghi nhí : ( SGK )

III Nh÷ng tr ờng hợp không tuân thủ ph ơng châm héi tho¹i

1 VÝ dơ : ( SGK ) * NhËn xÐt :

- Tất ví dụ tuân thủ trừ có ví dụ : Ngời ăn xin

2 VÝ dô : ( SGK ) * NhËn xÐt :

- Không đáp ứng đợc yêu cầu An

-> Phơng châm lợng không đợc tuân thủ , không cung cấp đầy đủ thông tin mà An muốn biết

- Vì Ba rõ máy bay sản xuất vào năm ( Phơng châm chất ) Nên Ba phải nói nh

(17)

( ? ) Vì bác sĩ ko nói bệnh tình cho ngời bệnh biết ? ( ? ) Việc nói dối bác sĩ có chấp nhận đợc ko ? Vì ? ( ? ) Em kể vài trờng hợp t-ơng tự mà em biết ?

( ? ) Nãi nh ngời nói có tuân thủ P/ c lợng ko ?

( ? ) ta nên hiểu cách nói ntn cho ?

( ? ) HÃy tìm cách nói t-ơng tự ?

Gọi HS đọc HS làm miệng

HS làm nhóm Nhận xét Sửa chữa

* NhËn xÐt :

- Vì ngời bệnh hoảng loạn , tuyệt vọng … - Chấp nhận đợc – giúp ngời bệnh lạc quan ngày lại

- Häc sinh tự kể

+ Chiến sĩ cách mạng bị giặc bắt , tra

+ nhận xÐt vỊ häc lùc – h¹nh kiĨm cđa b¹n bÌ …

4 VÝ dô : ( SGK ) Tiền bạc tiền bạc * NhËn xÐt :

- Xét hình thức ngời nói tuân thủ phơng châm lợng

- Xét nghĩa ẩn ( hàm ngôn ) không tuân thủ phơng châm lợng

- Tiền bạc phơng tiện sống mục đích cuối ngời , khơng nên tiền bạc mà quên tất : tình bạn , gia đình , quê hơng , đất nớc …

- ChiÕn tranh lµ chiÕn tranh ; nã vÉn lµ nã ; em vÉn lµ em , anh vÉn lµ anh …

6 Ghi nhí : ( SGK ) III LuyÖn tËp Bµi tËp :

- Với đứa trẻ tuổi lời nói ơng bố khơng tn thủ phơng châm cách thức Với ngời học , đọc tác phẩm câu Bài tập :

- Không tuân thủ phơng châm lịch

- Chuẩn bị sau : Xng hô hội thoại

Tuần TS : 14 , 15

Tập làm văn

Bài viết văn số 1

A Mc tiờu cần đạt

- Qua giảng giúp HS rèn luyện kỹ làm văn thuyết minh ngắn có sử dụng yếu tố miêu tả biết đa biện pháp nghệ thuật vào viết

- Rèn kỹ viết văn thuyết minh có bố cục phần rõ ràng , đầy đủ Cách sử dụng từ ngữ xác , trình bày , có cảm xúc …

B ChuÈn bÞ

Thầy : Soạn , đọc tài liệu , đề , đáp án – biểu điểm Trò : Chuẩn bị nhà , ôn tập văn thuyết minh

C Tiến trình tiết dạy

(18)

Kiểm tra đồ dùng , việc chuẩn bị học sinh … Bài

Đề 9B :

Em hÃy thuyết minh trâu làng quê Việt Nam Đề 9C :

Em h·y thut minh c¸i nãn l¸ ViƯt Nam Đáp án Biểu điểm A Yêu cầu vỊ h×nh thøc :

Viết thể loại văn thuyết minh , có bố cục phần đầy đủ , rõ ràng , rành mạch …

B Yêu cầu nội dung :

Bài viết phải đa đợc yếu tố miêu tả số biện pháp nghệ thuật …và đảm bảo ý sau :

+ Giới thiệu đợc hình ảnh trâu đồng ruộng Việt nam ( 9B ) , hình ảnh nón ( 9C )

+ Trâu cung cấp sức kéo : cày , bừa , kéo xe … tài sản lớn nhà nông + Trâu lễ hội đình đám truyền thống …

+ Trâu cung cấp thực phẩm chế biến đồ thủ công mỹ nghệ … + Hình ảnh trâu gắn với tuổi thơ Việt Nam ( 9B )

+ CÊu t¹o nón + Nguyên liệu , cách làm + Giá trị kinh tế văn hoá …

BiĨu ®iĨm :

- Điểm – 10 : Bài viết đảm bảo đầy đủ nội dung , trình bày đẹp , giàu cảm xúc , có nhiều sáng tạo …

- Điểm – : Bài làm đảm bảo u cầu nhng cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt …

- Điểm – : Đảm bảo yêu cầu mắc lỗi nội dung – diễn đạt … - Điểm 1- : Bài làm thiếu ý , diễn đạt lủng củng , mắc nhiều lỗi trình bày … * Học sinh làm lớp : tiết

* Giáo viên thu nhà chấm D H íng dÉn vỊ nhµ

- Chuẩn bị sau : Tóm tắt văn tự

7 2008 TuÇn 4

TS : 16 , 17

Văn học

Chuyện ngời gái Nam Xơng

( Nguyễn Dữ ) A Mục tiêu cần đạt

- Qua giảng giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn thân phận bất hạnh nàng Vũ Nơng , ngời phụ nữ Việt Nam – nạn nhân chế độ phong kiến suy vong - HS nắm đợc đặc điểm chủ yếu thể truyền kì chữ Hán : nghệ thuật dựng truyện , cách xây dựng nhân vật , cách kể chuyện ý nghĩa yếu tố kì lạ tác phẩm

- Rèn kỹ tóm tắt tác phẩm tự phân tích nhân vật B Chuẩn bị

(19)

( ? ) Em kể tên số tác phẩm văn học trung đại Việt Nam học ? Nêu đặc điểm chung tác phẩm ?

Bài : ( ? ) Hãy trình bày nét đời nghiệp nhà văn Nguyễn Dữ ?

( ? ) Em hiĨu ntn vỊ thĨ trun kú ? " Trun kú m¹n lơc " nghĩa ?

( ? ) Hóy nờu cách đọc tác phẩm ? Tóm tắt ngắn gọn truyện ?

( ? ) T¸c phÈm cã thĨ chia làm phần ? ý phần ntn ?

( ? ) Vũ Nơng đợc giới thiệu gái ntn ? Em có nhận xét cách giới thiệu tác giả ? ( ? ) Khi lấy chồng nàng c xử với chồng ntn ?

( ? ) Khi Trơng Sinh lính , nàng thể lịng thuỷ chung ntn ?

( ? ) Qua , ta thấy Vũ Nơng cô gái ntn ?

( ? ) Nỗi oan nàng ? Tác giả dẫn dắt câu chuyện ntn để nỗi oan nàng minh đợc ?

( ? ) Vũ Nơng lấy chết để minh cho , với tính cách điều có hợp lí khơng ? Vì ?

