giao an vat ly 9 0809doc

-Suy luËn ®îc r»ng c¸c d©y dÉn cã cïng chiÒu dµi vµ lµm tõ cïng mét lo¹i vËt liÖu th× ®iÖn trë cña chóng tØ lÖ nghÞch víi tiÕt diÖn cña d©y.. -Bè trÝ vµ tiÕn hµnh TN kiÓm tra mèi quan h[r]

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 1:

CHƯƠNG I: ĐIệN HọC.

MụC TIÊU CủA CHƯƠNG: Kiến thức:

-Phỏt biu c nh luật Ôm

-Nêu đợc điện trở dây dẫn có giá trị hồn tồn xác định, đợc tính thơng số giữ hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cờng độ dòng điện chạy qua Nhận biết đợc đơn vị điện trở

-Nêu đợc đặc điểm cờng độ dòng điện, hiệu điện điện trở tơng đ-ơng đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song

-Nêu đợc mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

-Nêu đợc biến trở dấu hiệu nhận biết điện trở kỹ thuật -Nêu đợc ý nghĩa trị số vơn ốt ghi thiết bị tiêu thụ điện -Viết đợc cơng thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ đoạn mạch

Nêu đợc số dấu hiệu chứng tỏ dịng điện có lợng

-Chỉ đợc chuyển hóa dạng lợng đèn điện, bếp điện, bàn là, nam châm in, ụng c in hot ng

Kỹ năng:

-Xác định đợc điện trở đoạn mạch vônkế ampekế

-Nghiên cứa thực nghiệm mối quan hệ điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp song song với điện trở thành phần xác# lập đ ợc công thức: Rtđ= R1+R2+R3:;

1 1

Rt® R1 R2 R3

-So sánh đợc điên trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp song song với điện trở thành phần

-Vận dụng đợc định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần

- Xác định đợc thực nghiệm mối quan hệ giữ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện với vật liệu làm dây dẫn

- Vận dụng đợc công thức R= # l

S để tính đại lợng biết đại lợng

cịn lại giải thích đợc tợng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn

-Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động biến trở chạy Sử dụng đợc biến trở để điều chỉnh cờng độ dòng điện mạch

-Vận dụng đợc định luật Ơm cơng thức R= # l

S để giải toán mạch

điện đợc sử dụng với hiệu điện không đổi, có mắc biến trở.-Xác định đợc cơng suất điện đoan mạch vôn kế ampekế Vận dụng đợc công thức

p

= U.I ; A =

p

.

t = U.I.t để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại đoạn mạch tiêu thụ điện

-Vận dụng đợc định luật Jun- Len-xơ để giải thích tợng đơn giản có liên quan

-Giải thích đợc tác hại tợng đoản mạch tác dụng cầu chì để đảm bảo an tồn điện

-Giải thích thực đợc biện pháp thơng thờng để sử dụng an tồn điện sử dụng tiết kiệm điện

Bµi 1: Sù PHơ THUộC CủA CƯờNG Độ DòNG ĐIệN VàO

HIệU ĐIệN THế GIữA HAI ĐầU DÂY DẫN.

1.KiÕn thøc:

-Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

-Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm -Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

Kĩ năng: -Mắc mạch điện theo sơ đồ -Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế

-Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dòng điện -Kĩ vẽ sử lí đồ thị

3 Thái độ: -u thích mơn hc

B Đồ DùNG DạY HọC:

Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung b¶ng 1(tr4-SGK), b¶ng 2(tr5-SGK) B¶ng 1:

Kq ®o LÇn ®o

HiƯu ®iƯn

thế(V) Cờng độdịng điện(A)

1 0

2 2,7 0,1

3 5,4 0,2

4 8,1 0,28

5 10,8 0,38

Bảng 2:

Kq đo Lần ®o

HiƯu ®iƯn thÕ (V)

Cờng độ dịng điện(A)

1 2,0 0,1

2 2,5

3 0,2

4 0,25

5 6,0

( B¶ng 1: Giáo viên làm thí nghiệm trớc phòng thực hành-So sánh với kết làm học sinh)

2 Mỗi nhóm học sinh:

-Mt dõy dn nicrơm chiều dài 1800mm, đờng kính 0,3mm, dây đợc quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mu)

-1 ampe kế có giới hạn đo 1A vôn kế có giới hạn đo 6V, 12V -1 công tắc

-1 nguồn điện chiều 6V -các đoạn dây nối

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, thùc nghiƯm

Thơng báo dạng đồ thị từ kết TN với dây dẫn khác

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

* H Đ 1: ổN ĐịNH Tổ CHứC LớP-YÊU CầU MÔN HäC

GV: -KiĨm tra sÜ sè líp

-Nêu yêu cầu môn học sách vở, đồ dùng học tập -Giới thiệu chơng trình Vật lí

-Thống cách chia nhóm làm việc theo nhóm lớp

*H.Đ.2: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC T×NH HUèNG HäC TËP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

-GV yêu cầu: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, bóng đèn, vôn kế, ampe kế, công tắc K Trong vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo c-ờng độ dịng điện qua đèn

Giải thích cách mắc vơn kế, ampe kế mạch điện

(Gäi HS xung phong)

-GV ĐVĐ: lớp ta biết hiệu điện đặt vào bóng đèn lớn cờng độ dịng điện qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào hai đầu dây hay không? Muốn trả lời câu hỏi , theo em phải tiến hành

-HS: Vẽ sơ đồ mạch điện giải thích cách mắc vôn kế, ampe kế

-HS đa phơng án thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc cờng độ dòng điện qua dây dẫn vào hiệu điện

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

V A

-thÝ nghiÖm nh thÕ nµo?

-Trên sở phơng án kiểm tra HS nêu GV phân tích đúng, sai#Tiến hành thí nghim

giữa hai đầu dây dẫn

*H Đ.3: TìM HIểU Sự PHụ THUộC CủA CƯờNG Độ DòNG ĐIệN VàO HIệU ĐIệN THế GJữA HAI ĐầU DÂY DẫN

-GV: yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện Hình 1.1(tr4-SGK), kể tên, nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào dụng cụ đo sơ đồ mạch điện -Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu bớc tiến hành TN -GV: Hớng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện

-Yªu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng

-GV kim tra nhóm tiến hành thí nghiệm, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch Khi đọc xong kết phải ngắt mạch để tránh sai số cho kết sau

-GV gọi đại điện nhóm đọc kết thí nghiệm, GV ghi lên bảng phụ -Gọi nhóm khác trả lời câu C1 từ kết thí nghiệm nhóm

-GV đánh giá kết thí nghiệm nhóm Yêu cầu HS ghi câu trả lời C1 vào

I.Thí nghiệm: 1.Sơ đồ mạch điện

2 TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

-Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1 (Cách 1: +Dây 1: Từ cực âm đến đoạn dây dẫn xét

+Dây 2: Từ đoạn dây dẫn xét đến núm (-) ampe kế

+Dây 3: Từ núm (+) ampe k n khoỏ K

+Dây 4: Từ khoá K trở cực dơng nguồn

+Dây 5, dây 6: Từ núm (-), (+) vôn kế mắc vào hai đầu đoạn dây dẫn xét)

-Đo cờng độ dòng điện I tơng ứng với hiệu điện U đặt vào hai đầu dây

-Ghi kết vào bảng 1#Trả lời câu C1

*Nhận xét : Khi tăng (hoặc giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

*H §.4: VÏ Và Sử DụNG Đồ THị Để RúT RA KếT LUậN

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục 1-Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi: +Nêu đặc điểm đờng biểu diễn phụ thuộc I vào U

+Dựa vào đồ thị cho biết: U = 1,5V#I = ?

U = 3V # I = ? U = 6V # I =?

-GV hớng dẫn lại cách vẽ đồ thị yêu cầu HS trả lời câu C2 vào

-Gọi HS nêu nhận xét đồ thị mình, GV giải thích: Kết đo cịn mắc sai số, đờng biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện

1 Dạng đồ thị

Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U đờng thẳng qua gốc toạ độ

C2:

V A

+

-Đoạn dây dẫn xét

1

3

4

5

-Nªu kÕt ln vỊ mèi quan hệ I U

Kt lun: Hiu in hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

*H Đ.5: VậN DụNG -CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu

C3

-Gọi HS trả lời câu C3-HS khác nhận xét#Hoàn thành câu C3

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4 theo nhóm, gọi HS lên bảng hoàn thành b¶ng phơ

*Cđng cè:

-u cầu phát biểu kết luận : +Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

+Dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn -Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ cuối

C3: U=2,5V#I=0,5A U=3,5V#I=0,7A

#Muốn xác định giá trị U, I ứng với điểm M đồ thị ta làm nh sau:

+Kẻ đờng thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung điểm có cờng độ I tơng ứng

+Kẻ đờng thẳng song song với trục tung, cắt trục hoành điểm có hiệu điện U tơng ứng

C4:

Kq đo Lần đo

Hiệu điện (V)

Cờng độ dòng điện

(A)

1 0,1

2 2,5 0,125

3 0,2

* H.D.V.N: +Häc thc phÇn ghi nhí

+Đọc thêm mục Có thể em cha biết +Häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT

************************************************ Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết

ĐIệN TRở CủA DÂY DẫN-ĐịNH LUậT ÔM.

A.MụC TIÊU:

1.KiÕn thøc:

-Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc cơng thức tính điện trở để giải tập

-Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm

-Vận dụng đợc định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản 2.Kĩ năng:

-Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dịng điện -Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn

Thái độ:

-CÈn thËn, kiªn trì học tập

B.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thơng số

U I

C.PHƯƠNG PHáP: -Dựa vào kết số liệu bảng 1, HS tính thơng số

U

I #NhËn xÐt.

-Thu thập thông tin: Dựa vào số liệu thu đợc từ TN trớc

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP KiĨm tra bµi cị:

1 Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn

2.Từ bảng kết số liệu trớc xác định thơng số

U

I Từ kết quả

thí nghiệm hÃy nêu nhËn xÐt

-GV gọi HS nhận xét câu trả lời bạn#GV đánh giá cho điểm HS

§V§: Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thơng số

U I có giá trị nh Vậy với dây dẫn khác kết có nh không?#Bài míi

1.Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào haiđầu dây dẫn

Trình bày rõ, điểm.

2.Xác định thơng số

U I

(4 điểm)

-Nêu nhận xét kết quả: Thơng sè

U I

có giá trị gần nh với dây dẫn xác định đợc làm TN kiểm tra bảng (2 điểm)

*H.Đ.2: TìM HIểU KHáI NIệM ĐIệN TRở -Yêu cầu HS, dựa vào bảng 2,

xỏc nh thơng số

U

I víi d©y

dẫn#Nêu nhận xét trả lời câu C2 -GV hớng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C2

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu cơng thức tính điện trở

-GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở

-Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận xét, GV sửa chữa cần

-Hớng dẫn HS cách đổi đơn vị in tr

-So sánh điện trở dây dẫn bảng 2#Nêu ý nghĩa điện trở

I Điện trở dây dẫn

1 Xỏc định thơng số

U

I mi

dây dẫn

+Với dây dẫn thơng số

U I có

giá trị xác định khơng đổi

+víi hai dây dẫn khác thơng số

U

I có giá trị khác nhau.

2 Điện trở

Công thức tính điện trở: U R=

I

-Kí hiệu điện trở mạch điện:

-Sơ đồ mạch điện:

Khố K đóng:

V A

U R=

I V A

+

-Đơn vị điện trở ¤m, kÝ hiÖu #

1

V A

Kilôôm; 1k#=1000#,

Mêgaôm; 1M#=1000 000#

-ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dõy dn

*H Đ.3: PHáT BIểU Và VIếT BIểU THứC ĐịNH LUậT ÔM

-GV hớng dẫn HS từ c«ng thøc

U U

R I

I R

  

thông báo biểu thức định luật Ơm u cầu dựa vào biểu thức định luật Ôm phát biu nh lut ễm

II Định luật Ôm

1 Hệ thức định luật U I

R 

trong đó: U đo vơn (V), I đo ampe (A), R đo ôm (#).

2 Phát biểu định luật

Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dõy

*H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải?

2 Từ c«ng thøc

U R

I 

, HS phát biểu nh sau: “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn đó” Phát biu ú ỳng hay sai? Ti sao?

-Yêu cầu HS trả lời C4

1.Câu C3: Tóm tắt R=12# I=0,5A U=?

Bài giải

ỏp dng biu thc nh

luật Ôm:

U

I U I R

R

  

Thay số: U=12#.0,5A=6V Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V Trình bày đầy đủ bớc, (8 điểm) Phát biểu sai tỉ số

U I lµ

khơng đổi dây dẫn khơng thể nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I (2 điểm) C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nờn R2=3R1 thỡ I1=3I2

*H.D.V.N: -Ôn lại học kĩ

-Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành (tr10-SGK) cho sau vào -Lµm bµi tËp SBT

RóT KINH NGHIệM:

************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 3:

THựC HàNH: XáC ĐịNH ĐIệN TRở CủA MộT DÂY DẫN BằNG

AMPE Kế Và VÔN Kế.

A.MôC TI£U:

KiÕn thøc:

-Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

-Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế

Kĩ năng: -Mắc mạch điện theo sơ đồ

-Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế -Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ:

-Cẩn thận,kiên trì, trung thực, ý an toàn sử dụng điện -Hợp tác hoạt ng nhúm

-Yêu thích môn học

B.CHUẩN Bị: GV Phô tô cho HS mẫu báo cáo TH Đối với nhóm HS:

-1 điện trở cha biết trị số (dán kín trị sè) -1 ngn ®iƯn 6V

-1 ampe kÕ có GHĐ 1A -1 vônkế có GHĐ 6V, 12V -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối

C.PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

1.Kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho TH

2 Chia HS thành nhóm, nhóm TH trªn mét bé dơng TN

3 Đại diện nhóm nêu rõ mục tiêu bớc tiến hành, sau tiến hành Hoạt động nhóm

5 HS hoàn thành phần báo cáo TH

6 Cuối học: GV thu báo cáo TH, nêu nhận xét ý thức, thái độ tác phong

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ -Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo

tình hình chuẩn bị bạn lớp

-Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Câu hỏi mục mÉu b¸o c¸o TH

+Vẽ sơ đồ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn vơn kế ampe kế

-GV kiĨm tra phÇn chn bÞ cđa HS vë

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn#Đánh giá phần chuẩn bị HS lớp nói chung đánh giá cho điểm HS đợc kiểm tra bảng

*H Đ.2: THựC HàNH THEO NHóM

-GV chia nhóm, phân công nhóm tr-ởng Yêu cầu nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm m×nh

-GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật -Giao dụng cụ cho nhóm -Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II tr9 SGK

-GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vơn kế, ampe kế vào mạch trớc đóng cơng tắc Lu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác

-Yêu cầu nhóm phải tham gia TH

-Nhóm trởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân công bạn th kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

-C¸c nhãm tiÕn hµnh TN

-Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm

-Đọc kết đo ỳng quy tc V

A

+

-Đoạn dây dẫn xét

4

2

1

5

-Hoàn thành báo cáo TH Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính đợc lần đo

-Cá nhân HS hoàn thành báo cáo TH mơc a), b)

-Trao đổi nhóm hồn thành nhận xột c)

*H Đ.3: TổNG KếT, ĐáNH GIá THáI §é HäC TËP CđA HäC SINH

-GV thu b¸o c¸o TH

-NhËn xÐt rót kinh nghiƯm vỊ: +Thao t¸c TN

+Thái độ học tập nhóm +ý thc k lut

*H Đ.4: HƯớNG DẫN Về NHà:

Ôn lại kiến thức mạch mắc nối tiếp, song song học lớp Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 4:

ĐOạN MạCH NốI TIếP.

A MôC TI£U:

KiÕn thøc:

-Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ=R1+R2 hệ thức

1

2

U R

U R từ kiến thức đã

häc

-Mơ tả đợc cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập on mch ni tip

Kĩ năng:

-Kĩ TH sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế -Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm

-K nng suy lun, lập luận lôgic Thái độ:

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan thực tế

-Yêu thích môn học

B CHUẩN Bị Đồ DùNG

Đối với nhóm HS:

-3 điện trở lần lợt có giá trị 6, 10, 16 -Ngn ®iƯn mét chiỊu 6V -1 ampe kế có GHĐ A -1 vôn kế có GHĐ 6V -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối

C PHƯƠNG PHáP: Phơng pháp thực nghiệm

Mở rộng thêm cho đoạn mạch gồm ®iƯn trë #RÌn t kh¸i qu¸t cho HS

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TËP KiĨm tra bµi cị:

HS1:

1 -Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm?

2 Chữa tập 2-1 (SBT)

-HS c lp ý lắng nghe, nêu nhận xétGV đánh giá cho điểm HS

-ĐVĐ: Trong phần điện học lớp 7, tìm hiểu đoạn mạch nối

1 Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm:

Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây

Biểu thức định luật Ôm:

U I

R 

(4 điểm) 2.1 (tr.5-SBT)

a)T thị xác định giá trị cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn hiệu điện đặt hai đầu dây dẫn

tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch khơng thay đổi khơng?Bài

lµ 3V:

I1=5mA; I2=2mA; I3=1mA

(3 ®iĨm) b) R1>R2>R3

Giải thích cách, cách điểm (3 điểm) *H Đ.2: ÔN LạI KIếN THứC Có LIÊN QUAN ĐếN BàI MớI

-HS2: Trong son mch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, cờng độ dịng điện chạy qua đèn có mối quan hệ nh với cờng độ dịng điện mạch chính?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ nh với hiệu điện hai đầu mi búng ốn?

-Yêu cầu HS trả lời C1

-GV thông báo hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm điện trở mc ni tip

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thµnh C2

I.Cờng độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

1 Nhí l¹i kiÕn thøc cị §1nt §2: I1=I2=I (1)

U1+U2=U (2)

2.Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

Hình 4.1: R1nt R2nt (A) I1=I2=I (1) U1+U2=U (2) C2:Tãm t¾t: R1nt R2

C/m:

1

2

U R

U R

Giải: Cách 1:

1 1 2

U I R U

I U I R

R U I R

    

V×

1

1

2

U R

I I

U R

  

(đpcm) Cách 2:

1

1

1

U U

I I

R R

  

hay

1

2

U R

U R

(3)

*H Đ.3: XÂY DựNG CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRở TƯƠNG ĐƯƠNG CủA

ĐOạN MạCH NốI TIếP -GV thông báo khái niệm điện trở

t-ng đt-ơng #Điện trở tt-ơng đt-ơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp đợc tính nh nào?

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3

*Chuyển ý: Cơng thức (4) đợc c/m lí thuyết#để khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra

-Với dụng cụ TN phát cho nhóm, em nêu cách tiến hành TN kim tra cụng thc (4)

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm gọi nhóm báo cáo kết TN

-Qua kết TN ta kết luận gì?

-GV thông báo: thiết bị điện mắc nối tiếp chóng chÞu

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp

1 Điện trở tơng đơng

2 Công thức tính điện trở tơng đ-ơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

C3: Tóm tắt: R1nt R2

C/m: Rtđ=R1+R2 Giải: Vì R1nt R2 nên:

UAB=U1+U2#IAB.Rtđ=I1.R1+I2.R2 mà IAB=I1=I2#Rtđ=R1+R2 (®ccm) (4)

3 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 4.1, đó:

-Lần 1: Mắc R1=6#; R2=10# vào U=6V, đọc I1

-Lần 2: Mắc R3=16# vào U=6V, đọc I2 So sánh I1 I2

KÕt luËn:

đợc cờng độ dòng điện -GV thông báo khái niệm giá trị c-ờng độ định mc

*H Đ.4: CủNG Cố-VậN DụNG-HƯớNG DẫN Về NHà -Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4

Qua câu C4: GV mở rộng, cần công tắc điều khiển đoạn mạch mắc nối tiếp

-Tơng tự yêu cầu HS hoàn thành câu C5

-T kt câu C5, mở rộng: Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tổng điện trở thành phần:

Rtđ=R1+R2+R3#Trong đoạn mạch có n điện trở R giống mắc nối tiếp điện trở tơng đơng n.R -Yêu cầu HS yếu đọc lại phần ghi nhớ cuối

C4:

C5: + Vì R1 nt R2 điện trở t-ơng đt-ơng R12:

R12=R1+R2=20#+20#=40#

Mắc thêm R3 vào đoạn mạch điện trở tơng đơng RAC đoạn mạch là:

RAC=R12+R3=40#+20#=60# + RAC lớn điện trở thành phần

*H.D.V.N: -Häc bµi vµ lµm bµi tËp (SBT)

-Ôn lại kiến thức mạch mắc song song học lớp ************************************************** Ngày son:

Ngày giảng: Tiết 5:

ĐOạN MạCH SONG SONG.

A.MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính in tr tng ng ca

đoạn mạch gồm hai ®iƯn trë m¾c song song:

1 1

td

R R R vµ hƯ thøc

1

2

I R I R tõ

các kiến thức học

-Mơ tả đợc cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải v on mch song song

2 Kĩ năng: -Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế -Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp TN

-Kĩ suy luận

3 Thái độ: -Vận dụng kiến thức học để giải thích số t ợng đơn giản có liờn quan thc t

-Yêu thích môn học

B CHUẩN Bị Đồ DùNG: Đối với nhóm HS: -3 điện trở mẫu: R1=15#; R2=10#; R3=6#

-1 ampe kÕ cã GH§ 1A -1 vônkế có GHĐ 6V

-1 công tắc -1 nguồn điện 6V -Các đoạn dây nối

C.PHƯƠNG PHáP: Thông qua tập, mở rộng cho đoạn mạch gồm điện trở mắc song song có trị số điện trở R1 th×

1

3

td R R

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HäC TËP

-Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song, hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch có quan hệ với hiệu điện cờng độ dòng điện mạch rẽ?

ĐVĐ: Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, biết Rtđ tổng điện trở thành phần Với đoạn mạch song song điện trở tơng đơng đoạn mạch có

§1//§2: U=U1=U2 I=I1+I2

tổng điện trở thành phần không?#Bài

*H Đ.2: NHậN BIếT ĐOạN MạCH GồM HAI ĐIệN TRở MắC SONG SONG

-Yờu cu HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1 cho biết điện trở R1 R2 đợc mắc với nh nào? Nêu vai trị vơn kế, ampe kế sơ đồ?

-GV thông báo hệ thức mối quan hệ U, I đoạn mạch có hai bóng đèn song song cho trờng hợp điện trở R1//R2#Viết hệ thức với hai điện trở R1//R2

-Híng dÉn HS th¶o ln C2 -Có thể đa nhiều cách chứng minh#GV nhận xÐt bæ sung

-Từ biểu thức (3), phát biểu thành lời mối quan hệ cờng độ dòng điện qua mạch rẽ điện trở thành phần

I.Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

-H×nh 5.1: R1//R2

(A) nt (R1//R2)#(A) đo cờng độ dịng điện mạch (V) đo HĐT hai điểm A, B HĐT hai đầu R1 R2

UAB=U1=U2 (1) IAB=I1+I2 (2) C2: Tãm t¾t: R1//R2 C/m:

1

2

I R I R

Giải: áp dụng biểu thức định luật Ôm cho đoạn mạch nhánh, ta có:

1

1 1

2

2

2

U

I R U R

U

I U R

R



Vì R1//R2 nên U1=U2#

1

2

I R

I R (3)# Trong đoạn mạch song

song cng dòng điện qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với in tr thnh phn

*H Đ.3: XÂY DựNG CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRở TƯƠNG ĐƯƠNG CủA

ĐOạN MạCH GồM HAI ĐIệN TRở MắC SONG SONG

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3

-Gọi HS lên bảng trình bày, GV kiểm tra phần trình bµy cđa mét sè HS díi líp

-GV gäi HS nhận xét làm bạn bảng, nêu cách chứng minh khác#GV nhận xét, sửa chữa

-HÃy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức (4)-Tiến hµnh kiĨm

tra#KÕt ln

-GV thơng báo: Ngời ta thờng dùng dụng cụ điện có HĐT định mức mắc chúng song song vào mạch điện Khi chúng hoạt động bình thờng sử dụng độc lập với nhau, HĐT mạch điện HĐT định mứccủa dụng cụ

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song

1 Công thức tính điện trở tơng đ-ơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song

C3: Tãm t¾t: R1//R2

C/m

1 1

td

R R R

Giải: Vì R1//R2#I=I1+I2 #

1

1

AB td

U U U

R R  R mµ

1

1 1

AB

td

U U U

R R R

     (4) # 2 td R R R R R 

 (4’).

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1: +Lần 1: Mắc R1//R2 vào U=6V, đọc I1=?, R1=15#; R2=10#

+Lần 2: Mắc R3 vào U=6V, R3=6#, đọc I2=?

+So s¸nh I1 víi I2 Kết luận:

-Yêu cầu HS phát biểu thành lời mối quan hệ U, I, R đoạn mạch song song

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu C4

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5 -GV mở réng:

+Trong đoạn mạch có điện trở mắc song song điện trở tơng đơng:

1

1 1

td

R R R R

+NÕu cã n ®iƯn trë gièng mắc song song td

R R

n 

C4: +Vì quạt trần đèn dây tóc có HĐT định mức 220V#Đèn quạt đợc mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thờng

+Sơ đồ mạch điện:

+Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt đợc mắc vào HĐT cho (chúng hoạt động độc lập nhau)

C5: +Vì R1//R2 điện trở tơng đ-ơng R12 là:

12 12

1 1 1

15 30 30 15 R

R R R      

+Khi mắc thêm điện trở R3 điện trở tơng đơng RAC đoạn mạch là:

12

1 1 1

10 15 30 30 10 AC

AC

R

R R R 

RAC nhỏ điện trở thành phần

H.D.V.N: -Làm tập (SBT)

-Ôn lại kiến thức bµi 2, 4,

*****************************************************

Ngµy soạn:

Ngày giảng: Tiết

BàI TậP VậN DụNG ĐịNH LUậT ÔM.

A.MụC TIÊU:

1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

2 Kĩ năng: -Giải tập vật lí theo bớc giải -Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin -Sử dụng thuật ngữ

Thái độ: Cẩn thận, trung thực

B Đồ DùNG DạY HọC Bảng phụ

C.PHƯƠNG PHáP: Các bớc giải tập:

-Bc 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện ( có)

-Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lợng cần tìm

-Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải toán -Bớc 4: Kiểm tra kết qu, tr li

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HäC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP -Phát biểu viết biểu thức định lut

Ôm

-Viết công thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song

ĐVĐ:

Treo bảng phụ bớc chung để giải tập điện *H Đ.2: GIảI BàI TậP -Gọi HS đọc đề bài

-Gọi HS tóm tắt đề

-Yªu cầu cá nhân HS giải tập nháp

-Híng dÉn:

+Cho biết R1 R2 đợc mắc với nh nào? Ampe kế, vôn kếđo đại lợng mạch điện? +Vận dụng công thức để tính điện trở tơng đơng Rtd R2? #Thay số tính Rtd #R2

-Yêu cầu HS nêu cách giải khác, chẳng hạn: Tính U1 sau tính U2 #R2 tính Rtd=R1+R2

Tãm t¾t: R1=5#; Uv=6V; IA=0,5A a)Rtd=? ; R2=?

Bài giải:

Phân tích mạch điện: R1nt R2 (A)nt R1nt R2# IA=IAB=0,5A Uv=UAB=6V a) 12 0,5 AB td AB U V R I A    

Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB 12#

b) V× R1nt R2 #Rtd=R1+R2# R2=Rtd - R1=12#-5#=7# VËy ®iƯn trë R2 7# *H Đ.3: GIảI BàI TậP 2:

-Gi HS đọc đề bài

-Yêu cầu cá nhân giải theo bớc giải

-Sau HS làm xong, GV thu số HS để kiểm tra -Gọi HS lên chữa phần a); HS chữa phần b)

-Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu cách giải khác ví dụ: Vì

1

1

2

// I R

R R

I R

  

Cách tính R2 với R1; I1 biết; I2=I - I1

Hoặc tính RAB:

1 2

2

12 20 1,8

1 1 1

1 1

20 20 10 20

AB AB AB AB AB U V R I A

R R R R R R

R R

   

    

     

Sau biÕt R2 còng cã thĨ tÝnh UAB=I.RAB

-Gäi HS so s¸nh c¸ch tÝnh R2

Tãm t¾t:

R1=10#; IA1=1,2A; IA=1,8A a) UAB=?; b)R2=? Bài giải:

a) (A)nt R1 #I1=IA1=1,2A (A) nt (R1// R2) #IA=IAB=1,8A Tõ c«ng thøc:

1 1

1 2

1, 2.10 12( )

// AB 12

U

I U I R U I R V

R

R R U U U V

      

  

Hiệu điện hai điểm AB 12V

b) Vì R1//R2 nên I=I1+I2#I2=I-I1=1,8A-1,2A=0,6A# 2 12 20 0,6 U V R R A    

VËy ®iƯn trë R2 b»ng 20#

*H Đ.4: GIảI BàI TậP 3: -Tơng tự hớng dẫn HS giải tập

-GV cha bi v đua biểu điểm chấm cho câu Yêu cầu HS đổi cho để chấm điểm cho bạn nhóm

-Lu ý cách tính khác nhau, cho điểm tối đa

Tãm tắt: (1 điểm)

R1=15#; R2=R3=30#; UAB=12V a)RAB=? b)I1, I2, I3=? Bài giải:

a) (A)nt R1nt (R2//R3) (1 điểm) Vì R2=R3#R2,3=30:2=15(#) (1 điểm) (Có thể tính khác kết cho điểm)

RAB=R1+R2,3=15#+15#=30# (1®iĨm) ®iƯn trở đoạn mạch AB 30# (0,5 điểm)

1

12

0, 30

0,

AB AB

AB AB

U

U V

I I A

R R

I I A

    



  (1,5®iĨm)

1 1 0, 4.15

U I R   V

(1 ®iĨm)

2 AB 12 6

U U U  U  V V  V (0,5®iĨm)

2

2

6

0, 2( ) 30

U

I A

R

  

(1 ®iĨm)

2 0,

I I  A (0,5®iĨm)

Vậy cờng độ dòng điện qua R1 0,4A; Cờng độ dòng điện qua R2; R3 0,2A (1 điểm)

*H Đ.5: CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

-GV củng cố lại: Bài vận dụng với đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp; Bài vận dụng với đoạn mạch gồm điện trở mắc song song Bài vận dụng cho đoạn mạch hỗn hợp Lu ý cách tính điện trở tơng đơng với mạch hỗn hợp -Về nhà làm lài tập (SBT)

************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết

Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO CHIềU DàI

D¢Y DÉN.

A MơC TI£U:

1 KiÕn thøc:

-Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

-Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn)

-Suy luËn vµ tiÕn hµnh TN kiĨm tra sù phơ thc cđa điện trở dây dẫn vào chiều dài

-Nờu c điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ với chiều dài dây

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

B Đồ DùNG DạY HọC

Đối với nhóm HS:

-1 nguồn điện 3V -1 công tắc -1 ampe kế có GHĐ 1A

-1 vôn kế có GHĐ 6V -3 điện trở: S1=S2=S3 loại vật liệu l1=900mm; l2=1800mm; l3=2700mm

Các điện trở có Ô=0,3mm

C.PHƯƠNG PHáP: Thu thập thơng tin # dự đốn # suy luận diễn dịch từ tr-ờng hợp chung cho trtr-ờng hợp riêng # Kiểm tra thực nghiệm # Khẳng định tính đắn

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC -HS1: Chữa tập 6.2 phần a) (SBT) HS khơng cần tính cụ thể nhng giải thích để đến cách mắc (5 điểm)

Vẽ sơ đồ (5 điểm)

Bài 6.2 phần a)

a) Vỡ cỏch mc đợc mắc vào hiệu điện U=6V C1: Điện trở tơng đơng đoạn mạch là:

td

1

6

R 15

0,

td

U V

R

I A

    

C2: Điện trở tơng đơng đoạn

-HS2:

1 Trong đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp cờng độ dòng điện chạy qua điện trở có mối quan hệ nh với cờng độ dịng điện mạch chính?

HiƯu ®iƯn thÕ hai đầu đoạn mạch liên hệ nh với điện trở thành phần?

2.V s mạch điện sử dụng vôn kế ampe kế để đo điện trở dây dẫn

-GV đánh giá cho điểm HS

ĐVĐ: Chúng ta biết với dây dẫn R khơng đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vo bn thõn dõy dn ú?#Bi mi

mạch

2

2

1

6 10 1,8

td td

td td

U V

R R

I A

R R

    



#C¸ch 1: R1 nt R2 C¸ch 2: R1//R2

1 2

1 2

R ntR I I I

U U U

R R R

  

   

-Vẽ sơ đồ mạch điện, rõ chốt nối vôn kế, ampe kế (5 điểm)

*H Đ.2: TìM HIểU ĐIệN TRở DÂY DẫN PHụ THUộC VàO NHữNG YếU Tố

NàO? -Yêu cầu HS quan sát đoạn dây

dn hỡnh 7.1 cho biết chúng khác yếu tố nào? Điện trở dây dẫn liệu có nh khơng? #Yếu tố gây ảnh hởng đến trở dây dẫn

-Yêu cầu thảo luận nhóm đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây dẫn

-Yêu cầu đa phơng án TN tổng quát để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố thân dây dẫn

I.Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác

-Hình 7.1: Các dây dẫn khác nhau: +Chiều dài dây

+Tiết diện dây

+Chất liệu làm dây dẫn

*H Đ.3: XáC ĐịNH Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO CHIềU DàI DÂY DẫN

-Dự kiến cách lµm TN:

-u cầu HS nêu dự đốn phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây cách trả lời câu C1.#GV thống phơng án TN#Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 7.2a#Yêu cầu nhóm chọn dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng Làm TN tơng tự theo sơ đồ hình 72b; 72c

-GV thu kÕt TN nhóm #Gọi bạn nhóm khác nhận xét -Yêu cầu nêu kết luận qua TN kiểm tra dự đoán

-GV: Vi dõy dn cú điện trở tơng ứng R1, R2 có tiết diện đợc làm từ loại vật liệu , chiều dài dây tơng ứng l1, l2 thì:

1 2 R l R l

II.Sù phuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

1.Dự kiến cách làm

2 Thí nghiệm kiểm tra

3 KÕt luËn:

Điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

-Yªu cầu cá nhân HS hoàn thành C2 -Hớng dẫn HS thảo luận câu C2

-Tơng tự với câu C4

C2: Chiều dài dây lớn (l lớn)# Điện trở đoạn mạch lớn (R lớn).Nếu giữ HĐT (U) khơng đổi#Cờng độ dịng điện chạy qua đoạn mạch nhỏ (I nhỏ)# Đèn sáng yếu

C4: Vì HĐT đặt vào đầu dây không đổi nên I tỉ lệ nghịch với R

1 0.25 2 0.25

I  I  R  R hay R14R2 Mµ

1

1 2

4

R l

l l R l   * Híng dÉn vỊ nhµ:

-Häc bµi vµ lµm bµi tập SBT

************************************************ Ngày soạn:

Ngày giảng: TiÕt

Sù PHơ THC CđA §IƯN TRë VàO TIếT DIệN

DÂY DẫN.

A.MụC TI£U:

1 KiÕn thøc:

-Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

-Bố trí tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây dẫn -Nêu đợc điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghch vi tit din ca dõy

2 Kĩ năng:

-Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm B Đồ DùNG DạY HọC

Đối với nhóm HS: -2 điện trở dây quấn cïng lo¹i

- 2 1

; ( 0.3 ; 0.6 )

l l S  S   mm   mm

-1 ngn ®iƯn chiỊu 6V -1 công tắc -1 ampe kế có GHĐ 1A ĐCNN 0.02A

-1 vônkế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V -Các đoạn dây nối

C.PHƯƠNG PHáP: Thu thập thơng tin # dự đốn # suy luận diễn dịch từ tr-ờng hợp chung cho trtr-ờng hợp riêng # Kiểm tra thực nghiệm # Khẳng định tính đắn

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP Trong ®o¹n m¹ch gåm ®iƯn trë

mắc song song, HĐT cờng độ dịng điện đoạn mạch có quan hệ với HĐT cờng độ dòng điện mạch rẽ? Viết cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch

2 Muốn xác định mối quan hệ điện trở vào chiều dài dây dẫn phải đo điện trở dây dn nh th no?

1 Trong đoạn mạch gồm

1 2

1

12

// :

1 1

R R I I I

U U U

R R R

   

 

2.Để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây ta phải đo điện trở dây dẫn đợc

3 Vẽ sơ đồ mạch điện kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều di dõy

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn, GV sửa chữa cần#Đánh giá cho điểm HS

ĐVĐ: Điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vào tiết diện dây#Bài

làm từ loại vật liệu, có tiết diện nh nhng chiều dài khác

3.V ỳng s mch in

*H Đ.2: NÊU Dự ĐOáN Về Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO TIếT DIệN D ¢Y

-Yêu cầu HS vận dụng kiến thức điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song để trả lời câu hỏi C1 -Từ câu hỏi C1#Dự đoán phụ thuộc R vào S qua cõu

I.Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

C1:

2 ;

2

R R

R  R 

C2: Trờng hợp hai dây dẫn có chiều dài đợc làm từ loại vật liệu, điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

*H §.3: THÝ NGHIệM KIểM TRA Dự ĐOáN

-V s mch điện kiểm tra#Nêu dụng cụ cần thiết để làm TN, bớc tiến hành TN

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm để hồn thành bảng 1-tr23 -GV thu kết TN

nhãm#Híng dÉn th¶o ln chung c¶ líp

-u cầu so sánh với dự đoán để rút kết luận

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần 3-Nhận xét Tính tỉ số

2

2

2 1

S d

S d vµ so

s¸nh víi tØ sè

1 R

R thu đợc từ bảng 1.

-Gäi HS nhắc lại kết luận mối quan hệ R S#Vận dụng

Hình 8.3:

-Cỏc bc tiến hành TN: +Mắc mạch điện theo sơ đồ +Thay điện trở R đợc làm từ laọi vật liệu, chiều dài, tiết diện S khác

+Đo giá trị U, I # Tính R

+So sánh với dự đoán để rút nhận xét qua kết TN

-TiÕn hµnh TN: -KÕt TN:

-Nhận xét: áp dụng công thức tính diện tích hình tròn

2 2

2

2

d d

S  R      

TØ sè:

2

2

2

2

1

1

d

S d

d

S d

 

 

#Rót kÕt qu¶:

2

1 2

2

2 1

R S d

R S d

-Kết luận: điện trở dây dẫn có chiều dài đợc làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

*H §.4: VËN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3 -Gọi HS khác nhận xét#yêu cầu chữa vào

-Yêu cầu HS hoàn thành 8.2 SBT -Dựa vào kết 8.2#yêu cầu HS hoàn thành C5

-GV thu cđa sè HS kiĨm tra, nªu nhËn xÐt

-Gọi HS đa lí luận khác để tính điện trở R2

2

1

1

2

2

6

3

2

R S mm

R R

R S mm

    

Điện trở dây thứ gấp lần điện trở dây dẫn thứ hai

Bài 8.2: C

Chiều dài lớn gấp điện trở gấp lần, tiết diện lớn gấp điện trở nhỏ lần, R12.R2.

C5: Cách 1: Dây dẫn thứ hai có chiều dài

1

2

l l 

nên có điện trở nhỏ hai lần, đồng thời cú tit din S2 5.S1

nên điện trở nhỏ lần Kết dây thứ có điện trở nhỏ dây thứ 10 lần

1

2 50

10

R R

   

C¸ch 2: XÐt dây R3 loại có chiều dài

1 50

2

l l  m

có tiết diện S10.5mm2; có điện trở là:

3

2 50

5 10

R R

R    

H.D.V.N: -Trả lời C6 tập SBT

-Ôn lại tiết tiết

******************************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết

Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO VậT LIệU LàM DÂY DẫN.

