gi¸o ¸n m«n vët lý 7 gi¸o ¸n vët lý 6 – n¨m häc 2008 2009 tuçn ngµy so¹n ngµy d¹y ch¬ng i c¬ häc tiõt 1 §o ®é dµi i môc tiªu bµi häc 1 kiõn thøc kó tªn mét sè dông cô ®o chiòu dµi biõt x¸c ®þnh gií

Gi¸o viªn: Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiÖm: ghi chÐp kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cÈn.. thËn, chÝnh x¸c.[r]

(1)

Tuần

Ngày soạn: Ngày dạy :

Ch¬ng I: C¬ häc TiÕt 1

Đo độ dài I) Mục tiêu học:

1) KiÕn thøc :

- KĨ tªn mét sè dụng cụ đo chiều dài

- Bit xỏc nh giới hạn đo ( GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2) Kỹ năng :

- Biết ớc lợng gần số độ dài cần đo - Biết đo độ dài số vật thơng thờng - Biết tính giá trị trung bình kết đo - Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo

3) Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, tỷ mỷ, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thơng tin nhóm

II) Chn bÞ:

* dụng cụ Mỗi gồm: - Một thớc kẻ có ĐCNN 1mm - Một thớc dây có ĐCNN 1mm - Một thớc cuộn có ĐCNN lµ 0.5cm

Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1-1

* C¶ líp : Tranh vẽ to, thớc kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm Tranh vÏ to b¶ng kÕt qu¶ 1-1

III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: ( 5’)

Tổ chức giới thiệu kiến thức của chơng, đặt vấn đề.

Yêu cầu học sinh mở sgk T5 trao đổi xem chơng nghiên cứu

Yêu cầu h/s xem tranh chơng trả lời tranh

GV: chỉnh, sửa lại hiểu biết sai sót h/s Chốt lại kiến thức nghiên cứu ch¬ng I

Hoạt động 2: ( 15’ )

Tổ chức tình học tập cho 1: Đo độ dài ôn lại số đơn vị đo độ dài.

a) Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp:

Câu chuyện hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu phơng án giải

b) Đơn vị đo độ dài:

Ôn lại số đơn vị đo độ dài.Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lờng hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu?

H/s đọc tài liệu

Cử đại diện nêu vấn đề nghiên cứu cách đọc sách, lớp nghe

H/s trao đổi nêu phơng án

I

) Đơn vị đo độ dài

1) Ôn lại số đon vị đo độ dài

H/s trao đổi nhớ lại đơn vị đo độ dài học

(2)

GV: Kiểm tra kết nhóm chỉnh sửa Nhắc lại đơn vị đo độ dài, đon vị mét, phép tính tốn phải đa đơn vị đo mét

Giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế

ớc lợng đo độ dài

Yêu cầu H/s đọc C2 thực

Yêu cầu H/s đọc C3 thực GV: Sửa cách đo H/s sau kiểm tra phơng pháp đo

Độ dài ớc lợng độ dài đo thớc có giống khơng?

GV: Đặt vấn đề Tại trớc đo dộ dài thờng phải ớc lợng độ dài vật cần đo?

Hoạt đơng3;

Tìm hiểu dụng c o di:

Yêu cầu H/s quan sát hình 1:1 trả lời C4

Yờu cu H/s đọc khái niệm GHĐ ĐCNN

Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời C5

GV: Treo tranh vẽ to thớc - Giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN th-ớc

Yêu cầu H/s thực hành C6 C7 GV: Kiểm tra H/s trình bày lại chọn thớc đo đó? (Giúp ta đo xác : Ví dụ đo chiều rộng

H/s ghi : Đơn vị đo độ dài Mét

§Ị xi mÐt (dm ) Cen ti mÐt (cm ) Ki lo mÐt ( km ) 1inh = 2,54cm 1f t = 30,48cm

1năm ánh sáng đo khoảng cách lớn vũ trô

- C1 – T5 sgk 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm

1km = 1000m

2)

ớc l ợng độ dài.

C2-T6.sgk

ớc lợng 1m chiều dài bàn Đo thớc kiểm tra

Nhận xét giá trị ớc lợng giá trị đo C3-T6.sgk

c lng dài gang tay Kiểm tra thớc

NhËn xét qua hai cách đo ớc lợng thớc

II) Đo độ dài:

1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

- C4-T7.sgk

Thỵ méc dïng thíc d©y ( thíc cn ) Häc sinh dïng thớc kẻ

Ngời bán vải dùng thớc mét ( thíc th¼ng)

- H/s đọc tài liệu Trả lời:

+ GHĐ thớc độ dài lớn ghi thớc

+ Độ chia nhỏ thớc độ dài hai vạch chia liên tiếp thớc - C5: H/s trả lời C5

T×m hiểu GHĐ ĐCNN số th-ớc nhóm

H/s hoạt động cá nhân trả lời C6,7 + C6-T7.sgk

(3)

sáh giáo khoa vật lý mà độ chia nhỏ 0,5cm - Đọc kết khơng xác Đo chiều dài sân trờng mà dùng thớc có GHĐ 50cm phải đo nhiều lần- Sai số nhiều

Hoạt động 4: Vận dụng đo độ dài.

Yêu cầy H/s đọc sgk thực yêu cầu sgk

Vì em chọn thớc đo đó?

Em tiến hành lần? Và giá trị trung bình đợc tính nh thé nào?

Hoạt động 5: Củng cố – Hớng dẫn về nhà:

Đơn vị đo độ dài gì? Khi dùng thớc đo cần phải ý điều gì?

Hớng dấn nhà C1, C2, C3,C4,5,6,7 Làm tập từ 1-2.1 đến – 2.6

2) Đo độ dài

Đo độ dài bàn học bề dày sách vật lý

H/s hoạt động cá nhân

- H/s tiÕn hµnh đo ghi số liệu vào bảng 1:1

- Khi đo phải ớc lợng độ dài để chọn th-ớc có GHĐ ĐCNN phù hợp

- H ghi bµi vỊ nhµ

(4)

o di (tip theo)

I) Mục tiêu học :

* Kỹ năng:

- Cng c vic xỏc nh GH ĐCNN thớc

- Củng cố xác định gần độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp - Rèn luyện kỹ đo xác độ dài vật ghi kết

- Biết tính giá trị trung bình đo độ dài * Thái độ,

- RÌn tÝnh trung thùc thông qua báo cáo kết

II) Chuẩn bị:

* Cả lớp: Hình vẽ phóng to H2.1, H2.2 , H2.3

* Các nhóm: - Thớc đo có độ ĐCNN : 0,5cm - Thớc đo có độ ĐCNN : 1mm

- Thíc d©y, thíc cn, thíc kĐp

III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:

Yêu cầu h/s kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đơn vị chính.

Đổi đơn vị sau:

1km = m ; 1m = km 0,5km = m ; 1m = cm 1mm = m ; 1m = mm 1cm = m

Yêu cầu h/s nêu GHĐ ĐCNN dụng cụ đo gì?

GV: Kim tra cỏch xỏc định GHĐ ĐCNN thớc

Hoạt động 2:

* Cáh đo độ dài:

Yêu cầu h/s hoạt động theo nhóm thảo luận câu hỏi C1,2,3,4,5

GV: Kiểm tra qua phiếu học tập nhóm, đánh giá độ xác nhóm qua câu C1,2,3,4,5

Nhấn mạnh việc ớc lợng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp

H/s c¶ líp theo dâi, nhận xét phần trả lời cac bạn bảng

I)Cách đo độ dài.

Th¶o luËn ghi ý kiến nhóm vào phiếu học tập nhóm

Đại diện nhóm lên trình bày H/s nhận xét ý kiến nhóm bạn H/s rút kết luận ghi vào a) ớc lợng độ dài cần đo

(5)

Hoạt động 3: Vận dụng

GV: Gọi lần lợt học sinh làm C7,8,9,10 Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức

Đọc phần em cha biết

Cđng cè - Híng dÉn vỊ nhà

Đo chiều dài vở, Em ớc lợng bao nhiêu? nên chọn dụng cụ đo có DCNN ?

Chữa 1-2-8

Hớng dẫn nhà :

Trả lời câu hỏi từ C1 C10 Học phần ghi nhớ

Làm tập 1-2 SBT

hợp

c) t thc đo dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số không thc

d) Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc đầu vật

e) Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật

II) Vận dụng:

C7, C8, C9, C10

- H lµm bµi tập yheo yêu cầu G H/s nhắc lại kiến thức

- H/s làm 1-2-8

IV - Rót kinh nghiệm

Tuần

TiÕt 3

§o thĨ tÝch chÊt láng I) Mục tiêu học:

* Kiến thức :

- BiÕt mét sè dơng ®o thĨ tÝch chÊt láng

(6)

* Thái độ:

- RÌn tÝnh trung thùc, tû mû , thËn träng đo thể tích chất lỏng báo cáo kết đo thể tích chất lỏng

- Một số vật đựng chất lỏng ( ca, cốc … ) - Mỗi nhóm 2-3 loại bình chia độ

III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt ng1:

Tổ chức kiểm tra tạo tình huống + Tỉ chøc

+ KiĨm tra

u cầu h/s : GHĐ, ĐCNN thớc đo gỉ? Tại trớc đo độ dài em thờng ớc lợng ri mi chn thc

Yêu cầu h/s : Chữa 1-2.8 ; 1-2.7 ; 1-2.9

+ Đặt vấn đề :

Bài hôm đặt câu hỏi gì? Theo em có phơng án trả lời câu hỏi đó?

Hoạt động 2: Đơn vị đo thể tích

Yêu cầu h/s đọc phần trả lời câu hỏi - Đơn vị đo thể tích gì? - Đơn vị đo thể tích thờng dùng gì?

§o thĨ tÝch chÊt láng

+ Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Giới thiệu bình chia độ giống gần giống H3.2

Gäi h/s tr¶ lêi câu hỏi C2,3,4,, câu h/s trả lời, h/s díi líp nhËn xÐt

GV: Điều chỉnh để học sinh ghi v

H/s trả lời câu hỏi

H/s chữa

H/s c lp theo dõi câu trả lời bạn bảng để nhận xột v cha bi ca mỡnh

Đọc phần mở

Lần lợt em nêu lên ph-ơng án

I) Đơn vị đo thể tích.

H/s làm việc cá nhân Trả lời :

Đơn vị đo thể tích thờng dùng mét khối (m3 ) vµ

lÝt ( l )

1l = 1dm3

1ml = 1c m3 ( 1cc )

Đơn vị đo thể tích - Đơn vị đo thể tích thờng dùng l

Điền vào chỗ trèng: C1 ( T12.sgk)

1 m3 = 1000d m3=

1000 000c

m3 = 1000l = 1000

000ml = 1000 000cc

II) Đo thể tích chất lỏng

1)Tìm hiĨu dơng ®o thĨ tÝch.

(7)

Hoạt động 4: Tìm hiểucách đo thể tích chất lỏng.

Yêu cầu h/s làm việc cá nhân, sau thảo luận theo nhóm thống câu trả lời

Gọi đại diện lên trình bày kết

Yêu cầu h/s nghiên cứu câu trả lêi

GV: Yêu cầu h/s đọc kết

Hoạt động 5:Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình Hãy nêu phơng án đo thể tích nớc ấm bình + Phơng án 1: Nếu giả sử đo ca mà nớc ấm cịn lại kết bao nhiêu? - Đa kết nh gần + Phơng án 2: Đo bình chia

- So sánh hai kết Nhận xÐt :

*Rót kinh nghiƯm giê d¹y

VËn dơng cđng cè, híng dÉn vỊ nhµ

Bài học giúp trả lời câu hỏi ban đầu tiết học nh nào?

Yêu cầu h/s làm 3.1- 3.2

H/s làm việc cá nhân với C2,3,4,5

Ghi phần trả lời câu hỏi vào

2 - Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng.

C sgk.T13

Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần:

1) Thể tích 2) GHĐ 3) ĐCNN 4) Thẳng đứng 5) Ngang 6) Gần nht

3) Thực hành:

Đo thể tích nớc chøa b×nh

H/s đọc C6,7,8 Thảo luận nhóm

H/s trả lời giải thích phải trả lời nh Hoạt động cá nhân H/s trao đổi kết bạn có ý kiến H/s đề yêu cầu dụng cụ lên chọn dụng cụ

- H/s nêu phơng án: + Đo ca đong có ghi sẵn dung tích +Đo bình chia độ Hoạt động theo nhóm H/s đọc phần tiến hành đo bình chia độ ghi vào bảng kết đo H/s đo nớc bình ca so sánh, nhận xét kết qu,

Hai h/s lần lợt trình bày ý kiến,

H/s trao đổi nhóm 3.1

(8)

Làm lại câu ( 1-9 ) Học thuộc phần ghi nhớ

Làm tập 3.3- 3.7 ( sbt ) - Hghi bµi vỊ nhµ

IV - Rút kinh nghiệm

Tuần

Tiết 4

Đo thể tích vật rắn không thấm nớc

I) Mục tiêu học:

* Kỹ năng:

- Biết đo thể tích vật rắn không thấm nớc

- Bit s dng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nớc

* Thái độ:

- Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo đợc, hợp tác cơng việc nhóm học tập

*4 dụng cụ Mỗi bé gåm:

- Một vài vật rắn không thấm nớc ( đá , sỏi …)

- Bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc - Bình tràn bỏt a

- Bình chứa kẻ sẵn bảng kết H 4.1

III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:

Kiểm tra tổ chức tạo tình huống + Kiểm tra:

Yêu cầu h/s đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? nêu phơng pháp ®o

Yêu cầu h/s chữa 3.2- 3.5 + Đặt vấn đề:

Dùng bình chia độ đo đợc thể tích chất lỏng, có vật rắn khơng thấm nớc nh hình 4.1 đo thể tích cách nào?

Điều chỉnh phơng án đo xem phơng án thực đợc

Hot ng 2:

Cách đo thể tích vật rắn không thấm n-ớc

Tại ta phải buộc vật vào dây?

Yêu cầu h/s ghi kết qu¶ theo phiÕu häc tËp

H/s tr¶ lêi

H/s chữa

Dự đoán phơng pháp

I) Cách đo thể tích vật rắn kh«ng thÊm n íc

(9)

GV: Yêu cầu h/s đọc C2

GV: Yêu cầu h/s làm C3 đến kết luận

Hoạt động 3 : Thực hành đo thể tích vật rn.

Yêu cầu h/s thảo luận theo bớc

Yêu cầu h/s đo lần vật H/s báo cáo kết

Hot ng 4: Vn dụng hớng dẫn nhà.

+ VËn dông:

GV: Nhấn mạnh trờng hợp đo nh H4.4 , khơng đợc hồn tồn xác Vì phải lau bát, đĩa , khoá ( vật đo ) + Hớng dẫn nhà :

Häc c©u 1, 2,

Lµm bµi tËp C5,6 vµ 4.1 – 4.6

Tiến hành đo ghi kết

T.N V1

ChÊt láng

V2

ChÊt láng + VËt

VvËt = V2 - V1

1

H/s th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C2 Ghi vë

+ Dùng bình chia độ: Đo thể tích nớc ban đầu có bình chia độ ( v1 = 150cm3 ) Thả hịn đá vào bình chia

độ, đo thể tích nớc dâng lên bình ( v1 = 200cm3 ) Thể tích hịn đá

b»ng v2- V1 = 200cm3 - 150cm3 =

50cm3.

+ Dùng bình tràn:

đầy nớc vào bình tràn, thả hịn đá vào bình tràn, hứng nớc tràn bình chia độ Đó thể tích hịn đá

- H/s th¶o luËn nhãm C3 Ghi kÕt luËn

* Kết luận:

Thả chìm Dâng lên Thả Tràn

II - Thực hành: Đo thể tích vËt r¾n

- H: Hoạt động theo nhóm

Lập kế hoạch đo thể tích, cần dụng cụ g×?

Cách đo vật thả vào bình chia độ Cách đo vật khơng thả đợc vào bình chia độ

Tính giá trị trung bình

Vtb=V1+V2+V3

3

III - VËn dơng :

- H/s tr¶ lời C4 C4 ( sgk-T17 )

Lau khô bát tríc dïng

Khi nhấc ca khơng làm đổ sánh nớc bát

(10)

IV - Rút kinh nghiệm:

Tuần

Ngày soạn: Ngày day :

Tiết 5

Khối lợng - đo khối lợng I) Mục tiêu học:

* KiÕn thøc :

- Biết đợc số khối lợng túi đựng gì? Biết đợc khối lợng qu cõn 1Kg

* Kỹ năng:

- Biết sư dơng c©n Robecvan

- Đo đợc khối lợng vật bàng cân - Chỉ đợc ĐCNN , GHĐ cân

* Thái độ:

- RÌn tÝnh trung thùc, tû mû , thËn träng báo cáo kết đo

II) Chuẩn bÞ:

(11)

02 vật để cân + Cả lớp : - Tranh vẽ to loại cân

III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hot ng1:

Tổ chức kiểm tra tạo tình huống + Tỉ chøc

+ KiĨm tra

§o thĨ tích vật rắn không thấm nớc phơng pháp nào?

Cho biết GHĐ ĐCNN bình chia độ?

+ Đặt vấn đề : Nh sgk

Hoạt động 2: Khối lợn, đơn vị khối l-ợng

Tổ chức cho h/s tìm hiểu số ghi khối lợng số túi hàng, số cho biết gì?

