gi¸o ¸n m«n vët lý líp 9 gi¸o ¸n m«n vët lý 9 biªn so¹n d¬ng quang hiªn trường thcs nguyễn tất thành – đăk mil – đk nông trường thcs nguyễn tất thành – đăk mil – đăk nông giíi thiöu ch¬ng tr×nh

Th¶o luËn chung ë líp vÒ nh÷ng biÕn ®æi cña hiÖn tîng quan s¸t ®- îc trong mçi thiÕt bÞ... Cïng chiÒu víi vËt G.[r]

(1)

Giới thiệu ch ơng trình: *****

- Giáo án lí 9, kì II phần kì I đ ợc cấu trúc mang đầy đủ tính năng, ứng dụng nh kì I

- Để sử dụng máy bạn phải đợc cài đặt đủ font chữ: .VnTime; VnTimeH VnPresent; VnArabia

- Thời gian cha phân bố từ T43, từ T54 Bookmark hyperlin đã xong, T55 cần hình vẽ minh hoạ cho làm, T58 cần bổ xung phiếu học tập Các tiết có tình học tập có trong giáo án đợc minh hoạ máy chiếu chiếu Violét (cần có đĩa CD giáo án chạy kèm)

- Mỗi tiết có phiếu học tập kèm theo giữ phím Ctrl kích chuột vào chọn in phiếu học tập (cần có đĩa CD cùng giáo án chạy kèm)

- B¶n qun thc vỊ tác giả, hoàn thành gốc năm 2006

Phân phối chơng trình vật lí 9 Học kì I

Tiết Bài Tên Tr

1 1 S phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu vật dẫn 2 2 Điện trở dây dẫn - định luật ôm

3 3 Thực hành: xác định điện trở dây dẫn Ampe kế Vôn kế 4 4 Đoạn mạch nối tiếp

(2)

6 6 Bài tập vận dụng định luật ôm

7 7 Sù phô thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn 8 8 Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn 9 9 Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn 10 10 Biến trë - ®iƯn trë dïng kÜ tht

11 11 Bài tập vận dụng định luật ôm công thức tính 12 12 Cơng suất điện

13 13 Điện công dòng điện

14 14 Bài tập công suất điện điện sử dụng 15 15 Thực hành: xác định công suất dụng cụ điện 16 16 Định luật jun – len xơ

17 17 Bài tập vận dụng định lut Jun len x

18 Ôn tập

19 KiÓm tra

20 18 Thực hành kiểm nghiệm mối quan hệ q ~ i2 định luật Jun - len xơ

21 19 Sư dơng an toàn tiết kiệm điện 22 20 Tổng Kết chơng I: điện học 23 21 Nam châm vĩnh cửu

24 22 Tác dụng từ dòng điện – từ trờng 25 23 Từ phổ - đờng sức từ

26 24 Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua 27 25 Sự nhiễm từ sắt thép nam châm điện 28 26 ứng dụng nam châm

29 27 Lực điện từ

30 28 Động điện chiều

31 29 TH&KTTH: chế tạo NCVC, nghiêm lại từ tính ống dây có DĐ chạy qua 32 30 Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải

33 31 Hiện tợng cảm ứng điện từ

34 32 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

35 KTHKI

36 Ôn tập

Phân phối chơng trình vật lí 9 Học kì II

Tiết Bài Tên Tr

37 33 Dòng điện xoay chiều 38 34 Máy phát điện xoay chiều

39 35 Các tác dụng dòng điện xoay chiều - đo CĐ HĐT xoay chiều 40 36 Truyền tải điện ®i xa

41 37 M¸y biÕn thÕ

42 38 Thực hành: vận hành máy phát điện máy biến thế 43 39 Tổng kết chơng II: Điện từ häc

(3)

45 41 Quan hƯ gi÷a góc tới góc khúc xạ 46 42 Thấu kính hội tụ

47 43 ảnh vật tạo bëi thÊu kÝnh héi tơ 48 44 ThÊu kÝnh ph©n kì

49 45 ảnh vật tạo thấu kính phân kì 50 46 Thực hành: đo tiêu cù cđa thÊu kÝnh héi tơ 51 47 Sù tạo ảnh phim máy ảnh

52 Ôn tËp

53 KiĨm tra

54 48 M¾t

55 49 Mắt cận mắt lÃo 56 50 Kính lúp

57 51 Bài tập quang hình học

58 52 ánh sáng trắng ánh sáng màu 59 53 Sự phân tích ánh sáng trắng 60 54 Sự trộn ánh sáng màu

61 55 Màu sắc vật dới ánh sáng trắng dới ánh sáng màu 62 56 Các tác dụng ánh sáng

63 57 TH: Nhận biết ánh sáng đơn sắc & ánh sáng không đơn sắc đĩa CD 64 58 Tng kt chng III: Quang hc

65 59 Năng lợng chuyển hoá lợng 66 60 Định luật bảo toàn lợng

67 61 Sản xuất điện nhiệt điện thuỷ điện 68 62 Điện gió - điện mặt trời - điện hạt nhân

69 KTHKII

70 Ôn tập

Ngày soạn: Ngày lên lớp:

Tiết 37: Bài 33:

dòng điện xoay chiều -

-I Mơc tiªu:

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

- Bố trí đợc TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

- Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

II ChuÈn bÞ:

(4)

- TN phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song, ngợc chiều quay từ trờng nam châm

2 Dành cho nhóm HS (chia lớp làm nhãm häc tËp):

- cuộn dây kín có hai đèn LED mắc song song, ngợc chiều vào mạch điện - nam châm vĩnh cửu quay quanh trc thng ng

- mô hình cn d©y quay tõ trêng cđa nam ch©m

- phiÕu häc tËp ghi kÕt qu¶ thÝ nghiÖm

III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động Học sinh T/g Trợ giúp Giáo viên

Hoạt động 1: Phát vấn đề cần nghiên cứu: Có dịng điện khác với dịng điện chiều khơng đổi pin acquy to

Quan sát GV làm TN Trả lời câu hỏi GV Trả lời câu hỏi GV

Phát dòng điện lới điện nhà dòng điện chiều

§a cho HS xem mét bé pin hay acquy 3V nguồn điện 3V lấy từ lới điện phßng

Lắp bóng đèn LED vào hai nguồn trên, đèn sáng, chứng tỏ hai nguồn cho dòng điện

? Quan sát hai đèn sáng thấy độ sáng có khác khơng? Chứng tỏ dịng điện chạy qua hai đèn có khác khụng?

Đổi cực hai nguồn điện

? Quan sát hai đèn sáng thấy độ sáng có khác khơng? Chứng tỏ nguồn điện cho dịng điện chạy theo chiều ngợc lại

Giíi thiệu dòng điện phát có tên dòng điện xoay chiều Vào tìm hiểu rõ dòng điện xoay chiều

Hot ng 2: Phát dịng

điện cảm ứng đổi chiều tìm hiểu trờng hợp dịng điện cảm ứng đổi chiều

Lµm viƯc theo nhãm

Làm TN nh hình 33.1 SGK Thảo luận nhóm, rút kết luận, rõ dòng điện cảm ứng đổi chiều(khi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng mà chuyển sang giảm ngợc lại)

Cử đại diện nhóm trình bày lớp, lập luận để rút kết luận

C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Hớng dẫn HS làm TN, động tác đa nam châm vào ống dây, rút nam châm nhanh dứt khốt Nêu câu hỏi:

- Có phải mắc đèn vào nguồn điện phát sáng hay khơng?

- Vì lại dùng hai đèn LED mắc song song ngợc chiều?

Yêu cầu HS trình bày lập luận, kết hợp hai nhận xét tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên bật sáng hai đèn để rút kết luận.Có thể lập bảng đối chiếu

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm

mới: Dịng điện xoay chiều Cá nhân tự đọc mục - SGK Trả lời câu hỏi GV

Nêu câu hỏi : Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi nh nào?

Hoạt động 4: Tìm hiểu hai cỏch

tạo dòng điện xoay chiều

a) Tiến hành TN nh hình 33.2 SGK

- Nhóm HS thảo luận nêu dự đốn xem cho nam châm quay thì dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều biến đổi nh nào? Vì sao?

b) Quan sát TN nh hình 33.3 SGK

- Nhóm HS thảo luận xem số đ-ờng sức xuyên qua tiết diện dây S của cuộn dây biến đổi nh nào

Yêu cầu HS phân tích xem , cho nam châm quay số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi nh nào.Từ suy chiều dịng điện cảm ứng có đặc điểm Sau phát dụng cụ để làm TN kiểm tra

Gọi HS trình bày lập luận rút dự đoán Các HS khác cho nhận xét bổ sung chỉnh lại lập luận cho chặt chẽ

(5)

khi cuén d©y quay tõ trêng.

dù đoán chiều dòng điện cảm ứng

c) Rót kÕt luËn chung

-Có cách no to ra

dòng điện cảm ứng xoay chiỊu?

Th¶o ln chung ë líp

- Hiện tợng chứng tỏ điều gì? (Dịng điện cuộn dây luân phiên đổi chiều)

Yêu cầu HS phát biểu kết luận giải thích lần nữa, nam châm (hay cuộn dây) quay cuộn dây lại xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

Hot ng 5: Vận dụng kết luận

trong để tìm xem có trờng hợp cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn kín mà cuộn dây khơng xuất hin dũng in cm ng xoay chiu

Cá nhân chuẩn bị Thảo luận chung lớp

Hng dn HS thao tác , cầm nam châm quay quanh trục khác xem có trờng hợp số đờng sức từ qua S không luân phiên tăng giảm không

Hoạt động 6: Củng cố, chuẩn bị

häc ë nhµ:

Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ SGK

Trả lời câu hỏi GV

Nêu số câu hỏi củng cố:

-Trờng hợp cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện xoay chiều?

- Vì cho cuộn dây quay từ trờng cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều?

- BTVN: 33.1 – 33.4SBT IV Rót kinh nghiƯm:

BAN GI¸M HIƯU Kí DUYệT:

Tiết 38: Bài 34:

máy phát điện xoay chiỊu -

-I Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều, đợc rơto stato loại máy

- Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục - Có thái độ hứng thú học tập

II Chuẩn bị:

Dành cho lớp: Mô hình máy phát điện xoay chiều tranh vẽ phóng to máy phát điện xoay chiều

III T chc hot động dạy học:

Hoạt động 1: Xác định vấn đề

mới cần nghiên cứu: Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

(6)

- Suy nghĩ độc lập - Nêu dự đoán

nhà máy nhiệt điện, từ Đinamơ xe đạp có mày tạo dịng điện xoay chiều?

Cã máy phát điện xoay chiều

Hot ng 2: Tìm hiểu cấu tạo

và hoạt động máy phát điện xoay chiều

Lµm viƯc theo nhãm:

- Quan sát hình 34.1 34.2 SGK Mô hình máy phát điện xoay chiều Trả lời câu hỏi C1 C2 SGK

- Thảo luận Nguyên tắc hoạt

ng ca mỏy phỏt in xoay chiu

- Rút kết luận cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

Yêu cầu HS quan sát hình 34.1 34.2 SGK Sử dụng Mô hình máy phát điện xoay chiỊu cho HS quan s¸t

Tỉ chøc cho HS thảo luận chung lớp Đặt câu hỏi:

? C1 C2 SGK

? Nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ? Nguyên tắc hoạt động loại Máy phát điện có khác khơng?

?Vì cuộn dây Máy phát điện lại đợc quấn quanh lõi sắt

Hoạt động 3: Tìm hiểu số

đặc điểm máy phát điện kĩ thuật sản xuất

Cá nhân tự đọc mục II - SGK Trả lời câu hỏi GV

Yêu cầu HS tự nghiên cứu mục này, cho HS đọc to mục

? Nêu đặc điểm máy : - Cờng độ dịng điện

- HiƯu ®iƯn thÕ - TÇn sè

- KÝch thíc

- Cách làm quay rô to máy phát điện

Hot ng 4: Vn dng:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? C3 SGK

? Vì quay núm quay Đi na mô mời phát điện

Hot ng 5: Cng c, chun bị

häc ë nhµ:

Cá nhân tự đọc phn ghi nh SGK

? Trong loại máy phát điện xoay chiều rô to phận nào, stato phận nào?

? Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện ?

- BTVN: 34.1 – 34.4SBT IV Rót kinh nghiƯm:

BAN GIáM HIệU Kí DUYệT:

Tiết 39: Bài 35:

các tác dụng dòng điện xoay chiều - đo cờng độ hiệu điện thế xoay chiều

(7)

-I Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang từ dịng điện xoay chiều - Bố trí TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc kí hiệu Ampe kế Vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo c-ờng độ dòng điện hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

- Có thái độ hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học II Chuẩn bị:

1 Dµnh cho c¶ líp:

- Ampe kế xoay chiều - Vơn kế xoay chiều - bóng đèn 3V có đui - cơng tắc

- sỵi dây nối

- nguồn điện xoay chiều 3V – 6V - ngn ®iƯn mét chiỊu 3V – 6V

2 Dành cho nhóm HS (chia líp lµm nhãm häc tËp):

- nam châm điện - nam châm vĩnh cửu

- ngn ®iƯn xoay chiỊu 3V – 6V

- ngn ®iƯn mét chiỊu 3V – 6V

- phiÕu häc tËp ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

Hoạt động 1: Phát tác dụng giống khác dòng điện xoay chiều dòng in mt chiu:

Làm việc cá nhân trả lời c©u hái

? Nguồn điện xoay chiều đợc tạo cách nào?