A.MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Bố trí tiến hành TN kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác

-So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

-VËn dơng c«ng thøc

l R

S





để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại

2.KÜ năng:

-Mc mch in v s dng dng c đo để đo điện trở dây dẫn -Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3 Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm B Đồ DùNG DY HC

Đối với nhóm HS: Hai dây dẫn khác có

1

1

0.3 1800

mm

l l mm

    

Dây 1: Constantan, dây 2: Nicrom, nguồn điện 4.5V, công tắc ampe kế có GHĐ 1A ĐCNN 0.01A

vônkế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V Các đoạn dây nối

C.PHNG PHỏP: Thu thập thơng tin # dự đốn # suy luận diễn dịch từ tr-ờng hợp chung cho trtr-ờng hợp riêng # kiểm tra thực nghiệm # khẳng định tính ỳng n

-GV thông báo khái niệm điện trở suÊt

-HS tự lực suy luận theo bớc đợc định hớng XDCT:

.l

R

S

  D Tỉ CHøC HO¹T ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

-Qua tit 7, ta biết điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nh nào?

-Mn kiĨm tra sù phơ thc cđa ®iƯn trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến hành TN nh nào?

*H Đ.2: TìM HIểU XEM ĐIệN TRở Có PHụ THUộC VàO VậT LIệU LàM D

ÂY DẫN HAY KHÔNG? -Yêu cầu HS trả lời C1

-Yêu cầu thực TN theo nhóm

Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ kết TN

I.Sù phơ thc cđa điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

C1: Đo điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện nhng làm vật liƯu kh¸c

1.ThÝ nghiƯm

C¸c bíc

tính Dây dẫn có điện trở suất khác nhau( )

Điện trở dây dẫn()

1 1800

1.8

l l m

m   

2

6

0.07065 0.07065.10

S S mm

m



  

1

R 

2 R2

2.Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

*H đ.3: TìM HIểU Về ĐIệN TRở SUấT

-Yờu cầu HS đọc mục trả lời câu II Điện trở suất-Công thức điện trở.1.Điện trở suất

V A

-hái:

+§iƯn trë st vật liệu (hay chất) gì?

+Kí hiệu điện trở suất? +Đơn vị điện trở suÊt?

-GV treo bảng điện trở suất số chất 200C Gọi HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất giải thích ý nghĩa số -Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

-Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ đợc làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2.

Điện trở suất đợc kí hiệu # Đơn vị điện trở suất #m

C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết

6 tan tan 0,5.10

cons m

   có nghĩa

dây dẫn hình trụ làm constantan có chiều dài 1m tiết diện 1m2 điện trở 0,5.106.Vậy đoạn dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện

1mm2=10-6m2 có điện trở 0,5#.

*H Đ.4: XÂY DựNG CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRở

-Hớng dẫn HS trả lời câu C3

-Yờu cu HS ghi cơng thức tính R giải thích ý nghĩa kí hiệu, đơn vị đại lợng cơng thc

2-Công thức điện trở

C3: Bảng

C¸c bíc tÝnh

Dây dẫn (đựơc làm từ vt

liệu có điện trở suất #) Điện trởcủa dây dẫn (#) Chiều dài 1m Tiết diện

1m2 R1=#

2 ChiỊu dµi l(m) TiÕt diƯn

1 m2 R2=#.l

3 ChiỊu dµi l(m) TiÕt diƯn

S(m2) R l

S





3.KÕt luËn:

l R

S





, đó:

 lµ điện trở suất (#m)

l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện dây dẫn (m2).

*H Đ.5: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

-Yờu cầu cá nhân HS làm BT 9.1 SBT giải thích lí chọn phơng án -GV hớng dẫn HS hon thnh cõu C4:

+Để tính điện trở ta vận dụng công thức nào?

+i lng no ó biết, đại lợng cơng thức cần phải tính? #Tính S thay vào cơng thức

.l

R S





để tính R

-Từ kết thu đợc câu C4#Điện trở dây đồng mạch điện nhỏ, ngời ta thờng bỏ qua điện trở dây nối mạch điện

Bài 9.1 Chọn C Vì bạc có điện trở suất nhỏ số kim loại cho

C4: Tãm t¾t: l=4m; d=1mm=10-3m.

8

1,7.10 m    .

R=?

Bài giải: Diện tích tiết diện dây đồng là:

2 (10 )3

3,14

4

d S 



áp dụng công thức tính

8

3

4.4 1, 7.10

3,14.(10 ) 0,087( )

l

R R

S R

 



  

 

Điện trở dây đồng l 0,087#

*H.D.V.N: -Đọc phần Có thể em cha biết

-Trả lời câu C5, C6 (SGK-tr.27) vµ lµm bµi tËp (SBT) ***************************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 10

BIÕN TRë-§IƯN TRë DïNG TRONG KÜ THT

A.MơC TI£U:

1 Kiến thức: -Nêu đợc biến trở nêu đợc nguyên tắc hoạt động biến trở

-mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy qua mạch

-Nhận đợc điện trở dùng kĩ thuật

2 Kĩ năng: Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở Thái độ: ham hiểu bit S dng an ton in

B.CHUẩN Bị Đồ DùNG

Đối với nhóm HS:

-Biến trở chạy (20#-2 A) -Chiết áp (20#-2A) -Nguồn điện 3V -Bóng đèn 2,5V-1W - Cơng tắc -Dây nối

-3 ®iƯn trë kĩ thuật có ghi trị số điện trở -3 điện trở kĩ thuật có vòng màu

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

-Giới thiệu qua biến kế # HS vận dụng giải tập -HS nhận biết đợc điện trở kĩ thuật

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TËP

1 Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nh nào? Viết cơng thức biểu diễn phụ thuộc

2 Từ cơng thức trên, theo em có cách để làm thay đổi điện trở dây dẫn

-Từ câu trả lời HS#GV đặt vấn đề vào mới: Trong cách thay đổi trị số điện trở, theo em cách dễ thực đợc?

#Điện trở thay đổi trị số gi l bin tr#Bi mi

1.Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài l dây, tỉ lệ nghịch với tiết diện S dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

.l

R S





Trong đó: R điện trở dây dẫn (#);  điện trở suất (#m); l chiều dài dõy dn (m);

S tiết diện dây dẫn (m2).

2 Từ cơng thức tính R trên, muốn thay đổi trị số điện trở dây dẫn ta có cách sau:

-Thay đổi chiều dài dây -hoặc thay đổi tiết diện dây

-Cách thay đổi chiều dài dây dễ thực đợc thay đổi chiều dài dây trị số điện trở thay i

*H Đ.2: TìM HIểU CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA BIếN TRở

Treo tranh vẽ loại biến trở Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp loại biến trở, kết hợp với hình 10.1, trả lời C1

-Gv đa loại biến trở thật, gọi HS nhận dạng loại biến trở, gọi tên chóng

-Dựa vào biến trở có nhóm, đọc trả lời câu C2

Muốn biến trở chạy có tác dụng làm thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện qua chốt nào? -Gv gọi HS nhận xét, bổ xung Nếu

I BiÕn trë

1.Tìm hiểu cấu tạo hoạt ng ca bin tr

C1: loại biến trở: Con chay, tay quay, biÕn trë than ( chiÕt ¸p)

HS không nêu đợc đủ cách mắc, GV bổ sung

-Gv giới thiệu kí hiệu biến trở sơ đồ mạch điện, HS ghi -Gọi HS trả lời C4

Chuyển ý: Để tìm hiểu xem biến trở đợc sử dụng nh nào? Ta tìm hiểu tiếp phần

-HS chốt nối biến trở mắc vào mạch điện giải thính phải mắc theo chốt

*H §.3: Sư DơNG BIÕN TRở Để ĐIềU CHỉNH CƯờNG Độ DòNG ĐIệN

-Yờu cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số -Yêu cầu HS trả lời câu C5

-Hớng dẫn thảo luận #Sơ đồ xác

-Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí nghiệm theo hớng dẫn câu C6 Thảo luận trả lời câu C6

-Biến trở gì? Biến trở đợc dùng làm gì?#u cầu ghi kết luận vào

-GV liên hệ thực tế: Một số thiết bị điện sử dụng gia đình sử dụng biến trở than (chiết áp) nh rađiô, tivi, đèn để bàn

2.Sử dụng biến trỏ để điều chỉnh dòng điện

(20#-2A) có nghĩa điện trở lớn biến trở 20#, cờng độ dòng điện tối đa qua biến trở 2A C5:

C6: Khi di chuyển chạy biến trở (thay đổi chiều dài dây dẫn tham gia mạch điện) điện trở biến trở tham gia mạch điện thay đổi Do cờng độ dòng điện mạch thay đổi

*Kết luận: Biến trở điện trở thay đổi trị số đợc dùng để điều chỉnh cờng độ dũng in mch

*H Đ.4: NHậN DạNG HAI LOạI ĐIệN TRở DùNG TRONG Kĩ THUậT

-Hớng dẫn trung lớp trả lời câu C7

Lớp than hay líp kim lo¹i máng cã tiÕt diƯn lín hay nhá #R lín hay nhá

-Yêu cầu HS quan sát loại điện trở dùng kĩ thuật nhóm mình, kết hợp với câu C8, nhận dạng hai loại điện trở dùng kĩ thuật -GV nêu VD cụ thể cách đọc trị số hai loại điện trởdùng kĩ thuật

C7: Điện trở dùng kĩ thuật đợc chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng #S nhỏ #có kích thớc nhỏ R lớn

-Hai loại điện trở dùng kĩ thuật:

+Cú trị số ghi điện trở +Trị số đợc thể vòng màu điện trở

*H Đ.5: VậN DụNG - CủNG Cố- H.D.V.N -Yêu cầu cá

nhân HS hoàn thành câu C9 -Yêu cầu HS lµm bµi 10.2 (tr 15-SBT)

C9: Bµi 10.2 Tóm tắt:

Biến trở (20#-2,5A);1,1.106.m;l=50m a)Giải thích ý nghĩa số

a) Umax=?S=? Bài giải:

a) ý nghĩa số: 50 điện trở lớn cđa

biến trở; 2,5A cờng độ dịng điện lớn mà biến trở chịu đợc

b) Hiệu điện lớn đợc phép đặt lên hai đầu dây cố định biến trở là:

 

ax I ax ax 2,5.50 125

m m m

U  R   V

C) Tõ c«ng thøc:

6 2

50

1,1.10 1,1.10 1,1 50

l l

R S S m mm

S R



  

      

H.D.V.N: Đọc phần em cha biết -Ơn lại học

-Lµm nèt bµi tập 10(SBT)

************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 11

BàI TậP VậN DụNG ĐịNH LUậT ÔM Và CÔNG THứC TíNH

ĐIệN TRở CủA DÂY DẫN.

A.MôC TI£U:

1.Kiến thức: Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều 3điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hp

2.Kĩ năng:

-Phõn tớch, tng hợp kiến thức -Giải tập theo bớc giải 3.Thái độ:Trung thực, kiên trì

B.PHƯƠNG PHáP:

-Tỡm hiu, túm tt bi, v sơ đồ mạch điện có)

-Phân tích mạch điện, tìm cơng thức có liên quan đến đại lợng cần tìm -Vận dụng cơng thức học để giải tốn

-KiĨm tra, biƯn luận kết

C.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: ÔN TậP PHầN KIếN THứC Cị Cã LI£N QUAN KiĨm tra bµi cị:

HS1: Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng cơng thức

HS2: D©y dÉn cã chiỊu dµi l,cã tiÕt diƯn Svµ lµm b»ng chÊt có điện trở

thỡ cú in tr R đợc tính

cơng thức nào? Từ cơng thức phát biểu mối quan hệ điện trở Rvới đại lợng

ĐVĐ: Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở vào việc giải tập tiết học hôm

*H Đ.2: GIảI BàI TậP 1: -Yêu cầu HS đọc đề tập 1và

1HS lên bảng tóm tắt đề

-GV hớng dẫn HS cách đổi đơn vị diện tích theo số mũ số 10 để tính tốn gọn đỡ nhầm lẫn

-Híng dẫn HSthảo luận Yêu cầu chữa vào sai

-GV kiểm tra cách trình bày số HS nhắc nhở cách trình bày

-GV: bi 1, tớnh c cờng độ dòng điện qua dây dẫn ta phải áp

Bài 1: Tóm tắt:

l=30m; S=0,3mm2 =0,3.10-6m2

6

1,1.10 m

 

  ; U=220V

I=? Bài giải

áp dụng công thøc :

.l

R S



dụng đợc công thức: Công thức định luật Ơm cơng thức tính điện

trë Thay sè:

6

6

30

1,1.10 110

0,3.10

R 



   

Điện trở dây nicrơm 110# áp dụng cơng thức định luật Ơm:

U I

R 

Thay sè:

220

2 110

V

I   A



Vậy cờng độ dòng điện qua dây dẫn 2A

*H Đ.3: GIảI BàI TậP -Yêu cầu HS đọc đề

bài Tự ghi phần tóm tắt vào

-Hớng dẫn HS phân tích đề bài, yêu cầu HS nêu cách giải câu a) để lớp trao đổi, thảo luận GV chốt lại cách giải

-§Ị nghị HS tự giải vào

-Gọi HS lên bảng giải phần a), GV kiểm tra giải cđa sè HS kh¸c líp

-Gọi HS nhận xét làm bạn Nêu cách giải khác cho phần a) Từ so sánh xem cách giải ngắn gọn dễ hiểu hơn#Chữa vào

-Tơng tự, yêu cầu cá nhân HS hoàn thành phần b)

Tóm tắt:

Cho mạch điện nh hình vÏ

1 7,5 ; 0, ;

12

R I A

U V

  



a)Để đèn sáng bình thờng, R2=?

b)Tãm t¾t:

2

6 30 10 0, 4.10 ? b R

S mm m

m l       Bài giải:

C1: Phõn tớch mạch: R1nt R2 Vì đèn sáng bình thờng đó: I1=0,6A v R1=7,5#

R1ntR2#I1=I2=I=0,6A áp dụng công thức:

12 20 0,6 U V R I A     Mµ

1 2

2 20 7,5 12,5

R R R R R R

R

    

      

§iƯn trë R2 12,5#

C2: áp dụng công thức:

1

0,6 7,5 4,5 U

I U I R

R

U I R A V

  

   

V×:

1 2

2 12 4,5 7,5

R ntR U U U

U U U V V V

  

     

Vì đèn sáng bình thờng mà

2

1 2

2

7,5

0, 12,5

0,

U V

I I A R

I A

   

C3: áp dụng công thức:

1

1 2

0,6 7,5 4,5

12 7.5

U

I U I R

R

U I R A V

U U V U V

  

   

   

V×

1

1 2

2

12,5

U R

R ntR R

U R

   

Bài giải: áp dụng công thức:

6

30.10

75

0, 4.10

l R S

R l m m

S      

Vậy chiều dài dây làm biến trë lµ 75m

*H Đ.4: GIảI BàI TậP 3: -Yờu cu HS c

và làm phần a) tËp

-Nếu cịn đủ thời gian cho HS lm phn b) Nu

Tóm tắt: Bài giải:

a) áp dụng công thức:

6

200

1,7.10 17

0, 2.10 l R S       

Điện trở dây Rd 17#

Vì:

hÕt thêi gian th× cho HS vỊ nhà hoàn thành b) tìm cách giải kh¸c

1

2

600 ; 900 220

200 ; 0, 1,7.10

MN

R R

U V

l m S mm

m

 

   



 

 

1 2 1,2

1

600.900

// 360

600 900

R R

R R R

R R

     

 

Coi

1 1,2

( // )

360 17 337

d MN d

MN

R nt R R R R R

R

  

     

Vậy điện trở đoạn mạch MN 377#

b)áp dơng c«ng thøc:

U I

R 

1,2

220 377

220

.360 210

377

MN MN

MN

AB MN

U V

I

R

U I R V V

 



  

V× 2

// 210

R R U U  V

Hiệu điện đặt vào đầu đèn 210V

*H Đ.5: H.D.V.N:

-Làm tập 11(SBT)

-GV gợi ý 11.4 cách phân tích mạch điện

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 12

CÔNG SUấT ĐIệN.

A.MụC TI£U:

1 Kiến thức: -Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

-Vận dụng đợc cơng thức P=U.I để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại

2 KÜ năng: Thu thập thông tin

3 Thỏi : Trung thực, cẩn thận, u thích mơn học B CHUẩN Bị Đồ DùNG

§èi víi GV:

-1 bóng đèn 6V-5W -1 bóng đèn 12V-10W -1 bóng đèn 220V-100W -1 bóng đèn 220V-25W Đối với nhóm HS:

-1 bóng đèn 12V-3W (hoặc 6V-3W) -1 bóng đèn 12V-6W (hoặc 6V-6W) -1 bóng đèn 12V-10W (hoặc 6V-8W)

-1 nguồn điện 6V 12V phù hợp với loại bóng đèn

-1c«ng t¾c -1 biÕn trë 20#-2A -1 ampe kÕ có GHĐ 1A ĐCNN 0,01A

-1 vônkế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V -Các đoạn dây nối

C.PHƯƠNG PHáP:

1 Khái niệm công công suất đợc xây dựng không dựa khái niệm HĐT Từ thực tế sống, qua TN # tìm tịi phát mối quan hệ công suất, hiệu điện cờng độ dịng điện

3 HS xử lí số liệu thực nghiệm để rút cơng thức tính cơng suất điện P=U.I

D Tỉ CHøC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: Tổ CHứC TìNH HNG HäC TËP

-Bật cơng tắc bóng đèn

xét độ sáng bóng đèn?

-GV: Các dụng cụ dùng điện khác nh quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện, hoạt động mạnh, yếu khác Vậy vào đâu để xác định mức độ hoạt động mạnh, yếu khác này? #Bài

cña bãng khác

*H Đ.2: TìM HIểU CÔNG SUấT ĐịNH MứC CủA CáC DụNG Cụ ĐIệN

-GV cho HS quan sát số dụng cụ điện #Gọi HS đọc số đợc ghi dụng cụ đó#GV ghi bảng số ví dụ -Yêu cầu HS đọc số ghi bóng đèn TN ban đầu # Trả lời câu hỏi C1 -GV thử lại độ sáng hai đèn để chứng minh với HĐT, đèn 100W sáng đèn 25W

-GV: lớp ta biết số vơn 9V) có ý nghĩa nh nào? lớp oát (W) đơn vị đại lợng nào? # Số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý nghĩa gì?

-u cầu HS đọc thơng báo mục ghi ý nghĩa số ốt vào

-Yêu cầu 1, HS giải thích ý nghĩa số dụng cụ điện phần1 -Hớng dẫn HS trả lời câu C3 #Hình thành mối quan hệ mức độ hoạt động mạnh, yếu dụng cụ điện với công suất

-GV treo bảng: Công suất số dụng cụ điện thờng dùng Yêu cầu HS giải thích số ứng với 1, dụng cụ điện bảng

I.Cụng suất định mức dụng cụ điện

1 Số vôn số oát dụng cụ điện

C1: Với HĐT, đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu

2.ý nghÜa cđa số oát ghi dụng cụ điện

-S oát ghi dụng cụ điện công suất định mức dụng cụ -Khi dụng cụ điện đợc sử dụng với HĐT HĐT định mức tiêu thụ công suất công suất định mức C3: -Cùng bóng đèn, sáng mạnh có cơng suất lớn

-Cïng mét bÕp ®iƯn, lóc nãng công suất nhỏ

*H Đ.3: TìM CÔNG THứC TíNH CÔNG SUấT ĐIệN

-Gọi HS nêu mục tiêu TN

-Nêu bớc tiến hành TN # Thống

-Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng

-Yêu cầu HS trả lời câu C4 # Cơng thức tính cơng suất điện -u cầu HS vận dụng định luật Ôm để trả lời câu C5

II Công thức tính công suất điện 1.Thí nghiệm

-Mục tiêu TN: Xác định mối liên hệ công suất tiêu thụ dụng cụ điện với hiệu điện đặt vào dụng cụ cờng độ dịng điện chạy qua

2 C«ng thøc tÝnh công suất điện P =U.I

*H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-H.D.V.N

-Đèn sáng bình th-ờng nào?

- bảo vệ đèn, cầu chì đợc mắc nh nào?

-yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8

C6: Đèn sáng bình thờng đèn đợc sử dụng HĐT định mức U=220V, cơng suất đèn đạt đợc công suất định mức P=75W

áp dụng công thức: P=U.I# I=P /U=75W/220V=0,341A R=U2/P =645#.

-Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thờng nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

H.D.V.N: -Häc vµ lµm bµi 12 SBT

-GV híng dÉn HS lµm bµi 12.7

*********************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 13

ĐIệN NĂNG-CÔNG CủA DòNG ĐIệN.

A.MôC TI£U:

Kiến thức: -Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

-Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ KWh

-Chỉ đợc chuyển hoá dạng lợng hoạt động dụng cụ điện

-Vận dụng công thức A=P.t=U.I.t để tính đại lợng biết đại lợng cịn lại

2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ: Ham học hỏi, yêu thớch mụn hc

B.CHUẩN Bị Đồ DùNG

Đối với GV: công tơ điện

C.PHƯƠNG PHáP: Phơng pháp trực quan

1.Phân biệt rõ hai khái niệm: Công dòng điện lợng điện tiêu thụ, điện năng lợng dòng điện dạng lợng

2.Từ tác dụng dòng điện# Năng lợng dòng điện # Sự chuyển hoá điện thành dạng lợng khác # Công dòng điện

Cụng thức tính cơng dịng điện đợc suy từ mối quan hệ công công suất điện tơng tự nh công công suất học

3 Tổ chức cho HS hoạt động tự lực, vận dụng hiểu biết có để đạt tới kiến thức quan trọng

D.Tæ CHøC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP -Gọi HS lên bảng chữa tập 12.1

và 12.2 SBT

-ĐVĐ: Khi vật có mang lợng? # Dòng điện có mang l-ợng không? # Bài

Bài 12.1-Chọn đáp án B

Bài 12.2: a) Bóng đèn ghi 12V-6W có nghĩa đèn đợc dùng HĐT định mức 12V, đèn tiêu thụ cơng suất định mức 6W đèn sáng bình thng

b) áp dụng công thức: P = U.I # I=P/U=6W/12V =0,5A

Cờng độ định mức qua đèn 0,5A c) Điện trở đèn sáng bình th-ờng là:

12

24 0,5

U V

R

I A

   

*H Đ.2: TìM HIểU Về NĂNG LƯợNG CủA DòNG ĐIệN -Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu

C1#Hớng dẫn HS trả lời phần câu hỏi C1

-yêu cầu HS lấy thêm ví dụ kh¸c thùc tÕ

GV: Năng lợng dịng in c gi l in nng

I Điện

1.Dịng điện có mang lợng Dịng điện có khả thực công làm biến đổi nội vật ta nói dịng điện có mang l-ợng Năng lợng dòng điện gọi điện

*H Đ.3: TìM HIểU Sự CHUYểN HOá ĐIệN NĂNG THàNH CáC DạNG NĂNG LƯợNG KHáC

-Yêu cầu HS trả lời câu C2 theo nhóm

-Gi i din nhóm hồn thành bảng bảng

-Hớng dẫn HS thảo luận câu C2 Hớng dẫn HS thảo luận câu C3

-Yờu cu HS nhc li khái niệm hiệu suất học lớp (với máy đơn

giản động nhiệt) # vận dụng với hiệu suất sử dụng in nng

*H Đ.4: TìM HIểU CÔNG CủA DòNG ĐIệN, CÔNG THứC TíNH Và DụNG Cụ ĐO CÔNG CủA DòNG ĐIệN

-GV thông báo công dòng điện

-Gọi HS trả lời câu C4

-Gọi HS lên bảng trình bày câu C5#Hớng dẫn thảo luận chung lớp

-GV: Công thức tính A=P.t áp dụng cho cấu sinh công; A=U.I.t tính công dòng điện

-Gi HS nờu n v ca đại lợng công thức

-GV giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện kW.h, hớng dẫn HS cách đổi từ kW.h J

-Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo nào?

-Hãy tìm hiểu xem số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dng l bao nhiờu?

II Công dòng điện 1.Công dòng điện

Cụng ca dũng in sn mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lợng khác

2.C«ng thøc tÝnh c«ng dòng điện C4:

C5:

-Dựng cơng tơ điện để đo cơng dịng điện ( lợng điện tiêu thụ) C6:

-Số đếm công tơ tơng ứng với l-ợng tăng thêm số công tơ

-Một số đếm ( số công tơ tăng thêm đơn vị) tơng ứng với l-ợng điện sử dụng kW.h *H .5: VN DNG-CNG C-H.D.V.N

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8 vào

-Hớng dẫn HS thảo luận chung câu C7, C8

-Gọi HS đa cách làm khác So sánh c¸c c¸ch

C7: Vì đèn sử dụng HĐT U=220V HĐT định mức cơng suất đèn đạt đợc công suất định mức P=75W=0,075kW

áp dụng công thức: A=P.t #A=0,075.4=0,3 9kW.h)

Vy lng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3kW.h, tơng ứng với số đếm công tơ 0,3 s

C8: Số công tơ tăng lên 1,5 số #tơng ứng lợng điện mà bếp sử dụng 1,5kW.h = 1,5.3,6.106J. Công suất bếp điện lµ:

P=

1,5 W.h

0, 75 W=750W

A k

k

t  h 

Cờng độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là:

I=P/U=

750W

3, 41 220V A

H.D.V.N: -Đọc phần “ Cã thĨ em cha biÕt” -Häc bµi vµ làm tập 13 SBT

************************************************ Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 14

BàI TậP Về CÔNG SUấT ĐIệN Và ĐIệN NĂNG Sử DụNG.

A.MôC TI£U:

1.Kiến thức: Giải đợc cá tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2 Kĩ năng: -Phân tích, tổng hợp kiến thức -Kĩ giải tập định lợng

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

B PHƯƠNG PHáP: Phơng pháp dạy học chung với tiết tập Bớc 1: Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có)

Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức có liên quan đến đại lợng cần tìm

Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải toán Bớc 4: Kiểm tra, biện luận kết

C Tæ CHøC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ

-Gọi HS lên bảng viết công thức tính công suất điện điện tiêu thụ -Vận dụng vào việc giải số tập áp dụng cho đoạn mạch nối tiếp, song song

*H .2: GIảI BàI TậP -Gọi HS đọc đề bài 1,

1 HS lên bảng tóm tắt đề bi, ụ n v

-Yêu cầu HS tự lực giải phần tập

-GV lu ý cách sử dụng đơn vị cơng thức tính: 1J=1W.s

1kW.h=3,6.106J

Vậy tính A đơn vị j sau đổi kW.h cách chia cho 3,6.106 tính A kW.h công thức A=P.t đơn vị P (kW); t(h)

Tãm t¾t:

U=220V; I=341mA=0,341A; t=4h30 a)R=?; P=?

b) a=?(J)=?(số) Bài giải:

a)in tr ca ốn l:

220

645 0,314

U V

R

I A

   

¸p dơng c«ng thøc:

P=U.I=220V.0,341A#75W

Vậy cơng suất bóng đèn 75W b)A=P.t=75W.4.30.3600s=32408640J A=32408640:3,6.106#9kW.h=9 “số”

hc A=P.t=0,075.4.30kW.h#9kW.h=9“sè” VËy điện tiêu thụ bóng

Đèn tháng số *H Đ.3: GIảI BàI 2:

-GV yêu cầu HS tự lực giải tập

GV kiểm tra đánh giá cho điểm số HS

-Híng dÉn chung c¶ líp thảo luận Yêu cầu HS giải sai chữa vào

-Gi HS nờu cỏc cách giải khác, so sánh với cách giải, nhận xét? Qua tập 2#GV nhấn mạnh công thức tớnh cụng v cụng sut

Tóm tắt:

Đ(6V-4,5w); U=9V; t=10 ph a) IA=?

b) Rb=?; Pb=? c) Ab=?; A=?

-Phân tích mạch điện: (A)nt Rb nt Đ #a) đèn sáng bình thờng đó:

U§=6V;

PĐ=4,5W#IĐ=P/U=4,5W/6V=0,75A Vì (A)nt Rbnt Đ #IĐ=IA=Ib=0,75A Cờng độ dịng điện qua ampe kế 0,75A

b Ub=U-U§=9V-6V=3V

4 0, 75

b b

b

U V

R

I A

    

Điện trở biến trở tham gia vào mạch đèn sáng bình thờng 4# Pb=Ub.Ib=3V.0,75A=2,25W

Công suất biến trở 2,25W

c)Ab=Pb.t=2,25.10.60J = 1350J A=U.I.t=0,75.9.10.60J=4050J

*H Đ.4: GIảI BàI -GV hớng dẫn HS giải tơng tự

bài 1:

+Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn là?

+Đèn bàn phải mắc nh mạch điện để hoạt động bình thờng?#Vẽ sơ đồ mạch điện

+VËn dơng công thức tính câu b Lu ý coi bàn nh điện trở bình thờng kí hiệu RBL

-ở phần b) HS đa nhiều cách tÝnh A nh:

C1: Tính điện tiêu thụ đèn, bàn cộng lại C2: Tính điện theo cơng thức:

2

U

A t

R 

# Cách giải áp dụng công thức A=P.t gọn không mắc sai số Qua 3:

+Công thức tính A, P

+Công suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu tụ dụng cụ tiêu thụ điện có đoạn mạch

+Cỏch i n v in từ đơn vị J kW.h

Bµi 3: Tóm tắt:

Đ(220V-100W) BL(220V-1000W) U=220V

a) V s mch in; R=? b) A=?J=?kW.h

Bài giải:

a)Vì đèn bàn có HĐT định mức HĐT ổ lấy điện, để hoạt động bình thờng mạch điện đèn bàn phải mắc song song

2

/ D

/

220

484 100

d m d m

U R

P

    

2

/ /

220

48, 1000

d m BL

d m

U R

P

    

Vì đèn mắc song song với bàn là: 484.48,

44 484 48,

D BL D BL R R R

R R

     

 

Điện trở tơng đơng đoạn mạch 44# b)Vì đèn mắc song song với bàn vào HĐT 220V HĐT định mức cơng suất tiêu thụ đèn bàn công suất định mức ghi đèn bàn là.# Cong suất tiêu thụ điện đoạn mạch l:

P=PĐ+PBL=100W+1000W=1100W=1,1kW A=P.t=1100W.3600s=3960000J hay

A=1,1kW.1h=1,1kW.h

Điện mà đoạn mạch tiêu thụ 3960000J hay 1,1kW.h

*H §.5: CđNG Cè-H.D.V.N

-GV nhận xét thái độ học tập HS học

-Nhấn mạnh điểm cần lu ý làm tập công công suất điện -Về nhà làm tập 14 SBT

-Chuẩn bị mẫu báo cáo TN tr 43-SGK BTĐ, trả lời câu hỏi phần

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 15

THựC HàNH: XáC ĐịNH CÔNG SUấT CủA CáC DụNG Cụ ĐIệN.

A MụC TIÊU:

1 Kiến thức: Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế

2 Kĩ năng: -Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ ®o

-Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành 3.Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm

B.CHUẩN Bị:

-Mỗi HS mẫu báo cáo -Đối với nhóm HS:

+1 ngun điện 6V +1 bóng đèn pin 2,5V +1 công tắc +1 quạt nhỏ, Ud/m=2,5V +9 đoạn dây dẫn +1 biến trở RMax=20#;

+IMax=2A +1 ampe kế +1 vôn kế

C.PHƯƠNG PHáP: Phơng pháp chung thực hành -Kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho TH

-Chia HS thành nhóm, nhóm TH dụng cụ TN -Nêu rõ mục tiêu bớc tiến hành, sau tiến hành cụ thể

-GV theo dõi, nhắc nhở, lu ý kĩ TH giúp đỡ nhóm cần thit

-HS hoàn thành báo cáo TH

-Cui học, GV thu báo cáo TH HS, đồng thời nêu nhận xét ý thức, thái độ tác phong TH nhóm, tuyên dơng nhóm thực tốt nhắc nhở nhóm làm cha tốt

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ -Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

-GV kiểm tra phần chuẩn bị bµi ë nhµ cđa HS

-Gọi HS vẽ sơ đồ mạch điện TN xác định công suất bóng đèn

-GV nhËn xÐt chung viƯc chn bÞ nhà HS

-HS lắng nghe phần trả lời bạn bảng, so sánh với phần chuẩn bị mình, nêu nhận xét

*H Đ.2: THựC HàNH XáC ĐịNH CÔNG SUấT CủA BóNG ĐèN -Yêu cầu nhóm thảo luận # Cách

tin hnh TN XĐ cơng suất bóng đèn

-Gọi 1, HS nêu cách tiến hành TN XĐ công suất ca búng ốn

-GV: Chia nhóm, phân công nhóm tr-ởng Yêu cầu nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm

-GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật

-Giao dông cụ cho nhóm

-Yêu cầu nhóm tiến hµnh TN theo néi dung mơc II tr 42 SGK

-GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng cơng tắc

-Lu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác

-yêu cầu nhóm phải tham gia TH

-Hoµn thành bảng

-Thảo luận thống phần a, b

-Thảo luận nhóm cách tiến hành TN XĐ cơng suất bóng đèn theo hớng dẫn phần 1, mục II

-Nhóm trởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân cơng bạn th kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bn nhúm

-Các nhóm tiến hành TN

-Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm

-Đọc kết đo quy tắc

-Cá nhân HS hoàn thành bảng *H Đ.3: XáC ĐịNH CÔNG SUấT CủA QUạT ĐIệN

-Tơng tự GV hớng dẫn HS XĐ công suất quạt điện

-Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng thống phần a, b

-Các nhóm tiến hành XĐ công suất quạt điện theo hớng dẫn GV h-ớng dẫn phần mục

*H Đ.4: TổNG KếT, ĐáNH GIá THáI Độ HọC TậP CủA HọC SINH

-GV thu b¸o c¸o TH

-NhËn xÐt rót kinh nghiƯm vỊ: +Thao t¸c TN

+Thái độ học tập nhóm +ý thức kỉ luật

************************************************ Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 16

ĐịNH LT JUN-LEN X¥.

A.MơC TI£U:

1 Kiến thức: -Nêu đợc tác dụng nhiết dòng điện

-Phát biểu đợc định luật Jun-Len xơ vận dụng đợc định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để sử lí kết cho

Thái độ: Trung thực, kiên trì

B CHUẩN Bị: Hình 13.1 hình 16.1 phãng to

C.PHƯƠNG PHáP: Định luật Jun-Len xơ đợc xây dựng cáắngua luận lí thuyết áp dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng cho trờng hợp điện biến đổi hồn tồn thành nhiệt năng-SGK mơ tả TN kiểm tra cung cấp sẵn số liệu thu đợc từ TN Thơng qua việc sử lí số liệu thực nghiệm HS hiểu rõ đầy đủ cách thức tiến hành TN để kiểm tra định luật

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC T×NH HNG HäC TËP

-Điện biến đổi thành dạng lợng nào? Cho ví dụ

-ĐVĐ: Dòng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả phụ thuộc vào yếu tố nào? # Bài

*H Đ.2: TìM HIểU Sự BIếN ĐổI ĐIệN NĂNG THàNH NHIệT NĂNG -Cho HS quan sát hình 13.1-Dụng cụ

hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt l-ợng ánh sáng? Đồng thời thành nhiệt năng? Điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng?

-Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận đoạn dây dẫn nikêlin constantan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng

I.Trờng hợp điện biến đổi thành nhiệt

1 Một phần điện đợc biến đổi thành nhiệt nng

-Sử dụng bảng điện trở suất:

Dõy hợp kim nikêlin constantan có điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây đồng

*H Đ.3: XÂY DựNG Hệ THứC BIểU THị ĐịNH LUậT JUN-LENXƠ -Xét trờng hợp điện đợc biến đổi

hồn tồn thành nhiệt nhiệt l-ợng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện có cờng độ I chạy qua thời gian t đợc tính cơng thức nào?

-Vì điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt # áp dụng định luật bảo tồn chuayển hố lợng # Nhiệt lợng toả dây dẫn Q=?

-Cho HS quan sát hình 16.1 yêu cầu

II Định luật Jun-Len xơ 1.Hệ thức định luật

Vì điện chuyển hoá hoàn toàn thành nhiệt # Q=A=I2.R.t Với R điện trở dây dÉn

I cờng độ dòng điện chạy qua dõy dn

t thời gian dòng điện chạy qua 2.Xư lÝ kÕt qu¶ cđa TN kiĨm tra

HS đọc kĩ mô tả TN xác định điện sử dụng nhiệt lợng toả -Yêu cầu HS tảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3

-Gọi HS lên bảng chữa câu C1; HS chữa câu C2

-T kt C1, C2 # Thảo luận C3 -GV thông báo: Nếu tính phần nhỏ nhiệt lợng truyền mơi trờng xung quanh A=Q Nh vây hệ thức định luật Jun-Len xơ mà ta suy luận từ phần 1: Q=I2.R.t đợc khẳng định qua TN kiểm tra

-Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biĨu thµnh lêi

-GV chỉnh lại cho xác # Thơng báo nội dung định luật Jun-Len xơ

-Yêu cầu HS ghi hệ thức định luật Jun-Len xơ vào

-GV thông báo: Nhiệt lợng Q ngồi đơn vị Jun(J) cịn lấy đơn vị đo calo 1calo=0,24Jun đo nhiệt lợng Q đơn vị calo hệ thức định luật Jun-Len xơ là: Q=0,24 I2.R.t

C1: A=I2.R.t=(2,4)2.5.300J=8640J C2:

1 1 1

4200.0, 2.9,5 7980 4200.0, 2.9,5 652,08

t t

Q C m J J

Q C m J J

   

   

Nhiệt lợng mà nớc bình nhơm nhận đợc là:

Q=Q1+Q2=8632,08J C3: Q#A

3 Phát biểu định luật

Nhiệt lợng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dịng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua

Hệ thức định luật Jun-Len xơ: Q=I2.R.t

Trong đó: I đo ampe(A) R đo ơm(#) T đo giây(s) Q đo Jun(J) Lu ý: Q=0,24.I2.R.t (calo). *H .4: VN DNG-CNG C-H.D.V.N

-Yêu cầu HS trả lời câu C4

-Yêu cầu HS hoàn thành C5

Yêu cầu HS lên bảng chữa Sau gọi HS khác nhận xét cách trình bày

-GV nhËn xÐt, rót kinh nghiƯm mét sè sai sãt cđa HS trình bày

C4: +Dõy túc búng ốn đợc làm từ hợp

kim cã  lín

l R

S



 

lớn nhiều so với điện trở dây nèi

+Q=I2.R.t mà cờng độ dòng điện qua dây tóc bóng đèn dây nối nh

Q toả dây tóc bóng đèn lớn

ở dây nối #Dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao phát sáng dây nối hầu nh khơng nóng lên

C5: Tãm t¾t:

Êm (220V-1000W); U=220V

V=2 l# m= 2kg;

0 0

1 20 ; 100

4200 / ?

t C t C

C J kg

t

 

 

Bài giải:

Vì ấm sử dụng HĐT U-220V nên công suất tiêu thụ P=1000W

Theo nh luật bảo toàn lợng:

0 0 (2 1)

4200.2.80

672 1000

C m t t A Q P t C m t t

P

s s



      

Thời gian đun sôi nớc là: 672s *H.D.V.N: Đọc phần Có thể em cha biết

************************************************* Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 17

BàI TậP VậN DụNG ĐịNH LUậT JUN-LEN X¥.