I Giíi thiƯu chung : T¸c gi¶ :

- Nguyễn Dữ - Hải Dơng – cha đỗ tiến sĩ - Học trò xuất sắc Nguyễn Bỉnh Khiêm

Từng đỗ cử nhân – làm quan năm quê ẩn viết v dy hc

- Nhà văn xuất sắc kỉ XVI Tác phẩm :

- Là 20 truyện tập " Truyền kỳ mạn lục " – Ghi chép tản mạn chuyện ly kỳ đợc lu truyền dân gian

- Là " Thiên cổ kỳ bút " viết chữ Hán văn xuôi biền ngẫu có xen số câu thơ , thơ II Đọc Hiểu văn

1 Đọc tóm tắt Tóm tắt :

Vũ Nơng – ngời gái đẹp ngời , đẹp nết lấy chồng Trơng Sinh Trơng Sinh lính – sau trở nghi ngờ vợ thất tiết – Vũ Nơng phải tự Trơng Sinh hối hận lập đàn giải oan – Vũ N-ơng trở từ từ biến

2 Chó thÝch : ( SGK ) Bè cục : phần

- P1 : Từ đầu -> qua Vũ Nơng câu chuyện oan khuất nàng

- P2 : Còn lại -> Chun ly kú cđa Vị N¬ng sau chÕt

4 Ph©n tÝch :

A Hình ảnh nàng Vũ N ơng

- T dung tốt đẹp , thuỳ mị , nết na …-> Giới thiệu khéo léo , gây ý cho ngời đọc ; giới thiệu chung chung , không cụ thể , rõ ràng …

- Đúng khuôn phép -> gia đình hạnh phúc , êm ấm

- Ln nhớ thơng chồng , mong chồng bình n trở Ni dạy , chăm sóc , phụng dỡng mẹ già , thuốc thang , lễ bái thần phật , lo ma chay chu đáo mẹ

-> Xinh đẹp , nết na , thuỷ chung hiếu thảo … phẩm chất chung ngời phụ nữ Việt Nam truyền thống

- BÞ chång nghi ngê thÊt tiÕt

- Chồng hay ghen , học Nói từ miệng đứa trẻ thơ

* HS th¶o luËn :

- Nàng tự phù hợp với tính cách nàng đời nàng sống bình n , hồ thuận , đời giữ gìn phẩm giá , đời thuỷ chung chờ đợi … - Nàng nhớ quê hơng , gia đình Nàng không muốn mang tiếng xấu , muốn đợc giải oan nhng nàng trở đợc

-> Tố cáo XHPK , giá trị thực sâu sắc , xÃ hội chỗ cho nàng dung th©n

(20)

h-( ? ) Theo em gặp Phan Lang , nàng lại thay đổi ý định " Tơi trở có ngày " ?

( ? ) Các chi tiết có ý nghĩa ( ? ) Qua ta hiểu thêm phẩm chất Vũ Nơng ?

( ? ) Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách kết truyện tác giả ?

Tiết 2

( ? ) Qua lời dặn Vũ N-ơng mẹ với Tsinh lúc lên đờng lính ta thấy thái độ nhân dân ntn chiến tranh ?

( ? ) Theo em nguyên nhân dẫn đến chết Vũ N-ơng ?

( ? ) Qua truyÖn , nhà văn Nguyễn Dữ muốn nói lên điều ?

( ? ) Lêi nãi cđa Vị N¬ng ë ci trun cã ý nghÜa g× ?

( ? ) Hãy tìm chi tiết kì lạ hoang đờng tác phẩm ? ( ? ) ý nghĩa chi tiết ?

( ? ) Hãy nêu khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Gọi HS đọc

( ? ) Hãy nêu t tởng chủ đề

ơng , đất nớc , nặng tình với chồng , gia đình , nhân , dễ tha thứ , thuỷ chung , đôn hậu … - Cách kết thúc truyện có hậu , phù hợp với quan điểm độc giả thời Thể khát vọng , ớc mơ ngời : thiện chiến thắng ác , ng-ời tốt đợc hng hnh phỳc

B Giá trị thùc cđa trun

- Trơng Sinh lính bắt buộc -> Cuộc chiến tranh khơng đợc lịng dân , chiến tranh phi nghĩa , tranh giành quyền vị , nhơi báu …

* HS th¶o ln :

- Do chång nghi oan – ruång rÉy -> nguyên nhân trực tiếp

- Do chiến tranh phong kiÕn , quan niÖm träng nam khinh nữ XHPK xa , lễ giáo phong kiến hà khắc -> Nguyên nhân gián tiếp

- Lên án tố cáo XHPK phi nghĩa tranh giành quyền lực , địa vị đẩy NDLĐ vào lầm than cực khổ , đờng khơng lối …

- Hạnh phúc tan vỡ khơng thể hàn gắn đợc Lên án CĐPK trọng nam khinh nữ chà đạp lên nhân phẩm , đức hạnh ngời – ngời phụ nữ

C Giá trị nghệ thuật + Các chi tiết kì lạ :

- phan Lang nằm mộng - Vũ Nơng tự tử không chết - Vũ Nơng ngồi kiệu hoa * HS thảo luËn nhãm :

- Tạo giới lung linh , kì ảo hấp dẫn … - Chi tiết kì ảo + thực -> Tạo sở tin cậy nơi ngời đọc , tạo cảm giác thực cho tình tiết truyện -> Đây đặc trng thể truyền kỳ

- Tạo kết thúc truyện có hậu ; thể ớc mơ ngời , thiện chiến thắng ác ; khẳng định đẹp ; khao khát sống cơng , hạnh phúc …

- Hồn chỉnh thêm nét đẹp nàng Vũ Nơng : Dù chết gắn bó sâu nặng với gia đình , quê hơng , đất nớc , khao khát trả lại danh dự , nhân phẩm … D Tổng kết :

+ Néi dung : + NghÖ thuËt : * Ghi nhí : ( SGK ) III Lun tËp : Bµi tËp :

(21)

trun ?

- Chuẩn bị sau : " Chuyện cũ phủ chúa Trịnh " Phạm Đình Hổ

Tuần TS : 18

TiÕng ViÖt

Xng hô hội thoại

A Mc tiờu cn đạt

- Qua giảng giúp HS nắm đợc phong phú , tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xng hô Tiếng Việt

- HS hiÓu râ mèi quan hệ chặt chẽ việc sử dụng từ ngữ xng hô với tình giao tiếp

- Rèn kỹ sử dụng từ ngữ xng hô hội thoại B Chuẩn bị

( ? ) Khi giao tiếp có nhiều trờng hợp không tuân thủ theo phơng châm hội thoại , điều ngun nhân ? Ví dụ ?

Bµi míi

Gọi HS đọc

( ? ) hÃy tìm nêu số từ ngữ xng hô Tiếng Việt ? Nêu cách sử dụng tõ ng÷ Êy ?

Gọi HS đọc

( ? ) Em xác định từ ngữ xng hơ đoạn trích ?

( ? ) Theo em , có thay đổi cách xng hô Dế Mèn Dế Choắt qua đoạn trích ?

I Từ ngữ x ng hô việc sử dụng từ ngữ x ng hô

1 VÝ dơ : ( SGK )

- T«i , tao , tí , chóng t«i , nã , anh , em , chó , b¸c …

* NhËn xÐt :

- Ng«i thø nhÊt : T«i , tao , chóng t«i , chóng tao … - Ng«i thø hai : mµy , mi , chóng mµy …

- Ngôi thứ ba : Nó , , hä , chóng nã … - Sng s· : Mµy – tao

- Th©n mËt : Anh , chÞ , em …

- Trang träng : Quý «ng quý bµ , quý ngµi … Ví dụ ( SGK )

- Đoạn : Em , , chó mµy * NhËn xÐt :

+ DÕ Cho¾t : Anh – em – anh + DÕ MÌn : Ta – chó mµy

-> Đây cách xng hơ bất bình đẳng Dế Choắt mặc cảm , thấp hèn … Dế Mèn ngạo mạn , hách dịch …

- Đoạn : Anh

(22)

Gọi học sinh đọc Gọi HS làm miệng

h·i …

3 Ghi nhí : ( SGK ) II Lun tËp : Bµi tËp :

- Nhầm : = Bài tập :

- Chúng : thể tính khách quan khiêm tốn

3 Bµi tËp :

- Chó bÐ xng hô với mẹ : " Mẹ " -> Bình thờng tình máu mủ , ruột rà

- Xng hô với sứ giả : " Ta - ông " -> Khác thờng mang màu sắc truyền thuyÕt …

4 Bµi tËp :

- Thầy – -> Tôn s trọng đạo

- Ngài - > Tôn trọng cơng vị ngời học trò

-> C hai thầy trị đối nhân xử thấu tình đạt lí

- Häc bµi , lµm tập

- Chuẩn bị sau : Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

Tuần 4 TS : 19

Tiếng Việt

Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp

- Qua giảng giúp HS nắm đợc cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp tạo lập văn

- Rèn kĩ sử dụng lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp vào viết văn B Chuẩn bị

( ? ) HÃy kể tên số từ ngữ xng hô Tiếng Việt ? Nêu cách dùng ? Bµi míi

Gọi HS đọc

( ? ) Trong ví dụ , phần in đậm lời nói đợc phát thành lời ? Phần ý nghĩ đầu ?

