Giao an khoi 4 tuan 11

-1 HS ñoïc thaønh tieáng vaø yeâu caàu noäi dung, 2 HS ngoài cuøng baøn trao ñoåi ñeå traû lôøi caâu hoûi. -Caùch môû baøi cuûa BT3 khoâng keå ngay vaøo söï vieäc ruøa ñang taäp chaïy ma[r]

(1)

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 11

Thứ ngày Môn Tên

Thứ 13 /11/ 06

Chào cờ

Mĩ thuật Xem tranh họa sĩ thiếu nhi Tập đọc Ông trạng thả diều

Đạo đức Thực hành kĩ kì I

Toán Nhân với 10, 100, 1000…chia cho 10, 100, 1000… Thứ

14 /11/ 06

LT & câu Luyện tập động từ Kể chuyện Bàn chân kì diệu Khoa học Ba thể nước

Tốn Tính chất kết hợp phép nhân

Thể dục Bài 21

Thứ 15 /11/ 06

Tập đọc Có chí nên

Tập làm văn Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

Địa lí Ôn tập

Tốn Nhân với số tận chữ số Lịch sử Nhà Lý dời đô Thăng Long Thứ

16 /11/ 06

Hát Ôn tập hát: Khăn quàng thắm vai em LT & câu Tính từ

Chính tả Nhớ viết: Nếu có phép lạ

Tốn Đề – xi – mét vng

Thể dục Bài 22

Thứ 17 /11/ 06

Tập làm văn Mở văn kể chuyện

Khoa học Mây hình thành ? Mưa từ đâu ?

Tốn Mét vng

Kĩ thuật Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

Sinh hoạt Tuần 11

Thứ hai ngày 13 tháng 11 năm 206 MỸ THUẬT

Thường thức mỹ thuật: XEM TRANH CỦA HỌA SĨ

I.MỤC TIÊU:

-HS bước đầu hiểu nội dung tranh giưói thiệu thơng qua bố cục, hình ảnh, màu sắc

-HS làm quen với chất liệu kỹ thuật làm tranh -HS yêu thích vẻ đẹp tranh

II.CHUẨN BỊ

Giáo vieân:

-Sưu tầm tranh phiên họa sĩ đề tài Học sinh

-Sưu tầm tranh phiên từ báo chí

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động Thầy Hoạt động Trị

*Giới thiệu bài:

Hơm thầy hướng dẫn em tìm hiểu, xem tranh họa sĩ

(2)

*Hoạt động 1:Xem tranh

1.Về nông thôn sản xuất.Tranh lụa họa só ngô Minh Cầu

Tổ chức cho HS xem tranh theo nhóm

Yêu cầu HS quan sát tranh trang 28 SGK trả lời câu hỏi:

+Bức tranh vẽ đề tài gì?

+Trong tranh có hình ảnh nào? +Hình ảnh hình ảnh chính?

+Bức tranh vẽ màu nào? *gợi ý:

+Bức tranh Về nông thôn sản xuất tranh lụa

*Kết luận:

Về nơng thơn sản xuất tranh đẹp, có bố cục chặt chẽ, hình ảnh rõ ràng, sinh động, màu sắc hài hòa, thể cảnh lao động sống ngày nông thôn sau chiến tranh

2.Gội đầu.Tranh khắc gỗ màu họa sĩ Trần Văn Cẩn ( 1910 – 1994 )

Yêu cầu HS xem tranh trả lời câu hỏi: +Tên tranh?

+Tác giả tranh? +Tranh vẽ đề tài nào?

+Hình ảnh hình aûnh tranh?

+Màu sắc tranh thể nào?

+Em có biết chất liệu để vẽ tranh

-HS xem tranh theo nhóm, quan sát nêu nhận xét theo câu hỏ GV

-Sau chiến tranh, đội nơng thơn sản xuất gia đình

-Tranh Về nông thôn sản xuất họa sĩ Ngô Minh Cầu vẽ đề tài sản xuất nông thơn -Hình ảnh tranh vợ chồng người nông dân đồng Người chồng ( đội ) vai vác bừa, tay giong bò, người vợ vai vác cuốc, hai người vừa vừa nói chuyện

-Hình ảnh bị mẹ trước, bê chạy theo làm cho tranh thêm sinh động -Phía sau nhà tranh, nhà ngói cho thấy cảnh nơng thơn n bình, đầm ấm

-Lắng nghe

-HS xem tranh trả lời câu hỏi Của GV -Gội đầu

của họa sĩ Trần Văn Cẩn ( 1910 – 1994 ) -Bức tranh gội đầu họa sĩ Trần Văn Cẩn vẽ đề tài sinh hoạt ( cảnh gái nơng thơn chải tóc, gội đầu)

-Hình ảnh Cơ gái hình ảnh chiếm gần hết mặt tranh: thân hình gái cong, mềm mại;mái tóc đen dài bng xuống chậu thau làm cho bố cục vừa vững chãi, vừa uyển chuyển.bức tranh khắc họa cảnh sinh hoạt đời thường người thiếu nữ nơng thơn Việt Nam

-Ngồi hình ảnh chính, tranh cịn có hình ảnh chậu thau, ghế tre, khóm hồng làm cho bố cục thêm chặt chẽ thơ mộng

(3)

khoâng? *GV boå sung:

_Bức tranh Gội đầu tranh khắc gỗ màu ( tranh in từ khắc gỗ).Khác với tranh vẽ, tranh khắc gỗ in nhiều *GV kết luận:

-Bức tranh Gội đầu nhiều tranh đẹp họa sĩ Trần Văn Cẩn Với đóng góp to lớn cho mĩ thuật Việt Nam, ông nhà nước tặng Giải thưởng hồ Chí Minh văn học – Nghệ thuật ( đợt I – năm 1996)

*Hoạt động 2: Nhận xét – đánh giá

GV nhận xét chung tiết học ngợi khen HS tích cực phát biểu tìm hiểu nợi dung tranh

Dặn dò:

Về nhà quan sát sinh hoạt ngày

màu xanh dịu mát màu đen đậm tóc tạo cho tranh thêm sinh động

-Laéng nghe

-Lắng nghe nhà thực

TẬP ĐỌC

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó :

Thả diều , nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, dễ,…

 Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn

giọng từ ngữ nói đăc điểm, tính cách, thơng minh, tính cần cù, tinh thần vươt khó Nguyễn Hiền…

 Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung

2 Đọc- hiểu:

 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi

 Hiểu nghĩa từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Mở bài:

-Hỏi: +Chủ điểm hôm học có tên gì?