A.MơC TI£U:

1.Kiến thức: Vận dụng định luật Jun-Len xơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 KÜ năng: Rèn kĩ giải tập theo bớc giải -Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, cẩn thận

B.PHƯƠNG PHáP: Phơng pháp dạy học chung với tiết tập Bớc 1: Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có)

Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức có liên quan đến đại lợng cần tìm

Bớc 3: vận dụng công thức học để giải toán Bớc 4: Kiểm tra, biện luận kết

C.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H .1: KIM TRA BàI Cũ -HS1: Phát biểu định luật Jun-Len xơ

Chữa tập 16-17.1 16-17.3/a -HS2: Viết hệ thức định luật Jun-Len xơ

Chữa tập 16-17.2 16-17/b -Gọi HS dới lớp nhận xét phần trình bày bạn GV sửa chữa cần -Qua 16-17.3/a# Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, nhiệt lợng toả dây dẫn tỉ lệ thuận với điện trở dây dẫn

-Qua 16-17.3/b# Trong đoạn mạch mắc song song, nhiệt lợng toả dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây dẫn

# Đánh giá cho điểm HS Có thể HS chứng minh câu a), b) theo cách khác mà cho điểm tối đa

-HS1:

Phát biểu định luật (2 điểm) Bài 16-17.1: Chọn p/a: D (2 điểm) Bài 16-17.3: (6 điểm)

a)

2 1 1

2 2 2

Q I R t

Q I R t V× R ntR1 2  I1 I2 mµ

1

1

2

Q R

t t

Q R

  

(®ccm)

-HS2: Hệ thức định luật Jun-Len xơ:

Q=I2.R.t

Trong đó: I đo ampe(A) R đo ôm(#) T đo giây(s) Q đo Jun(J)

Lu ý: Q=0,24.I2.R.t (calo) (2 điểm) Bài 16-17.2 chọn p/a: A (2 ®iĨm) Bµi 16-17.3/b (6 ®iĨm)

b)

2 1 1

2 2 2

Q I R t

Q I R t Vì R1//R2 U1U2 mà

1

1

1 2

2

2

2

U

t

Q R R

t t

U

Q R

t R

đccm *H Đ.2: GIảI BàI TậP

-Yờu cu HS c to đề bài HS khác ý lắng nghe Đọc lại đề ghi tóm tắt đề

Tãm t¾t:

R=80#; I=2,5A; a)t1=1s#Q=?

b)V=1,5 l#m=1,5kg

+Để tính nhiệt lợng mà bếp toả vận dụng công thức nào?

+Nhit lng cung cấp để làm sơi nớc đợc tính cơng thức nào?

+Hiệu suất đợc tính cơng thức nào?

+Để tính tiền điện phải tính lợng điện tiêu thụ tháng theo đơn vị kW.h# Tớnh bng cụng thc no?

-Gọi HS lên bảng chữa

-GV b sung: Nhit lng m bp toả giây 500J nói cơng suất toả nhiệt bếp 500W

-Yêu cầu HS chữa vào sai

0 0

1 2

3

25 ; 100 ; 20 1200 ; 4200 /

? ) 30

t C t C t ph s

C J kg K

H c t h

  

1kW.h giá 700đ M=?

Bài giải:

a)ỏp dng h thc nh luật Jun-Len xơ ta có:

2 . (2,5) 80.12 500

Q I R t  J  J

Nhiệt lợng mà bếp toả giây lµ 500J

b)Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là:

4200.1,5.75 472500

i

Q C m t

Q J J

Nhiệt lợng mà bÕp to¶ ra:

2 . 500.1200 600000 tp

Q I R t J  J

HiÖu suÊt cđa bÕp lµ:

472500

.100% 78, 75% 600000 i tp Q H Q   

c)C«ng suất toả nhiệt bếp P=500W=0,5kW

A=P.t=0,5.3.30kW.h=45kW.h M=45.700(đ)=31500(đ)

Số tiền phải trả cho việc sử dụng bếp mt thỏng l 31500ng

*H Đ.3: GIảI BàI TậP 2: -Bài toán ngợc

bài GV yêu cầu HS tự lùc lµm bµi

-GV gọi HS lên bảng chữa bài, HS khác làm vào GV kiểm tra đánh giá cho điểm làm số HS GV tổ chức cho HS chấm chéo sau GV cho chữa biểu điểm cụ thể cho phần

-GV đánh giá chung kết

Tãm t¾t:

Êm ghi (220V-1000W); U=220V; V=2 l#m=2 kg;

0 0

1 20 ; 100 t  C t  C

90%; 4200 /

) ?

) ?

) ?

i tp

H C J kg K

a Q b Q c t Bài giải:

a)Nhit lng cần cung cấp để đun sôi nớc là:

4200.2.80 672000

i

Q C m t  J  J

b)V×: 672000.100 746666,7 90 i i tp tp Q Q

H Q J J

Q H

    

Nhiệt lợng bếp toả là: 746666,7J

c)Vỡ bp sử dụng U=220V với HĐT định mức cơng suất bếp P=1000W

2 . . 746666,7 746,7

1000

tp tp

Q

Q I R t P t t s s

P

     

Thời gian đun sôi lợng nớc 746,7s

gian, GV cã thĨ h-íng dÉn chung lớp yêu cầu nhà lµm nèt bµi

Lu ý: Nhiệt lợng toả đờng dây gia đình nhỏ nên thực tế bỏ qua hao phí

l=40m; S=0,5mm2=0,5.10-6m2; U=220V; P=165W;  =1,7.10-8#m;T=3.30h.

a)R=? b)I=?

c) Q=? (kWh) Bài giải:

a)in tr ton đờng dây là:

8

6

40

1,7.10 1,36

0,5.10 l

R S

  

   

b)áp dụng công thức: P=U.I# 165

0,75 220

P

I A A

U

  

Cờng độ dòng điện chạy dây dẫn 0,75A c)Nhiệt lợng toả dây dẫn là:

2 . (0,75) 1,36.3.30.36002

247860 0,07 W.h

Q I R t J

J k

  

 

*H §.5: H.D.V.N

-Lµm nèt bµi tËp (nÕu cha lµm xong) -Lµm bµi tËp 16-17.5; 16-17.6(SBT)

-Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo TH 18 tr 50 SGK trả lời câu hỏi phần 1, đọc trớc nội dung thc hnh

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 18

ÔN TậP

A.MụC TIÊU:

-Hệ thống hoá kiến thức học chơng I -Vận dụng hợp lí vào dạng tập

-Thái độ: Tự giác học tập B.CHUẩN Bị:

-Thầy: Hệ thống câu hỏi phù hợp, tập vừa sức với HS Trị: Ơn kiến thức học chơng I

C.PHƯƠNG PHáP:

GV t chc hoạt động tự lực cá nhân HS trao đổi, thảo luận lớp

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: ÔN Lí THUYếT

1 Phỏt biu ni dung định luật Ơm, viết cơng thức nêu rõ đơn vị đại lợng công thức

2 Nêu cơng thức tính điện trở dây dẫn, đơn vị đại lợng công thức

3.Nêu công thức tính cơng suất, đơn vị đại lợng cơng thc?

1 Định luật Ôm:

Cng dũng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

C«ng thøc:

U I

R 

Trong đó: U đo vôn(V) I đo ampe (A) R o bng ụm (#)

2 Công thức tính điện trë cđa d©y dÉn: l

R S



ú:

điện trở suất (#m)

l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện (m2)

R điện trở (#)

4 Công dòng điện gì? Công thức tính công dòng điện?

Đơn vị đại lợng công thức?

Một số điện tơng ứng với kWh? Bao nhiªu J?

5 Phát biểu nội dung định luật Jun-Len xơ Viết công thức, nêu đơn vị đại lng cụng thc?

6 Nêu công thức tính U, I, R, P, A, đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song mối liên quan

3 Công thức tính công suất P=U.I

trong đó: P đo oat (W) U đo vôn (V) I đo ampe (A) W=1V.1A

4 Cơng dịng điện sản đoạn mạch số đo lợng điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lợng khác

C«ng thøc tÝnh công dòng điện: A=P.t=U.I.t

Trong ú: U o vôn (V), I đo ampe (A),

t đo giây (s),

Thì công A dòng ®iƯn ®o b»ng jun (J) 1J=1W.1s=1V.1A.1s

Ngồi cơng dịng điện đợc đo đơn vị kilơat (kW.h):

1kW.h=1000W.3600s=3600000J=3,6.106J. số điện tơng ứng với 1kW.h

5.Định luật Jun-len xơ:

Nhit lng to dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng c-ờng độ dịng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua

Hệ thức định luật: Q=I2.R.t Trong đó: I đo ampe (A) R đo ơm (#)

T đo giây (s) Q đo b»ng jun (J) Q=0,24 I2.R.t (calo)

6 Trong ®o¹n m¹ch nèi tiÕp R1ntR2: I=I1=I2; R=R1+R2; U=U1+U2; P=P1+P2; A=A1+A2;

1 1

1

2 2

; ; ;

U R Q R

R R R R U R Q R

Trong đoạn mạch mắc song song R1//R2:

1 2

1

1 2

1

2

1 1

; ; ;

; ; ;

td

td td

U U U I I I

R R R

I R Q R

R R R R

I R Q R

     

   

P=P1+P2 A=A1+A2;

Nếu R1//R2 R1=R2

1

2

td R R 

*H Đ.2: GIảI BàI TậP ÔN Cho R1=24#; R2=8# đợc mắc vo

điểm A, B theo hai cách mắc: Nèi tiÕp vµ song song

a) Tính điện trở tơng đơng mạch điện theo cách mắc? b) Tớnh cng dũng in qua

mỗi điện trở theo cách mắc

c) Tính công suất tiêu thụ điện theo cách mắc

a) R1ntR2#R=R1+R2=32#

1

2

12 32

12 4,5¦W

3

Q=I 32.10.60 2700

U V

I I I A

R P U I V A

R t J J

    



  

 

  

 

d) Tính nhiệt lợng toả đoạn mạch AB 10 phút theo cách mắc đó?

1

1

1

2

2

2 2

12

6 ; 0,5

24 12

1,5 ;

8

12 24W

Q =I 10.60 14400

R R U

R I A A

R R R

U

I A A I I I A

R

P U I V A

R t J J

     



     

  

    

H.D.V.N: Học xem lại tập chữa Giờ sau kiểm tra tiết

************************************************** Ngµy soạn:

Ngày kiểm tra: Tiết 19

KIểM TRA VËT Lý- 45 PHóT

.

A.MụC TIÊU: Kiểm tra kiến thức HS đợc học -Đề vừa sức với HS

B.CHN BÞ:

Thầy đề kiểm tra-Phơ tơ cho HS đề Trị: Ơn tập tốt chun b cho kim tra

C.PHƯƠNG PH¸P:

Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận D Đề BàI

I.Khoanh tròn chữ trớc câu trả lời đúng: ( điểm)

Câu 1: Một bóng đèn có ghi ( 6V- 0,5A) mắc nối tiếp với điện trở R = 12 Ω , mắc chúng vào điểm có hiệu điện 12V Hãy cho biết độ sáng bóng đèn nh nào?

A Đèn sáng bình thờng C Đèn sáng yếu bình thờng B Đèn sáng mạnh bình thờng D.Khơng thể xác định đợc

Câu 2: Ba điện trở R1= R2= Ω R3= Ω mắc nối tiếp vào hai điểm có hiệu điện 12V Điện trở tơng đơng cờng độ dòng điện mạch lần lợt bằng:

A Ω vµ 1,25A C.10 Ω vµ 1,2A

B Ω vµ 1,25A D.10 Ω vµ 1,25A

Câu3: Ba điện trở giống mắc nối tiếp vào hiệu điện không đổi Nếu chuyển sang mắc song song cờng độ dịng điện mạch thay đổi ?

A Giảm lần ; B.Giảm lần ; C Tăng lần ; D.Tăng lÇn

Câu 4: Khi đặt hiệu điện 4,5V vào hai đầu dây dẫn dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ 0,3A Nếu tăng cho hiệu điện thêm 3V dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ là:

A. 0,2A B 0,5A C 0,9A D 0,6A

Câu 5: Điện trở R1= 10 Ω chịu đợc hiệu điện lớn đặt vào hai đầu U1= 6V Điện trở R2= Ω chịu đợc hiệu điện lớn đặt vào hai đầu U2=4V Đoạn mạch gồm R1 R2 mắc nối tiếp chịu đợc hiệu điện lớn đặt vào hai đầu đoạn mạch là:

A. 10V B 12V C 9V D 8V

Câu 6: Xét dây dẫn đợc làm từ loại vật liệu, chiều dài dây dẫn tăng gấp lần tiết diện giảm lần điện tr ca dõy dn:

A. Tăng gấp lần B Giảm lần

C. Tăng gấp 1,5 lần D Giảm 1,5 lần

II. Chọn từ hay cụm từ thích hợp: Tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch, nhỏ hơn, lớn hơn, bằng, tổng, hiệu, điện tiêu thụ để điền vào chỗ trống câu sau:

( 2,5 ®iÓm)

Câu 7: Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu điện trở với điện trở

Câu 8: Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song, cờng độ dòng điện chạy qua điện trở với điện trở

Câu 9: Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp điện trở thành phần

Câu 10: Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song điện trở thành phần

Câu 11: Công suất tiêu thụ đoạn mạch gồm nhiều điện trở có dịng điện chạy qua cơng suất tiêu thụ điện trở cho dù chúng đợc mắc nối tiếp hay song song

III Tr¶ lời câu hỏi lời giải cho tập. Câu 12:

a Trình bày cách đo điện trở đoạn dây dẫn MN mạch điện (0,5 điểm)

b.Tại với dòng điện chạy qua, dây đốt nóng bàn nóng lên tới nhiệt độ cao, dây nối tới bàn hầu nh khơng nóng lên? ( 0,5 điểm)

Câu 13: Một bếp điện có ghi 220V- 1000W đợc sử dụng với hiệu điện 220V để đun sôi 2,5l nớc từ nhiệt độ ban đầu 200C thời gian 14 phút 35 giây (Biết nhiệt dung riêng nớc 4200J/kg.K)

a. TÝnh ®iƯn trë cđa bÕp ®iƯn ( ®iĨm)

b. Tính cờng độ dòng điện chạy qua bếp ( điểm)

c. TÝnh hiƯu st cđa bÕp.( ®iĨm)

d. Nếu ngày đun sôi 5l nớc với điều kiện nh nêu 30 ngày phải trả tiền điện cho việc đun nớc Cho giá kw.h 800đ ( 0,5 điểm)

E ĐáP áN-BIểU ĐIểM:

1-A; 2-C; 3-D; 4-B; 5-C; 6-A;

7- tØ lÖ thuËn; 8-tØ lệ nghịch; 9-lớn hơn; 10-nhỏ hơn; 11-tổng

12.a Đo ®iƯn trë cđa d©y dÉn MN b»ng dơng cơ: Ampe kế, vôn kế

Mắc ampe kế nối tiếp với đoạn dây dẫn Mn, mắc vôn kế song song với đoạn dây dẫn MN

V MN

A U R

I 

12.b.Với dịng điện chạy qua, dây đốt nóng bàn nóng lên tới nhiệt độ cao, cịn dây nối tới bàn hầu nh khơng nóng lên vì:

Rdây dẫnnt Rdây đốt nóng Rdây đốt nóng>>Rdây dẫn Mà đoạn mạch nối tiếp

nhiệt lợng toả dây dẫn tỉ lệ thuận với điện trở dây nên Qdây dẫn nóng lên khơng đáng kể (một phần nhiệt mơi trờng ngồi)

13 Bếp điện có ghi 220V-1000W sử dụng HĐT 220V nên công suất tiêu thụ công suất định mức 1000W áp dụng công thức:









2

2

0

220

) 48,

1000 1000W 50

)

220 11

) 0,96 96%

) 2.30 52500000 14,6 W.h T=14,6kW.h.800d/kW.h=11667d

b

i tp tp

U U

P U I a R

R P

P

b P U I I A

U V

C m t t Q

c H

Q P t

d A Q J k

       

    



   

  

Từ câu đến câu 11, câu đợc 0,5 điểm Câu 12: điểm ( phần đợc 0,5 điểm)

Câu 13: 3,5 điểm(phần a, b, c phần đợc điểm; phần d đợc 0,5 im)

******************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 20

THựC HàNH: KIểM NGHIệM MốI QUAN Hệ Q~I

2

TRONG ĐịNH

LUậT JUN-LEN XƠ.

A.MôC TI£U:

-HS vẽ đợc sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm định luật Jun-Len xơ

-Lắp ráp tiến hành đợc TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q~ I2 địnhluật Jun-Len xơ

-Tác phong cẩn thận kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo TN

B.CHUẩN Bị:

Đối với GV: Hình 18.1 phóng to Làm trớc TN:

+LÇn 1:

0 0 0

1 24 ; 26 ; t  C t  C t  C

+LÇn 2: t10 240C t; 20 320C t;20 80C.

+LÇn 3:

0 0 0

1 24 ; 42 ; 18 t  C t  C t  C

a) TÝnh:









2

0 2

3 2

2

0 2

1 1

1,

18 1, 44

4; 4

2 0, 6 0,36

t C I t I

t C I t I

 

       

 

b) TÝnh:









2

0 2

3 3

2

0 2

1 1

1,8

18 3, 24

9;

2 0,6 0,36

t C I t I

t C I t I

 

      

 

#Kết luận: Nhiệt lợng toả dây dẫn tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dịng điện chạy qua (TN thành cơng)

2 Đối với nhóm HS:

-Nguồn điện: Máy biến áp hạ áp

-1 ampe kế -1 v«n kÕ -1 biÕn trë 20#-2A

-Bình nhiệt lợng kế 250ml, dây đốt Nỉcôm, que khuấy, nhiệt kế có phạm vi đo từ 150C đến 1000C có ĐCNN 10C.

-170ml níc s¹ch (níc tinh khiÕt)

-Đồng hồ bấm giây có GHĐ 20 phút có ĐCNN giây -Các đoạn dây nối: 10 đoạn

C.PHƯƠNG PHáP:

1 Kiểm tra phần lí thuyết HS cho TH

2 Chia HS thành nhóm, nhóm TH dụng cụ

3 Yêu cầu đại diện nhóm nêu rõ mục tiêu bớc tiến hành, sau tiến hành cụ thể

4 hoạt động nhóm, GV theo dõi, nhắc nhở, lu ý kĩ TH giúp đỡ nhóm cần thiết

5 HS hoàn thành phần báo cáo TH

6.Cui gi hc GV thu báo cáo TH HS, đồng thời nêu nhận xét ý thức, thái độ tác phong Th nhóm, tuyên dơng nhóm thực tốt nhắc nhở nhóm làm cha tốt

*Lu ý cách lắp nhiệt kế, khuấy nớc, đọc ghi nhiệt độ ban đầu, ghi nhiệt độ t20 cuối thi gian un.

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA Sự CHUẩN Bị BàI CủA HS (5 phút) -GV yêu cầu lớp phó phụ trách học

tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

-GV: Kiểm tra phần chuẩn bị

nhà HS

+Nhiệt lợng toả dây dẫn có dòng điện chạy qua?

+Nhit lng nhận đợc nớc? +Nhiệt lợng nhận đợc cốc? +Nhiệt lợng thu đợc cốc nớc? Theo có: Qtoả=Qthu, #t0 liên hệ với I hệ thức nào?

























0 1 0 2 2

0

1 1 2

2 0

1 2

0 0

2

1 2

toa thu toa thu Q I R t Q C m t t Q C m t t

Q Q Q C m C m t t

Q Q I R t C m C m t t R t

t t t I

C m C m                      

*H Đ.2: TìM HIểU YÊU CầU Và NộI DUNG TH (5 phút) -Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ phần II

trong SGK nội dung TH Gọi đại diện nhóm trình bày +Mục tiêu TNTH

+Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo sơ đồ TN

+C«ng viƯc phải làm lần đo kết cần cã

-HS:

Độ tăng nhiệt độ #t0 đun nớc phút với dòng điện có cờng độ khác chạy qua dây đốt Bng SGK/50

*H Đ.3: LắP RáP CáC THIếT Bị TNTH -Phân công nhóm nhận dụng cụ

-Cho nhóm tiến hành lắp ráp thiết bị TN GV theo dõi giúp đỡ nhóm

-C¸c nhãm nhËn dơng TN

-Nhóm trởng hớng dẫn kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ TN nhóm đảm bảo yêu cầu:

+Dây đốt ngập hoàn toàn nớc +Bầu nhiệt kế ngập nớc không đợc chạm vào dây đốt, đáy cốc

+Mắc ampe kế, biến trở

*H §.4: TIếN HàNH TN -GV kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ

TN tất nhóm

-Yêu cầu nhóm trởng phân công công việc cụ thể thành viên nhóm

-Yêu cầu nhóm thực lần đo thứ

-GV theo dõi TN nhóm-Yêu cầu kỉ luật TH

-Gọi HS nêu lại bớc thực lần đo thø hai

-Chờ cho nớc nguội đến nhiệt độ ban đầu

0

t , GV cho nhóm tiến hành

lần đo thứ hai

-Tơng tự nh lần đo thứ hai

-Ch nớc nguội đến nhiệt độ ban đầu

0

t , GV cho nhóm tiến hành lần

-Nhóm trởng phân công:

+Một ngời điều chØnh biÕn trë +Mét ngêi dïng que khy níc nhĐ nhàng thờng xuyên

+Mt ngi theo dừi v đọc nhiệt kế +Một ngời theo dõi đồng hồ

+Một th kí ghi kết viết báo cáo TH chung nhóm

-Các nhóm tiến hành TN, thực lần đo thứ Lu ý:

+iu chỉnh biến trở để I1=0,6A +Ghi nhiệt độ ban đầu t10.

+Bấm đồng hồ để đun nớc phút # Ghi lại nhiệt độ

0 t .

-Tiến hành lần đo thứ hai theo nhóm, ghi kết vào báo cáo TH

đo thứ ba

*H Đ.5: HOàN THàNH BáO CáO THựC HàNH

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành nốt báo cáo TH

-GV thu báo cáo TH

-HS nhóm hoàn thành nốt yêu cầu lại phần TH vào báo cáo TH

GV nhËn xÐt, rót kinh nghiƯm vỊ: +Thao t¸c TN

+Thái độ học tập nhóm

+ý thức kỉ luật GV đánh giá cho điểm thi đua ca lp Ngy son:

Ngày giảng: Tiết 21:

Bµi 19: Sư DơNG AN TOµN Vµ TIÕT KIƯM §IƯN.

A MơC TI£U:

-Nêu thực đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

-Giải thích đợc sở vật lí quy tắc an toàn sử dụng điện -Nêu thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm in nng

B CHUẩN Bị Đồ DùNG -Nam ch©m

-Hố đơn thu tiền điện -Phiếu học

C PHƯƠNG PHáP DạY HọC

Huy động vốn hiểu biết có HS qua học tập vật lí lớp lớp 9, công nghệ lớp 8, qua kinh nghiệm sống qua nguồn thông tin khác để tổ chức hoạt động học tập tự lực v tớch cc

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: TìM HIểU Và THựC HIệN CáC QUY TắC AN TOàN KHI Sử DụNG ĐIệN

-GV phát phiếu học tập theo nhóm Yêu cầu nhóm thảo ln hoµn thµnh phiÕu häc tËp

-GV híng dÉn HS th¶o ln

GV nhËn xÐt, bỉ sung

-GV yêu cầu HS thảo luận lời giải thích theo nhóm #Nêu cách sửa chữa hỏng hóc nhỏ điện Biện pháp đảm bảo an toàn điện sử dụng dây nối đất cho dụng cụ điện có v

I.An toàn sử dụng điện

1.Nh lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp

C1: ChØ lµm TN với nguồn điện có HĐT dới 40V

C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn quy định

C3: Cần mắc cầu chì có cờng độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đinhf cần lu ý: +Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện có HĐT 220V nên gây nguy hiểm đến tính mạng ngời

+Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện tiêu chuẩn quy định phận thiết bị có tiếp xúc với tay thể ngời nói chung

2.Mét sè quy t¾c an toàn khác sử dụng điện

C5: +Nu đèn treo dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải rút phích cắm khỏi ổ lấy điện trớc tháo bóng đèn hỏng lắp bóng đèn khác +Nếu đèn treo khơng dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải ngắt cơng tắc tháo cầu chì trớc tháo bóng đèn hỏng lắp bóng đèn khác +Đảm bảo cách điện ngời nhà C6: +Chỉ dây nối dụng cụ điện với đất

+Trong trờng hợp dây điện bị hở tiếp xúc với vỏ kim loại dụng cụ Nhờ có dây tiếp đất mà ngời

kim lo¹i

-GV giới thiệu cách mắc thêm đờng dây nối đất, cọc nối đất đảm bảo an toàn -GV chuyển ý

sử dụng chạm tay vào vỏ dụng cụ không bị nguy hiểm điện trở ngời lớn so với dây nối đất#dịng điện qua ngời nhỏ khơng gây nguy him

*H Đ.2:TìM HIểU ý NGHĩA Và BIệN PHáP Sử DụNG TIếT KIệM ĐIệN

NNG -GV yờu cầu HS đọc thơng

báo mục để tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện

-GV yêu cầu tìm thêm ngững lợi ích khác việc tiết kiệm điện

-Hng dn HS trả lời cáccau hỏi C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện -Cho HS đọc số biện pháp tiết kiệm điện

II.Sư dơng tiÕt kiệm điện

1.Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

-Ngắt điện khỏi nhà

-Dành phần điện tiết kiệm đợc để xuất in, tng thu nhp

-Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm ô nhiễm môi trờng

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

C8: A=P.t

C9: +Cn phi la chn, sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất hợp lí, đủ mức cần thiết

+Kh«ng sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc không cần thiết

*H Đ.3: VậN DụNG-CủNG Cố-H.D.V.N

-Yêu cầu HS trả lời C10-Liên hệ thực tÕ

-Gäi 1, HS tr¶ lêi C11, C12

-Sử dụng đèn Compact thay cho đèn tròn

C10: C11: D C12:

********************************************************* Ngµy soạn:

Ngày giảng: Tiết 22:

Bài 20: TổNG KếT CHƯƠNG I: ĐIệN HọC.

A.MụC TI£U:

Tự ôn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kĩ toàn chơng I

Vận dụng đợc kiến thức kĩ để giải cỏc bi chng I

B.Đồ DùNG: Bảng phụ

C.PHƯƠNG PHáP:

-GV t chc cỏc hot động tự lực cá nhân HS trao đổi, thảo luận lớp

–GV kiểm tra phần chuẩn bị HS qua đặc biệt lu ý kiến thức kĩ mà HS cha vững

-HS trao đổi , thảo luận suy nghĩ hiểu biết riêng mình-GV ng ời khẳng định cuối

-VËn dơng lµm bµi tập tổng hợp

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: TRìNH BàY Và TRAO ĐổI KếT QUả ĐÃ CHUẩN Bị

-GV yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn lớp

-Gi HS đọc phần chuẩn bị nhà câu phần tự kiểm tra

-Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị nhà bạn lớp -HS trình bày câu trả lời phần tự kiểm tra HS khác l¾ng nghe, nhËn xÐt, bỉ sung

-GV đánh giá phần chuẩn bị HS, nhấn mạnh số điểm cần ý

*H §.2: VËN DôNG

-GV cho HS trả lời phần câu hỏi vận dụng từ câu 12 đến 16, yêu cầu có giải thích cho cách lựa chọn

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu 17; 18-Gọi lên bảng chữa

12.C 13.B 14.D 15.A 16.D 17.Tãm t¾t:

U=12V; R1nt R2; I=0,3A; R1//R2; I/=1,6A; R1=?; R2=?

Bài giải:

1 2

1

1 2

1

1 2

12

40 (1) 0,3

12

// 7,5 300(2)

1,6

30 ; 10 ( 10 ; 30 )

td

1

U V

R ntR R R

I A

R R U V

R R R R R

R R I A

R R hoac : R R

     

       

 

        

18 a) Bộ phận dụng cụ đốt nóng điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nhiệt lợng toả dây dẫn đợc tính

Q=I2.R.t mà dòng điện chạy qua dây dẫn dây nối từ ổ cắm đến dụng cụ điện hầu nh nhiệt lợng toả đoạn dây dẫn mà không toả dây nối đồng (có điện trở suất nhỏ có điện trở nhỏ)

b)Khi ấm hoạt động bình thờng hiệu điện 220V cơng suất điện 1000W#Điện trở ấm R=U2/P=220/1000#=48,4#.

c) Tõ:

6

2

2

1,1.10

0,045.10

48,

0, 24

4

l l

R S m m

S R

d

S d mm

 







    

Đờng kính tiết diện 0,24mm

*H Đ.3: H.D.V.N: -Ôn tập toàn chơng I -GV hớng dẫn 19, 20

*************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 23

CHƯƠNG II: ĐIệN Từ HọC.

MụC TIÊU CủA CHƯƠNG:

A.KiÕn thøc:

1-Mơ tả đợc từ tính nam châm vĩnh cửu

2.Nêu đợc tơng tác từ cực hai nam châm Mô tả đợc cấu tạo la bàn

4.Mô tả đợc TN: ơXTET phát từ tính dịng điện

5.Mô tả đợc cấu tạo nam châm điện nêu đợc vai trò lõi sắt làm tăng tác dụng từ nam châm điện

6.Nêu đợc số ứng dụng nam châm điện tác dụng nam châm điện hoạt động ứng dụng

7.Phát biểu đợc quy tắc bàn tay trái chiều lực điện từ 8.Mô tả đợc cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện 9.Mô tả đợc TN nêu đợc ví dụ tợng cảm ứng điện từ

10.Nêu đợc dòng điện cảm ứng xuất số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín biến thiên

11.Mơ tả đợc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay

12.Nêu đợc máy phát điện biến đổi trực tiếp thành điện 13.Nêu đợc dấu hiệu phân biệt dịng điện xoay chiều với dịng điện chiều

14.Nhận biết đợc kí hiệu ghi ampe kế vôn kế xoay chiều Nêu đợc ý nghĩa số dụng cụ hoạt động

15 Nêu đợc cơng suất hao phí điện dây tải tỉ lệ nghịch với bình ph -ơng hiệu điện ( hiệu dụng) đặt vào hai đầu đờng dây

16 Mô tả đợc cấu tạo máy biến Nêu đợc hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn Mô tả đợc ứng dụng quan trọng mỏy bin th

B.Kỹ năng:

1.Xỏc nh cỏc từ cực kim nam châm

2 Xác định đợc tên từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác

3 Giải thích đợc hoạt động la bàn biết sử dụng la bàn để tìm hớng địa lý Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

5 Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trờng

6 Vẽ đợc đờng sức từ nam châm thẳng, nam châm hình chữ U ống dây có dịng điện chạy qua

7 Vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại

8 Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái để xác định đợc yếu tố ( chiều đờng sức từ, dòng điện, lực điện từ) biết hai yếu tố

9 Giải thích đợc nguyên tắc hoath động ( mặt tác dụng lực mặt chuyển hóa lợng) động điện chiều

10 Giải thích đợc tập định tính ngun nhân gây dịng điện cảm ứng

11 Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay

12 Giải thích đợc có hao phí điện dây tải điện

13 So sánh đợc tác dụng từ dòng điện xoay chiều dòng điện chiều 14.Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động máy biến th

Bài 21: NAM CHÂM VĩNH CửU.

I.MôC TI£U:

Kiến thức: -Mơ tả đợc từ tính nam châm

-Biết cách xác định từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu -Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy -Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn

2.Kĩ năng: -Xác định cực nam châm

-Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng h-ớng

3.Thái độ: u thích mơn học, có ý thức thu thập thơng tin

B.CHUẩN Bị : Đối với nhóm HS:

-2 nam châm thẳng, đợc bọc kín để che phần sơn màu tên cực

-Hp ng mt st

-1 nam châm hình mãng ngùa

-Kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng -La bàn

-Giá TN sợi dõy treo nam chõm

C.PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

*HOAT ĐộNG 1: GIớI THIệU MụC TIÊU CHƯƠNG II-Tổ CHứC TìNH

HUốNG HọC TậP.(4 phút)

-GV nêu mục tiêu chơng II

-ĐVĐ: +Cách 1: Nh SGK

+Cách 2: Bài nhớ lại cá đặc điểm nam châm vĩnh cửu mà ta biết từ lớp lớp

-Cá nhân HS đọc SGK tr57 để nắm đợc mục tiêu chơng II

*HO¹T §éNG 2: NHí L¹I KIÕN THøC ë LíP 5, LíP VỊ Tõ TÝNH CđA NAM

CH¢M.( 10 phót)

I Tõ TÝNH CđA NAM CH¢M

-GV: Tỉ chøc cho HS nhí l¹i kiÕn

thøc cị:

+Nam châm vật có đặc điểm gì? +Dựa vào kiến thức biết nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp)

-GV: hớng dẫn thảo luận, để đa

ph-ng ỏn ỳng

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN câu C1

-Gọi HS nhóm báo cáo kết TN

-GV nhấn mạnh lại: Nam châm cã tÝnh

hót s¾t (lu ý cã HS cho nam châm hút kim loại)

1.ThÝ nghiƯm.

-HS nhí l¹i kiÕn thøc cị: Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam châm có hai cực bắc nam

-HS nờu phng án loại sắt khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp)

-C¸c nhãm HS thùc hiƯn TN câu C1

C1: Đa kim loại lại gần vơn s¾t

trộn lẫn vụn nhơm, đồng, Nếu kim loại hút vụn sắt nam châm

*HOạT ĐộNG 3: PHáT HIệN THÊM TíNH CHấT Từ CđA

NAM CH¢M.(10 phót)

-u cầu HS đọc SGK để nắm vững yêu cầu câu C2 Gọi HS nhắc lại nhiệm vụ

-GV giao dụng cụ TN cho nhóm, nhắc HS ý theo dõi, quan sát để rút kết luận

-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày phần câu C2 Thảo luận chung lớp để rút kết luận

-GV gọi HS đọc kết luận tr 58 yêu cầu HS ghi lại kết luận vào

-GV gọi HS đọc phần thông báo SGK tr 59 để ghi nhớ:

+Quy ớc kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cực t ca nam chõm

+Tên vật liệu từ

-GV gọi 1,2 HS để kiểm tra

-Cá nhân HS đọc câu C2, nắm vững yêu cầu

-Các nhóm thực yêu cầu câu C2 Cả nhóm ý quan sát, trao đổi tr li cõu C2

-Đại diện nhóm trình bày phần câu C2 Tham gia thảo luận líp

C2: +Khi đứng cân bằng, kim nam châm nằm dọc theo hớng Nam-Bắc +Khi đứng cân trở lại, nam châm hớng Nam-Bắc nh cũ

2.KÕt luËn.

Bất kì nam châm có hai từ c-c Khi để tự do, cực ln hớng Bắc gọi cực Bắc, cịn cực hớng Nam gọi cực Nam

Các nhân HS đọc phần thơng báo SGK ghi nhớ kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu từ cực nam châm tên vật liệu từ

N S

phần tìm hiểu thơng tin mục thơng báo GV đa số màu sơn cực từ thờng có PTN nh màu đỏ cực bắc, màu xanh trắng cực nam tùy nơi sản xuất để phân biệt cực từ nam châm dựa vào kí hiệu phân bit bng cỏc TN n gin

-GV yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK nam châm cã ë bé TN cđa c¸c

nhóm gọi tên loại nam châm -HS quan sát hình vẽ kết hợp với nam châm có sẵn TN nhóm để nhận biết nam châm -1,2 HS gọi tên nam chẩm TN nhóm mỡnh

*HOạT ĐộNG 4: TìM HIểU Sự TƯƠNG TáC GIữA HAI NAM CHÂM.( 10 phút)

II TƯƠNG TáC GIữA HAI NAM CHÂM

-GV yêu cầu HS dựa vào hình vẽ 21.3 SGK yêu cầu ghi câu C3, C4 làm TN theo nhóm

`-GV hớng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 qua kết TN

-GV gọi HS nêu kết luận tơng tác nam châm qua TN#Yêu cÇu ghi vë kÕt ln

1.ThÝ nghiƯm:

-HS: Làm TN theo nhóm để trả lời câu

C3, C4

-HS tham gia thảo luận lớp câu C3, C4

C3: §a cùc Nam cđa nam châm lại gần kim nam châm#Cực Bắc kim nam châm bị hút phía cực Nam nam châm

C4: Đổi đầu hai nam châm đa lại gần#các cực tên hai nam châm đẩy nhau, cực khác tên hút

2.Kết luận: Khi đặt hai nam châm gần nhau, từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

*HOạT ĐộNG : VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà -Yêu cầu HS nêu đặc điểm nam

châm hệ thống lai kiến thức học

-Vận dụng câu C6 Yêu cầu HS nêu cấu tạo hoạt động#Tác dụng la bn

-Tơng tự hớng dẫn HS thảo luận câu C7, C8

-HS nêu đợc đặc điểm nam châm nh phần ghi nhớ cuối ghi nhớ ti lp

-Cá nhân HS tìm hiểu la bàn trả lời câu C6

C6: B phn hớng la bàn kim nam châm vị trí Trái Đất ( trừ hai địa cực) kim nam châm hớng Nam-Bắc địa lý

-Với câu C7, yêu cầu HS xác định cực từ nam châm có TN Với kim nam châm (khơng ghi tên cực) phải xác định cực từ nh nào?

-GV lu ý HS thêng nhÇm lÉn kÝ hiƯu N lµ cùc Nam

-GV: (Bổ sung tập) Cho hai thép giống hệt nhau, có từ tính Làm để phân biệt hai thanh?

Nếu HS khơng có phơng án trả lời đúng#Gv cho nhóm tiến hành TN so sánh từ tính nam châm vị trí khác

§ N

B T

-Yêu cầu với câu C7: Đầu nam châm có ghi chữ N cực Bắc Đầu ghi chữ S cực Nam Với kim nam châm HS phải dựa vào màu sắc kiểm tra:

+Dùng nam châm khác biết cực từ đa lại gần, dựa vào tơng tác hai nam châm để xác định tên cực

+Đặt kim nam châm tự do, dựa vào định hớng kim nam châm để biết đợc tên cực từ kim nam châm -HS thảo luận đa câu trả lời

-HS: Tõ tÝnh cđa nam ch©m tËp trung chđ u ë hai đầu nam châm

*HDVN: -Đọc phần em cha biết -Đọc kĩ làm tập 21 (SBT)

*********************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết:24

Bài 22: TáC DụNG Từ CủA DòNG ĐIệN-Từ TRƯờNG.