? Hãy cho biết mắc đèn LED vào nguồn điện xoay chiều mắc vào nguồn điện chiều đèn LED sáng khác nh nào?

Vậy đèn dòng điện xoay chiều dịng điện chiều vừa có tác dụng giống khác > học giúp ta biết rõ tác dụng dịng điện xoay chiều

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều

Quan sát TN GV làm

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi C1 câu hỏi GV đa SGK

Lm cỏc TN hình 35.1 SGK Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm nêu rõ TN chứng tở dịng điện xoay chiều có tác dụng gì?

? Dịng điện xoay chiều ln đổi chiều tác dụng phụ thuộc vào không?

Hoạt động 3: Tỡm hiu tỏc dng

từ dòng điện xoay chiỊu Lµm viƯc theo nhãm:

- Lµm TN

- Báo cáo kết TN

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV

Rút kÕt luËn

Chia nhãm häc tËp Tæ chøc cho nhóm làm thí nghiệm

? Khi dũng in đổi chiều lực từ tác dụng lên nam châm có đổi chiều khơng?

? Dịng điện xoay chiều ln đổi chiều chiều lực từ mà gây thay đổi nh nào?

Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng

cụ đo, cách đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều

- Cá nhân suy nghĩ, đa dự đoán

- Cá nhân suy nghĩ, đa dự

Nờu câu hỏi: Ta biết cách dùng Vôn kế Ampe kế chiều để đo cờng độ dòng điện hiệu điện dòng điện chiều Vậy dùng để đo với dịng điện xoay chiu khụng?

Làm TN hình 35.4 cho HS theo dâi

? Đổi chiều dịng điện chiều quay kim dụng cụ đo thay đổi nh th no?

Làm TN kiểm tra dự đoán HS

(8)

đoán

- Làm việc theo nhóm, thảo luận đa câu trả lời

- Quan s¸t thÝ nghiƯm cđa GV rót cách sử Vôn kế Ampe kế xoay chiều

- Thảo luận nhóm rút kết luận kí hiệu Vơn kế Ampe kế xoay chiều, cách sử dụng đặc điểm kết đo

tục theo kết TN kim thị có thay đổi liên tục khơng? thay đổi nhanh ta nhìn thấy khơng?)

 Cần dùng dụng cụ đo khác để đo dịng điện xoay chiều Giới thiệu Vơn kế Ampe kế xoay chiều cho HS quan sát kí hiệu dụng cụ

Lµm TN cách sử dụng Vôn kế Ampe kế xoay chiỊu

Thơng báo cho HS: cờng độ hiệu điện xoay chiều đo đợc giá trị hiệu dụng thể tác dụng tơng đơng với dịng điện chiều có giá trị

Hoạt ng 5: Vn dng:

Làm việc cá nhân trả lêi c©u hái C3, C4 SGK

Làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi mà GV đặt

? C3, C4 SGK

? Tại TN xác định lực từ tác dụng lên dòng điện đặt từ trờng dùng nguồn điện xoay chiều khơng nhìn thấy dây điện bị dịch chuyển

häc ë nhµ:

Nêu mét sè c©u hái cđng cè:

- Dịng điện xoay chiều có tác dụng nào? Trong tác dụng tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng in?

- Vôn kế Ampe kế xoay chiều có kí hiệu nh nào? Mắc vào mạch điện nh nào?

- Yêu cầu HS làm 35.1 - BTVN: 33.2 – 33.4 SBT IV Rót kinh nghiệm:

Tiết 40: Bài 36:

truyền tải điện xa -

-I Mơc tiªu:

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lí ví chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

- Có thái độ hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học, tìm hiểu ứng dụng vào thực tiễn II Chuẩn bị:

- HS ôn lại cơng thức cơng suất dịng điện cơng suất toả nhiệt dịng điện III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Nhận thức vấn đề

cđa bµi häc

- Trả lời câu hỏi GV - Đọc phần mở bµi SGK

- Làm việc cá nhân đa dự đốn lí phải xây dựng đờng dõy cao th

? Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều ? Truyền tải dòng điện xoay chiều có bị hao phí không?

(9)

Hoạt động 2: Phát hao phí điện toả nhiệt đ-ờng dây tải điện lập cơng thức tính đợc cơng suất hao phí này:

- Làm việc cá nhân kết hợp

vi thảo luận nhóm để tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí Php P, u, i

- Thảo luận chung lớp qúa trình biến i cỏc cụng thc

? Dòng điện xoay chiều có bị hao phí truyền tải không? Tại sao?

- Yêu cầu HS đọc mục I.1 SGK - Cho HS làm việc theo nhóm

- Gọi HS lên bảng trình bày trình lập luận để cơng thức tính cơng suất hao phí

- Theo dõi hớng dẫn HS biến đổi công thức

Hot ng 3: xut phng ỏn

làm giảm công suất hao phí lựa chọn phơng án có lợi

Làm việc theo nhóm:

- Tr lời câu hỏi C1, C2, C3 - Cử đại diện bỏo cỏo kt qu trc lp

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV rút kết luận cách lợi làm giảm công suất hao phí

? C1, C2, C3 Gợi ý thêm:

? HÃy dựa công thức tính Php mà ta vừa tính

đ-ợc > phơng án

? Nếu làm giảm điện trở có cách nào? Cách có khó khăn gì?

? NÕu làm tăng U có khó khăn ? Vậy cách có lợi nhất?

Hot ng 4: Vn dng:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C4, C5 SGK

Lần lợt tổ chức cho HS trả lời câu C4, C5 SGK

Hot ng 5: Củng cố, chuẩn bị

häc ë nhµ:

?36.1, 36.2 SBT

BTVN: 36.3, 36.4 SBT

IV Rót kinh nghiệm:

Tiết 41: Bài 37:

máy biến thế -

-I Mơc tiªu:

- Nêu đợc phận máy biến gồm hai cuộn dây có số vịng dây khác đợc quấn quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc công dụng máy biến làm tâng hay giảm hiệu điện hiệu dụng theo công thức U1/U2 = n1/ n2

- Giải thích đợc máy biến lại hoạt động đợc với dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải in II Chun b:

Dành cho nhóm HS (chia líp lµm nhãm häc tËp):

(10)

- bảng phụ ghi nội dung bảng SGK - Vôn kế xoay chiều 0V – 15V III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Nhận thức vấn đề học cần giải Tìm hiểu nội dung ca bi hc:

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV

? Viết công thức tính công suất hao phí toả nhiệt theo công suất tiêu thụ hiệu điện điện trở dây dÉn?

? Có cách để giảm hao phí toả nhiệt? Nêu khó khăn cách đó?

 Để đảm bảo cho việc truyền tải điện xa cần có máy biến Bài học giúp biết rõ cấu tạo, hoạt động tác dụng máy biến

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo

m¸y biÕn thÕ :

Quan sát hình 37.1 SGK máy biến nhỏ để nhận biết phận máy biến

Yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK máy biến nhỏ để nhận biết phận máy biến

? Số vịng dây hai cuộn có khơng? ? Dịng điện có truyền từ cuộn sang cuộn đợc khơng? Tại sao?

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên

tắc hoạt động máy biến thế: - Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C1 SGK

- Làm việc theo nhóm làm TN kiểm tra dự đoán

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2 SGK

- Thảo luận chung rút kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến

? C1 SGK

Gợi ý: Dòng điện xoay chiều tạo từ trờng có đặc điểm nh th no?

Có tợng cảm ứng điện từ xÈy kh«ng? ? C2 SGK

Từ trờng dòng điện xoay chiều cuộn sơ cấp tạo có đặc điểm nh nào?

Dịng điện xoay chiều cuộn sơ cấp tạo từ tr-ờng biến thiên tăng chuyển sang giảm ng-ợc lại Vậy dòng điện cảm ứng sinh cuộn dây thứ cấp có đặc điểm gì? > hiệu điện cuộn thứ cấp hiệu điện gì?

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác

dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến

- Quan sát GV làm TN, ghi số liệu vào bảng

- Lập công thức liên hệ U1, U2 n1, n2

Thảo luận líp, thiÕt lËp c«ng thøc: U1/ U2 = n2/n1

Phát biểu công thức dới dạng lời

Trả lời câu hỏi GV > kết luận chốt lại dới dạng lời

Làm TN đo U1, U2 hai trêng hỵp :

U1 = 3V U1 = 2,5V

Dùng bảng phụ ghi lại kết đo đợc

- Tæ chøc cho HS thảo luận lớp lập công thức liên hệ U1, U2 vµ n1, n2

? Nếu dùng cuộn 1500 làm cuộn sơ cấp cuộn 750 vong làm cuộn thứ cấp cơng thức thu đợc cịn khơng?

Lµm TN kiĨm chøng

Hoạt động 5: Tìm hiểu cách mắc

máy biến hai u ng dõy ti in

Làm việc cá nhân - Tìm hiểu SGK

- Trả lời câu hỏi cña GV

(11)

Hoạt động 6: Vận dng:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

? C4 SGK

? Có máy tăng áp, ta có cách để biến thành máy hạ áp khơng?

häc ë nhµ:

Nêu sè c©u hái cđng cè:

- ? Vì đặt vào hai đầy cuộn dây sơ cấp hiệu điện xoay chiều hai đầy cuộn dây thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiu

- Hiệu điện cuộn dây thứ cấp liên hệ với số vòng dây cuộn nh thÕ nµo?

- BTVN: 37.1 – 37.4 SBT IV Rót kinh nghiƯm

BAN GI¸M HIƯU KÝ DUT:

TiÕt 42: Bµi 38:

thùc hµnh: vËn hµnh máy phát điện máy biến thế -

-I Mơc tiªu:

1 Lun tËp vËn hành máy phát điện xoay chiều:

- Nhận biết loại máy (nam châm quay hay cuộn dây quay), bé phËn chÝnh cđa m¸y

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay

- Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây cao Luyện tập vận hành máy biến thế:

- Nghiệm lại công thøc cđa m¸y biÕn thÕ: U1/ U2 = n1/n2

- Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dụng cđa lâi s¾t

3 Thái độ, ý thức: cẩn thận, tỉ mỉ, phối hợp tốt hoạt động nhóm II Chuẩn bị: Dành cho nhóm HS (chia lớp làm nhóm học tập):

- máy phát điện xoay chiều loại nhỏ

- máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng dây, lõi sắt tháo lắp đợc - bóng đèn 3V có đế

- nguån ®iƯn xoay chiỊu 3V – 6V - V«n kÕ xoay chiÒu 0V – 15V

- HS chuẩn bị báo cáo thực hành nh mẫu SGK III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Ôn lại cấu tạo

hoạt động máy phát điện xoay chiều máy biến th

? Nờu cu to v hoạt động máy phát điện xoay chiều máy biến (gợi ý để HS trả lời nhanh)

(12)

Hoạt động 2: Vận hành máy phát in xoay chiu

Đọc, tìm hiểu nội dung cần thực hành phần

Mi HS t tay vận hành máy, thu thập thông tin để trả lơi cõu C1, C2

Ghi kết vào báo cáo

Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung cần thực hành phần

Phân phối máy phát điện xoay chiều phụ kiện cho nhóm

Theo dõi hớng dẫn nhóm gặp khó khăn lắp đặt thiết bị

Hoạt động 3: Vận hành máy bin

thế:

- Tiến hành TN lần 1: cuộn dây sơ cấp 500 vòng, cuộn dây thứ cấp 1000 vòng Mắc TN ghi kết vào báo cáo

Phân phối máy biến phụ kiện cho nhóm

Hớng dẫn kiểm tra việc lấy điện từ nguồn xoay chiỊu cđa tõng nhãm tríc HS sư dơng thiÕt bÞ

Nhắc nhở HS đợc lấy điện từ máy biến (nguồn điện xoay chiều 3V 6V)

Theo dõi, uốn nắn kịp thời sai sãt cña HS

Hoạt động 4: Tổng kết, báo cỏo

kết thực hành:

Thu dọn thiết bị, dụng cụ thực hành

Cá nhân hoàn thành b¸o c¸o, nép cho GV

Yêu cầu HS thu dọn thiết bị, dụng cụ thực hành Nhận xét, đánh giá ý thức hiệu thực hành HS

Hoạt động 5: Chuẩn bị học

nhµ:

Yêu cầu HS nhà ôn tập lại kiến thức học chơng II

BTVN: Tr¶ lời câu hỏi phần I 39 IV Rót kinh nghiƯm:

Tiết 43: Bài 39:

tổng kết chơng II: điện từ häc -

-I Mơc tiªu:

- Ơn tập hệ thống hố lại kiến thức nam châm, từ tr ờng, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp đặc biệt II Chuẩn bị: Dành cho nhóm HS (chia lớp làm nhóm học tập):

- HS chuẩn bị trả lời câu hỏi mục Tự kiểm tra SGK III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Báo cáo trớc lớp

trao đổi kết tự kiểm tra

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi phần tự kiĨm tra, nhËn xÐt bỉ xung cÇn thiÕt

Gọi số HS trả lời câu hỏi phần tù kiĨm tra C¸c HS kh¸c nhËn xÐt bỉ xung cÇn thiÕt

(13)

sè kiÕn thøc, so sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện số trờng hợp:

- Nêu cách xác định hớng lực từ nam châm lên nam châm khác lên dịng điện đặt gần

- So sánh nam châm vĩnh cửu với nam châm điện - Nêu quy tắc xác định chiều từ trờng nam châm vĩnh cửu nam châm điện

Hoạt động 3: Luyện tập vận

dơng cđng cè mét sè kiến thức bản:

- Cỏ nhõn ln lt trả lời câu hỏi từ 10 đến 13

- Thảo luận nhận xét làm HS kh¸c

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi từ 10 đến 13 Gọi HS lên bảng chữa

Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhận xét làm bạn

Nhận xét chung lại câu trả lời HS

Chỳ ý yờu cu HS biểu diễn kí hiệu xác theo quy định

nhà:

Yêu cầu HS nhà tìm hiểu tríc bµi 40 SGK

IV Rót kinh nghiƯm:

Tiết 44: Bài 40:

hiện tợng khúc xạ ánh sáng -

-I Mơc tiªu:

- Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm

- Mô tả đợc TN quan sát đờng truyền tia sáng từ không khí sang nớc ngợc lại - Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trờng gây nên

- Có thái độ hứng thú tìm hiểu tợng quang học II Chuẩn b:

1 Dành cho lớp:

- bình thuỷ tinh bình nhựa suốt hình hộp chữ nhật đựng nớc - miếng gỗ phẳng để làm hứng tia sáng

- tranh vÏ phãng to h×nh 40.2 SGK

- nguồn sáng có thẻ tạo đợc chùm sáng hẹp

2 Dµnh cho nhóm học sinh(chia lớp làm nhóm học tËp):

- bình thuỷ tinh bình nhựa suốt hình hộp chữ nhật đựng nớc - bình chứa nớc

- miếng gỗ phẳng mềm gắn đợc đinh ghim đinh ghim - Phiếu học tập ghi nội dung câu hỏi củng cố

(14)

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có liên quan đến Tìm hiểu hình 40.1 SGK

- Tõng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV đa

- Từng HS quan sát hình 40.1 SGK, trả lời câu hỏi mở

? nh lut truyn thẳng ánh sáng đợc phát biểu nh nào?

