ViÖc tæ chøc rÌn luyÖn nÒ nÕp vµ thãi quen tèt cho häc sinh trong häc tËp còng nh trong c¸c ho¹t ®éng kh¸c lµ viÖc lµm rÊt cÇn thiÕt,quan träng.Nã lµ tiÒn ®Ò gióp cho häc sinh chiÕm lÜnh[r]
(1)I Đặt vấn đề 1 Lí chọn:
1.1 C¬ së lÝ luËn:
Từ xa dân gian ta có câu:"Bé khơng vin, gãy cành." Bác Hồ nhà cách mạng lỗi lạc dân tộc- danh nhân văn hố giới nói:
" Hiền, đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên"
Ngh quyt trung ng lần thứ rõ: "Giáo dục quốc sách hàng đầu" Hơn luật giáo dục quy định:" Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở"
Đặc điểm em học sinh tiểu học hiếu động, dễ nhớ, mau quên Nhất em học sinh bớc vào lớp 1, em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập Tất thứ trờng tiểu học lạ em Lần em phải thực hoạt động học tập có nề nếp Dới dạy dỗ thầy, trẻ nắm đợc khối lợng tri thức hành vi chuẩn mực đạo đức đồng thời ghi nhớ đợc lâu Mặt khác khả bắt chớc em lớn, tập dợt nhiều dễ thành thói quen Những thói quen tốt đợc hình thành thời kì đợc lu giữ bền vững Do xây dựng tốt tảng tiểu học nói chung lớp1 nói riêng có vai trị quan trọng cho phát triển trẻ sau
(2)làm khơng phải dễ Vì dạy học nghề sáng tạo địi hỏi ngời giáo viên phải có ý thức học hỏi, nghiên cứu, tìm tịi biện pháp hữu hiệu có tính thiết thực, có khả sử dụng rộng rãi nhằm góp phần thúc đẩy giáo dục nớc nhà ngày lên
1.2 C¬ së thùc tiƠn:
Năm học 2006 - 2007 tiếp tục tham gia giảng dạy lớp Với nhiệm vụ năm học củng cố việc thực thay sách giáo khoa, đổi phơng pháp dạy học giúp học sinh tiếp thu chơng trình cách tốt Muốn thực đợc nhiệm vụ giáo viên phải biết tổ chức cho học sinh có nề nếp, thói quen tốt học tập nh hoạt động khác
Qua quan sát, dự lớp khối thấy cịn học sinh cha có nề nếp, thói quen tốt học tập: Giáo viên giảng say sa, học sinh chăm nghe giảng song đợc tiết học đầu Những tiết học sau (có thể cuối tiết học) cịn có học sinh thiếu tập trung ý dẫn đến lớp học ồn nhiều ảnh hởng tới chất lợng học
Trớc tình hình đó, tơi thấy đổi phơng pháp dạy học điều cần thiết quan trọng phải thờng xuyên Nhng muốn đổi có hiệu điều quan trọng bậc học sinh lớp việc rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho em Học sinh có nề nếp tốt tiếp thu học tốt đợc Để hoạt động học tập nh hoạt động khác em đạt hiệu cao nhất, định nghiên cứu thực việc: "Tổ chức rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh lớp 1".