T¬ng tù GV cho h/s lần lợt trả lời C2 GV: cho h/s nghiên cøu C3 -

GV : Thông báo dựa kiến thức thu thập h/s Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lợng

Điều khiển học sinh hoạt động nhóm, nhắc lại đơn vị khối lợng

Cả lớp trao đổi kết nhóm – Nhận xét chung đổi n v

1kg gì?

iu khin hc sinh nghiên cứu số đơn vị khác

I) Khi l ng, đơn vị khối l ợng

+ Khèi lỵng:

Hoạt động nhóm C1 H/s ghi câu

- C1: 397g ghi hộp sữa lợng sữa chøa hép

H/s hoạt động cá nhân trả lời C2 Hoạt động cá nhân trả lời C3 – C6 Ghi thống C4 – C6 vào C5: Mọi vật có khối lợng

Khèi lỵng cđa mét vËt chØ lỵng chÊt chøa vËt

+ Đơn vị khối lợng:

Đơn vị đo khối lợng kilôgam (kg)

H/s tho lun nh li cỏc n v o lng

Điện vào chỗ trống : 1kg = g tạ = ………kg tÊn = ……….kg 1gam = ……….kg

H/s nghiên cứu trả lời ghi đơn vị khác thờng gặp

Kilogam khối lợng cân mẫu, đặt viện đo lợng quốc tế Pháp(H5.1)

* Các đơn vị đo

Khèi lợng khác thờng gặp là:

(12)

Hot ng 3:

Đo khối lợng

Yêu cầu h/s phân tích H5.2

So sánh cân H5.2 víi c©n thËt ?

Giới thiệu cho h/s núm điều khiển để chỉnh kim cânvề số O

Giới thiệu vạch chia đòn Điều khiển h/s nghiên cứu tài liệu điền vào chỗ trống

Yªu cầu h/s đo đo vật

GV: yêu cầu h/s nêu phơng pháp cân loại

Hot ng 4: Vận dụng

Yêu cầu h/s hoạt động nhóm C12 Hoạt động cá nhân C13

Qua học em rút đợc kiến thức ? GV: Tổng quát, thông báo cho em phần ghi nhớ

Hoạt động 5: Củng cố, hớng dẫn nhà.

Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân, điều có ý ngha gỡ ?

Cân gạo có cần dùng cân tiĨu ly

khơng ? để cân nhẫn vàng dùng cân địn có đợc khơng?

* Hớng dẫn nhà

Trả lời câu C1 C13 Học phần ghi nhớ Làm tập SBT

1tạ = 100kg

II) Đo khối l ợng :

1- Tìm hiểu cân ROBECVAN

Chỉ phận cân

( Đòn cân 1- Đĩa cân2 Kim cân3

Hộp cân4 ).

Hoạt động nhóm tìm hiểu GHĐ , ĐCNN cân

* Cách dùng cân Robecvan để cân vt

C9

1) Điều chỉnh số không 2) Vật đem cân

3) Quả cân 4) Thăng 5) Đúng 6) Vật đem cân * Các loại cân khác:

Cõn yt , cõn t, cõn địn , cân đồng hồ

III) VËn dơng :

- H/s hoạt động nhóm

H/s hoạt động nhóm điền vào chỗ trống theo thống

H/s đo vật theo tiến trình vừa nêu Tr¶ lêi C11

Tr¶ lêi C12 , ghi vë Trả lời C12 , ghi H/s lần lợt trả lêi C12

C13 : Số 5t dẫn xe có khối l-ợng 5t khơng đợc qua cu

(13)

Tuần

tiết 6

Lực hai lực cân bằng

* KiÕn thøc :

- Chỉ đợc lực đẩy, lực hút, lực kéo … vật tác dụng vào vật khác Chỉ đợc phơng chiều lực

- Nêu đợc thí dụ hai lực cân bằng., hai lực cân Nhận xét đựoc trạng thái vật chu tỏc dng lc

* Kỹ năng:

- H/s bắt đầu biết lắp phận thí nghiệmsau nghiên cứu kênh hình * Thái độ:

- Nghiêm túc nghiên cứu tợng, rút quy luật

+ Mỗi nhóm: 01 xe lăn 01 nam châm 01 gia trọng sắt 01giá sắt

III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động1:

Tổ chức, kiểm tra, đặt vấn đề:

+ Tæ chức + Kiểm tra

Yêu cầu h/s : Trong khối lợng, em hÃy phát biểu phần ghi nhí

Yêu cầu h/s 2: Chữa tập 5-1 5-3 + Đặt vấn đề: Yêu cầu h/s đọc phần đặt vấn đề trả lời

Tại gọi lực đẩy lực kéo? Bài học nghiên cứu Lực- Hai lực cân Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực:

GV: Híng dÉn h/s l¾p thÝ nghiƯm, giíi thiƯu tõng dơng cho h/s quan sát GV: kiểm tra nhận xét vài nhóm Yêu cầu h/s nhận xét chung- GV nhận xét kết thí nghiệm cách làm lại thí nghiệm kiểm chứng

H/s ngiên cứu trả lời

I) Lùc.

+ ThÝ nghiƯm:

* Thí nghiệm hình H/s đọc câu

Lắp thí nghiệm

Tiến hành thí nghiệm Nhận xét

H/s nhËn xÐt vµo vë

(14)

Giáo viên kiểm tra nhận xét, gợi ý để h/s có nhận xét

GV kiĨm tra thÝ nghiƯm yêu cấu h/s trình bày nhận xét

Kiểm tra học sinh lớp nhận xét

Yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ tác dụng lực

NhËn xÐt vỊ ph¬ng chiều lực:

Yêu cầu h/s nghiên cứu lực lò so tác dụng lên xe lăn hình 6.2

Yêu cầu h/s làm lại thí nghiệm hìmh 6.1, buông tay nh hình 6.2

Yêu cầu h/s nghiên cứu tài liệu ghi kết thí nghiệm

Nhận xét lực phải có phơng chiều

Hoạt động 4: Hai lực cân bằng:

Yªu cầu h/s quan sát hình 6.4, trả lời câu hái C6-7-8

Kiểm tra câu 6, giáo viên nhấn mạnh – Trờng hợp hai đội mạnh ngang dây đứng yên

- Yêu cầu h/s chiều đội GV thông báo sợi dây chịu tác dụng kéo mà sợi dây đứng yên – Sợi dây chịu tác dụng hai lực cân GV hớng dẫn h/s điền vào chỗ trống C8 GV Nhấn mạnh ý câu

Hoạt động 5:Vận dụng củng cố – Hớng dẫn nhà.

Yêu cầu h/s trả lời C9

Nhắc lại phần hai lực cân yêu cầu h/s làm lại C

Bài tập C10 , sbt

(thông qua xe lăn ) tác dụng lên lò so tròn lực ép làm cho lị so bị méo

* Thí nghiệm Hình 6.2 - Hoạt động nhóm

H/s đọc câu tự lắp thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm

NhËn xÐt Ghi vë c©u - C2 trang 21

Lò so bị giãn tác dụng lên xe lăn lực kéo lúc tay ta ( thông qua xe lăn ) tác dụng lên lị so lực k làm cho lị so bị dãn dài * TN hình 6.3

C3: Nam châm tác dụng lên nặng lực hỳt

Kết luận

II) Ph ơng chiỊu cđa lùc:

- Hoạt động nhóm

H/s đọc câu làm thí nghiệm b-ớc tơng tự nh thí nghiệm

H/s làm lại thí nghiệm H6.2 buông tay ra, nhận xét trạng thái xe lăn - H/s hoạt động cá nhân trả lời câu Xe lăn chuyển động theo phơng ……

Xe lăn chuyển động theo chiều…… - H/s ghi Nhận xét:

Mỗi lực có phơng chiều xác định

III) Hai lùc c©n b»ng :

- H/s hoạt động cá nhân trả lời câu Câu trang 22

Nếu hai đội kéo co mạnh ngang dây đứng n

- Hoạt động nhóm trả lời câu Thống ghi

C©u trang 22

Phơng phơng dọc theo sợi dây Chiều hai lực ngợc

H/s ghi phần trả lời câu - Câu trang 23

Cân bằng- Đứng yên- chiều Phơng Chiều

Thèng nhÊt ghi vë

(15)

IV Rút kinh nghiệm:

Tuần

Ngày soạn: Ngỳa dạy :

tiết 7

tìm hiểu kết tác dụng của lực

* KiÕn thøc :

- Biết đợc biến đổi chuyển động vật bị biến dạng, tìm đợc ví dụ để minh hoạ

- Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng làm vật vừa biiến đổi chuyển động vừa biến dng

* Kỹ năng:

- Biết lắp ráp thÝ nghiƯm

- Biết phân tích thí nghiệm, tợng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực * Thái độ:

- Rèn tính trung thực, tỷ mỷ , thận trọng thí nghiệm, nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lý, xử lý thơng tin thu đợc

II) Chn bÞ:

+ Mỗi nhóm: 01 xe lăn ; 01 lò xo tròn ; 01 máng nghiêng 01 01 lò xo xoắn ; 02 bi ; 01 sợi d©y

(16)

+ Tỉ chøc, KiĨm tra

Yêu cầu h/s 1: HÃy lấy ví dụ tác dụng lực? Nêu kết tác dụng lực

Yêu cầu h/s 2: Học sinh chữa 6.3; 6.4

+ Đặt vấn đề : Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi Giải thích phơng án nêu

( Nếu h/s đặt phơng án sai giáo viên phải hớng cho học sinh Muốn xác định ý kiến phải nghiên cứu phân tích tợng xảy có lực tác dụng vào

Hoạt động 2: Tìm hiểu tợng xảy có lực tác dụng vào:

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Thế biến đổi chuyển động? GV: Kiểm tra mức độ kiến thức thu thập học sinh, xử lý tình – Thống thí d

Hot ng 3:

Nghiên cứunhững kết tác dụng lực.

* Thí nghiệm

+ ThÝ nghiÖm 1: H6-1

GV: Yêu cầu h/s nhận xét kết tác dụng lò xo trịn lên xe lúc

GV: Các em quan sát H7-1 Cho biết để làm thí nghiệm ta cần dụng cụ gì? u cầu h/s tiến hành thí nghim

(GV điều chỉnh bớc thí nghiệm h/s )

Yêu cầu nhận xét kết lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây GV hớng dẫn h/s lắp ráp thí nghiƯm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh néi dung C5 GV: Yêu cầu h/s nhận xét kết lực mà lò xo tròn tác dụng lên bi va chạm

Yêu cầu h/s làm thí nghiệm: Dùng tay ép hai đầu lò xo Nhận xét kết lực mà tay ta tác dụng lên lò xo? Yêu cầu h/s rút kết luận từ thí nghiệm vừa nghiên cứu

H/s chữa tập , h/s dới lớp nhận xét Tìm phơng án, nêu phơng án theo yêu cầu giáo viên

I) Những t ợng cần ý quan s¸t cps lùc t¸c dơng

+ Những biến đổi chuyển động + Những biến dạng

H/s đọc, thu thập thông tin, trả lời câu hỏi giáo viên

Tr¶ lêi câu hỏi 1,

II) Những kết t¸c dơng cđa lùc 1

) ThÝ nghiƯm

* ThÝ nghiƯm H6.1 H/s lµm thi nghiƯm H6-1

( Đang giữ xe ta buông tay không giữ xe )

H/s : Lực đẩy mà lò xo tròn tác dụng lên xe làm biến đổi chuyển động xe

* ThÝ nghiƯm H7.1

H/s nªu dơng thÝ nghiƯm phải tìm- Lên nhận dụng cụ

H/s tiến hành thÝ nghiƯm

Lực mà tay ta ( thơng qua sợi dây tác dụng lên xe lăn chạy làm biến đổi chuyển động xe

* ThÝ nghiƯm H7.2 (sgk)

H/s Lắp thí nghiệm tiến hành thí nghiệm Lực mà lị so trịn tác dụng lên bi va chạm làm biến đổi chuyển động hịn bi H/s làm thí nghiệm

( Hoạt động nhóm )

H/s nêu nhận xét Lực mà tay ta ép lò xo làm biến dạng lị xo

2) Rót kÕt luËn:

H/s hoạt động cá nhân: Rút kết luận thông tin thu đợc làm thí nghiệm để điền vào chỗ trống câu C7; C8

(17)

Hoạt động 4: Vận dụng củng cố.

GV: Kiểm tra nhận thức h/s – gợi ý để h/s phân tích tợng

Yêu cầu h/s đọc phần “ Có thể em cha biết “ phân tích tợng

Hoạt động 5:Hớng dẫn nhà Trả lời C1- C11

Bµi tËp 7.1 – 7.5 ( sbt)

III) VËn dông:

- H/s hoạt động cá nhân trả lời C9; C10; C11 Một h/s đọc phần ghi nhớ để h/s so sánh với kết

IV - Rót kinh nghiƯm:

BGH ký dut

Tuần 8

Ngày soạn: 07/10/08 Ngày day : 16/10/08

tiÕt 8

(18)

I) Môc tiêu học:

* Kiến thức :

- Hiểu đợc trọng lực hay trọng lợng gỉ? - Nêu đợc phơng chiều lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lựclà Niuton * Kỹ năng:

- Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế kỹ thuật : Sử dụng dây dọi xác định phơng thẳng đứng

* Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống

+ Mỗi nhóm: 01Giá treo 01 lò so 01 nặng 100g có móc treo, 01 khay níc – 01 d©y däi – 01 chiÕc ªkª

01 cân robecvan 02 vật để cân

III) Tổ chức hoạt động dạy học:

Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1:

Tỉ chøc kiĨm tra t¹o tình + Kiểm tra:

Yêu cầu h/s chữa tập 7.1 & 7.2 Yêu cầu h/s chữa tập 7.3 & 7.4 Yêu cầu h/s chữa tập 7.5

+ t : Em cho biết trái đất hình em có đốn đựơc vị trí ngời trái đất nh nào?

Em đọc mẩu đối thoại hai bố Nam tìm phơng án để hiểu lời giải thích bố

Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực

+ ThÝ nghiÖm

GV yêu cầu h/s nêu phơng án thí nghiệm

Trạng thái lò so?

Kiểm tra trả lời C1, chỉnh sửa : Quả nặng trạng thái nh nào? Phân tích lực Lực cân lực nào?

Viên phấn chịu tác dụng lực nào? Kết tợng tác dụng lực?

KiĨm tra c©u C2

Tõ ph©n tÝch c©u C2 trả lời câu C3

H/s chữa tập7.1 & 7.2 H/s chữa tập7.3 & 7.4 h/s chữa tập 7.5

Hc sinh đọc mẩu đối thoại đầu – nêu mục đích nghiên cứu học

I -Träng lùc gì?

Hot ng theo nhúm c phn thớ nghim

Nhận xét trạng thái lò so, giải thích

Ghi phần trả lời câu

Trả lời câu

H/s ghi v cõu tr lời C2 đợc ý - Lực hút viên phấn xuống đất có phơng thẳng đứng, chiều chiều từ xuống dới

(19)

Điều khiển h/s lớp trao đổi  thống câu trả lời

+ Kết luận: Trái đất tác dụng lên vật lực nh nào? Gọi gì?

Ngời ta thờng gọi trọng lực gì?

Hoạt động 3: Tìm hiểu phơng chiều trọng lc

+ Phơng chiều trọng lực

Yêu cầu h/s lắp thí nghiệm H8.2, trả lời c©u hái

Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì? Dây dọi có cấu tạo nh nào?

Vì có phơng nh vậy?

Kiểm tra trả lời câu C4 thống

+ Kt luận GV kiểm tra 05 em đánh giá mức độ tiếp thu kiến thứccủa học sinh

Hoạt động 4: Đơn vị lực GV Thông báo

VËn dơng cđng cè, híng dÉn

u cầu h/s làm thí nghiệm ( sử dụng thí nghiệm H8.2) t chu nc

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi - Trọng lực gì?

- Phơng chiều trọng lực? - Trọng lực gọi gì?

- Đơn vị lực gì? Trọng lợng cân có m =1kg bao nhiªu?