I Xác định tình sử dụng cách dẫn trực tiếp

1 VÝ dô : ( SGK ) Nhận xét :

a " Đấy , bác chẳng thèm ngời ? " -> Phát thµnh lêi

(23)

( ? ) Các phần in đậm đợc tách khỏi phần trớc dấu ?

( ? ) Theo em đảo vị trí phần in đậm lên phía trớc đ-ợc khơng ?

( ? ) Khi đảo , hai phận ngăn cách với dấu ? Gọi HS đọc

( ? ) Trong ví dụ a phần in đậm lµ lêi nãi hay ý nghÜ ?

( ? ) Các phần đợc tách khỏi phần trớc dấu hiệu ? Có thể dùng từ " , " trớc phần in đậm ví dụ a đợc khơng ?

Gọi HS đọc Học sinh làm miệng

Học sinh làm nháp – Gọi đọc – Nhận xét

-> Tách dấu ngoặc kép dấu hai chấm - Có thể đảo đợc

- Khi đảo cần thêm dấu gạch ngang để ngăn cách hai phần

II C¸ch dÉn gi¸n tiÕp VÝ dơ : ( SGK )

2 NhËn xÐt : a Lêi nãi b ý nghÜ

a Khơng có dấu hiệu b Có dấu hiệu : từ " " - Có đặt đợc

3 Ghi nhí : ( SGK ) III Lun tËp Bµi tËp :

- Cả hai tình cách dẫn trực tiếp - a Lời dẫn ; b Dẫn ý

2 Bµi tËp a : - DÉn trùc tiÕp :

Trong báo cáo trị đại hội đại biểu tồn quốc lần Đảng , Hồ Chủ Tịch có nhấn mạnh " Chúng ta phải ghi nhớ … "

- Dẫn gián tiếp :

Thêm từ : " " bỏ dấu ngoặc kép Bài tập :

- Hôm sau , Vũ Nơng lấy túi lụa tím dặn Phan Lang nói với chàng Tr

ơng

còn nhớ chút tình xa nghĩa cũ D H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi , lµm bµi tËp ( a , b )

- ChuÈn bị sau : Sự phát triển từ vựng

TuÇn TS : 20

TËp làm văn

Luyện tập tóm tắt văn tự sù

- Qua giảng giúp HS nắm đợc cách có hệ thống kến thức học văn tự : Tóm tắt văn tự lớp nâng cao lớp

- Rèn kỹ tóm tắt văn tự theo yêu cầu khác nhắn gọn nhng đảm bảo đầy đủ ý , nhân vật …

B Chn bÞ

(24)

( ? ) Tãm t¾t văn tự ?

( ? ) Khi tóm tắt ta phải ý đến yêu cầu ?

( Chú ý đến yếu tố quan trọng : việc , nhân vật kết hợp với yếu tố miêu tả , biểu cảm , nghị luận … )

( ? ) Qua tình , em hÃy cho biết cần thiết việc tóm tắt văn b¶n tù sù ?

( ? ) Em h·y nêu vài ví dụ khác sống mà em thấy cần phải vận dụng kĩ tóm tắt văn b¶n tù sù ?

Gọi HS đọc

( ? ) Theo em , việc nêu đầy đủ cha ? Thiếu việc quan trọng ? Tại phải nêu việc ?

( ? ) Các việc nêu hợp lí cha ? Có cần thay đổi không ? Em xếp ntn ?

Gọi HS đọc

( ? ) Tãm t¾t trun ngắn " LÃo Hạc " " Chiếc cuối cïng "?

I Sù cÇn thiÕt cđa viƯc tóm tắt văn tự Ví dô : ( SGK )

2 NhËn xÐt :

- Trong sống lúc có thời gian điều kiện đầy đủ để trực tiếp xem phim đọc tác phẩm văn học trọn vẹn … Vì việc tóm tắt văn tự nhu cầu tất yếu sống

- VÝ dô :

+ Kể cho mẹ nghe thành tích mà vừa đạt đợc : nhà trờng tặng giấy khen

+ Chú đội kể trận đánh mà đợc tham dự

+ Ngời đờng kể vụ tai nạn giao thơng … II Thực hành tóm tắt văn tự

1 VÝ dô : ( SGK ) * NhËn xÐt :

- Sự việc nêu đầy đủ , nhiên thiếu việc quan trọng : Một đêm Trơng Sinh trai ngồi bên đèn , đứa vào bóng Trơng Sinh nói ngời hay đến với mẹ hàng đêm Trơng Sinh hiểu vợ bị oan …

- Sự việc cha hợp lí cần sửa lại nh sau : Nghe Phan Lang kể , Tơng Sinh lập đàn giải oan bên bờ Hoàng Giang Vũ Nơng trở ngồi kiệu hoa đứng dòng lúc ẩn , lúc từ từ biến Ghi nhớ : ( SGK )

III LuyÖn tËp Bài tập :

Giáo viên chia líp thµnh hai nhãm :

- Nhãm : Tóm tắt truyện ngắn " LÃo Hạc " Nam Cao

- Nhãm : Tãm t¾t trun ng¾n " ChiÕc l¸ cuèi cïng " – O Hen – Ri

* Học sinh làm nháp Nhận xét - Học sinh chữa vào vë

- Häc bµi , lµm bµi tËp ( SGK )

- Chuẩn bị sau : Miêu tả văn tù sù

14 – – 2008 TuÇn

TS : 21

TiÕng ViÖt

Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

(25)

- RÌn kỹ vận dụng vào tạo lập văn giao tiÕp x· héi B ChuÈn bÞ

( ? ) ThÕ nµo lµ c¸ch dÉn trùc tiÕp ? C¸ch dÉn gi¸n tiÕp ? Cho vÝ dơ ? Gäi häc sinh lªn bảng làm tập ( SGK )

( ? ) Theo em tõ " Kinh tế " câu thơ có nghĩa ?

( ? ) Ngµy tõ " Kinh tÕ " cã nghÜa ntn ?

Gọi HS đọc

( ? ) Em hiểu từ " xuân " có nghĩa ntn ? Nghĩa nghĩa gốc ? Nghĩa chuyển ? ( ? ) Vậy tợng chuyển nghĩa đợc tiến hành theo phơng thức ?

( ? ) Trong vÝ dô b , tõ " tay " cã nghÜa ntn ? Chun nghÜa theo P/t nµo ?

Gọi HS đọc Gọi HS làm miệng

Học sinh làm nhóm - Đọc Nhận xét

I Sự biến đổi phát triển từ ngữ Ví dụ : ( SGK )

* NhËn xÐt :

- Kinh tế : Kinh bang tế – lo việc nớc , việc đời -> Hoài bão ngời yêu nớc

- Ngày không dùng nh -> Nghĩa từ chuyển từ nghĩa rộng sang nghĩa hẹp

2 VÝ dô a , b ( SGK ) * NhËn xÐt :

- Xu©n : Mïa xu©n -> Nghĩa gốc - Xuân : Tuổi trẻ -> Nghĩa chun - Chun theo ph¬ng thøc Èn dơ

- Tay : Một phận thể ngời - Tay : Kẻ buôn ngời

-> Phơng thức hoán dụ Ghi nhí : ( SGK ) II Lun tËp Bµi tËp :

a Chân : Một phận thể ngời -> NghÜa gèc

b Chân : Vị trí đội tuyển -> Phơng thức hốn dụ

c Chân : Vị trí tiếp xúc với đất kiềng -> Phơng thức ẩn dụ

d Chân : Vị trí tiếp xúc với đất mây -> Phơng thức ẩn dụ

2 Bµi tËp :

- Trà : Đã chế biến , để pha nớc uống - Khúc trà : Dùng để chữa bệnh Bài tập :