A.MôC TI£U:

1.KiÕn thøc :

-Mô tả đợc TN tác dụng từ dòng điện

-Trả lời đợc câu hỏi, từ trờng tồn đâu -Biết cách nhận biết từ trờng

2.Kĩ năng :

- Lp đặt TN -Nhận biết từ trờng

3.Thái độ :

-Ham thÝch t×m hiĨu hiƯn tợng vật lý

B.CHUẩN Bị

Đối với nhóm HS :

- gi¸ TN - BiÕn trë 20Ω−2A

-Nguồn điện 3V 4,5V -1 Ampekế, thang ®o 1A

- la bµn -Các đoạn dây nối

C.PHƯƠNG PHáP : Thực nghiệm

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*HOạT ĐộNG : KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHøC T×NH HNG

HäC TËP.(14 phót)

-GV gọi HS1 lên bảng chữa tập 21.2 ; 21.3 từ kết nêu đặc điểm ca nam chõm

-Yêu cầu lớp lắng nghe , nêu nhân xét

*ĐVĐ : Nh SGK

-HS1 : Lên bảng trả lời câu hỏi HS khác nªu nhËn xÐt

Bài 21.2 : Nếu thép hút đa đầu chúng lại gần Có thể kết luận đợc hai nam châm hai nam châm đổi đầu, chúng phải đẩy

Bài 21.3 : Để xác định tên cực nam châm màu sơn đánh dấu cực bị tróc hết làm theo cách sau :

+Để nam châm tự do#Dựa vào định hớng nam châm để xác định cực

+Dùng nam châm khácđã biết tên cực#Dựa vào tơng tác hai nam châm để biết tên cực nam chõm

*HOạT ĐộNG : PHáT HIệN TíNH CHấT Từ CủA DòNG ĐIệN

(14 phút)

-Yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí TN hình 22.1 (tr.81-SGK) -Gọi HS nêu mục đích TN, cách bố trí, tiến hành TN

-u cầu nhóm tiến hành TN, quan sát để trả lời câu hỏi C1

+ - A B

K

M N

-GV bố trí TN cho đoạn dây dẫn AB song song với trục kim nam châm (kim nam châm nằm dới dây dẫn), kiểm tra điểm tiếp xúc trớc đóng cơng tắc#Quan sát tợng xảy với kim nam châm Ngắt công tắc#Quan sát vị trí kim nam châm lúc

-TN chứng tỏ điều ?

-GV thụng bỏo : Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực ( gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ

I.Lùc ®iƯn tõ 1 ThÝ nghiƯm

-Cá nhân HS nghiên cứu TN hình 22.1, nêu mục đích TN, cách bố trí tiến hành TN

+Mục đích TN : Kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng ?

+Bố trí TN : Nh hình 22.1 (đặt dây dẫn song song với trục kim nam châm)

+Tiến hành TN : Cho dòng điện chạy qua dây dẫn, quan sát tợng xảy

-Tin hành TN theo nhóm, sau trả lời câu hỏi C1

C1 : Khi cho dòng điện chạy qua dây

dẫn #kim nam châm bị lệch Khi ngắt dòng điện#kim nam châm lại trở vị trí cò

-HS rút kết luận : Dòng điện gây tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

-HS ghi kÕt luËn vµo vë

2.KÕt luËn : Dòng điện có tác dụng từ

*HOạT ĐộNG : TìM HIểU Từ TRƯờNG.( phút)

*Chuyn ý : Trong TN trên, nam châm đợc bố trí nằm dới song song với dây dẫn chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không ? Làm để trả lời đợc câu hỏi ?

-Gäi HS nªu phơng án kiểm tra #Thống cách tiến hành TN

-Yêu cầu nhóm chia bạn

-HS nêu phơng án TN trả lời câu hỏi GV đặt HS đa phơng án đ-a kim nđ-am châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn

II Tõ TR¦êNG

1.ThÝ nghiƯm.

-HS tiến hành TN theo nhóm để trả lời câu hỏi C2, C3

A

8

2

0

nhóm làm đơi, nửa tiến hành TN với dây dẫn có dịng điện, nửa tiến hành với kim nam châm#thống trả lời câu C3, C3

-TN chứng tỏ không gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có đặc biệt ?

-Yêu cầu HS đọc kết luận phần (SGK tr.61) để trả lời câu hỏi : Từ tr-ờng tồn đâu ?

C2 : Khi đa kim nam châm đến vị

trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện xung quanh nam châm#Kim nam châm lệch khỏi hớng Nam-Bắc địa lý

C3 : vị trí, sau nam châm

đứng yên, xoay cho lệch khỏi hớng vừa xác định, buông tay, kim nam châm hớng xác định

-TN chøng tá kh«ng gian xung quanh

nam châm xung quanh dòng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt

-HS nªu kÕt ln ghi vë :

2.KÕt luËn : Kh«ng gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn từ trờng

*HOạT ĐộNG : TìM HIểU CáCH NHậN BIÕT Tõ TR¦êNG

-GV : Ngời ta khơng nhận biết trực tiếp từ trờng giác quan #Vậy nhận biết từ trờng cách ? -GV gợi ý HS cách nhận biết từ trờng đơn giản : Từ Tn làm trên, rút cách dùng kim nam châm (nam châm thử) để phát từ trờng ?

3.C¸ch nhận biết từ trờng.

-HS : Nêu cách nhận biÕt tõ trêng :

Dùng kim nam châm thử đa vào khơng gian cần kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi cú t trng

*HOạT ĐộNG : VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

(10 phút)

-Yêu cầu HS nhắc lại cách bố trí tiến hành TN chứng tỏ xung quanh dòng điện có từ trờng

-GV thông báo : TN đợc gọi TN Ơ-xtét nhà bác học Ơ-xtét tiến hành năm 1820

Kết Tn mở đầu cho bớc phát triển điện từ học kỉ 19 20

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4#Cách nhận biết từ trờng -Tơng tự với câu C5, C6

*H D V N : Häc vµ lµm bµi tËp 22 SBT

- Xem tríc bµi 23

-HS nêu lại đợc cách bố trí TN chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trờng

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4 : Để phát dây dẫn AB có dịng điện hay khơng ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB Nếu kim nam châm lệch khỏi hớng Nam-Bắc dây dẫn AB có dịng điện chạy qua ngợc li

C5 : Đặt kim nam châm trạng th¸i tù

do, đứng yên, kim nam châm hớng Nam-Bắc chứng tỏ xung quanh Trái Đất có từ trờng

C6 : Tại điểm bàn làm việc, ngời ta thử thử lại thấy kim nam châm nằm dọc theo hớng xác định, không trùng với hớng Nam-Bắc Chứng tỏ khơng gian xung quanh nam châm có từ trờng

**************************************************** Ngày soạn :

Ngày giảng : Tiết 25

Bài 23 : Từ PHổ-ĐƯờNG SứC Từ.

A MụC TIÊU

1.Kiến thức : -Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm

-Biết cách vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ

thanh nam ch©m

2 Kĩ năng : Nhận biết cực nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

3 Thái độ : Trung thực, cẩn thận, khéo léo thao tác TN

B.CHUẩN Bị : Đối với nhóm HS :

-1 nam châm thẳng.-1 hộp đựng nhựa trong, cứng, đựng mạt sắt

-1 bút dạ.-Một số kim nam châm nhỏ đợc đặt giá thẳng đứng

C.PHƯƠNG PHáP : Thực nghiệm

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HOC

*HOạT ĐộNG : KIểM TRA BàI Cị-Tỉ CHøC T×NH HNG HäC TËP.( phót)

-GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : +HS1 : Nêu đặc điểm nam châm ? Chữa tập 22.1 ; 22.2

+HS2 : Chữa tập 22.3 22.4 Nhắc lại cách nhận biết từ trờng -Qua 22.3#Nhắc lại khái niệm dòng điện dịng chuyển dời có hớng hạt mang điện tích#Xung quanh điện tích chuyển động có dịng điện

*ĐVĐ : Bằng mắt thờng khơng thể nhìn thấy từ trờng Vậy làm để hình dung từ trờng nghiên cứu từ tính cách dễ dàng, thuận lợi ? #Bài mi

-2 HS lên bảng trả lời câu hỏi HS khác ý lắng nghe, nêu nhận xét Bài 22.1 : Chän B

Bài 22.2 : Có số pin để lâu ngày đoạn dây dẫn Nếu khơng có bóng đèn pin để thử, ta mắc hai đầu dây dẫn lần lợt vào hai cực pin cho dòng điện chạy qua dây dẫn Nếu kim nam châm lệch khỏi hớng Nam –Bắc pin cịn điện

( lu ý : lµm nhanh không hỏng pin)

Bài 22.3 : Chän C

Bài 22.4 : Giả sử có đoạn dây dẫn chạy qua nhà Nếu không dùng dụng cụ đo điện dùng nam châm thử để phát dây dẫn có dịng điện chạy qua hay khụng

*HOạT ĐộNG : THí NGHIệM TạO Tõ PHỉ CđA THANH

NAM CH¢M( phót)

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần TN#Gọi 1, HS nêu : Dụng cụ TN, cách tiến hành TN

-GV giao dụng cụ TN theo nhóm, yêu cầu HS làm TN theo nhóm Khơng đợc đặt nghiêng nhựa so với bề mặt nam châm

-Yêu cầu HS so sánh xếp mạt sắt với lúc ban đầu cha đặt tên nam châm nhận xét độ mau, tha mạt sắt vị trí khác -Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏiC1 Gv lu ý để HS nhận xét -GV thông báo kết luận SGK

*Chuyển ý : Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta vẽ đờng sức từ để nghiên cứu từ trờng Vậy đờng sức từ đợc vẽ nh ?

I.Tõ phỉ.

1 ThÝ nghiƯm :

-HS đọc phần Thí nghiệm#Nêu dụng cụ cần thiết, cách tiến hành TN -Làm TN theo nhóm, quan sát trả lời C1

C1 : Các mạt sắt xung quanh nam châm đợc xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, đờng tha

2 KÕt luËn.

Trong từ trờng cuả nam châm, mạt sắt đợc xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, đờng tha dần

Hình ảnh đờng mạt sắt xung quanh nam châm đợc gọi từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan v t tr-ng

*HOạT ĐộNG : Vẽ Và XáC ĐịNH CHIềU ĐƯờNG SứC Từ

( 20 phút)

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nghiên cứu phÇn a, híng dÉn SGK

-GV thu vẽ nhóm, hớng dẫn thảo luận chung lớp để có đờng biểu diễn :

-GV lu ý :

+Các đờng sức từ không cắt +Các đờng sức từ không xuất phát từ điểm

+Độ mau, tha đờng sức từ,…

-GV thông báo : Các đờng liền nét mà em vừa vẽ đợc gọi đờng sức từ -Tiếp tục hớng dẫn HS làm TN nh h-ớng dẫn phần b, trả lời câu hỏi C2

-GV thông báo chiều quy ớc đờng sức từ#yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sc t va v c

-Dựa vào hình vẽ trả lời câu C3

-Gi HS nờu c im đờng sức từ nam châm, nêu chiều quy ớc đờng sức từ

-GV thông báo cho HS biết quy ớc độ mau, tha đờng sức từ biểu thị cho độ mạnh, yếu từ trờng điểm

II. §êng søc tõ.

1.Vẽ xác định chiều đờng sức từ -HS làm việc theo nhóm, dựa vào hình ảnh đờng mạt sắt, vẽ đờng sức từ nam châm thẳng

-Tham gia thảo luận chung lớp#Vẽ đờng biểu diễn vào

-HS làm việc theo nhóm xác định chiều đờng sức từ trả lời câu hỏi C2 :

Trên đờng sức từ, kim nam châm định hớng theo chiều định

-HS ghi nhớ quy ớc chiều đờng sức từ, dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vào hình vẽ HS lên bảng vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm

C3 : Bên nam châm, đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam

2.KÕt luËn.

a Các kim nam châm nối đuôi dọc theo đờng sức từ Cực Bắc kim nối với cực Nam kim b.Mỗi đờng sức từ có chiều xác định Bên nam châm, đờng sức từ từ cực Bắc, vào cực nam nam châm

c Nơi từ trờng mạnh đờng sức từ dày, nơi từ trờng yếu thỡ ng sc t tha

*HOạT ĐộNG : VậN DụNG-CủNG Cố-H.DV.N (7 phút)

C4 : Yêu cầu HS làm TN quan sát từ phổ nam châm chữ U hai cực bên nam ch©m

-Yêu cầu HS vẽ đờng sức từ nam châm chữ U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ -GV kiểm tra số HS nhận

-HS lµm TN quan sát từ phổ nam châm chữ U tơng tự nh TN với nam châm thẳng Từ hình ảnh từ phổ, cá nhân HS trả lời C4

-Tham gia thảo luận lớp câu C4: +ở khoảng hai cực nam châm chữ U, đờng sức từ gn nh song

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trÊn Lôc Nam *****

N

S

N

S

N

xét sai sót để HS sa cha nu sai

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5, C6

Với câu C6, cho HS nhóm kiểm tra lại hình ảnh từ phổ thùc nghiƯm

H×nh 23.5

-u cầu HS đọc mục # Có thể em cha

biÕt #

* Híng dÉn vỊ nhµ : Häc bµi vµ lµm bµi tËp 23 (SBT)

- Xem tríc bµi 24

song víi

+Bên ngồi đờng cong nối hai cực nam châm

-Vẽ xác định chiều đờng sức từ nam chõm ch U vo v

-Cá nhân HS hoàn thành C5, C6 vào

C5: Đờng sức từ có chiều cực

Bắc vào cực Nam nam châm, đầu B nam châm cực Nam

C6: HS vẽ đợc đờng sức từ thể có

chiỊu từ cực Bắc nam châm bên trái sang cực nam nam châm bên phải

-HS c mục “ Có thể em cha biết” #Tránh sai sót làm TN quan sát từ phổ

*************************************************** Ngµy soạn:

Ngày giảng: Tiết 26

Từ TRƯờNG CủA ốNG DÂY Có DòNG ĐIệN CHạY QUA

. A.MụC TI£U:

1.Kiến thức: -So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

-Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

-Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều ng sc t ca ng dõy cú

dòng điện chạy qua biết chiều dòng điện

2.K nng: -Làm từ phổ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua -Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua

3.Thái độ:

-ThËn träng khÐo lÐo lµm TN

B.CHUẩN Bị

Đối với nhóm HS:

-1 nhựa có luồn sẵn vịng dây ống dây dẫn -Nguồn điện 3V đến V.-1 công tắc.-3 đoạn dây nối.- bút

C PHƯƠNG PHáP: Thực nhiệm

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*HOạT ĐộNG 1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP.( phót)

*KiĨm tra bµi cị:

-HS1: + Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ nam châm thẳng +Nêu quy ớc chiều đờng sức từ Vẽ xác định chiều đờng sức từ biểu diễn từ trờng nam châm thẳng -HS2: +Chữa tập 23.1; 23.2 -Hớng dẫn HS thảo luận chung Yêu cầu HS chữa vào sai

- HS lên bảng chữa bài, HS khác ý lắng nghe, nhận xét phần trình bày bạn …

B

-GV đánh giá cho điểm HS

*Đặt vấn đề: Chúng ta biết từ phổ đờng sức từ biểu diễn từ trờng nam châm thẳng Xung quanh dịng điện có từ trờng Từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua đợc biểu diễn nh nào?

+Bài 23.2: Căn vào định hớng kim nam châm ta vẽ chiều đ-ờng sức từ điểm C Từ xác định cực Bắc, cực Nam nam châm chiều

của đờng sức từ lại ( chiều đờng sức từ có chiều từ cực bắc, vào cực Nam nam châm)

C E

D

*HOạT ĐộNG 2: TạO RA Và QUAN SáT Từ PHổ CủA ốNG DÂY Có DòNG ĐIệN CHạY QUA.( 15 phút)

I.Từ PHổ, ĐƯờNG SứC Từ CủA ốNG DÂY Có DòNG ĐIệN CHạY QUA

-GV: Gi HS nờu cỏch tạo để quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với dụng cụ phát cho nhóm

-Yêu cầu làm TN tạo từ phổ ống dây có dịng điện theo nhóm, quan sát từ phổ bên bên ống dây để trả lời câu hỏi C1

-Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1 Thảo luận chung lớp#Yêu cầu HS chữa vào sai thiếu -Yêu cầu nhóm vẽ vài đờng sức từ ống dây bảng phụ-treo bảng phụ, GV gọi HS nhóm khác nhận xét#GV lu ý HS số sai sót thờng gặp để HS tránh lặp lại

-Gäi HS tr¶ lêi C2

-Tơng tự C1, GV yêu cầu HS thực câu C3 theo nhóm hớng dẫn thảo luận Lu ý kim nam châm đợc đặt trục thẳng đứng mũi nhọn, phải kiểm tra xem kim nam châm có quay đợc tự không

-GV thông báo: Hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua có hai từ cực Đầu có đờng sức từ gọi cực Bắc, đầu có đờng sức từ vào gọi cực Nam

-Từ kết TN câu C1, C2, C3 rút đợc kết luận vè từ phổ, đờng sức từ chiều đờng sức từ hai đầu ống dây?

-Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút kết luận

-Gọi 1, HS đọc lại phần kết luận SGK

1.ThÝ nghiÖm.

- Nêu cách tạo từ phổ ống dây

có dòng điện chạy qua.

-HS làm TN theo nhóm, quan sát từ phổ thảo luận trả lời C1

-Đại diện nhóm báo cáo kết TN theo hớng dẫn câu C1:

So sánh từ phổ ống dây có dòng điện với từ phổ nam châm thẳng: + Phần từ phổ bên ống dây có dòng điện chạy qua bên nam châm giống

+Khác nhau: Trong lịng ống dây có đờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song với

-Cá nhân HS hoàn thành câu C2: Đờng sức từ ống dây tạo thành đờng cong khép kín -HS thực câu C3 theo nhóm Yêu cầu nêu đợc: Dựa vào định hớng kim nam châm ta xác định đợc chiều đờng sức từ hai cức ống dây đ-ờng sức từ đầu ống dây vào đầu ống dây -Dựa vào thông báo GV, HS xác định cực từ ống dây có dịng điện

TN

2.KÕt luận:

-HS rút kết luận

*HOạT ĐộNG 3: TìM HIểU QUY TắC NắM TAY PHảI (10 phút)

II.QUY TắC NắM TAY PHảI

1.Chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

-GV: Từ trờng dòng điện sinh ra, chiều đờng sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng? Làm để kiểm tra điều đó?

-Tỉ chøc cho HS lµm TN kiĨm tra dù đoán theo nhóm hớng dẫn thảo luận kết TN#rót kÕt luËn

-GV: Để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim nam châm thử, phải tiến hành TN mà ngời ta sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định dễ dàng

-HS nêu dự đoán, cách kiểm tra phụ thuộc chiều đờng sức từ chiều dịng điện

-HS nêu cách kiểm tra:Đổi chiều dòng điện ống dây, kiểm tra định hớng nam châm thử đờng sức từ cũ

-HS tiến hành TN theo nhóm So sánh kết TN với dự đốn ban đầu #Rút kết luận: Chiều đờng sức từ dòng điện ống dây phụ thuộc vào chiều dịng điện chạy qua vịng dây

2.Quy t¾c nắm tay phải

-Yêu cầu HS nghiên cứu quy tắc nắm tay phải phần ( SGK-tr66)#Gọi HS phát biểu quy tắc

-GV: Quy tc nm tay phải giúp ta xác định chiều đờng sức lịng ống dây hay ngồi ống dây? Đờng sức từ lịng ống dây bên ngồi ống dây có khác nhau? #Lu ý HS tránh nhầm lẫn áp dụng quy tắ

-Yêu cầu HS lớp giơ nắm tay phải thực theo hớng dẫn quy tắc xác định lại chiều đờng sức từ ống dây TN trên, so sánh với chiều đờng sức từ đợc xác định nam châm thử

-Lu ý HS cách xác định nửa vòng ống dây bên bên măth phẳng hình vẽ thể nét đứt, nét liền nét đậm, nét mảnh Bốn ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua nửa vịng dây bên ngồi (nét liền)

-HS làm việc cá nhân nghiên cứu quy tắc nắm tay phải SGK (tr 66), vận dụng xác định chiều đờng sức ống dây TN trên, So sánh với chiều đờng sức từ xác định nam châm thử

-Đổi chiều dòng điện chạy vòng ống dây, kiểm tra lại chiều đờng sức từ nắm tay phải

-1,2 HS xác định chiều đờng sức từ quy tắc nắm tay phải hình vẽ bảng, vừa vận dụng va phỏt biu li quy tc

*HOạT ĐộNG 5: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

( 10 phút)

-Gọi HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải

-Vận dụng: Cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6

C4: Muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết gì? Xác định cách nào?

C5: Muốn xác định chiều dòng điện chạy qua vịng dây cần biết gì? Vận dụng quy tắc nắm tay phải trờng hợp nh nào?

-GV nhấn mạnh: Dựa vào quy tắc nắm tay phải, muốn biết chiều đờng sức từ lòng ống dây ta cần biết

-HS ghi nhớ quy tắc nắm tay phải lớp để vận dụng linh hoạt quy tắc trả lời câu C4, C5, C6

C4: Đầu A cực Nam

C5: Kim nam châm bị vẽ sai chiều

kim số Dòng điện ống dây có chiều đầu dây B

C6: Đầu A cuộn dây cực Bắn,

chiu dũng điện Muốn biết chiều dòng điện ống dây cần biết chiều đờng sức từ

-Cho HS đọc phần “ Có thể em cha biết”

*H¦íNG DÉN VỊ NHà:

-Học thuộc quy tắc nắm tay phải, vận dụng thành thạo quy tắc -Làm BT 24 (SBT)

- Xem trớc 25

************************************************ Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 27

Bài 25: Sự NHIễM Từ CủA SắT, THéP-NAM CHÂM ĐIệN

.

A MụC TIÊU:

1.Kiến thức:- Mô tả đợc TN nhiễm từ sắt, thép

-Giải thich đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện -Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

2.Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

3.Thái độ:Thực an tồn điện, u thích mơn học

B.CHUẩN Bị:

Đối với nhóm HS:

- ống dây có số vòng khoảng 400 vòng - giá TN

.-1 bin tr 20#-2A -1 nguồn điện 3V-6V -1 ampekế Có GHĐ cỡ 1A -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối -Một đinh sắt -1 lõi sắt non lõi thép đặt vừa lòng ống dây -1 la bàn kim nam châm đặt giá thẳng đứng

C PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

* KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHøC T×NH HNG HäC TËP ( phót)

-GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi nhớ lại kiến thức cũ nam châm điện để tổ chức tình học tập: +Tác dụng từ cuả dịng điện đợc biểu nh nào?

+ Nêu cấu tạo hoạt động nam châm điện mà em học lớp

+ Trong thực tế nam châm điện đợc dùng làm gì?

-GV đánh giá cho điểm HS phần trả lời HS tốt

* ĐVĐ: Chúng ta biết, sắt thép vật liệu từ, sắt thép nhiễm từ có giống khơng? Tại lõi nam châm điện sắt non mà thép?#Bài

-HS nhí l¹i kiÕn thøc cị, vËn dơng trả lời câu hỏi GV

+Dũng in gõy lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ

+Nam châm điện gồm ống dây dẫn có lõi sắt non Khi cho dịng điện chạy qua ống dây, lõi sắt bị nhiễm từ trở thành nam châm Khi ngắt dòng điện, lõi sắt từ tính +Trong thực tế nam châm điện đợc dùng làm phận cần

cÈu, rơle điện từ,

*HOạT ĐộNG 2: LàM TN Về Sự NHIễM Từ CủA SắT Và THÐP

(10 phót)

I.Sù NHIƠM Tõ CđA S¾T,THÐP

-Yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục TN- Tìm hiểu mục đích TN, dụng cụ TN, cách tiến hành TN

#Yêu cầu HS làm TN theo nhóm -GV lu ý HS: Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây Sau đóng mạch in

-GV: yêu cầu nhóm báo cáo kết qu¶ TN

-Nếu có nhóm kết sai, GV yêu cầu nhóm tiến hành TN lại dới giám sát GV GV sai sót cho HS nhóm để có kết

-Cá nhân HS quan sát hình 25.1 nghiên cứu mục SGK nêu đợc:

+Mục đích TN: Làm TN nhiễm từ sắt thép

+ Dông cụ: ống dây, lõi sắt non, lõi thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampekế, đoạn dây nối

C A

M N

K

+Tiến hành TN: Mắc mạch điện nh hình 25.1 Đóng công tắc K, quan sát góc lệch kim nam châm so với ban đầu

t lừi st non thép vào lịng ống dây, đóng cơng tắc K, quan sát nhận xét góc lệch kim nam châm so với trờng hợp trớc

-C¸c nhãm nhËn dơng TN, tiÕn hµnh TN theo nhãm

-Quan sát, so sánh góc lệch kim nam châm trờng hợp

-Đại diện nhóm báo cáo kết TN:

+Khi úng cụng tc K, kim nam châm bị lệch so với phơng ban đầu

+Khi đặt lõi sắt thép vào lịng cuộn dây, đóng khố K, góc lệch kim nam châm lớn so với tr-ờng hợp khơng có lõi sắt thép #Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện

*HOạT ĐộNG 3: LàM TN , KHI NGắT DòNG ĐIệN CHạY QUA ốNG DÂY, Sự NHIễM Từ CủA SắT NON Và THéP Có Gì KHáC NHAU RúT RA KếT LUậN VỊ Sù NHIƠM Tõ CđA S¾T, THÐP.( phót)

-Tơng tự, GV yêu cầu HS nêu mục đích TN hình 25.2, dụng cụ TN cách tiến hành TN

-Hớng dẫn HS thảo luận mục đích TN, cỏc bc tin hnh TN

-Yêu cầu nhóm lấy thêm dụng cụ TN tiến hành TN hình 25.2 theo nhãm

-Gọi đại diện nhóm trình bày kết TN qua việc trả lời câu C1 Hớng dẫn thảo luận chung lớp

-Qua TN 25.1 vµ 25.2, rót kÕt ln

-HS quan sát hình 25.2, kết hợp với việc nghiên cứu SGK nêu đợc:

+Mục đích: Nêu đợc nhận xét tác dụng từ ống dây có lõi sắt non ống dây có lõi thép ngắt dịng điện qua ng dõy

+Mắc mạch điện nh hình 25.2

+Quan sát tợng xảy với đinh sắt hai trêng hỵp

-HS tiến hành TN theo nhóm, quan sát, trao đổi nhóm câu C1

1

0

gì?

-GV thông báo nhiễm từ sắt thép:

+S d lừi sắt lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây đặt từ trờng lõi sắt thép bị nhiễm từ trở thành nam châm +Không sắt, thép mà vật

liệu nh niken, côban,… đặt từ

tr-ờng bị nhiễm từ

+Chính nhiễm từ sắt non thép khác nên ngời ta dùng sắt non để chế tạo nam châm điện, thép để chế tạo nam châm vĩnh cửu

-Đại diện nhóm trình bày câu C1: Khi ngắt dịng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

2.KÕt luËn.

-Cá nhân HS nêu kết luận rút qua TN Yêu cầu nêu đơc:

+Lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện +Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

-HS ghi kÕt luËn vµo vë

*HOạT ĐộNG 4: TìM HIểU NAM CHÂM ĐIệN.(10 phút) -Yêu cầu HS làm việc với SGK để trả

lêi c©u C2

-Hớng dẫn HS thảo luận câu C2 -Yêu cầu HS đọc thông báo mục II, trả lời câu hỏi: Có thể tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật bng cỏc cỏch no?

-Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi C3 Hớng dẫn thảo luận chung lớp, yêu cầu so sánh có giải thích

-HS: Hoạt động cá nhân

+CÊu t¹o: Gåm mét ống dây dẫn có lõi sắt non

+Cỏc số (1000-1500) ghi ống dây cho biết ống dây sử dụng với số vịng dây khác tuỳ theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A-22# cho biết ống dây đợc dùng với dòng điện cờng độ 1A, điện tr ca ng dõy l 22#

-Nghiên cứu phần thông báo mục

II

thy c tăng lực từ nam châm điện cách sau:

+Tăng cờng độ dòng điện chạy qua

các vòng dây

+Tăng số vòng ống dây -Cá nhân hoàn thành câu C3

C3: Nam châm b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b d

*HOạT ĐộNG 5: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

(7 phút)

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6 vµo vë

-GV yêu cầu HS đọc phần “Có thể em cha biết” để tìm hiểu thêm cách làm tăng lực từ nam châm điện

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6 vào C4: Khi chạm mũi kéo vào đầu nam châm mũi kéo bị nhiễm từ trở thành mộy nam châm Vì kéo đợc làm thép nên sau khơng cịn tiếp xúc với nam châm nữa, giữ đợc từ tính lâu dài

C5: Muèn nam châm điện hết từ tính ta cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm C6: Lợi nam châm điện:

-Cú th chế tạo nam châm điện cực mạnh cách tăng số vòng dây tăng cờng độ dòng điện qua ng dõy

-Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm điện hết từ tÝnh

-Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện qua ống dây -Cá nhân HS đọc phần “Có thể em cha biết” để tìm hiểu cách khác (ngồi cách học) để tăng lực từ nam châm điện

*H.D.V.N: Häc vµ lµm bµi tËp 25 (SBT) Xem tríc bµi 26

***************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 28

Bài 26: ứNG DụNG CủA NAM CHÂM.

A MôC TI£U:

1.KiÕn thøc:

-Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động

-Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sng v k thut

2 Kỹ năng:

-Phân tÝch, tỉng hỵp kiÕn thøc

-Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

3 Thái độ: Thấy đợc vai trò to lớn Vật lý học, từ có ý thức học tập, u thích mơn học

B.CHUẩN Bị: Đối với nhóm HS :

-Một ống dây điện khoảng 100 vòng dây, đờng kính cuộn dây cỡ cm -1 giá TN.-1 biến trở 20#, 2A.-Nguồn điện 3V.-1 ampekế có giới hạn đo 1A -1 nam châm chữ U.-1 công tc in.-Cỏc on dõy ni

-Chuông điệ, nam châm ®iƯn, r¬ le ®iƯn tõ

C Tỉ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*HOạT ĐộNG 1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG

HọC TậP.(7 phút)

*KiĨm tra bµi cị:

HS1: Mơ tả TN nhiễm từ sắt thép Giải thích ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện? Chữa tập 25.3

HS2: Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật.Chữa tập 25.1 25.2

-Hớng dẫn HS nhận xét phần trình bày HS trên#đánh giá cho điểm

*Đặt vấn đề: Nh SGK

Bµi 25.3:

A, Có thể khẳng định kẹp giấy sắt bị hút dính vào cực nam châm kẹp sắt bị nhiễm từ

B, Các kẹp sắt bị nhiễm từ, từ cực kẹp sắt bị hút vào cực Nam nam châm cực bắc ngợc lại

C, Khi đặt vật sắt, thép gần nam châm vật bị nhiễm từ trở thành nam châm, đầu đặt gần nam châm từ cực trái dấu với từ cực nam châm Do bị nam châm hút

Bµi 25.1:

a, Nếu ngắt dòng điện chạy qua nam châm điện không tác dụng từ n÷a

b, Lõi nam châm điện phải lõi sắt non mà khơng phải lõi thép ngắt điện lõi thép giữ đợc từ tính, nam châm điện ý nghĩa sử dụng

Bµi 25.2:

*HOạT ĐộNG 2: TìM HIểU NGUYÊN TắC CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA LOA ĐIệN.(10 phút)

I LOA §IƯN

-GV thơng báo: Một ứng dụng nam châm phải kể tên loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua làm TN tìm hiểu nguyên tắc

-Yêu cầu HS đọc SGK phần a,#Tiến hành TN -GV hớng dẫn HS treo ống dây phải di chuyển linh hoạt có tác dụng lực, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dứt khoát

-GV giúp đỡ nhóm yếu tiến hành TN

-GV: Cã tợng xảy với ống dây hai trờng hợp?

-Hớng dẫn HS thảo luận chung #Kết luËn

C

K

-GV thơng báo: Đó nguyên tắc hoạt động loa điện Loa điện phải có cấu tạo nh nào?

.-GV treo h×nh vẽ 26.2 phóng to, gọi HS nêu cấu tạo cách phận hình vẽ

E

M L

-GV: Chúng ta biết vật dao động phát âm Vậy trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn nh nào? Các em nghiên cứu phần thông báo mục

1.Nguyên tắc hoạt động loa điện.

-HS lắng nghe GV thơng báo mục đích TN

a.ThÝ nghiÖm:

-Cá nhân HS đọc SGK phần a, tìm hiểu dụng cụ cần thiết, cách tiến hành TN

-Các nhóm lấy dụng cụ TN, làm TN theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

-Tất HS nhóm quan sát kỹ để nêu nhận xét hai trờng hợp:

+ Khi có dịng điện khụng i chy qua ng dõy

+Khi dòng điện ống dây biến thiên (khi cho chạy biến trë dÞch chun)

b.KÕt ln

+Khi có dịng điện chạy qua ống dây chuyển động

+Khi cờng độ dòng điện thay đổi ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

2.Cấu tạo loa điện.

-Cỏ nhõn HS tỡm hiểu cấu tạo loa điện Yêu cầu phận loa điện hình phóng to 26.2

-HS đọc SGK tìm hiểu nhận biết cách làm cho biến đổi cờng độ dòng điện thành dao động màng loa phát âm

-Đại diện 1,2 HS nêu tóm tắt trình biến đổi dao động điện thành dao ng õm

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lôc Nam *****

N

-Gọi 1,2 HS trả lời tóm tắt q trình biến đổi dao động điện thành dao dộng âm

-Nếu HS gặp khó khăn, GV giúp đỡ làm rõ quỏ trỡnh bin i ú

*HOạT ĐộNG 3: TìM HIểU CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA RƠLE ĐIệN Từ.(17 phút)

II.RƠLE ĐIệN Từ

-Yờu cu HS c SGK phần Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ, trả lời câu hỏi:

+ R¬ le điện từ gì?

+ Chỉ phận chủ yếu rơ le điện từ Nêu tác dụng phận

-GV treo hình phóng to 26.3 Gọi 1,2 HS trả lời câu hỏi trên, HS khác nêu nhận xét, bổ sung

Thanh sắt

Mạch Mạch điện ®iƯn

-u cầu cá nhân HS hồn thành câu C1 để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động rơ le điện từ

-GV: Rơ le điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kỹ thuật, ứng dụng rơ le điện từ chng báo động Ta tìm hiểu hoạt động chuông báo động thiết kế cho gia đình dùng để chống trộm

-Dµnh thêi gian cho HS nghiên cứu hình 26.4 trả lời câu hỏi C2 Mạch điện 1 K

N

P S

Mạch điện 2

P C

1 Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ.(7 phút)

-Cá nhân HS nghiên cứu SGK tìm hiểu cấu tạo hoạt động r le in t

-HS lên bảng hình vẽ phận chủ yếu rơ le điện từ nêu tác dụng phận

-Cá nhân HS trả lời C1 Yêu cầu nêu đợc: Khi đóng khố K, có dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

2 Ví dụ ứng dụng rơ le điện từ: Chuông báo động.(10 phút) -HS nghiên cứu SGK phần để tìm hiểu hoạt động chng báo động hình 26.4 trả lời câu hỏi C2

C2: Khi đóng cửa, chng khơng kêu mạch điện hở

Khi cửa bị mở, chng kêu cửa mở làm hở mạch điện 1, nam châm điện hết từ tính, miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch điện

*HOạT ĐộNG 4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà (10 phút)

-Yêu cầu HS hoàn thành câu C3, C4 vào vở.-Hớng dẫn thảo luận chung toàn lớp

-Cá nhân HS hoàn thành câu C3, C4 vào vở.-Tham gia thảo luận lớp, chữa vào sai

C3: Trong bnh viện, bác sĩ lấy mạt sắt nhỏ li ti khỏi mắt bệnh nhân cách đa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt, nam châm tự động hút mạt sắt khỏi

Rơ le dòng:

N

S

-Dành thời gian cho HS đọc phần “Có thể em cha biết” để tìm hiểu thêm tác dụng nam châm

m¾t

C4: Rơ le đợc mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ để dòng điện qua động vợt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt#Động ngừng hoạt động -Đọc phần “Có thể em cha biết”

*HDVN: - Häc vµ lµm bµi tËp 26 (SBT) - Xem tríc 27

***************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 29

Bài 27: LựC ĐIệN Từ.

A MôC TI£U:

1.KiÕn thøc:

-Mô tả đợc TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

-Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

2.Kü năng:

-Mc mch in theo s , s dng biến trở dụng cụ điện -Vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm

3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, u thích mơn học

B.CHUẩN Bị:

*Đối với nhóm HS:

-1 nam châm chữ U -1 nguồn điện 6V đến 9V

-1 đoạn dây dẫn AB đồng Ô = 2,5mm, dài 10cm

- biÕn trë loại 20# - 2A

-1 công tắc, giá TN - ampekế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A

*Cả lớp:

-Một vẽ phóng to hình 27.1 27.2 (SGK)

-Chuẩn bị vẽ hình bảng phụ cho phần vận dụng câu C2, C3, C4

C PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*HOạT ĐộNG1: Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP.(6 phút)

-GV gọi HS1 lên bảng: Nêu TN chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ

*ĐVĐ: Dòng điện tác dụng từ lên kim nam châm, Vậy ngợc lại nam châm có tác dụng lực từ lên dòng điện hay không?

Gọi HS nêu dự đoán

-GV: Chỳng ta s cựng nghiờn cứu học ngày hơm để tìm câu trả li#Bi mi

-HS1 lên bảng trình bày TN Ơ-xtét HS khác nhận xét

-HS nêu dự đoán

*HOạT ĐộNG 2: TN Về TáC DụNG CủA Từ TRƯờNG LÊN DÂY DẫN Có DòNG ĐIệN.(10 phút)

I.TáC DụNG CủA Từ TRƯờNG LÊN DÂY DẫN Có DòNG ĐIệN

-Yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 27.1 (SGK-tr.73)

-GV treo hình 27.1, yêu cầu HS nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN

A B

C

K

-GV giao dụng cụ TN cho nhóm, yêu cầu HS lµm TN theo nhãm

-GV lu ý cách bố trí TN, đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lịng nam châm chữ U, khơng để dây dẫn chạm vào nam châm

-Gọi HS trả lời câu hỏi C1, so sánh với dự đoán ban đầu để rút kết luận

1.ThÝ nghiÖm.

-HS nghiên cứu SGK, nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN theo hình 27.1 (SGK-tr.73)

F I

-Các nhóm nhận dụng cụ TN -HS tiến hành TN theo nhóm Cả nhóm quan sát tợng xảy đóng cơng tắc K

-Đại điện nhóm báo cáo kết TN so sánh với dự đốn ban đầu u cầu thấy đợc: Khi đóng cơng tắc K, đoạn dây dẫn AB bị hút vào lịng nam châm chữ U (hoặc bị đẩy ngồi nam châm) Nh từ trờng tác dụng lực điện từ lên dây dẫn AB có dịng điện chạy qua

-HS ghi phần kết luận vào

*HOạT ĐộNG 3: TìM HIểU CHIềU CủA LựC ĐIệN Từ.(18 phút)

II.CHIềU CủA LựC ĐIệN Từ, QUY TắC BàN TAY TR¸I

S

*Chun ý: Từ kết nhóm ta thấy dây dẫn AB bị hút bị đẩy cực nam châm tức chiều lực điện từ TN cđa c¸c nhãm kh¸c Theo c¸c em chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nµo?

-GV: Cần làm TN nh để kiểm tra đợc điều

-GV hớng dẫn HS thảo luận cách tiến hành TN kiểm tra sửa chữa, bổ sung cần -Yêu cầu HS làm TN 2: Kiểm tra phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều đờng sức từ cách đổi vị trí cực cuả nam châm chữ U

-GV: Qua TN, rút đợc kết luận gì?

*Chuyển ý: Vậy làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đờng sức từ?