-Hớng dẫn học sinh đọc phần ‘’có thể em cha biết’’

Hoạt động : Hớng dẫn nhà Trả lời câu hỏi C1 – C5

Học phần ghi nhớ Làm tập 8.1 8.4

H/s đọc phần kết luận để trả lời cõu hi ca giỏo viờn

II Ph ơng chiỊu cđa träng lùc:

L¾p thÝ nghiƯm H8.2

Trả lời câu hỏi giáo viên

Thảo luËn c©u C4 Ghi vë c©u C4

Hoạt động cá nhân hoàn thành kết luận

H/s ghi vë vµ nhí:

- Độ lớn lực gọi cờng độ - Đơn vị lực niutơn (N) - KL vt l 100g = 1N

Cá nhân h/s trả lời câu hỏi sau: M = 1kg  P = ………

M = 50kg  P = ……

P = 10N  m =………

III Vận dụng:

Làm thí nghiệm trả lời C6 Cá nhân h/s trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên

H/s c phn Có thể em cha biết “ Nêu thơng tin thu đợc

IV - Rót kinh nghiƯm:

(20)

Ngày soạn: Ngày day :

Kiểm tra I) Mục tiêu học :

* Kiến thức :

- Kiểm tra việc nắm kiến thức đo độ dài, đo thể tích, đo khối lợng - Nắm đợc khái niệm lực, hai lực cân bằng, trọng lực, đơn vị lực

* Kỹ năng:

- Rốn cỏch lm bi trắc nghiệm tập tự luận * Thái độ:

- Trung thùc

II) ChuÈn bÞ:

+ Thầy : Đề kiểm tra

+ Trò: Ôn tËp vµ giÊy kiĨm tra

III) §Ị bµi kiĨm tra:

1) Hãy khoanh trịn vào chữ đầu câu trả lời đúng:

Bµi 1:

a) Giới hạn đo thớc độ dài lớn đo đợc thớc b) GHĐ thớc độ dài ca cỏi thc

c) GHĐ thớc khoảng cách lớn hai vạch chia thớc Bài 2:

Có thể dùng bình chia độ bình tràn để thể tích vật dới đây? a) Một gói bơng

(21)

Dùng hai tay kéo hai đầu sợi dây cao su cho dÃn dài Những cặp lực sau hai lực cân bằng:

a) Lực đo cao su tác dụng vào tay lực tay ta tác dụng vào dây cao su

b) Lực hai tay tác dụng vào hai đầu dây cao su

c) Cả hai kết luận a b

d) Cả hai kết luận a v b u sai

2) Tìm từ thích hợp ®iỊn vµo chè trèng:

a) Ngêi ta ®o ……….cđa vật cân Đơn vị đo

b) Một búa đóng vào đinh Búa tác dụng vào đinh … c) Ngời ta o trng lng ca mt vt bng

d) Đơn vị đo trọng lợng

3) Trả lời câu hái:

+ Nêu thí dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật Và thí dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm cho vật biến dạng

+ Nêu ví dụ 02 lực cân

IV Rót kinh nghiƯm giê kiĨm tra:

BGH ký duyệt

(22)

-@ -Ngày soạn: Ngày dạy :

Lc n hi I) Mc tiờu:

* KiÕn thøc :

- Nhận biết đợc vật đàn hồi ( qua đàn hồi lò so ) - Trả lời đợc đặc điểm lực đàn hồi

- Rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dng ca vt n hi

* Kỹ năng:

- Lắp thí nghiệm qua kênh hình

- Nghiờn cứu tợng để rút quy luật biến dạng lực đàn hồi Chỉ đợc ĐCNN , GHĐ cân

* Thái độ:

- Có ý thức tìm tòi quy luật vật lý qua tợng tự nhiên

+ Mỗi nhóm: 01 giá treo , lị so , thớc có độ chia đến mm 04 nặng giống nhau, 50g

Tổ chức kiểm tra tạo tình huống + Kiểm tra

Yêu cầu h/s 1: Trọng lực gì?

Phơng chiều trọng lực? Kết tác dụng trọng lực lên vật? Yêu cầu h/s chữa tập 8.1; 8.2 Yêu cầu h/s chữa tập 8.3; 8.4

+ t :

Các em hÃy nghiên cứu xem hôm ta phải trả lời câu hỏi nh thÕ nµo?

Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi (qua lò so ) Độ biến dạng.

GV yêu cầu h/s đọc tài liệu làm việc theo nhóm

GV theo dâi c¸c bíc tiÕn hành h/s

H/s chữa tập 8.1; 8.2 H/s chữa tập 8.3; 8.4

H/s khỏc chỳ ý theo dõi câu trả lời làm bạn nờu nhn xột

Đọc sách nhắc lại c©u hái

I – Biến dạng đàn hồi- Độ bin dng:

1 -Biến dạng lò so:

Nghiên cứu tài liệu Lắp thí nghiệm

Đo chiều dài tự nhiên l0ghi kết vào

cột bảng 9.1

Đo chiều dài lo so móc nặng

ghi kết vào cột bảng 9.1 Ghi P nặng vào cột

So sánh l với lo

(23)

ChÊn chØnh h/s lµm theo thø tù KiĨm tra h/s tõng bíc thÝ nghiƯm – H/s tr¶ lêi C1

GV kiểm tra C1 – thống Biến dạng lị so có đặc điểm gì? Lị so có tính chất gì?

+ Độ biến dạng lò so:

Yờu cu h/s đọc tài liệu để trả lời câu hỏi độ biến dạng lị so đợc tính nh nào?

KiĨm tra c©u

Lực đàn hồi đặc điểm nó

+ Lực đàn hồi: Lực đàn hồi gì?

+ Đặc điểm lực đàn hồi: Giáo viên kiểm tra câu C4

Hoạt động 4:

Cñng cè - vận dụng.

GV kiểm tra phần trả lời cđa h/s c©u C5; C6

Qua học em rút đợc kiến thức lực đàn hồi nh nào?

Yêu cầu h/s đọc mục “ Có thể em cha biết “ Hớng dẫn h/s kỹ thuật khơng kéo dãn lị so q lớn  tính đàn hồi

Hoạt động 5: Hng dn v nh.

Trả lời lại câu C1 C6 Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập sách tập

vào bảng 9.1 cột

Tính P2, P3, P4 ghi vào bảng 9.1 cột

H/s làm việc cá nhân trả lời C1 Ghi câu C1

H/s nghiên cứu cá nhân trả câu hỏi GV ghi vào

H/s trả lời câu hỏi để đến độ biến dạng lò so l – l0

Trả lời câu ghi vào cột bảng 9.1

II – Lực đàn hồi:

H/s hoạt ng cỏ nhõn

Nghiên cứu tài liệu kết thí nghiệm trả lời

Trả lời câu hỏi C3

H/s nghiên cứu cá nhân để chọn câu nói

III – VËn dơng:

H/s nghiªn cøu tr¶ lêi C5,C6 5’

Ghi vë

Häc sinh cïng rót nh÷ng kiÕn thøc thu thập qua học

Đọc mục em cha biÕt”

IV- Rót kinh nghiƯm:

BGH ký dut

(24)

Trọng lợng khối lợng

Tuần 11:

Soạn ngày tháng năm 2005- Dạy ngày tháng năm 2005

I) Mơc tiªu: * KiÕn thøc :

- Nhận biết đợc cấu tạo lực kế, xác định đợc GHĐ ĐCNN lực kế - Biết đo lực lực kế

- Biết mối liên hệ trọng lợng khối lợng để tính trọng lợng vật biết khối lợng ngc li

* Kỹ năng:

- Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo

- Bit cách sử dụng lực kế trờng hợp đo * Thỏi :

- Rèn tính sáng tạo, cẩn thận

+ Mỗi nhóm: 01 Lùc kÕ lß so

01 sợi dây mảnh nhẹ để buộc vào SGK + Cả lớp : - 01 cung tên - Xe lăn - Vài nặng

Tỉ chøc kiĨm tra t¹o t×nh hng + KiĨm tra

u cầu h/s1: Lị so bị kéo dãn lực đàn hồi tác dụng lên đâu? Lực đàn hồi có phơng chiều nh nào?

Yêu cầu h/s 2: Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Em chứng minh

Hai h/s trả lời câu hỏi

(25)

+ Đặt vấn đề:

Tìm hiểu lực kế

+ Lực kế gì? :

GV giíi thiƯu lùc kÕ lµ dơng đo lực Có nhiều loại lực kế, nghiên cứu loại lực kế lò so lo¹i lùc kÕ hay sư dơng

+ Mơ tả lực kế lò so đơn giản: Phát lực kế lị so cho nhóm

GV kiĨm tra thèng lớp Kiểm tra câu trả lời C2 h/s

§o mét lùc lực kế

+ Cách đo lực:

GV hớng dẫn điều chỉnh kim vị trí số Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo Kiểm tra câu trả lời h/s

+ Thùc hành đo lực

Kiểm tra bớc đo trọng lỵng

u cầu h/s đo lực trờng hợp – Hớng dẫn cho h/s cách cầm lực để đo trờng hợp, cho trọng lợng lực kế ảnh hởng đến giá trị đo lực

Hoạt động 4: Công thức liên hệ giửa trọng lng v ln:

Yêu cầu học sinh trả lời câu C6 Giáo viên thông báo

m = 100g  P = 1N Hc m = 0,1kg P = 1N

Häc sinh t×m mèi quan hệ trọng lợng khối lợng

Gợi ý :

m = 1kg  P = 10N m = 0,1kg P = 1N

Hoạt động 5: Củng cố vận dụng.

Yªu cầu h/s trả lời câu C7, C9 Kiểm tra câu tr¶ lêi cđa häc sinh

hớng dẫn về nhà.

Trả lời lại từ câu C1-C9

Học thuộc phần ghi nhớ, làm tËp s¸ch BT

* Rót kinh nghiƯm giê d¹y

H/s đọc phần mở sgk

H/s nghe phần giới thiệu giáo viên

Hot động theo nhóm 5” Nghiên cứu cấu cấu tạo lực kế lò so Điền vào chỗ trống câu C1

H/s trả lời câu C1 vào

Trả lời câu C2 dựa lực kế nhóm

Häc sinh lµm viƯc theo nhãm díi sù híng dẫn GV

Làm việc cá nhân trả lời c©u C3

Hoạt động theo nhóm để trả lời câu C4

§o lùc kÐo ngang §o lùc kÐo xuèng §o träng lùc

Cá nhân h/s trả lời phần b, c H/s tìm đợc P = 10m m có đơn vị là……… P có đơn v l

(26)

Tuần

Tiết 12

Khối lợng riêng- Trọng lợng riêng

* Kiến thức :

- Hiểu khối lợng riêng trọng lợng riêng g×?

- Xây dựng đợc cơng thức tính m = D x V P = d x V

- Sử dụng bảng KLR số chất để xác định chất chất biết KLR chất tính đợc khối lợng , trọng lợng số chất biết KLR

* Kỹ năng:

- Sử dụng phơng pháp cân khèi lỵng

- Sử dụng phơng pháp đo thể tích, đo trọng lợng  Đo đợc trọng lợng riêng chất làm cân

II) ChuÈn bÞ:

+ Mỗi nhóm: 01lực kế có GHĐ từ – 2,5 N 01 nặng sắt đá

01 bình chia độ có độ chia NN đến cm3.

01 qu¶ cân 200g có móc treovà có dây buộc 01 b×nh chøa

III) Tổ chức hoạt động dạy hc: Hot ng1:

Tổ chức kiểm tra tạo tình huèng + KiÓm tra

H/s 1: Lực kế dụng cụ để đo đại lợng vật lý nào? Em nêu cấu tạo , nguyên tắc lực kế

H/s 2: Chữa tập 10.1; 10.3 ( T 15, 16 sbt )

GV: cho h/s đọc mẩu chuyện nhue sgk Yêu cầu h/s chốt lại mẩu chuyện cho ta thấy cần nghiên cứu gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu KLR, xây dựng cơng thứctính khối lợng theo KLR>

GV: Tríc tiªn chóng ta sÏ nghiªn cøu khèi lợng riêng

Yêu cầu h/s trả lời câu C1

- Yêu cầu H tìm hiểu tiếp thông tin

H/s 2: Chữa tập 10.1; 10.3

c phn mở sgk Trả lời câu hỏi giáo viên ( Làm để cân đợc cột sắt )

I

) Khối l ợng riêng, tính khối l ợng riêngcủa vật theo khối l ợng riêng

1- Khối l ợng riêng:

(27)

chiÕc cét:

- GV tãm tắt lên bảng, hớng dẫn H tính khối lợng cét:

GV: Muốn tính đợc khối lợng 0,9m3

thì trớc tiên ta phải tính đợc khối lợng 1m3 sắt.

Yêu cầu h/s đổi 1m3 = ?dm3.

Tính khối lợng 1m3 sắt?

GV: 1m3 sắt có khối lợng 7800kg Vậy

0,9m3 sắt có KL?

Muốn biết khối lợng cột sắt có thiết phải cân không?

Vậy cân ta làm nào?

-G thông báo: khối lợng 1m3 sắt gọi

là khối lợng riêng sắt

Vy KLR chất đợc xác định nh nào?

Ghi b¶ng : KLR

Khi biết khối lợng chất biết V chất ta tính KLR chất nh nào?

Ghi công thức lên bảng nháp

Ch lờn bng nhỏp: Ta biết khối lợng có đơn vị kg, Thể tích có đơn vị m3 Vậy

KLR có đơn vị gì? Ghi bảng

Làm nhiều thí nghiệm với chất, ngời ta xác định đợc khối lợng số chất:

Sau em quan sát bảng khối l-ợng số chất (đa bảng phụ ) GV đọc KLR vài chất , sau cho h/s đọc

Qua số liệu em có nhận xét gì?

ChØ mét vµi vÝ dơ thĨ

KLR vật làm chất giống

Ví dụ: Cái thìa nhôm, xoong nhôm, hai vật khác nhng làm mét chÊt nªn chóng cã KLR gièng

Bảng KLR cịn có ý nghĩa, biết khối l-ợng riêng chất ta biết đợc chất chất Hay biết khối lợng

chän phơng án ) V= 1dm3

m = 7,8kg 1m3 = 1000dm3

> m = 7800(kg) V = 0,9m3 - m = ?

m = 7800 x 0,9 = 7020 (kg)

Ta phải biết thể tích cột sắt biết KL 1m3 sắt dùng làm cột.

- ĐN khối lợng riêng:

KLR KL 1m3 mét chÊt

KLR = KL

Thetich

Đơn vị KLR kilogam mét khối ký hiệu (kg/m3)

2- Bảng khối l ợng riêng mét sè chÊt:

Sgk T37

- H Đọc số ghi bảng

Các chất cïng cã V=1m3 nhng c¸c chÊt

(28)

của vật mà không cần cân Và nội dung phần

u cầu h/s đọc câu

Bài toán cho ta biết gì? yêu cầu tìm gì? Làm mà ta tính đợc KL đá? ( lấy KL x thể tích )

G: NÕu ký hiƯu khèi lợng m (kg) Em hÃy viết công thức tính KL theo KLR?

Đó nội dung C3 ? Công thức tính KLR?

Để biết KLR vµ TLR cã quan hƯ víi nh thÕ nµo? Chóng ta sang tiÕp phÇn II

Tìm hiểu trọng lợng riên:

Các em nghiên cứu sgk HÃy cho biết Trọng lợng riêng chất gì? ( Ghi lên bảng TLR)

- G :Yêu cầu h/s nhắc lại định nghĩa trọng lợng riêng?

Ta biết trọng lợng có đơn vị N Vậy TLR có đơn vị gì?

? Dựa theo định nghĩa TLR em cho biết muốn tính TLR ta làm nào? -G: + Nếu ký hiệu TLR d Hãy viết cơng thức tính TLR ?

+Các em hÃy nghiên cứu C4 điền tiếp từ vào chỗ chấm?

- G:KLR TLR cã mèi quan hƯ víi nh thÕ nµo? Chúng ta nghiên cứu tiếp phần III

? Em nhắc lại cơng thức tính TLR? ?Hãy cho biết quan hệ KL TL ?Thay P= 10m vào công thức rút gọn? Trên vừa nghiên cứu KLR TLR Bây vận dụng kiến thức vừa học để xác định TLR chất

Hoạt động 4: Xác định TLR chất.

Yêu cầu h/s đọc câu Bài yêu cầu gỉ? Các em nghiên cứu tìm phơng án xác định d

3- TÝnh khèi l ỵng cđa mét vËt theo khèi l - ợng riêng.

- H Đọc câu C2

BiÕt V = 0.5m3,

KLR đá = 2600kg/m3.

? KL đá? Bài giải

2600kg/m3 x 0,5m3 = 1300 kg

- C3: H/s viết công thức: m = D x V đó:

m khối lợng - đơn vị kg D KLR - đơn vị kg/m3.

V thể tích- đơn vị m3

- D = m

V

II - Träng l ợng riêng H/s nghiên cứu sgk

TLR trọng lợng 1mét khối chất

- ĐN: H nêu

+ TLR trọng lợng 1mét khèi cđa chÊt

+ TLR có đơn vị (N/m3)

- H/s tr¶ lêi:

TLR = Trọng l ợng Thể tích - Công thức:

d = P

V

- C4: d lµ TLR (N/m3)

P lµ TL ( N ) V lµ thĨ tÝch ( m3)

- H/s nhắc lại công thức d = P

V

P = 10m d = 10m

V

d = 10D

-Xác định trọng l ợng riêng chất: - H/s đọc câu

(29)

ViÕt biÓu thøc tÝnh TLR?

Dựa biểu thức d cần phải xác định đại lợng biểu thức bẳng phơng pháp nào?

Muốn xác định TL (P) ta cần sử dụng dụng cụ gì?

Muốn xác định thể tích ta cần dụng cụ gỉ? Yêu cầu nhóm trởng lên nhn dng c lm thớ nghim

Yêu cầu th ký ghi kết thí nghiệm GV quan sát h/s làm thí nghiệm

Yêu cầu h/s nhóm báo cáo kết thí nghiệm

? Cỏch xỏc định trọng lợng riêng chất?

Hoạt động 5:vận dụng củng cố Yêu cầu h/s đọc câu

Bài tốn cho biết gì? u cầu tìm gì? Em tóm tắt đề

Các em cho biết đơn vị đại l-ợng phù hợp cha (ta phải đổi chúng đơn vị )

Mỗi đơn vị đo V 1000 lần Vậy em đổi 40dm3 m3.

Muốn tính KL dầm sắt nh nào?

Muốn tính P dầm sắt nh nào?

Có thể cho h/s làm thêm 11.1; 11.2 (sbt)

Qua học hôm cần ghi nhớ kiến gì?

Ghi nhớ SGK T38

Cho 2-3 h/s đọc phần ghi nhớ Sau cho h/s đọc phần “ Có thể em cha biết”

Híng dÉnvỊ nhµ.