- Tõ " MỈt trêi " -> Là hình ảnh ẩn dụ hiƯn tỵng chun nghÜa …

- Chuẩn bị sau : Sự phát triển từ vùng ( TiÕp )

TuÇn 5 TS : 22

(26)

Chun cị phđ chóa TrÞnh

( TrÝch " Vị trung t bót " Phạm Đình Hổ )

A Mc tiêu cần đạt

- Qua giảng giúp HS nắm đợc cảnh sống xa hoa , truỵ lạc tham lam vô độ vua chúa , quan lại thời phong kiến vua Lê chúa Trịnh suy tàn

- Thái độ phê phán tác giả trớc thực suy vong chế độ phong kiến Việt Nam cuối kỉ XVIII

- Thấy đợc nghệ thuật thể tuỳ bút rèn kỹ phân tích , cảm thụ thơ văn cổ B Chuẩn bị

( ? ) HÃy tóm tắt ngắn gọn " Chuyện ngời gái Nam X¬ng "? ( ? ) Em cã suy nghÜ số phận ngời phụ nữ xÃ héi xa ? Bµi míi

( ? ) Hãy nêu nét đời nghiệp nhà văn Phạm Đình Hổ ?

( ? ) Tác phẩm đời hoàn cảnh xã hội ntn ?

( ? ) Em hiĨu ntn lµ thĨ t bót ? Vị trung tuỳ bút ?

( ? ) Tác phẩm gần gũi với kiểu văn ?

( ? ) Hãy nêu cách đọc văn ?

( ? ) Văn chia làm phần ? Nêu ý phần ?

( ? ) Những chơi chúa Trịnh đợc tác giả miêu tả ntn ?

( ? ) Em có nhận xét cách ăn chơi Chúa Trịnh? ( ? ) Thú chơi cảnh chúa Trịnh ntn?

( ? ) Qua việc trên, ta thấy chúa Trịnh thoả mãn thú vui cách nào? ( ? ) Em hiểu câu văn: " Kẻ thức giả … triệu bất thờng" nghĩa ntn?

( ? ) Dùa vµo thÕ lùc cđa chóa,

- Phạm Đình Hổ ( 1768 1839 ) -> Chiêu Hổ Hải Dơng làm quan vỊ ë Èn

2 T¸c phÈm :

- Viết khoảng đầu kỉ XIX thời Nguyễn - Ghi chép lại việc , ngêi cã thËt hiÖn thùc cuéc sèng

- Vị trung t bót : T bót viÕt ngày ma

- Văn tự

II Đọc Hiểu văn Đọc diễn cảm

2 Chú thÝch : ( SGK ) Bè côc : phần

- P1 : Từ đầu bất thờng -> Thú ăn chơi chúa Trịnh

- P2 : Còn lại -> Sự nhũng nhiễu bän quan l¹i phđ chóa

4 Phân tích

A Thú ăn chơi chúa Trịnh

- Xây nhiều lăng tẩm Tây Hồ , núi Tử Trầm , núi Dũng Thuý binh lính dàn hầu vòng quanh hồ , nhạc công tấu nhạc

-> n chi xa x , tốn vơ độ , thiếu văn hố … - Ra sức vơ vét quý thiên hạ , cớp quý , quý trang trí ph chỳa

Cảnh chuyển đa to qua s«ng … c«ng phu , tèn kÐm

Cảnh núi non , vợn hót chim kêu ran bốn bề … - Dùng quyền lực để cỡng đoạt , tốn tiền cảu nhân dân lao động

- Đó điềm xấu , điềm gở , khơng lành …Nó báo trớc diệt vong tất yếu triều Lê – Trịnh ăn chơi , hởng lạc mồ hôi , xơng máu nhân dân lao động

B Sù tham lam nhịng nhiƠu cđa bọn quan lại trong phủ chúa Trịnh

(27)

bọn quan lại làm gì?

( ? ) Những việc làm thủ đoạn ấy, gây tai hoạ ntn cho dân lành?

( ? ) Chi tiết cuối đoạn, tác giả nêu nhằm mục đích gì?

( ? ) Từ đoạn trích trên, em hiểu tác giả có thái độ ntn XHPK đơng thời, NDLĐ? ( ? ) Hãy nêu ND – NT chủ yếu đoạn trích?

Gọi HS c HS lm ming

hoa cảnh quý , chim quý phá nhà , huỷ tờng mang

- Của cải , tinh thần căng thẳng , nhân dân hoang mang , lo sợ

* Học sinh thảo luËn :

- Làm cho việc đợc kể khách quan , tăng độ tin cậy cho ngời đọc

- Cho thÊy sù thèi n¸t phủ chúa Trịnh điều chối cÃi

- Cho thấy bất an dân lành thời kỳ vua Lê chúa Trịnh

- Tôn trọng thực sống , phê phán , báo tr-ớc diệt vong CĐPK đơng thời

Cảm thông sâu sắc với nỗi thống khổ nhân dân lao động

III Tæng kÕt : NghÖ thuËt : Néi dung : * Ghi nhí : ( SGK ) IV Lun tập

HÃy nêu suy nghĩ em CĐPK suy tàn tác phẩm

- Chuẩn bị sau : " Hoàng Lê thống chí " Ngô Gia Văn Phái

TuÇn TS : 23 , 24

Văn học

Hoàng Lê thống chí

( Ngô Gia Văn Phái ) A Mục tiêu cần đạt

- Qua giảng giúp HS nắm đợc vẻ đẹp hào hùng , hoàn hảo ngời anh hùng dân tộc : Nguyễn Huệ chiến công hiển hách đại phá quân Thanh xâm lợc

- Rèn kĩ tìm hiểu , phân tích nhân vật truyện cổ

- Giáo dục em lòng tự hào dân tộc , lòng kính yêu anh hùng dân tọc B ChuÈn bÞ

Ôn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ : ( ? ) Em hiểu thể tuỳ bút ?

( ? ) Hãy nêu thói xấu xa Chúa Trịnh bọn quan lại ? Thái độ tác giả ntn ?

Bài ( ? ) Tcá giả tác phẩm có đặc biệt so với tác phẩm trớc

(28)

đó ?

( ? ) Em hiĨu thÕ nµo lµ thĨ chÝ ? ( ? ) "Hoàng Lê thống chí " ntn ?

( ? ) Theo em , håi thø 14 phản ánh giai đoạn lịch sử dân tộc ta díi thêi phong kiÕn ?

( ? ) Hãy nêu cách đọc đoạn trích ? Tóm tắt nội dung đoạn ? ( ? ) Đoạn trích chia làm phần ? ý phần ntn ?

( ? ) Phơng thức biểu đạt chủ yếu đoạn trích ?

( ? ) Khi đợc tin quân Thanh đến Thăng Long , Nguyễn Huệ có thái độ ntn ?

( ? ) Em có nhận xét thái độ ông ?

( ? ) Việc Nguyễn Huệ nghe lời t-ớng sĩ lên vua tự xuất quân bắc cho ta hiểu thêm ông ?

( ? ) Em có nhận xét lời dụ Quang Trung ë NghÖ An ?

( ? ) Việc Quang Trung dùng Ngô Thì Nhậm ( ngời chủ mu rút khỏi Thăng Long ) Ngô Văn Sở cho thấy ông ngời ntn ?

( ? ) Việc ông khao quân vào 30 Tết hứa đón năm vào Mồng Tết Thăng Long cho ta thấy thêm tài Nguyễn Huệ?

TiÕt 2

( ? ) Nếu hình dung tiến công Quang Trung vào Thăng Long sơ đồ , sơ đồ ntn ?