? Có thể nhận biết đợc đờng truyền Tại cách nào?

 Yêu cầu HS đọc phần mở đa dự đoán

Hoạt ng 2: Tỡm hiu s khỳc

xạ ánh sáng từ không khí sang nớc a, Từng HS quan sát h×nh 40.2

SGK để rút nhận xét

b, Nêu đợc kết lụân tợng khúc xạ ánh sáng

c, Từng HS đọc phần Một vài khái niệm

d, Quan sát GV tiến hành TN Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1 C2

e, Từng HS trả lời câu hỏi GV để rút kết luận (một HS lên bảng trình bày)

Yêu cầu HS đọc mục SGK Yêu cầu HS trả lời

Yêu cầu vài HS đọc mục I.2 kết luận Cho HS tìm hiểu SGK phần I.3

Sư dơng gi¸o cơ: Minh hoạ khái niệm tranh vẽ phóng to h×nh 40.2 SGK

Tiến hành thí nghiệm nh hình 40.2 SGK Yêu cầu HS quan sát để trả lời C1 C2

? So sánh góc khúc xạ góc tới -> Hãy rút kết luận tia phản xạ góc phản xạ mặt phng ti v gúc ti

Yêu cầu HS thực yêu cầu C3

Hot ng 3: Tỡm hiu s khỳc

xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí:

- Tìm hiểu TN kiểm tra dự đoán

- Lµm TN theo nhãm

- Hoµn thµnh báo cáo kết thí nghiệm

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi rút kết luận

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4( đa dự đoán kết trờng hợp ánh sáng từ nớc không khí)

Hớng dẫn HS làm TN theo bớc - Bớc 1:

+ cắm hai đinh ghim A, B bỏ vào bình + đổ nớc vào bình đầy tới vạch phân cách

- Bíc 2:

+ tìm vị trí đặt mắt để nhìn thấy đinh ghim B che khuất đinh ghim A

+ đa đinh C tới vị trí che khuất A, B (lu ý cho HS: cắm đinh C để đánh dấu đờng ánh sáng từ B đến mắt - phải qua C) - Bớc 3: nhấc gỗ khỏi nớc, dùng bút kẻ

®-êng nèi ba đinh ghim

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5, C6

? NhËn xÐt vỊ vÞ trÝ cđa tia khúc xạ so với mặt phẳng tới?

? So sánh góc khúc xạ góc tới -> Hãy rút kết luận tia phản xạ góc phản xạ mặt phẳng tới góc tới

Hoạt động 4: Vận dụng củng

cè:

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV ®a

? Hiện tợng khúc xạ ánh sáng ?

? Trong TN học góc khúc xạ lớn góc tới góc khúc xạ nhỏ góc tới

Yờu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C7, C8 SGK

nhà:

Ghi BTVN chuẩn bị cho sau

(15)

IV Rót kinh nghiƯm

Tiết 45: Bài 41:

quan hệ góc tới góc khúc xạ -

-I Mục tiêu:

- Mô tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm - Mô tả đợc TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ II Chuẩn b:

- bảng phụ ghi kết TN nhóm

2 Dành cho nhóm học sinh(chia lớp làm nhãm häc tËp):

- miếng thuỷ tinh nhựa suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đờng kính đợc dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I miếng thuỷ tinh ( hoc nha)

- miếng gỗ phẳng chiÕc ®inh ghim

- tờ giấy có vịng tròn chia độ thớc đo độ

- Phiếu học tập ghi kết TN (có nội dung nh bảng SGK kết luận rút từ TN đợc bỏ cách để HS hoàn thành)

Hoạt động 1: Nhận thức vấn đề

cña học

- Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV đa

- Tng HS quan sát hình 40.1 SGK để trả lời câu hỏi phn m bi

? Hiện tợng khúc xạ ánh sáng ?

? Khi góc khúc xạ lớn góc tới góc khúc xạ nhỏ góc tới ?

Yờu cu HS đọc phần mở đa dự đoán

Hoạt động 2: Nhận biết thay

đổi góc khúc xạ theo góc tới a, Các nhóm bố trí TN nh hình

41.1 SGK tiến hành TN nh nêu mục a b SGK

Từng HS trả lời câu hỏi C1 Ghi kết TN vào báo cáo b, Dựa vào b¶ng kÕt qu¶ TN, rót

ra kÕt ln

Đọc nhận xét rút từ kết TN (chính kết luận phần này)

c, Cá nhân đọc phần mở rộng SGK

Yêu cầu HS tìm hiểu TN SGK hớng dÃn HS làm TN theo bớc:

- khe hở I miếng thuỷ tinh tâm trũn chia

- Cắm đinh A cận thận xác

- Cắm đinh A/ vị trí che khuất đinh A

Tổng hợp kết TN cđa HS

Thơng báo cho HS: “Làm TN với tất trờng hợp góc tới i khác cho kết t-ơng tự Do lấy NX vừa rút làm kết luận cho tợng khúc xạ ánh sáng ánh sáng truyền từ khơng khí sang thuỷ tinh” -> u cầu vài HS đọc kết luận rút từ kết TN (phần nhận xét)

(16)

kh¸c

cè:

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C3, C4 SGK

Tìm hiểu phần : Có thÓ em cha biÕt”

Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ

? C3, C4 SGK

Gợi ý C3: mắt ta nhìn thấy vật hay ảnh vật -> đờng tia sáng từ mặt phân cách tới mắt? ->Vẽ đờng tia sáng từ vật tới mặt phân cách (nó qua A v qua im no?)

?Có ánh sáng truyền từ không khí vào thuỷ tinh lại truyền thẳng kh«ng?

u cầu HS đọc phần: “Có thể em cha biết” Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

nhµ:

- BTVN: 40 - 41.1.2 -> 40 - 41.1.4 SBT - Tìm hiểu 42

IV Rút kinh nghiệm

Tiết 46: Bài 42:

ThÊu kÝnh héi tô - -I Mơc tiªu:

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

- Mơ tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm, tia song song với trục tia có phơng qua tiêu điểm) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải tập đơn giản thấu kính hội tụ giải thích đợc vài tợng thờng gặp thực tế

II ChuÈn bÞ:

2 Dành cho nhóm học sinh(chia lớp làm nhóm học tập):

- thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù khoảng 12cm - giá quang học

- hứng để quan sát đờng truyền chùm sáng - nguồn sáng phát chùm ba tia sáng song song III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Ôn lại kiến

thức có liên quan đến mới: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

? Khi truyền ánh sáng từ khơng khí qua miếng thuỷ tinh có tợng gì? Mơ tả chi tiết q trình tợng ?

(17)

thuỷ tinh có đặc điểm mà làm đợc điều này?

Hoạt động 2: Nhận biết đặc điểm

cña thÊu kÝnh héi tơ:

a, Các nhóm bố trí TN nh hình 42.1 SGK tiến hành TN b, Từng HS trả lời câu hỏi C1 Ghi kết TN vào báo cáo c, Cá nhân đọc phần thơng báo

vỊ tia tíi vµ tia lã SGK d, Lµm viƯc cá nhân trả lời câu hỏi C2

Hớng dẫn HS làm TN theo bớc: - Bố trí TN theo hình vẽ 42.2 SGK

- Điều chỉnh chïm s¸ng tíi thÊu kÝnh héi tơ ? C1 SGK

Thông báo cho HS khái niệm tia tới tia ló Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 SGK

Hoạt động 3: Nhận biết hình

dạng thấu kính hội tụ: Từng HS trả lời câu hỏi C3 Cá nhân HS đọc phần thông báo thấu kính thấu kính hội tụ SGK

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

Thông báo cho HS vật liệu làm thấu kính héi tô thêng dïng thùc tÕ

Hoạt động 4: Tìm hiểu khái

niƯm cđa thÊu kÝnh hội tụ:

a, Tìm hiểu khái niệm trục - Các nhóm thực lại TN hình 42.2 SGK

- Từng HS đọc phần thông báo khái nim trc chớnh

b, Tìm hiểu khái niệm quang tâm

c,Tìm hiểukhái niệm tiêu điểm - Các nhóm thực lại TN hình 42.2 SGK Trả lời c©u hái C5, C6 SGK

- Từng HS đọc phần thông báo khái niệm tiêu điểm trả li cõu hi ca GV

d,Tìm hiểu khái niệm: tiêu cự Làm việc cá nhân tìm hiểu SGK

* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4 Hớng dẫn:

- Làm lại TN

- Quan sát kĩ tia sáng

Thông báo cho HS khái niệm trục thấu kính

Thông báo cho HS khái niệm quang tâm thấu kính

* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5, C6 Hớng dẫn: Làm lại TN

Đặc điểm chùm tia ló ?

Thông báo cho HS khái niệm tiêu điểm thấu kính

Thông báo cho HS khái niệm tiêu cự thấu kính

Dùng hình vẽ minh hoạ hệ thống khái niệm học cho HS quan sát

Hoạt động 5: Vn dng v cng

cố:

Đọc phần ghi nhớ SGK

Tìm hiểu phần : “Cã thÓ em cha biÕt”

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C7, C8 SGK

Theo dõi uốn nắn HS vẽ kí hiệu đờng truyền tia sáng

Yêu cầu HS đọc phần: “Có thể em cha biết”

Hoạt động 6: Chun b hc

nhà:

Ghi yêu cầu chuẩn bị cho sau

Yêu cầu HS tìm hiểu ứng dụng thấu kính hội tụ

Mỗi nhóm chuẩn bị:

- nến cao khoảng 5cm - bao diêm bật lưa IV Rót kinh nghiƯm

(18)

Ngµy soạn: Ngày lên lớp:

Tiết 47: Bài 43:

ảnh vật tạo thÊu kÝnh héi tô -

-I Mơc tiªu:

- Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đ ợc đặc điểm ảnh

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ - Làm việc cẩn thận nghiêm túc

II Chuẩn bị:

2 Dành cho nhóm học sinh(chia lớp lµm nhãm häc tËp):

- thÊu kÝnh hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm

- giá quang học hứng để quan sát đờng truyền chùm sáng - nến cao khong 5cm

- bao diêm bật lửa

- Phiếu học tập ghi kết TN (có nội dung nh bảng SGK kết luận rút từ TN đợc bỏ cách để HS hoàn thành )

thức có liên quan đến mới: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cu

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ ?

- Kể tên biểu diễn hình vẽ đờng truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em học? -> GV đặt vấn đề: nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc im

ảnh vật tạo thấu kính héi tơ :

a, C¸c nhãm bè trÝ TN nh hình 42.1 SGK tiến hành TN - Theo dâi GV híng dÉn thĨ

c¸c bíc

- Lắp ráp TN đánh dấu vị trí f, 2f

- Làm TN với trờng hợp d thay đổi ghi kết vào phiếu học tập

Ghi nhËn xÐt rót tõ TN vµo

Hớng dẫn HS làm TN theo bớc:

- Bố trí TN theo hình vẽ 43.2 SGK chu ý đánh dấu vị trí f, 2f

- Đặt vật xa thấu kính hội tụ Dịch chuyển chắn để thu đợc ảnh rõ nét chắn(d>>f)

- Dịch chuyển vật vào gần thấu kính hội tụ (d > 2f) Dịch chuyển chắn quan sát ảnh thu đợc chắn

- Dịch chuyển vật vào gần thấu kính hội tụ nữa(f < d < 2f) Dịch chuyển chắn quan sát ảnh thu đợc chắn (nu cú)

- Dịch chuyển vật vào gần thấu kính hội tụ vào tiêu cự thấu kính (d < f) Dịch chuyển chắn quan sát xem có ảnh thu đ-ợc chắn hay không? Nếu không hÃy quan sát ảnh vật qua thÊu kÝnh

Chèt l¹i nhËn xÐt cho HS ghi vµo vë

Hoạt động 3: Dựng ảnh

vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ: Từng HS trả lời câu hỏi C4

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4; C5

Hng dn HS cách vẽ ảnh, chọn tia tới thấu kính mà ta biết tia ló

(19)

B I h

A F O F/ A/ d d/ h/ B/ B/

B I h/ h

F A/ A O F/ d/ d

Tõng HS tr¶ lời câu hỏi C5 vuông góc với trục thÊu kÝnh héi tô

Hoạt động 4: Vận dụng v cng

cố:

Trình bày vào

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cÇu

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

? C7, C8 SGK Hớng dẫn C7: Xét cặp tam giác đồng dạng: -> tính tỉ số: A/B//AB A/B//OI

theo tỉ số đồng dạng

? Nêu cách xác định ảnh điểm sáng nằm trục thấu kính hội tụ (gợi ý: vẽ ảnh vật sáng đặt vng góc với trục vị trí -> ảnh điểm sáng vị trí chân ảnh vừa vẽ đợc)

nhµ:

Tìm hiểu phần : Có thể em cha biết

- BTVN: 43.1 -> 43.4 SBT

- Yêu cầu HS tìm hiểu phần: Có thể em cha biết

- Tìm hiểu xem thấu kính hội tụ có loại thấu kính không?