Tr¶ lêi C1 – C6 Thùc hiƯn C7

Häc thuộc phần ghi nhớ Bài tập 11.1 11.5(sbt)

d = P

V

Ta phải sử dụng lực kế Ta dùng bình chia độ H/s hoạt động nhóm

- Cách xác định trọng lợng riêng chất:

+ B1: Dùng BCĐ xác định thể tích chất

đó

+ B2: Dùng lực kế xác định P chất

+ B3: Dựa vào công thức:

d = P

V ta xác định đợc d

III - VËn dơng:

H/s đọc đầu bài- H/s tóm tắt đề H/s hoạt động cá nhân trả lời C6 - C6 ( sgk )

Giải

Khối lợng dầm sắt là: M = D x V

M = 7800 x 0,04 = 312 ( kg )

Trọng lợng dầm sắt là: P = 10 m

P = 10 x 312 P = 3120 ( N ) Đáp số: 312 ( kg ) 3120 ( N )

(30)

BGH ký dut

Tuần Ngày soạn: Ngày dạy :

Tiết 12

Thực hành xác định khối lợng riêng si

* Kiến thøc :

- Biết cách xác định khối lợng riêng vật rắn - Biết cách tiến hành bi vt lý

+ Giáo viên chuẩn bị nhóm:

01 chic cõn Robecvan có ĐCNN 10g, Có thể có ĐCNN 01 bình chia độ có GHĐ 100 cm3 , ĐCNN cm3.

01 cèc níc

+ Học sinh chuẩn bị: Phiếu học tập đợc hớng dẫn từ tiết trớc 15 viên sỏi to đốt ngón tay, rửa sạch, lau khơ Giấy lau khăn lau

III) Tổ chức thực hành: Hoạt động1:

Tỉ chøc kiĨm tra

Khối lợng riêng vật gì? Công thức tính? Đơn vị? Nói khối lợng riêng sắt 7800kg/m3 có nghĩa gì?

Kiểm tra chuản bị h/s.( Phiếu học tập, sỏi có không, ………

+ Tỉ chøc kho¶ng 5em/nhãm

Hoạt động 2: Thực hành.

Yêu cầu h/s đọc tài liệu phn & khong 10

Yêu cầu h/s điền thông tin lý

Chun b y dng cụ đặt bàn để giáo viên kiểm tra

Hoạt động nhóm: Phân cơng trách nhiệm bạn nhóm

1) Thùc hµnh:

Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu 10 phút phần 2;

a) Dơng : sgk b) TiÕn hµnh đo

(31)

thuyết báo cáo thực hµnh

GV theo dõi hoạt động nhóm để đánh giá ý thức hoạt động nhóm- cho điểm

Tốt : 3điểm Khá : điểm TB : ®iĨm

Hớng dẫn h/s đo đến đâu ghi số liệu vào báo cáo thực hành

Tổng kết, đánh giá buổi thực hành:

GV đánh giá kỹ thực hành, kết thực hành, thái độ tác phong thc hnh ca cỏc nhúm

Đánh giá điểm thực hành theo thang điểm:

ý thc : điểm Kết thực hành : điểm Tiến độ thực hành

thời gian : im

mẫu báo cáo thực hành

- Hot động nhóm Tiến hành theo bớc nh hớng dẫn ca sgk

Ghi báo cáo phần

Tính giá trị TB, KLR sỏi

IV Rút kinh nghiÖm:

BGH ký duyÖt

(32)

-Ngày soạn: Ngày dạy :

Mỏy c n gin

I- Mục tiêu học:

1) KiÕn thøc :

- Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng

- Nắm đợc tên số máy đơn giản, thờng dùng 2) Kỹ :

- Sử dụng lực kế để đo lực 3) Thái độ :

- Trung thực đọc kết đo viết báo cáo thí nghiệm

II – Chn bÞ :

Mỗi nhóm : - 02 lực kế có GHĐ từ N - 01 nặng 2N

C¶ líp : - Tranh vÏ phãng to h×nh 13.1 ; 13.2 ; 134 ; 135 ; 136 - ChuÈn bÞ phiÕu häc tËp ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm b¶ng 13.1 :

III - Tổ chức hoạt động dạy học :

1)Kiểm tra - tạo tình học tập - Một ống bê tơng nặng tạ ống bê tơng có trọng lợng ?

2) Tạo tình học tập: GV: Trong trớc nghiên cứu số vấn đề lực tác dụng lên vật, nghiên cứu số vấn đề trọng lợng Vậy P vật với lực t/d lên vật có mối quan hệ với nh ? Việc sử dụng hiệu mối quan hệ lao động sản xuất khoa học kỹ thuật làm sao, vấn đề tiếp tục nghiên cứu học hôm

“ T14 – Máy đơn giản “ GV: Để biết đợc máy đơn giản gỡ ?

H/S trả lời câu hỏi giáo viªn

(33)

ứng dụng thực tế ? Để giải đáp vấn đề tr-ớc hết bắt đầu nghiên cứu qua tình nh sau:

Một ống bê tông nặng bị lăn xuống m-ơng Có thể đa ống lên cách ? dùng dụng cụ cho đỡ vất vả ? Tình đợc thể qua hình vẽ sau:

GV: Treo tranh H 13.1

Các em quan sát H 13.1 cho cô biết - Để kéo ống bêtông lên ta phải có cách ? sử dụng dụng cụ g× ?

GV: Các em suy nghĩ để trả lời câu hỏi cô vừa nêu

GV: Gọi 1-2 học sinh trả lời GV: Ghi tóm tắt lên bảng nháp

GV: õy ch l mt s cách để kéo ống bê tơng lên Để minh hoạ cho việc kéo ống bê tơng lên có số tranh minh hoạ nh sau:

GV: Treo tranh H13.2 tranh dùng xà beng , ván , ròng rọc để kéo vật lên

GV: Mô tả nội dung tranh - H13.2 ngời ta kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng ng

( Mô tả hình )

GV: Với phơng án ta bắt đầu nghiên cứu từ học hôm học Trớc hết nghiên cứu việc kéo ống bê tông lên

- H/S làm việc cá nhân

Ta kéo ống bê tông lên cách sau:

- Kéo vật lên theo Phơng thẳng đứng - Dùng ván kê nghiêng

- Dïng xµ beng…

Dïng cần cẩu , ròng rọc

(34)

cách bảng nháp ) ghi phần lên b¶ng chÝnh

GV: cÊt bøc tranh cã nội dung

Hot ng 2:

GV: Các em quan sát H13.2 Ta thấy ngời tranh kéo ống bê tông lên theo phơng thẳng đứng Vậy dùng dây liệu kéo vật lên theo phơng pháp thẳng đứng với lực nhỏ P vật đợc không ? - Gọi 1-2 học sinh nêu dự đoán?

GV: Vậy để biết xem bạn trả lời , bạn trả lời sai phải nghiên cứu thí nghiệm ( Giáo viên ghi bảng phần )

- GVphân nhóm H để làm TN

- G:Trong q trình làm thí nghiệm em phải biết phối kết hợp với để quan sát thí nghiệm, thảo luận để ghi kết cho

GV: Muốn làm đợc thí nghiệm em quan sát trờn H13.3 v cho Cụ bit

Để làm thí nghiệm ta cần phải sử dụng dụng g× ?

GV: Để làm thí nghiệm ta cần phải có lực kế ta dùng khối trụ kim loại nhỏ thay cho ống bê tông để làm thí nghiệm

- Víi nh÷ng dơng nh vừa nêu, muốn tiến hành thí nghiệm ta phải làm theo bớc ?

- GV: Yêu cầuH quan sát H13.3a 13.3b thảo luận để trả lời

I) kéo vật lên theo ph ơng thẳng đứng:

- Häc sinh quan s¸t H13.2

1) đặt vấn đề:

- Liệu kéo vật lên với lực nhỏ trng lng ca vt c khụng?

- Dự đoán: Kh«ng Cã

2) ThÝ nghiƯm:

-

a, Dơng cơ:

b) TiÕn hµnh.

- H: Quan sát hình 13.3a 13.3b - Nêu bớc tiến hành TN:

(35)

- GV: +Phát dụng TN cho c¸c nhãm + Lu ý H lµm TN:

.) Cách dùng lực kế để đo P ,) Khi kéo vật phải kéo tay

.) Lùc kÐo vËt b»ng tỉng sè chØ cđa lùc kÕ

.) Cách ghi kết TN vào báo cáo GV: Khi đo lực kéo vật ta phải kéo vật từ từ , kéo lực kế theo phơng pháp thẳng đứng

GV : B©y giê em tiến hành làm thí nghiệm

GV: Quan sát nhắc nhở học sinh làm thí nghiệm ta phải giữ gìn dụng cụ cho cẩn thận Chú ý tíi tõng nhiƯm vơ cđa tõng häc sinh

GV: + Hớng dẫn H xử lý kết TN để so sánh lực kéo vật lên với P vật ?

GV: thực tế kéo vật cịn có lực ma sát dây kéo trọng lợng sợi dây đáng kể nên FK > P

GV: NhËn xÐt phÇn dù ®o¸n cđa häc sinh

GV: Nh trả lời đợc vấn đề đặt

GV: Từ nhận xét em h·y vËn dơng lµm bµi tËp C2

Em hiĨu tõ Ýt nhÊt b»ng lµ thÕ nµo ? GV: Ghi nội dung kết luận lên lên bảng , gạch chân lªn tõ Ýt nhÊt b»ng

GV: Treo H 13.2 yêu cầu H quan sát GV: Ta thấy kéo vật lên theo phơng pháp thẳng đứng khơng thể dùng lực

H/S quan s¸t H13.3

- H/S hoạt động nhómđể làm thí nghiệm

- Thảo luận nhóm để rút kết luận - Cử đại diện trình bày:

- C1: Lùc kéo vật theo phơng thẳng

ng bng hoc cú thể lớn P vật

3) KÕt luËn :

- C2: Khi kéo vật lên theo phơng th¼ng

(36)

lên đợc Đồng thời việc kéo vật lên theo phơng thẳng đứng gặp số khó khăn Các em quan sát tranh nêu khó khăn ?

- Mời đại diện nhóm phát biểu

GV: Để khắc phục khó khăn nh t đứng, lợi dụng P thể Quan trọng liệu dùng lực nhỏ mà kéo vật lên đợc hay không ? Qua trình LĐSX đời sống hàng ngày lồi ngời tìm thiết bị để khắc phục khó khăn nêu , tăng suất lao động giúp ngời làm việc dễ dàng thuận tiện Một thiết bị máy đơn gin

( Giáo viên ghi nội dung phần II )

Hoạt động 3: Tìm hiểu loại máy cơ đơn giản

Để biết đợc máy đơn giản thiết bị nh ? ứng dụng thực tế ? Cơ có vài hình ảnh việc sử dụng máy đơn giản

GV: Treo tranh h×nh 13.4 ; 13.5 ; 13.6 vµ giíi thiƯu

Trên hình 13.4 muốn đa thùng phuy nặng từ dới đất lên ôtô ngời ta làm nh nào?

- Häc sinh quan sát hình 13.2

- H Nêu khó khăn:

C3: + T đứng không chắn, dễ

bÞ ng·

+ Khơng tận dụng đợc trọng lợng thể

+ Cần dùng lực có cờng độ lớn mà sức ngời có hạn nên phải tập trung nhiều ngời

II) máy đơngiản:

H/S mô tả H 134

(37)

GV: Tấm ván kê nghiêng đợc gọi mặt phẳng nghiêng

Häc sinh quan s¸t H 13.5

Ngởi ta làm để bẩy ống bê tơng? GV: khẳng định – Trong trờng hợp ngời ta dùng địn bẩy để bẩy ống bê tơng

Tơng tự giải thích H 13.6

GV: Ch vào hình 13.4 ; 13.5 ; 13.6 nói : Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy , RR máy đơn giản

- Em nhắc lại máy đơn giản th-ờng dùng?

? Tác dụng máy đơn giản?

? Lấy ví dụ máy đơn giản thờng găpk sống?

Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố-Hớng dẫn nhà:

GV: Trên vừa nghiên cứu vấn đề kéo vật lên theo phơng thẳng đứng , đợc nghe giới thiệu máy đơn giản

? VËy bµi học hôm cần ghi nhớ điều gì?

- GV: Tiếp theo vận dụng kiến thức để giả số tập

nghiêng kéo thùng phuy lên theo ván

- Ngời ta dùng xà beng để bẩy ống bê tông

- Ngời ta dùng ròng rọc để đa thùng hàng lên cao

1 - loại máy đơn giản:

Mặt phẳng nghiêng; đòn bẩy; ròng rọc – Tác dụng:

- H nêu:

+ C4: a, dễ dàng

b, Máy đơn giản + C6: H lấy ví dụ

) Dùng rịng rọc đỉnh cột cờ để kéo cờ

) Dùng ròng rọc đa gạch vữa lên cao xây nhà

,) Dựng ũn by di chuyn vt nng

- H nêu ghi nhớ cuối

(38)

+ Híng dÉn H tãm t¾t đầu ký hiệu

? Mun bit ngời có kéo đợc khơng ta làm nh nào? ( So sánh FK ngời

víi P )

- G: Nếu kéo trực phơng thẳng đứng ngời khơng kéo đợc ống bê tông lên

Vậy làm để kéo đợc ống bê tơng lên , tìm hiểu sau

Hoạt động 5: Hớng dn v nh

- Học thuộc lòng phần ghi nhí

- Tìm thí dụ máy đơn giản sống

- Lµm 13 - SBT

- Đọc Mặt phẳng nghiêng , chép bảng kết thí nghiệm H 14.1, vµo vë

- C5:

m = 200kg F1 = 400N

4 ngêi kÐo

? Có kéo đợc không? Tại sao? Bài giải

Träng lợng ống bê tông là: P = 10.m = 10 200 = 2000 (N) Lùc kÐo cu¶ ngêi lµ:

FK = F1 = 400N = 1600N

==> FK < P

Vậy ngời không kéo đợc ống bê tông lờn

- H nêu ghi nhà

IV – Rót kinh nghiƯm:

BGH ký dut

-Tiết 15: Mặt phẳng nghiêng

(39)

Soạn ngày tháng năm 2005 Dạy ngày tháng năm 2005

I Mục tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sồng rõ ích lợi chúng

- BiÕt sư dụng mặt phẳng nghiêng lợp lý trờng hợp

2 Kỹ năng

- Sử dụng lực kế

- Làm thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

II Chuẩn bị:

* Các nhóm:

- Một lực kế có GHĐ 2N trở lên

- Một khối trụ khối lợng có trục quay giữa, nặng 2N (Nếu khơng có thay xe lăn có trọng lợng tơng đơng

- Một mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao (có thể độ cao, độ dài mặt phẳng nghiêng) thay ván máng nghiêng có độ dài khác số vật kê nh giá đỡ, gỗ, sách

* C¶ líp:

- Tranh vÏ phãng to H14.1, 14.2

- B¶ng phơ ghi kÕt qu¶ thí nghiệm nhóm - Mỗi học sinh phiÕu bµi tËp

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 1: Tổ chức kiểm tra, tạo tình học tập

1 Kiểm tra: Kể tên máy đơn giản học? Nêu số thí dụ ứng dụng máy

đơn giản sống? - Học sinh trả lời * Đặt vấn đề: Chúng ta đ đã ợc học loại

máy đơn giản nh: ròng rọc, mặt phẳng nghiêng, địn bẩy Hơm nghiên cứu loại máy đơn giản đợc ứng dụng nhiều đời sống thực tế "Mặt phẳng nghiêng" Giáo viên ghi đề " Tiết15: Mặt phẳng nghiêng" giáo viên: để nghiên cứu vấn đề mặt phẳng nghiêng trớc hết cô em phân tích khó khăn thuận lợi kéo vật lên qua hình ảnh thể tranh sau:

- häc sinh nhËn xÐt

(40)

nói Đối với tranh H13.2 có ngời kéo trực tiếp vật lên Nếu biết lực kéo ngời 450N Biết trọng lợng vật 2000N Hỏi ngới có kéo trực tiếp đợc vật khơng

lực kéo ngời 450N.P= 2000N hỏi ngời có kéo đợc vật lên khơng?

Gi¸o viªn: Híng dÉn

Lực kéo ngời 450 x4 = 1800N.Ta thấy 1.800N (2000N) ngời không kéo trực tiếp đợc vật lên

+ T đứng dễ ng ã

Giáo viên: yêu cầu học sinh quan sát tranh + Không lợi dụng đợc trng lngca c th.

Giáo viên: Em h y nêu khó khăn củaÃ

những ngời phải kéo trực tiếp vật lên + Cần lực lớn (ít P củavật) Giáo viên: Các em h y quan sát tranhÃ

H14.1 cho biết:

? Những ngời hình 14.1 đ dùng cáchÃ

nào để kéo ống cống lên? - Bạt đất cho thoai thoi

(ghi khó khăn góc bẳng) - Kê ván, kéo vật tấmván. Giáo viên: hình vẽ ta thấy lợng ta dùng

một ván dài Khi sử dụng ván dài để kéo vật lên có thuận lợi gì? ( ghi rõ thuận lợi góc bảng)

+T th ng chc chn hn

Giáo viên: Theo ý c¸c em ta thÊy viƯc dïng

tấm ván theo H14.1 để kéo vật lên đ khắcã phục đợc số khó khăn so với kéo trực tiếp vật lên nh H13.2 Liệu nhận định có khơng? Đó vấn đề đặt vấn đề cần nghiên cứu

+ Kết hợp đợc phần lực c thờ

+ Cần lực bé trọng lợng Giáo viên: Ghi bảng

Giỏo viờn: Yờu cu học sinh đọc vấn đề

trong sách giáo khoa Học sinh đọc Đặt vấn đề: Giáo viên: Ghi vấn đề

- Dïng tÊm v¸n làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên hay không? Giáo viên: Hớng dẫn học sinh th¶o luËn

- Muốn làm giảm lực kéo vật phải tăng hay giảm độ nghiêng ván?