Thì ( Ngô Thì Sĩ , Nhiệm < Chí , Du , Thiến ) Hà Tây viết chung

- Đều quan lại nhà Lê Tác phẩm :

- Thể chí : loạu tiểu thuyết chơng hồi lịch sử viết chữ Hán Trung Quốc

- Tác phẩm vừa có tính văn học vừa có tính lịch sử Văn sử bất phân

- Hoàng Lê thống chí : Ghi chép sù thèng nhÊt cđa triỊu Lª theo thĨ chÝ

- XHPK cuối kỉ XVIII – Vua Lê cầu cứu Nhà Thanh – Nguyễn Huệ đại phá 20 vạn quân Thanh lập nên triều đại Quang Trung

II Đọc Hiểu văn Đọc tóm tắt

- Gi HS đọc , tóm tắt - Nhận xét :

2 Chó thÝch : ( SGK ) Bè cơc : phÇn

- P1 : Tõ đầu Bắc -> Quang Trung chuẩn bị tiến quân Bắc

- P2 : Tip kéo vào thành -> Quang Trung đại phá quân Thanh

- P3 : lại -> Số phận bè lũ cớp nớc bọn bán nớc cầu vinh

A Quang Trung chuẩn bị tiến quân Bắc - Ông giận – họp tớng sĩ - định -> Con ngời thẳng cơng trực , căm thù giặc cớp nớc vaf bè lũ bán nớc cầu vinh

- Biết nghe lẽ phải , có ý chí , tâm đánh đuổi quân xâm lợc …

* Häc sinh th¶o luËn nhãm :

- ý thức cao chủ quyền đất nớc , thấy rõ rã tâm quân Thanh

- Tự hào truyền thống cha anh , khích lệ động viên tớng sĩ đồng tâm hiệp lực đánh giặc cứu n-ớc

- Quang Trung ngời có tầm nhìn xa trông rộng , trí tuệ sáng suốt , biết dùng ngời , công tội rõ ràng

- Tài quân kiệt xuất , tiên đoán nh thần …

B Hình ảnh Quang Trung đại phá quõn Thanh

- Phú Xuyên -> Hạ Hồi -> Ngọc Hồi -> Thăng Long

* TrËn Phó Xuyªn :

(29)

( ? ) Em tóm tắt hai trận đánh Phú Xuyên Hà Hồi ?

( ? ) Em có nhận xét cách đánh Quang Trung ? ( ? ) Trận Ngọc Hồi đợc tác giả miêu tả ntn ?

( ? ) H·y tìm chi tiết , từ ngữ miêu tả hình ảnh vua Quang Trung đoạn trích ?

( ? ) Em có cảm nhận ntn hình ảnh Êy ?

( ? ) Vì tác giả quan lại triều đình nhà Lê , mà viết chiến công Quang Trung cách đầy cảm hứng nh ?

( ? ) Hình ảnh quân xâm lợc nhà Thanh đợc tác giả miêu tả ntn ngày đầu xuân Kỉ Dậu ?

( ? ) Vua nhà Lê có hành nghe tin Thăng Long thất thủ ? ( ? ) Em có nhận xét hình ảnh quân xâm lợc bè lũ bán nớc ? ( ? ) Hãy khái quát nội dung nghệ thuật đoạn trích ?

Ta b¾t sống gần hết * Trận Hạ Hồi :

Nửa đêm ta vây làng địch xin hàng

-> Cách đánh bí mật , bất ngờ Thắng lợi lớn mà không gây thơng vong cho ta …

- Mũi Quang Trung huy , mũi phụ bao vây đờng rút chạy giặc -> Quân giặc giày xéo lên mà chết – Sầm Nghi Đống phải thắt cổ tự

- Quang Trung cỡi voi chiến , đội khăn vàng huy ba quân khói đạn mù trời Cỡi voi chiến , mặc áo bào đỏ dẫn đầu đoàn tợng binh vào Thăng Long , áo bào sạm đen khói súng

-> Đây hình ảnh đẹp văn học Trung Đại Việt Nam Hình ảnh ngời nơng dân áo vải – ngời anh hùng dân tộc

* Häc sinh th¶o luËn :

+ Đó kiện lịch sử trọng đại mà tác giả đợc chứng kiến Tôn trọng lịch sử

+ Các tác giả chứng kiến thối nát , hèn vua Lê chúa Trịnh Sự hống hách tàn bạo giặc Thanh

+ ý thức dân tộc không dâng cao + Vì họ nhà sử học

C Hình ảnh bọn c ớp n ớc bọn bán n ớc cầu vinh

- Lũ bất tài , vô dụng , kiêu căng , tự mÃn , ăn chơi tiệc tïng …

+ Tớng : sợ mật , khơng kịp đóng n ngựa , vất ấn tín b chy thc mng

+ Quân : hoảng loạn , giày xéo lên mà chết , tắc nghẽn sông Nhị Hà

- Vua Lờ Chiêu Thống vội rời bỏ cung điện chạy trốn , cớp thuyền , chạy tắt qua đờng rừng không dám i ng cỏi ln

-> Bộ mặt thảm hại , nhục nhÃ Đó kết cục tất yếu cho bọn cớp nớc bán nớc cầu vinh … Tæng kÕt

A Néi dung : B NghƯ tht : * Ghi nhí : ( SGK ) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi , làm tập

- Chuẩn bị bµi sau : " Trun KiỊu " – Ngun Du

TuÇn TS : 25

TiÕng ViƯt

Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

- Qua giảng giúp HS nắm đợc cách mở rộng vốn từ Tiếng Việt xác hố vốn từ

(30)

B ChuÈn bÞ

( ? ) HÃy nêu phơng thức chđ u ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ TiÕng ViƯt ? Gọi HS lên bảng làm tập , SGK

( ? ) Em cho biết từ ngữ đợc cấu tạo sở từ : điện thoại , di động , kinh tế , tri thức , sở hữu , trí tuệ , đặc khu ?

( ? ) HÃy giải thích nghĩa từ vừa tạo thánh ?

( ? ) Hóy tỡm từ ngữ đợc cấu tạo theo mơ hình : x + tặc ?

( ? ) Gi¶i nghĩa từ vừa tìm đ-ợc ?

Gọi HS đọc

( ? ) Em h·y từ Hán Việt đoạn văn ?

( ? ) Tiếng Việt dùng từ để bệnh khả miễn dịch ? Từ để nghiên cứu có hệ thống điều kiện để tiêu thụ hàng hoá ? Nguồn gốc từ tiếng giới ?

( ? ) Em tìm thêm từ mợn tiếng Pháp , Nga … ? Gọi HS đọc

Häc sinh lµm miƯng

Học sinh làm nhóm Gọi trình bày Nhận xét

I Tạo từ ngữ VÝ dô : ( SGK ) NhËn xÐt :

* MÉu : x + y ( x , y từ ghép )

Điện thoại di động , kinh tế tri thức , đặc khu kinh tế , sở hữu trí tuệ

- Häc sinh gi¶i nghÜa

* Mẫu : x + tặc ( x từ đơn )

Không tặc , hải tặc , tin tặc , nghịch tặc , gian tặc , gia tặc , lâm tặc

-> Học sinh giải nghĩa Ghi nhí : ( SGK )

II Từ m ợn tiếng n ớc VÝ dô : , ( SGK )

2 NhËn xÐt :

a Thanh minh , lÔ héi , yÕn anh , bé hành , tài tử , giai nhân

b Bạc mệnh duyên phận , thần linh , chứng giám , thiếp , đoan trang , tiết , trinh b¹ch , ngäc - Tõ : AIDS – " Õt "

- Tõ : Ma – kÐt – tinh -> TiÕng Anh

- Tiếng Pháp : Pê đan , ghi đông , gác đờ ga … - Tiếng Nga : Mít tinh , CNXH , hợp tác xã , xô viết …

3 Ghi nhí : ( SGK ) III Lun tËp : Bµi tËp :

A x + trêng : ThÞ trêng , chiÕn trêng , phi trêng , thao trêng …

B x + học : Văn học , toán học , sử học , thiên văn học

C x + điện tử : Th điện tử , đồng hồ điện tử , thơng mại điện tử …

D Cêi + x : Cêi nơ , cêi duyªn … Bµi tËp :