-Yêu cầu HS đọc mục thông báo mục Quy tắc bàn tay trái (tr.74-SGK)

-GV treo hình vẽ 27.2 yêu cầu HS kết hợp hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái

-Cho HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN quan sát đợc

1.ChiỊu cđa lùc điện từ phụ thuộc vào

những yếu tố nµo? (10 phót)

-HS:… -HS:…

-HS tiÕn hµnh TN theo nhóm: +Đổi chiều dòng điện chạy qua

dây dẫn AB, đóng cơng tắc I

K quansát tợng để rút

ra đợc kết luận:

Khi đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi

-HS tiến hành TN theo nhóm: +Đổi chiều đờng sức từ, đóng I cơng tắc K quan sát tợng để rút đợc kết luận: Khi đổi chiềuđờng sức từ

chiều lực điện từ thay đổi

b.Kết luận: Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đờng sức t

2.Quy tắc bàn tay trái.(8 phút)

-Cá nhân HS tìm hiểu quy tắc bàn tay trái SGK

-HS theo dõi hớng dẫn GV để ghi nhớ vận dụng quy tắc bàn tay trái lớp

-HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để kiểm tra chiều lực điện từ TN tiến hành trên, đối chiếu vi kt qu ó quan sỏt c

*HOạT ĐộNG 4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

(10 phút) -Chiều lực điện từ phụ thuộc

vào yếu tố nào? Nêu quy tắc bàn tay trái

-Nu đồng thời đổi chiều dòng điện qua dây dẫn chiều đờng sức từ chiều lực điện từ có thay đổi khơng? Làm TN kiểm tra

-Híng dÉn HS vËn dơng c©u C2, C3, C4 Víi câu, yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái nêu b-ớc:

+Xỏc nh chiu dũng điện chạy

-HS:…

HS: Khi đồng thời đổi chiều dòng điện chạy

qua dây dẫn AB đổi chiều đờng sức từ F

chiều lực điện từ không I thay đổi

trong dây dẫn biết chiều đờng sức từ chiều lực điện từ

+Xác định chiều đờng sức từ (cực từ nam châm) biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn

-C¸ nhân HS hoàn thành câu C2, C3, C4 phần vận dơng:

C2: Trong đoạn dây dẫn AB, dịng điện có chièu từ B đến A

C3: §êng sức từ nam châm có chiều từ dới lên

Hớng dẫn nhà:

-Học thuộc quy tắc bàn tay trái, vận dụng vào làm tËp 27 (SBT)

- Xem tríc bµi 28

************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 30

Bài 28: ĐộNG CƠ ĐIệN MộT CHIềU

A.MụC TI£U:

1.KiÕn thøc:

-Mô tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều

-Nêu đợc tác dụng phận động điện

-Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

2.Kỹ năng:

-Vn dng quy tc bn tay trỏi XĐ chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ -Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3.Thái độ: Ham hiểu biết, u thích mơn hoc

B.CHN BÞ: Đối với nhóm HS:

- mụ hỡnh động điện chiều có PTN -Nguồn điện 6V-Máy biến áp hạ áp, ổ điện di động

* Cả lớp: Hình vẽ 28.2 phóng to

C.PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*HOạT ĐộNG 1:KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP.(5 phút)

+Phát biểu quy tắc bàn tay trái?

+Chữa tập 27.3 Hỏi thêm có lực từ tác dụng lên cạnh AB khung dây không? Vì sao?

#GV lu ý: Khi dây dẫn đặt song song với đờng sức từ khơng có lực từ tác dụng lên dây dẫn

ĐVĐ: Nếu đa liên tục dòng điện vào khung dây khung dây liên tục chuyển động quay từ trờng nam châm, nh ta có động điện#Bài

-HS lên bảng chữa HS khác ý lắng nghe, nêu nhận xét

-HS lu ý: Trong trờng hợp dây dẫn đợc đặt song song với đờng sức từ khơng có lực điện từ tác dụng lờn dõy dn

*HOạT ĐộNG 2: TìM HIểU NGUYÊN TắC CấU TạO CủA ĐộNG CƠ ĐIệN MộT CHIềU

I.NGUYÊN TắC CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA ĐộNG CƠ ĐIệN MộT CHIềU -GV phát mơ hình động điện

chiỊu cho c¸c nhãm

-u cầu HS đọc SGK phần (tr.76), kết hợp với quan sát mơ hình trả lời câu hỏi: Chỉ phận động điện chiều

-GV vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản lên bảng.1

B C

1 Các phận động cơ điện chiều.(7 phút) -Cá nhân HS làm việc với SGK, kết hợp với nghiên cứu hình vẽ 28.1 mơ hình động điện chiều nêu đợc phận động điện chiều:

+Khung d©y dÉn +Nam ch©m

A D C2 C1

- +

+Cổ góp điện

*HOạT ĐộNG 3: NGHIÊN CứU NGUYÊN TắC HOạT ĐộNG CủA ĐộNG CƠ ĐIÊN MéT CHIỊU

-u cầu HS đọc phần thơng báo nêu nguyên tắc hoạt động động điện mt chiu

-Yêu cầu HS trả lời câu C1

-Sau cho HS thảo luận kết câu C1 Gv gợi ý: Cặp lực từ vừa vẽ đợc có tác dụng khung dây?

-Yªu cầu HS làm TN theo nhóm, kiểm tra dự đoán c©u C3

-Qua phần 1, nhắc lại: Động điện chiều có phận gì? Nó hoạt động theo ngun tắc nào?

2 Hoạt động động điện

chiÒu. (10 phót)

-Cá nhân HS đọc phần thơng báo SGK để nêu đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

-Cá nhân HS thực câu C1: Vận dụng quy tắc bàn tay trái, xác định cặp lực từ tác dụng lên hai cạnh AB, CD khung dây

-HS thùc hiÖn câu C2: Nêu dự đoán tợng xảy với khung dây

-HS tiến hành TN kiểm tra dự đoán câu C3 theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo kết quả, so sánh với dự đoán ban đầu

3.KÕt luËn.

-HS trao đổi rút kết luận cấu tạo nguyên tắc hoạt động ng c in mt chiu Ghi v

*HOạT ĐộNG 4: TìM HIểU ĐộNG CƠ ĐIệN MộT CHIềU TRONG Kỹ THUậT

II ĐộNG CƠ ĐIệN MộT CHIềU TRONG Kỹ THT.(10 phót) -GV treo h×nh vÏ phãng to h×nh 28.2

(SGK), yêu cầu HS quan sát hình vẽ để phận động điện chiều kỹ thuật -GV nêu câu hỏi: Động điện chiều kỹ thuật, phận tạo từ trờng có phải nam châm vĩnh cửu khơng? Bộ phận quay động có đơn giản khung dây hay khơng?

-GV thơng báo gọi HS giải thích: Trong động điện kỹ thuật, phận chuyển động gọi rôto, phận đứng yên gọi stato -Gọi HS đọc kết luận SGK động điện chiều kỹ thuật -Ngời ta dựa vào tợng lực điện từ tác dụng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua để chế tạo điện kế,

1 Cấu tạo động điện một chiều kỹ thuật.

-HS quan sát hình vẽ 28.2 để đ-ợc hai phận động điện kỹ thuật

-Nhận xét khác hai phận so với mơ hình động điện chiều ta vừa tìm hiểu

-Yêu cầu nêu đợc:

a Trong động điện kỹ thuật, phận tạo từ trờng nam châm điện b Bộ phận quay động điện kỹ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kỹ thuật ghép lại

đó phận dụng cụ đo điện nh ampe kế, vôn kế

2.KÕt luËn

-HS rót kÕt luËn ghi vë

*HOạT ĐộNG 5: PHáT HIệN Sự BIếN ĐổI NĂNG LƯợNG TRONG ĐộNG CƠ ĐIệN

III.S BIN I NNG LƯợNG TRONG ĐộNG CƠ ĐIệN.(3 phút) -Khi hoạt động, động c in chuyn

hoá lợng từ dạng sang dạng nào?

-Có thể gợi ý HS:

+Khi có dịng điện chạy qua động điện quay Vậy lợng đợc chuyển hoá từ dạng sang dạng nào?

-Cá nhân HS nêu nhận xét chuyển hoá lợng động điện

-HS nêu đợc: Khi động điện chiều hoạt động, điện chuyển hoá thành

*HOạT ĐộNG 6: VậN DụNG-HƯớNG DẫN Về NHà(9 phút) -Tổ chức cho HS làm việc cá nhân trả

li câu hỏi C5, C6, C7 vào BT -Hớng dẫn HS trao đổi lớp#đi đến đáp án

*HDVN: -Häc bµi vµ lµm bµi tËp 28 (SBT)

-Trả lời báo cáo TH vào BT

-Cỏ nhân HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào vở, tham gia thảo luận lớp hoàn thành câu hỏi

O/ B C A D

O

H×nh 28.3

******************************************************* Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 31

THùC HµNH Vµ KIĨM TRA THùC HµNH: CHÕ TạO NAM CH

ÂM VĩNH CửU, NGHIệM LạI Từ TíNH CủA ốNG DÂY Có DòNG

ĐIệN.

A MụC TI£U:

-Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay khơng

-Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

-Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết công việc thực hành, biết sử lý báo cáo kết TH theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm -Rèn kỹ làm TH báo cáo TH

B.CHUẩN Bị:

Đối với nhóm HS:

-Nguồn điên: Máy bién áp hạ áp

-2 đoạn dây dẫn, thép, đồng dài 3,5cm, Ô = 0,4mm

-Cuộn dây A khoảng 200 vịng, dây dẫn có Ơ = 0,2mm, quấn sẵn ống nhựa có đờng kính cỡ 1cm Cuộn dùng để nạp từ

-Cuộn dây B khoảng 300 vịng, dây dẫn có Ơ = 0,2mm, quấn sẵn ống nhựa chia thành phần, đờng kính cỡ 4-5cm Cuộn dùng để kiểm tra từ nạp

-1 công tắc.-Sợi nhỏ

-Mẫu báo cáo TH: Phô tô cho HS

C.PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*HOạT ĐộNG 1: CHUẩN Bị THựC HàNH.(5 phút) -GV kiểm tra phẩn trả lời c©u hái cđa

HS, hớng dẫn HS thảo luận cỏc cõu hi ú

-GV nêu tóm tắt yêu cầu tiết học TH chế tạo nam châm, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

-Giao dơng TN cho c¸c nhãm

-HS lớp tham gia thảo luận câu hỏi phần Trả lời câu hỏi SGK (tr 81)

-HS nắm đợc yêu cầu tiết học -Các nhúm nhn dng c TH

*HOạT ĐộNG 2: TH CHế TạO NAM CHÂM VĩNH CửU.(15 phút)

-Yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu phần Chế tạo nam châm vĩnh cửu (SGK-tr.80)

-Gọi 1, HS nêu tóm tắt bớc thực

-GV yờu cu HS TH theo nhóm, theo dõi nhắc nhở, uốn nắn hoạt động HS nhóm

-Dµnh thêi gian cho HS ghi chép kết vào báo cáo TH

-HS:

+Nối hai đầu ống dây A với ngn ®iƯn 3V

+Đặt đồng thời đoạn dây thép đồng dọc lịng ống dây, đóng cơng tắc in khong phỳt

+Mở công tắc, lấy đoạn kim loại khỏi ống dây

+Th t tính để xác định xem đoạn kim loại trở thành nam châm +Xác định tên cực nam châm, dùng bút đánh dấu tên cực

-HS tiến hành TH theo nhóm theo bớc nêu trờn

-Ghi chép kết TH, viết vào bảng báo cáo TH

*HOạT ĐộNG 3: NGHIệM LạI Từ TíNH CủA ốNG DÂY Có DòNG ĐIệN.(15 phót)

-Tơng tự hoạt động 2:

+GV cho HS nghiên cứu phần Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện chạy qua

+GV vẽ hình 29.2 lên bảng, yêu cầu HS nêu tóm tắt c¸c bíc TH

+u cầu HS TH theo nhóm, GV kiểm tra, giúp đỡ HS

-Cá nhân HS nghiên cứu phần SGK Nêu đợc tóm tắt bớc TH cho phần 2:

+Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần Xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng ca cỏc vũng dõy

+Đóng mạch điện

+Quan sát tợng, nhận xét +Kiểm tra kết thu c

-TH theo nhóm Tự ghi kết vào báo cáo TH

*TổNG KếT TH-HƯớNG DẫN Về NHµ.(10 phót) -GV dµnh thêi gian cho HS thu dän dụng cụ, hoàn

chỉnh báo cáo TH

-Thu b¸o c¸o TH cđa HS

-Nêu nhận xét tiết TH mặt nhóm: +Thái độ học tập

+KÕt qu¶ TH

-HS thu dän dơng cụ TH, làm vệ sinh lớp học, nộp báo cáo TH

*ĐáP áN - BIểU ĐIểM:

1.Trả lời câu hỏi

C1: Làm thép nhiễm từ?

-Đặt thép từ trờng nam châm, dòng điện (1 chiều)

C2:Có cách để nhận biết kim thép bị nhiễm từ hay cha?

-Treo kim thăng sợi dây không xoắn xem có hớng Nam -Bắc hay không đa kim lại gần mạt sắt xem kim có hút mạt sắt hay không

C3: Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện vòng dây kim nam châm

-Đặt kim nam châm vào lòng gần đầu ống dây Căn vào định hớng kim nam châm mả xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây Từ xác định tên từ cực ống dây Sau đó, dùng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều dòng điện chạy vòng ống dây

2.Kết chế tạo nam châm vĩnh cưu

B¶ng 1:

KÕt

Lần TN

Thời gian làm nhiễm từ(phút)

Thử nam châm Sau đứng cân bằng, đoạn dây dẫn nằm theo phơng

nµo?

Đoạn dây thành nam châm vĩnh

cưu?

LÇn Lần Lần

Với đoạn dây

ng phỳt

Với đoạn dây

thép phút Nam-Bắc Nam-Bắc Nam-Bắc Thép

3.Kết nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

Đặt nam châm vào lòng ống dây

B¶ng 2:

NhËn xÐt

LÇn TN

Có tợng xảy với nam châm đóng

c«ng tắc K?

Đầu ống dây từ cùc b¾c?

Dùng mũi tên cong để kí hiệu chiu dũng din

chạy vòng dây mét

đầu định

Nam ch©m quay nằm dọc theo

trục ống dây

Đầu ống dây gần từ cực bắc

nam châm I

(đổi cực nguồn điện)

Nam châm quay nằm dọc theo

trục ống dây

Đầu ống dây gần từ cực Bắc

nam ch©m I

Trong đó: điểm ý thức, điểm TH (Câu 1: điểm, câu 2: điểm, câu 3:

điểm)

*Hớng dẫn nhà:

Ôn lại quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

*********************************************** Ngày soạn :

Ngày giảng: Tiết 32

BàI TậP VậN DụNG QUY TắC NắM TAY PHảI Và QUY TắC

BàN TAY TRáI

A MôC TI£U:

-Vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải xác định đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại

-Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố -Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lơgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế

C PHƯƠNG PHáP:

Phng pháp suy luận thực bớc giải tập định tính#tăng dần yêu cầu tự lực HS –rèn luyện khả biểu diễn kết hình vẽ, khả đề xuất thực TN kim tra

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*HOạT ĐộNG 1: GIảI BàI 1.(15 phút)

-Phát biểu quy tắc nắm tay phải - Vận dụng quy tắc nắm tay phải để gì? -Gọi HS đọc đề bài, nghiên cứu nêu bớc giải Nếu HS gặp khó khăn tham khảo gợi ý cách giải SGK

A B

K

-Thu bµi cđa mét sè HS, híng dÉn HS th¶o ln kÕt qu¶

-u cầu nhóm làm TN kiểm tra -Gọi HS nêu kiến thức đề cập đến để giải tập

-HS:…

Quy tắc nắm tay phải dùng để xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện chạy ống dâyhoặc ngợc li

-HS:

Các bớc tiến hành giải 1:

a +Dùng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây

+Xác định tên từ cực ống dây -Xét tơng tác ống dây nam châm#hiện tợng

b + Khi đổi chiều dòng điện, dùng quy tắc nắm tay phải xác định lại chiều đờng sức từ hai đầu ống dây +Xác định đợc tên từ cực ống dây +Mô tả tơng tác ống dây nam châm

-Cá nhân HS làm phần a, b, theo bớc nêu trên, xác định từ cực ống dây cho phần a, b Nêu đợc tợng xảy ống dây nam châm c HS bố trí TN kiểm tra lại theo

nhãm, quan sát tợng xảy ra, rút kết luận

-HS ghi nhớ kiến thức đợc đề cập đến: +Quy tắc nắm tay phải

+Xác định từ cực ống dây biết chiều đờng sức từ

+Tơng tác nam châm ống dây có dòng điện chạy qua (tơng tác hai nam châm)

*HOạT ĐộNG 2: GIảI BàI (10 phút)

-Yêu cầu HS đọc đề tập GV nhắc lại quy ớc kí hiệu

Cho biÕt ®iỊu g×, lun

cách đặt bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho tập

-GV gọi HS lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bớc thực tơng ứng với phần a, b, c Yêu cầu HS khác ý theo dõi, nêu nhận xét

F F

-Cá nhân HS nghiên cứu đề 2, vẽ lại hình vào tập, vận dụng quy tắc bàn tay trái để giải tập, biểu diễn kết hình vẽ -3 HS lên bảng làm phần a, b, c Cá nhân khác thảo luận để đến đáp án

-HS chữa sai -Qua HS ghi nhận đợc: Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định đợc chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc vi ng

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lôc Nam ***** N

S

S

N

#

H×nh a Hình b Hình c -GV nêu nhận xét chung, nhắc nhở sai sót HS thờng mắc

sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết yếu tố

*HOạT ĐộNG 3: GIảI BàI 3.(10 phút)

-Yêu cầu cá nhân HS giải -Gọi HS lên bảng chữa

-GV hng dn HS gii tập chung lớp để đến đáp án

-GV đa mơ hình khung dây đặt từ trờng nam châm giúp HS hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3 vị trí tơng ứng với khung dây mơ hình Lu ý HS biểu diễn lực hình khơng gian, biểu diễn nên ghi rõ phơng, chiều lực điện từ tác dụng lên cạnh phía dới hình vẽ

O/

B C

A D O

-Cá nhân HS nghiên cứu giải tập -Thảo luận chung lớp tập

Sửa ch÷a nh÷ng sai sãt biĨu diƠn lùc nÕu cã vào

*HOạT ĐộNG 4: RúT RA CáC BƯớC GIảI BàI TậP-H.D.V.N

(9 phỳt) -Hng dn HS trao đổi, nhận xét để đa

ra c¸c bíc chung giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

-HS trao đổi, thảo luận chung lớp để đa bớc giải tập vận dụng quy tắc Ghi nhớ lớp

-Làm tập 30 (SBT).-Hớng dẫn HS làm 30.2 - Xem lại kiến thức hc tit sõu ụn

****************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 33

ÔN TậP

A.MôC TI£U

-Qua hệ thống câu hỏi, tập, HS đợc ôn lại kiến thức học điện , điện từ

-Củng cố, đánh giá nắm kiến thức kỹ học sinh -Rèn kỹ tổng hợp kiến thức t HS

B CHUÈN BÞ : HS: Trả lời câu hỏi ôn tập

C PHNG PHỏP: Vn ỏp

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HäC

*HOạT ĐộNG 1: ÔN TậP Lý THUYếT (20 phút) 1.Phát biểu nội dung định luật Ôm?

Viết công thức? Đơn vị đại lợng công thức?

1.Định luật Ơm: Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

C«ng thøc: I = UR

Trong U hiệu điện thế, đo vơn, kí hiệu V; I cờng độ dịng điện đo ampe, kía hiệu A; R điện trở, đo ơm, kí hiệu

2 Định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song mối liên quan

3 Điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ loại vật liệu tỉ lệ với chiều dài dây?

4 Điện trở dây dẫn có chiều dài đợc làm từ loại vật liệu tỉ lệ với tiết diện dây?

5.Viết cơng thức tính điện trở vật dẫn, nêu rõ đơn vị đại lợng công thức?

6 Biến trở gì? Sử dụng biến trở nh nào?

7.Công thức tính công suất điện?

8.Công thức tính công dòng điện?

9.Phỏt biểu nội dung định luật Jun Len-xơ? Viết công thức? Đơn vị đại lợng cơng thức?

lµ #

2 Đoạn mạch nối tiếp:R1 nt R2: I = I1 = I2; U = U1 + U2;

Rt® = R1 + R2; U1

U2

=R1

R2

Đoạn mạch song song R1//R2: I = I1 + I2; U = U1= U2

1

R=

1

R1+

1

R2 ; I1 I2

=R2

R1

3.Dây dẫn loại vật liệu 1=2 , tiết diện S1 = S2 điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây R1

R2

=l1

l2

4 Điện trở dây dẫn có chiều dài l1 =l2 đợc làm từ loại vật liệu ρ1=ρ2 tỉ lệ nghịch với tiết diện dây R1

R2

=S1

S2

5.C«ng thøc tÝnh ®iƯn trë cđa vËt dÉn:

R=ρl

S

Trong đó: ρ điện trở suất (#m) l chiều dài (m) s tiết diện (m2) Biến trở thực chất điện trở thay đổi trị số điện trở

-Mắc biến trở nối tiếp mạch điện để điều chỉnh cờng độ dịng điện mạch

7.C«ng thøc tính công suất điện:

P

=U.I =I2.R = U

2

R ;

+ R1 nt R2 cã

P = P

1

+ P

2 +R1 // R2 cã

P = P

1

+ P

2

8 A =

P

.t = U.I.t

+ R1 nt R2 cã A = A1 + A2; + R1 // R2 cã A = A1 + A2

9 Nhiệt lợng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dòng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dịng điện chạy qua

C«ng thøc: Q=I2.R.t (J)

Trong đó: I cờng độ dịng điện, đo bng ampe(A)

-Mối liên quan Q v R đoạn mạch mắc nối tiếp, song song nh thÕ nµo?

10.An toµn sư dụng điện? Sử dụng tiết kiệm điện nh nµo?

11 Nam châm điện có đặc điểm giống khác nam châm vĩnh cửu?

12.Từ trờng tồn đâu? Làm để nhận biết đợc từ trờng? biểu diễn từ trờng hình vẽ nh nào?

13.Lực điện từ từ trờng tác dụng lên dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng cú c im gỡ?

14 Trong điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?

R điện trở đo Ôm (# )

T đo giây (s) Q đo Jun Q= 0,24 I2.R.t (calo)

+ R1 nt R2: Q1

Q2

=R1

R2

; + R1//R2:

Q1 Q2

=R2

R1

10 HS:…SGK /51-52 11.-Gièng nhau: +Hót s¾t

+Tơng tác từ cực hai nam châm đặt gần

-Khác nhau: Nam châm vĩnh cửu cho từ trờng ổn định

+Nam châm điện cho từ trờng mạnh 12 Từ trờng tồn xung quanh nam châm , xung quanh dòng điện

Dựng kim nam chõm nhn bit từ trờng (SGK tr 62)

Biểu diễn từ trờng hệ thống đờng sức từ

Quy tắc nắm tay phải (SGK tr.66): Xác định chiều đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện

13.Quy tắc bàn tay trái.SGK /74

14 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng SGK / 89

*HOạT ĐộNG 2: ÔN TậP LUYệN TậP.( 23 phút) -GV yêu cầu HS xem lại dạng

tp ó học, dạng tập mắc , yêu cầu GV chữa

-GV : Giới thiệu đề kiểm tra học kỳ I năm trớc

-HS xem lại dạng tập làm -HS tham khảo nghiên cứu hớng làm

TIÕT 34 KIÓM TRA HäC Kỳ I (Đề PGD)

*************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 35

Bài 31: tợng cảm ứng điện từ

A MụC TIÊU:

1.KiÕn thøc:

-Làm đợc TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dũng in cm ng

-Mô tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-Sử dụng đợc hai thuật ngữ mới, dòng điện cảm ứng tợng cảm ứng in t

2.Kỹ năng: Quan sát mô tả xác tợng xảy

B CHUẩN Bị:

Đối với GV:

- đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

§èi víi nhóm HS:

- cun dõy dn cú lắp bóng đèn LED

- nam châm vĩnh cửu có trục quay tháo lắp đợc

- nam châm điện + pin 1,5V

C.PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*HOạT ĐộNG 1: PHáT HIệN RA CáCH KHáC Để TạO RA DòNG ĐIệN

NGOàI CáCH DùNG PIN HAY ắC QUY (5 phót)

ĐVĐ: Ta biết muốn tạo dòng điện, phải dùng nguồn điện pin ắc quy Em có biết trờng hợp không dùng pin ắc quy mà tạo dịng điện đợc khơng?

-Xe đạp khơng có pin hay ắc quy, phận làm cho đèn xe phát sáng

-Trong bình điện xe đạp (gọi đinamơ xe đạp) máy phát điện đơn giản, có phận nào, chúng hoạt động nh để to dũng in?#Bi mi

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV HS kể loại máy phát điện

HS:

*HOạT ĐộNG 2: TìM HIểU CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA ĐINAMÔ XE

ĐạP.(6 phút)

I CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA ĐINAMÔ XE ĐạP

-Yờu cu HS quan sát hình 31.1 (SGK) quan sát đinamơ tháo vỏ để phận đinamô

-Gọi HS nêu phận đinamơ xe đạp

-u cầu HS dự đốn xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện?

-Dựa vào dự đốn HS, GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II

-Quan sát hình 31.1 kết hợp với quan sát đinamơ tháo vỏ, nêu đợc phận ca

đinamô:

+ nam châm

+Cuộn dây quay quanh trục

-Cá nhân HS nêu dự đoán

*HOạT ĐộNG 3: TìM HIểU CáCH DùNG NAM CHÂM VĩNH CửU Để TạO RA DòNG ĐIệN XáC ĐịNH TRONG TRƯờNG HợP NàO THì NAM CHÂM VĩNH CửU Có THể TạO RA DòNG ĐIệN.(10 ph

II DùNG NAM CHÂM Để TạO RA DòNG ĐIệN

-Yờu cầu HS nghiên cứu câu C1, nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN bớc tiến hành

-GV giao dụng cụ TN cho nhóm, yêu cầu HS làm TN câu C1 theo nhóm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-GV hng dn HS thao tác TN: +Cuộn dây dẫn phải đợc nối kín +Động tác nhanh, dứt khốt

-Gọi đại diện nhóm mơ tả rõ tr-ờng hợp TN tơng ứng yêu cầu câu C1

-Yêu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán theo

1.Dùng nam châm vĩnh cửu -Cá nhân HS đọc câu C1, nêu đợc dụng cụ TN bớc tiến hành TN -Các nhóm nhận dụng cụ TN, nhóm tr-ởng hớng dẫn bạn nhóm làm TN , quan sát tợng, thảo luận nhóm câu C1

-Yêu cầu HS quan sát , nhận xét rõ: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín trờng hợp di chuyển nam châm lại gần xa cn d©y

-u cầu HS dự đốn, sau tiến hành

nhãm

-Yêu cầu HS rút nhận xét qua TN câu C1, C2

* Chuyển ý: Nam châm điện tạo dòng điện hay không?

TN kiểm tra dự đoán theo nhóm Quan sát tợng# rút kÕt luËn

Nhận xét 1: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cun dõy ú hoc ngc li

*HOạT ĐộNG 4: TìM HIểU CáCH DùNG NAM CHÂM ĐIệN Để TạO RA DòNG ĐIệN, TRONG TRƯờNG HợP NàO THì NAM CHÂM ĐIệN Có THể

TạO RA DòNG ĐIệN ( 10 phút)

-Tơng tự, Yêu cầu HS đọc TN 2, nêu dụng cụ cần thiết

-Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm -GV hớng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN Lu ý lõi sắt nam châm điện đa sâu vào lịng cuộn dây

-Híng dÉn HS thảo luận câu C3

-Khi úng mch (hay ngắt mạch điện) dịng điện có cờng độ thay đổi nh nào? Từ trờng nam châm điện thay đổi nh nào?

-GV chốt lại: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch điện nam châm nghĩa thời gian từ trờng nam châm điện bin thiờn

2 Dùng nam châm điện.

-Cá nhân HS nghiên cứu bớc tiến hành làm TN

-TiÕn hµnh TN theo nhãm díi sù híng dẫn GV Thảo luận theo nhóm trả lời câu C3

Đại diện nhóm trả lời câu C3 HS nhóm khác tham gia thảo luận -HS: Trong đóng mạch điện nam châm điện đèn LED sáng Trong ngắt mạch điện nam châm điện đèn LED sáng

-HS: Khi đóng (ngắt) mạch điện dịng điện mạch tăng (giảm) đi, từ trờng nam châm điện thay đổi tăng lên (hoặc giảm)

-HS ghi nhËn xÐt vào

*HOạT ĐộNG 5: TìM HIểU THUậT NGữ MớI: DòNG ĐIệN CảM ứNG Và HIệN TƯợNG CảM ứNG ĐIệN Từ (3 phút)

III.HIệN TƯợNG CảM øNG §IƯN Tõ

-u cầu HS đọc phần thơng báo SGK -Qua TN 2, cho biết xuất dòng điện cảm ứng?

-HS đọc SGK để hiểu thuật ngữ: Dòng điện cảm ứng , tợng cảm ứng điện từ

-HS (cá nhân):

*HOạT ĐộNG 6: VậN DụNG -CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà

(10 phút)

-Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4, C5 -Với câu C4:

+Nêu dự đoán

+GV lm TN kim tra lớp theo dõi rút kết luận

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài, yêu cầu ghi vo v

-Cá nhân HS da dự đoán cho câu C4

-Nêu kết luận qua quan sát TN kiểm tra

-Cá nhân hoàn thành câu C5

-HS học thuộc phần ghi nhớ lớp

Nam châm điện

-Cho HS c phần “Có thể em cha biết” -HS đọc phần “Có th em cha bit

************************************************ Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 35

Bài 32: ĐIềU KIệN XUấT HIệN DòNG ĐIệN CảM ứNG

.

A MôC TI£U:

1.Kiến thức: - Xác định đợc có biến đổi ( tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-Dựa quan sát TN, xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

-Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dòng điện cảm ứng

Kü năng: -Quan sát TN, mô tả xác tỉ mỉ TN -Phân tích, tổng hợp kiến thức cũ

Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn hc

B.CHUẩN Bị: Đối với nhóm HS:

Mơ hình cuộn dây dẫn ng sc t ca mt nam chõm

C.PHƯƠNG PHáP:

Sử dụng mơ hình đờng sức từ để khảo sát biến đổi mà từ trờng gây với cuộn dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng: “Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thay đổi”

D Tæ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ 1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC (7 phút)

KiĨm tra bµi cị:

-Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín

-GV hỏi: Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

-GV hớng dẫn HS kiểm tra lại trờng hợp HS nêu GV gợi ý kiểm tra trờng hợp nam châm chuyển động quay quanh trục nam châm trùng với trục ống dây #để khơng xuất dịng điện cảm ứng

*ĐVĐ: Ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dịng điện cảm ứng khơng phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động Vậy điều kiện điều kiện xuất dòng điện cảm ng? #Bi mi

-1 HS lên bảng trả lời câu hỏi HS lớp tham gia thảo luận câu trả lời bạn lớp

-HS cú th đa cách khác nhau, dự đoán nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khụng xut hin dũng in

*H Đ 2: KHảO SáT Sự BIếN ĐổI CủA Số ĐƯờNG SứC Từ XUYÊN QUA TIÕT DIƯN S CđA CN D¢Y DÉN KHI MéT CựC NAM CHÂM LạI GầN HAY RA XA CUộN DÂY DẫN TRONG TN TạO RA DòNG ĐIệN CảM ứNG BằNG NAM CHÂM VĩNH CửU (hình 32.1 SGK) (10 phút)

I.Sự BIếN ĐổI Số ĐƯờNG SứC Từ XUYÊN QUA TIếT DIệN CủA CUộN DÂY -GV thông báo: Xung quanh nam ch©m cã tõ trêng

Các nhà bác học cho từ trờng gây dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trờng đợc biểu diễn đờng sức từ Vậy xét xem

các TN trên, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng?

-Hớng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

-Hớng dẫn HS thảo luận chung câu C1 để rút nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây

*Chuyển ý: Khi đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn kín cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Vậy xuất dịng điện cảm ứng có liên quan đến biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây hay khơng?

-HS quan s¸t hình vẽ 32.1 (SGK) trả lời câu hỏi C1

-HS tham gia thảo luận câu C1:

+S ng sức từ tăng +Số đờng sức từ không đổi

+Số đờng sức từ giảm +Số đờng sức từ tăng #nhận xét: Khi đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên)

-HS ghi nhận xét vào

*HOạT ĐộNG 3: TìM HIểU MốI QUAN Hệ GIữA Sự TĂNG HAY GIảM CủA Số ĐƯờNG SứC Từ QUA TIếT DIệN S CủA CUộN DÂY VớI Sự XUấT HIệN DòNG ĐIệN CảM ứNG#ĐIềU KIệN XUấT HIệN DòNG ĐIệN CảM ứNG.(20 phút)

II ĐIềU KIệN XUấT HIệN DòNG ĐIệN CảM ứNG

-Yờu cu cá nhân HS trả lời C2 việc hoàn thành bảng -GV hớng dẫn đối chiếu, tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng#nhận xét

-GV yêu cầu cá nhân HS vận dụng nhận xét để trả lời C4

+Khi đóng (ngắt ) mạch điện dịng điện qua nam châm điện tăng hay giảm? Từ suy biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay giảm

-GV híng dÉn HS th¶o luËn C4 #nhËn xÐt

-Tõ nhËn xét 2, ta đa kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng gì?

-Cá nhân HS suy nghĩ hoàn thành bảng

-HS lên bảng hoàn thành bảng bảng phụ

-Tho lun tỡm iu kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Qua bảng 1# HS nêu đợc nhận xét 1: Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

-HS:+Khi ngắt mạch điện, cờng độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ tr-ờng nam châm yếu đi, số đtr-ờng sức từ biểu diễn từ trờng giảm, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

+Khi đóng mạch điện, cờng độ dòng điện nam châm điện tăng, từ trờng nam châm mạnh lên, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, xuất dòng điện cảm ứng

-HS tự nêu đợc kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

xuất dòng điện cảm ứng

*HOạT ĐộNG 4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà (7 phút)

-GV gọi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Y/c cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6

-Yêu cầu giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng vói trục nam châm cuộn dây TN phần mở cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng

-GV: Nh nam châm hay cuộn dây chuyển động cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn phải kín số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây phải biến thiên

-HS ghi nhí điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

C5: Khi quay núm đinamô xe đạp, nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực nam châm xa cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dịng điện cảm ứng

C6: T¬ng tù C5

-Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây khơng biến thiên, cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

*Híng dÉn nhà:

- Đọc phần em cha biÕt” -Häc vµ lµm bµi tËp 32 (SBT)

- Xem trớc 33

*****************************************************

Ngày soạn :

Ngày giảng : Tiết 37

Bài 33 : DòNG ĐIệN XOAY CHIềU.

A.MụC TIÊU :

1.Kiến thức : -Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biếnđổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

-Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

-Bố trí đợc TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

-Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiu

2.Kỹ năng : Quan sát mô tả xác tợng xảy

3.Thỏi : Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học

B CHUẩN Bị : Đối với nhóm HS :

- cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song ngợc chiều vào mch in

-2 nam châm vĩnh cửu

-Cặp nam châm có trục quay

Đối với GV :

-1 cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song ngợc chiều quay từ trờng nam châm

-1 m« hình khung dây quay từ trờng nam châm

C.PHƯƠNG PHáP : Thực nghiệm

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1 : KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP (9 phút)

*Kiểm tra cũ :

-Gọi HS chữa 32.1 32.3 Qua phần chữa tập, GV nhấn mạnh lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng, rèn cho HS kĩ sử dụng thuật ngữ " dòng điện c¶m øng "

*ĐVĐ : Trên máy thu nhà em có hai chỗ đa điện vào máy, chỗ có kí hiệu 6V, cịn chỗ có kí hiệu AC 220V Em khơng hiểu kí hiệu có ý nghĩa ?

-Mét häc sinh lên bảng chữa 32l

32.2,cỏc HS khỏc ý theo dõi để nêu nhận xét

Bµi 32.1

a,…biến đổi số đờng sức từ… b.,…dòng điện cảm ứng

Bµi 32.3

Khi cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn kín số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên, cuộn dây xuất dũng in cm ng

*HOạT ĐộNG : PHáT HIệN DòNG ĐIệN CảM ứNG Có THể ĐổI CHIềU Và TìM HIểU TRONG TRƯờNG HợP NàO DòNG ĐIệN CảM ứNG ĐổI CHIềU.(10 phút)

I.CHIềU CủA DòNG ĐIệN CảM ứNG -Yêu cầu HS làm TN hình 33.1 theo

nhúm, quan sát kĩ tợng xảy để trả lời câu hỏi C1

-So sánh biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín trờng hợp

-Nêu cách sử dụng đèn LED học lớp (đèn LED cho dòng điện theo chiều định) Từ cho biết chiều dịng điện cảm ứng trờng hợp có khác ?

1 ThÝ nghiƯm :

-HS tiÕn hµnh TN theo nhãm

-HS quan sát kĩ TN, mơ tả xác TN so sánh đợc : Khi đa nam châm từ vào cuộn dây, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng, cịn kéo nam châm từ ngồi cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn giảm

-Khi đa nam châm từ vào cuộn dây đèn LED sáng cịn đa nam châm từ ngồi cuộn dây đèn LED thứ sáng Mà đèn LED đợc mắc song song ngợc chiều nhau, đèn LED cho dòng điện theo chiều định # Chiều dòng điện trờng hợp ngợc

-HS ghi vë kÕt luËn :

2 Kết luận : Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngợc với chiều dòng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên qua tiết diện giảm

*H Đ : TìM HIểU KHáI NIệM MớI : DòNG ĐIệN XOAY CHIềU

(5 phút)

-Yờu cu cá nhân đọc mục 3- Tìm hiểu khái niệm dịng điện xoay chiều

-GV cã thĨ liªn hƯ thùc tế : Dòng điện mạng điện sinh hoạt dòng điện xoay chiều Trên dụng cụ sử dụng ®iƯn thêng ghi AC 220V (AC :

3 Dßng ®iƯn xoay chiỊu (5 phót)

Dòng điện xoay chiều), ghi DC 6V (Dòng điện chiu khụng i)

*H Đ.4 : TìM HIểU CáCH TạO RA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU (10 phút)

-Gọi HS đa cách tạo dòng điện xoay chiÒu

-Yêu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đốn chiều dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây, giải thích

-Lµm TN theo nhãm kiểm tra dự đoán # đa kết luận

-Gọi HS nêu dự đoán chiều dòng điện cảm øng cã gi¶i thÝch

-GV làm TN kiểm tra, yêu cầu lớp quan sát Lu ý HS quan sát kỹ TN -Hớng dẫn HS thảo luận n kt lun cho cõu C3

-Yêu cầu HS ghi kÕt ln chung cho trêng hỵp

Trơc quay

Cn d©y dÉn

-HS nêu cách cho nam châm quay trớc cuộn dây cho cuộn dây quay từ trờng cho số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín phải luân phiên tăng gim

II Cách tạo dòng điện xoay chiều.

1.Cho nam ch©m quay tríc cn d©y

dẫn kín.

Cá nhân HS nghiên cứu câu C2 nêu dự đoán chiều dòng diện cảm ứng -Tham gia TN kiểm tra dự đoán theo nhóm

-Tho luận lớp kết để đa kết luận

C2 : Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây số đờng sức từ qua S giảm Khi nam châm quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dịng xoay chiều

2.Cho cn d©y dÉn kÝn quay

tõ trêng.