Giáo viên: Các em h y thảo luận nhóm tr¶ lêi·

thảo luận nhóm trả lời vấn đề thứ - Có thể làm giảm lực kéo vật - Làm giảm độ nghiêng ván

Giáo viên: Để xem việc nhận xét em

hay sai tiến hành thí nghiệm Giáo viên: Các em nghiên cứu sách giáo khoa,

quan s¸t H14.2 cho biÕt ThÝ nghiƯm

? Để làm thí nghiệm lại dụng cụ thí nghiệm - Lực kế có GHĐ N khối trụkim loại có móc ván có độ dài khác nhau, vật kê

a) Dơng cơ: S¸ch gi¸o khoa

Giáo viên: Giới thiệu lại dụng cụ thí nghiệm Giáo viên: Cô lắp thí nghiệm cho em quan

sát Học sinhnghiệm quan sát cách lắp thí

? Muốn làm giảm độ nghiêng mặt phẳng

(41)

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ni dung

phẳng nghiêng

Giỏo viờn: tiến hành trả lời vấn đề trên, nghiên cứu thí nghiệm

2 ThÝ nghiệm: Giáo viên: Các em nghiên cứu SGK H14.2 cho cô biết: Để làm thí nghiệm

ngời ta đ sử dụng đÃ ợc dụng cụ gì?

a Dụng cụ: SGK H/s: lực kế, khối trụ kim loại, ván có độ dài khác nhau, vật kê mặt phẳng nghiêng

G/v: Giới thiệu lại dụng cụ cho học sinh quan sát kỹ ván có độ dài khác

Giáo viên: Bây nghiên cứu vấn đề Vấn đề 1: Thí nghiệm

HS1: Cã Nhãm Nhãm HS2: Kh«ng P=2N P=2N HS3: Cã F=1,5N F=1,6N

 F < P

? Các em h y thảo luận nhóm trả lời vấn đề thứ nhất.ã Giáo viên: Gọi  học sinh trả lời

Giáo viên: Để biết dự đốn em đúng, em sai ta phải tiến hành thí nghiệm b.Tiến hành Giáo viên: Ta biết muốn kéo trực tiếp vật lên ta phải dùng lực it

P vật Vậy ta phải dùng lực kế để xác định P ca vt

Giáo viên: Khi sử dụng lực kế em phải ý cầm lực kế theo phơng ph¸p

thẳng đứng, quan sát xem kim thị đ vạch chã a? - Đo trọng lợng (P)

của vật Giáo viên: Chúng ta tiến hành đo P vật Giáo viên: Không ghi bảng bớc

Giáo viên: Quan sát học sinh làm thí nghiÖm

Giáo viên: Yêu cầu học sinh ghi kết thí nghiệm vào phiếu học tập Hỏi: Các em thảo luận nhóm để thống kết

?: Nhóm 1: Em đo P vật (2N) ? Nhóm 2: P vật bao nhiêu? (2N) - Đo lực kéo

vật mặt phẳng nghiêng

Giỏo viờn: Tip theo ta s i đo lực kéo vật nhng mặt phẳng nghiêng?

+ Độ nghiêng lớn Giáo viên: Các em ý đo lực kéo vật mặt phẳng nghiêng ta phải cầm lực kế song song với mặt phẳng nghiêng kéo tay

+ §é nghiêng vừa Giáo viên: Các em ghi kết thí nghiệm vào phiếu học tập, thảo luận nhóm thống kết

+ Độ nghiên nhỏ ? Mời nhóm 1, báo cáo kết quả? (F = 1,5N; F = 1,6N)

Giáo viên: Em h y so sánh lực kéo vật mặt phẳng nghiêng lực kéo vật đóã trực tiếp (tức so sánh F với P)

Häc sinh: F < P

(42)

Giáo viên: Nhận xét phần dự đoán häc sinh

Giáo viên: Từ vấn đề thứ em đ rút đã ợc kết luận gì? 3.Kết lun:

- Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lợng vật

Giáo viên: Ghi kết luận lên bảng chÝnh

Giáo viên: Vậy muốn làm giảm lực kéo vật phải tăng hay giảm độ nghiêng

cđa tÊm v¸n

Giáo viên: Đây vấn đề thứ mà cần nghiên cứu Giáo viên ghi bng nhỏp

Vn 2:

HS1: Tăng HS2: Gi¶m HS3: Gi¶m

? Các em thảo luận trả lời vấn đề 2? ? Gọi  học sinh trả lời

Giáo viên: Để xét xem em dự đoán đúng, em dự đoán sai ta phải tiến hành thí nghiệm để kéo vật lên mặt phẳng nghiêng có độ nghiêng khác

?Muốn làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng ta làm nh nào?

Häc sinh: §a cách: - Giảm chiều cao kê mp nghiêng

- Tăng độ dài mp nghiêng

- Giảm chiều cao kê mp nghiêng, đồng thời tăng độ dài mp nghiờng

Giáo viên: Cô thống với lớp ta chọn cách: Giữ nguyên chiều cao kê

mp nghiêng, tăng độ dài mp nghiêng Giáo viên: Chúng ta tiếp tục làm thí nghiệm Giáo viờn: Quay li ghi bng chớnh

+ Độ nghiêng lớn + Độ nghiêng vừa + Độ nghiêng nhỏ

Giáo viên: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm: ghi chép kết thí nghiệm cẩn

thận, xác

Giáo viên: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thống kết ? Mời đại diện nhúm bỏo cỏo kt qu

Giáo viên: Ghi kết F1, F2, F3 lên bảng phụ Học sinh: F3 < F2 < F1

Giáo viên: Ta thấy lực F1, F2, F3 nhóm nhóm khác do: + Độ dài mp nghiêng nhóm khác

(43)

+ ChiỊu cao kê mp nghiêng nhóm khác Giáo viên: Chỉ vào bảng phụ: Dựa vào kết trªn:

? So sánh lực kéo vật mp nghiêng có đọ nghiêng nhỏ với lực kéo vật mp có độ nghiêng lớn (tức so sánh F1, F2, F3)

Häc sinh: F3 < F2 < F1

Giáo viên: Nh kéo mp nghiêng có độ nghiêng nhỏ cần lực kéo

nhỏ kéo vật mp nghiêng có độ nghiêng lớn

? Vậy muốn làm giảm lực kéo vật ta phải tăng hay giảm độ nghiêng ván? Học sinh: Giảm

Giáo viên: Nh dự đoán bạn HS2, HS3 đúng, HS1 sai Giáo viên: Qua vấn đề cịn rút đợc kết luận gì? Học sinh: Trả lời kết luận

- Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật mp nhỏ

Giáo viên: Nh ta đ trả lời đã ợc vấn đề vừa nêu ra, nội dung nội dung phần kết luận

Giáo viên: Ghi đề mục (3, kết luận) Giáo viên: Cho học sinh đọc lại kết luận

Giáo viên: Khắc sâu nhấn mạnh số từ kết luận Giáo viên: Gọi học sinh đọc thuộc lòng kết luận

Giáo viên: Từ kết luận ta thấy sử dụng mp nghiêng ta thực công việc cách dễ dàng cần lực nhỏ trọng lợng vật Chính mp nghiêng đ đã ợc áp dụng nhiều đời sống thực tế hàng ngày

? Nªu thÝ dơ vỊ sư dơng mp nghiªng thùc tÕ

- Dùng mp nghiêng để đa thùng xăng từ dới mật đất lên cao - Bậc dắt xe máy nhà

- Dùng mp nghiêng để đa ống bê tông từ dới mơng lên bờ

Giáo viên: Bây ta vận dụng kiến thức để giải số tập

4 VËn dông

Hoạt động thy Hot ng ca trũ Ni dung

Giáo viên: Ph¸t phiÕu häc tËp cho tõng häc sinh

- Cá nhân học sinh hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm tập phiếu tập

- Sau khoảng phút, yêu cầu em ngồi

cnh cha v chấm cho Từng đôi chấm chữa bàicho - Gọi 1, em học sinh (trả li tt) trỡnh by

bài trớc lớp Yêu cầu học sinh

khác tự chữa sai, thiếu Học sinh khác tự chữa

(44)

-Tuần 16:

- H/s nêu đợ ví dụ sử dụng đòn bẩy sống

- Xác định đợc điểm tựa ( O ), lực tác dụng lên địn bẩy ( Điểm O1, O2

F1, F2 Biết sử dụng đòn bẩy cơng việc thích hợp, biết thay đổi vị trớ O,

O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng

* Kỹ năng:

- Bit đo lực trờng hợp * Thái độ:

- RÌn tÝnh trung thùc, tû mû , thËn träng , nghiêm túc

+ Mỗi nhóm: 01 lực kế có GHĐ 2N trë lªn

01 khối trụ kim loại có móc nặng 2N ( thay túi đựng cát có trọng lợng tơng đơng )

01 giá đỡ có ngang đục lỗ để treo vật móc lực kế + Cả lớp : - Một vật nặng, gậy, vật kê để minh hoạ H15.2

- Tranh vÏ to H15.1, 15.2, 15.3, 15.4 SGK - PhiÕu häc tËp cho tõng h/s

Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động1:

Tổ chức kiểm tra tạo tình huống -Chữa 14.1; 14.2 ( SBT ) -Nhắc lại tình thực tế giới thiệu cách giải cách dùng đòn bẩy Treo H15.1 lên bảng

Tìm hiểu cấu tạo ca ũn by:

Treo tranh giới thiệu h×nh vÏ 15.2; 15.3

-Yêu cầu h/s tự đọc phần 1và cho biết “ Các vật đợc gọi địn bẩy phải có yếu tố, yếu tố nào?

-Có thể dùng địn bẩy mà thiếu yếu tố đợc khơng? -Dựa vào câu trả lời h/s, GV sửa chữa nhận xét cịn sai sót

- Chốt lại yếu tố đòn bẩy để h/s ghi

- Gọi h/s lên bảng ttrả lời câu hỏi C1 tranh 15.2 15.3

-H/s quan sát tranh vẽ theo dõi phần đặt vấn đề GV

-H/s đọc phần 1, suy nghĩ trả li cõu hi ca GV

-H/s làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi

I) Tỡm hiểu cấu tạo đòn bẩy

-Mỗi đòn bẩy có : + Điểm tựa

+ §iĨm tác dụng lực F1 O1

+ Điểm tác dụng lực F2 O2

(45)

Tìm hiểu xem địn bẩy giúp ng

êi lµm viƯc dễ dàng nh thế nào?

-Giỏo viờn cho h/s quan sát H15.4 Hình 15.4 có phải địn bẩy khơng? Vì sao?

- H/s nghiªn cứu sgk H15.4 nêu dụng cụ thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo bớc nào?

- Lu ý cho h/s số điều làm thí nghiệm

- Phân nhóm nhiệm vụ thành viên nhóm - Yêu cầu nhóm báo cáo kết

-Yêu cầu h/s rút kÕt luËn, hoµn thµnh C3

Ghi nhí vµ vËn dơng:

-Gọi 1-2 h/s đọc phần ghi nhớ sgk T49

* VËn dông:

-Vận dụng trả lời câu C4 C5.C6

Hot động 5:

H

íng dÉn vỊ nhµ.

- Lờy ví dụ thực tế dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy Hớng dẫn nhà Làm lại câu ( 1-9 ) Làm tập 15.1 đến 15.4 *Rút kinh nghiệm dạy:

cña GV

-H/s suy nghĩ để tham gia trả lời câu hỏi

-H/s nêu dụng cụ thí nghiệm

- Nêu bớc tiến hành thí nghiệm

-H/s lm thớ nghiệm -H/s hoạt động theo nhóm

-B¸o c¸o kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

-Thảo luận để đến kết lun

-Đọc ghi nhớ

Cá nhân h/s suy nghĩ trả lời C4.C5.C6

ời làm việc dễ dàng hơn nh nào?

1) t đề : -Muốn F1 < F2 Thì OO1 OO2 phải thoả mãn điều kiện gì? 2) Thí nghiệm

a) Dơng sgk b) TiÕn hµnh :

- §o träng lỵng cđa vËt ( P = F1)

- §o lùc kÐo cđa vËt F2

- OO1 < OO2 - OO1 = OO2 - OO1 > OO2 c) Rót kÕt luËn: Khi OO2 > OO1

Th× F2< F1

d)VËn dơng

-TiÕt 17: KiĨm tra

Tn 17:

I) Mục đích yêu cầu: * Kiến thức :

- Kiểm tra việc nắm kiến thức chơng để thấy đợc việc dạy thầy học trò

* Kỹ năng:

- Rèn kỹ làm tập theo kiĨu tr¾c nghiƯm cho h/s

(46)

+ trß : - GiÊy kiĨm tra

III) Tiến trình lên lớp :

A) n định tổ chức B) Đọc đề bài

1) Hãy chọn câu trả lời (1đ)

Có thể dùng bình chia độ bình tràn để đo thể tích vật dới đây: + Một gói bơng

+ Một bát gạo + Một hịn đá + Năm viên phấn + Một kim

2) Dùng hai tay kéo hai đầu sợi dây cao su cho dây dãn dài Những cặp lực sau đâylà hai lực cân bằng? Chọn câu trả lời (2đ )

a) Lùc d©y cao su tác dụng vào tay ta lực lực tay ta tác dụng vào dây cao su

b) Lực hai tay ta tác dụng vào hai đầu dây cao su c) Cả hai kết luận a b

d) Cả hai kết luận a b sai 3) chọn từ thích hợp điền vào trống

a) Một ngời ngồi yên xe đạp, lò xo yên bị nén xuống Lực đàn hồi lò xo tác dụng vào ngời trọng lợng ngời hai ……

b) Ngêi ta ®o träng lợng vật .Đơn vị đo trọng lợng lµ………

c) Cần kéo vật lên cao mặt phẳng nghiêng Nếu mặt phẳng nghiêng dốcthì lực để kéo vật lên ………

4) Nêu thí dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm cho vật bị biến dạng (2đ) 5) Làm để đo đợc trọng lợng riêng sỏi? (3)

C) Biểu điểm:

- Câu 1: ý C - 1đ - Câu : ý B - 2®

- Câu : Lực cân - 1đ - Câu 4: Nêu thí dụ – 2đ -Câu 5: Đúng ý – 1đ

D)Cñng cè :

- Nhận xét đánh giá kiểm tra - Hớng dẫn dặn dò

- Ghi đề làm Đọc ròng rọc

-

TiÕt 18: ôn tập

Tuần 18:

- Ôn lại kiến thức học học chơng

- VËn dông kiÕn thøc thực tế, giải thích tợng liên quan thùc tÕ

* Thái độ:

(47)

+ Cả lớp : - Mét sè dông cô trùc quan nh nh·n ghi khèi lợng tinh gói kem giặt, kéo cắt giấy, kéo cắt kim loại

- Bảng phụ

Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hot ng1:

Ôn tập:.

-Gọi h/s trả lời câu hỏi đầu ch-ơng I sgk

-Hớng dẫn h/s chuẩn bị yêu cầu trả lời lần lợt từ C6 C13

Hot ng 2:

-Yêu cầu h/s đọc trả lời câu hỏi 1T54

-Yêu cầu h/s đọc trả lời tập

-Đa đáp án cho tập -Cho h/s chữa C4, C5,C6 Sử dụng dụng cụ trực quan cho C6

-Treo bảng phụ vẽ sẵn ô chữ trờn bng

-Điều khiển h/s tham gia chơi giải ô chữ

Hot ng 4:

Hớng dẫnvề nhà:

-Trả lời câu hỏi C3T54sgk -Gợi ý để chọn đợc câu trả lời dựa vào cơng thức tính KLR: D = m

V

-Hòn bi làm chất có khối lợng riêng lớn xẽ nặng

* Rút kinh nghiệm dạy:

-H/s trả lời theo yêu cầu GV

- Trả lời câu C6-C13

1h/s lên bảng chữa, h/s khác nhận xét

-Mi nhúm h/s c đại điện lên điền chữ vào ô trống dựa vào việc trả lời thứ tự câu hỏi

1) Bµi tËp: - Bµi 1.T53 - Bµi – T53

2)VËn dơng: -Bµi 1.T 54

- Con trâu tác dụng lên cày

- Cu thủ bóng tác dụng lực đẩylên bóng

- Bài C4,5,6 3) Trò trơi ô chữ:

(48)

-Ngày soạn:09/01/08 Ngày dạy: 15/01/08

Tiết 19 Ròng rọc I) Mục tiêu:

* Kiến thức :

- Nêu đợc ví dụ loại ròng rọc sống rõ đợc lợi ích chúng

- BiÕt sư dơng rßng räc công việc thích hợp * Kỹ năng:

- Biết cách đo lực kéo ròng rọc * Thái độ:

- RÌn tÝnh trung thùc, cÈn thËn yêu thích môn học

+ Mỗi nhóm: 01lực kế có GHĐ 5N 01 khèi trơ kim lo¹i cã mãc

01 ròng rọc cố định, 01 ròng rọc động dây sắt vắt qua ròng rọc + Cả lớp : - Tranh vẽ H16.1 & 16.2

- B¶ng phơ H16.1

Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động1:(5’)

Tæ chức kiểm tra tạo tình huống + Kiểm tra

- Nêu ví dụ dụng cụ làm việc nguyên tắc đòn bẩy? Đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

- Chữa tập 15.1 & 15.2 + Tổ chức tình học tập: - Nêu cách kéo ống bê tông lên nh trớc học

- Theo em cách khác không?