2 Xác định đối tợng nghiên cứu:
Với mục tiêu nghiên cứu tìm biện pháp tích cực giúp giáo viên học sinh lớp rèn luyện nề nếp, thói quen tốt học tập nh hoạt động khác đạt hiệu
Đối đợng chính:Tồn học sinh lớp 1c trờng II Giải vấn đề
(3)Qua trình giảng dạy qua nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh bậc Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng, tơi thấy học sinh từ 6-7 tuổi nhiều q trình tâm lý cha hồn thiện, khả t tởng tợng non nớt, cha phát triển, chủ yếu t cụ thể Nhất khả ý còn hạn chế em chủ yếu ý khơng có chủ định, khả ý có chủ định cịn ngắn Các em thích:" Học mà chơi, chơi mà học" Chính việc tổ chức rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh lớp cần phải có biện pháp sáng tạo, phù hợp, khơng thể dập khn theo mẫu hình định sẵn Trong năm qua lớp làm chủ nhiệm cho thấy: việc rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho em có nhiều điểm tốt, đáng khích lệ song cịn vớng mắc, hạn chế cha đợc giải Kết số tiết dạy nh số hoạt động khác cha đợc nh mong muốn, khả tự quản em cha cao Do qua đợt sơ kết, tổng kết thi đua trờng kết hoạt động lớp cha đồng Nhng qua việc thực đầy đủ việc rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh kết có tiến rõ rệt
2 Phơng pháp nghiên cứu:
Vic nghiờn cu rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng việc làm cần thiết, giúp cho em tiếp thu kiến thức kỹ cách nhanh nhất, hiệu
Ngoài kinh nghiệm qua giảng dạy tích luỹ đợc tơi dự giờ, điều tra giáo viên học sinh qua hoạt động học tập hoạt động khác Tôi tiến hành nghiên cứu chủ yếu tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, nghiên cứu kỹ trình tâm lý từ: cảm giác, tri giác đến ý , tởng t-ợng, t duy, ngôn ngữ học sinh lớp Nhng điều quan trọng quan tâm tới việc hớng tập trung ý học sinh vào học tập nh hoạt động khác ngày
3 BiƯn ph¸p thùc hiƯn:
(4)Với tất thực tế trên, tâm thực đầy đủ việc tổ chức rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh năm học theo phơng pháp đổi mới.Việc yêu cầu ngời giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, có lịng thơng u học sinh,có đức tính kiên nhẫn, dịu dàng, tỉ mỉ Phải nh lời hát: "Cô mẹ hai cô giáo, mẹ cô hai mẹ hiền" Với học sinh lớp 1, cô giáo phải nh ngời mẹ thứ em Song muốn làm đợc điều đó, giáo viên phải có am hiểu sâu tâm sinh lý trẻ em, phải biết em hiểu đợc gì? cha hiểu đợc gì? em thích ? em khơng thích?
Sau tháng nghỉ hè, bắt đầu rời trờng Mầm non, em bớc vào lớp Tất cảc lạ từ kiến thức cô truyền thụ đến hoạt động lớp, trờng Đây bớc tiến nhảy vọt: em chuyển từ giai đoạn hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập có chủ định Vì vậy, học sinh bỡ ngỡ cộng với trình tâm lý em cha hoàn thiện nên em khó tiếp thu kiến thức học tập hoạt động khác khó thực đợc tốt Thấu hiểu điều đó, từ đầu năm học ngời giáo viên phải tập trung thực việc giảng dạy theo hớng nhẹ nhàng, tự nhiên, chất lợng, hiệu Tất phải tạo cho em có thói quen tốt từ đầu nh: cách ngồi học, ngồi viết, cách cầm phấn, cách cầm bút, cách giơ bảng tất trình thực thờng xuyên, liên tục nhiều ngày, nhiều tháng năm học
Trong trình giảng dạy nh việc rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho em, giáo viên cần ý đến học sinh khá, giỏi, đồng thời cần ý tới học sinh yếu, học sinh trung bình, cho học sinh tham gia hoạt động học tập cách tích cực, học sinh đạt kết định có tính tiến
Víi t cụ thể chính, thao tác, cách làm mẫu giáo viên bạn bè hiểu biết sâu sắc học sinh
(5)tờ có bạn ngồi ngắn, tờ có bạn ngồi khơng ngắn cho em nhận xét xem bạn ngồi t thế, em cần học tập bạn Giáo viên nói thêm: ngồi học, ngồi viết không ngắn sau dễ bị vẹo cột sống, dễ bị gù lng, xấu Ngồi giáo viên ngồi cần ln t để học sinh bắt chớc Em thực tốt, giáo viên cần động viên; em làm cha tốt giáo viên không mắng phạt mà phải nhẹ nhàng bảo đợc
Tất tiết học theo quy định có giải lao tiết phút có phút chuyển tiết, tơi thấy hoàn toàn phù hợp với khả ý học sinh.Thời gian chuyển tiết hớng dẫn học sinh th giãn hát ngắn, điệu múa số động tác thể dục nhịp điệu thích hợp Cuối tiết học, tơi hớng dẫn học sinh trò chơi đơn giản phù hợp với mơn học để làm tan bầu khơng khí căng thẳng, tạo bầu khơng khí vui vẻ, hồn nhiên cho em học Một điều mà chắn ngời giáo viên hiểu rõ nhng lại khó thực Đó việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết học Với tôi- tiết học sử dụng đồ dùng dạy học đợc, cố gắng thực triệt để Điều yêu cầu ngời giáo viên phải có đức tính cần cù, chịu khó, đào sâu suy nghĩ, chuẩn bị đồ dùng nh lời lẽ thuyết trình, đàm thoại cho phù hợp
VÝ dô: Dạy tiết toán: Phép cộng phạm vi 6.