Tiết 48: Bài 44:

Thấu kính phân kì - -I Mơc tiªu:

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

- Vẽ đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm, tia song song với trục tia có phơng qua tiêu điểm) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải tập đơn giản thấu kính hội tụ giải thích đợc vài tợng thờng gặp thực tế

II ChuÈn bÞ:

(20)

B I h B/

A F h/ A/ O F/

d d/

- thÊu kÝnh phân kì có tiêu cự khoảng 12cm - giá quang häc

- hứng để quan sát đờng truyền chùm sáng - nguồn sáng phát chùm ba tia sáng song song III Tổ chức hoạt động dạy học:

thức có liên quan đến mới: ? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ?

? Có cách để nhận biết thấu kính hội tụ ?

Hoạt động 2: Nhận biết đặc im

của thấu kính phân kì :

a, Từng HS trả lời câu hỏi C1, C2 b, Các nhóm bố trí TN nh hình

44.1 SGK tiến hành TN Từng HS quan sát TN thảo luận nhóm dể trả lời câu hỏi C3

Phát dơng cho HS lµm TN ? C1, C2 SGK

Hớng dẫn HS làm TN theo bớc: - Bè trÝ TN theo h×nh vÏ 42.2 SGK - §iỊu chØnh chïm s¸ng tíi thÊu kÝnh ? C3 SGK

Theo dõi nhóm làm TN

Hot ng 3: Tìm hiểu khái

niƯm cđa thÊu kÝnh phân kì:

a, Tỡm hiu khỏi nim trc chớnh - Các nhóm thực lại TN - Từng HS đọc phần thơng báo khái niệm trục

b, Tìm hiểu khái niệm quang tâm

c,Tìm hiểukhái niệm tiêu điểm - Các nhóm thực lại TN hình 42.2 SGK Trả lời câu hỏi C5, C6 SGK

- Từng HS đọc phần thông báo khái niệm tiêu điểm trả lời câu hỏi GV

d,Tìm hiểu khái niệm: tiêu cự Làm việc cá nhân tìm hiểu SGK

* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4 Hớng dẫn:

- Làm lại TN

- Quan sát kĩ tia sáng

Thông báo cho HS khái niệm trục thấu kính

Thông báo cho HS khái niệm quang tâm thấu kính phân kì

* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5, C6 Hớng dẫn: Làm lại TN

Đặc điểm chùm tia ló?

Thông báo cho HS khái niệm tiêu điểm thấu kính

Thông báo cho HS khái niƯm vỊ tiªu cù cđa thÊu kÝnh

Dùng hình vẽ minh hoạ hệ thống khái niệm học cho HS quan sát

Hoạt động 5: Vận dụng v cng

cố:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9 SGK

Tìm hiểu phần : Có thể em cha biÕt”

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C7, C8, C9 SGK

Theo dõi uốn nắn HS vẽ kí hiệu đờng truyền tia sáng

Giíi thiƯu cho HS phÇn: “Cã thĨ em cha biÕt”

Hoạt động 6: Chun b hc

nhà:

Ghi yêu cầu chuẩn bị cho sau

Tìm hiểu ứng dụng thấu kính phân kì Mỗi nhóm chuẩn bị:

- nến cao khoảng 5cm - bao diêm bật lửa IV Rút kinh nghiệm

(21)

Tiết 49: Bài 45:

ảnh vật tạo thấu kính phân kì -

-I Mơc tiªu:

- Nêu đợc ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo Mơ tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kì Phân biệt đợc ảnh ảo tạo thấu kính phân kì thấu kính hội tụ

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính phân kì - Làm việc cẩn thận nghiêm túc

II ChuÈn bÞ:

2 Dành cho nhóm học sinh(chia lớp làm nhóm học tËp):

- thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cự khoảng 12cm - giá quang học

- nến cao khoảng 5cm

- mn hứng để quan sát đờng truyền chùm sáng - bao diêm bật lửa

- Phiếu học tập ghi kết TN (có nội dung nh bảng SGK kết luận rút từ TN đợc bỏ cách để HS hoàn thành )

Hoạt động 1: Ơn lại kiến

thức có liên quan đến mới: Làm việc cá nhân trả li cõu hi m GV yờu cu

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Nờu cỏch nhận biết thấu kính hội tụ ? - Kể tên biểu diễn hình vẽ đờng

truyền tia sáng qua thấu kính phân kì mà em học?

GV đặt vấn đề: nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm

¶nh vật tạo thấu kính phân kì :

- Bố trí TN nh hình 45.1 SGK - Làm TN th¶o luËn nhãm

trả lời câu hỏi GV đa Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C2 -> kết luận đặc điểm ảnh tạo thu kớnh phõn kỡ

- ? Muốn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kì cần có dụng cụ gì?

- ? Nờu cụ thẻ cách tiến hành TN để biết đợc ảnh thật hay ảo quan sát đợc ảnh?

Hớng dẫn HS làm TN:

- Đặt vật vị trí trớc thấu kính dịch chuyển chắn sau thấu kính (nên chọn vị trí vật lúc đầu gần thấu kính)

- Dịch chuyển vật tơi vị trí khác tiếp tục dịch chuyển để hứng xem có ảnh ảo không?

(22)

B I h B/

A F h/ A/ O F/

d d/

Hoạt động 3: Dựng ảnh

vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ: Tõng HS trả lời câu hỏi C3 Từng HS trả lời câu hỏi C4

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4

Hớng dẫn HS cách vẽ ảnh, vẽ tia tới thấu kính mà ta biết tia ló

Thơng báo cho HS cách vẽ ảnh vật đặt vng góc với trục thấu kính phân kì

Hoạt động 4: Vận dụng cng

cố:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C6, C7, C8 SGK

Trình bày vào

Hớng dẫn C7: Xét cặp tam giác đồng dạng: -> tính tỉ sơ: A/B//AB A/B//OI theo tỉ số đồng

d¹ng

? Nêu cách xác định ảnh điểm sáng nằm trục thấu kính phân kì

Yêu cầu HS tìm hiểu phần: Có thể em cha biÕt”

nhà:

- BTVN: 45.1 -> 45.4 SBT

- ChuÈn bị báo cáo thực hành 46 (hoàn thành trớc phần trả lời câu hỏi báo cáo)

BAN GI¸M HIƯU KÝ DUYệT:

Tiết 50: Bài 46:

Thực hành: đo tiêu cù cđa thÊu kÝnh héi tơ -

-I Mơc tiªu:

- Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ - Đo đợc tiêu cự thấu kính hội tụ theo phơng án nêu II Chuẩn bị:

- Phũng thc hành đợc che tối tốt để nhìn rõ ảnh vt trờn mn

2 Dành cho nhóm học sinh(chia líp lµm nhãm häc tËp):

- thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm - giá quang học

- nến cao khoảng 5cm chiếu sáng vật sáng phẳng nhỏ hình chữ L chữ F, khoét chắn s¸ng

(23)

Hoạt động 1: Trình bày việc

chuẩn bị báo cáo thực hành, việc trả lời câu hỏi sở lí thuyt ca bi thc hnh

Trình bày phần chuẩn bị theo yêu cầu GV

Yêu cầu số HS trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo hoàn chỉnh câu trả lời cần có

Hot ng 2: Thc hành đo tiêu

cù cđa thÊu kÝnh: Lµm viƯc theo nhóm:

a) Tìm hiểu dụng cụ có bé TN

b) Đo chiều cao h vật c) Điều chỉnh để vật cách thấu kớnh nhng khong bng

d) Đo khoảng cách (d;d/)

tơng ứng từ vật tới từ thÊu kÝnh tíi mµn

u cầu đại diện nhóm nhận biết: hình dạng vật sáng, cách chiếu để tạo vật sáng, cách xác định vị trí thấu kính, chắn vật

Lu ý nhóm thực trình tự :

- Lỳc đầu đặt thấu kính giã quang học, đặt vật gần thấu kính, cách thấu kính Cần đo khoảng cách đẻ chúng (do = do/ )

- Sau xê dịch đồng thời vật khoảng lớn (khoảng 5cm0 xa dần thấu kính để ln có d = d/

- Khi ảnh lên rõ nét dịch chuyển vật khoản nhỏ thu đợc ảnh rõ nét cao vật Kiểm tra điều cách đo so sánh h với h/

Hoạt động 3: Hồn thành báo

c¸o thùc hµnh tỉng kÕt bµi thùc hµnh:

Tõng HS hoàn thành báo cáo thực hành

Nhn xột chung thái độ tác phong làm việc nhúm

Tuyên dơng nhóm làm tốt nhắc nhở nhóm làm cha tốt

Thu báo cáo thực hµnh cđa HS

nhà: Tìm hiểu 47 SGK Tìm hiểu c¸c øng dơng cđa thÊu kÝnh cc sèng

BAN GI¸M HIƯU KÝ DUYệT:

Tiết 51: Bài 47:

Sự tạo ảnh phim máy ảnh -

-I Mơc tiªu:

- Nêu đợc hai phận máy ảnh vật kính buồng tối - Nêu đợc giải thích đợc đặc điểm ảnh pim máy ảnh - Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

II ChuÈn bị:

(24)

2 Dành cho nhóm học sinh(chia lớp làm nhóm học tập):

- mô hình máy ¶nh c¬

- hình 47.4 cho HS nhóm III Tổ chức hoạt động dạy học:

- So sánh tính chất ảnh vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ?

- Vì ngời tao khơng dùng thấu kính phân kì đẻ tạo ảnh vật ảnh?

GV đặt vấn đề: thấu kính hội tụ tạo ảnh thật mà có nhiều ứng dụng hữu ích nh chiếu phim, chụp ảnh

của máy ảnh:

Lm vic theo nhúm Tỡm hiểu cấu tạo máy ảnh qua mơ hình

- Từng HS mơ hình đâu vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

Yªu cầu HS trả lời câu hỏi:

- ? Máy ảnh gồm phận? Là phận chÝnh nµo?

- Yêu cầu HS rõ mơ hình đâu vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo

ảnh vật phim máy ảnh:

a) Từng nhóm HS tìm cách thu ảnh vật kính mờ đặt vị trí phim mơ hình máy ảnh quan sát nh ny

Trả lời câu hỏi C1; C2 b) Tõng HS thùc hiÖn C3 c) Tõng HS thùc hiÖn C4

d) Rút nhận xét đặc điểm ảnh phim máy ảnh

Yêu cầu HS hớng vật kính máy ảnh phía vật ngồi sân trờng, đặt mắt phía sau kính mờ vị trí đặt phim quan sắt ảnh vt ny

? C1, C2

Yêu cầu HS lấy mẫu chuẩn bị hình 47.4 hoàn thành câu C3và C4 SGK

Gợi ý C3: biết ảnh B/ nằm phim nên tia sáng

t B qua quang tâm O truyền thẳng đến ảnh B/.

Vậy nối B với O cắt phim B/ A/ xác

định nh nào?