–HS nghiên cứu câu C3, nêu dự đoán -HS quan sát TN, phân tích TN so sánh với dự đốn ban đầu # Rút kết luận câu C3 : Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đờng sức từ giảm Nếu cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng, giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều

3 KÕt luËn : Khi cho cn d©y dÉn kÝn quay tõ trêng cđa nam ch©m hay

cho nam ch©m quay tríc cn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

*H Đ : VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà.(10 phút)

-Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín

-Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C4 phần vận dụng SGK

-Dành thời gian cho HS tìm hiĨu phÇn

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi : Dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín luân phiên tăng, giảm -Cá nhân HS hoàn thành câu C4 : Khi

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lơc Nam *****

‘‘Cã thĨ em cha biÕt’’ *Híng dÉn vỊ nhµ :

- Häc vµ lµm bµi tËp 33 (SBT) - Xem tríc bµi 34

khung dây quay nửa vịng trịn số đờng sức từ qua khung dây tăng Trên nửa vòng tròn sau, số đờng sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ hai sáng

-HS đọc phần ‘‘Có thể em cha biết’’ Ngày soạn :

Ngµy giảng : Tiết 38

Bài 34 : MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU

A.MụC TIÊU :

1.KiÕn thøc :

-Nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều, đợc rôto stato loại máy

-Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều -Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục

2.Kĩ năng :

Quan sát, mô tả hình vẽ Thu thập thông tin từ SGK

Thái độ : Thấy đợc vai trò vật lý học#u thích mơn học

B.CHUẩN Bị

Đối với GV :

-Một máy phát điện xoay chiều nhỏ

-Mt hình vẽ lớn treo lên bảng sơ đồ cấu tạo loại máy phát điện xoay chiều

C PHƯƠNG PHáP : Trực quan, đàm thoại

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

* H Đ.1 : KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HäC TËP

(5 phót)

*KiĨm tra bµi cị :

-Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều

-Nêu hoạt động đinamô xe

đạp#Cho biết máy thắp sáng đợc loại bóng đèn ?

-1 HS lên bảng trả lời câu hỏi HS khác ý lắng nghe để nêu nhận xét -Có cách tạo dịng điện xoay chiều :

+Cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn kÝn

+Cho cuén d©y dÉn kÝn quay tõ trêng

ĐVĐ : Dòng điện xoay chiều lấy lới điện sinh hoạt có HĐT 220V đủ để thắp

đợc hàng triệu bóng đèn lúc#Vậy inamụ xe p v mỏy phỏt

điện nhà máy điện có điểm giống khác ? # Bài mới.

*H.Đ.2 : TìM HIểU CáC Bộ PHậN CHíNH CủA MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU Và HOạT §éNG CđA CHóNG KHI PH¸T §IƯN.(15 ph

I CÊU TạO Và HOạT ĐộNG CủA MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU

-GV thông báo : trớc, biết cách tạo dòng điện xoay chiều Dựa sở ngời ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo nh hình 34.1 34.2

-GV treo h×nh 34.1 ; 34.2 phóng to Yêu cầu HS quan sát hình vẽ kết hợp với quan sát mô hình máy phát điện trả lời câu C1

-Gv hớng dẫn thảo luận câu C1, C2

1. Quan sát.

-HS quan sát hình vẽ 34.1 ; 34.2 để trả lời câu hỏi C1 u cầu đợc mơ hình phận máy phát điện xoay chiều

-GV hỏi thêm :

+Loại máy phát điện cần có góp điện ? Bộ góp điện có tác dụng ? Vì không coi góp điện phận ?

+Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quấn quanh lõi sắt ?

+Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhng ngun tắc hoạt động có khác khơng ? +Nh loại máy phát điện ta vừa xét có phận ?

-Khác nhau : +Máy hình 34.1 :

Rôto cuộn dây, Stato nam châm Có thêm góp điện vành khuyên quét

+Máy hình 34.2 :

Rôto nam châm, Stato cuộn dây

C2 : Khi nam chõm hoc cuộn dây quay số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn luân phiên tăng giảm #thu đợc dòng điện xoay chiều máy nối hai cực máy với dụng cụ tiêu thụ điện -Cá nhân HS suy nghĩ trả lời :

+Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dòng điện dễ dàng

+Cỏc cuộn dây máy phát điện đợc quấn quanh lõi sắt để từ trờng mạnh

+Hai loại máy phát điện cấu tạo có khác nhng nguyên tắc hoạt động dựa vào tợng cảm ứng điện từ

-HS ghi vë :

2.Kết luận : Các máy phát điện xoay chiều có phận nam châm cuộn dây dn

*H Đ.3 : TìM HIểU MộT Số ĐặC ĐIểM CủA MáY PHáT ĐIệN TRONG Kỹ THUậT Và TRONG SảN XUấT.(15 phút)

II MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU TRONG Kĩ THUậT -Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần II sau

đó yêu cầu 1, HS nêu đặc điểm kĩ thuật máy phát điện xoay chiều kĩ thuật :

+Cờng độ dòng điện +Hiệu điện +Tần số

+KÝch thíc

+C¸ch làm quay rôto máy phát điện

-Cỏ nhõn HS tự nghiên cứu phần II để nêu đợc số đặc điểm kĩ thuật : +Cờng độ dòng điện đến 2000A +Hiệu điện xoay chiều đến 25000V

+TÇn sè 50Hz

+Cách làm quay máy phát điện : Dùng động nổ, dùng tuabin nớc, dùng cánh qut giú,

*H Đ.4 : VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN VỊ NHµ.(9 phót)

-u cầu HS dựa vào thơng tin thu thập đợc trả lời câu hỏi C3

- Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em ch-a biết” để tìm hiểu thêm tác dụng củch-a b gúp in

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lêi c©u hái C3

C3 : Đinamơ xe đạp máy phát điện nhà máy phát điện

-Giống nhau : Đều có nam châm cuộn dây dÉn, mét hai bé phËn quay th× xuÊt dòng điện xoay chiều

-Khỏc nhau : inamụ xe đạp có kích thớc nhỏ hơn#Cơng suất phát điện nhỏ, hiệu điện thế, cờng độ dòng điện đầu nhỏ

-HS đọc phần “Có thể em cha biết” *H.D.V.N :

- Häc vµ lµm bµi tËp 34 (SBT) - Xem tríc bµi 35

****************************************************** Ngày soạn :

Ngày giảng : Tiết 39

Bài 35 :CáC TáC DụNG CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU ĐO

CƯờNG Độ Và HIệU ĐIệN THÕ XOAY CHIỊU.

A.MơC TI£U

1.KiÕn thøc :

-Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dịng điện xoay chiều -Bố trí đợc TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

-Nhận biết đợc kí hiệu ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo cờng độ hiệu điện hiệu dụng dũng in xoay chiu

2 Kĩ năng :

-Sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ, hình vẽ

3 Thái độ :

-Trung thực, cẩn thận, ghi nhớ sử dụng điện an tồn -Hợp tác hoạt động nhóm

B.CHN Bị :

Đối với nhóm HS :

-Giá có gắn nam châm điện -1 nam châm vĩnh cửu gắn giá bập bênh

-1 nguồn điện chiều 6V -1 nguồn điện xoay chiều 6V -1 ampe kế xoay chiều - búng ốn pin 3V

-1 công tắc điện -Các đoạn dây nối mạch điện

C.PHNG PHỏP : Trc quan, m thoi

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1 : KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHøC T×NH HNG HäC TËP

(8 phót)

-Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều

-Dịng điện chiều có nhng c im gỡ ?

*ĐVĐ : Liệu dòng ®iƯn xoay chiỊu cã

tác dụng ? Đo cờng độ hiệu điện dòng điện xoay chiều nh ?

-Dòng điện chiều dịng điện có chiều khơng đổi theo thời gian ; dịng điện xoay chiều dịng điện có chiều luõn phiờn thay i

-Dòng điện chiều có t¸c dơng nhiƯt, t¸c dơng tõ, t¸c dơng ph¸t s¸ng, tác dụng sinh lý

*H Đ.2 : TìM HIểU CáC TáC DụNG CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU I.TáC DụNG CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU.(5 phút)

-GV làm TN biểu diễn nh hình 35.1, yêu cầu HS quan sát TN nêu rõ TN dòng điện xoay chiều có tác dụng ?

-Ngoài tác dụng trên, dòng điện xoay chiều có tác dụng ? Tại em biết ?

-GV thụng báo : Dòng điện xoay chiều lới điện sinh hoạt có hiệu điện 220V nên tác dụng sinh lí mạnh, gây nguy hiểm chết ngời, sử dụng điện phải đảm bảo an tồn

+TN : Cho dịng điện xoay chiều qua bóng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lên#dịng điện có tác dụng nhiệt +Dịng điện xoay chiều lm búng ốn ca

bút thử điện sáng lên #dòng điện xoay chiều có tác dụng quang

*Chuyển ý : Khi cho dòng điện xoay chiều vào nam châm điện nam châm điện hút đinh sắt giống nh cho dòng diện chiều vào nam châm Vậy có phải tác dụng từ dòng điện xoay chiều giống hệt dòng điện chều khơng ? Việc đổi chiều dịng điện liệu có ảnh hởng đến lực từ khơng ? Em thử cho dự đốn

-Nêu bố trí TN kiểm tra d oỏn ú

dòng điện xoay chiều mạng điện sinh hoạt gây điện giật chết

ng-êi,…

-HS : Khi dòng điện đổi chiều cực từ nam châm điện thay đổi, ú chiu lc t thay i

-HS nêu cách bố trí Tn kiểm tra dự đoán

*H Đ.3 : TìM HIểU TáC DụNG Từ CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU.(12 phút)

II.TáC DụNG Từ CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIỊU

-GV u cầu HS bố trí TN nh hình 35.2 35.3 (SGK) - Hớng dẫn kĩ HS cách bố trí TN cho quan sát nhận biết rõ, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi C2

`

6V ~

N S N S -Nh vËy t¸c dơng tõ cđa dòng điện xoay chiều có điểm khác so với dòng điện chiều ?

1 Thớ nghim : -HS tiến hành TN theo nhóm, quan sát kĩ để mô tả tợng sảy ra, trả lời câu hỏi C2 C2 : Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng đổi, Nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngợc lại

Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm lần lợt bị hút, đẩy Nguyên nhân dòng điện đổi chiều

2.KÕt luËn :

Khi dịng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

*H §.4 : TìM HIểU CáC DụNG Cụ ĐO, CáCH ĐO CƯờNG Độ Và HIệU ĐIệN THế CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU.(10 phút)

III ĐO CƯờNG Độ DòNG ĐIệN Và HIệU ĐIệN THế CủA MạCH ĐIệN XOAY CHIềU

-V : Ta biết cách dùng ampe kế vôn

kế chiều (kí hiệu DC) để đo cờng độ dịng điện hiệu điện mạch điện chiều Có thể dùng dụng cụ để đo c-ờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều đợc khơng ? Nếu dùng có tợng xảy với kim dụng cụ ú ?

-GV mắc vôn kế ampe kế vào mạch điện xoay chiều, yêu cầu HS quan sát so sánh với dự đoán

-GV thụng bỏo : Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dịng điện Nhng kim có qn tính, khơng kịp đổi chiều quay đứng yên

-GV giới thiệu : để đo cờng độ hiệu điện dòng điện xoay chiều ngời ta dùng vơn kế, ampe kế xoay chiều có kí hiệu AC ( hay ~)

-GV làm TN sử dụng vôn kế, ampẻ kế xoay chiều đo cờng độ, hiệu điện xoay chiều

HS : Khi dịng điện đổi chiều kim dụng cụ đo đổi chiều

-HS quan sát thấy kim nam châm đứng yên

~

-HS theo dâi GV thông báo, ghi nhớ cách nhận biết vôn kế,

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

K K

A

V

K +

+

-Gọi vài HS đọc giá trị đo đợc, sau đổi chỗ chốt lấy điện gọi HS c li s ch

-Gọi HS nêu lại cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều , cách mắc vào mạch điện

*V : Cng dũng điện hiệu điện dòng điện xoay chiều ln biến đổi Vậy dụng cụ cho ta biết giá trị ?

-GV thông báo ý nghĩa cờng độ dòng điện hiệu điện hiệu dụng nh SGK Giải thích thêm giá trị hiệu dụng khơng phải giá trị trung bình mà hiệu tơng đơng với dòng điện chiều có giá trị

ampe kÕ xoay chiỊu, cách mắc vào mạch điện

-Kt lun :+o hiu điện cờng độ dòng điện xoay chiều vơn kế ampe kế có kí hiệu Ac (hay ~)

+Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt phích cắm vào ổ lấy điện

-HS ghi nhí…

*H §.5 : VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNGDẫN Về NHà.(10 phút) -Dòng điện xoay chiều có tác dụng

gỡ ? Trong cỏc tỏc dụng đó, tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng in

-Vôn kế ampe kế xoay chiều có kí hiệu ? Mắc vào mạch điện nh thÕ nµo ?

-Yêu cầu cá nhân HS tự trả lời câu C3#hớng dẫn chung lớp thảo luận Nhấn mạnh hiệu điện hiệu dụng tơng đơng với hiệu điện dịng điện chiều có trị số -Cho HS thảo luận C4

~ -GV lu ý :

+Dòng điện chạy qua nam châm điện A dòng điện xoay chiều

+T trờng ống dây có dịng điện xoay chiều có c im gỡ ?

+Từ trờng xuyên qua cuộn dây dẫn kín B có tác dụng ?

-Nếu không đủ thời gian cho C4 nh

-HS : Trả lời câu hỏi củng cè cđa GV, tù ghi nhí kiÕn thøc t¹i líp

IV VËn dông :

C3 : Sáng nh Vì hiệu điện hiệu dụng dịng điện xoay chiều tơng đơng với hiệu điện dòng điện chiều có giá trị

C4 : Có Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trờng biến đổi Các đờng sức từ từ trờng xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dịng điện cảm ứng

*Híng dÉn vỊ nhµ : Häc vµ lµm bµi tËp 35 ( SBT)

Xem trớc 36

******************************************** Ngày soạn :

Ngày giảng : Tiết 40

Bài 36 : TRUYềN TảI ĐIệN NĂNG ĐI XA.

A MôC TI£U

:

1.Kiến thức : -Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

-Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2.Kĩ năng : Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức

3.Thái độ : Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm

B CHUẩN Bị :

-HS ôn lại kiến thức công suất dòng điện công suất toả nhiệt dòng điện

K

C PHƯƠNG PHáP :

-Vn dng kin thc cũ để giải vấn đề

-HS hoạt động cá nhân kết hợp hoạt động nhóm thảo luận chung lớp để xây dựng học

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC : *ổN ĐịNH ( phút) *H Đ.1 : KIểM TRA BàI Cị- Tỉ CHøC T×NH HNG HäC TËP

( phút)

-GV gọi HS lên bảng viết công thức tính công suất dòng điện

-ĐVĐ :

+ở khu dân c thờng có trạm biến Trạm biến dùng để làm ? +Vì trạm biến thờng ghi kí hiệu nguy hiểm không lại gần ? +Tại đờng dây tải điện có hiệu điện lớn ? Làm có lợi ? #Bài

-HS viết cơng thức giải thích đợc kí hiệu cơng thức :

P

= U.I ;

P

= I2.R ;

P

= UR2 ;

P

= A

t

-HS : +Trạm biến ( trạm hạ thế) dùng để giảm hiệu điện từ đờng dây truyền tải (đờng dây cao thế) xuống hiệu điẹn 220V

+Dịng điện đa vào trạm hạ có hiệu điện lớn nguy hiểm chết ngời có ghi kí hiệu nguy hiểm chết ngời +HS dự đốn : Chắc chắn có lợi

*H §.2 : PHáT HIệN Sự HAO PHí ĐIệN NĂNG Vì TOả NHIệT TRÊN ĐƯờNG DÂY TảI ĐIệN LậP CÔNG THứC TíNH CÔNG SUấT HAO PHí Php KHI

TRUYềN TảI MộT CÔNG SUấT ĐIệN P BằNG MộT ĐƯờNG DÂY Có ĐIệN TRở R Và ĐặT VàO HAI ĐầU ĐƯờNG DÂY MộT HIƯU §IƯN THÕ U.(12 phót)

I Sù HAO PHÝ ĐIệN NĂNG TRÊN ĐƯờNG DÂY TRUYềN TảI ĐIệN

-GV thông báo : Truyền tải điện từ nơi sản xuất tới nơi tiêu thụ đ-ờng dây truyền tải Dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi so với việc vận chuyển dạng lợng khác nh than đá, dầu lửa …

-Liệu tải điện đờng dây dẫn nh có hao hụt, mát dọc đờng không ?

-Nếu HS không nêu đợc nguyên nhân hao phí đờng dây truyền tải #GV thông báo nh SGK

-Yêu cầu HS tự đọc mục SGK, trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí

P,

U, R

-Gọi đại diện nhóm lên trình bày lập

luận để tìm cơng thức tính

P

hp GV h-ớng dẫn chung lớp đến cơng thức tính

P

hp

-HS ý lắng nghe GV thông b¸o

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV #Nêu nguyên nhân hao phí đờng dây truyền tải

1 Tính điện hao phí đờng dây tải điện.

-HS :

+Công suất dòng điện :

P

= U.I

P

I = (1) U

+Công suất toả nhiệt hao phí:

P

hp = I2 R (2)

+Tõ (1) vµ (2) # Công suất hao phí toả nhiệt:

R.

P

2

P

hp =

*H Đ.3 : CĂN Cứ VàO CÔNG THứC TíNH CÔNG SUấT HAO PHí DO TOả NHI ệT, Đề XUấT CáC BIệN PHáP LàM GIảM CÔNG SUấT HAO PHí Và LựA CHọN CáCH NàO Có LợI NHấT

(12 phót)

-u cầu nhóm trao đổi tìm câu trả lời cho câu C1, C2, C3

-Gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời Hớng dẫn thảo luận chung lớp

-Víi c©u C2, GV gợi ý HS dựa vào công thức tÝnh R = ρl

s

-T¹i ngời ta không làm dây dẫn điện vàng, bạc?

-Trong hai cách làm giảm hao phí đờng dõy, cỏch no cú li hn?

-GV thông báo thêm: Máy tăng hiệu điện máy biến thÕ

2.Cách làm giảm hao phí. -HS trao đổi nhóm-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi:

+C1: Có hai cách làm giảm hao phí đờng dây truyền tải cách làm giảm R tăng U

+C2: BiÕt R = ρl

s , chất làm dây

chọn trớc chiều dài đờng dây không đổi, phải tăng S tức dùng dây có tiết diện lớn, có khối lợng lớn, đắt tiền, nặng, dễ gãy, phải có hệ thống cột điện lớn Tổn phí để tăng tiết diện S dây cịn lớn giá trị điện bị hao phí

+C3: Tăng U, cơng suất hao phí giảm nhiều ( tỉ lệ nghịch với U2) Phải chế tạo máy tăng hiệu điện # Kết luận : Muốn giảm hao phí đờng dây truyền tải cách đơn giản tăng hiệu điện

*.H Đ.4:VậN DụNG- CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà.(12 phút)

II VậN DụNG -Yêu cầu HS làm việc cá nhân, lần lợt

trả lời C4, C5

-Hớng dẫn thảo ln chung c¶ líp vỊ kÕt qu¶

-HS: +C4: Vì công suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phơng hiệu điện nên hiệu điện tăng lần công suất hao phí giảm 52 = 25 lÇn.

+ C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn

*Híng dÉn vỊ nhµ: Lµm bµi tËp 36 ( SBT) Xem tríc bµi 37

********************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 41

Bài 37: MáY BIếN THế

. A.MụC TIÊU:

1.Kiến thøc:

-Nêu đợc phận máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vịng khác đợc quấn quanh lõi sắt chung

-Nêu đợc công dung chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức U1

U2

=n1

n2

-Giải thích đợc máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều khơng đổi

2 Kĩ năng: -Biết vận dụng tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật

3 Thái độ: Rèn luyện phơng pháp t duy, suy diễn cách lôgic phong cách học vật lí áp dụng kiến thức vật lí k thut v cuc sng

B.CHUẩN Bị: Đối vói nhóm HS:

-1 máy biến nhỏ (1 cuén 200 vßng, cuén 400 vßng)

-1 nguồn điện xoay chiều 0-12V ( máy biến áp hạ áp, ổ điện di động) -1 vôn kế xoay chiều 0-12V, v 0-36V

C PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.*ổN ĐịNH ( phút)

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ- TạO TìNH HUèNG HäC TËP (4 ph)

1 Kiểm tra cũ: Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện? Biện pháp tối u nhất?

2 Tạo tình học tập: Để giảm hao phí điện đờng dây tải điện tăng U trớc tải điện sử dụng điện giảm hiệu điện xuống U = 220V Phải dùng máy biến Máy biến cấu tạo hoạt ng nh th no?

* H Đ.2: TìM HIểU CấU TạO CủA MáY BIếN THế ( phút)

I.CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA MáY BIếN THế -Yêu cầu HS đọc tài liệu quan

s¸t m¸y biến nhỏ, nêu lên cấu tạo máy biến thÕ

-Số vòng dây cuộn giống hay khác nhau? Gọi HS trả lời? -Lõi sắt có cấu tạo nh nào? Dòng điện từ cuộn dây có sang cuộn dây đợc khơng? Vì sao?

-GV: Lõi sắt gồm nhiều lớp sắt silic ép cách điện với mà thỏi đặc -GV chuẩn kiến thức yêu cầu HS nhắc lại ghi

1.CÊu t¹o:

-Cã cuén dây: Cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp có số vòng n1, n2 khác -1 lõi sắt pha silic chung

-Dây lõi sắt bọc chất cách điện, nên dịng điện cuộn sơ cấp khơng truyền trc tip sang cun th cp

*H Đ.3: TìM HIểU NGUYÊN TắC HOạT ĐộNG CủA MáY

BIếN THế.(10 phút) -Yêu cầu HS dự đoán

-GV ghi kt HS dự đoán lên bảng +Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp U1 xoay chiều từ trờng cuộn sơ cấp có đặc điểm gì?

+Lõi sắt có nhiễm từ khơng? Nếu có đặc điểm từ trờng lõi sắt nh nào?

+Từ trờng có xuyên qua cuộn thứ cấp không?#Hiện tợng xảy với cuộn thứ cấp

Rỳt kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến

2.Nguyên tắc hoạt động máy biến thế.

C1: Khi có hiệu điện xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp # bóng đèn sáng # có xuất dịng điện cuọn thứ cấp

C2: Đặt vào đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều cuộn dây có dịng điện xoay chiều chạy qua Từ trờng lõi sắt luân phiên tăng giảm Kết cuộn thứ cấp xuất dòng điện xoay chiều – Nếu cuộn thứ cấp đợc nối thành mạch kín Một dòng điện xoay chiều phải hiệu điện xoay chiều gây Bởi hai đầu cuộn thứ cấp có hiệu điện xoay chiều

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

Cuộn dây

Cuộn dây Lõi sắt pha

*H Đ.4: TìM HIểU TáC DụNG LàM BIếN ĐổI HIệU ĐIệN THế CủA MáY BIếN THế.( 10 phút)

II TáC DụNG LàM BIếN ĐổI HIệU §IƯN THÕ CđA M¸Y BIÕN THÕ

ĐVĐ: Giữa U1 cuộn sơ cấp, U2

cuộn thứ cấp số vòng dây n1 n2

có mối quan hệ nào?

-Yêu cầu HS quan sát TN ghi kết

Qua kết TN rút kết luận gì?

-Nu n1 > n2 # U1 nh

U2 # máy máy tăng hay h

thế?

-Vậy muốn tăng hay giảm hiệu điện cuộn thứ cấp ngời ta phải làm nh nào?

-HS: Ghi kết vào bảng C3: U1

U2

n1

n2

; U1❑

U2❑

n1❑

n2❑

;

U1//

U2//

n1//

n2//

# U1

U2

=n1

n2

Hiệu điện hai đầu cuộn dây tỉ lệ với số vòng cuén d©y

U1 U2

=n1

n2

> 1# U1>U2 máy hạ

U1

U2

=n1

n2

<1# U1<U2 máy tăng -Vậy muốn tăng hay giảm hiệu điện thế, ta việc thay đổi số vòng dây cuộn thứ cấp

*H Đ.5: TìM HIểU CáCH LắP ĐặT MáY BIếN THế HAI ĐầU ĐƯờNG DÂY TảI ĐIệN.( phút)

III LắP ĐặT MáY BIếN THế HAI ĐầU ĐƯờNG DÂY TảI ĐIệN -GV thông báo tác dụng m¸y ỉn

áp máy tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp ln đợc ổn định

-Để có U cao hàng ngàn vôn đờng dây tải điện để giảm hao phí điện phải làm nh nào?

Khi sư dơng dïng hiƯu ®iƯn thÕ thấp phải làm nh nào?

-Dựng mỏy biến lắp đầu đờng dây tải điện tăng hiệu điện -Trớc đến nơi tiêu thụ dùng máy biến hạ hiệu điện

*H Đ 6: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà.( 10 phút)

1.Vận dụng: (5 phút) -Yêu cầu HS làm tËp vËn dơng C4

2.Cđng cè:

Qua kÕt em có nhận xét gì?

GV gi HS thuộc đối tợng trả lời

-Hớng dẫn nhà : Trả lời lại C1 đến C4

-Chuẩn bị tiết sau thực hành

C4: U1 = 220V; U2 = 6V; U2/=3V; n1=4000vßng

n2 = ? ; n2/ = ?

U1 U2

=n1

n2

# n2=U2.n1

U1

=6 4000

220 ≈109

U1

U2❑

=n1

n2❑

→n2❑=

U2❑.n1

U1 ≈54

Vì n1 n2 khơng đổi, n2 thay i #

U2 thay i -Ghi nh:

+Đặt HĐT xoay chiều vào đầu cuộn sơ cấp máy biến đầu cuộn thø cÊp xt hiƯn H§T xoay chiỊu

+Tỉ số HĐT đầu cuộn dây máy biến tỉ số số vòng cuộn dây tơng ứng đầu đờng dây tải phía nhà máy điện đặt máy tăng thế, nơi tiêu thụ đặt máy hạ

-*&* -Ngày soạn: 03/02/2009

Ngày dạy: 09/02/2009 Tuần 22 - Tiết 42: Thực Hành: Vận hành máyphát điện máy biến thế

A MụC TIÊU

:

1 Kiến thức

: -

Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

-Nhận biết loại máy (Máy nam châm quay cuộn dây quay) Các phận

cđa m¸y

-Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay

-Cµng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao -Luyện tập vận hành máy biến

-Nghiệm lại công thức máy biến U1

U2

=n1

n2

-Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở -Tìm hiểu tác dụng lâi s¾t

2.Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng máy phát điện máy biến Biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lí thuyết

Thái độ: -Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bn

B.DụNG Cụ: Đối với nhóm HS:

-1 máy phát điện xoay chiều nhỏ – bóng đèn 3V có đế -1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi rõ số vịng dây -1 vôn kế xoay chiều 0-12V -Dây nối: 10 dây

-1 nguồn điện xoay chiều 6V-Máy biến áp hạ ỏp, in di ng

C.PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN ĐịNH (1 phút)

*HOạT ĐộNG 1: KIĨM TRA LÝ THUỸT.( phót)

-HS1: Hãy nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

-HS2: Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

-HS1: +Máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm cuộn dây +Một hai phận đứng yên gọi Stato, phận cịn lại quay đợc gọi rơto

+Khi rôto quay, cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng

-HS2: +Hai cun dõy cú số vòng dây khác nhau, quấn quanh lõi sắt ( hay thép) -đặt cách điện với

-HS3: Vẽ sơ đồ TN hình 38.1

-HS4: Vẽ sơ đồ TN hình 38.2

+Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

-HS3:

-HS 4:

*H Đ 2: TIếN HàNH VậN HàNH MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU ĐƠN GIảN ( 14 phút)

-Phân phối máy phát điện, phụ kiện

-Yờu cu HS mc mch in theo s

-Yêu cầu HS trả lời câu C1, C2

-GV nhn xột hoạt động chung nhóm yêu càu HS tiến hành tiếp

-HS: +Hoạt động nhóm

+Vận hành có đèn sáng báo cáo GV kiểm tra

+Ghi câu trả lời C1, C2 vào báo cáo

*H Đ.3: VậN HàNH MáY BIếN THế.( 20 phót)

-GV phát dụng cụ TN, giới thiệu qua phụ kiện -Giới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến

-Theo dâi HS tiÕn hµnh TN

-Yêu cầu lập tỉ số: n1

n2

vµ

U1 U2

råi nhËn xÐt

-Làm lại TN nh nhng rút phần lõi sắt máy biến So sánh hoạt động máy biến so với lúc trớc

-Yêu cầu HS báo cáo kết quả-GV đối chiếu kết

KQ đo

Lần TN n1(vòng) n2(vòng) U1(vôn) U2(vôn)

1 200 400 3V

2 200 400 6V

3 400 200 6V

-HS nhóm trao đổi C3, HS trả lời C3 vào báo cáo

-Máy biến hoạt động hơn, công thức nghiệm máy biến khơng cịn

V

~

V

# KÕT QU¶ THùC HµNH:

1 Vận hành máy phát điện đơn giản: -Sơ đồ TN hình 38.1

C1: Khi máy quay nhanh hiệu điện

hai đầu dây máy lớn Hiệu ®iÖn thÕ

lớn đạt đợc 6V

C2.Khi đổi chiều quay máy đèn sỏng, kim vụn k quay

2.Vận hành máy biÕn thÕ.

-Sơ đồ TN hình 38.2

KQ đo

Lần TN n1(vòng) n2(vòng) U1(vòng) U2(vßng)

1 200 400 3V 6V

2 200 400 6V 12V

3 400 200 6V 3V

C3: Quan hệ số đo hiệu điện hai đầu hai cuộn dây máy biến số vòng cuộn dây: Số đo hiệu điện tỉ lệ với số vòng cuộn d©y

( víi mét sai sè nhá)

# BIĨU §IĨM :

Câu 1: điểm.(Vẽ sơ đồ: điểm, trả lời C1: điểm, trả lời C2: điểm)

Câu 2: điểm.(Vẽ sơ đồ: điểm, điền kq vào bảng 1: 1,5 điểm; trả lời C3: 1,5 điểm)

ý thøc TN: điểm

*H Đ.4: CủNG Cố HƯớNG DẫN Về NHà (5 phót)

1 Qua TH em có nhận xét ? Kết thu đợc so với lí thuyết có giống khơng?

2 Híng dÉn HS chuẩn bị tổng kết chơng II: Điện từ học HS chuẩn bị tập, làm trớc phần I tù kiĨm tra

-*&* -Ngµy soạn: 03/02/2009

Ngày dạy: 09/02/2009 Tổng kết chơng ii: ®iƯn tõ häcTn 22 - TiÕt 43:

A.MơC TI£U:

1 Kiến thức: Ơn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ tr -ờng, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dịng điện xoay chiều, máy biến

-Lun tập thêm vận dụng kiến thức vào sè trêng hỵp thĨ

2 Kĩ năng: -Rèn đợc khả tổng hợp, khái quát kiến thức học

3 Thái độ: -Khẩn trơng, tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức học

B CHUẩN Bị:

HS trả lời câu hỏi cđa mơc “tù kiĨm tra” SGK

***** Ngun Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

V 2

~

C.PHƯƠNG PHáP: HS hoạt động tự lực kết hợp trao đổi nhóm

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ 1: HS BáO CáO TRƯớC LớP Và TRAO ĐổI KÕT QU¶ Tù KIĨM TRA (24 phót)

Báo cáo trớc lớp trao đổi kết tự kiểm tra (từ câu 1đến câu 9)

1.Muèn biÕt ë mét ®iĨm A kh«ng gian cã tõ trêng hay kh«ng, ta làm nh sau: Đặt A kim nam châm, thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm A có từ trờng

2.C

3 Quy tắc bàn tay trái.SGK/ 74 4.D

5 Khi khung dây dẫn kín quay từ trờng nam châm vĩnh cửu khung dây xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

6 Đặt kim nam châm tự do-kim nam châm định theo hớng Bắc Nam địa lí, đầu quay hớng Bắc địa lí từ cực Bắc kim nam châm

7 a.Quy tắc nắm tay phải để xác định chỉều đờng sức từ lịng ống dây SGK/66

b.H×nh vÏ:

+

-8.Gièng nhau: Cã hai bé phËn chÝnh lµ nam châm cuộn dây dẫn

Khác nhau: Một loại có Rôto cuộn dây, loại có Rôto nam châm

9.Hai phận nam châm khung dây dẫn

-Khung quay c vỡ ta cho dòng điện chiều vào khung dây từ trờng nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho khung quay

* H § 2: LUN TËP, VËN DơNG MéT Số KIếN THứC CƠ BảN

( 20 phút) 10 Cho h×nh vÏ:

Hãy xác định chiều lực điện từ tác dụng lên điểm N dâydẫn

11 a Vì để vận tải điện xa ngời ta phải dùng máy biến thế? b Trên đờng dây tải điện, dùng máy biến để tăng hiệu điện đầu dây dẫn lên 100 lần cơng suất hao phí toả nhiệt đờng dây giảm lần? c n1=4400 vịng, n2=120 vịng,

10 §êng søc từ cuộn dây nam châm điện tạo N hớng từ trái sang phải áp dụng quy tắc bàn tay trái, lực từ hớng từ vào vuông góc với mặt phẳng hình vẽ

11 a.Để giảm hao phí toả nhiệt đờng dõy

b Giảm 1002 = 10000 lần.

c VËn dơng c«ng thøc U1

U2

=n1

n2

suy

-N

+ +

-U1=220V U2=?

12.Giải thích khơng thể dùng dịng điện khơng đổi để chy mỏy bin th

13.Trờng hợp khung dây không xuất dòng điện xoay chiều? HÃy giải thích sao?

a Khung dây quay quanh trục PQ n»m ngang

b Khung dây quay quanh trục AB thẳng đứng

-GV chuÈn kiÕn thøc

ra U2=U1.n2

n1

=220 120 4400 =6V

12 Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ trờng biến thiên, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi nên cuộn khơng xuất dịng điện cảm ứng

13 Trờng hợp a Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây không đổi, Do khung dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

-HS chữa * Hớng dẫn nhà: Ôn tập tốt kiến thức hc

****************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 44

Ch¬ng III: QUANG HäC.

A.KIÕN THøC:

Mô tả đợc tợng khúc xạ ánh sáng trờng hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nớc ngợc lại

2.Chỉ đợc tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ

Nhận biết đợc thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ qua hình vẽ tiết diện chúng

Mô tả đợc đờng truyền tia sáng tới quang tâm song song với trục thấu kính phân kì; tia sáng có phơng qua tiêu điểm tháu kính hội tụ ( tia sáng gọi chung tia đặc biệt)

Mô tả đợc đặc diểm ảnh vật sáng đợc tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

Nêu đợc phận máy ảnh

Nêu đợc phận mắt phơng diện quang học tơng tự cấu tạo mắt máy ảnh Mơ tả đợc q trình điều tiết mắt Nêu đợc kính lúp tháu kính hội tụ có tiêu cự ngắn đợc dùng để quan sát vật nhỏ

Nêu đợc số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn

10 Kể tên đợc vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thờng, nguồn phát ánh sáng màu nêu đợc tác dụng lọc màu

11 Nêu đợc chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả đợc cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu 12 Nhận biết đợc ánh sáng màu đợc trộn với chúng đợc chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt Khi trộn ánh sáng có màu khác đợc ánh sáng có màu khác hẳn Có thể trộn số ánh sáng màu với để thu đợc ánh sáng trắng

13 Nhận biết đợc vật có màu tán xạ ( hắt lại theo phơng) mạnh ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác, vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu, vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu

14 Nêu đợc ví dụ thực tế tác dụng nhiệt, sinh học quang điện ánh sáng Chỉ đợc biến đổi lợng tác dụng

B KÜ N¡NG:

Xác định đợc thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì qua việc quan sát trực tiếp thấu kính loại qua quan sát ảnh vật ( vật sáng) tạo thấu kính

Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

Dựng đợc ảnh vật (vật sáng ) tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt

Giải thích đợc ngời cận thị phải đeo kính phân kì, ngời mắt lão phải đeo kính hội tụ

Bài 40: HIệN TƯợNG KHúC Xạ áNH SáNGầi.

A.

MôC TI£U:

A Kiến thức: -Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

–Mô tả đợc TN quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

-Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng -Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng ánh sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trờng gây nờn

2 Kĩ năng: -Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng TN -Biết tìm quy lt qua mét hiƯn tỵng

3 Thái độ: Có tác phong nghiên cứu tợng để thu thập thụng tin

B CHUẩN Bị: Đối với nhóm HS:

-Một bình thuỷ tinh nhựa -Một bình chứa nớc

-Một ca múc nớc

-Một giá có gắn bảng kim loại sơn đen

-Một nhựa có gắn hai nam châm nhỏ có bảng vạch

-1 ngun sỏng cú thể tạo đợc chùm sáng hẹp ( dùng bút laze để HS dễ quan sát tia sáng)

-Miếng xốp phẳng, mềm cắm đóng đinh đợc.-3 chic inh ghim

C PHƯƠNG PHáP

1 Ôn: -Ôn lại định luật truyền thẳng ánh sỏng

-Phơng pháp che khuất

2 Bài giảng:

-Phơng pháp thực nghiệm

-Lu ý: TN hình 40.3 sgk độ cao cột nớc bình phải lớn chiều ngang bình để tránh tợng phản xạ tồn phần ( góc tới phải nhỏ 48030’).

D Tæ CHøC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN ĐịNH (1 phút)

*H Đ 1: GIớI THIệU CHƯƠNG TRìNH-ĐặT VấN Đề.(4 phút)

-Định luật truyền thẳng ánh sáng đợc phát biểu nào?

-Có thể nhận biết đợc đờng truyền ca tia sỏng bng nhng cỏch no?

Yêu cầu HS làm TN nh hình 40.1 nêu tợng

-Để giải thích nhìn thấy đũa bị gãy nớc, ta nghiên cứu t-ợng khúc xạ ánh sáng

-Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong mơi trờng suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đờng thẳng

-Nhận biết đờng truyền tia sáng cách:

+Quan s¸t vÕt tia sáng chắn

+Quan sỏt búng tối vật nhỏ đặt đờng truyền tia sáng (ph-ơng pháp che khuất)

*H Đ.2: TìM HIểU Sự KHúC Xạ áNH SáNG Từ KHÔNG KHí VàO NƯớC (15 phút)

I HIệN TƯợNG KHúC Xạ áNH SáNG

-Yờu cu HS c v nghiên cứu mục rút nhận xét đờng truyn ca tia sỏng

+Giải thích môi trờng n-ớc không khí ánh sáng truyền thẳng? +Tại ánh sáng bị gÃy mặt phân cách?

-Chiếu tia sáng SI, đánh dấu điểm K nền, đánh dấu, đánh dấu điểm I,K # nối S, I, K đờng truyền ánh sáng từ S#K

Tại biết tia khúc xạ IK nằm mặt phẳng tới? Có phơng án kiểm tra nhận định trên?

#GV chuẩn kiến thức

Yêu cầu HS vẽ lại kết luận hình vẽ

1.Quan sát:

-ánh sáng từ S đến I truyền thẳng -ánh sáng từ I đến K truyền thẳng -ánh sáng từ S đến mặt phân cách đến K bị gãy K

2 KÕt luËn:

Tia sáng từ khơng khí sang nớc bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trờng Hiện tợng gọi t-ợng khúc xạ ánh sáng

3.Một vài khái niệm. -I điểm tới, SI tia tới.

-IK tia khúc xạ

-Đờng NN vuông góc với mặt phân cách pháp tuyến điểm tới -SIN góc tới, kí hiệu i

-KIN góc khúc xạ, kí hiệu r. -Mặt phẳng chứa tia tới SI pháp tuyến NN mặt phẳng tới.