- Bµn tay vµng : KhÐo lÐo , tµi giái - Cầu truyền hình

- Cơm bụi : Cơm giá rẻ

- Cụng ngh cao , ng cao tốc , công sản chủ nghĩa …

3 Bµi tËp :

(31)

Học sinh tự xác định tham ô , tô thuế , phê bình , phê phán , ca sĩ , nụ l

- Từ mợn châu Âu : xà phòng , ô tô , ô , ca phê , ca nô

- Häc bµi , lµm bµi tËp ( SGK ) - Chuẩn bị sau : Thuật ngữ

21 – – 2008 TuÇn

TS : 26

Văn học

" Truyện KiỊu " cđa Ngun Du

- Qua giảng giúp HS nắm đợc nét chủ yếu đời nghiệp đại thi hào Nguyễn Du Nắm đợc nội dung nghệ thuật chủ yếu tác phẩm " Truyện Kiều "

- Từ thấy đợc vai trị vị trí Nguyễn Du , kiệt tác Tuyện Kiều lịch sử văn hịc đời sống tâm hồn ngời Việt Nam

- Rèn kĩ khái quát , trình bày nội dung dựa vào SGK để tóm tắt tác phẩm " Truyện Kiếu "

B ChuÈn bÞ

(32)

Trò : Chuẩn bị nhà C Tiến trình tiết dạy

( ? ) Em cã suy nghĩ hình tợng ngời anh hùng áo v¶i Quang Trung – Ngun H ?

Bµi míi

( ? ) Hãy cho biết Nguyễn Du sinh trởng gia đìng ntn ?

( ? ) Nguyễn Du sống thời ssại có đặc điểm đáng ý ?

( ? ) Cuộc đời Nguyễn Du có điểm đáng ý ?

( ? ) Em nêu tác phẩm tiêu biểu đại thi hào Nguyễn Du ?

( ? ) Để sáng tạo nên kiệt tác Truyện Kiều – Nguyễn Du dựa vào tác phẩm ? ?

( ? ) Cã ý kiÕn cho r»ng dich sáng t¹o cđa Ngun Du , ý kiÕn cđa

I Giới thiệu Nguyễn Du 1 Năm sinh :

( 1765 – 1820 ) – Tự Tố Nh hiệu Thanh Hiên quê : Hà Tĩnh

Sinh trng mt gia đình đại q tộc có nhiều đời làm quan to Gia đình có truyền thống văn học …

2 Thời đại :

Ông sống giai đoạn lịch sử có nhiều sơi động , bão táp dội : CĐPK Việt Nam khủng hoảng trầm trọng , khởi nghĩa nông dân bùng nổ khắp nơi nớc – Tiêu biểu khởi nghĩa Tây Sơn – Triều đại Quang Trung đợc thiết jập – Nguyễn Ánh đánh bại triều đại Tây Sơn lập nên triều Nguyễn

-> Tất điều ddax ảnh hởng to lớn đến đời , nghiệp , tâm hồn , tính cách Nguyễn Du

3 Cuộc đời nghiệp :

- ti må c«i cha , 12 ti mÊt mĐ – thë nhá häc giái th«ng minh -> Đỗ Tam trờng

- Sng lu lc – quê vợ Thái Bình , mu đồ chống lại Tây Sơn nhng không thành – nếm trải đủ mùi cay đắng đời -> Sống gần gũi với nhân dân lao động

- Khi nhà Nguyễn đợc thành lập ông bất đắc dĩ phải làm quan cho nhà Nguyễn : Tham t lễ , chánh sứ cống tuế Thanh Triều …

- Trớc sứ sang Trung Quốc lần ông qua i

- Ông hiểu biết sâu sắc sống ngời , có lòng nhân bao la " Chữ tâm ba chỡ tài "

4 Tác phẩm :

- Ông để lại khối lợng thơ văn đồ s

+ Chữ Hán : Thanh hiên thi tập , Bắc hành tạp lục , Nam trung tạp ngâm

+ Chữ Nôm : Truyện Kiều , Văn chiêu hồn -> Nguyễn Du - Đại thi hào dân tộc danh nhân văn hoá giới

II Giíi thiƯu vỊ " Trun KiỊu " 1 Trun KiỊu :

- Đoạn trờng tân : Tiếng kêu đứt ruột - Tác phẩm chữ Nôm gồm 3254 câu lục bát - Nguyễn Du mợn cốt truyện : " Kim Vân Kiều truyện " Thanh Tâm Tài Nhân Trung Quốc – chữ Hán – viết vào đời nhà Thanh – Câu chuyện đời Thuý Kiều xảy vào kỉ XVI đời nhà Minh

* HS th¶o luËn nhãm :

(33)

em ntn ?

( ? ) Dùa vµo néi dung SGK , em h·y kĨ l¹i néi dung chÝnh cđa " Truyện Kiều " ? ( ? ) HÃy nêu giá trị to lớn tác phẩm " Tryuện Kiều " ?

( ? ) Khái quát giá trị nghƯ tht cđa " Trun KiỊu " ?

tài nghệ thuật lòng nhân đạo sâu sa Nguyễn Du thay máu đổi hồn cho tác phẩm hạng trung bình trở thành kiệt tác vĩ đại

2 Tóm tắt tác phẩm " Truyện KiỊu " - phÇn

+ P1 : Gặp gỡ đính ớc + P2 : Gia biến lu lạc + P3 : Đoàn tụ

3 Giá trị " Truyện Kiều " A Giá trị thực :

- T cáo XHPK bất công chà đạp lên quyền sống ngời , ngời phụ nữ

- Số phận ngời phụ nữ tài hoa mà b¹c mƯnh XHPK …

B Giá trị nhân đạo :

- Lên án tố cáo XHPK vụ nhõn o

- Cảm thơng sâu sắc cho sè phËn cđa ngêi – ngêi phơ n÷

- Khẳng định , đề cao tài sắc , nhân phẩm , ớc mơ , khát vọng chân chớnh ca ngi

C Giá trị nghệ thuật :

- Tác phẩm kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc tất phơng diện ngôn ngữ thể loại

- Bút pháp nghệ thuật điêu luyện

- Chuẩn bị sau : " Cảnh ngày xuân " " Chị em Thuý KiỊu " – TrÝch " Trun KiỊu " cđa Ngun Du

TuÇn TS : 27

Văn học

Chị em Thuý Kiều

( Trích " Truyện Kiều " – Nguyễn Du ) A Mục tiêu cần đạt

- Qua giảng giúp HS nắm đợc nghệ thuật tả ngời độc đáo thiên tài Nguyễn Du : nghệ thuật khắc hoạ nhân vật với nét riêng tính cách , nhan sắc , tài , dự báo số phận nhân vật bút pháp ớc lệ tợng trng

- Qua thể cảm hứng nhân đạo : trân trọng , ngợi ca vẻ đẹp ngời - Rèn kĩ đọc , cảm thụ thơ văn cổ , kĩ phân tích nhân vật so sánh đối chiếu

B ChuÈn bÞ

( ? ) Hãy nêu khái quát nét tiêu biểu đời nghiệp nhà thơ Nguyễn Du ?

(34)

Bµi míi

( ? ) H·y nªu vị trí đoạn trích tác phẩm a' truyện KiỊu " ? ( ? ) Néi dung chÝnh cđa đoạn trích ?

( ? ) Hóy nêu cách đọc đoạn trích ?

( ? ) Đoạn trích chia làm phần ? Nêu ý phần ?

( ? ) Tìm từ ngữ miêu tả vẻ đẹp hai chị em Kiều ?

( ? ) Nghệ thuật miêu tả câu thơ ? Phân tích tác dụng ?

( ? ) Em cảm nhận ntn vẻ đẹp chị em Kiều ?

( ? ) Hãy tìm câu thơ tác giả miêu tả vẻ đẹp Thuý Vân ?

( ? ) Tác giả sử dụng nghệ thuật câu thơ ? Vẻ đẹp chị em Kiều lên ntn ? ( ? ) Khi miêu tả vẻ đẹp Thuý Vân , tác giả ngầm dự báo số phận nàng ntn tơng lai ? Vì lại nh ?