Yêu cầu vài HS nêu nhận xét đặc điểm ảnh phim máy ảnh

cè:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C6 SGK

Tìm hiểu phÇn : “Cã thĨ em cha biÕt”

u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C6 SGK

nhà:

- BTVN: 47.1 -> 47.3 SBT

(25)

B I h

A F O F/ A/ d d/ h/ B/

TiÕt 52:

ôn tập - -I Mục tiêu:

- Ơn tập hệ thống hố lại kiến thức khúc xạ ánh sáng, loại thấu kính (tính chất thấu kính ảnh tạo thấu kính), đặc điểm tạo ảnh máy ảnh

- Giải số tập quang học II ChuÈn bÞ:

- Bảng phụ ghi hệ thống kiến thức (dới dạng cây) III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi,

hƯ thèng ho¸ kiÕn thøc :

Nhận xét bổ xung câu trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Nêu lại đề mục kiến thức học phần chơng III -> Hệ thống lại kiến thức bảng phụ

- Tổ chức cho HS ôn chi tiết kiến thức đợc nêu đề mục:

? Đờng ánh sáng tợng khúc xạ ánh sáng có đặc biệt

? Nêu đặc điểm tính chất hai loại thấu kính (nhận biết, đờng tia sáng đặc biệt, tính chất ảnh)

? Tính chắt ảnh tạo máy ảnh

Hoạt động 2: Làm số tập

vËn dông

a) Làm câu vận dụng theo ch nh ca GV

b) Trình bày kết theo yêu cầu GV

Ch nh mt s câu hỏi tập vận dụng cho HS làm:

? phần I 58 ? 18, 24 phần II 58

Theo dõi hớng dẫn HS trả lời câu hỏi tập nµy

Yêu cầu HS cần nắm vững tia sáng đặc biệt qua thấu kính để làm tập

nhµ:

ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết Yêu cầu HS ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết IV Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 53:

KiÓm tra - -I Mơc tiªu:

- Kiểm tra , đánh giá chất lợng học tập học sinh từ đến 17 phần điện học - Rèn ý thức học tập nghiêm túc tự giác học sinh

II Néi dung:

(26)

A PhÇn trắc nghiệm: (5 điểm)

* Khoanh trũn vo ch đứng trớc phơng án trả lời cho câu từ đến 7:

C©u 1: Khi tia sáng truyền từ không khí sang nớc bị gÃy khúc, góc khúc xạ sẽ: A Lớn gãc tíi

B Nhá h¬n gãc tíi C B»ng góc tới

Câu 2: Đặt vật khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ cho ảnh: A ¶nh thËt

B Cùng chiều vật nhỏ vật C.D Nằm khoảng tiêu cự thấu kínhCả B C Câu 3: Vật AB đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ cho ảnh A/B/:

A Cïng chiỊu víi vËt

B Ngợc chiều với vật C.D Vng góc với trục chínhNằm tiêu điểm Câu 4: Thấu kính phân kì có c im:

A Phần mỏng phần rìa

B Phần phần rìa C Phần dày phần rìa Câu 5: Đặt vật trớc thấu kính phân kì, ta thu đợc:

A ảnh ảo nhỏ vật

B Cựng chiu với vật C.D Nằm khoảng tiêu cự thấu kínhCả A, B C Câu 6: Khoảng cách từ tiêu điểm đến thấu kính đợc gọi là:

A Quang tâm B Trục C Tiêu cự

Cõu 7: Đặt vật trớc thấu kính thu đợc ảnh ngợc chiều vật chứng tỏ: A ảnh thu đợc ảnh ảo

B ThÊu kÝnh sö dơng lµ thÊu kÝnh héi tơ C ThÊu kÝnh sư dụng thấu kính phân kì

* Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu từ 9:

Câu 8: Trong tợng khúc xạ ánh sáng, góc tới tăng góc khúc xạ

Câu 9: Đối với thấu kính hội tụ: Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló , Tia tíi song song víi trơc chÝnh cho tia ló

Câu10: Đối với thấu kính phân kì: Tia tíi qua quang t©m cho tia lã , Tia tíi song song víi trơc chÝnh cho tia ló

B Phần tự luận: (5 điểm) Trả lời câu hỏi tập sau:

Cõu 11: Điểm sáng S cho tia tới SI đến thấu kính nh hình vẽ Hãy nêu (ngắn gọn) cách vẽ tia ló qua thấu kính, vẽ hình giải thích cách vẽ

S

F I F/

Câu 12: Đặt vật AB, có dạng mũi tên dài 2cm, vuông góc với trục thấu kính hội tụ cách thấu kính 6cm ThÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù 4cm

a) H·y dùng ¶nh cđa vËt

b) Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh III Đáp án biểu điểm:

A Phần trắc nghiệm: (5 điểm)

* Cỏc cõu t đến 7, ý đợc 0,5 điểm Đáp án là:

C©u

Đáp án B Â C A D C B

* Câu từ ý đợc 0,5 điểm Đáp án là:

Câu 8: Trong tợng khúc xạ ánh sáng, góc tới tăng góc khúc xạ tăng

Câu 9: Đối với thấu kính hội tụ: Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló song song với trục chÝnh, Tia tíi song song víi trơc chÝnh cho tia ló qua tiêu điểm

Câu 10: Đối với thấu kính phân kì: Tia tới qua quang tâm cho tia ló truyền thẳng theo ph ơng tia tíi tíi song song víi trơc chÝnh cho tia lã nằm đ ờng thẳng kéo dài qua tiêu điểm

(27)

B I h

A F O F/ A/ d d/ h/ B/ B PhÇn tù luËn: (5 điểm) Trả lời câu hỏi tập sau:

Câu 11: Vẽ nêu cách vẽ đợc điểm, giải thích đợc 0,5 điểm Cách vẽ: Dựng ảnh S/ tạo thấu kính S S

Nối I với S/ đợc tia IS/ tia ló

Giải thích: Vì tia ló qua ảnh S/

điểm S nên IS/ tia lã F I F/

cần dựng Câu 12:

a) Vẽ hình đẹp nh hình bên đợc 1,5 điểm

b) Tính đợc d/ h/ đợc điểm (tuỳ mức độ, khối lợng phần HS làm đợc mà cho điẻm tơng ứng)

- Ta có: A/B/O ABO (vì A/ = A = 900 ; O = O (đối đỉnh)) => A

❑B❑ AB =

A❑O

AO => h h=

d❑

d (1)

- Chøng minh t¬ng tù ta cã: A/B/F/ OI F/

=> A ❑

B❑ OI =

F❑ A❑ F❑

O =>

h❑ h =

d❑ − f

f (2)

Từ (1) (2) ta đợc:

d

❑ d =

d❑ −f

f => d/f = d(d/ - f) => d/d – d/f = df

=> d❑ =df

d − f =

6−4=12 cm Thay lại (1) ta đợc: h❑

=d ❑

h d =

12

6 =4 cm BAN GI¸M HIƯU KÝ DUYệT:

Tiết 54: Bài 48:

mắt - -I Mơc tiªu:

- Nêu đợc hình vẽ hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể võng mạc - Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới, so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

- Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết, điểm cực cận cực viễn - Biết cách th mt

II Chuẩn bị: Dành cho lớp:

- tranh vẽ mắt bổ dọc - mô hình mắt

- tranh vẽ phóng to biểu thị vị trí điểm cực cận, điểm cực viẽn, khoảng cực viễn, khoảng cực cËn

- bảng thử thị lực (nếu có) III Tổ chức hoạt động dạy học:

(28)

- Nêu cấu tạo máy ảnh? ảnh thu đợc máy ảnh ảnh thật hay ảnh ảo?

- Kể tên trờng hợp khác sống ng-ời ta cần dùng đến thấu kính hội tụ ?

GV đặt vấn đề: ngời ta dùng thấu kính hội tụ nhiều việc nh chiếu phim, chụp ảnh.v.v lúc bình thờng ln cần dùng đến thấu kính hội tụ Đó nhìn vật, vậy? -> Vào

cđa m¾t:

Từng HS đọc mục I.1 SGK cấu tạo mắt trả lời câu hỏi GV

So s¸nh cấu tạo mắt máy ảnh Từng HS làm C1

Yêu cầu HS đọc mục I.1 SGK trả lời câu hỏi:

? Tªn cđa hai phận quan trọng mắt gì?

? Bộ phận mắt thấu kính hội tụ? Tiêu cự thay đổi đợc khụng? Bng cỏch no?

? ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu? Yêu cầu HS trả lêi c©u hái C1

Hoạt động 3: Tìm hiểu v s iu

tiết mắt:

a) Làm việc cá nhân Đọc phần II SGK

Tr li câu hỏi mà GV đặt b) Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2

Rót nhËn xét kích thớc ảnh màng lới tiêu cự thuỷ tinh thể hai trờng hợp vật gần vật xa mắt

Yêu cầu HS đọc phần II SGK trả li cỏc cõu hi:

? Mắt thực trình nhìn rõ vật?

? Trong q trình có thay đổi thuỷ tinh thể?

? C2 SGK

Hớng dẫn HS vào tia sáng qua quang tâm để rút nhận xét kích thớc ảnh màng lới vật gần vật xa mắt

Hớng dẫn HS vào tia sáng song song với trục để rút nhận xét tiêu cự thuỷ tinh thể hai trờng hợp vật gần vật xa mắt

Hoạt động 4: Tìm hiểu điểm

cực cận điểm cực viễn:

Lm vic cỏ nhõn c mc III SGK

Yêu cầu HS đọc to phàn cho lớp nghe tìm hiểu

Đa câu hỏi để kiểm tra nghiêm cứu nội dung ny ca HS:

? Điểm cực viễn điểm nào? Mắt tốt có điểm cực viễn nằm đâu?

? Khoảng cách từ điểm cực viễn đến mắt gi l gỡ?

? Điểm cực cận điểm nào? Mắt tốt có điểm cực cận nằm ®©u?

? Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt gọi gì?

Dïng tranh vÏ phãng to thĨ hiƯn minh ho¹ cho HS

? C4 SGK

cè:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5 SGK

Tìm hiểu phÇn : “Cã thĨ em cha biÕt”

u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C5 SGK

(29)

nhµ:

Ghi BTVN vµ chuẩn bị cho sau

- BTVN: C6 SGK ; 48.1 -> 48.3 SBT

Tiết 55: Bài 49:

mắt cận mắt lÃo -

-I Mơc tiªu:

- Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính phân kì

- Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính hội tụ

- Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mắt bảng thị lực

II Chuẩn bị: Dành cho nhóm HS:

- kÝnh cËn - kÝnh l·o

Hoạt động 1: Ơn lại kiến

thức có liên quan đến mới: Làm việc cá nhân trả lời câu hi m GV yờu cu

Đa dự đoán!

- Nêu cấu tạo mặt quang học mắt? Vì mắt bình thờng nhìn đợc vật xa gần mắt?

GV đặt vấn đề: mắt ngời bình thờng nhìn đợc vật xa gần mắt diều tiết thuỷ tinh thể thay đổi tiêu cự đ-ợc? Vậy khả điều tiết mắt ngời tợng xẩy họ nhìn vật?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tật cận th

và cách khắc phục:

Làm việc nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGK

Từng HS trả lời câu hỏi C4

Định hớng trả lêi theo hƯ thèng c©u hái cđa GV

Tõng cá nhân rút kết luận cách khắc phục tật cận thị

Yêu cầu nhóm HS tìm hiểu mục I.1;2 SGK trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGK

?C4 Gỵi ý:

- Đặt vật trớc mắt viễn thị điểm cực viễn(d > OCV) hỏi mắt có nhìn thấy vật không?

- Yêu cầu HS vẽ ảnh vật qua kÝnh cËn (thÊu kÝnh héi tô cã f = OCV) ? Lúc đeo kính mắt nhìn

thõy vt hay khơng? (Nếu HS cha trả lời đợc gợi mở thêm: Lúc đeo kính mắt nhìn thây vật thật nhìn ảnh vật qua kính? ảnh vật lúc có nằm điểm cực viễn mắt khơng?)

(30)

Hoạt động 3: Tìm hiểu tật cận thị cách khắc phục:

Lµm việc cá nhân tìm hiểu mục II.1; SGK

Làm việc ca nhân trả lời câu hỏi C5, C6 SGK câu hỏi mà GV đa

Từng HS trả lời câu hỏi C4

Định hớng trả lêi theo hƯ thèng c©u hái cđa GV

Tõng cá nhân rút kết luận cách khắc phục tật cận thị

Yêu cầu nhóm HS tìm hiểu mục II.1;2 SGK trả lời câu hỏi:

? Vì ngời lại bị mắc tật mắt lÃo? Mắt lÃo mắt không nhìn rõ vật gàn hay xa mắt?

? Kính lÃo thấu kính loại gì? C5, C6 SGK

Gỵi ý C6:

- Đặt vật AB trớc mắt lão khoảng từ mắt đến điểm cực cận (d < OCc) hỏi mắt có nhìn thấy

vật không?

- Yêu cầu HS vẽ ảnh vật AB qua kính cận thấu kính phân kì? Lúc đeo kính mắt nhìn thấy ảnh A/B/ không? V× sao?

?Vậy đeo kính lão vào có khắc phục đợc tật mắt lão cha?

Yªu cầu HS rút kết luận cách khắc phục tËt cËn thÞ

cố:

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C7, C8 SGK

? §a kÕt luËn xác cho câu hỏi phần mở (lu ý thêm cho HS mắt điều tiết tật viễn thị khác với tật mắt lÃo gây ra)

Yêu cầu HS tìm hiểu phần: Có thể em cha biết Thông báo thêm cho HS nguyên nhân tật cận thị cách phòng chống

nhµ:

- BTVN: 49.1 -> 49.4 SBT

Tiết 56: Bµi 50:

kÝnh lóp - -I Mơc tiªu:

- Biết đợc cơng dụng kính lúp

- Nêu đợc hai đặc điểm kính lúp (kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn) - Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp

- Sử dụng đợc kính lúp để quan sát vật nhỏ II Chuẩn bị: Dành cho nhóm HS:

- kính lúp biết số bội giác

(31)

- vật nhỏ đẻ quan sát (tem, que diêm, tăm)

- PhiÕu häc tËp ghi kÕt qu¶ TN (ghi néi dung kết đo so sánh d f tính chất ảnh quan sát đ ợc qua kính lúp C3 SGK )

- Kể số ứng dụng thấu kính hội tụ? - So sánh cấu tạo mắt máy ảnh? GV đặt vấn đề: nh SGK

đặc điểm kính lúp:

Làm việc theo nhóm: Quan sát kính lúp đợc trang bị dụng c TN

Làm việc cá nhân :

- Đọc mục I.1 SGK, tìm hiểu thơng số tiêu cự độ bội giác kính lúp

- Trả lời câu hỏi C1, C2 - Trả lêi c©u hái cđa GV, rót kÕt ln vỊ công thức ý nghĩa số bội giác

Yêu cầu nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi: ? Kính lúp thấu kính gì? Tại có khẳng định đó?