-Tên chủ điểm nói lên điều gì?

-Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ

-Chủ điểm: Có chí nên

+Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng

(4)

-Chủ điểm Có chí nên giới thiệu các em người có nghị lực vươn lên sống

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

-Câu chuyện ơng trạng thả diều học hơm nói ý chí cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng tranh

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Gọi HS đọc tồn

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc

*Toàn đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái

*Nhấn giọng từ ngữ: ham thả

diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất…

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi: +Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào?

+Cậu bé ham thích trò chơi gì?

+Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

+Đoạn 1, cho em biết điều gì?

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

học, em bé chăm học tập, nghiên cứu thành người tài giỏi, có ích cho xã hội

-Laéng nghe

-Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng

-Laéng nghe

-HS nối tiếp đọc theo trình tự

+Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi. +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều.

+Đoạn 3: Sau … đến học trò thầy. +Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta.

-2 HS đọc thành tiếng

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo

+Cậu bé ham thích chơi diều

+Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

+Đoạn 1, nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền

-2 HS nhắc lại ý đoạn 1,2

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

(5)

+Nội dung đoạn gì?

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi trả lời câu hỏi

+Câu chuyện khuyên ta điều gì?

-Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khuyên có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện

-Đoạn cuối cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS trao đổi tìm nội dung

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc học đến đâu

hiểu đến / có trí nhớ lạ thường Có

giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vở, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

-Đọan nói lên đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

*HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đẫ trạng ngun năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

*Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn

*Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt

+Câu chuyện khun ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn -Lắng nghe

-Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên

+Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi

-2 HS nhắc lại nội dung

-4 HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)

(6)

hôm, thuộc hai mươi trang sách mà vẫn có thời chơi diều.

Sau nhà nghèo qúa, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, chú cũng đứng ngồi lớp nghe giảng nhờ Tối đến, chú đợi bạn học thuộc mượn về học Đã học phải đèn sách / nhưng sách lưng trâu, cát, bút là ngón tay mảnh gạch vở; đèn / vỏ trứng thả đom đóm vào trong.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọn -Nhận xét theo giọng đọc cho điểm HS

-Tổ chức cho HS đọc toàn -Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

-3 đến HS thi đọc -3 HS đọc toàn

+Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ôâng người ham học, chịu khó nên thành tài

+Truyện giúp em hiểu muốn làm việc phải chăm chỉ, chịu khó

+Nguyễn Hiền gương sáng cho chuùng em noi theo

+Nguyễn Hiền người có chí Nhờ ơng Trạng ngun nhỏ tuổi nước ta

ĐẠO ĐỨC

THỰC HAØNH GIỮA KÌ I I, Mục tiêu:

- Thực hành kĩ học về: vai trò trách nhiệm HS lớp biết trung thực học tập, có ý chí vượt khó để vươn lên học tập, biết bày tỏ ý kiến mình, biết tiết kiệm tiền tiết kiệm

- Biết áp dụng kiến thức vào sống cách có hiệu

- Biết giúp đỡ bạn bè tiến phấn đấu trở thành người ngoan trò giỏi xứng đáng với cháu ngoan Bác Hồ

II, Chuẩn bị: Giáo viên

- Tranh ảnh tài liệu có liên quan Hoïc sinh

- Chuẩn bị mẫu chuyện mang tính thiết thực áp dụng vào sống III, Các hoạt động dạy -học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1, Ổn đinh: - Hát

2, Kiểm tra cũ: - Sự chuẩn bị HS

3, Bài mới:

(7)

trong năm học vừa qua * Hoạt động 1:

+ Yêu cầu lớp nhớ lại nội dung học chuẩn bị để trình bày trước lớp

- Các nhóm chuẩn bị mẫu chuyện thiết thực kể lại cho lớp nghe từ rút nhận xét nội dung

- Các nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp - Các nhóm khác nhận xét bổ sung + GV chốt lại ý hay

* Hoạt động 2: - Chia lớp thành hai nhóm

+ Yêu cầu nhóm tổ chức nêu tình để nhóm khác trả lời với nội dung theo học

- Các nhóm tiến hành nêu xử lí tình

- GV chốt lại ý hay để HS noi theo * Hoạt động 4: Nhận xét, dặn dò

- Nhận xét chung tiết học - Ln có ý thức rèn luyện tốt

- Chuẩn bị theo nội dung câu hỏi tập

TOÁN:

NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, …… I.Mục tiêu:

Giuùp HS:

-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

-Biết cách thực chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

-Aùp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh

II Đồ dùng dạy học III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50 -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

-Trong học em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

-GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ? -10 cịn gọi chục ?

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV

-HS nghe GV giới thiệu

-HS đọc phép tính

(8)

-Vậy 10 x 35 = chuïc x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ? -35 chục ?

-Vaäy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ? -Hãy thực hiện:

12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chục cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính

-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ? -Vậy 350 chia cho 10 ?

-Có nhận xét số bị chia thương pheùp chia 350 : 10 = 35 ?

-Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ? -Hãy thực hiện:

70 : 10 140 : 10 170 : 10 800 : 10

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100,

1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …

d.Kết luận :

-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân ?

-Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia ?

e.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài 2

-Là chục -Bằng 35 chục -Là 350

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số -HS nhẩm nêu:

12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 -HS suy nghĩ -Là thừa số lại -HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

-HS nhẩm nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780

-Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số

-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số

(9)

-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi

-GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

+100 kg tạ ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa u cầu HS giải thích cách đổi

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập chuẩn bị sau

-HS nêu: 300 kg = tạ

+100 kg = taï

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự mẫu

Ví dụ 5000 kg = … Ta có: 1000 kg = 5000 : 1000 = Vậy 5000 kg = -HS lớp

Thứ ba ngày 14 tháng 11 năm 2006 LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:

 Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ  Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II Đồ dùng dạy học:

Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút

Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

Những mảnh mướp to cúp uốn

xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bị đen bóng, bay rập rờn bụi chanh.

-Hỏi: +Động từ gì? Cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét bạn làm bảng -Nhận xét chung cho điểm HS

2 Bài mới:

Trong tiết luyện từ câu hôm em

-2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

-2 HS trả lời nêu vói dụ

(10)

luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

-Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trúc? Nó gợi cho em biết điều gì?

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hoàn thành

-Yêu cầu HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

a/ Mới dạo ngơ non cịn lấm tấm như mạ non Thế mà lâu sau, ngơ biến thành rung rung trước gió nắng.

b/ Sao cháu không với bà

Chào mào hót vườn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na

Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn.

-Hỏi HS : Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)?

-Nếu HS làm sai, GV giảng kĩ cho em hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến. +Rặng đào lại trút hế lá.

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn +Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành

-Lắng nghe -Tự phát biểu

+Vậy bố em công tác về.

+Sắp tới sinh nhật em. +Em làm xong tập tốn. +Mẹ em nấu cơm.

+Bé Bi ngủ ngon lành.

-2 HS nối tiếp đọc phần

-HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hồn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa (nếu sai)

-Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy

(11)

-Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn

-Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lạn truyện hồn thành

Đãng trí

Một nhà bác học làm việc phòng. Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng:

-Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện của ngài.

Giáo sư hỏi:

-Nó đọc thế? (nó đọc thế?)

-Hỏi HS chỗ: Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào?

3 Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: +Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể của

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

-2 HS đọc lại

-Trả lời:

+Thay nhà bác học làm việc phịng làm việc

+Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư

+Bỏ tên trộm đa vào phịng +Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộn lẽn vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? Ơng nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ơng

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:

 Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ kể đoạn toàn câu truyện Bà chân kì

diệu.

 Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu

 Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hồn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước

 Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật cố gắng vươn lên thành công sống

 Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn II Đồ dùng dạy học:

(12)

1 Bài mới:

-Bạn nhớ tác giả thơ Em thương học lớp

-Câu truyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em kể

b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí:

Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nh ướt, quay ngoắt, co quắp,…

-GV kể chuyện 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm

b/ Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh -Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện

GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện +Hai cánh tay Kí có khác người? +Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí cố gắng nào?

+Kí đạt thành cơng gì?

+Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

-Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn -Nhận xét chung cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

-Hỏi: +câu truyện muốn khuyên điều gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

-Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí

-Lắng nghe

-HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn

-Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu

+Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn

(13)

-Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực

+Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập

+Em học tập anh Kí lịng tự tin sống, không tự ti vào thân bị tàn tật

KHOA HỌC

BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu:

Giuùp HS:

-Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí -Nêu khác tính chất nước tồn thể khác

-Biết thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn ngược lại

-Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước II/ Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp

-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời

câu hỏi:

+Em nêu tính chất nước ?

-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ

-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể nước học thể nước

* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

t Mục tieâu:

-HS trả lời

(14)

-Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

t Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể ?

3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:

+Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc u cầu HS:  Quan sát nói lên tượng vừa xảy  Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy

 Qua tượng em có nhận xét ? * GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng đĩa

-Hoûi:

 Vậy nước mặt bảng biến đâu ?

-Trả lời:

1) Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng

3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

 Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên

 Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

 Qua hai tượng em thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

-HS laéng nghe

-Trả lời:

(15)

 Nước quần áo ướt đâu ?

 Em nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ? -GV chuyển việc: Vậy nước cịn tồn dạng em làm thí nghiệm tiếp

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

t Mục tiêu:

-Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

-Nêu ví dụ nước thể rắn t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

-Nếu nhà trường có tủ lạnh thực làm nước đá, khơng u cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi

1) Nước lúc đầu khay thể ? 2) Nước khay biến thành thể ? 3) Hiện tượng gọi ?

4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian nhất

định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đơng đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em cịn nhìn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện

tượng gọi nóng chảy

* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước

nhìn thấy

 Nước quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khô

 Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …

-Hoạt động nhóm -HS thực 1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc

4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngồi cao

-Các nhóm bổ sung -HS laéng nghe

-Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, …

-HS thí nghiệm quan sát tượng

-HS trả lời

(16)

t Mục tiêu:

-Nói thể nước

-Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

t Caùch tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Nước tồn thể ?

2) Nước thể có tính chất chung riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định

KHÍ

Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc RẮN

-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc 3.Củng cố- dặn dị:

-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh

-GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS cịn chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy A4 bút màu cho tiết sau

-HS trả lời

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

-HS lắng nghe -HS vẽ

Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ

thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước

-HS lớp

TỐN

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.Mục tiêu:

Giuùp HS :

-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

II Đồ dùng dạy học:

(17)

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3

5

4

III.Hoạt động lớp:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

:

* So sánh giá trị biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác:

(5 x 2) x vaø x (2 x 4) (4 x 5) vaø x (5 x 6)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3,

b = 4, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b)

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS tính so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Vaø x (3 x 4) = x 12 = 24 Vaäy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)

(4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị hai biểu thức 60 -Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

(18)

x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5,

b = 2, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4,

b = 6, c = ?

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-Ta viết: (a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV viết lên bảng biểu thức: x x -GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ?

-Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại

Bài 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x -Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

-HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng

-HS đọc biểu thức

-Coù dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

-HS làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra -Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 -Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

(19)

-GV hoûi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa cho điểm HS

Baøi 3

-GV gọi HS đọc đề tốn -Bài tốn cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?