( ? ) Tại tác giả lại miêu tả vẻ đẹp Thuý Vân trớc , Thuý Kiều sau ? Tác dụng ?

( ? ) HÃy tìm từ ngữ tác giả miêu tả tài sắc Thuý Kiều ? ( ? ) Nghệ thuật miêu tả câu thơ ? Tác dụng ?

( ? ) Em hiểu ntn nghiêng nớc nghiêng thành ?

( ? ) Ngồi vẻ đẹp Kiều cịn có tài

I Giíi thiƯu chung VÞ trÝ :

- Thuộc phần đầu " Gặp gỡ đính ớc " từ câu 18 -> 38

2 Néi dung :

1 Đọc diễn cảm : Chó thÝch ( SGK ) Bè cơc : phÇn

- P1 : câu đầu -> Vẻ đẹp chung hai chị em Kiều

- P2 : 12 câu tiếp -> Vẻ đẹp Thuý Vân tài sắc Thuý Kiều

- P3 : Còn lại -> Đức hạnh hai chị em Kiều Phân tích :

A Vẻ đẹp chung hai chị em Kiều

- Tè nga , mai cèt cách , tuyết tinh thần , mời phân vẹn mời

- NghƯ tht Èn dơ :

+ Tố Nga : Ngời gái đẹp quý phái dịu dàng nh nàng tiên cung trăng …

+ Mai cốt cách , tuyết tinh thần : Dáng ngời mảnh mai duyên dáng xinh đẹp , tâm hồn , tinh thần trắng , tinh khiêt nh tuyết …

- Nghệ thuật sử dụng thành ngữ : Chỉ độ hồn mĩ khơng có khiếm khuyết

-> Họ cô gái đẹp , duyên dáng , cao , tâm hồn trắng Mỗi ngời có nét đẹp riêng , đến độ hồn mỹ

B Vẻ đẹp riêng chị em Kiều : * Vẻ đẹp Thuý Vân :

Vân xem trang trọng khác vời

… Mây thua nớc tóc , tuyết nhờng màu da - Nghệ thuật ẩn dụ , nhân hoá -> Thuý Vân lên cô gái đẹp đằm thắm , đoan trang , hiền thục , phúc hậu , quý phái Khuôn mặt nàng sáng đẹp nh trăng rằm , miệng cời tơi nh hoa nở , tiếng nói nh ngọc nh ngà , da trắng nh tyuết , tóc óng ả mây …

- Tơng lai nàng hạnh phúc , bình yên , ờm m

* Tài sắc Thuý KiỊu :

- Nghệ thuật địn bẩy : Th Vân làm để Thuý Kiều bật lên

- Làn thu thuỷ , nét xuân sơn , hoa ghen , liễu hờn , nghiêng nớc nghiêng thành

(35)

năng ntn ?

( ? ) Em hiểu ntn " thiên bạc mệnh " ? Qua ta thấy Kiều gái có tâm hồn ntn ?

( ? ) Qua cách miêu tả , ngời đọc cảm nhận ntn tơng lai Kiều ?

( ? ) Em có nhận xét nếp sống , đức hạnh hai chị em Kiều ?

( ? ) Qua đoạn trích , em có nhận xét NT tả nhân vật Nguyễn Du ?

( ? ) Tình cảm Nguyễn Du ntn hai chị em Kiều ?

( ? ) Nếu cho em vẽ chân dung hai chị em KiỊu , em thÊy dƠ vÏ hay lµ khã vÏ ? Vì ?

- Tài siêu tuyệt : cầm , kì , thi , hoạ - Nhạc buồn sầu thảm thơng , nÃo nùng - Tâm hồn đa sầu đa cảm

-> Tơng lai nàng không bình yên , đầy bất trắc ®au khỉ " Hång nhan b¹c mƯnh "

C NÕp sèng cđa hai chÞ em KiỊu :

- Nếp sống phong lu , gia giáo , quý phái , êm đềm , đoan trang …

5 Tỉng kÕt : - Néi dung : - NghƯ thuËt :

* Ghi nhí : ( SGK ) III LuyÖn tËp

- HS th¶o ln nhãm – Tr¶ lêi miƯng

Rất khó vẽ vẻ đẹp hai chị em Kiều lên chung chung không cụ thể , rõ ràng …

- Chuẩn bị sau : " Cảnh ngày xuân " Nguyễn Du

Tuần 6 TS : 28

Văn học

( Trích " Truyện Kiều " – Nguyễn Du ) A Mục tiêu cần đạt

- Qua giảng giúp HS nắm đợc cảnh mùa xuân tơi đẹp , sáng , nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đặc sắc thiên tài Nguyễn Du kết hợp tả gợi , sử dụng từ ngữ , hình ảnh giàu chất tạo hình

- Tâm trạng ngời hài hoà với cảnh đẹp ngày xuân - Rèn kĩ quan sát tởng tợng làm văn miêu tả B Chuẩn bị

( ? ) Hãy nêu cảm nhận em nhân vật Thuý Kiều ? ( ? ) Cách tả ngời đoạn trích tác giả có độc đáo ? Bài

(36)

( ? ) HÃy nêu vị trí đoạn trích " Trun KiỊu " ?

( ? ) Nêu nội dung đoạn trích ?

( ? ) HÃy tìm bố cục đoạn trích nêu ý đoạn ?

( ? ) Em có nhận xét cách miêu tả tác giả ?

Gi HS đọc câu đầu

( ? ) Hai câu thơ đầu tác giả gợi tả điều ?

( ? ) Cản xúc tác giả ntn ? ( ? ) Vẻ đẹp mùa xuân tháng ba đ-ợc tác giả đặc tả qua chi tiết ?

( ? ) Cã ý kiÕn cho r»ng : câu thơ hay ; " Trun KiỊu " , ý kiÕn cđa em ntn ?

( ? ) Tác giả tả cảnh lễ ? Hội ? Cảnh lên ntn ?

( ? ) Tác giả sử dụng nghệ thuật ? Tác dụng ?

( ? ) Theo em , làm sống dậy khơng khí lễ hội nh , tác giả thể tình cảm dân tộc ntn ?

( ? ) ChÞ em KiỊu trë vỊ thêi

1 VÞ trÝ :

- Thuéc phần đầu : " Truyện Kiều " sau đoạn tả chị em Thuý Kiều

2 Nội dung :

- Tả cảnh ngày xuân , cảnh lễ hội cảnh du xuân chị em Kiều

II Đọc Hiểu văn Đọc diẽn cảm :

2 Chó thÝch : ( SGK ) Bè cơc : phần

- P1 : câu đầu -> Cảnh ngày xuân - P2 : câu tiếp -> C¶nh lƠ héi

- P3 : Cịn lại -> Chị em Kiều du xuân trở -> Tả từ khái quát đến cụ thể , tả theo trình tự thời gian -> Bức tranh ngày xuân lên thật đẹp vừa sinh động vừa khái quát , cụ thể

4 Ph©n tÝch :

A Khung cảnh ngày xuân Ngày xuân Ðn ®a thoi

Thiều quang chín chục ngồi sáu mơi Cỏ non xanh gợn chân trời

Cµnh lê trắng điểm vài hoa

- Ngày xuân qua nhanh nh thoi – đàn én bay qua bay lại bầu trời nh thoi chạy chạy lại khung dệt vải

- Cảm giác nuối tiếc thời gian trôi qua mau - Cá ( cá non xanh gỵn chân trời )

- Hoa ( cành lê trắng điểm vài hoa ) * Học sinh thảo luận nhóm :

+ Ngôn từ giản dị từ Việt giàu hình ảnh , giàu nhạc điệu , dễ thuộc , dễ nhớ

-> Đậm đà sắc dân tộc

+ Mùa xuân bầu trời sáng mặt đất tơi non bát ngát trải dài tới tận chân trời đồng cỏ Trên xanh dịu mát điểm xuyết vài hoa lê trắng …

-> Gợi cảnh đẹp yên ả bình Đây hoạ tuyệt tác cảnh ngày xuân sáng khiết , nhẹ nhàng …

B C¶nh lƠ héi ngày xuân : - Lễ : Tảo mộ

- Hội : Đạp - Lễ :

Dập dìu tài tử giai nhân Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay

-> NghƯ tht : So s¸nh , tõ l¸y , từ ghép , cách ngắt nhịp : 4/4 , 4/2 , 2/4

Tác giả vẽ lên tranh lễ hội náo nức đông vui , rộn ràng Ngời lễ chơi hội tử giai nhân , trai gái tú Họ vừa vừa rắc thoi vàng giấy , đốt tiền giấy để cúng linh hồn ngời khuất Đó truyền thống văn hố tâm linh đẹp dân tộc phơng Đơng - Tình cảm tự hào , yêu quý , trân trọng vẻ đẹp , giá trị truyền thống dân tộc

C Cảnh chị em Kiều du xuân trë vỊ - Thêi gian : ChiỊu tµ

(37)

gian , kh«ng gian ntn ?