Thơng báo cho HS kiến thức độ bội giác, tiêu cự kính lúp (đơn vị, cách tính)

? C1, C2

? Kính lúp gì? Độ bội giác kính lúp cho biết điều gì?

Hot ng 3: Tỡm cỏch quan sát

mét vËt qua kÝnh lóp vµ sù tạo ảnh kính lúp:

- Làm TN quan sát ảnh vật qua kÝnh lóp: vËt ë xa kÝnh (d>f), vËt ë gÇn kÝnh (d <f)

- Đo d hoàn thành báo cáo Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV để rút kết luận

Yêu cầu nhóm HS làmTN theo tiến trình: - Đặt vật xa kính lúp quan sát xen có thấy

ảnh vật không?

- T t a vật lại gần kính lúp đến thấy ảnh dễ quan sỏt nht

- Đo d hoàn thành b¸o c¸o

? Khi sử dụng kính lúp phải đặt vật khoảng kính? Lúc ảnh quan sát đợc có tính chất gì?

Hoạt động 4: Vn dng v cng

cố:

Làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi C6 SGK

Tìm hiểu phần : Có thÓ em cha biÕt”

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C5 SGK

? C6 SGK

Từ kết mà HS đo đợc C6 -> giới thiệu phần : “Có thể em cha biết”

nhµ:

- BTVN: 50.1 -> 50.4 SBT

Tiết 57: Bµi 51:

(32)

- -I Mơc tiªu:

- Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lợng tợng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản

- Thực đợc phép vẽ hình quang học

- Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học II Chuẩn bị: Dành cho lớp:

- Bảng phụ vẽ hình vẽ tập III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giải 1:

Từng HS đọc kĩ đề hiểu ghi nhớ kiện yêu cầu đề

Tham gia thảo luận nhóm trả lời câu hỏi gợi mở GV để làm sáng tỏ cách làm

Làm việc cá nhân độc lập làm trình bày vào theo bớc

- VÏ tia khóc x¹ tríc - VÏ tia tíi sau

Đa câu hỏi gợi mở tuỳ mức độ lực làm HS :

? Trớc đổ nớc, mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình khơng?

? Khi đổ nớc vào bình mắt nhìn thấy đáy bình chứng tỏ có ánh sáng phát từ O đến mắt không? Lúc này, ánh sáng phát từ O đến mắt có t-ợng xẩy ra?

? Mô tả tia sáng từ O đến mắt lúc theo giai đoạn?

? Tia tới mắt phải qua điểm thành bình? (mép D thành bình)

-> V tia khỳc xạ trớc vẽ tia tới sau theo dõi lu ý cho HS vẽ đúng, xác nh hình minh hoạ bên dới, gọi HS sinh lên bảng chữa

I

A O

Hoạt động 2: Giải 2:

Làm việc cá nhân độc lập làm trình bày vào theo bớc

- VÏ ¶nh cña vËt AB

- Do chiều cao vật, ảnh tính tỉ số hai độ dài vừa đo đợc

? Để vẽ ảnh AB cần làm theo trình tự nào?

? v nh ca AB cần vẽ ảnh điểm nào? Sau làm gì?

? Để vẽ ảnh B/ điểm B cần vễ đờng

truyền tia sáng đặc biệt? Là tia nào? Cách vẽ tia sáng đó?

(33)

Hoạt động 3: Giải 3:

- Làm việc cá nhân tổng hợp câu trả lời gợi mở độc lập làm trình bày vào

? BiĨu hiƯn c¬ mắt cận gì?

? Ngời cận nặng khả nhìn xa hạn chế hay cµng tèt?

? KÝnh cËn lµ thÊu kÝnh g×?

? KÝnh cËn cã thÊu kÝnh b»ng thích hợp?

Hot ng 4: Chun b hc

nhà:

Ghi BTVN chuẩn bị cho bµi sau

- BTVN: 51.2 -> 51.5 SBT

Tiết 58: Bài 52:

ánh sáng trắng ánh sáng màu -

-I Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng mầu - Nêu đợc ví dụ việc tạo ánh sáng mầu lọc mầu

- Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc mầu số ứng dụng thực tế II Chuẩn bị: Dành cho nhóm HS:

- Một số nguồn phát sáng nh: đèn LED, đèn phóng điện, đèn pin có: nguồn phát ánh sáng trắng, nguồn phát ánh sáng xanh, nguồn phát ánh sáng đỏ

- lọc màu: đỏ, vàng, lục, lam, - Phiếu học tập ghi kết TN

Hoạt động 1: Tìm hiểu cỏc

nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu:

Đọc mục I.1,2 SGK

Hớng dẫn HS đọc tài liệu quan sát TN

? Có loại nguồn sáng ? Mõi loại cho ví dụ

? Nêu ví dụ khác SGK

Hot ng 2: Tỡm hiu vic to

ra ánh sáng màu lọc mµu:

Làm TN theo nhóm nguồn sáng trắng nguồn sáng mầu đợc lấy từ lọc sắc

Hoàn thành kết thu đợc vào báo cáo TN

Yêu cầu HS đọc tìm hiểu tiến trình TN Tổ chức cho nhóm HS làm TN ? C1

Tổng hợp kết thu đợc ca cỏc nhúm

(34)

Trả lời câu hỏi C1 SGK

Trả lời câu hỏi GV rút kết luận

ánh sáng mầutheo kết TN

? Nêu lại kết tơng ứng tiến trình làm TN

Hot ng 3: Vn dng v cng

cố:

Làm việc cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm (khi GV yêu cầu) trả lời câu hỏi C2, C3, C4 SGK

Tìm hiểu phần : “Cã thÓ em cha biÕt”

? C2

Cho HS độc lập suy nghĩ trả lời, kết hợp thảo luận nhóm gặp khó khăn

Giíi thiƯu phÇn : “Cã thĨ em cha biÕt”

nhµ:

- BTVN: 52.1 -> 52.5 SBT

Tiết 59: Bài 53:

Sự phân tích ánh sáng trắng -

-I Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm sáng có chứa nhièu chùm sáng khác

- Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

- Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đợc kết luận nh II Chuẩn bị: Dành cho nhóm HS:

- lăng kính tam giác

- chắn có khoét khe hÑp

- lọc sắc màu xanh, đỏ, nửa đỏ nửa xanh - đĩa CD

- đèn phát ánh sáng trắng: đèn ống huỳnh quang III Tổ chức hoạt động dạy học:

- Nêu cách tạo chùm sáng màu từ nguồn sáng trắng?

- ? 52.3 SBT

- ? Từ chùm sáng trắng tạo đợc chùm sáng màu nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân

tích chúm sáng trắng lăng kính:

Làm việc theo nhóm :

- Đọc mục I.1 SGK, tìm hiểu TN1

- Làm TN SGK

- Quan sát báo cáo kết TN

Nêu mục đích TN1 u cầu nhóm tìm hiểu nội dung TN SGK

(35)

qua trả lời câu hỏi C1 Làm việc theo nhúm :

- Đọc mục I.2 SGK, tìm hiểu TN1

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi dự đoán kết TN

Làm việc theo nhóm : - Lµm TN SGK

- Quan sát báo cáo kết TN qua trả lời cõu hi C2

Làm việc cá nhân rút kết luận phần

Nờu mc đích TN2 u cầu nhóm tìm hiểu nội dung TN SGK

? Dự đoán kết TN

Hớng dẫn, uốn nắn nhóm làm TN Tổng hợp kết TN

? C2 SGK

? C3, C4 SGK Gợi ý C3: Nếu lăng kính nhuộm màu khác cho ánh sáng trắng qua cho ánh sáng màu qua kết phải nh nào?

Yêu cầu HS rút kết luận từ kết TN

? Nêu lại tợng xây chiếu chùm sáng trắng hẹp vào lăng kính -> Đó kết luận cho phần

Yờu cu mt vi HS c kết luận toàn ven SGK

Hoạt động 3: Tìm hiểu việc phân

tích chúm sáng trắng đĩa CD:

Lµm viƯc theo nhãm: - Lµm TN SGK

- Ghi kết quan sát trả lời câu hỏi C5, C6 vào Làm việc cá nhân rút kết luận phần

Hớng dẫn, uốn nắn nhóm làm TN

Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng đĩa CD cách quan sát ánh sáng đợc phõn tớch

Uốn nắn nhóm làm TN ? C5, C6

? Tõ kÕt qu¶ TN h·y rót kết luận cho phần

Hot ng 4: Vn dng v cng

cố:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C9,C7 SGK

? C7 SGK

nhµ:

- BTVN: C8 SGK ;

53-54.1; 53-54.4 SBT IV Rót kinh nghiƯm:

Tiết 60: Bài 54:

Sự trộn ánh sáng màu -

-I Mục tiêu:

- Trả lời đợc câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với - Trình bày giải thích đợc TN trộn ánh sáng màu với

(36)

- Trả lời đợc câu hỏi: trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng, trộn đợc “ánh sáng en hay khụng

II Chuẩn bị: Dành cho c¸c nhãm HS:

- đèn chiếu có ba cửa sổ hai gơng phẳng

- lọc màu (đỏ, lục, lam ) chắn sáng - ảnh

- giá quang học III Tổ chức hoạt động dạy học:

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu phần ghi nhớ học trớc?

- Lấy ví dụ tợng phân tích ánh sáng trắng?

GV t : nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm

vỊ sù trộn ánh sáng màu: Làm việc cá nhân :

- Đọc mục I SGK, tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu

- Quan sỏt thit bị mà ta dùng để trộn ánh sáng màu

Yêu cầu HS đọc tài liệu quan sát thiết bị TN Thông báo cho HS khái niệm trộn ánh sáng màu

ChØ râ cho HS tõng bé phËn cđa dơng TN

Hoạt động 3: Tìm hiểu kết

cđa sù trén hai ¸nh sáng màu: Làm việc theo nhóm:

- Làm TN SGK

- Ghi kết quan sát trả lời câu hỏi C1 vào

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu, rút kết luận phần

Yêu cầu HS lµm viƯc theo nhãm lµm TN 1, ghi kÕt TN bào kết trớc lớp

đối chiếu kết TN nhóm trớc lớp ? C1 SGK Gợi ý: Khi khơng nhìn thấy màu gỡ thỡ cú ỏnh sỏng khụng?

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi rút kết luận cho phần này:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

Khi trộn hai ánh sáng màu với ta đ-ợc Khi hoàn toàn ánh sáng ta thấy , tức thấy màu đen

Hot ng 4: Tìm hiểu trộn

ánh sáng màu với để đợc ánh sáng trắng:

Lµm viƯc theo nhãm: - T×m hiĨu TN SGK

- Quan sát GV làm TN SGK

- Ghi kết quan sát trả lời câu hỏi C2 vào

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu, rút kết luận phần nµy

Lµm TN SGK

Yêu cầu HS quan sát TN GV làm trả lời kết quan sát đợc

? C2 SGK ?

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi rút kết luận cho phần này:

? Qua TN ta cã thĨ rót kÕt ln g×?

Chỉnh sửa câu trả lời HS để hoàn thiện kết luận nh SGK

cố:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV đa

? So sánh phân tích ánh sáng trắng trộn ánh sáng màu?

Giới thiƯu phÇn : “Cã thĨ em cha biÕt”

nhµ:

(37)

sau

Tiết 61: Bài 55:

Màu sắc vật dới ánh sáng trắng và dới ánh sáng màu

- -I Mơc tiªu:

- Trả lời đợc câu hỏi, có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen

- Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen

- Giải thích đợc tợng: Khi đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ ngun đợc màu, cịn vật có màu khác màu sắc bị thay đổi

- Một hộp kín có cửa sổ chắn tầm lọc màu đỏ lục (hoặc có đèn phát ánh sáng trắng, đỏ lục)

- Các vật có màu trắng, đỏ, lục đen, đặt hộp - Một lọc màu đỏ lọc màu lục

- Nếu có thể, nên chuẩn bị vài ảnh phong cảnh có màu da trời - phiếu học tËp ghi kÕt qu¶ TN

thức có liên quan đến mới: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yờu cu

- Nêu kết tợng trộn ánh sáng màu?

- 53-54.2?

GV đặt vấn đề: nh SGK (yêu cầu hai HS đóng vai Hồ Bình)

Hoạt động 2: Tìm hiểu màu

sắc ánh sáng truyền từ vật có màu, dới ánh sáng trắng đến mắt:

- Th¶o ln nhãm tr¶ lêi câu hỏi C1

- Trả lời câu hỏi GV, rút nhận xét màu vật chiếu ánh sáng vào

Yờu cu cỏc nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi C1 SGK Gợi ý:

Khi thấy màu đen có ánh sáng truyền đến mắt ta không?

? Qua kÕt câu C1 hÃy rút nhận xét màu vật chiếu ánh sáng vào?

Hot ng 3: Tỡm hiu kh nng

tán xạ ánh sáng màu vật thực nghiệm:

- Làm TN quan sát vật chiếu ánh sáng có màu khác vào

- Quan sát thu nhận kết

Thông báo giải thích rõ cho HS khái niệm tán xạ ánh sáng

? So sánh với tợng phản xạ ánh sáng?