-GV u cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách

-GV chữa bài, sau nêu: Số học sinh trường giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức hai cách giải tốn

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

2 x 26 x = (2 x 5) x 26 = 10 x 26 = 260 x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x 27 = 270 -HS đọc

-Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh

-Số học sinh trường

-HS lớp

THỂ DỤC: BÀI 21

TRỊ CHƠI “ NHẢY Ơ TIẾP SỨC ”

ƠN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I Mục tiêu :

-Ôn kiểm tra thử động tác học phát triển chung Yêu cầu thực động tác

-Trị chơi: “Nhảy tiếp sức ” u cầu HS tham gia vào trị chơi nhiệt tình chủ động II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi.

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu: – 10 phút

Bài giải Bài giải

Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là: 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh)

Số học sinh có tất là: Số học sinh trường có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh)

(20)

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động:

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hơng, vai

+Giậm chân chỗ hát vỗ tay +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ơn động tác thể dục phát triển

chung

+Lần : GV hô nhịp vừa làm mẫu cho HS tập động tác

+Lần 2: Mời cán lên làm mẫu hô nhịp cho lớp tập ( GV nhận xét hai lần tập) +GV chia tổ, nhắc nhở động tác, phân cơng vị trí cho HS vị trí tập luyện tổ trưởng điều khiển Trong q trình tập theo nhóm GV vừa quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ vừa động viên HS

-Kiểm tra thử động tác , GV gọi 3-5 em lên để kiểm tra thử công bố kết kiểm tra trước lớp

b) Trị chơi : “Nhảy tiếp sức ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -GV nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Chia đội tổ chức cho HS thi đua chơi thức

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

-GV chạy nhẹ nhàng HS sân trường (có thể chạy luồn lách qua vật làm mốc) sau khép thành vòng tròn để chơi trò chơi thả lỏng

-GV học sinh hệ thống học

-GV nhắc nhở, phân công trực nhật để chuẩn bị sau kiểm tra

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

1 – phuùt

2 – phuùt – phuùt 18 – 22 phuùt –

phút động tác lần

nhòp lần

6 – phút

4 – phuùt – phuùt

1 phuùt – phuùt

1 phuùt

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

-HS ngồi theo đội hình hàng ngang

VXP

         

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

 

(21)

-HS hô “ khỏe” Thứ tư ngày 15 tháng 11 năm 2006

TẬP ĐỌC CĨ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

đã , lo bền chí, câu chạch, câu rùa, sóng cả, ra,õ đan, trịn vành, sững … Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ

 Đọc câu tục ngữ thể giọng khun chí tình

2 Đọc - hiểu:

 Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ: Khẳng định có ý chí định thành cơng, khun người ta giữ vững mục tiêu chọn, khuyên người ta không nản chí gặp khó khăn

 Hiểu nghĩa từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,… II Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện) Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau bút

1 KTBC:

-Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông

Trạng thả diều trả lời câu hỏi nội dung

bài

-Gọi HS đọc tồn nêu đại ý -Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a.Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa nói) Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sơng nước, gío to, sóng lớ, sống, muốn đạt điều mong muốn phải có ý chí, nghị , lực, khơng nản lịng Những câu tục ngữ hơm muốn khuyên điều

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu tục ngữ:

Ai thi hành

Đã đau/ lân trịn vành thơi Người có chí nên

Nhà có vững

-HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn -Gọi HS đọc phần giải

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Laéng nghe

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

-2 HS ngồi bàn kuyện đọc -2 HS đọc toàn

(22)

-GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

*Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình

*Nhấn giọng từ ngữ: mài sắt, nên kim,

lận tròn vành, keo này, bày, chí, nê, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay chèo, thất bại, thành cơng,…

b/ Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc câu hỏi

-Phát phiếu bút cho nhóm HS

-Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày

-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải

-Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng

-Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu

Khẳng định có ý chí thì

nhất định thành cơng Khun người ta giữ vững mụctiêu chọn Khuyên người ta khơng nảnlịng gặp khó khăn.

1 Có công mài sắt có ngày nên kim…

4 Người có chí nên…

2 Ai thi hành… Hãy lo bền chí câu cua…

3 Thua keo này, bày keo … Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại mẹ…

-Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS trả lời

-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể:

*Có hình ảnh

-1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng

c) Có vần điệu -Lắng nghe

-Có cơng mài sắt có ngày nên kim. -Ai hành/

Đã đan lận trịn vành thơi.! -Thua keo này/ bày ko khác.

-Người có chí nên/ Nhà có vững. -hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch câu rùa mặc ai. -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo. -Thất bại mẹ thành công.

*Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim. *Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành.

*Người kiên trì câu cua.

(23)

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS yù chí

-Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

-Tổ chức cho HS đọc thuộn lòng đọc thuộc lịng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm -Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc -Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

3 Củng cố – dặn doø:

-Hỏi: +Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì?

-Dặn HS nhà học thuộc lịng câu tục ngữ

sóng to gió lớn.

+HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

+Những biểu HS khơng có ý chí: *Gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm

*Thích xem phim xem không học *Trới rét không muối chui khỏi chăn để học

*Hơi bị bệnh muốn nghỉ học *Bị điểm chán học

*Gia đình có chuyện không mai ngại không muốn học

-Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn không nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng

-2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lịng, HS đọc bạn lắng nghe, nhẩm theo sửa lỗi cho bạn

-Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình

-3 đến HS đọc

TÂP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:

 Các định đề tài, nội dung hình thức trao đổi

 Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thânái để đát mục đích đề  Biết cách nói, thuYết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe II Đồ dùng dạy học:

Sách truyện đọc lớp (nếu có)

Bảng phú ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi

1 KTBC:

-Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm mơn kiếu

-Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội

-4 HS lên bảng thực yêu cầu

(24)

dung trao đổi bạn -Nhận xét, cho điểm HS

2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-Ở tuần em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống

b Hướng dẫn trao đổi:

* Phân tích đề bài:

-Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Gọi HS đọc đề

-Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì?