( ? ) Cảnh tợng cuối lễ hội lªn ntn ?

( ? ) Qua loạt từ láy : thơ thẩn , nao nao … ta thấy tâm trạng ngời ntn ? Qua ta thấy thêm vẻ đẹp chị em Kiều ?

( ? ) H·y nªu nội dung nghệ thuật đoạn trích ? ( ? ) Em cã nhËn xÐt g× vỊ NT tả cảnh Nguyễn Du qua đoạn trích ?

( ? ) Qua ta thấy tác giả ngời có tâm hồn ntn ?

- Kh«ng gian : Khe nớc , cầu , ngời -> Cảnh ngời , tha vắng Chị em KiỊu th¬ thÈn dan tay trë vỊ bi chiều xuân , yểu điệu , thớt tha , tình tứ

5 Tỉng kÕt : - Néi dung : - NghÖ thuËt :

* Ghi nhí : ( SGK ) III Lun tËp

- Tả cảnh gắn với tả tình tả cảnh nhụ tình tình cảnh tơng hợp -> Tâm hồn yêu thiên nhiên , hiểu lòng ngời , có tài quan sát , miêu tả tinh tế …

- Häc bµi , lµm bµi tập

- Chuẩn bị sau : " KiỊu ë lÇu Ngng BÝch " – Trun KiỊu

Tn 6 TS : 29

TiÕng ViƯt

Tht ng÷

- Qua giảng giúp HS nắm đợc khái niệm thuật ngữ , phân biệt đợc thuật ngữ với từ ngữ thông thờng khác

- Rèn kĩ giải thích nghĩa thuật ngữ vận dụng thuật ngữ nói viÕt B ChuÈn bÞ

( ? ) HÃy nêu cách phát triển từ vùng TiÕng ViƯt ? ( ? ) Trong c¸c c¸ch , cách quan trọng ? Vì ? Bµi míi

Gọi HS đọc

( ? ) Trong cách giải thích a , b , cách giải thích thơng dụng mà hiu c ?

I Thuật ngữ VÝ dô : a , b ( SGK ) * Nhận xét :

- Cách giải thích thông dụng :

+ Nớc chất lỏng ko màu , ko mùi , ko vị + Muối tinh thể trắng , vị mặn

(38)

( ? ) Cách giải thích u cầu phải có kiến thức chun mơn định hoá học hiểu đợc ?

( ? ) Những định nghĩa đợc học môn ?

( ? ) Các từ đợc dùng văn ?

Gọi HS đọc ( ? ) Các thuật ngữ cịn có nghĩa khác khơng ?

( ? ) Trong trờng hợp , từ muối có sắc thái biểu cảm ?

HS lµm miƯng – NhËn xÐt

Häc sinh lµm nhãm – NhËn xÐt

+ Nớc hợp chất nguên tố H2O

+ Muối hợp chất mà phân tử gồm có hay nhiều nguyên tử kim loại

2 VÝ dô : ( SGK ) * Nhận xét :

- Thạch nhũ - Địa lí - Ba Zơ - Hoá học - ẩn dụ Văn học

- Số thập phân Toán học -> Văn khoa học Ghi nhớ : ( SGK )

II Đặc điểm tht ng÷ VÝ dơ : ( SGK )

* NhËn xÐt :

- Kh«ng nét nghĩa

-> Một thuật ngữ có khái niệm ; khái niệm – mét tht ng÷

2 VÝ dơ : ( SGK ) * NhËn xÐt :

- Muối b : Có sắc thái biểu cảm

Muối a : Không có sắc thái biểu cảm -> Thuật ngữ

- Thuật ngữ sắc thái biểu cảm , Ghi nhớ : ( SGK )

III LuyÖn tËp Bµi tËp :

- Lực , xâm thợc , tợng hoá học , trờng từ vựng , di , thụ phấn , lu lợng , trọng lực , khí áp , đơn chất , thị tộc phụ hệ , đờng trung trực Bài tập :

- DiĨm tùa : N¬i gưi gắm niềm tin yêu hi vọng nhân loại tiến bé

3 Bµi tËp :

a Hỗn hợp : Thuật ngữ b Hỗn hợp : Thông thờng Đặt câu :

- Thức ăn gia súc hỗn hợp

- Lực lợng hỗn hợp Liên Hợp Quốc D H íng dÉn vỊ nhµ

- Chuẩn bị sau : Trau dồi vốn từ

Tuần 6 TS : 30

Tập làm văn

Trả viết văn số 1

- Qua giảng giúp HS củng cố kiến thức văn thuyết ninh , đồng thời đánh giá đợc u , khuyết điểm viết học sinh

- Rèn kĩ làm văn thuyết minh cã sư dơng u tè nghƯ tht vµo bµi lµm văn cách có hiệu hợp lí

B ChuÈn bÞ

Thầy : Soạn , đọc tài liệu , chấm Trò : Chuẩn bị nhà

(39)

KÕt hợp trả Bài míi

Gọi học sinh đọc bi

( ? ) HÃy nêu dàn ý văn thuyết minh ?

( ? ) Phần mở nêu nội dung ?

( ? ) Phần thân có ý ?

( ? ) Phần kết có nội dung ?

I Đề : Đề 9B :

Thuyết minh nón Việt Nam Đề 9C :

A Më bµi :

- Đề 9C : Giới thiệu chung nón Việt Nam đời sống ngời …

- §Ị 9C : Giíi thiƯu chung vỊ lúa nớc B Thân :

- §Ò 9B :

+ Nguồn gốc , đặc điểm , hình dáng … nón

+ Nguyên liệu + Cách làm

+ Công dụng : Giá trị kinh tế , giá trị văn hoá - Đề 9C :

+ Hình dáng , nguồn gốc lúa nớc + Phân loại

+ Giá trị kinh tế + Giá trị văn hoá C Kết :

- Nêu cảm nghĩ nón ( Cây lúa ) Yêu cầu :

- Viết thể loại thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật , yếu tố miêu tả hợp lí có hiệu cao

III NhËn xÐt chung ¦u ®iÓm :

- Bài làm nắm đợc phơng pháp làm văn thuyết minh

- Trình bày có cảm xúc … - Diễn đạt lu lốt , có cảm xúc …

Tiªu biĨu : Linh , Hoàng Phơng , Hờng , My ( 9B ) KiỊu Anh , Dung , Phãng , C«ng TuÊn … ( 9C )

2 H¹n chÕ :

- Một số cha nắm đợc phơng pháp làm văn thuyết minh

- Néi dung viết sơ sài , thiếu ý , mắc nhiều lỗi tả

- Mc nhiu lỗi diễn đạt …

Giái – Khá Trung bình Yếu 9B

9C

III Trả – Gọi lấy điểm vào sổ điểm. - Gọi HS đọc văn - giỏi

- Gọi HS đọc văn yếu - HS nhận xét

(40)

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	69,63 KB