4 Thí nghiệm: Hình 40.2

C1: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới

C2: Phơng án TN: Thay đổi hớng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khỳc x

5 Kết luận: ánh sáng từ không khí sang nớc

-Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới -Góc khúc xạ nhỏ góc tới

H Đ.3: TìM HIểU Sự KHúC Xạ CủA TIA SáNG KHI TRUYềN Từ NƯớC SANG

KHÔNG KHí.(15 phút)

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

i

P Q

N S

N ’ ’ ' ’ r I

K i

P Q

N S

N ’ ’ ' ’ r I

-Yêu cầu HS đọc dự đốn nêu dự đốn

-GV ghi lại dự đoán HS lên bảng -Yêu cầu HS nêu lại TN kiểm tra -GV chuẩn lại kiến thức HS bớc làm TN

-Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bớc làm TN

-Yêu cầu HS trình bµy C5

-Nhận xét đờng tia sáng, điểm tới, tia tới, tia khúc xạ, xẽ pháp tuyến điểm tới So sánh độ lớn góc khúc xạ góc tới

-ánh sáng từ khơng khí sang mơi tr-ờng nớc ánh sáng từ mơi trtr-ờng n-ớc sang mơi trờng khơng khí có đặc điểm giống khác nhau?

1 Dù đoán.

Dự đoán: -Phơng án TN kiểm tra

B TN kiÓm tra.

HS bè trÝ TN:

+Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+Nhìn đinh ghim C không nhìn thấy đinh ghim A, B

Nối đỉnh A#B#C#đờng truyền tia từ A#B#C#mt

C6: Đờng truyền tia sáng từ nớc sang không khí bị khúc xạ mặt phân cách nớc không khí *-Giống nhau: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

-Khác nhau: +ánh sáng từ không khí sang nớc: Góc khúc xạ nhỏ góc tới

+ánh sáng từ nớc sang không khí: Góc khúc xạ lớn góc tới

3.KÕt ln:

Khi tia s¸ng trun tõ nớc sang không khí thì:

-Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới -Góc khúc xạ lớn góc tíi.

*H § 4: CđNG Cè- VËN DơNG (10 phút) C7: Phân

biệt tợng khúc xạ phản xạ ánh sáng

C8: Giải thích t-ợng nêu phần mở

Hiện tợng phản xạ ánh sáng Hiện tợng khúc xạ ánh sáng -Tia tới gặp mặt phân cách

giữa hai môi trờng suốt bị hắt trở lại môi trờng suốt cũ

-Góc phản xạ góc tới

-Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trờng suốt bị gÃy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trờng suốt thứ hai

-Góc khúc xạ không góc tới

C8: -Khi cha đổ nớc vào bát, ta khơng nhìn thấy đầu dới đũa Trong khơng khí, ánh sáng theo đ-ờng thẳng từ đầu dới đũa đến mắt Nhng điểm đũa thẳng chắn đờng truyền nên tia sáng khơng đến đợc mắt

-Giữ ngun vị trí đặt mắt đũa Đổ nớc vào bát tới vị trí đó, ta lại nhìn thấy A

-Hình vẽ: Khơng có tia sáng theo Mắt đờng thẳng nối A với mắt Một tia

sáng AI đến mặt nớc, bị khúc xạ đợc tới mắt nên ta nhìn thấy A

A I r

i B

C N

P Q

Hớng dẫn nhà: -Trả lời câu hỏi:

1 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Phân biệt tợng phản xạ tợng khúc xạ ánh sáng

2 Phân biệt khác ánh sáng từ môi trờng không khí# nớc ánh sáng từ môi trờng nớc # không khí

3 Làm tập 40 SBT Xem trớc 41

************************************************* Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 45

Bài 41: QUAN Hệ GIữA GóC TớI Và GóC KHúC Xạ

.

A.MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Mô tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm

–Mô tả đợc TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

Kĩ năng: -Thực đợc TN khúc xạ ánh sáng Biết đo dạc góc tới góc khúc xạ để rút quy luật

Thái độ: Nghiêm túc, sáng tạo B DụNG Cụ THí NGHIệM

§èi víi nhóm HS:

-1 ming thu tinh sut hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đờng kính đợc dán giấy kín để khe hở tâm I miếng thuỷ tinh

-1 miếng nhựa có chia độ -3 đinh ghim

C PHƯƠNG PHáP:

- Phơng pháp thực nghiệm-Phơng pháp che khuất D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

* H Đ.1: KIểM TRA Và ĐặT VấN Đề ( phút)

-Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ không khí sang n-ớc ngợc lại

-Khi góc tới tăng, góc khúc xạ có thay đổi khơng? Trình bày phơng án TN để quan sát tợng

-HS:…

*H §.2: NHËN BIÕT Sự THAY ĐổI CủA GóC KHúC Xạ

THEO GúC TI.(25 phỳt) -Nghiờn cu mc ớch TN

-Nêu phơng pháp nghiên cứu -Nêu bố trí TN

-Phơng pháp che khuất gì?

(Do ỏnh sỏng truyn theo đờng thẳng mơi trờng suốt đồng tính, nên vật đứng thẳng hàng, mắt nhìn thấy vật đầu mà khơng nhìn thấy vật sau ánh sáng vật sau bị vật đứng trớc che khuất.) -Giải thích mắt nhìn thấy đinh A’ mà khơng nhìn thấy đinh I, đinh A (hoặc khơng có đinh A khơng có đinh I)

I.Sự thay đổi góc khúc xạ theo gúc ti.

1 Thí nghiệm:

-Cắm đinh A cho AIN = 600

-Cắm đinh I

-Cắm đinh A cho mắt nhìn

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lôc Nam *****

N ’

N

A’ I

-Yêu cầu HS nhấc thuỷ tinh ra, dùng bút nối đinh A#I#A’ ng truyn ca tia sỏng

-Yêu cầu HS làm TN tiếp ghi vào bảng

-Yêu cầu HS báo cáo kết

-HS so sánh kết nhóm bạn với

-GV sử lí kết nhóm Tuy nhiên AIN < AIN

-Yêu cầu HS rút kết luận

-GV chuẩn lại kiến thức yêu cầu HS ghi kết luận

-Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: ánh sáng từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng khác nớc có tn theo quy luật hay khơng?

thÊy A’.

Gi¸i thÝch: ¸nh s¸ng từ A#truyền tới I

bị I chắn truyền tới A bị đinh A

che khuất

-Đo góc: AIN AIN

-Ghi kết vào b¶ng

-Góc tới giảm góc khúc xạ thay đổi nh nào?

-Gãc tíi b»ng # góc khúc xạ bao nhiêu? # nhận xét trờng hợp

-HS phát biểu kết luận ghi vào

2.Kết luận:

ánh sáng ®i tõ kh«ng khÝ sang thủ tinh

-Gãc khóc xạ nhỏ góc tới

-Góc tới tăng ( giảm) góc khúc xạ tăng ( giảm)

3 Mở rộng: ánh sáng từ mơi trờng khơng khí vào môi trờng nớc tuân theo quy luật này:

Góc tới giảm# góc khúc xạ giảm -Góc khúc x¹ < gãc tíi

-Gãc tíi b»ng # gãc khóc x¹ b»ng

*H Đ.3: VậN DụNG ( 10 phút) Chú ý B cách đáy =

3 h cét níc

-Mắt nhìn thấy ảnh viên sỏi ánh sáng từ sỏi truyền đến mắt Vậy em vẽ đờng truyền tia sáng

-¸nh s¸ng trun tõ A # M cã truyền thẳng không ? Vì sao?

-Mt nhỡn thy A hay B? Vì sao? Xác định điểm tới phơng pháp nào?

II VËn dông: C3:

+ánh sáng khơng truyền thẳng từ A #B #Mắt đón tia khúc xạ nhìn thấy ảnh A B

+Xác định điểm tới nối B với M cắt mặt phân cách I# IM tia khúc xạ + Nối A với I ta đợc tia tới #đờng truyền ánh sáng AIM

 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi, lµm tập sách tập - Xem tríc bµi 42

******************************************************

I

B A

Ngày soạn:

Ngày giảng: TiÕt 46

Bµi 42: THÊU KÝNH HéI Tơ.

A.MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

-Mơ tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt ( tia tới qua quang tâm, tia

qua tiªu ®iĨm, tia // víi trơc chÝnh) qua thÊu kÝnh héi tô

-Vận dụng kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thực tế

Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK# tìm đặc điểm thấu kính hội tụ

Thái độ: -Nhanh nhẹn, nghiêm túc

B DụNG Cụ: Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12cm

-1 giá quang học đợc gắn hộp kính đặt thấu kính gắn hộp đèn laser -1 nguồn điện 12V Đèn laser đặt mức điện áp 9V

C PHƯƠNG PHáP DạY HọC Thực nghiệm

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

* H Đ 1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC ( phút)

HS1:-HÃy nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ

-So sỏnh gúc ti góc khúc xạ ánh sáng từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng nớc ngợc lại T ú rỳt nhn xột

HS2: +Chữa tập 40-41.1

+Giải thích nhìn vật nớc ta thờng thấy vật nằm cao vị trí thật

-Khi tia sáng truyền từ không khí sang môi trờng suốt rắn, lỏng khác góc khúc xạ nhỏ góc tới

-Khi góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng ( giảm)

-Khi góc tới 00 góc khúc xạ 00, tia sáng không bị gÃy khúc truyền qua hai môi trờng

-HS: +Bài 40-41.1.Phơng án D

+Khi nhìn vật nớc ta nhìn thấy ảnh nằm cao vị trí thËt

ĐVĐ: Trong tiểu thuyết: “Cuộc du lịch viên thuyền trởng Hát Tê rát” Giuyn Vec-nơ, đoàn du lịch bị bật lửa, đoàn lâm vào cảnh thiếu lửa ngày cực lạnh -480C Một thành viên đoàn, với rìu, dao nhỏ đơi bàn tay, lấy tảng băng nớc ngọt, đờng kính khoảng 30cm, chế tạo đợc thấu kính hội tụ suốt chẳng khác thấu kính pha lê Dới ánh nắng mặt trời, ơng đa thấu kính hứng tia nắng lên bùi nhùi, vài phút sau bùi nhùi bốc cháy

Câu chuyện khơng hồn tồn hoang đờng TN đốt cháy gỗ thấu kính băng tiến hành thành cơng lần Anh vào năm 1763 Thấu kính hội tụ gì? Chúng ta tự chế tạo thấu kính hội tụ đ ợc khơng?

*H Đ.2: TìM HIểU ĐặC ĐIểM CủA THấU KíNH HộI Tụ (12 phót)

-GV chØnh sưa l¹i nhËn thøc cđa HS

-Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết

-GV hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết TN

HS đọc thông báo GV mô tả thụng bỏo ca HS va nờu bng

I.ĐặC ĐIểM CđA THÊU KÝNH HéI Tơ

1 Thí nghiệm -HS c ti liu

-Trình bày bớc tiến hành TN -HS tiến hành TN

-Kết quả:

C1: Chïm tia khóc x¹ qua thÊu kÝnh héi t¹i điểm

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

c¸c kÝ hiƯu

-GV thơng báo cho HS thấy thấu kính vừa làm TN gọi thấu kính hội tụ, thấu kính hội tụ có đặc điểm gì?

-GV chuẩn lại đặc điểm thấu kính hội tụ cách quy ớc đâu rìa đâu

-GV híng dÉn c¸ch biĨu diƠn thÊu kÝnh héi tơ

C2: SI lµ tia tíi IK lµ tia lã

2 Hình dạng thấu kính hội tụ.

HS nhận dạng

-Thấu kính làm vật liệu suốt -Phần rìa mỏng phần

Quy ớc vẽ kí hiệu

*H Đ.3: TìM HIểU CáC KHáI NIệM TRụC CHíNH, QUANG TÂM, TIÊU ĐIểM, TIÊU Cự CđA THÊU KÝNH HéI Tơ ( 15 phót)

-u cầu HS đọc tài liệu, làm lại TN H42-2 tìm trục -Phát biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tụ

-§äc tài liệu cho biết quang tâm điểm nào?

-Quay đèn cho có tia khơng vng góc với qua quang tâm # nhận xét tia ló -GV chí vào TN thơng báo tiêu điểm

-GV thơng báo đặc điểm tia ló qua tiêu điểm hình vẽ ( thời gian cịn ít)

1.Kh¸i niƯm trơc chÝnh

Tia sáng tới vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng không đổi h-ớng trùng với đờng thẳng gọi trục Δ

2Quang t©m.

-Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O, điểm O quang tâm

-Tia sỏng i qua quang tâm thẳng không đổi hớng

3 Tiêu điểm F.

-Tia ló // cắt trục F1 F tiêu điểm

-Mi thu kớnh hội tụ có hai tiêu điểm đối xứng qua thu kớnh

4 Tiêu cự:

Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm OF=OF=f

*H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà.( 10 phút)

C7 1 Vận dụng:

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS ThÞ trÊn Lơc Nam *****



O

F

S

***** Gi¸o ¸n vật lý Năm học 2008 2009 *****

-Yêu cầu HS đọc mục: “ Có thểcha biết

-GV chuÈn l¹i kiÕn thøc cho HS ghi vë phÇn cđng cè

-u cầu HS đọc mục: “Có thể em cha biết”

-GV: +Kết luận với thấu kính mỏng

+ThÊu kính mỏng giao điểm trục với hai mặt thấu kính coi nh trùng gọi quang t©m

3. Cđng cè:

-HS trao đổi nhóm rút kiến thức thu thập

-KÕt ln (SGK)

3.Híng dÉn vỊ nhµ: +Lµm bµi tËp

+Häc thuéc phÇn kÕt luËn

+Làm tập 42.1 đến 42.3 SBT

********************************************** Ngày soạn :

Ngày giảng: Tiết 47

Bài 43: ảNH CủA MộT VậT TạO BởI THấU KÝNH

HéI Tô.

A. MôC TI£U:

1.Kiến thức: -Nêu đợc trờng hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm ảnh

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh o ca mt vt qua TKHT

2.Kĩ năng: -Rèn kĩ nghiên cứu tợng tạo ảnh TK héi tơ b»ng thùc nghiƯm

-Rèn kĩ tổng hợp thơng tin thu thập đợc để khái qt hố tợng

3 Thái độ: Phát huy đợc say mê khoa học

B DôNG Cô THí NGHIệM:

Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12 cm

-1 gi¸ quang häc -1 nguån s¸ng –Khe sáng hình chữ F -1 hứng ảnh

C PHƯƠNG PHáP: -Thực nghiệm

-Cách quan sát ¶nh thËt cđa mét vËt qua thÊu kÝnh héi tơ

+Cách 1: Quan sát hứng nhờ tợng tán xạ hứng

+Cỏch 2: Quan sát cách đặt mắt đờng truyền chùm tia ló phía sau vị trí ảnh tht

-Cách vẽ ảnh vật tạo thấu kính:

+Một điểm nằm trục ¶nh n»m trªn trơc chÝnh

+ Điểm nằm ngồi trục vẽ đờng truyền hai tia sáng c bit

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ 1: KIểM TRA BàI Cũ-ĐặT VấN §Ị.(4 phót) KiĨm tra bµi cị:

-Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua TKHT -Hãy nêu cách nhận biết TKHT

GV kiÓm tra kiÕn thøc cđa HS b»ng TN ¶o

2.Đặt : Nh SGK

*H Đ.2: TìM HIểU ĐặC ĐIểM CủA ảNH CủA MộT VậT TạO BởI TKHT (15 phót)

1 ThÝ nghiƯm:

-Nghiên cứu bố trí TN hình 43.2 sau bố trí nh hỡnh v

-Kiểm tra thông báo cho HS biÕt tiªu cù cđa TK f = 12cm

-HS: Hot ng theo nhúm

Kết quả:

a Đặt vật khoảng tiêu cự C1: Đặt vật xa thấu kính

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS ThÞ trÊn Lơc Nam *****

F

-Yêu cầu HS làm C1, C2 C3 ghi kết vào bảng

-GV gợi ý HS dịch chuyển hứng ảnh

-Yêu cầu HS báo cáo kết nhóm # nhận xét kết bạn

-GVkim tra li nhn xột bng TN theo bớc HS thực

sát thấu kính Từ từ dịch chuyển xa thấu kính xuất ảnh rõ nét vật màn, ảnh thật ảnh thật ngợc chiều với vật C2: Dịch vật vào gần thấu kính thu đợc ảnh vật Đó ảnh thật, ngợc chiều với vật

b Đặt vật khoảng tiêu cự

C3: t vật khoảng tiêu cự, sát thấu kính từ từ dịch chuyển xa thấu kính, khơng hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng truyền chùm tia ló, ta quan sát thấy ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo khơng hứng đợc

2.H·y ghi c¸c nhËn xét vào bảng 1:

K/quả q/ s

LÇn TN thÊu kÝnh (d)VËt ë rÊt xa

Đặc điểm ảnh Thật hay ảo?

Cùng chiỊu hay ngỵc chiỊu so víi

vËt?

Lín h¬n hay nhá h¬n vËt? VËt ë rÊt xathÊu kính ảnh thật Ngợc chiềuvới vật Nhỏ vật D > 2f ảnh thật Ngợc chiềuvới v ật Nhỏ vật F < d < 2f ảnh thật Ngợc chiềuvới vật Lớn vật D < f ¶nh ¶o Cïng chiỊuvíi vËt Lín h¬n vËt

5 D = 2f ¶nh thËt B»ng vËt

-Một điểm sáng nằm trục chính, xa thấu kính, cho ảnh tiêu điểm thấu kính Chùm tia phát từ điểm sáng chiêú tới mặt thấu kính đợc coi chùm song song với trục thấu kính

Vật đặt vng góc với trục thấu kính cho ảnh vng góc vi trc chớnh

*H Đ.3: DựNG ảNH CủA VậT TạO BởI TKHT (15 phút)

III CáCH DựNG ảNH GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả

lời câu hỏi ảnh đợc tạo TKHT nh nào?

Chỉ cần vẽ đờng truyền hai ba tia sỏng c bit

GV yêu cầu HS lên bảng vẽ -GV quan sát HS vẽ uốn nắn

-Yêu cầu HS nhận xét hình vẽ bạn GV kiểm tra lại TN ảo

-Yêu cầu HS dựng ảnh d > 2f -Yêu cầu HS dùng ¶nh d < f

1.Dựng ảnh điểm sáng tạo TKHT ( HS hoạt động cá nhõn)

S điểm sáng trớc TKHT Chùm sáng phát từ S qua TKHT khúc xạ #chùm tia ló hội tụ S# S là ảnh S

-HS nhËn xÐt

-Thèng nhÊt c¸ch dùng: ảnh giao điểm tia ló

2 Dựng ảnh vật sáng AB tạo

S

S’ O

F

-Yªu cầu nhận xét cách dựng bạn -GV chấn chỉnh thống

- ảnh thật hay ảo? Tính chất ảnh?

GV kiểm tra nhân thức HS TN# mô

HS dựng ảnh vật # # cần dựng ảnh Bcủa B.

GV khắc sâu lại cách dựng ảnh hình ảnh mô

bởi TKHT.

-HS dựng ¶nh vµo vë

HS nhËn xÐt:

-HS chÊn chỉnh lại cách dựng ảnh, nh cách dựng cha chuẩn

*H Đ.4: CủNG Cố Và VậN DụNG (10 phót)

Cđng cè:

-Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kớnh hi t?

-HÃy nêu cách dựng ảnh?

2.Vận dụng:

-Yêu cầu HS làm C6

+Bài cho biết điều gì? Phải tìm yếu tố nào?

Hình 1:

Hình 2:

C7.Trả lời câu hỏi nêu phần mở

D > f: ¶nh thËt, ngỵc chiĨu víi vËt D < f: ¶nh ¶o, cïng chiỊu víi vËt, lín h¬n vËt

Vẽ hai tia đặc biệt#dựng hai tia tơng ứng#giao điểm hai tia ló ảnh điểm sáng

C6: Cho AB = h = cm; f = 12cm +d = 36 cm#h’= ?; d’ = ?

+d = 8cm#h ’= ?; d’ = ?

Lêi gi¶i: +d=36 cm

Xét hai cặp tam giác đồng dạng:

Tam giác ABF đồng dạng với tam giác OHF Tam giác A’B’F’ đồng dạng với tam giác OIF’ Viết hệ thức đồng dạng, từ tính đợc h’ = 0,5cm; OA’= 18 cm

+ d= cm:

Xét hai cặp tam giác đồng dạng: Tam giác OB’F’ đồng dạng với tam giác BB’I Tam giác OAB đồng dạng với tam giác OA’B’.

Viết hệ thức đồng dạng, từ tính c h=3 cm; OA= 24cm.

Sự khác ¶nh thËt vµ ¶nh ¶o ë thÊu kÝnh héi tơ:

ảnh thật ngợc chiều với vật ảnh ảo chiều với vật

C7: Từ từ dịch chuyển thấu kính hội tụ xa trang sách, ảnh dòng chữ quan sát qua thấu kính chiều to dòng chữ quan sát trực tiếp Đó ảnh ảo dòng chữ tạo thấu kính hội tụ dòng chữ nằm khoảng tiêu cù cđa thÊu kÝnh

Tới vị trí đó, ta lại nhìn thấy ảnh dịng chữ ngợc chiều với vật Đó ảnh thật dịng chữ tạo thấu kính hội tụ, dịng chữ nằm ngồi khoảng tiêu cự thấu kính, ảnh thật nằm trớc mắt

* Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học thuộc phần ghi nhớ cuối - Làm tập 43.4 đến 43.6SBT

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

B

B ’ O

F

F’ A

A ’

B

A

I O

F’ B’

A’

B’

A

’ F

A

B I

- Xem trớc 44

************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 48

Bài 44: THấU KíNH PHÂN Kì.

A.MụC TIÊU

:

1.Kin thức: -Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

-Vẽ đợc đờng truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiễn

2.Kĩ năng: -Biết tiến hành TN dựa vào yêu cầu kiến thức SGK Từ rút đợc đặc điểm thấu kính phân kì

-Rèn đợc kĩ vẽ hình

3 Thái độ: Nghiêm túc, cộng tác với bạn để thực đợc thí nghiệm

B Đồ DùNG:

Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12 cm

-1 giá quang học đợc gắn hộp kính đặt thấu kính gắn hộp đèn laser -1 nguồn điện 12V-Đèn laser dùng mức 9V

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

D Tæ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-ĐặT VấN Đề (15 phút) 1.Kiểm tra cũ:

-Đối với thấu kính hội tụ ta thu đợc ảnh thật, ta thu đ-ợc ảnh ảo vật? Nêu cách dựng ảnh vật sáng trớc thấu kính hội tụ? Chữa tập 42-43.1

HS1:+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

+Muốn dựng ảnh A/B/ AB qua thấu kính ( AB vng góc với trục thấu kính , A nằm trục ), cần dựng ảnh B/của B cách vẽ đờng truyền hai tia sáng đặc biệt, sau từ B/ hạ vng góc xuống trục ta có ảnh A/ A

***** Ngun Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

-HS2: Chữa tập 42-43.2

Bài 42-43.1: S/ ảnh ¶o:

S/

S

# F F/

O

Bµi 42-43.2:

a S/ lµ ¶nh thËt.

b Thấu kính cho thấu kính hội tụ điểm sáng S qua thấu kính cho ảnh thật

Xác định quang tâm O, hai tiêu điểm F F/ cách vẽ:

-Nèi S với S/ cắt trục thấu kính O.

-Dựng đờng thẳng vng góc với trục O Đó vị trí đặt thấu kính

-Tõ S dùng tia tíi SI song song víi trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh

Nèi I víi S/ c¾t trục tiêu điểm F/ Lấy OF = OF/.

Bài 42-43.5: -Thấu kính cho thấu kính hội tụ ảnh

I

2.Đặt vấn đề: Thấu kính phân kì có đặc điểm khác với thấu kính hội tụ *H Đ.2: TìM HIểU ĐặC ĐIểM THấU KíNH PHÂN Kì (10 phút) -u cu HS

trả lời C1 Thông báo TKPK

-Yêu cầu vài HS nêu nhận xét hình dạng TKPK so sánh với TKHT

-Hớng dẫn HS tiến hành TN nh hình 44.1 SGK tr li C3

-Thông báo hình dạng mặt cắt kí hiệu TKPK

1.Quan sát tìm c¸ch nhËn biÕt

C1: Cã thĨ nhËn biÕt TKHT b»ng mét ba c¸ch sau:

+Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa so với độ dày phần thấu kính thấu kính có phần rìa mỏng TKHT +Đa thấu kính lại gần dịng chữ trang sách Nếu nhìn qua thấu kính thấy hình ảnh dịng chữ to so với dịng chữ nhìn trực tiếp TKHT

+Dùng thấu kính hứng ánh sáng mặt trời ánh sáng đèn đặt xa lên hứng Nếu chùm sáng hội tụ TKHT

C2: TKPK có độ dày phần rìa lớn phần 2.Thí nghiệm: Hình 44.1

-Chiếu chùm sáng tới song song theo phơng vuông góc với mặt TKPK-Chùm tia ló chùm phân kì

-Kí hiệu TKPK:

*H Đ.3 (10 phút): TìM HIểU TRụC CHíNH, QUANG TÂM, TIÊU ĐIểM, TIÊU Cự CủA THấU KíNH PHÂN Kì

-Quan sỏt TN cho biết ba tia tới TKPK, tia qua thấu kính khơng bị đổi hớng?

-Yêu cầu HS đọc SGK phần thông báo trục trả lời câu hỏi: Trục thấu kính có đặc điểm gì? -u cầu HS đọc phần thông báo khái niệm quang tâm trả lời câu hỏi: Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì?

-u cầu HS tự đọc phần thơng báo khái niệm tiêu điểm trả lời câu hỏi sau: Tiêu điểm thấu kính phân kì đợc xác định nh nào? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm TKHT? -Tự đọc phần thông báo khái niệm tiêu cự trả lời câu hỏi: Tiêu cự thấu kính gì?

1 Trơc chÝnh: # Quang tâm: O Tiêu điểm: F, F/. Tiªu cù: OF = OF/ = f

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

S

S’ F

F’ O

I S

F F’

I

K S’

F O F’

I

*H §.4: VậN DụNG-HƯớNG DẫN Về NHà ( 10 phút) -Yêu cầu HS lên

bảng vẽ C7

-Trong tay em có kính cận thị Làm để biết thấu kính hội tụ hay phân kì? -Thấu kính phân kì có đặc điểm khác so với thấu kính hội tụ?

C8: KÝnh cËn lµ TKPK Cã thĨ nhËn biÕt b»ng mét hai c¸ch sau:

-Phần rìa thấu kính dày phần

- t thu kớnh ny gn dũng chữ Nhìn qua kính thấy ảnh dịng chữ nhỏ so với nhìn trực tiếp dịng chữ

C9: Thấu kính phân kì có đặc điểm trái ngc vi TKHT:

-Phần rìa TKPK dày phần gi ữa

-Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

-Khi để TKPK vào gần dòng chữ trang sách, nhìn qua thấu kính ta thấy hình ảnh dịng chữ bé so với nhìn trực tiếp

Hớng dẫn nhà: - Học phần ghi nhớ

-Làm tập 44-45 -Xem trớc 45

*************************************************

Ngày soạn Ngày giảng: Tiết 49

ảNH CủA MộT VậT TạO BởI THấU KíNH PHÂN Kì.

C MụC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nêu đợc ảnh vật sáng tạo TKPK

-Mô tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phân biệt đợc ảnh ảo đợc tạo TKPK TKHT

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật tạo TKPK

2 Kĩ năng: -Sử dụng thiết bị TN để nghiên cứu ảnh vật tạo TKPK -Kĩ dựng ảnh TKPK

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác

B Đồ DùNG Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12cm

-1 giá quang học -1 nến cao khoảng 5cm

-1 hứng ảnh -1 bật lửa

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA, ĐặT VấN §Ị (5 phót) KiĨm tra:

-HS1: Hãy nêu tính chất đặc điểm tia sáng qua TKPK mà em học Biểu diễn hình vẽ tia sỏng ú

-HS2: Chữa tập 44-45.3

-HS:

-Bµi 44-45.3

a Thấu kính cho TKPK b.Bằng cách vẽ:

-Xác định ảnh S/: Kéo dài tia ló số 2, S

S’

2 Đặt vấn đề: Yêu cầu HS đặt vật sau TKPK, nhìn qua TKPK, nhận xét ảnh quan sát đợc

cắt đờng kéo dài tia ló đâu dó S/.

Xác định điểm S: Vì tia ló kéo dài qua tiêu điểm F nên tia tới phải tia song song với trục thấu kính Tia cắt tia qua quang tâm đâu điểm sáng S

*H Đ.2: (10 phút) TìM HIểU

I ĐặC ĐIểM CủA ảNH CủA MộT VậT TạO BởI TKPK

-Yêu cầu bè trÝ Tn nh h×nh vÏ

-Gäi 1, HS lên bảng trình bày TN trả lời C1

-Gäi 1, HS tr¶ lêi C2 -¶nh thËt hay ¶nh ¶o?

Tính chất 1: (Hoạt động nhóm)

C1: Đặt hứng gần, xa đèn khơng hứng đợc ảnh

C2: -Nh×n qua thÊu kính thấy ảnh nhỏ vật, chiều với vật -ảnh ảo

*H Đ.3: (15 phút) I CáCH DựNG ¶NH

-Yêu cầu HS trả lời C3-Yêu cầu HS phải tóm tắt đợc đề

C3: (Hoạt động cá nhân)

Dựng hai tia tới đặc biệt- Giao điểm tia ló tơng ứng ảnh điểm sáng

C4: f=12cm OA=24cm a.Dùng ¶nh

b.Chøng minh d/ < f.

-Gọi HS lên trình bày cách vẽ a -Dịch AB xa lại gần h-ớng tia BI có thay đổi khơng? #h-ớng tia ló IK nh nào? -ảnh B/ giao điểm tia nào? # B/ nằm khoảng no?

a HS trình bày cách dựng

b.Tia tới BI có hớng khơng đổi #hớng tia ló IK khụng i

-Giao điểm BO FK nằm khoảng FO

*H Đ.4: SO SáNH Độ LớN CủA ảNH TạO BởI TKPK Và TKHT (10 phút)

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

S S’

F F’

I O

A B

F A’ B’

O I

III Độ LớN CủA ảNH TạO BởI C¸C THÊU KÝNH

-Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm: +1 HS vẽ ảnh TKHT

+1 HS vÏ ¶nh cđa TKPK

-HS lên bảng vẽ theo tỉ lệ thống để dễ so sánh

-Yªu cầu nhóm nhận xét kết nhóm

F = 12cm d = 8cm

NhËn xÐt: ¶nh ¶o cđa TKHT bao giê cịng lín vật

ảnh ảo TKPK < vật

*H Đ.5: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà (5 phút)

-Gọi HS trả lời câu hỏi C6

-Nêu cách phân biệt nhanh chóng

Vt đặt xa TKPK #d/ thay đổi nh nào?

Vẽ nhanh trờng hợp C5#d=20cm

-d/ > f ?

-GV chuÈn l¹i kiÕn thøc # Yêu cầu HS ghi lại phần ghi nhớ

IV.VậN DụNG:

C6: ảnh ảo TKHT TKPK: -Gièng nhau: Cïng chiỊu víi vËt

-Kh¸c nhau: ¶nh ¶o cđa TKHT lín h¬n vËt, ¶nh ¶o cđa TKPK nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự

-Cách phân biệt nhanh chóng:

+Sờ tay thấy dầy rìa #TKHT; thấy rìa dầy giữa#TKPK

+Đa vật gần thấu kính #ảnh chiều nhỏ vật#TKPK, ảnh chiều lớn vật#TKHT

Củng cè:

Vật đặt xa thấu kính #d/ lớn. d/max =f.

Híng dÉn vỊ nhµ:

HS học phần ghi nhớ

-Làm tập C7 SGK -Làm tập SBT

-Chuẩn bị thực hành: Bản báo cáo thực hành Trả lời câu hỏi: a, b, c, d làm trớc nh

*****************************************************

A’ B’

F O

F’ I

F A B

A’ B’

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 50

THựC HàNH Và KIểM TRA THựC HàNH: ĐO TIÊU Cù CđA

THÊU KÝNH HéI Tơ.

MơC TI£U:

1.Kiến thức:-Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự TKHT -Đo đợc tiêu cự TKHT theo phơng pháp nêu

B §å DïNG: §èi víi nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự cần đo ( f vào khoảng 12cm)

-1 vật sáng có dạng hình chữ L chữ F, khoét chắn sáng -1 ảnh nhỏ

-1 giá quang học thẳng, có giá đỡ vật, thấu kính ảnh, dài khoảng 0,6m

-1 thớc thẳng chia độ đến mm ( giỏ ó k sn thc)

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, thực nghiệm-Thực hành D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA Sự CHUẩN Bị CđA HäC SINH (15 phót) -KiĨm tra b¸o c¸o thùc hµnh cđa häc

sinh: Mỗi nhóm kiểm tra # GV sửa, chỗ HS cịn thiếu sót -Gọi đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành TN # GV chuẩn bị ghi tóm tắt bớc tiến hành TN để HS yếu hiu c

-HS trả lời câu c

d = 2f # ảnh thât, ngợc chiều với vật h/ = h; d/ = d = 2f

d) d + d/ = 4f f = d

+d❑

4

-HS:

*H Đ.2: TIếN HàNH THựC HàNH (20 phút) -Yêu cầu HS làm theo

các bớc TN

-GV theo dõi trình thực TN cđa HS # gióp c¸c nhãm HS u

Bíc1: §o chiỊu cao cđa v©t h = …

Bớc 2: Dịch chuyển vật xa thấu kính khoảng cách # dừng thu đợc ảnh rõ nét

Bíc 3: KiĨm tra: d = d/; h = h/.

Bíc 4: f = d+d ❑❑

4 =

L

4

-HS tiÕn hành TH theo nhóm#ghi kết vào bảng f = f1+f2+f3+f4

4 (mm)

*H Đ.3: CủNG Cố (10 phút) -GV nhận xét đánh giá thực hành:

+Về kỉ luật tiến hành TN +Kĩ TH nhóm + Đánh giá chung thu b¸o c¸o

-Ngồi phơng pháp em phơng pháp khác để xác định tiêu c

-GV gợi ý: Dựa vào cách dựng ảnh vật qua TKHT c/minh nh tập

Đo đợc đại lợng nào# c/thức tính f

-GV thu b¸o c¸o TH cđa HS-So s¸nh víi mÉu báo báo GV

MẫU BáO CáO THựC HàNH:

Trả lời câu hỏi:

a Dựng ảnh vật đặt cách thấu kính hội tụ khoảng 2f

Dùng hai ba tia sáng đặc biệt tới thấu kính để dựng ảnh: +Tia tới từ B song song vi trc chớnh

thì tia ló qua tiêu điểm F/.

+Tia tới từ B qua quang tâm O tia ló

tip tc truyn thẳng khơng đổi hớng

Giao cđa hai tia sáng ảnh B/ B.

Hạ đờng vng góc với trục chân đờng vng góc A’. Ta có BI = AO =2f = 2.OF/, nên OF/ đờng trung bình #B/BI

Từ suy OB = OB/ #ABO = #A/B/O Kết quả, ta có A/B/=AB OA/=OA=2f hay d = d/ = 2f.

d.C«ng thøc tÝnh tiªu cù cđa thÊu kÝnh: f = d

+d

4

e Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ :

- Đặt thấu kính giá quang học, đặt vật ảnh sát gần cách thấu kính

-Dịch vật xa dần thấu kính khoảng thu đợc ảnh vật rõ nét nh cú kớch thc bng vt

- Đo khoảng cách từ vật tới tính tiêu cự f = L4=d

+d❑

4

2 Kết đo: Bảng 1:

Kết ®o

L Çn ®o

Khoảng cách từ vật đến

¶nh (mm)

ChiỊu cao cđa

vật (mm) Chiều cao củaảnh (mm)

Tiêu cự thÊu kÝnh

(mm)

1 2 3 4

Giá trị trung bình tiêu cự thấu kính đo đợc là: f = f1+f2+4f3+f4(mm) 120(mm)

Híng dẫn nhà: Đọc trớc Sự tạo ảnh phim máy ảnh

****************************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 51

Bài 47: Sự TạO ¶NH TR£N PHIM TRONG M¸Y ¶NH

A.MơC TI£U:

1 KiÕn thøc:

-Nêu đợc hai phận máy ảnh vật kính buồng tối -Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh.-Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

2 Kĩ năng: Biết tìm hiểu kĩ thuật đợc ứng dụng kĩ thuật, sống 3.Thái độ: Say mê, hứng thú hiểu đợc tác dụng ứng dụng

B Đồ DùNG: -Mô hình máy ảnh -Một máy ảnh bình thờng

C PHNG PHỏP: Trực quan , đàm thoại

-Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh-Vận dụng kiến thức có để giải thích nguyên tắc hoạt động thiết bị

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ- TạO TìNH HUốNG HọC TËP (5 phót)

1.Kiểm tra: Vật đặt vị trí TKHT tạo đợc ảnh hứng độ lớn vật không đổi, độ lớn ảnh ph thuc vo yu t no?

2 Tạo tình huèng häc tËp: Nh SGK

B’ A’ F’

O F A

B

*H Đ.2: TìM HIểU CấU TạO CủA MáY ảNH ( 10 phót)

I.CấU TạO CủA MáY ảNH -Yêu cầu HS đọc tài liệu trả lời câu

hái:

+Bộ phận quan trọng máy ảnh gì?

+Vật kính thấu kính gì? Vì sao? +Tại phải có buồng tối?

-Yêu cầu HS tìm hiểu phận mô hình

-Vị trí ảnh phải nằm phận nào?

I.Cấu tạo máy ảnh

+Vt kớnh l TKHT to ảnh thật hứng ảnh

+Buồng tối để khơng cho ánh sáng ngồi lọt vào, có ánh sáng vật sáng truyền vào tác dụng lên phim #Hai phận quan trọng máy ảnh vật kớnh v bung ti

ảnh lên phim

*H Đ.3: TìM HIểU ảNH CủA MộT VậT TRÊN PHIM ( 20 phót)

II ¶NH CđA MéT VËT TRÊN PHIM

-Yêu cầu HS trả lời C1

Chú ý máy ảnh bình thờng ảnh nhỏ vật, máy ảnh điện tử chụp vật nhỏ nh côn trùng, phân tửthì ảnh to vËt

-Yêu cầu HS vẽ ảnh ( ý phim PQ có trớc).-Yêu cầu HS tự chứng minh -Yêu cầu tự rút kết luận ảnh vật đặt trớc máy ảnh gì?

-Yêu cầu tự rút kết luận ảnh vật đặt trớc máy ảnh cú c im gỡ?

C1: ảnh phim ảnh thật, ngợc chiều với vật, nhỏ vật

C2: Hiện tợng thu đợc ảnh thật (ảnh phim) vật thật chứng tỏ vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ C4: d = 2m = 200cm; d/ = 5cm.

Tam giác vuông ABO đồng dạng với tam giác vuông A/B/O

A❑B❑

AB =

A❑O

AO →

h❑

h =

d❑

d =

5 200=

1 40

h❑

= h

40

3 Kết luận: ảnh phim ảnh thật, ngợc chiều nhỏ vật

*H..4: VN DNG-CNG C-HNG DẫN Về NHà (10 phút) -Hãy tìm hiểu máy ảnh để nhận

vật kính, buồng tối chỗ đặt phim -Gọi HS trung bình lên bảng, HS làm vào

-GV giới thiệu “Có thể em cha biết” -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học

-HS:…

C6: h=1,6m; d=3m; d/=6m. h/=?

Giải: áp dụng kết C4 ta có ảnh A

/B/ ngời phim cã chiỊu cao lµ: A/B/=AB.