-Giảng dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân đọc truyện,

khâm phục, đóng vai,…

+Đây trao đổi em với gia đình: bố

mẹ, anh chị, ơng bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn +Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em

+Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi:

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị

-Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

Nhân vật SGK Nhân vật truyện đọc lớp

-Laéùng nghe

-Tổû trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ơng bà, anh , chị, em

+Trao đổi người có ý chí vươn lên +Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

-Kể tên truyện nhân vật chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…

(25)

Hốc Gọi HS nói tên nhân vật chọn

-Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí

+Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

*Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi +Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hô nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c/ Thực hành trao đổi:

-Trao đổi nhóm

-GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn -Trao đổi trước lớp

-Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng +Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn khơng?

+Các vai trao đổi rõ ràng chưa? +Thái độ sao/ cử chỉ, động tác, nét mặt sao?

kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh) …

-Một vài HS phát biểu.

+Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo

Nguyễn Ngọc kí

+Em chonï đề tài trao đổi Rô-đin-xơn +Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh -1 HS đọc thành tiếng

Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ nhưng rất ham học Cô giáo ngại ông khơng theo được nên khơng dám nhận.

Ơng cố gắng tập viết chân Có khi chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy nổi nhưng kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng. Ông đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp Nhà Giáo ưu tú

Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành vua tàu thuỷ.

Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chí.

Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh tồn ngành tàu thuỷ. Ơng gọi bậc anh hùng kinh tế.

-1 HS đọc thành tiếng +Là bố em/ anh em/…

+Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em

+Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng -2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho

(26)

-Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung cho điểm HS

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau

khác lắng nghe

ĐỊA LÍ ÔN TẬP I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

-Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyênở Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống) III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ? -Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ -GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

*Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi : +Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97) Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Ngun

.Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Ngun

.Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công

-HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổû sung

(27)

.Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

-Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

* Hoạt động lớp : -GV hỏi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.Củng cố :

-GV cho treo lược đồ cịn trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-GV nhận xét, kết luận 5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét -HS lớp

TOÁN:Tiết 53

NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I.Mục tiêu:

Giuùp HS:

-Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số

-Aùp dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm II Đồ dùng dạy học :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số

b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số 0

:

* Phép nhân 1324 x 20

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

(28)

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vaäy ta viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30

4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ?

-Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 230 x 70

-Laø

-20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10

= 26480 -1324 x 20 = 26480

-2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 tích 23 x

-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

(29)

chỉ việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30

4590 x 40 2463 x 50

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính

Bài 3

-GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?

-Muốn biết có tất ki-lơ-gam gạo ngơ, phải tính ?

-GV yêu cầu HS làm

Bài 4

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

-GV nhaän xét cho điểm HS

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

-3 HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc

-Tổng số kí-lô-gam gạo ngô

-Tính số kí-lơ-gam ngơ, số kí-lơ-gam gạo mà xe tơ chở

-HS đọc

Baøi giải

Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là:

66 x 30 = 1800 (cm2)

Đáp số: 1800 cm2

-HS lớp

LỊCH SỬ : NHAØ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG

Bài giải

Số kí-lơ-gam gạo xe tơ chở là: 50 x 30 = 1500 (kg)

Số kí-lơ-gam ngơ xe ô tô chở là: 60 x 40 = 2400 (kg)

Số kí-lơ-gam gạo ngơ xe tơ chở là: 1500 + 2400 = 3900 (kg)

(30)

I.Mục tiêu :

-HS biết nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ơng vua nhà Lý Ơng người xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội ) Sau ,Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt

-Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ? -Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa kiện lịch sử -GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hôm tìm hiểu nhà Lý đời hồn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý

GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

Vùng đất Nội dung

so sánh Hoa Lư Đại La

-Vị trí -Địa

-Không phải trung tâm

-Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

-Trung tâm đất nước -Đất rộng, phẳng, màu mỡ

-4 HS trả lời -HS khác nhận xét

-HS lắng nghe

-HS lên bảng xác định

(31)

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt” *Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS

-GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường 4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền? -Ai người định dời đô Thăng Long ? -Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa ? 5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý”

-HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

-HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp Thứ năm ngày 16 tháng 11 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ I Mục tiêu:

 Hiểu tính từ

 Tì tính từ đoạn văn

 Biết cách sử dụng tính từ khí nói viết II Đồ dùng dạy học:

Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 hoàn thành

-Gọi HS nhận xét câu bạn đọc bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn bạn có hay khơng?

-Nhận xét chung cho điểm HS

2 Bài mới:

Tiết học hôm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu

-2 HS lên bảng viết

-3 HS đứng chỗ đọc

-Nhận xét bạn bảng theo tiêu chí nêu

(32)

văn có hình ảnh hơn, lơi hấp dẫn người đọc người nghe

b Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Aùc-boa. -Gọi HS đọc phần giải

+Câu chuyện kể ai? -Yêu cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm -Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ

a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi

b/ Màu sắc vật:

-Những cầu trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám

c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật

-Thị trấn: nhò -Vườn nho: con

-Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dịng sơng hiền hồ

Da thầy Rơ-nê nhăn nheo

-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước đặc điển vật gọi tính từ

Bài 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -u cầu HS đặt câu có tính từ

-2 HS đọc chuyện -1 HD đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ

-1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Chữa (nếu sai)

-Laéng nghe

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại +Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

-Lắng nghe

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

-2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu

(33)

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm -Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết vào

-Hỏi: +thế tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau

-2 HS tiếp nối đọc phần bài.

-2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ

-Nhận xét, bổ sung bạn -Chữa (nếu sai)

+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ,

lười biếng, ngoan ngỗn,…

+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

-Tự phát biểu

+Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. +Cô giáo em dịu dàng.

Cu Bi nhà em lười ăn.

+Bạn Nam HS ngoan ngoãn sáng dạ.

+Bạn Nga mập lớp em.

+Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng. +Khu vườn bà em yên tĩnh.

+Con sơng q em hiền hồ uốn quanh đồng lúa.

+Chú mèo nhà em tinh nghịxh.

+Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi.

-Viết đoạn câu vào

CHÍNH TẢ

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu:

 Nhớ – viết xác, đẹp khổ thơ đầi thơ Nếu có phép lạ.  Làm tập tả phân biệt x/s hoăc phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã II Đồ dùng dạy học:

Bài tập 2a 2b tậả viết vào bảng phụ III Hoạt động lớp:

1 KTBC: 1HS lên bảng, lớp viết bảng tay:

(34)

ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,…

-Nhận xét chữ viết HS

2 Bài mới:

-Tiết tả hơm em nhớ- viết khổ thơ đầu thơ Nếu có

phép lạ làm tập tả.

b Hướng dẫn nhớ- viết tả:

* Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lịng khổ thơ

-Hỏi: + bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

+GV tóm tắc : bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

* Hướng dẫn viết tả:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

* HS nhớ- viết tả:

* Sốt lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả:

GV lựa chọn phần a phần b BT GV chọn để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Baøi 2:

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ b/ Tiến hành tương tự a/

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo -3 HS đọc thành tiếng

+Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới khơng cịn mùa đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hồ bình hạnh phúc

-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sống-trong sáng,

-2 HS đọc lại thơ

-Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trang, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -2 HS làm bảng Cả lớp chữa chì vào SGK

(35)

-Gọi HS đọc lại câu

-Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

-Gọi HS đọc thuộc lòng câu -Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS dặn HS chuẩn bị sau

a/ Tốt gỗ tốt nước sơn. b/ Xấu người đẹp nết.

c/ Mùa hè cá sông, mùa đông bễ. d/ Trăng mờ tỏ sao

Dẫu núi lỡ cịn cao đồi.

-Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

TỐN

ĐỀ – XI – MÉT VNG I.Mục tiêu:

Giúp HS:

-Biết 1dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm.

-Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vuông

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông để giải tốn có liên quan

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng nhỏ, ơ

vuông có diện tích 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vuông 1cm x 1cm III.Hoạt động lớp:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53, kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

-Trong học toán hôm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn xăng-ti-mét vng

b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông :

-GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2.

-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2

là diện tích hình vuông có cạnh xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2 )

* Giới thiệu đề-xi-mét vuông

-GV treo hình vuông có diện tích 1dm2 lên

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS vẽ giấy kẻ ô

-HS: 1cm2 diện tích hình vuông có

(36)

bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng -Hình vng bảng có diện tích 1dm2.

-GV u cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình

vuông có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu ?

-GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét

vuông ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2,

3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo

treân

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ? -Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vng cạnh 1dm

-GV hỏi lại: Hình vuông cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vaäy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình

vuông có diện tích 1cm2 xếp lại.

-GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

Bài 2

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa

Baøi 3

-GV yêu cầu HS tự điền cột

-Cạnh hình vuông 1dm

-Là cm2.

-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

-Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2

-HS: 10cm = 1dm -Laø 100cm2.

-Laø 1dm2.

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn oâ vuoâng 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vuông

-HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra

-HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2

(37)

baøi

-GV viết lên bảng: 48dm2 = … cm2

-GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền 48dm2 = 4800cm2 ?

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng gấp 100 lần xăng-ti-mét vng nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-mét vng ta nhân số đo đề-xi-mét vuông với 100 (thêm hai số vào bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

-GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì xăng-ti-mét vng 100 lần so với đề-xi-mét vng nên thực đổi đơn vị diện tích từ xăng-ti-mét vng đơn vị diện tích đề-xi-mét vng ta chia số đo xăng-ti-mét vng cho 100 (xóa số bên phải số đo có đơn vị xăng-ti-mét vuông)

-GV yêu cầu HS tự làm phần cịn lại

Bài 4

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn điền dấu đúng, phải làm ?

-GV viết lên bảng: 210cm2 … 2dm2 10cm2

-GV yêu cầu HS điền dấu giải thích cách điền dấu

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại Khi chữa GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu

Bài 5

-GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào trống

-HS điền:

48 dm2 =4800 cm2

-HS nêu:

Ta có 1dm2 = 100cm2

Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2

-HS nghe giảng

-HS điền:

2000cm2 = 20dm2

-HS nêu:

Ta có 100cm2 = 1dm2

Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2

-HS nghe giaûng

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

-Bài tập yêu cầu điền dấu <, >, = vào chỗ chấm

-Phải đổi số đo đơn vị, sau so sánh chúng với

-HS neâu: 2dm2 10cm2 = 210dm2

(vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2 + 10cm2 =

210cm2)

-HS tính:

Diện tích hình vuông là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

(38)

Điền Đ vào a S vào b, c, d -HS lớp

THỂ DỤC

TRÒ CHƠI “KẾT BẠN ”

ƠN TẬP ĐỘNG TÁC CỦA BAØI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I Mục tiêu :

-Ôn tập động tác : vươn thở, tay, chân, lưng – bụng toàn thân Yêu cầu thực kĩ thuật động tác vá thứ tự

-Trò chơi: “Kết bạn” Yêu cầu HS chơi nhiệt tình chủ động II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện :

-Chuẩn bị còi, đánh dấu – điểm theo hàng ngang, điểm cách 1- 1,5m phấn sơn trắng sân tập

-Học sinh chuẩn bị bàn ghế cho GV ngồi kiểm tra III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu cách thức tiến hành kiểm tra

-Khởi động :

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hơng, vai

+Giậm chân theo nhịp chỗ hát vỗ tay +Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Ôn tập thể dục phát triển chung:

* Ôn động tác thể dục phát triển

chung

+Lần 1: GV vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)

b) Trò chơi : “Kết baïn”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi

6 – 10 phút – phuùt

1 – phuùt – phuùt

18 – 22 phuùt 14 – 16phuùt – lần

động tác lần nhịp – phút

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

    GV

   

GV

(39)

-Nêu tên trò chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui HS phạm luật chơi

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình, chủ động

3 Phần kết thúc:

-GV nhận xét, đánh giá, công bố kết kiểm tra tuyên dương HS hoàn thành tốt -GV giao tập nhà

-GV hô giải tán

4 – phuùt phuùt – phút

 GV

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

 

GV -HS hô “khỏe” Thứ sáu ngày 17 tháng 11 năm 2006

TẬP LÀM VĂN

MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:

 Hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện  Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp  Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

-Gọi HS nhận xét trao đổi

2 Bài mới:

Bài học hôn giúp em biết mở đầu câu chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp

b Tìm hiểu ví dụ:

-Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này?