- Treo H16.1 lên bảng đặt vấn đề

Hoạt động 2: (6)

Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc.

- Treo H16.2 a,b lên bảng , mắc rịng rọc động

-H/s tr¶ lời câu hỏi

-H/s chữa tập

(49)

ròng rọc cố định

- Yêu cầu h/s đọc sgk trả lời C1 - Theo em ròng rọc cố định ? ròng rọc động?

Hoạt động 3: (24 )’

- Để kiểm tra xem ròng rọc giúp ngời làm viƯc dƠ dµng nh thÕ nµo?

- Ta xÐt hai u tè cđa lùc kÐo vËt ë rßng räc:

+ Hớng lực + Cờng độ lc

-Hớng dẫn cách làm thí nghiệm tiến hµnh thÝ nghiƯm

- Tỉ chøc cho h/s nhËn xét rút kết luận

- Yêu cầu h/s làm việc cá nhân hoàn thành C4

Hoạt động 4: (8’)

VËn dơng vµ ghi nhí

-Gọi h/s lên đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu h/s trả lời C5 & C6

-§äc sách quan sát dụng cụ trả lời câu hỏi theo yêu cầu

-H/s trả lời

- Tho luận nhóm đề phơng án kiểm tra, chọn dụng cụ

- Cử đại diện trình bày phơng án

-Thực thí nghiệm theo nhóm, cử đại diện đọc ghi kết thí nghiệm

-H/s dựa vào bảng thí nghiệm để suy nghĩ trả lời câu C3

-H/s thảo luận để có kết

H/s đọc phần ghi nhớ

- Có hai loại ròng rọc: ròng rọc cố định ròng rọc động

II) Rßng räc gióp con ng

êi làm việc dễ dàng hơn nh nào?

1- ThÝ ngiƯm

a) Dơng thÝ nghiƯm sgk

b) TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

2) NhËn xÐt:

- Rút kết luận: + Ròng rọc cố định + Rịng rọc động

- Ghi nhí sgk

4) VËn dông:

- C5 :

Ví dụ rịng rọc: + Kéo xơ vữa lên cao + Ròng rọc cần cẩu - C6 : + Dùng ròng rọc cố định giúp đổi hớng lực kéo

+ Dùng ròng rọc động giúp làm giảm cờng đọ lực kéo vật

- C7: Dïng ròng rọc

(50)

Hớng dẫnvề nhà.

- Lấy hai thí dụ sử dụng rịng rọc động cố định

-Làm tập từ 16.1 đến 16.5

BGH ký dut

Tuần 20

Ngày soạn: 15/01/08 Ngày day: 22/01/08

TiÕt 20

Tỉng kÕt ch¬ng I: C¬ häc I) Mục tiêu học:

* Kiến thức :

- Củng cố kiến thức phần học, * Kỹ năng:

- Rn cho h/s giải tập theo kiểu trắc nghiệm, tự luận, giải thích * Thái độ:

- Cẩn thẩn, tỉ mỷ, ý thức hợp tác hoạt động nhóm

+ Thầy: - Nội dung câu hỏi tập + Trò: Ôn tập chơng I

III) Tổ chức hoạt động dạy học: Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động học

sinh Néi dung

Hoạt động1:

Tỉ chøc kiĨm tra tạo tình huống

(51)

Kết hỵp giê

Hoạt động 2: Ơn tập

GV Hớng dẫn h/s trả lời câu hỏi theo nội dung sgk Uốn nắn , sửa chữa để đến đáp án

+ Vận dụng: Giáo viên cho h/s hoạt động nhóm thảo luận để trả lời tập ;

GV hớng dẫn h/s tìm từ khung để điền vào chỗ trống tập 4&

T¹i kéo cắt kim loại có tay cầm dài lìi kÐo?

VËn dơng cđng cố, hớng dẫn nhà

- H/s ôn tập theo nội dung câu hỏi sgk

- Làm tập tập - Đọc nở nhiệt chất rắn

H/s tr li câu hỏi H/s hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

H/s ®iỊn tõ

H/s dựa vào kiến thức đòn bẩy để trả lời câu hỏi

- H ghi nhà

I) Ôn tập

1) Bài sgk ( 54 )

- Con trâu tác dụng lực kéo lên cầy

- Ngi thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên búng ỏ

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh - Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt

2) Bài sgk ( 54 )

-C: Quả bóng bị biến dạng đồng thời chuyển động bị biến đổi

3) Bµi ( 55 )

a) Kg/m3

b) Niu t¬n c) Kilogam

d) Niuton/mÐt khèi e) MÐt khèi

4) Bµi ( 55 )

a) Mặt phẳng nghiêng b) Ròng rọc cố định c) Đòn bẩy

d) Ròng rọc động

5) Bµi ( 55 )

(52)

BGH ký duyệt

Tuần 21

Ngày soạn:23/01/08 Ngày dạy :29/01/08

Chơng II : Nhiệt học Tiết 21

Sự nở nhiệt chất rắn

* Kiến thức :

- Nắm đợc thể tích, chiều dài vật tăng lên nóng lên giảm lạnh i

- Các chất rắn khác nở nhiƯt kh¸c

- Giải thích đợc số tờng đơn giản nở nhiệt chất rắn * Kỹ năng:

- Biết đọc biểu bảng * Thái độ:

- RÌn tÝnh trung thùc, tû mû , cÈn thËn

II) ChuÈn bÞ:

+ Cả lớp : - 01 cầu kim loại, 01 vòng kim loại, 01 đèn cồn - 01 chậu nớc

- Tranh vÏ th¸p EP-Phen

- Bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại nhiệt độ tăng

Tổ chức tình học tập - Hớng dẫn h/s xem ảnh tháp - Đặt vấn đề nh sgk

Hoạt động 2: (17’)

ThÝ nghiƯm sù në v× nhiƯt cđa chất rắn

- Thí nghiệm

- Yêu cầu h/s quan sát, nhận xét tợng hoàn thµnh phiÕu bµi tËp

- u cầu 1-2 nhóm đọc nhận xét phiếu học tập, nhóm khác nhận xét

- Yêu cầu h/s đọc câu hỏi C1, C2 thống nhóm trả lời

Hoạt động 3: (3 ) ’

- H/s quan s¸t tranh - Đọc sgk phần mở đầu

-H/s làm việc theo nhóm - Quan sát tợng xảy ra?

- Ghi nhËn xÐt vµo phiÕu häc tËp

-Thống nhóm trả lời câu hỏi C1, C2

1) ThÝ nghiÖm

SGK ( T58 )

(53)

- Yêu cầu h/s đọc phần kết luận, GV chổt lại kết luận để h/s ghi

Hot ng 4:(5)

So sánh nở nhiệt cđa chÊt r¾n

Hoạt động 5: (15’)

VËn dơng vµ ghi nhí

- u cầu h/s rút nhận xét chung đặc điểm nở nhiệt chất rắn

- H/s ghi phÇn ghi nhí

H

íng dÉn nhà.

- Yêu cầu h/s học thuộc phần ghi nhí sgk

- Làm tập 18.2 đến 18.5

- Đọc bảng trả lời câu C4

- Vài H nêu ghi nhớ cuối

- H làm việc cá nhân câu C5, C6, C7

- Tham gia thảo luận chung để thống kết quả:

3) Rót kÕt ln

a) ThĨ tÝch cầu tăng nóng lên b) Thể tích cầu giảm lạnh

* Các chất rắn khác nở nhiệt khác

Ghi nhí : sgk

4 VËn dơng:

- Câu C5:

Vì nung nóng khâu nở dễ ttra vào cán Khi nguội khâu co lại xiết chặt vào cán - C6: Nung nóng

vòng kim loại - C7:

Vỡ hố nhiệt độ lên cao, tháp = thép nóng lên nở > tăng chiều dài

Mùa đông t0 thấp tháp

bị lạnh co lại > chiều dài giảm - Bài 18.1 – SBT: Chọn ý D: KLR vật giảm vì:D = m/V; m khơng đổi, V tăng D giảm

BGH ký dut

Tn 22

Tiết 22

Sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng

* Kiến thức :

- Thể tích chất lỏng tăng nóng lên giảm lạnh - Các chất lỏng khác nhau, dÃn nở nhịêt khác

- Tìm đợc ví dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng

(54)

- Làm đợc thí nghiệm H19.1 & 19.2 * Thái độ:

- RÌn tÝnh trung thùc, tû mû

II) ChuÈn bÞ:

+ Mỗi nhóm: 01 bình thuỷ tinh đáy bằng,

01 ống thuỷ tinh có thành dầy nút cao su có đục lỗ 01 Chậu thuỷ tinh nhựa

01 phÝch níc nãng + C¶ líp : - Tranh vÏ to H19.3

- Hai b×nh thủ tinh cã nót cao su, níc nãng , gãi mµu

Tỉ chøc kiĨm tra t¹o tình huống.

+ Kiểm tra

-Yêu cầu h/s nêu kết luận nở nhiệt chất rắn, chữa 18.4, 18.3

+ Tổ chức:

-Đặt vấn đề nh phần mở

Hoạt động 2: (14’)

Lµm thÝ nghiƯm xem n íc có nóng lên nở không?

-Yờu cầu 1-2 h/s đọc phần yêu cầu tiến hành thí nghiệm, nhắc h/s làm theo yêu cầu Yêu cầu h/s quan sát kỹ t-ợng sảy ra, thảo luận câu C1, C2 -Đi đến kết luận

Hoạt động 3:(10 ) ’

Chøng minh c¸c chÊt láng kh¸c nhau nở nhiệt khác nhau:

- Điều khiển h/s thảo luận phơng án thí nghiệm kiểm tra

- Lµm thÝ nghiƯm H19.3 víi níc vµ rỵu

- H/s quan sát tợng để trả lời C3

- T¹i chÊt láng 03 bình phải nh nhau?

- Tại 03 bình lại nhúng vào chậu nớc nóng?

-Em nêu kết thí nghiệm suy kết luận

Hoạt động 4: (10’)

VËn dơng vµ ghi nhí:

- Yêu cầu h/s đọc phần ghi nh

-H/s trả lời chữa 18.4

- Các h/s theo dõi câu trả lời bạn để nêu nhận xét

-H/s đọc mẩu đối thoại

-H/s nªu dơng thÝ nghiƯm

-Nhóm trởng lên nhận đồ dùng thí nghiệm

-Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm

H/s qua sát tợng, thảo luận câu C1, C2 -H/s ghi câu trả lời

-H/s thảo luận phơng ¸n thÝ nghiƯm kiĨm tra , rót kÕt ln

H/s hoạt động cá nhân, quan sát tợng sảy giáo viên làm thí nghiệm

H/s nªu kÕt ln

1 ThÝ nghiƯm

(SGK)

2) Trả lời câu hỏi:

- C1 ( T60 ) - C2 ( T60 ) - C3 ( T60 )

3) KÕt luËn:

- Chất lỏng nở nóng lên , co lại lạnh

(55)

- Vn dng kiến thức biết trả lời câu hỏi phần vận dụng C5,C6, C7

Cđng cè vµ h íng dÉn nhà:

* Củng cố: Gọi h/s nhắc lại nội dung phần ghi nhớ?

* Về nhà: Làm tập 19.1-19.3 - Đọc phần em cha biết

H/s trả lời câu hỏi C5, C6, C7

Ghi câu trả lời vào tập

- H nêu ghi nhớ cuối bµi

- Ghi bµi tËp vỊ nhµ

Ghi nhí : sgk

4) VËn dơng:

C5:

Vì đun, nớc ấm nóng lên, nở tràn

C6:

Để tránh bật nắp chai chất lỏng chai në v× nhiƯt

C7: Mùc chÊt láng

trong ống nhỏ dâng lên nhiều thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nh nên ống có tiết diện nhỏ mực chất lỏng ống phải lớn

IV Rót kinh nghiƯm:

(56)

Ngày soạn: 13/02/08 Ngày dạy : 19/02/08

TiÕt23

Sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ

* Kiến thức : Học sinh nắm đợc

- Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở nhiƯt gièng

- ChÊt khÝ në v× nhiƯt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

- Tỡm c vớ d v nở nhiệt thực tế

- giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất khí * Kỹ năng:

- Làm đợc thí nghiệm bài, mơ tả tợng xảy rút đợc kết luận cần thiết

* Thái độ:

- RÌn tÝnh cËn thËn, trung thùc

II) ChuÈn bÞ:

+ Mỗi nhóm: 01 Một bìmh thuỷ tinh đáy

01 ống thuỷ tinh thẳng hình chữ L nút cao su có lỗ 01 Cèc níc pha mµu

- MiÕng giấy trắng, khăn khô mềm phiếu học tập + C¶ líp : - Tranh H20.3 B¶ng 20.1

Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hot ng1:( 7)

Tổ chức kiểm tra tạo tình huống

+ Kiểm tra

-Yêu cầu h/s 1nêu kÕt ln vỊ sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng Chữa 19.2

- h/s 19.1 ; 19.3 *Tæ chøc:

-Nêu vấn đề nh phần mở sgk -GV làm thí nghiệm với bóng bn b bp

-Yêu cầu h/s dự đoán

- Nguyên nhân làm cho bóng bàn phồng lên không khí bóng nóng lên nở Để kiểm tra dự đoán

- H/s trả lời theo yêu cầu GV , h/s theo dõi câu trả lời , nêu nhận xét

(57)

phải tiến hành thí nghiệm

Hoạt động 2: (20’)

ThÝ nghiƯm, kiĨm tra chất khí nóng lên nở ra:

-Điều khiển h/s thảo luận phơng án thí nghiệm kiểm tra

-Hớng dẫn h/s hoạt động nhóm -Đại diện nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm

-u cầu đọc bớc tiến hành phần (thí nghiệm ) - Hớng dẫn h/s tiến hành làm thí nghiệm Lu ý thấy giọt nớc màu lên ( ) bỏ tay áp vào bình cầu để tránh giọt nớc khỏi ống thuỷ tinh - Trong thí nghiệm giọt nớc mầu có tác dng gỡ?

-Điều khiển h/s thảo luận từ câu C1 – C4

- Treo bảng 20 cho h/s đọc bảng  Nhận xét

-So s¸nh nở nhiệt chất rắn, lỏng , khí

Hoạt động 3: (18’)

- G yêu cầu H làm việc cá nhân câu C6, thảo luận chung để thống

nhÊt KÕt luËn

Vận dụng kiến thức học để giải thích số t ng:

- Điều khiển h/s thảo luận câu hỏi C7, C8

- H/s thảo luận phơng án lµm thÝ nghiƯm

- H/s đọc bớc tiến hành làm thí nghiệm, chọn dụng cụ

- H/s quan sát tợng xảy với giọt nớc màu - Các nhóm cử đại diện trình bày kết

- Rút nhận xét chung ( Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh ) - H/s đọc bảng nêu nhận xét : Chất khí khác nở nhiệt giống

-Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh

- Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

- H in t vo C6 để rút

ra kÕt ln

-H/s lµm viƯc cá nhân -Trả lời câu C7, C8

I) Thí nghiệm

2) Trả lời câu hỏi

+C1(62) Chứng tỏ

thể tích không khí bình tăng

+ C2:

Giät níc mµu tơt xng díi chứng tỏ: Thể tích khí bình giảm

+ C4:

+ C5:

+ C6: (1)tăng, (2) lạnh

®i, (3) Ýt nhÊt, (4) nhiỊu nhÊt

III- Vận dụng: - C7: Vì không khí

trong bóng bàn nóng lên nở ra, làm cho chỗ bẹp phồng nh cũ

- C8: Trọng lợng riêng

(58)

câu suy nghĩ tìm câu trả lời

Hớng dẫn nhà.

Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập 23 - SBT

Quan sát hình 20.3, đọc kỹ câu hỏi C9, giải thích hoạt động dụng cụ

- H ghi nhà

vì d không khí nóng < d không khí lạnh

- C9: Khi thời tiết nóng

lên, không khí bình cầu nóng lên, nở đẩy mực níc èng thđy tinh xng Khi thêi tiÕt l¹nh không khí bình lạnh co lại > mực nớc ống thủy tinh tăng lên

BGH ký dut

Tn 24

TiÕt 24

Mét sè øng dơng cđa nở vì nhiệt

* KiÕn thøc :

- Nhận biết đợc co giãn bị ngăn cản gây lực lớn - Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

- Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt * Kỹ năng:

- Phân tích tợng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kỹ năng: Quan sát, so sánh

* Thái độ:

(59)

II) ChuÈn bÞ:

+ Mỗi nhóm: 01 băng kép giá thí nghiệm để lắp băng kép 01 Đèn cồn

+ C¶ líp : 01 bé dơng thÝ nghiƯm H21.1

- Cån, b«ng, chËu níc, khăn, H21.2 ; H21.3 ; H21.5

III) T chc hoạt động dạy học:

Tổ chức kiểm tra tạo tình huống + Kiểm tra

- Yêu cầu h/s nêu kết luận nở nhiệt chất rắn

- Chữa 20-2 + Tổ chức:

- Treo hình vẽ 21.2

- Em có nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa Tại ngời ta phải làm nh vậy?