Giáo viên cần chuẩn bị bảng phụ, que tính, mẫu vật: hoa bạn thỏ, bạn gà chẳng hạn
Khi ging n phộp cng 5+1=
Giáo viên gắn lên bảng mẫu vật: hoa hỏi: Cô có hoa? ( H/S: có hoa )
Giáo viên gắn tiếp hoa bên cạnh hoa hỏi: có thêm hoa ? ( H/S: có thêm hoa )
Giáo viên hỏi tiếp : Vậy có tất hoa ? Học sinh nói: Có hoa thêm hoa hoa Giáo viên lại hỏi:Vậy thêm mấy?
(6)Tơng tự tiết dạy toán khác chuẩn bị đồ dùng phù hợp với học hớng dẫn em sử dụng đồ dùng học toán để em hứng thú học tập, nắm kiến thức tốt
Các môn học khác nh môn Tiếng việt,Tự nhiên xã hội, Đạo đức coi trọng việc sử dụng đồ dùng dạy học Tiết học sử dụng vật thật đợc tơi cố gắng tìm đợc Bởi theo nghĩ: vật thật dụng cụ trực quan sinh động nhất, giúp học sinh phát triển tiếp thu học nhiều giác quan nh: mắt nhìn, tay chạm, mũi ngửi từ học sinh nhớ lâu Có đồ dùng dạy học sinh động, khơng học sinh lại không ý nghe cô giáo giảng Ngồi cịn kích thích học sinh t để trả lời nội dung câu hỏi giáo viên
Tóm lại: sử dụng đồ dùng dạy học cách vừa phải, có khoa học, hình thức đồ dùng dạy học có tính thẩm mĩ cao góp phần khơng nhỏ vào việc tiếp thu kiến thức việc rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh.Từ chất lợng học tập em đợc nâng lên rõ rệt
Cũng từ đầu năm học, nhà trờng tiến hành triệu tập họp phụ huynh học sinh Tôi chuẩn bị thật đầy đủ nội dung để trao đổi với bậc phụ huynh, nhng mặt: thống phơng pháp giáo dục học sinh gia đình nhà trờng tơi đặc biệt ý Phải để cha mẹ em nắm bắt đợc phơng pháp giáo dục giáo viên, từ có phơng pháp giáo dục thống thích hợp
Ví dụ: Thống rèn cách ngồi học, ngồi viết cho học sinh, cách soạn sách ( học kỳ em cha đọc đợc thời khoá biểu ) Hoặc viết bảng cần viết dòng thứ hai từ phía trái sang phía phải bảng Hàng tháng giáo viên ghi tiến bộ, hạn chế em vào sổ liên lạc gửi gia đình có thơng tin ngợc lại Thờng xun nh việc thống biện pháp giáo dục gia đình nhà trờng góp phần quan trọng vào việc rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh
(7)việc công phu Thông qua giảng môn Đạo đức, Tự nhiên xã hội, Tiếng việt hoạt cảnh nhỏ,những tình đơn giản phù hợp với tâm lý lứa tuổi để hớng học sinh thực tốt nội dung học liên hệ tới thực tế đời sống