Nờu mc ớch TN u cầu nhóm tìm hiểu nội dung TN SGK

(38)

thu đợc ghi kết TN vào báo cáo

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV để rút nhận xét khả tán xạ vật

Tõ kÕt qu¶ TN -> nhËn xÐt

Yêu cầu vài HS đọc lại nhận xét

Hoạt động 4: Rỳt kt lun

chung khả tán xạ ánh sáng màu vật:

Làm việc cá nhân rút kết luận chung khả tán xạ ánh sáng màu vật

Thông báo cho HS: nhiều TN nghiện tơng tự cho kết giống nh nên ta đến kết luận chung khả tán xạ ánh sáng màu vật Vậy rút kết luận chung khả tán xạ ánh sáng màu vật nh nào?

Yêu cầu HS vài HS đọc lại kết luận SGK

cố:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C4, C6

Làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi C5 SGK

? C5 SGK ? C6 SGK

nhµ:

- BTVN: 55.1 -> 55.3 SBT

Tiết 62: Bài 56:

Các tác dụng ánh sáng -

-I Mơc tiªu:

- Trả lời đợc câu hỏi, tác dụng ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Trả lời đợc câu hỏi : tác dụng sinh học ánh sáng gì, tác dụng quang điện ánh sáng

- kim loại, mặt sơn trắng, mặt sơn đen (hoặc hai kim loại giống nhau, sơn trắng, sơn đen )

- hai nhiệt kế - bóng đèn khoảng 25W - đồng hồ

- dụng cụ sử dụng pin mặt trời nh máy tính bỏ túi, đồ chơi - bảng phụ tổng hợp kết TN nhóm (tơng tự bảng 1) III Tổ chức hoạt động dạy học:

(39)

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức cú liờn quan n bi mi:

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu phần ghi nhớ học trớc?

- HÃy cho biết ánh sáng có điều g× xÈy ?

-> GV đặt vấn đề: Nh ánh sáng có tác dụng giúp ta nhận biết đợc vật, ngồi ánh sáng cịn có nhiều tác dụng quan trọng khác học học hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng

nhiƯt cđa ¸nh s¸ng:

Làm việc cá nhân đọc SGK trả lời câu hỏi C1, C2 SGK

- Tìm hiểu nội dung TN SGK - Nêu lại tiến trình TN

- Làm TN

- Ghi lại kết TN vào bảng

Dựa vào kÕt qu¶ TN tr¶ lêi C3

Yêu cầu HS đọc mục I.1 SGK ? C1, C2

Chốt lại cho HS tác dụng nhiệt ánh sáng: Là tác dụng làm nóng vật lên cách chiếu ánh sáng vào vật, lợng ánh sáng biến thành nhiệt

Nêu mục đích TN u cầu nhóm tìm hiểu nội dung TN SGK

Yêu cầu HS nêu lại tiến trình TN Tổng hợp kết TN nhóm ? C3 SGK

Më réng cho HS kh¸i niƯm vỊ màu sáng màu tối -> kết luận tổng quát

dơng sinh học ánh sáng: Làm việc cá nhân:

- Đọc mục II SGK

- Phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng ghi vào

- Trả lời câu hỏi C3, C4 SGK

Yêu cầu HS tìm hiểu tác dụng sinh học ánh sáng SGK phát biểu khái niƯm nµy

? C3, C4 SGK

dơng quang ®iƯn cđa ánh sáng: Làm việc cá nhân:

- Đọc mục III SGK trả lời câu hỏi GV

- Trả lời câu hỏi C6, C7 SGK

Yêu cầu HS tìm hiểu tác dụng quang điện ánh sáng SGK

?Thế pin quang điện tác dụng quang điện ánh sáng?

? C6, C7 SGK

cố:

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C10 SGK

Tìm hiểu phần : Có thể em cha biết

Từ kết mà HS trả lời C10 -> giới thiệu phần : Có thÓ em cha biÕt”

Hoạt động 5: Chuẩn bị hc

nhà:

- BTVN: 56.1 -> 56.4 SBT

(40)

Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc đĩa cd

- -I Mơc tiªu:

- Trả lời đợc câu hỏi, ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc II Chuẩn bị: Dành cho nhóm HS:

- đèn phát ánh sáng trắng

- Các lọc màu đỏ, vàng, lục, lam Nếu khơng có lọc màu dử dụng tờ giấy bóng kính có màu

- đĩa CD

- Một số nguồn sáng đơn sắc nh đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laze - nguồn điện 3V để thắp sáng đèn LED

- Dụng cụ dùng để che tối: bìa cát tông III Tổ chức hoạt động dạy học:

- Kể số ứng dụng thấu kính hội tụ? - So sánh cấu tạo mắt máy ảnh? GV đặt vấn đề: nh SGK

Hoạt động 2: Lm TN phõn tớch

ánh sáng màu số nguồn sáng màu phát

a) Dựng a CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát Những nguồn sáng nhà trờng cung cấp b) Quan sát màu sắc ánh

sáng thu đợc ghi lại xác nhận xét

Híng dÉn HS quan sát

Hớng dẫn HS nhận xét ghi l¹i nhËn xÐt

Hoạt động 3: Làm báo cáo thc

hành

a) Ghi câu trả lời vào báo cáo

b) Ghi cỏc kt qu quan sát đợc vào bảng SGK

c) Ghi kÕt ln chung vỊ kÕt qu¶ TN

Chẳng hạn, ánh sáng màu cho lọc màu có ánh sáng đơn sắc hay không? ánh sáng đèn LED có ánh sáng đơn sắc hay khơng?

Đôn đốc hớng dẫn HS làm báo cáo, đánh giá kết

nhà:

- BTVN: câu hỏi phần I bµi 58

(41)

Tiết 64: Bài 58:

Tổng kết chơng III : quang häc -

-I Mơc tiªu:

- Trả lời đợc câu hỏi phần Tự kiểm tra.

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh vực đợc để giải thích giải tập phần Vận dng.

II Chuẩn bị:

- Bảng phô

(42)

Tiết 65: Bài 59:

Năng lợng chuyển hoá lợng -

-I Mục tiêu:

- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc - Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng ó chuyn hoỏ thnh c nng

hay nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hoá qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

- Tranh vÏ phãng to h×nh 59.1 SGK

- Những thiết bị TN nh hình 59.1 SGK gồm: + Đinamơ xe đạp có bóng đèn

+ M¸y sÊy tãc

+ Bóng đèn pin pin để thắp sáng + Gơng cầu lõm đèn chiếu

- Bình nớc đun sơi làm quay chong chóng III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Ôn lại dấu hiệu

để nhận biết nhiệt Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

Tr¶ lêi câu hỏi GV, rút kết luận cách nhận biết vật có năng, nhiệt

Yêu cầu HS trả lời C1 C2

? Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có c nng, nhit nng?

? Nêu ví dụ khác vật có năng, nhiệt năng?

? VËy ta cã thĨ nhËn biÕt mét vËt cã c¬ nào? có nhiệt nào?

Hot động 2: Ôn lại dạng

năng lợng khác đợc biết nêu dấu hiệu để nhận biết đợc dạng lợng

Nhớ lại biểu thức học, trả lời câu hỏi GV dấu hiệu để nhận biết điện năng, quang hố

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV để phát rằng, nhận biết trực tiếp dạng lợng mà nhận biết gián tiếp nhờ chúng chuyển hoỏ thnh c nng hay nhit nng

Nêu câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời chung lớp:

? HÃy nêu tên dạng lợng khác (ngoài nhiệt ) ?

? Làm mà em nhận biết đợc dng nng lng ú?

Cho HS thảo luận cách nhận biết dạng lợng một:

- Điện - Quang - Hoá

? Có thĨ trùc tiÕp nhËn mét vËt cã cã ®iƯn năng, hoá năng, quang không?

? Vậy ta nhận biết vật có điện năng, hoá năng, quang nào?

Hot ng 3: Ch s bin i

giữa dạng lợng:

Cá nhân nghiên cứu trả lời C3

(43)

Thảo luận chung lớp biến đổi tợng quan sát đ-ợc thiết b Tr li C4

Từng cá nhân rút kÕt luËn SGK

? Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc điện năng? ? Hãy nêu số ví dụ chứng tỏ q trình biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

Hoạt động 4: Củng cố vận

dông:

ễn li cỏch tớnh nhiệt lợng truyền cho nớc để suy lợng điện chuyển hoá thành điện Trả lời C5

Th¶o ln chung ë líp, lËp ln tr¶ lêi C5

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C5 Gợi ý:

- Trong C5, điều chứng tỏ nớc nhận đợc thêm nhiệt năng?

- Dựa vào đâu mà ta biết đợc nhiệt mà nớc nhận đợc điện chuyển hóa thành?

- Lu ý cho HS vận dụng kết luận bảo toàn lợng tợng cơ, nhiệt học lớp sang tợng nhiệt, điện

nhà:

- BTVN: 59.1 -> 59.4 SBT

TiÕt 66: Bµi 60:

định luật bảo tồn lợng -

-I Mơc tiªu:

- Qua TN, nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần lợng thu đ-ợc cuối nhỏ phần lợng thu đđ-ợc cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

- Phát xuất dạng lợng bị giảm đi, thừa nhận phần lợng bị giảm phần lợng xuất

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng đợc định luật để giải thích dự đoán biến đổi số tợng

- Thiết bị đổi thành động ngợc lại - Thiết bị đổi thành điện ngợc lại III Tổ chức hoạt động dạy học:

thức có liên quan đến mới: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mà GV yờu cu

- Kể tên dạng lợng mà ta biết? Lầy ví dụ chuyển hoá từ dạng lợng sang dạng lợng khác?

(44)

đổi thành động năng, phát ln có hao hụt xuất nhiệt

a) Lµm viƯc theo nhãm

Thực TN trả lời C1, C2, C3

b) Thảo luận chung lớp Trong lập luận, rõ dấu hiệu chứng tỏ vật năng, động năng, nhiệt c) Làm việc cá nhân Tìm hiểu thơng báo SGK

Rót kết luận

hiểu xem trình viên bi chuyển động lợng biến đổi từ dạng sang dạng tổng viên bi có thay đổi không?

? C1, C2, C3

Yêu cầu số HS trình bày điều quan sát đợc lập luận để chứng tỏ có biến đổi thành động ngợc lại, có hao hụt năng, có xuất nhiệt

Đa câu hỏi để khẳng định đắn định luật bảo toàn lợng

? Điều TN chứng tỏ lợng (cơ sau nhệt bi) khơng thể tự sinh đợc mà dạng lợng khác biến đổi thành?

? Trong trình biến đổi, thấy phần lợng bị hao hụt có phải l-ợng biến khơng?

Hoạt động 3: Tìm hiểu biến

đổi thành điện ng-ợc lại Phát hao hụt

a) Làm việc theo nhóm

Tìm hiểu TN nh ë h×nh 60.2 SGK

Quan sát, thu thập, xử lý thơng tin để trả lời C4, C5

Th¶o ln chung ë líp vỊ lêi gi¶i cđa C4, C5

b) Rót kÕt ln SGK Lµm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV

Cá nhân tự đọc kết luận SGK

Híng dÉn HS tiÕn hµnh TN:

- Cuốn dây treo nặng A máy phát điện nặng B động điện cho A vị trí cao B vị trí thấp chạm mặt bàn mà kéo căng dây treo

- Đánh dấu vị trí cao A vị trí cao B đợc kéo lên cao

? C4, C5 SGK Gỵi ý:

? Hãy phân tích q trình biến đổi qua lại điện TN so sánh lợng ban đầu ta cung cấp cho nặng A lợng cuối mà nng B nhn c

? Trong TN trên, năng, điện xuất thêm dạng lợng nữa? Phần lợng đâu mµ cã ?

? Vậy máy biến đổi thành điện ngợc lại phần lợng có ích có lợng ban đầu cung cấp cho máy khơng? Phần lợng hao phí có phải bị biến khơng? -> HS đọc kết luận

Hoạt động 4: Tiếp thu thông báo

của GV định luật bảo toàn lợng

a) Cá nhân Trả lời câu hỏi đặt ca GV, t c mc

Định luật bảo toàn l-ợng SGK

b) Cỏ nhân suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hi ca GV

c) Tìm hiểu phần Có thể em cha biÕt”

Đặt vấn đề: Những kết luận vừa thu đợc khảo sát biến đổi năng, điện liệu có cho biến đổi dạng lợng khác không?

Yêu cầu HS đọc phần II SGK ? Nêu định luật bảo tồn lợng

? Lấy ví dụ minh chứng cho định luật bảo toàn lợng

Thông báo cho HS phần: Có thể em cha biết

Hoạt động 5: Củng cố vận

dông:

u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK ? C6, C7 SGK

Nêu câu hỏi bổ sung:

ý nh ch tạo động vĩnh cửu trái với định luật bảo toàn lợng chỗ nào?

(45)

A Nhiệt nớc B Năng lợng bị

C Nhit nngca cc c truyn vào môi trờng

nhà:

Ghi BTVN, chuẩn bị cho sau - BTVN: 60.1 -> 60.4 SBT

IV Rót kinh nghiệm: BAN GIáM HIệU Kí DUYệT:

Tiết 67: Bài 61:

Sản xuất điện nhiệt điện thuỷ điện -

-I Mục tiêu:

- Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

- Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện II Chuẩn bị: Dành cho nhóm HS:

- Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện III Tổ chức hoạt động dạy học:

- Nêu nội dung định luật bảo toàn lợng? - Lây ví dụ minh chứng cho định luật? GV đặt vấn đề: nh SGK

Hoạt động 2: Phát hin s cn

thiết điện năng:

Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGK câu hỏi GV

? C1, C2, C3 SGK

-> ? Vai trò điện đời sống sản xuất?