Hot ng 2: (15’)

Quan s¸t lùc xt hiƯn sù co giÃn nhiệt:

- Tiến hành thí nghiệm H21a nh néi dung sgk

- §iỊu khiĨn líp thảo luận trả lời câu C1; C2

- Hng dẫn h/s đọc câu C3 – Quan sát H21.1b để dự đoán tợng xảy ra, nêu nguyên nhân

- Làm thí nghiêmk kiểm tra dự đoán

- §iỊu khiĨn h/s hoµn thµnh kÕt ln C4

Hoạt động 3: (7 )’

VËn dông:

- Treo tranh H21.2 nêu câu hỏi C5 Chỉ định h/s trả li

- Tơng tự treo tranh H21.3 nêu câu hỏi C6:

- H/s trả lời theo yêu cầu giáo viên, H/s khác theo dõi câu trả lời

H/s quan sát H21.2 dự đoán nguyên nhân

- Một h/s đọc bớc tiến hành thí nghim phn

- Quan sát tợng xảy

- Đọc trả lời câu C1, C2 Đọc câu hỏi C3 - Quan sát tợng xảy giáo viên làm thí nghiệm kiểm chứng - Nªu kÕt luËn , h/s ghi vë

H/s suy nghÜ tr¶ lêi C5; C6

I) Lùc xt hiƯn trong sù co gi·n v× nhiƯt

+ Quan sát thí nghiệm

+ Trả lời câu hỏi C1: Thanh thÐp në C2:Khi gi·n në v× nhiƯt bị ngăn cản , thép gây lùc rÊt lín

+ KÕt luËn: 1- Në - Lùc - V× nhiƯt - Lùc

+ VËn dơng:

C5: Có để khe hở Khi trời nóng đờng ray dài ra, không để khe hở , đ-ờng bị ngăn cản gây lực lớn làm cong đờng ray C6 : ( T66 )

(60)

- Dự đốn đợc co giãn nhiệt chất , ngời hạn chế đợc tác động xấu, đồng thời biết ứng dụng vào thực tế

- Ta xẽ nghiên cứu ứng dụng cụ thể băng kép

Hot ng 4:( 10)

Nghiên cứu băng kÐp:

- Giới thiệu cấu tạo băng kép - Hớng dẫn h/s đọc sgk lắp thí nghiệm, điều chỉnh vị trí băng kép cho băng kép vị trí khoảng 2/3 lửa đèn cồn - Hớng dẫn h/s thảo luận câu hỏi C7; C8; C9

Hoạt động 5: (8’)

VËn dông

- Băng kép đợc sử dụng nhiều thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi

cđng cè, híng dÉn vỊ nhµ

- Hai H/s đọc phần ghi nhớ, h/s tự ghi vào

Lµm bµi tËp 21.1; 21.2 ; 21.3 ; 21.4 ; 21.5

Quan sát tìm hiểu cấu tạo băng kép - H/s làm việc theo nhóm Tiến hành làm thí nghiệm theo dẫn giáo viên

- Quan s¸t ghi lại tợng xảy với hai lần thÝ nghiÖm

- Suy nghĩ, thảo luận nhóm , cử đại diện trả lời

- H/s hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời câu C10

II) Băng kép:

+ Quan sát thí nghiệm

+ Trả lời câu hỏi: C7: Khác C8: Cong phía đồng Đồng giãn nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm phía ngồi vịng cung

+ VËn dơng:

- Khi đủ nóng băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm

Ghi nhí : Sgk ( T67)

BGH ký dut

(61)

Tuần 25 Soạn ngày : Dạy ngày :

TiÕt 25

NhiÖt kÕ – NhiÖt giai

* Kiến thức :

- Hiểu đợc nhiệt kế dụng cụ sử dựng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng

- Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác - Biết hai loại nhiệt giai Xen xi út nhit giai fa re nhai

* Kỹ năng:

- Phân biệt đợc nhiệt giai Xen xi út nhiệt giai fa re nhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tơng ứng nhiệt giai

* Thái độ:

- RÌn tÝnh trung thùc, tû mû

II) Chn bÞ:

+ Mỗi nhóm: 03 chậu thuỷ tinh

Một nớc đá, phích nớc nóng

Mét nhiƯt kÕ rỵu Mét nhiƯt kÕ thuỷ ngân.Một nhiệt kế y tế + Cả lớp : - Hình vẽ loại nhiệt kế Bảng 22-1

Tỉ chøc kiĨm tra t¹o t×nh hng + Tỉ chøc

- Gäi 1,2 h/s nêu kết luận chung nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí

-Hng dn h/s c mẩu đối thoại phần mở đầu SGK

-Đặt vấn đề: Phải dùng dụng cụ để biết xác ngời sốt hay khơmg?

-Nhiệt kế có cấu tạo hoạt động dựa vào tợng vật lý nào? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm

Hoạt động 2: (10’)

ThÝ nghiệm cảm giác nóng lạnh

- Hớng dẫn h/s chuẩn bị thực thí nghiệm H22-1 vµ H22-2 -Híng dÉn h/s pha níc nãng cÈn thËn lần lợt làm bớc theo

H/s dùng nhiƯt kÕ

-H/s hoạt động theo nhóm

-TiÕn hµnh thÝ nghiƯm H22.1 vµ 22.2

(62)

-Hớng dẫn h/s thảo luận lớp rút kÕt ln tõ thÝ nghiƯm

-Qua thí nghiệm ta thấy cảm giác tay không chĩnh xác để biết ngời sốt hay khơng ta phải dùng nhiệt kế

Hoạt động 3: (15 )’

T×m hiĨu vỊ nhiƯt kÕ:

- Nêu cách tiến hành thí nghiệm H22.3 H22.4 Nêu mục đích thí nghiệm

- Treo H22.5 yêu cầu h/s quan sát để trả lời câu hỏi ghi theo bng 22.1

Gọi h/s lên bảng thực bảng phụ

- H/s nhận xét

- GV hớng dẫn h/s trả lời câu C4

Hot ng 4: (14)

Tìm hiểu loại nhiệt giai:

- Yêu cầu h/s đọc phần - Giới thiệu hai loại nhiệt giai xen xi út Fa re nhai

-Treo hình vẽ nhiệt kế rợu có nhiệt độ đợc ghi hai nhiệt giai

-Tìm nhiệt độ tơng ứng hai loại nhiệt giai

-Từ rút khoảng chia 10C

t-ơng ứng với khoảng chia 1,80F

- Hớng dẫn h/s làm C5 cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xen xi út sang nhiệt giai Fa re nhai ngợc lại

kÕt luËn rót từ kết thí nghiệm

H/s nêu công dơng cđa nhiƯt kÕ

H/s đọc câu hỏi C3 suy nghĩ trả lời, ghi vào bảng 22.1

C4:ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt có tác dụng ngăn khơng cho thuỷ ngân tụt xuống bầu đa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đọc đợc nhiệt độ thể -H/s đọc sgk theo dõi hớng dẫn giáo viên

C1: Cảm giác tay không cho phép xác định mức độ nóng lạnh C2: Xác định nhiệt độ O0C 1000C

sở vẽ vạch chia độ nhiệt kế

-Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ

+ Các loại nhiệt kế: - Nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kÕ y tÕ, nhiƯt kÕ rỵu H22.5

2) NhiƯt giai:

* Nhiệt giai xen xi út : - Nhiệt độ nớc đá tan 00C,

hơi nớc sôi 1000C.

- Nhiệt giai farenhai nhiệt độ nớc đá tan l 320F , ca

hơi nớc sôi lµ 2120F.

3) VËn dơng:

(63)

Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ:

- Gọi h/s đọc phần ghi nhớ - Làm 22.3 ; 22.4 ; 22.5 ; 22.6 ; 22.7 ; (sách BT )

1) 300C = 00C + 300C

= 320F + 30 x 1,80F =

860F

2) 370C = 00C + 370C =

320F + 37 x 1,80F =

98,60F

* Ghi nhí : - Sgk ( 70)

Tuần : Tuần 26 Soạn ngày: Dạy ngày :

TiÕt 26

Thực hành đo nhiệt độ I) Mục tiờu bi hc:

* Kỹ năng:

- Bit đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đờng biểu diễn thay đổi

* Thái độ:

- RÌn tÝnh trung thùc, tû mû , thËn träng tiÕn hµnh thí nghiệm báo cáo

+ Mỗi nhóm: - Nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế, nhiệt kế rợu 01 đồng hồ , y tế

+ Cá nhân: Mộu báo cáo thí nghiệm : sgk

KiĨm tra viƯc chn bÞ cđa h/s cho bµi míi:

- u cầu h/s bỏ mẫu báo cáo, loại nhiệt kế lên bàn để giáo viên kiểm tra

(64)

cÈn thËn, trung thùc

Hoạt động 2: Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể:

*Hớng dẫn h/s theo bớc: - Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế, ghi vào mẫu báo cáo - Đo theo tiến trình hớng dẫn sgk

Giáo viên theo dõi nhắc nhở: - Khi vẩy nhiệt kế cầm thật chặt để khỏi văng bị va đập vào vật khác

- Khi đo nhiệt độ thể cần cho bầu thuỷ ngân tiếp xúc trực tiếp chặt với da

+Khi đọc nhiệt kế không đợc cầm vào bầu

Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nớc:

- Hớng dẫn h/s tìm hiểu dụng cụ - u cầu nhóm tự phân cơng: 01 bạn theo dõi thời gian 01 theo dõi nhiệt độ

01 ghi kÕt qu¶

- Hớng dẫn h/s quan sát nhiệt kế để tìm hiểu 04 đặc điểm nhiệt kế (các loại )

- Hớng dẫn h/s lắp đặt dụng cụ theo H 23-1 Kiểm tra lại trớc đốt đèn cồn

- Nhắc h/s theo dõi xác thời gian để đọc kết nhiệt kế cẩn thận đun nớc nóng Hớng dẫn cách tắt đèn cồn

- Hớng dẫn h/s vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc báo cáo thí nghiệm

- Yêu cầu h/s tháo cất dụng cụ thí nghiệm

Hoạt động 4:Hớng dẫn nhà.

-Hoàn thành báo cáo thí nghiệm -Ơn tập để kiểm tra tit

H/s làm việc theo nhóm -Thảo luận trả lêi C(1-5)

Tiến hành đo nhiệt độ thể theo hớng dẫn giáo viên, ghi kết thí nghiệm vào phần A mục 2;

H/s nghiên cứu H23.1 nêu dụng cụ thí nghiệm

- Phân công nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viªn

-Quan sát sát nhiệt kế trả lời C6 đến C9 Ghi báo cáo thí nghiệm phần b mục

- Lắp đặt dụng cụ, tiến hành đun

- Theo dõi ghi lại nhiệt độ nớc vào bảng

- Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian

- Phân công thu dọn đồ dùng

I) Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể:

1) Dơng cơ:

+ NhiƯt kÕ ytế

2) Tiến trình đo: sgk

II) Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun n ớc:

1) Dông cô

- Nhiệt kế dầu, cốc đun nớc, đèn cồn, giá đỡ

2) TiÕn hµnh ®o:

a) Lắp dụng cụ H23.1 b) Ghi nhiệt độ n-ớc

c) Đốt đèn cồn để đun nớc

d) Vẽ đồ thị

(65)

Tuần 27 Soạn ngày: Dạy ngày :

Tiết27 Kiểm tra I) Mục tiêu học:

- Kim tra việc nắm kiến thức phần nhiệt học để thấy đợc việc dạy thầy việc hc ca trũ

- Rèn kỹ làm theo kiểu trắc nghiệm

Thầy : Đề kiểm tra

Trò: Giấy kiểm tra + Ôn tập + Cá nhân:

III) Đề bài:

1) Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng , khí , rắn

2) Nhiệt kế hoạt động dựa tợng nào? Hãy kể tên nêu công dụng nhiệt kế thờng gặp đời sống

3) HiƯn tỵng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng a) Khối lợng trọng lợng chất lỏng tăng

b) khối lợng trọng lợng chất lỏng giảm

c) khối lợng riêng trọng lợng riêng chất lỏng tăng d) khối lợng riêng trọng lợng riêng chất lỏng giảm

4) Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp ?

- R¾n , Láng , KhÝ - R¾n, KhÝ , Láng - KhÝ, Láng, Rắn

IV) Đáp án :

+ Câu : điểm - Đúng kết luận cho ®iÓm

+ Câu : điểm - Đúng nguyên tắc hoạt động nhiệt kế điểm - Kể tên công dụng điểm

+ Câu : Khoanh ý d cho điểm + Câu : Khoanh ý c cho im

(66)

Soạn ngày:19/03/08 Dạy ngày :25/03/08

TiÕt 28

Sự nóng chảy đơng c

* Kiến thøc :

- Nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giait thích số tng n gin

* Kỹ năng:

- Biết khai thác bảng ghi kết , biết vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn rút kết luận cần thiết

* Thái độ:

- CÈn thËn , tØ mû

II) ChuÈn bÞ:

+ Mỗi h/s thớc kẻ, bút chì, tờ giấy ô vuông + Cả lớp : Giá đỡ thí nghiệm, Kiềng, lới sắt, Hai kẹp vạn năng, Một nhiệt kế chia độ tới 1000C , Đèn cồn , Cốc đốt, Một ống nghiệm, Que khuâý , Băng phiến tán

nhá, B¶ng phơ

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

- Gọi h/s đọc phần mở đầu - Việc đúc đồng liên quan đến tợng vật lý l s núng chy v ụng c

- Đặc điểm tợng nh nào? Bài hôm trả lời câu hỏi nà

Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm v s núng chy:

- Lắp ráp thí nhiệm nóng chảy băng phiến bàn giới thiệu chức dụng củtong thí nghiệm

- Giới thiệu cách làm thí nghiệm - Treo bảng 24.1 , nêu cách theo dõi để ghi kết nhiệt độ trạng thái băng phiến,

-Hoạt ng 3:

Phân tích kết thí nghiệm

- Hớng dẫn h/s vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ

Học sinh đọc sgk

- Theo dõi cách lắp ráp tiến hành thí nghiệm - Chú ý cách theo dõi, kết thí nghiệm để vận dụng cho việc phân tích kết thí nghiệm

- Nghe cách vẽ đờng

I) Sự nóng chảy:

(67)

vuông dựa vào số liệu bảng 24.1

- Cỏch v trục , xác định trục thời gian trục nhiệt độ

- Cách biểu diễn giá trị trục Trục thời gian phút , trục nhiệt độ 600C.

- Cách xác định điểm biểu diễn th

- Làm mẫu 03 điểm t-ơng ứng với phút , thứ 1, thứ bảng

- Cỏch ni cỏc im biu diễn thành đờng biểu diễn

- Gọi h/s lên bảng xác định điểm

- Híng dẫn h/s tham luận lớp câu C1; C2; C3

Hoạt động 4: Rút kết luận:

- Hớng dẫn h/s chọn từ thích hợp để in vo ch trng

- Yêu cầu h/s lÊy vÝ dơ vỊ sù nãng ch¶y thùc tÕ

- Nớc đá nóng chảy nhiệt độ bao nhiêu?

- Mở rộng : Có số chất q trình nóng chảy nhiệt độ tiếp tục tăng nh thuỷ tinh , nhựa đờng Nhng phần lớn chất lỏng nóng chảy nhiệt độ xác định

*)H íng dÉn vỊ nhµ

- Vẽ lại đồ thị

- Lµm bµi tËp 24, 25.5

biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông

- Vẽ đờng biểu diễn vào ô vuông

- Căn vào đờng biểu diễn vừa vẽ trả lời câu C1 – C3 ghi - Tham gia thảo luận trả lời C1, C2, C3

- Hoµn thµnh câu C5

- H ggi nhà

- C1: Tăng dần , đoạn thẳng nằm nghiêng - C2: 800C , Rắn

Lỏng

- C3 : Không ; đoạn thẳng nằm ngang

2) Rót kÕt luËn

a) Băng phiến nóng chảy 800C , nhiệt độ

này gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến

b) Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến khụng thay i

(68)

Soạn ngày: Ngày dạy :

Tiết 29

Sự nóng chảy đơng đặc

- Nhn biết đợc đơng đặc q trình ngợc lại nóng chảy đặc điểm q trình

- Vận dụng đợc kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

II) ChuÈn bị:

+ h/s có thớc kẻ, bút chì , tờ giấy ô vuông + Cả lớp có bảng phụ kẻ ô vuông, hình phóng to bảng 25.1

(69)

Kiểm tra, tổ chức tạo tình huống học tËp:

- Yêu cầu h/s nêu đặc điểm đơng đặc

-H/s dự đốn điều xảy băng phiến không đun nóng băng phiến, để nguội dần

- Dựa vào câu trả lời h/s giáo viên đặt vấn đề: Q trình

chun tõ thĨ r¾n sang thĨ láng …………

Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đông đặc:

- Giới thiệu cách làm thí nghiệm - Treo bảng 25.1 , nêu cách theo dõi để ghi lại đợc kết thí nghiệm trạng thái băng phiến

Phân tích kết thí nghiệm:

- Hớng dẫn h/s vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ ô vuông dựa vào số liệu bảng 24.1

- Thu bµi mét sè h/s - Lu ý sưa ch÷a sai sãt

- Treo bảng phụ vẽ vẽ sẵn

Dựa vào đờng biểu diễn , hớng dẫn điều khiển h/s thảo luận câu C1, C2, C3

Hoạt động 4:Hớng dẫn học sinh chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống:.

- Chốt lại kết luậnchung cho đông đặc

- Cho h/s so sánh đặc điểm nóng chảy đơng đặc

- H/s tr¶ lêi

- H/s đọc phần Dự đốn , nêu dự đốn

- Theo dâi b¶ng 25.1

- Vẽ đờng biểu diễn giấy ô vuông

- Nêu nhận xét đờng biểu diễn?

