1. Trang chủ
  2. » Trung học cơ sở - phổ thông

tieát 6 tieáng vieät văn baûn tröôøng thpt tam quan naêm hoïc 2008 2008 tuaàn 2 tieát 6 tieáng vieät ngaøy soaïn 29 8 2008 i mục tieâu giuùp học sinh 1 kieán thöùc có được những kiến thức thiết yếu về

5 10 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 38,27 KB

Nội dung

sau, xác định sự khác nhau về mục đích giao tiếp, về từ ngữ, về cách thức biểu hiện và thể loại. ĐĐ VB[r]

(1)

Tuần

Tiết:6 Tiếng Việt:

Ngày soạn:29.8.2008 I M ụ c tiêu : Giúp học sinh:

1.Kiến thức:-Cĩ kiến thức thiết yếu văn , đặc điểm văn kiến thức khái quát loại văn xét theo phong cách chức ngơn ngữ Kĩ :Nâng cao kĩ thực hành phân tích tạo lập văn giao tiếp Thái độ :- Giáo dục tình yêu tiếng Việt, văn học

II.Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị giáo viên:

-Giáo viên thiết kế giáo án, làm số sơ đồ biểu bảng (tranh, mơ hình, …) Chuẩn bị học sinh:

-Học sinh đọc bài, soạn bài, chuẩn bị tài liệu đồ dùng học tập cần thiết III Hoạt động d y h ọ c:

Oån định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phòng học, đồng phục Ki ể m tra c ũ : (5 phút)

Trình bày phần ghi nhớ kiến thức Hoạt động giao tiếp ngơn ngữ. Giảng m i :

* Giới thiệu : (1phút)

Hiện có nhiều định nghĩa văn Định nghĩa dùng nhà trường :“ Văn quãng viết hay nói, lớn nhỏ, mà cấu trúc, đề tài – chủ đề… nó, hình thành nên đơn vị, loại truyện kể, thơ, đơn thuốc, biển đường …”

-Tiến trình dạy: Thời

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ * Hoạt động :

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tìm hiểu khái niệm đặc điểm văn bản: - Đọc văn sau trả lời câu hỏi: + Mỗi văn người nĩi (người viết) tạo loại hoạt động nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? Dung lượng văn gồm câu?

+ Mỗi văn đề cập vấn đề gì?

* Hoạt động : Học sinh tìm hiểu khái niệm đặc điểm văn bản:

+ Văn + Văn + Văn * Đề cập kinh nghiệm sống

* Nói đến số phận người phụ nữ chế độ cũ

* Chủ đề kêu gọi tồn dân Việt Nam đứng lên kháng chiến chống thực dân Pháp

I Khái niệm đặc điểm của văn bản:

1 Phân tích ngữ liệu:

- Hoạt động giao tiếp, mục

đích dung lượng văn bản:

+ Văn 1:

Đây hoạt động giao tiếp chung-Nhằm truyền cho kinh nghiệm sống- Một câu

+ Văn 2:

Hoạt động giao tiếp cô gái người-Than thân- Bốn câu

+ Văn 3:

: Hoạt động giao tiếp vị Chủ tịch nước toàn thể đồng bào- Kêu gọi hành động-Mười lăm câu

- Nội dung giao tiếp văn bản:

(2)

3’ 10’

+ Các văn có tổ chức, kết cấu nào? Đặc biệt văn 3 có kết cấu ba phần nào?

+Về hình thức, văn 3 có dấu hiệu mở đầu kết thúc nào?

+ Mỗi văn tạo nhằm mục đích gì?

* Hoạt động 2:

Giáo viên cho học sinh chốt lại phần ghi nhớ * Hoạt động

Giáo viên cho học sinh tìm hiểu loại văn bản:

* Các câu văn bản văn có quan hệ quán, tập trung thể chủ đề Các câu văn có liên kết chặt chẽ tạo thành kết cấu mạch lạc

*Kết cấu phần rõ ràng ( mở, thân, kết) *Phần mở đầu phần kết thúc văn 3 có dấu hiệu hình thức riêng

* Hoạt động 2: Hoïc sinh chốt lại phần ghi nhớ * Hoạt động Học sinh tìm hiểu loại văn bản:

+ Văn 1:

Đề cập kinh nghiệm sống

+ Văn 2:

Nói đến số phận người phụ nữ chế độ cũ + Văn 3:

Chủ đề kêu gọi toàn dân Vieät Nam đứng lên kháng chiến chống thực dân Pháp - Tổ chức, kết cấu văn bản:

+ Các câu văn và văn có quan hệ quán, tập trung thể chủ đề.Các câu văn có liên kết chặt chẽ tạo thành kết cấu mạch lạc

+ Văn 3:

Kết cấu phần rõ ràng ( mở, thân, kết)

- Dấu hiệu hình thức văn bản: Phần mở đầu phần kết thúc văn 3 có dấu hiệu hình thức riêng

- Mục đích văn

bản:

Mỗi văn có mục đích giao tiếp riêng

+ Văn 1:Mang đến cho người đọc kinh nghiệm sống

+ Văn 2: Gợi cảm thông thân phận người phụ nữ xã hội cũ

+ Văn 3: Kêu gọi toàn dân chống lại xâm lăng thực dân Pháp 2 Ghi nhớ:

(Saùch giaùo khoa) II Các loại văn bản: 1 Phân tích ngữ liệu a So sánh văn 1, với văn :

(3)

VB tiếp PCNN

Văn Kinh nghiệm

sống

Thơng thường Tính hình

tượng

PCNN nghệ thuật

Văn Thân phận

người phụ nữ xã hội cũ

Thông thường Tính hình

tượng nghệ thuậtPCNN

Văn Cuộc kháng

chiến chống thực dân Pháp

Chính trị-xã

hội Lí lẽ lậpluận Chính luậnPCNN + Vấn đề đề

cập văn bản? Thuộc lĩnh vực sống?

+ Từ ngữ thuộc loại nào? + Cách thức thể nội dung ntn?

+ Nhận xét phong cách ngôn ngữ văn ?

- So sánh văn 1, 2, với văn rút nhận xét phương diện :

Phạm vi sử dụng Mục đích giao tiếp Từ

ngữ Kết cấu b So sánh văn 2, với văn

saùch giaùo khoa, đơn xin nghỉ học, giấy khai sinh rút ra:

ĐĐ

VB Phạm vi sửdụng Mục đíchgiao tiếp Từ ngữ Kết cấu Nhận xétPCNN

Văn Lĩnh vực

nghệ thuật

Bộc lộ cảm xúc

Thông thường-giàu

hình ảnh

Ca dao-thể thơ lục bát

PCNN nghệ thuật

Văn Lĩnh vực

chính trị

Kêu gọi kháng chiến

Chính trị Ba phần rõ

rệt,mạch lạc

PCNN luận Văn

trong SGK khoa họcLĩnh vực Truyền thụkiến thức khoa học

Khoa học Mạch lạc,

chặt chẽ khoa họcPCNN Đơn xin

nghỉ học, giấy khai

sinh

Lĩnh vực

hành Trình bày ý kiến,nguyện vọng, ghi nhận SVHT đời sống…

Hành Theo mẫu PCNN

hành

2’ 10’

* Hoạt động :

Giáo viên cho hoïc sinh chốt lại phần ghi nhớ * Hoạt động :

Luyện tập :

Giáo viên cho hoïc sinh vận dụng kiến thức qua việc thực hành tập cụ thể :

a Sen.d Cây mọc

* Hoạt động : Hoïc sinh chốt lại phần

ghi nhớ *Hoạt động 5: Luyện tập :

Hoïc sinh vận dụng kiến thức thực hành tập cụ thể -So sánh hai văn

2 Ghi nhớ:

(4)

nước, to tròn, hoa màu hồng hay trắng, nhị vàng, hương thơm nhẹ, hạt dùng để ăn.Đầm sen.Mứt sen.Chè ướp sen. ( Từ điển tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội,1988)

b Trong đầm đẹp sen

Lá xanh trắng lại chen nhị vàng

Nhị vàng trắng xanh

Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn

sau, xác định khác mục đích giao tiếp, từ ngữ, cách thức biểu thể loại

ĐĐ VB

Mục đích giao tiếp Từ ngữ Cách thức thể

Văn a Cung cấp

hiểu biết sen Từ nghĩa Tính khoa học

Văn b Qua hình tượng

sen ca ngợi phẩm chất tốt đẹp

người

Từ nhiều nghĩa Tính hình tượng

4.Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: ( phuùt ) - Nhắc lại trọng tâm học ( ghi nhớ)

- Học sinh học làm tập - Ra tập nhà:

-Chuẩn bị bài: - Học sinh chuẩn bị viết số IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(5)

Ngày đăng: 12/04/2021, 10:45

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w