Hoạt ng 3: Tỡm hiu v nh

máy nhiệt điện Thảo luận nhóm:

- Trả lời câu hỏi GV

- Tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện hoạt động hình 61.1 SGK

- Trả lời câu hỏi C4 rút kết luận chuỗi liên tiếp trình biến đổi lợng nhà máy nhiệt điện

ĐVĐ: Điện có sẵn tự nhiên nh than đá dầu mỏ khơng? Làm để có đợc điện năng?

Sư dơng tranh vÏ phãng to nhµ máy nhiệt điện ? Nêu phận nhà máy nhiệt điện?

GV gii thiu qua v hoạt động nhà máy nhiệt điện

? C4 SGK ( yêu cầu HS trả lời minh hoạ bảng chuỗi liên tiếp trình biến đổi lợng) -> kết luận

Thông báo thêm: Trong lị đốt nhà máy nhiệt điện hình 60.1 SGK ngời ta dùng than đá, có lị đốt dùng khí đốt lấy từ mỏ dầu ( nh nhà máy nhiệt điện Bà Rịa – Vũng Tàu)

Hoạt động 4: Tìm hiểu nhà

máy thuỷ điện Thảo luận nhóm:

(46)

- Tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện hoạt động hình 61.1 SGK

- Trả lời câu hỏi C5 rút kết luận chuỗi liên tiếp trình biến đổi lợng nhà máy nhiệt điện

Lµm viƯc cá nhân trả lời câu hỏi C6 câu hỏi thªm cđa GV

GV giới thiệu qua hoạt động nhà máy nhiệt điện

? C5 SGK ( yêu cầu HS trả lời minh hoạ bảng chuỗi liên tiếp trình biến đổi lợng) -> kết luận

? C6 SGK

? Vì nhà máy thuỷ điện phải có hồ chøa níc ë trªn cao?

Hoạt động 5: Vận dng

Làm việc cá nhân, trả lời C7

SGK ? C7 SGK Gợi ý:? Nêu công thức tính trọng lợng khối lợng lợng nớc nêu bµi?

P = mg; m = DV

Hoạt động 6: Củng cố học

Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ Thảo luận chung lớp, trả lời câu hỏi

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Nêu lại câu hỏi đầu học:

Làm để có đợc điện năng?

Sử dụng điện có thuận lợi so với sử dụng lợng than đá, dầu mỏ, khí đốt?

nhµ:

Ghi bµi tËp vỊ nhµ - BTVN: 61.1 -> 61.3 SBT IV Rót kinh nghiƯm:

Tiết 68: Bài 62:

điện gió - điện mặt trời - điện hạt nhân -

-I Mơc tiªu:

- Nêu đợc phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử

- Chỉ đợc biến đổi lợng phận máy

- Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, in ht nhõn

II Chuẩn bị: Dành cho c¸c nhãm HS:

- máy phát điện gió, quạt gió ( quạt điện ) - pin mặt trời, bóng đèn 220V – 100W - động điện nhỏ

- đèn LED có giá

- Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử III Tổ chức hoạt động dạy học:

(47)

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức cú liờn quan n bi mi:

- ? Nêu trình biến đổi lợng nhà máy nhiệt điện thuỷ điện? Nêu nhợc điểm nhà máy nhiệt điện thuỷ điện đề suất giải pháp để khắc phục?

-> GV đặt vấn đề: để khắc phục hạn chế nhà máy nhiệt điện thuỷ điện (tiêu tốn nhiên liệu, phụ thuộc vào nguồn nớc ) ngời ta hớng tới khai thác nguồn lợng khác tự nhiên nh: lợng gió, lợng ánh sáng để chuyển hố thành điện thơng qua máy phát điện khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu mỏy

phát điện gió

Làm việc theo nhóm

Quan sát hình 62.1 SGK, kết hợp với máy phát điện gió

Trả lời C1 câu hỏi GV Thảo luận chung lớp

Lần lợt chuyển máy phát điện gió cho nhóm quan sát

? Nêu phận máy phát điện gió? ? C1 SGK

Nêu câu hỏi bổ sung: So với nhiệt điện thuỷ điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn hơn?

Hot ng 3: Tỡm hiu cu to

hoạt động pin mặt trời

a) Nhận biết hình dạng pin mặt trời, hai cực âm dơng pin

b) Nhn bit nguyờn tắc hoạt động, chiếu ánh sáng vào bề mặt pin xuất dịng điện, khơng cần máy phỏt in

Giới thiệu cho HS tÊm pin mỈt trêi, hai cùc cđa tÊm pin ( gièng nh hai cùc cña mét pin thêng dïng)

Dùng đèn 220V – 100W chiếu ánh sáng vào bề mặt pin, pin phát điện Lu ý HS, không cần máy phát điện Vậy qua trình biến đổi lợng pin mặt trời khác với máy phát điện chỗ nào?

? Dòng điện pin mặt trời cung cấp dòng điện ? ( Một chiều hay xoay chiều? ) Dùng đèn LED để kiểm tra lại

ViƯc s¶n xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn?

Hot ng 4: Nhn bit mt s

tính kỹ thuật pin mặt trời ( cơng suất, hiệu suất) để ứng dụng vào thực tế

Cá nhân làm việc Trả lời C2 Thảo luận chung lớp lời giải

Thông báo cho HS hai thông số kỹ thuật pin mặt trời thờng dïng

Yêu cầu HS quan sát hình 62.2 SGK để cách lắp đặt pin mặt trời

Hot ng 5: Tỡm hiu v nh

máy điện hạt nhân Làm việc cá nhân

Quan sát hình 61.1 62.3 SGK, trả lời câu hỏi GV, thảo luận chung lớp

Nêu câu hỏi:

Hãy quan sát hình 61.1 62.3 SGK để hai nhà máy ( nhiệt điện điện nguyên tử ) có phận giống nhau, khác

Bộ phận lò lò phản ứng khác nh-ng có nhiệm vụ giốnh-ng nhau?

Thông báo u điểm nhà máy điện nguyên tử ( công suất lớn) biện pháp đảm bảo an tồn

Hoạt động 6: Tìm hiểu ngun

tắc chung việc sử dụng điện biện pháp tiết kiệm điện

a) Làm việc cá nhân Thảo luận chung lớp, trả lời C3

b) Tự đọc thông báo SGK để nêu biện pháp tiết kiệm điện Trả lời câu hỏi GV

c) Tự đọc bảng1SGK để trả lời C4

? C3 SGK

Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để trả lời C3

Yêu cầu HS đọc SGK thông báo SGK để biện pháp tiết kiệm điện

?V× biện pháp tiết kiệm điện chủ yếu hạn chÕ dïng ®iƯn giê cao ®iĨm (bi tèi, nhiỊu nhà sử dụng điện) ?

(48)

Hoạt động 7: Củng cố Tự đọc phần ghi nh

Trả lời câu hỏi củng cố GV

? Nêu u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời

?Nhà máy nhiệt điện nhà máy điện nguyên tử có phận giống nhau, khác nhau?

nhµ:

Ôn bài, chuẩn bị kiểm tra học kì

II Yêu cầu HS ôn bài, chuẩn bị kiểm tra häc k× II

IV Rót kinh nghiƯm: BAN GIáM HIệU Kí DUYệT:

Tiết 69:

kiểm tra học kì II - -I Mục tiêu:

- Kiểm tra, đánh giá chất lợng học tập học sinh học kì II - Rèn ý thức học tập nghiêm túc tự giác học sinh

II Nôi dung:

A Phần trắc nghiƯm: (5 ®iĨm)

* Khoanh trịn vào chữ đứng trớc phơng án trả lời cho câu từ đến 7:

E Gúc khỳc x giảm F Góc khúc xạ khơng đổi

F Cùng chiều với vật G Nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự củavật H Cả B C

Câu 3: Vật AB đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ cho ảnh A/B/:

E Cïng chiỊu víi vËt F Ngỵc chiỊu víi vËt

G Vuông góc với trục H Nằm tiêu điểm

Cõu 4: Thu kớnh phõn kỡ cú đặc điểm : D Phần mỏng phần rìa

E Phần phần rìa F Phần dày phần rìa Câu 5: Đặt vật trớc thấu kính phân kì, ta thu đợc:

E ¶nh ¶o

F Cïng chiỊu víi vËt G Nhá vật nằm khoảng tiêu cự củavật H Cả A, B C

Cõu 6: Mt vt màu đỏ đợc chiếu ánh sáng màu xanh vào, ta nhìn thấy vật có màu:

A §á

B Xanh C.D Xanh nhạtĐen

Câu 7: Vật màu trắng có khả tán xạ với:

A ánh sáng màu đỏ C Tất ánh sáng màu B ánh sáng màu xanh D ánh sáng màu tím

(49)

Câu 8: ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh học tác dụng Điều chứng tỏ ánh sáng có

Câu 9: Ta nhận biết vật có lợng vật có khả nng hay lm

Câu 10: Định luật bảo toàn lợng: Năng lợng không tự sinh mà từ dạng sang dạng khác,

II Phần tự luận: (5 điểm) Trả lời câu hỏi tập sau:

Câu 11: Đặt vật AB, có dạng mũi tên dài 2cm, vuông góc với trục thấu kính hội tụ cách thấu kính 6cm ThÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù 4cm

a) H·y dùng ¶nh cđa vËt

b) Tính khoảng cách từ ảnh đén thấu kín chiều cao cđa ¶nh

Câu 12: Một ngời nhìn xuống đáy bình hình trụ, đợc đổ nớc xấp xỉ 3/4 bình, bình có viên đá nhỏ B (coi nh điểm sáng) Biết mắt ngời nhìn thấy ảnh viên đá vừa che khuất mép A đáy bình nh hình vẽ bên Hãy tia sáng vẽ từ hịn đá truyền qua mặt nớc đến mắt

III Đáp án biểu chấm : I Phần trắc nghiệm: (5 ®iĨm)

* Từ câu đến câu câu trả lời đợc 0,5 điểm Đáp án là:

C©u

Đáp án A A C A D D C

* Từ câu đến câu 10 câu trả lời đợc 0,5 điểm Đáp án là:

Câu 8: ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh học tác dụng quang điện Điều chứng tỏ ánh sáng có lợng

Câu 9: Ta nhận biết vật có lợng vật có khả sinh cơng hay làm nóng cỏc vt khỏc

Câu 10: Định luật bảo toàn lợng: Năng lợng không tự sinh mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác

(50)

(51)

(52)

(53)

TiÕt 70:

«n tËp - -I Mục tiêu:

- Ôn tập hệ thống hoá lại kiến thức quang học, bảo toàn chuyển hoá lợng - Chữa tập phần kiểm tra học kì II

II ChuÈn bÞ:

- Bảng phụ ghi hệ thống kiến thức (dới dạng cây) III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Hệ thống hố

sè kiÕn thøc:

Lµm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV

Nhận xét bổ xung câu trả lời

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần I 58

Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thøc:

? Nêu lại đề mục kiến thức học phần chơng III IV -> Hệ thống lại kiến thức bảng phụ

Tổ chức cho HS ôn chi tiết kiến thức quan trọng đợc nêu đề mục thông qua số câu hỏi:

? Đặc điểm tợng khúc xạ ánh sáng ? Nêu đặc điểm đờng truyền tia sáng đặc biệt qua loại thấu kính?

? Cách vẽ ảnh vật đặt vng góc với thấu kính ( xét hai loi thu kớnh)

? Mầu sắc vật nh dới ánh sáng màu khác ?

? Trỡnh by nh lut bảo tồn lợng ? ? Q trình chuyển hố lợng nhà máy điện ?

Hoạt động 2: Luyện tập vận

dơng cđng cè mét số kiến thức bản:

Cá nhân lần lợt trả lời câu hỏi tập phần kiểm tra học kì I

Thảo luận nhận xét làm HS khác

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tập phần kiểm tra học kì II

Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhận xét làm bạn

Nhận xét chung lại câu trả lời HS

Nhận xét chất lợng làm học sinh cụ thể (nếu có giữ kiểm tra học kì), đặc biệt các biệt

Dễ nằm mơ hàng đêm, khó chiến đấu ước m

Cần ý:

- Thời gian cha phân bố từ T43, từ T54 Bookmark hyperlin xong, T55 cần hình v minh

hoạ cho làm, T58 cần bổ xung phiếu học tập T63 cần xem lại T23 Chuẩn BÞ

- Các tiết có tình học tập có giáo án đợc minh hoạ máy chiếu chiếu trên

Violét (cần có đĩa CD giáo án chạy kèm)

- Mỗi tiết có phiếu học tập kèm theo giữ phím Ctrlvà kích chuột vào chọn in

gi¸o ¸n m«n vët lý líp 9 gi¸o ¸n m«n vët lý 9 biªn so¹n d­¬ng quang hiªn trường thcs nguyễn tất thành – đăk mil – đk nông trường thcs nguyễn tất thành – đăk mil – đăk nông giíi thiöu ch­¬ng tr×nh

gi¸o ¸n m«n vët lý líp 9 gi¸o ¸n m«n vët lý 9 biªn so¹n d¬ng quang hiªn trường thcs nguyễn tất thành – đăk mil – đk nông trường thcs nguyễn tất thành – đăk mil – đăk nông giíi thiöu ch¬ng tr×nh