- Trả lời C1, C2, C3

- Hoàn thành câu C4 Ghi phần kết luận

H/s đọc phần ghi nhớ sgk

I) Sự đông đặc 1) Dự đốn : Khi khơng đun nóng băng phiến nguội dần đơng đặc

3,Rót kÕt ln:

a) Băng phiến đông đặc nhiệt độ 800C ,

nhiệt độ gọi nhiệt độ đông đặc băng phiến Nhiệt độ đông đặc nhiệt độ nóng chảy

b) Trong thời gian đơng đặc nhiệt độ băng phiến không thay đổi

* Ghi nhí: sgk T79

nóng chảy T0 xác định

R¾n láng

Đông đặc t0 xác định

(70)

* C6(79):

- Đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng nung lò đúc

- Đồng lỏng , đông đặc: Từ thể lỏng sang thể rắn nguội khuân đúc

Híng dÉn vỊ nhµ

- Bµi tËp 24-25.1; 24-25.4 ; 24-25.4

- H/s hoàn thành câu C5, C6, C7

- C5: sgk T 79

- Nớc đá từ phút o đến phút thứ nhiệt độ nớc đá tăng dần từ -40C đến 00C từ phút

thứ đến phút thứ n-ớc đá nóng chảy , nhiệt độ không thay đổi Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nớc tăng dần

Tuần 30

(71)

Dạy ngày : Sự bay ngng tụ I) Mục tiêu bµi häc:

- Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

- Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc

- Tìm đợc ví dụ thực tế tợng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ , gió, mặt thống

* Kỹ năng:

- Vch c k hoch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động giú , nhit

- Rèn kỹ quan s¸t

* Thái độ: - Trung thực tỷ mỷ , cẩn

II - ChuÈn bÞ :

- Một giá đỡ thí nghiệm, kẹp vạn năng, hai đĩa nhơm giống , bình chia độ , đèn cồn

Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

Hoạt động1:

* Kiểm tra

- Yêu cầu chữa tập 24-25.1; 25.2;

- Nêu đặc điểm nóng chảy

* Tổ chức hoạt động

- t nh sgk

- Yêu cầu h/s ghi vµo vë mét vµi thÝ dơvỊ sù bay số chất nớc

- Dựa vào phần trả lời đến kết luận: Tất chất lỏng bay

Hoạt động 2:Quan sát tợng bay rút nhận xét vvề tốc độ bay hơi:

- Treo h×nh H26.2a híng dÉn h/s quan sát Ha1; Ha2

Mô tả cách phơi quần áo hai hình

- Yêu cầu h/s hoàn thành câu C4

H/s trả lời theo yêu cầu giáo viên

- H/s theo dõi , nhËn xÐt

- H/s nªu thÝ dơ vỊ sù bay h¬i

- Ghi nhËn xÐt

H/s quan sát tranh mô tả lại

- H/s tho luận để trả lời C1, C2, C3

- H/s hoàn thành C4

I) Sự bay :

- Mọi chất lỏng bay

- Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

* Quan sát t ợng

* NhËn xÐt

(72)

- Nhấn mạnh lại nội dung phần nhận xét

- Muốn kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay ta làm thí nghiệm nào? - Xây dựng kỹ cho h/s nghiên cứu tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố yếu tố phải giữ khơng đổi

- Ta cần sử dụng dụng cụ ?

- Híng dÉn h/s lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

Kiểm tra tác động gió vào mặt thống ? Nêu cách tiến hành thí nghiệm:

Hoạt động 4: Hớng dẫn h/s thảo luận câu + 10:

Hoạt động 5: Củng cố hớng dẫn nhà:

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Làm thí nghiệm kiểm tra tác động gió mặt thống vào tốc độ bay

Lµm bµi 27.2: 27.6:

- H/s thảo luận đa ph-ơng án kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay hi

- Quan sát thí nghiệm, thảo luận nhóm kết thí nghiệm rút kết luận

- Các nhóm cử đại diện mơ tả thí nghiệm kết luận

- Vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió mặt thống

- Ghi kế hoạch vào để nhà thực

- H/s hoạt động cá nhân hoàn thành câu C9; C10:

của chất lỏng lớn nhỏ tốc độ bay lớn nhỏ

* ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

* VËn dơng:

- C9: Để giảm bớt bay làm bị nớc

-C10: Nắng , nóng vµ cã giã

(73)

-@ -Tuần 31 Soạn ngày: Dạy ngày :

Tiết 31

Sự bay ngng tụ I) Mục tiêu học:

* KiÕn thøc :

- Nhận biết đợc ngng tụ trình ngợc bay - Biết đợc ngng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Tìm đợc ví dụ thực tế ngng tụ

- Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán ngng tụ xảy nhanh hn gim nhit

* Kỹ năng:

- Sư dơng nhiƯt kÕ

- Sử dụng thuật ngữ; - Quan sát, so sánh

* Thái :

- Rèn tính sáng tạo , nghiêm túc nguyên cứu tợng vật lý

+ Mỗi nhóm:

- Hai cốc thuỷ tinh giống nhau, nớc có pha màu, nớc đá đập nhỏ, nhiệt kế

+ Cả lớp: Một cốc thuỷ tinh , đĩa đậy cốc, phích nớc nóng

Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

Hoạt động1:

KiĨm tra viƯc chn bÞ cđa h/s cho bµi míi vµ lµm thÝ nghiƯm cđa bµi tríc:

- Chỉ định h/s giới thiệu kế hoặch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thống , nêu nhận

(74)

th¶o luËn

Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập trình bày dự đốn ngng tụ:

*Làm thí nghiệm: - Đổ nớc nóng vào cốc , cho h/s quan sát thấy nớc bốc lên Dùng đĩa kho đậy vào cốc nớc Một lát sau nhấc đĩa lên cho h/s quan sát mặt đĩa, h/s nêu nhận xét

- Ta làm cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát tợng ngng tụ ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?

ThÝ nghiƯm kiĨm tra dù ®o¸n

* Đặt vấn đề: Trong khơng khí có nớc cách để làm giảm nhiệt độ khơng khí Ta làm cho nớc ngng tụ nhanh khơng?

- Gỵi ý phơng án thí nghiệm , kiểm ta

- Yêu cầu h/s nhận dụng cụ thí nghiệm

- Điều khiển lớp thảo luậnvề câu: C1, C2, C3, C4, C5 để rút kết luận “ Khi giảm nhiệt độ nớc, ngng tụ xẽ sảy nhanh ta dễ quan sát đợc tợng ngng tụ

Ghi nhí, vËn dơng:

- u cầu h/s đọc phần ghi nhớ Giáo viên khắc sâu tợng bay ngng tụ

- H/s quan sát thí nghiệm để rút nhận xét

Bay h¬i

Láng H¬i

Ngng tụ

- Hiện tợng chất lỏng biến thành bay hơi, tợng biến thµnh chÊt láng gäi lµ ngng tơ Ngng tơ lµ trình ngợc với bay

- H/s c phần b , bố trí tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên

-H/s theo dõi nhiệt độ, quan sát tợng xảy mặt ngồi hai cốc thí nghiệm để trả lời câu hi sgk

- Cá nhân h/s trả lời câu hái C1, C2, C3, C4, C5

1) Sù ng ng tụ:

* Tìm cách quan sát ngng tụ

a) Dự đoán

Bay h¬i

Láng H¬i

Ngng tơ

b) ThÝ nghiƯm :

* Dơng : sgk

* TiÕn hµnh : sgk

c,KÕt ln:

- Sù chun tõ thĨ h¬i sang thĨ láng gäi lµ sù ngng tơ

(75)

- Hớng dẫn thảo luận câu C6,7,8

* Híng dÉn vỊ nhµ:

- Vạch kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn đặc điểm ngng tụ

- Lµm bµi : 27.5 ; 27.6

- Th¶o luËn C6, C7, C8

2) VËn dơng:

+ C6 (64): Trong đám mây, nớc ng-ng tụ tạo thành ma - Khi hà vào mặt g-ơng , nớc có thở gặp gơng lạnh ngng tụ thành hạt nớc nhỏ làm mờ g-ơng

+ C7(84): Hơi nớc khơng khí ban đêm gặp lạnh ngng tụ thành giọt sơng đọng

BGH ký duyệt

-@ -Tuần 32 Soạn ngày: Dạy ngày:

Tiết 32 Sự sôi

* KiÕn thøc:

- Mô tả đợc sôi kể đợc đặc điểm sôi * Kỹ năng:

- Biết cách tiến hành thí nghiệm theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập đợc từ thí nghiệm

(76)

II) Chn bÞ:

+ Mỗi nhóm: - Giá đỡ, kẹp vạn năng, kiềng , bình cầu, đèn cồn , nhiệt kế lới kim loại

+ C¸ nhân: - Chép bảng 28.1 sgk

III) T chc hoạt động dạy học:

KiĨm tra viƯc chn bÞ cđa h/s cho bµi míi:

- u cầu h/s 1: điền q trình xảy vào sơ đồ

Láng H¬i

- Tố độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? ví dụ? - Yêu cầu h/s 2:

Chữa tập 26-27.1; 27.2 * Tổ chức tình học tập: - Cho h/s đọc mẩu đối thoại đầu

- Gäi 1-2 h/s nªu dự đoán

t : chỳng ta phi tin hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm về sơi:

*TiÕn hµnh thÝ nghiƯm:

- Híng dÉn h/s bè trÝ thÝ nghiƯm H28.1 sgk

- Đổ vào bình cầu khoảng 100cm3, điều chỉnh nhiệt kế để

bầu nhiệt kế không chạm vào đáy cốc

- Trớc cho h/s đun giáo viên phải kiểm tra cách lắp thí

nghiệm, hớng dẫn h/s theo dõi tợng xảy trình đun

- Khi nớc đạt tới 400C bắt

đầu ghi giá trị thời gian nhiệt độ nớc tơng ứng

- Hớng dẫn h/s theo dõi nhiệt độ, ghi tợng

Vẽ đờng biểu diễn thay đổi t0

theo thêi gian ®un níc:

- Híng dÉn vµ theo dâi h/s vÏ

đ Trả lời theo yêu cầu giáo viên H/s khác theo dõi để nêu nhận xét

- §äc sgk

- Cá nhân nêu dự đoán

- H/s tiến hành thÝ nghiÖm theo nhãm

- H/s đọc câu hỏi phần II để xác định mục đích thí nghiệm - Mỗi nhóm cử đại diện ghi lại nhiệt độ nớc sau phút

- H/s nhóm thảo luận, nhận xét tợng mặt nớc, tợng lòng nớc

- Dựa vào kết bảng

I) Thí nghiệm sôi

1-Tiến hành thí nghiệm: sgk

(77)

ờng biểu diễn giấy kẻ ô vuông Gốc trục nhiệt độ

400c , gèc cđa ttrơc thêi gian lµ 0

- Y/c h/s ghi nhận xét đờng biểu diễn

- Trong khoảng thời gian n-ớc tăng nhiệt độ? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?

- Nớc sơi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nớc sơinhiệt độ nớc có thay đổi khơng? - Đờng biểu diễn hình vẽ có đặ điểm gì?

- H/s nhận xét đờng biểu diễn, thảo luận lớp

- GV thu số h/s nhận xét cho điểm khuyÕn khÝch

Hoạt động 4:Hớng dẫn nhà.

- Vẽ lại đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian Nhận xét đờng biểu diễn - Bài tập 29-4 ; 29-6

vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian

- Ghi nhận xét đờng biểu diễn

- Tham gia thảo luận lớp

(78)

-@ -Soạn ngày: Dạy ngày :

Tiết 33 Sự sôi I) Mục tiêu häc:

* Kiến thức: Nhận biết đợc tợng đặc điểm sôi

* Kỹ năng: Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tợng đơn giảncó liên quan đến đặc điểm sôi

- Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

II) ChuÈn bÞ:

+ Cả lớp: Một dụng cụ thí nghiệm sôi + Cá nhân: Bảng 28.1 hoàn thành

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian giấy

Sự trợ giúp giáo viên Hoạt động ca hc sinh Ni dung Hot ng1:

Mô tả lại thí nghiệm sôi

- Yờu cu đại diện nhóm h/s dựa vào dụng cụ thí nghiệm, mơ tả lại thí nghiệm sơi đợc tiến hành nhóm

- Dựa vào bảng kết thí nghiệm đờng biểu diễn theo hớng dẫn từ tiết trớc trả lời câu C1-C4

Làm thí nghiệm tơng tự chất khác ta rút đợc kết luận tơng tụ

- Giíi thiƯu b¶ng 29.1

- Em cho biết nhiệt độ sôi số chất

- Hớng dẫn h/s làm việc cá nhân trả lời C5, C6

- Đại diện nhóm mô tả thí nghiệm

- H/s theo dõi việc mô tả thí nghiệm tham gia góp ý kiến cách tổ chøc thÝ nghiÖm nhãm

- Thảo luận nhóm câu trả lời cá nhân để có câu trả lời chung

- Theo dõi bảng 29.1 để nhận xét đợc chất lỏng sôi nhiệt độ định

- H/s hoµn thµnh C6

II) Nhiệt độ sôi 1) Trả lời câu hỏi.

- Bảng nhiệt độ sôi số chất (sgk)

2) Rót kÕt luËn

(79)

- VËn dơng híng dÉn h/s thảo

luận C7, C8, C9 phần vËn dơng

Híng dÉn vỊ nhµ

- Bµi tËp 28-29.1 ; 29 ( 2,6,7,8 ) SBT

- Ôn tập chơng II

- H/s hoạt động cá nhân trả lời C7, C8, C9

- Tham gia thảo luận câu hỏi

- H ghi nhà

gọi nhiệt độ sôi nớc

b) Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ nớc không thay đổi

c) Sự sôi bay đặc biệt suốt thời gian sôi nớc vừa bay vào bọt khí, vừa bay mặt thống

III) VËn dơng:

- C7 (88): Vì nhiệt độ xác định không đổi trình nớc sơi C8 (88): Vì nhệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sôi nớc, cịn nhiệt độ sơi r-ợu thấp nhiệt độ sụi ca nc

C9 (88): - Đoạn AB ứng với trình nóng lên nớc

- Đoạn BC ứng với trình sôi nớc

-@ -Tuần 34 Soạn ngày: Dạy ngày :

TiÕt 34 KiÓm tra

- Kim tra vic nắm kiến thức phần nhiệt học để thấy đợc việc dậy thày việc học ca trũ

- Rèn kỹ giải tập trắc nghiệm, tự luận giải thích

+ Thầy: Nội dung tập, câu hỏi + Trò : Ôn tập

(80)

V – KÕt qu¶ kiĨm tra- Rót kinh nghiÖm:

-@ -

Tuần 35 Ngày soạn: Ngày dạy :

Tiết 35 Ôn tập

- Cng c cỏc kin thc phần nhiệt học - Rèn kỹ giải tập trắc nghiệm, tự luận * Thái độ:

- CÈn thËn , chÝnh x¸c

+ Thầy : Nọi dung câu hỏi tập + Trò : ¤n tËp ch¬ng II

III) Tổ chức hoạt động dạy học: Sự trợ giúp giáo

viên Hoạt động củahọc sinh Nội dung

Hoạt động1:

KiÓm tra cũ:

- Kết hợp - Giáo viên y/c lớp phó học tập báo cáo kết việc kiểm tra bạn lớp

H/s làm việc cá nhân , trả lời câu hỏi từ

(81)

- Y/c häc sinh trả lời câu hỏi từ sgk ( 89 )

- Uốn nắn sửa sai đa phơng án trả lời

Hoạt động 4: Cng c dn dũ:

- Giáo viên chốt lại số kiến thức - Yêu cầu h/s ôn tập ch-ơng 1-2

Hot ng 3: Vn dng

- Y/c học sinh trả lời

H/s hoạt động nhóm trả lời C1, C2

gi¶m

2) ChÊt khÝ në v× nhiƯt nhiỊu nhÊt, chÊt rắn nở nhiệt

3) Những tôn lợp nhà hình lợn sóng trời nóng tôn giÃn nở nhiệt gây lực lớn làm rách tôn

4) Nhiệt kế hoạt động dựa nở nhiệt chất lỏng 5) Thể rắn – Thể lỏng – Thể khí 6) Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy

7) Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không tăng ta tiếp tục đun

8) Chất lỏng không bay nhiệt độ xác định

- Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió , diện tích mặt thống

9) nhệt độ sơi nhiệt độ chất lỏng khơng thay đổi

1) Bài ( 90 ) c) Rắn Lỏng – KhÝ 2) Bµi ( 90 ):

- C: Nhiệt kế thuỷ ngân 3) Bài ( 90 ):

Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn cản

4) Bài 5 ( 91)

- Bình Chỉ cần để lửa nhỏ đủ cho nồi khoai tiếp tục sơi trì nhiệt độ nồi khoai nhiệt độ sôi nc

Bài 6: a)

- Đoạn BC ứng với trình nóng chảy

(82)

(83)

gi¸o ¸n m«n vët lý 7 gi¸o ¸n vët lý 6 – n¨m häc 2008 2009 tuçn ngµy so¹n ngµy d¹y ch­¬ng i c¬ häc tiõt 1 §o ®é dµi i môc tiªu bµi häc 1 kiõn thøc kó tªn mét sè dông cô ®o chiòu dµi biõt x¸c ®þnh gií

gi¸o ¸n m«n vët lý 7 gi¸o ¸n vët lý 6 – n¨m häc 2008 2009 tuçn ngµy so¹n ngµy d¹y ch¬ng i c¬ häc tiõt 1 §o ®é dµi i môc tiªu bµi häc 1 kiõn thøc kó tªn mét sè dông cô ®o chiòu dµi biõt x¸c ®þnh gií