Ví dụ nh: nề nếp học giờ, nề nếp vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học: thời gian đầu năm học em thực không đồng đều, nhiều lúc thực tốt song có lúc lại qn tơi sửa lại cho em cách nêu gơng em học sinh thực tốt nhắc em khác tự so sánh xem thực giống bạn cha, phải làm để thực tốt nh bạn Mỗi buổi học có 15 phút truy bài, để rèn cho em có nề nếp, thói quen truy tốt tơi thờng xun lên lớp truy em, hớng dẫn em sử dụng truy vào việc ôn lại cũ đọc trớc mới; hay bạn học khá, giỏi kiểm tra, giúp đỡ bạn học yếu tiến Cứ nh hình thành cho em thói quen tự quản, tự học truy Hay nề nếp thể dục múa hát giờ, giáo viên cần theo dõi sát sao, nhắc nhở em học tập anh chị lớp trên, thi đua xem tổ xếp hàng nhanh nhẹn ngắn, tập động tác Giáo viên cần trao đổi với đồng chí tổng phụ trách theo dõi có biện pháp động viên, khen ngợi kịp thời học sinh làm tốt nhắc nhở nhẹ nhàng em cha ý tập luyện Do nề nếp thói quen hoạt động ngồi em nhanh chóng thực tốt
Song điều quan trọng khơng thể thiếu đợc là: Giáo viên phải luôn thực tốt nề nếp cá nhân, lớp, trờng Phải g-ơng sáng cho học sinh noi theo
3.2 KÕt thực nghiệm:
Qua biện pháp tổ chức, rèn luyện tiến hành thử nghiệm nề nÕp chó ý häc tËp trªn líp cđa häc sinh hai lần ( giai đoạn cuối )
LÇn thø nhÊt:
(8)TSHS
Sè HS Kh«ng
chó ý
Sè HS chó ý
Kết học tập (điểm)
1 - - - - - 10
29 23 10
100% 21% 79% 3% 7% 28% 34% 28%
Lần thứ hai:
Khảo sát kết học tập sau tiết học toán:"Phép cộng số tròn chục"
TSHS
Số HS Không
chú ý
Sè HS chó ý
KÕt qu¶ häc tËp (®iĨm)
1 - - - - - 10
29 27 0 11 10
100% 7% 93% 0% 0% 28% 38% 34%
Nh vậy, qua biện pháp thực cho kết định Tuy số học sinh ý học tập lớp không đợc 100% song tiếp tục áp dụng trì, hớng dẫn tỉ mỉ, chắn kết đạt đợc cao
3.3 Những kết đạt đợc:
Bằng nhiều phơng pháp giáo dục phù hợp với tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh lớp kiên trì việc tổ chức rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho em nên học kì I vừa qua lớp làm chủ nhiệm đạt đợc kết đáng phấn khởi Mọi hoạt động học tập nh hoạt động khác hẳn so với năm học trớc
- VÒ häc tËp:
Học sinh biết phơng pháp học tập để đạt kết cao Qua kiểm tra khảo sát kỳ thấy: Mơn Tốn mơn Tiếng việt có 83% số đạt loại giỏi, lại 17% số đạt loại trung bình Các mơn khác đạt kết cao đồng
-Về hoạt động khác:
(9)các hoạt động tập thể nh thể dục giờ, múa hát sân trờng lớp thực tốt Kết thi đua đồn đội tuần lớp tơi xếp thứ Một điều làm phấn khởi ý thức tự quản học sinh học nh hoạt động khác em thực tốt
III KÕt luËn vµ kiến nghị 1 Tầm quan trọng:
Vic t chc rèn luyện nề nếp thói quen tốt cho học sinh học tập nh hoạt động khác việc làm cần thiết,quan trọng.Nó tiền đề giúp cho học sinh chiếm lĩnh tri thức khoa học cách dễ dàng, giúp em hình thành phát triển nhân cách toàn diện đáp ứng yêu cầu phát triển ngời giai đoạn
Bµi häc kinh nghiƯm :
Khi thực đầy đủ việc tổ chức rèn luyện nề nếp thói quen tốt cho học sinh lớp 1, rút s kinh nghim sau:
-Giáo viên phải thực yêu nghề, có lòng thơng yêu học sinh nh em mình, phải gơng sáng cho học sinh noi theo
-Cần có đức tính kiên nhẫn, dịu dàng, tỉ mỉ để rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh cách thờng xuyên, liên tục
- Phải động viên kịp thời cá nhân tập thể tốt đồng thời mềm dẻo nhng kiên với học sinh hạn chế, song phải lấy phơng châm: động viên - Sử dụng đồ dùng dạy học tiết học cách triệt để nhng phải hài hoà, hợp lý
- Cần thống biện pháp giáo dục gia đình nhà trờng, giáo viên chủ nhiệm với giáo viên dạy buổi thứ
- Giáo viên cần xây dựng đội ngũ cán lớp nhanh nhẹn động, biết tự quản
(10)3 Phạm vi áp dụng đề tài:
Tuy năm học cha kết thúc nhng việc tổ chức rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh lớp tơi nghiên cứu thực đầy đủ vào việc giảng dạy, rèn luyện nề nếp cho học sinh lớp đạt kết định
Tơi thấy vấn đề áp dụng tất lớp đại trà ( cho lớp lớn trờng tiểu học) Với học sinh lớp hiếu động, thích động viên, dễ nhớ ,chóng quên; muốn có kết cao phải áp dụng từ ngày khai giảng để học sinh đợc làm quen với nề nếp, thói quen tốt
Nếu lớp thực tốt khối, trờng thực tốt Nh vậy, chắn sau em lớp ngời có tri thức, lý tởng tốt đẹp để xây dựng nớc Việt Nam giàu mạnh, sánh vai với cờng quốc giới
4 Những vấn đề cần kiến nghị:
Nhà trờng nên tổ chức chuyên đề hội thảo: Làm để rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung
Nhà trờng cần kết hợp chặt chẽ gia đình xã hội để cơng tác xã hội hoá giáo dục đợc tăng cờng đạt hiệu Từ góp phần rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho học sinh
Cơng tác Đội nhà trờng cần đổi hoạt động, có hình thức sinh hoạt Đội, nhi đồng phù hợp hấp dẫn, khéo léo lôi em vào hoạt động tập thể cách tự giác
* Trên số kinh nghiệm việc tổ chức rèn luyện nề nếp thói quen tốt cho học sinh lớp Tuy nhiên việc làm tơi cịn có điểm hạn chế Kính mong đợc góp ý cấp bạn đồng nghiệp để kinh nghiệm tơi đợc hồn thiện áp dụng có hiệu hơn, góp phần vào nghiệp trồng ngời nh lời Bác Hồ dy:
(11)Vì lợi ích trăm năm trồng ngời" Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Ngày 24 tháng năm 2007.
Môc Lôc
TT Néi dung Trang
I Đặt vấn đề Lý chọn 1.1: Cơ sở lý luận 1.2: Cơ sở thực tiễn
2 Xác định đối tợng nghiên cứu II Gii quyt
1 Điều tra thực trạng Phơng pháp nghiên cứu Biện pháp thực
3.1 Những công việc thực tế làm 3.2 Kết thực nghiệm
(12)2 Bài học kinh nghiệm Phạm vi áp dụng đề tài Những vấn đề cần kiến nghị
Tµi liƯu tham khảo:
1 Giáo trình tâm lý học tiểu học Giáo trình giáo dục học tiểu học