-Để biết nội dung truyện tính tiết truyện tìm hiểu

Bài 2:

-2 cặp HS lên bảng trình bày

-Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu -Lắng nghe

-Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiều muông thú

(40)

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện

-Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm -Hỏi; có ý kiến khác?

-Nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

-Treo bảng phụ ghi cách mở

-Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời

-Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách kở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể

-Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

c Ghi nhớ:

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; Đó cách mở nào? Vì em biết? -Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận lời giải +Cách a/ mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)

+Cách b/ mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

-Gọi HS đọc lại cách mở Bài 2:

-2 HS tiếp nối đọc truyện

+HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường +HS 2: Rùa khơng … đến trước

HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện SGK

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông.

Một rùa cố sức tập chạy.

-Đọc thầm đoạn mở

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi -Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều

-Laéng nghe

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp

-4 HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi +Cách a/ Là mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông

+Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện

-Laéng nghe

(41)

-Gọi HS đọc yêu càu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

-Nhận xét chung, kết luận câu trải lời

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-Yêu cầu HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

-Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS có

-Nhận xét, cho điểm viết hay

-Hỏi: Có cách mở văn kể chuyện?

Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi

-Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể nhay việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê

-Laéng nghe

-1 HS đọc yêu cầu SGK

-Có thể mở gián tiếp cho truện lới người kể chuyện Bác Lê -HS tự làm bài: HS ngồi bàn thành nhóm đọc cho nghe phần làm Các HS nhóm lắng nghe, nhận xét, sửa cho

-5 đến HS đọc mở

KHOA HỌC

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I/ Muïc tiêu: Giúp HS:

-Hiểu hình thành mây

-Giải thích tượng nước mưa từ đâu

-Hiểu vịng tuần hồn nước tự nhiênvà tạo thành tuyết -Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời

câu hỏi:

1) Em cho biết nước tồn thể ? Ở dạng tồn nước có tính chất ? 2) Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ? 3) Em trình bày chuyển thể nước ? -GV nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

(42)

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Khi trời giơng em thấy có tượng ?

-GV giới thiệu: Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hơm để biết điều

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây

t Mục tiêu: Trình bày mây hình thành

-GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung

* Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu

t Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu t Cách tiến hành:

-GV tiến hành tương tự hoạt động

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước -GV nhận xét cho điểm HS nói tốt

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?”

t Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí

-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

-HS thảo luận

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

-HS laéng nghe

-HS trả lời: Các đàm mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền

-HS trình bày -HS lắng nghe

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết.

-HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

(43)

sau:

1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

1) Nhóm Giọt nước: Tôi nước sông (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước

2) Nhóm Hơi nước: Tơi nước, tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti

3) Nhóm Mây trắng: Tơi Mây trắng Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen

4) Nhóm Mây đen: Tôi Mây đen Tôi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh chúng tơi xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa

5) Nhóm giọt mưa: Tơi Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tơi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình

6) Nhóm Tuyết: Tơi Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn những

đám mây đen mọng nước Nhưng tơi rơi xuống tơi gặp khơng khí lạnh 00C nên là

những tinh thể băng Tôi chất rắn

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

-GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

-Cả lớp lắng nghe

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ:  Vì nước quan trọng

 Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng

(44)

tự nhiên quanh

-Yêu cầu HS trồng theo nhóm: nhóm trồng hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho hàng ngày vịng tuần, nhóm khơng để chuẩn bị 24

TỐN MÉT VNG I.Mục tiêu:

Giúp HS:

-Biết 1m2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m.

-Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vuông

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vng, mét vng để giải tốn có liên quan

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô

vuông có diện tích 1dm2.

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 54, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác, lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vng

b.Giới thiệu mét vuông :

* Giới thiệu mét vng (m2)

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng

nhỏ, hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông bảng

+Hình vng lớn có cạnh dài ? +Hình vng nhỏ có độ dài ? +Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích ?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS quan sát hình

+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm) +Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2.

(45)

-GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm

-Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 và dm2

người ta dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình)

-Mét vuông viết tắt m2.

-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét

vuông ?

-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng

xăng-ti-mét vuông ?

-GV: Vậy m2 xăng-ti-mét

vuông ?

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

-GV: Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vng (m2) em ý viết số

2 phía trên, bên phải kí hiệu mét (m) -Yêu cầu HS tự làm

-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết

-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải

+Vì em điền được: 400dm2 =4m2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vuông 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vng ta chia số đo đề-xi-mét vng cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

+Vì em điền được: 1220m2 = 211000dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét

-HS dựa vào hình bảng trả lời: 1m2 = 100dm2.

-HS neâu: 1dm2 =100cm2

-HS neâu: 1m2 =10 000cm2

-HS neâu: 1m2 =100dm2

1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập

-HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS vieát

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào VBT

+HS nêu: Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100

=

Vaäy 400dm2 = 4m2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS neâu: Ta có 1m2 = 100dm2,

(46)

vng 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vng ta chia số đo đề-xi-met vng cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

+GV hỏi tiếp: Vì em điền được: 15m2 = 150000cm2

+GV nêu lại cách đổi: Vì mét vng gấp 10000 lần so với xăng-ti-mét vng nên thực đổi đơn vị diện tích từ mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-mét vng ta lấy số đo mét vuông nhân với 10000 (viết thêm bốn số vào bên phải số đo có đơn vị mét vng)

+GV yêu cầu HS giải thích cách điền số: 10dm2 2cm2 = 1002cm2

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải toán, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

+Người ta dùng hết viên gạch để lát phòng ?

+Vậy diện tích phòng diện tích viên gạch ?

+Mỗi viên gạch có diện tích ? +Vậy diện tích phòng mét vuông ?

-GV yêu cầu HS trình bày giải

Bài 4

-GV vẽ hình tốn lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình -GV hướng dẫn: Để tính diện tích hình cho, tiến hành chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS nêu: Vì 1m2 = 10 000cm2

Maø 15 x 10 000 = 150 000 Vaäy 15m2 = 150 000cm2

+HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS nêu: Vì 10dm2 = 000cm2,

1 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 ,

Vaäy 10dm2 2cm2 = 1002cm2

-HS đọc

+Dùng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phòng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 ,

180 000cm2 = 18m2.

Baøi giải

Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2)

Diện tích phịng là: 900 x 200 = 180 000 (cm2)

180 000cm2 = 18m2

Đáp số: 18m2

-Một vài HS nêu trước lớp

(47)

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-HS lớp

KĨ THUẬT

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (2 tiết ) I/ Mục tiêu:

-HS biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau

-Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau quy trình, kỹ thuật

-u thích sản phẩm làm II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu đột có kích thước đủ lớn số sản phẩm có đường khâu viền đường gấp mép vải khâu đột may máy (quần, áo, vỏ gối, túi xách tay vải …)

-Vaät liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải trắng màu, kích 20 x30cm +Len (hoặc sợi), khác với màu vải

+Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:Hát.

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Gấp khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và

nhận xét mẫu.

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

Bài giải Bài giải

Diện tích hình là: Diện tích hình là: 15 x (5 – 3) = 30 (cm2) 6 x = 30 (cm2)

Diện tích hình cho là: Diện tích hình cho là: 12 + 18 + 30 = 60 (cm2) 20 + 10 + 30 = 60 (cm2)

(48)

-GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét đường gấp mép vải đường khâu viền mẫu (mép vải gấp hai lần Đường gấp mép mặt trái mảnh vải đường khâu mũi khâu đột thưa đột mau.Thực đường khâu mặt phải mảnh vải)

-GV nhận xét tóm tắt đặc điểm đường khâu viền gấp mép

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ

thuaät.

-GV cho HS quan sát H1,2,3,4 đặt câu hỏi HS nêu bước thực

+Em nêu cách gấp mép vải lần

+Hãy nêu cách khâu lược đường gấp mép vải

-GV hướng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát hình 1, 2a, 2b (SGK) để trả lời câu hỏi cách gấp mép vải

-GV cho HS thực thao tác gấp mép vải -GV nhận xét thao tác HS thực Hướng dẫn theo nội dung SGK

* Lưu ý:

Khi gấp mép vải, mặt phải mảnh vải Gấp theo đường vạch dấu theo chiều lật mặt phải vải sang mặt trái vải Sau lần gấp mép vải cần miết kĩ đường gấp Chú ý gấp cuộn đường gấp thứ vào đường gấp thứ hai

-Hướng dẫn HS kết hợp đọc nội dung mục 2, quan sát H.3, H.4 SGK tranh quy trình để trả lời thực thao tác -Nhận xét chung hướng dẫn thao tác khâu lược, khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột Khâu lược thực mặt trái mảnh vải Khâu viền đường gấp mép vải thực mặt phải vải( HS khâu mũi đột thưa hay mũi đột mau)

-GV tổ chức cho HS thực hành vạch dấu, gấp mép vải theo đường vạch dấu

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS Chuẩn bị tiết sau

- HS quan sát trả lời

-HS quan sát trả lời

-HS đọc trả lời

-HS thực thao tác gấp mép vải -HS lắng nghe

-HS đọc nội dung trả lời thực thao tác

-Cả lớp nhận xét

-HS thực thao tác

Tieát 2

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định : Khởi động

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

(49)

a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

b)HS thực hành khâu đột thưa:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền

đường gấp mép vải

-GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước:

+Bước 1: Gấp mép vải

+Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-GV nhắc lại hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết

-GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

-GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập của

HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm:

+Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kỹ thuật

+Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

+Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm

+Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

-Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Cắt, khâu túi rút dây”

- HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-HS theo doõi

-HS thực hành

-HS trưng bày sản phẩm

-HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn

-HS lớp

SINH HOẠT TẬP THỂ TUẦN 11

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Giúp HS nhận ưu khuyết điểm thân, từ nêu hướng giải phù hợp

2 Kỹ : Rèn tính tự giác, mạnh dạn, tự tin

(50)

II CHUẨN BỊ:

1 GV : Công tác tuần

2 HS : Bản báo cáo thành tích thi đua tổ

III HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP

Giáo viên Học sinh

1 Ổn định: Hát Nội dung : - GV giới thiệu:

- Phần làm việc ban cán lớp:

- GV nhận xét chung:

- Ưu: Vệ sinh tốt,sách đầy đủ, biết tham gia hoạt động đoàn thể………

- Tồn tại: Học sinh học yếu, nhà cần cố gắng học nhiều nữa………

3 Công tác tuần tới :

- Vệ sinh trường lớp……… - Học tập lớp nhà……… * Bài hát kết thúc tiết sinh hoạt

Hát tập thể

- Lớp trưởng điều khiển

- Tổ trưởng tổ báo cáo mặt : + Học tập

+ Chuyên cần + Kỷ luật + Phong trào

+ Cá nhân xuất sắc, tiến

- Tổ trưởng tổng kết điểm sau báo cáo Thư ký ghi điểm sau lớp giơ tay biểu

4 Ban cán lớp nhận xét + Lớp phó học tập

+ Lớp phó kỷ luật Lớp trưởng nhận xét Lớp bình bầu : Cá nhân xuất sắc: Cá nhân tiến bộ:

9 Thư ký tổng kết bảng điểm thi đua tổ

10 Tun dương tổ đạt điểm cao

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	97,36 KB