A❑

O

AO =160

200=3,2 cm

-Ghi nhí vµo vë

 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, làm tập sách bµi tËp

- Ơn tập kiến thức học chơng để tiết sau ôn tập

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trÊn Lôc Nam *****

B P

A O

************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 52

ÔN TậP.

A MụC TIÊU:

Ôn tập hệ thống hoá kiến thức tợng khúc xạ ánh sáng, quan hệ góc tới góc khúc xạ, TKHT, TKPK, ảnh vật tạo TKHT, TKPK, tạo ảnh phim máy ảnh

-Luyện tập giải tËp quang häc

B.CHUẩN Bị: -HS: Ôn cỏc kin thc ó hc

C.PHƯƠNG PHáP: Đàm thoại

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H.Đ.1: ÔN TậP Lí THUYếT (15 phút)

-Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì?

-Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ? -So sánh đặc điểm khác biệt TKHT TKPK?

-So sánh đặc điểm ảnh mt vt to bi TKHT, TKPK?

-Nêu tạo ảnh phim máy ảnh?

-Hin tợng tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trờng , đợc gọi tợng khúc xạ ánh sáng

-Khi tia sáng truyền từ không khí sang nớc, góc khóc

xạ nhỏ góc tới Khi tia sáng truyền đợc từ nớc sang khơng khí, góc khúc xạ lớn góc tới

ThÊu kÝnh héi tơ ThÊu kính phân kì

-Phần rìa mỏng phần

-Chùm sáng tới // với trục TKHT, cho chùm tia ló hội tụ -Khi để TKHT vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKHT thấy ảnh dịng chữ to so với nhìn trực tip

-Phần rìa dày phần

-Chựm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì -Khi để TKPK vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKPK thấy ảnh dịng chữ bé so với nhìn trực tiếp

-ảnh vật tạo TKHT:

+Vt t khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

-ảnh vật tạo TKPK:

+Vt sáng đặt vị trí trớc TKPK ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính

+Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

-Sự tạo ảnh phim máy ảnh: ảnh phim ảnh thật, nhỏ vật ngợc chiều với vật

*H Đ.2: LUYệN TậP GIảI BàI TậP QUANG HọC (28 phút)

DạNG 1: ảNH CủA MộT VËT T¹O BëI TKHT

Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKHT có tiêu cự 12cm Điểm A nằm trục chính,

AB = h = 1cm H·y dùng ¶nh A’B’ cđa

AB

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh hai tr-ờng hợp:

+ Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d = 30cm

a.OF’//BI ta có OB’F’ đồng dạng với

#BB’I#

¿ ¿O F

'

BI =

O B'

B B'=

F'B'

I B' =

12 30=

2 5(1)

¿

#ABO đồng dạng với #A’B’ (g.g)#

OB OB=

O A'

OA =

A'B'

+Vật AB đặt cách thấu kính

kho¶ng d=9cm Tõ (1)# O B

'

B B'−OB= 5−2=

O B'

OB = 3(3)

Thay (3) vµo (2) cã

O A'

30 =

A'B'

1 = 3→

O A'=d'=30

3 =20(cm)

A'B'

=h'=2

3(cm)

b) BI//OF’ ta có #B’BI đồng dạng với #B’OF’

# B

'B

B'O= B'I

B'F'=

BI

O F'=

9 12=

3 4(1)

#B’A’O đồng dạng với #BAO AB//A’B’

# B

'

A'

BA =

B'O

BO =

A'O

AO (2)

Tõ(1)# B

'O

B'O− B'B=

4

4−3=4=

B'O

BO (3)

Thay (3) vµo (2) cã

A'O

AO =

B'A'

BA =

B'O

BO =4

→ A'O=d'=4 9=36(cm);

A'B'

=4 1=4(cm)

DạNG 2: ảNH CủA MộT VậT TạO BởI TKPK

Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKPK có tiêu cự 12cm, điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng 9cm, AB=h=1cm

H·y dùng ¶nh A’B’ cđa AB.

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh

Xét cặp tam giác đồng dạng: +#B’FO đồng dạng với #B’IB (g.g) Có:

B'F B'I=

FO IB =

B'O B'B=

12 →

B'O

B'B+B'O=

12 12+9=

12 21=

4 7=

B'O

BO (1)

+#OA’B’ ®ång d¹ng víi #OAB (do

AB//AB) cã: O A

'

OA =

O B'

OB =

A'B'

AB (2)

T õ (1) vµ (2) cã:

4

9 ;

7 7

OA cm cm h cm

*H.Đ.3: HƯớNG DẫN Về NHà (2 phút):

Ôn tập chuẩn bị cho sau kiĨm tra tiÕt

******************************************************

***** Ngun H÷u Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam ***** A B F F’ I O B’ A’ B’

A’ F A

Ngày soạn:

Ngày giảng: TiÕt 53

KIĨM TRA

A MơC TI£U:

-Kiểm tra kiến thức HS học chơng III -Giải tập quang học

B.CHUẩN Bị -Thầy:Đề kiểm tra vừa sức với HS -Trị: Ơn tập tốt kiến thức học

C PHƯƠNG PHáP: Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận D Đề BàI:

I H·Y GHÐP MỗI PHầN 1, 2, 3, 4, 5, VớI MộT PHầN a, b, c, d, e, f Để ĐƯợC MộT CÂU Có NộI DUNG ĐúNG( điểm)

1.Hiện tợng khúc xạ ánh sáng tợng tia tới gặp mặt phân cách hai môi trờng suốt khác

2.Khi tia sáng truyền từ không khí vào nớc

3 Khi tia sáng truyền từ nớc vào không khí

4 Hiện tợng phản xạ ánh sáng tợng tia tới gặp mặt phân cách hai môi trờng

5 Hiện tợng phản xạ toàn phần x¶y khi…

6 Khi gãc tíi b»ng O

a góc khúc xạ lớn góc tới

b bị hắt trở lại môi trờng suốt cũ Độ lớn góc phản xạ góc tới c góc khúc xạ nhỏ góc tới

d góc khúc xạ O, tia sáng không bị gÃy khúc truyền qua hai môi trờng

e bị gÃy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trờng suốt thứ hai Độ lớn góc khúc xạ không góc tới

f ánh sáng chiếu từ nớc vào không khí góc tới lớn 48030/.

II KHOANH TRòN CHữ CáI TRƯớC CÂU TRả LờI ĐúNG (4 điểm)

7 Chùm sáng qua thấu kính hội tụ tuân theo nh lut no sau õy:

a Định luật tán xạ ánh sáng c Định luật phản xạ ánh sáng b Định luật khúc xạ ánh sáng d Định luật truyền thẳng ánh sáng

8 Trớc thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm tiêu cự thấu kính Hãy cho biết tính chất ảnh cho thấu kớnh

a.Là ảnh ảo, chiều c.Là ảnh thật, chiều b.Là ảnh thật, ngợc chiều d Là ảnh ảo, ngợc chiều

9 Trc mt thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm tiêu cự Hãy cho biết tính cht ca nh

a.Là ảnh ảo chiều c.Là ảnh thật ngợc chiều b.Là ảnh ảo, ngợc chiều d.Là ảnh thật chiều

10.Chiếu chùm tia sáng song song với trục qua thấu kính phân kì chùm tia ló có tính chÊt g×?

a Chùm tia ló hội tụ c Chùm tia ló song song b Chùm tia ló phân kì d Cả a, b, c sai 11 Vật sáng đặt trớc thấu kính phân kì cho ảnh nh nào?

a ¶nh thật, chiều, nhỏ vật; b ảnh thật, chiều, lớn vật c ảnh ảo, chiều, nhỏ vật; d ảnh ảo, ngợc chiều, nhỏ vật 12.TÝnh chÊt gièng cđa ¶nh ¶o cho bëi thÊu kính hội tụ phân kì l à: a lớn h¬n vËt b nhá h¬n vËt c cïng chiỊu víi vËt d ngỵc chiỊu với vật 13 Máy ảnh gồm phận:

a Buồng tối, vật kính, chỗ đặt phim

c.vật kính, thị kính, kính mờ, chỗ đặt phim b Buồng tối, kính mờ, thị kính

d.buồng tối, vật kính, chỗ đặt phim, kính mờ 14 ảnh phim ảnh có tính chất g ì?

c Nhỏ vật, ảnh ảo, chi Ịu víi vËt d Nhá h¬n vËt, ảnh ảo, ngợc chiều với vật

III B µI TËP Tù LN (3 ®iĨm)

15 Vật sáng AB đợc đặt vng góc với trục thấu kính có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d = 6cm, AB có chiều cao h = 1cm

Hãy dựng ảnh A’B’ AB tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh hai trờng hợp:

+ThÊu kính hội tụ +Thấu kính phân kì

E ĐáP áN-BIểU ĐIểM:

1-e; 2-c; 3-a; 4-b; 5-f; 6-d; 7-b; 8-b; 9-a; 10-b; 11-c; 12-c; 13-a; 14-a Mỗi câu đợc 0,5 điểm

15.-Trêng hỵp 1:ThÊu kÝnh héi tơ

f=12cm; d = 6cm; AB = h = 1cm.d’ = ? h’= ?

+ BI//OF’##B’BI đồng dạng với #B’OF’có:

B I BI

O F'=

B'B

B'O=

1 (1)

A’#F A O F’

+AB//A’B’##A’B’O đồng dạng với #ABO có: A

'B'

AB =

B'O

BO =

A'O

AO (2)

Tõ (1) vµ (2) #A’B’=2.AB = 2cm = h’. A’O = 2.AO =12cm = f = d’.

Vẽ hình đúng: 0,5 điểm; Tính đợc d’, h’ đợc điểm. -Trờng hợp 2: Thấu kính phân kì

F = 12cm; d = 6cm; AB = h = 1cm d ’=? h’ =?

+BI//FO có #BB’I đồng dạng với #OB’F có BI

=

B B'

O B'=

1 2(1)

+ AB//A’B’ có #BOA đồng dạng với #B’OA’ có:

BO

B'O=

AB

A'B'=

AO

A'O(2)

Tõ (1) vµ (2) #A

’B’= AB:

2=¿

3cm=h

'

A’O = AO:

2=¿ 4cm = d’

Vẽ hình đúng: 0,5 điểm; Tính đợc h’=

3cm , d’= cm đợc điểm

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 54

Bài 48: MắT

A.MụC TIÊU:

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lôc Nam ***** B

A

I

1 Kiến thức: -Nêu đợc hình vẽ ( hay mơ hình) hai phận quan trọng mắtlà thể thuỷ tinh màng lới

-Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

-Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn

-BiÕt c¸ch thử mắt

2.Kĩ năng: -Rèn luyện kĩ tìm hiểu phận quan trọng thể Mắt theo khÝa c¹nh vËt lÝ

-Biết cách xác định điểm cực cận điểm cực viễn thực tế 3.Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí

B Đồ DùNG: Tranh mô hình m¾t

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoi

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-TạO TìNH HUốNG HọC TậP (7 phót)

1 KiĨm tra bµi cị:

-Hai phận quan trọng máy ảnh gì? Tác dụng phận đó?

-Hai bé phận quan trọng máy ảnh vật kính buồng tối

Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

2.Tạo tình học tập: Nh SGK

*H Đ.2: TìM HIểU CấU TạO M¾T (7 phót)

I.CấU TạO CủA MắT -u cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu

hái:

+Hai phận quan trọng mắt gì?

+Bộ phận mắt đóng vai trị nh TKHT? Tiêu cự thay đổi nh th no?

+ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu?

-Yêu cầu HS yếu nhắc lại

-Nêu điểm giống cấu tạo mắt máy ảnh?

Th thu tinh úng vai trò nh phận máy ảnh? Phim máy ảnh đóng vai trị nh phận mắt?

1.CÊu t¹o:

-Hai bé phËn quan trọng mắt thể thuỷ tinh mµng líi

-Thể thuỷ tinh TKHT, phồng lên, dẹt xuống để thay đổi f…

-Màng lới đáy mắt, ảnh lên rõ

2 So sánh mắt máy ảnh

C1: -Giống nhau: +Thể thuỷ tinh vật kính TKHT

+Phim màng lới có tác dụng nh hứng ảnh

-Khác nhau: +Thể thuỷ tinh có f thay đổi

+Vật kính có f khụng i

*H Đ.3: TìM HIểU Sự ĐIềU TIÕT CđA M¾T ( 15 phót)

-Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu -Trả lời câu hỏi:

+ Để nhìn rõ vật mắt phải thực trình gì?

+Sự điều tiết mắt gì?

-Yờu cu HS v lờn ảnh vật lên võng mạc vật xa gần f thể thuỷ tinh thay đổi nh nào?

( Chú ý yêu cầu HS phải giữ khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến phim không i)

Các HS khác thực vào

Sự điều tiết mắt thay đổi tiêu cự thể thuỷ tinh để ảnh rõ nét mng li

Vật xa tiêu cự lớn

*H Đ 4: III ĐIểM CựC CậN Và ĐIểM CựC VIễN ( 10 phút) -HS đọc tài liệu, trả li cõu hi:

+Điểm cực viễn gì? +Khoảng cực viễn gì?

-GV thông báo HS thấy ngời mắt tốt nhìn thấy vật xa mà mắt điều tiết

-HS c tài liệu trả lời câu hỏi: +Điểm cực cận l gỡ?

+Khoảng cực cận gì?

-GV thông báo cho HS rõ điểm cực cận mắt phải điều tiết nên mỏi mắt -Yêu cầu HS xác định điểm cực cận, khoảng cực cận

1.Cực viễn:

Cv: Là điểm xa mà mắt nhìn thấy vật

Khong cc vin l khong cách từ điểm cực viễn đến mắt

2.Cùc cËn:

Cc: Là điểm gần mà mắt nhìn râ vËt

Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt khoảng cực cận

C4: HS xác định cực cận khoảng cách cực cận

*H §.5: VậN DụNG, CủNG Cố, HƯớNG DẫN Về NHà ( mắt) -Yêu cầu HS tóm tắt, dựng hình, chứng

minh C5

C6: Khi nhìn vật điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dµi nhÊt

C5: d=20m=2000cm; h=8m=800cm; d’=2cm.

h’=?

Đáp : Chiều cao ánh cột điện màng líi lµ:

h'=h.d

'

d=800

2

2000=0,8(cm)

B

H A’ O H A B’

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

O B

A

I

F

A’ B’ B

A

I

F O

hay ngắn nhất? Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể thuỷ tinh dài hay ngắn nhất?

-Yêu cầu hai HS nhắc lại kiến thức thu thập đợc

-Hớng dẫn HS đọc mục “Có thể em cha biết”

C6: Khi nh×n mét vật điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài

Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể thuỷ tinh sÏ ng¾n nhÊt -Ghi nhí: +Hai bé phËn quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng líi

+Thể thuỷ tinh đóng vai trị nh vật kính máy ảnh, cịn màng lới nh phim +ảnh vật mà ta nhìn màng lới

+Trong trình điều tiết thể thuỷ tinh bị co giãn, phồng lên dẹt xuống, ảnh màng lới rõ nét

+Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ đợc khơng điều tíêt gọi điểm cực viễn

+Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ đợc gọi điểm cực cận

* Híng dÉn nhà: -Học phần ghi nhớ -Làm tËp-SBT - Xem tríc bµi 49

******************************************************* Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 55

Bài 49: MắT CậN Và MắT LÃO.

A.MụC TI£U:

1 Kiến thức: -Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn dợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

-Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão đeo TKHT

-Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão -Biết cách thử mắt bảng thử mắt

2.Kĩ năng: -Biết vận dụng kiến thức quang học để hiểu đợc cách khắc phục tật mắt

3 Thái độ: Cẩn thận B Đồ DùNG:

HS tù chuÈn bÞ: kÝnh cËn, kÝnh l·o

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, m thoi

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-TạO TìNH HUốNG HọC TậP (5 phút) -Em hÃy so sánh ảnh ảo TKPK

ảnh ảo TKHT? -ĐVĐ: Nh SGK

-TKPK cho ảnh ảo nằm tiêu cự (gần thấu kính)

-TKHT cho ảnh ảo nằm tiêu cự ( xa thấu kính)

*H Đ.2: TìM HIểU BIểU HIệN CủA MắT CậN THị Và CáCH KHắC PHơC(20 phót)

I M¾T CËN: -VËn dơng vèn hiĨu

biết sẵn có hàng ngày để trả lời C1 -Vận dụng kết

1.Nh÷ng biĨu hiƯn cđa tËt cËn thÞ

C1:-Khi đọc sách, phải đặt sách gần mắt bình thờng

của C1 kiến thức có điểm cực viễn để làm C2 -Vận dụng kiến thức nhận dạng TKPK để làm C3

-Yêu cầu HS đọc C4-Trả lời câu hỏi:

+¶nh cđa vËt qua kÝnh cËn n»m khoảng nào?

+Nếu đeo kính, mắt có nhìn thấy vật không? Vì sao? -Kính cận loại TK g×?

-Ngời đeo kính cận với mục đích gì? -Kính cận thích hợp với mắt phải có F nh th no?

-Ngồi lớp, nhìn không rõ vật sân tr-ờng

C2: Mắt cận không nhìn rõ vật xa Điểm cực viễn Cv mắt cận gần mắt bình thờng

2 Cách khắc phục tật cận thị

C3: - PP1: Bằng hình học thấy mỏng rìa -PP2: Kiểm tra xem kính cận có phải TKPK hay khơng ta xem kính có cho ảnh ảo nhỏ vật hay khơng

C4: VÏ ¶nh cđa vËt AB t¹o bëi kÝnh cËn

+Khi không đeo kính, mắt cận không nhìn rõ vật AB vật nằm xa mắt diểm cực viễn CV mắt

+Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh A/B/ AB A/B/ phải lên khoảng từ điểm cực cận tới điểm cực viễn mắt, tức phải nằm gần mắt so với điểm cực viễn CV

*H Đ.3: TìM HIểU Về TậT MắT LÃO Và CáCH KHắC PHụC (15 phót)

II.M¾T L·O

-u cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: +Mắt lão thờng gặp ngời có tuổi nh nào? +Cc so với mắt bình th-ờng nh nào?

-ảnh vật qua TKHT nằm gần hay xa mắt? -Mắt lÃo không đeo kính có nhìn thấy vật không?

-HS rút kết luận cách khắc phơc tËt m¾t l·o

1.Những đặc điểm mắt lão -Mắt lão thờng gặp ngời già

-Sù điều tiết mắt nên nhìn thấy vật xa mà không thấy vật gần

-Cc xa Cc ngời bình thờng Cách khắc phục tật mắt lÃo

C5: -PP1: Bằng hình học thấy dầy rìa - PP2: Để vật gần thấy ảnh chiều lớn vật

-ảnh vật qua TKHT nằm xa mắt C6: Vẽ ảnh vật tạo kính lÃo

+Khi không đeo kính, mắt lÃo không nhìn rõ vật AB vật nằm gần mắt điểm cực cận Cc mắt

+Khi đeo kính ảnh AB vật AB phải lên xa mắt điểm cực cận Cc mắt mắt nhìn rõ ảnh

Kt lun: Mắt lão phải đeo TKHT để nhìn thấy vật gn hn Cc

*H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà (5 phút)

III.VậN DụNG: -Em hÃy nêu c¸ch kiĨm tra kÝnh cËn

hay kÝnh l·o

-HS kiểm tra Cv bạn bị cận bạn không bị cận

-Nhận xét: Biểu ngời cận thị, mắt lÃo, cách khắc phục

1.Vận dụng C7:…

C8:…

3 Ghi nhí: …

4.H.D.V.N: Học phần ghi nhớ, giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lÃo

-Làm BT SBT

 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi, làm tập sau học nh SBT - Xem trớc 50

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 56

Bài 50: KíNH LúP.

A.MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Biết đợc kính lúp dùng để làm gì? -Nêu đặc điểm kính lúp

-Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp

-Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn đợc vật kích thớc nhỏ

2.Kĩ năng: Tìm tịi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết kiến thức đời sống qua kính lúp

3.Thái độ: Nghiên cứu, xác A’

B ’

Cc F A

B

B Đồ DùNG: Đối với nhóm HS: - kính lúp có độ bội giác biết C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-TạO TìNH HUóNG HọC TËP (5 phót) -Cho TKHT, h·y dùng ¶nh cđa vËt

khi f>d H·y nhËn xÐt ¶nh cđa vËt -Gọi HS TB lên dựng ảnh

V: Trong mụn sinh học em đợc quan sát vật nhỏ dụng cụ gì? Tại nhờ dụng cụ mà quan sát đợc vật nhỏ nh Bài giúp em giải đợc thắc mắc ú

`

*H Đ.2: TìM HIểU KíNH LúP (20 phót)

I KíNH LúP Là Gì? -HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

-Kính lúp gì? Trong thực tế, em thấy dùng kính lúp trờng hợp nào?

-GV gi¶i thÝch sè bội giác gì?

-Mối quan hệ bội giác tiêu cự nh nào?

-GV cho HS dùng vài kính lúp có độ bội giác khác để quan sát vật nhỏ-Rút nhận xét -HS làm việc cá nhân C1 C2

-HS rút kết luận: Kính lúp gì? Có tác dụng nh nào? Số bội giác G cho biết gì?

Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn -Số bội giác lớn cho ảnh lớn

-Số bội giác lớn cho ảnh quan sát lớn

-Giữa số bội giác tiêu cù f cđa mét kÝnh lóp cã hƯ thøc: G=25

f

C1: KÝnh lóp cã sè béi gi¸c lớn có tiêu cự ngắn

C2: Số bội giác nhỏ kính lúp 1,5x Vậy tiêu cự dài kính lúp là: f=25

1,5≈16,7 cm

KÕt ln: -KÝnh lóp lµ TKHT

-Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ -G cho biết ảnh thu đợc gấp bội lần so với khụng dựng kớnh lỳp

*H Đ.3: N/CứU CáCH QUAN S¸T MéT VËT NHá QUA KÝNH LóP (15 phót)

II.CáCH QUAN SáT MộT VậT NHỏ QUA KíNH LúP -u cầu HS hoạt động nhóm

dơng TN

-Yêu cầu HS trả lời C3, C4

-HS rót kÕt ln c¸ch quan s¸t vËt nhá qua thấu kính

-Đẩy vật AB vào gần thấu kính, quan sát ảnh ảo vật qua thấu kính

-ảnh ảo, to vật, chiều với vật -Muốn có ảnh ảo lớn vật vật đặt khoảng FO(d<f)

Kết luận: Vật đặt khoảng tiêu cự kính lúp cho thu đợc ảnh ảo lớn vật

*H §.4: VËN DơNG-CđNG Cè (5 phót)

-Hãy kể số trờng hợp thực tế đời sống sản xuất phải sử dụng đến kính lúp -Kính lúp thấu kính loại gì? Có tiêu cự nh nào? Đợc dùng để làm gì?

-Để quan sát vật qua kính lúp vật phải vị trí nh so với kÝnh?

-Nêu đặc điểm ảnh đợc quan sát qua kính lúp

-Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì? -u cầu HS đọc phần “Có thể em cha biết”

C5: Chữa đồng hồ, TN trờng THCS, …

H.D.V.N: -Häc phần ghi nhớ -Làm tập SBT -Ôn tập từ 40-50

****************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 57

Bài 51: BàI TËP QUANG H×NH HäC.

A MơC TI£U:

1.Kiến thức:-Vận dụng kiến thức để giải đợc tập định tính định lợng tợng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản

( máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp) -Thực đợc phép tính hình quang học

-Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học Kĩ năng: Giải tập quang hình học

3 Thái độ: Cẩn thận

B CHUẩN Bị: HS ôn tập từ bµi 40-50

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, m thoi

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ ( phút)

-Yêu cầu HS khá, giỏi chữa tËp 50.6 SBT

Tím t¾t:

a)KÝnh lóp: f=10cm, h=1mm, h’=10cm d=?; d’=?

b)TKHT: f=40cm, h=1mm, h’=10cm d=?; d’=?

c) Mắt đặt sát sau kính để nhìn ảnh ảo Trong trờng hợp ngời cú cm giỏc l nh ln hn?

Chữa 50.6.SBT

*H Đ.2: GIảI BàI (12 phút)

-Trớc đổ nớc, mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình khơng?

-Vì sau đổ nớc, mắt lại nhìn thấy O?

-GV theo dõi lu ý HS mặt cắt dọc bình với chiều cao đờng kính đáyđúng theo tỉ lệ 2/5

-Theo dõi lu ý HS đờng thẳng biểu diễn mặt nớc khoảng # chiều cao bình

-Nếu sau đổ nớc vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình, vẽ tia sáng xuất phát từ O tới mắt

O I A

F F

’ A

’ B ’

B #

A P

O I

D Q C

M

*H Đ.3: GIảI BàI

-GV híng dÉn HS chän mét tØ lƯ xÝch thích hợp, chẳng hạn lấy tiêu cự f=3cm vật AB cách thấu kính 4cm, chiều cao AB số nguyên lần mm, ta lấy AB 7mm

Theo hình vẽ ta có:

ChiỊu cao cđa vËt: AB=7mm

ChiỊu cao cđa ¶nh: AB=21mm=3.AB. -Tính xem ảnh cao gấp lần vật:

C¸ch 1:

//

A B  AB A B O  ABO cã (1)

h d OB h d OB

  

 

//

OF BI  OF B  BIB cã:

12 (2) 16

OF OB BI BB

 

  



Tõ

3

(2)

4

OB OB

BB OB OB

 

   

   Thay vµo (1) cã:

3

h OB

h h

h OB

 



   

C¸ch 2: OAB OA’B’ :

h d h d  



(1)

 F

'

OI  F'A'B' cã: A BOI A BAB F AOF OA OOF F (2)

       

  

 

Tõ (1) vµ (2) ta cã:

12

F 16

OA OA OF OF OA OF OF

OA O OA OA OA

      

      

  

Thay trị số cho: OA=16cm; OF’=12cm ta tính đợc OA’=48cm hay OA’=3.OA.

VËy ¶nh ¶o gấp ba lần vật

*H Đ.3: GIảI BàI ( 12 phút) -Đặc điểm mắt cận gì?

-Ngời bị cận thị nặng không nhìn rõ vật xa mắt hay gần mắt? Ai cận thị nặng hơn?

-Khắc phục tật cận thị làm cho ngời cận nhìn rõ vật xa mắt hay gần mắt?

-Kính cận TKHT hay TKPK? Kính có tiêu cự ngắn hơn?

-Mắt cận nhìn rõ vật gần, nh-ng khônh-ng nhìn rõ nhữnh-ng vật xa- Mắt cận CV gần bình thờng

-Ngời bị cận thị nặng không nhìn rõ vật xa mắt-Hoà bị cận nặng Bình CVH <CVB

-Khắc phục tật cận thị đeo TKPK Kính cận TKPK: Để tạo ảnh gần mắt ( khoảng tiêu cự)

Kính thích hợp khoảng Cc#F#fH<fB Hớng dẫn nhà: Làm lại tập cho với lập luận đầy hn

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 58

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam ***** A

A F O

B I

F A

Bài 52: áNH SáNG TRắNG Và áNH SáNG MàU.

A.MụC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nêu đợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng màu -Nêu đợc ví dụ tạo ánh sáng màu lọc màu

-Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

2.Kĩ năng: Kĩ thiết kế thí nghiệm để tạo ánh sáng màu lọc màu

3 Thái độ: Say mê nghiên cứu tợng ánh sáng đợc ứng dụng thực tế

B CHUẩN Bị: Đối với nhóm HS:

-Hộp đèn tơng đơng nguồn phát ánh sáng trắng ( dùng hệ gơng phẳng) cánh gơng hai bên điều chỉnh góc để thay đổi vị trí nguồn sáng, vị trí nguồn sáng có khe gài kính lọc màu Nguồn tiêu thụ 12V, 25W

-Một lọc màu: đỏ, xanh lục, xanh lam

-Ngn ®iƯn 12V xoay chiỊu ( dùng máy biến áp hạ áp) -Các dây nối

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

D Tæ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: TạO TìNH HUèNG HäC TËP (2 phót)

Trong thực tế ta đợc nhìn thấy ánh sáng có loại màu Vậy vật tạo ánh sáng trắng? Vật tạo ỏnh sỏng mu?

*H Đ.2: TìM HIểU NGUồN áNH SáNG TRắNG Và NGUồN áNH SáNG MàU ( 10 phót)

I NGUồN PHáT áNH SáNG TRắNG Và áNH SáNG MàU -Yêu cầu HS đọc tài liệu quan sát

nhanh vào dây tóc bóng đèn sáng bình thờng ( ý khơng cho HS nhìn lâu vào dây tóc bóng đèn sáng bình thờng#dễ làm nhc mt)

-Nguồn sáng gì? Nguồn sáng trắng gì? HÃy nêu ví dụ?

-HS c ti liệu, phát biểu nguồn ánh sáng màu gì? Tìm hiểu đèn lade đèn lade trớc có dịng điện chạy qua: Kính đèn màu gì? Khi có dịng điện đèn phát ánh sáng màu gì? -Hãy tìm thêm nguồn sáng màu thực tế

1.C¸c nguån sáng phát ánh sáng trắng

Nguồn sáng phát ánh sáng trắng: -Mặt trời ( trừ buổi bình minh, hoàng hôn)

-Cỏc ốn dõy t núng sáng bình thờng

-Các đèn ống ( ánh sáng lnh) Cỏc ngun sỏng mu

-Nguồn sáng màu nơi tựu phát ánh sáng màu

Vớ dụ: Nguồn sáng màu nh bếp củi màu đỏ, bếp ga loại tốt màu xanh, đèn hàn: màu xanh sẫm

*H Đ.2: NGHIÊN CứU CáCH TạO RA áNH SáNG MµU B»NG TÊM LäC MµU (20 phót)

-Yêu cầu HS làm TN nh tài liệu yêu cầu ghi lại kết vào

-Chiu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ

-Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ

-Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh

Dựa vào kết thu đợc qua TN, yêu cầu HS thực C1

-Thay lọc màu đỏ lọc màu xanh, đặt tiếp lọc màu đỏ sau lọc màu xanh-So sánh kết TN HS phát biểu#Cả lớp trao đổi, GV chuẩn hoá li kin thc

-Yêu cầu HS trả lời C2

1.ThÝ nghiÖm: ThÝ nghiÖm 1:

Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ#đợc ánh sáng màu đỏ

ThÝ nghiÖm 2:

Chiếu ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ#đợc ánh sáng đỏ

ThÝ nghiÖm 3:

Thay lọc màu đỏ lc mu xanh#ta thy ti

2.Các thí nghiệm tơng tù 3.KÕt luËn:

+Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu đợc ánh sáng có màu lọc +Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu +Chiếu ánh sáng màu qua lọc khác màu không đợc ánh sáng màu

#Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng có màu đó, nhng hấp thụ nhiều ánh sáng có màu khác

*H §.3: VậN DụNG CủNG Cố HƯớNG DẫN Về NHà (13 phút)

-Yêu cầu HS thực C3, C4 #Gọi HS trung bình trả lời

-GV thông báo phần Có thĨ em cha biÕt”

1 VËn dơng:

C3: ánh sáng đỏ, vàng đèn sau đèn báo rẽ xe máy đợc tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ hay màu vàng Các vỏ nhựa đóng vai trị nh lọc màu C4: Một bể nhỏ có thành suốt, đựng nớc màu, coi lọc màu

2.Cđng cè:

HS ph¸t biĨu ghi phần ghi nhớ, lấy thêm ví dụ, làm tập SBT

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 59

Bài 53: Sự PHÂN TíCH áNH SáNG TR¾NG.

A MơC TI£U:

1.KiÕn thøc:

-Phát biểu đợc khẳng định: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

-Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính đẻ rút rs kết luận: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

-Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đợc kết luận phân tích ánh sáng trng

Kĩ năng:

-Kĩ phân tích tợng phân ánh sáng trắng ánh sáng màu qua TN

-Vn dng kiến thức thu thập đợc giải thích tợng ánh sáng màu nh cầu vồng, bong bóng xà phịng,…dới ánh trăng

Thái độ:

CÈn thËn, nghiªm tóc

B CHN Bị: Đối với nhóm HS:

-1 lng kớnh tam giác -1 chắn có khoét khe hẹp -1 lọc màu -1 đĩa CD

1 đèn phát ánh sáng trắng -1 màu trắng để hứng ảnh -Giá TN quang học để lắp hệ thống nh hình vẽ

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ, TạO TìNH HUốNG HọC TËP ( phót)

KiĨm tra cũ HS1: Chữa tập 52.2 52.5

HS2: Chữa tập 52.4

Bài 52.2: a-3; b-2; c-1; d-4

Bài 52.5: Nhìn vào bong bóng xà phòng ta thấy màu hay màu khác sặc sỡ tuỳ thuộc vào hớng nhìn

Bài 52.4: a) Màu đen Đó ánh sáng trắng đợc hắt lên từ tờ giấy sau qua lọc A màu đỏ thành ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ không qua đợc lọc B màu xanh, nên ta thấy tối đen

b)NÕu cho ánh sáng qua lọc B trớc qua lọc A tợng xảy nh ta thấy tờ giấy màu đen

Tạo tình C¸ch 1: nh SGK

Cách 2: Có hình ảnh màu sắc lung linh, cầu vồng, bong bóng xà phịng dới ánh sáng màu

*H Đ.2: TìM HIểU VIệC PHÂN TíCH MộT CHùM SáNG TRắNG BằNG LĂNG KíNH ( 20 phút)

-Yờu cầu HS đọc tài liệu để tìm hiểu lăng kính gì?

-GV yêu cầu HS làm TN, -Q/sát bố trí khe, lăng kính mắt; mơ tả xem á/s chiếu đến lăng kính á/s gì, á/s mà ta thấy đợc sau lăng kính á/s gì?#C1 -GV u cầu HS hoạt động nhóm TN -GV u cầu HS tìm hiểu mục đích TN, tiến hành TN, quan sát tợng, rút nhận xét GV chuẩn lại kiến thức

1 ThÝ nghiÖm 1:

(HS hoạt động cá nhân)

-Lăng kính khối suốt có gờ song song ThÝ nghiƯm 1:

(HS hoạt động nhóm)

Kết quả: ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng trắng-Quan sát phía sau lăng kính thấy dải ánh sáng nhiều màu

C1: Dải màu từ đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím 2.Thí nghiệm 2:

a)-Mục đích TN: Thấy rõ tách dải màu riêng rẽ -Cách làm TN: Dùng lọc màu để chắn chùm sáng

-Kết quả: Khi chắn khe K lọc màu đỏ ta thấy có vạch đỏ, lọc màu xanh có vạch xanh; hai vạch khơng nằm chỗ

b)-Mục đích TN: Thấy rõ ngăn cách dải màu đỏ giải màu xanh

-Cách làm TN: Dùng lọc nửa đỏ, nửa xanh để quan sát đợc đồng thời vị trí hai dải sáng màu đỏ màu xanh

-HS có nhận xét gì?

-Yêu cầu HS trả lời C3, C4

-Yêu cầu HS rút kÕt luËn

đỏ xanh nằm lệch

-Nhận xét: ánh sáng màu qua lăng kính giữ nguyên màu

C3: Trong chùm sáng trắng có chứa sẵn ánh sáng màu Lăng kính có tác dụng tách chùm sáng màu ra, cho chùm sáng theo phơng vào mắt

C4: Trớc lăng kính ta có dải sáng trắng Sau lăng kính ta thu đợc nhiều dải sáng màu Nh vậy, lăng kính phân tích từ dải sáng trắng nói nhiều dải sáng màu, nên ta nói TN1 SGK TN phân tích ánh sỏng trng

3.Kết luận: SGK/140

*H Đ.3: TìM HIểU Sự PHÂN TíCH MộT CHùM áNH SáNG TRắNG BằNG Sự PHảN Xạ TRÊN ĐĩA CD (15 phút)

-Yêu cầu HS làm TN

v tr li C5, C6 Thí nghiệm: Quan sát mặt ghi đĩa CD dới ánh sáng trắng C5: Trên đĩa CD có nhiều dải màu từ đỏ đến tím

C6: -ánh sáng chiếu tới đĩa CD ánh sáng trắng -ánh sáng từ đĩa CD đến mắt ta ánh sáng màu (đỏ#tím)

-ánh sáng qua đĩa CD#phản xạ lại chùm ánh sáng màu#TN TN phân tích ánh sáng trắng III.Kết luận chung: SGK/141

*H §.3: VậN DụNG, CủNG Cố, HƯớNG DẫN Về NHà (5 phút)

-Yêu cầu HS trả lời C7

-Yêu cầu HS làm C8 GV gợi ý cho HS thấy: Giữa kính nớc tạo thành gờ lăng kính

-Nêu thêm vài tợng phân tích ánh sáng trắng -Yêu cầu HS tổng hợp kiến thức bµi

C7: Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ta đợc ánh sáng đỏ Ta coi nh lọc màu đỏ có tác dụng tách chùm sáng đỏ khỏi chùm sáng trắng Nếu thay lọc màu đỏ lọc màu xanh ta lại đợc ánh sáng xanh Cứ nh cho lọc màu khác, ta biết đợc chùm sáng trắng có ánh sáng Đây cách phân tích ánh sáng trắng-Tuy nhiên cách thời gian

C8: Phần nớc nằm mặt gơng mặt nớc tạo thành lăng kính nớc Xét dải sáng trắng hẹp phát từ mép vạch đen trán, chiếu đến mặt nớc Dải sáng khúc xạ vào nớc, phản xạ gơng, trở lại mặt nớc, lại khúc xạ khơng khí vào mắt ngời quan sát Dải sáng coi nh qua lăng kính nớc nói trên, nên bị phân tích thành nhiều dải sáng màu sắc nh cầu vồng Do nhìn vào phần gơng nớc ta không thấy vạch đen mà thấy dải nhiều màu

C9: Bong bóng xà phòng, váng dầu, -Ghi nhớ: SGK/141

* Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT - Xem tríc bµi 54

***************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 60

Bài 54: Sự TRộN CáC áNH SáNG MàU.

A.MôC TI£U:

1.KiÕn thøc:

-Trả lời đợc câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu khác

-Trình bày giải thích đợc TN trộn ánh sáng màu

-Dựa vào quan sát, mô tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều màu với

-Trả lời đợc câu hỏi: Có thể trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng? Có thể trộn đợc “ánh sáng đen” hay không?

2 Kĩ năng: Tiến hành TN để tìm quy luật màu ánh sáng Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận

B Đồ DùNG: Mỗi nhóm HS:

-1 đèn chiếu có cửa sổ gơng phẳng

-1 lọc màu (đỏ, lục, lam) chắn sáng -1 ảnh -1 giá quang học

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, m thoi

D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ 1: CHữA BàI TậP, TạO TìNH HUốNG ( phút) HS1: Chữa tập 54.1

53-54.4 Bài 53-54.1: C.Bài 53-54.4: a) Màu đen

b)Màu đen

To tỡnh hung: Cú thể phân tích chùm sáng trắng thành nhiều chùm sáng màu khác Ngợc lại, trộn nhiều chùm sáng màu lại với ta đợc ánh sáng cú mu nh th no?

*H Đ.2: TìM HIểU KHáI NIệM Sự TRộN CáC áNH SáNG MàU

( 10 phút) -Trộn ánh sáng màu gì?

-Thiết bị trộn màu có cấu tạo nh nào? Tại có cửa sổ? Tại cửa sổ có lọc?

-GV yêu cầu 2-3 HS trình bµy

-Trộn ánh sáng màu chiếu nhiều chùm sáng màu đồng thời lên chỗ chắn màu trắng

*H §.3: TìM HIểU KếT QUả CủA Sự TRộN HAI áNH SáNG MµU (15 phót)

-u cầu HS đọc tài liệu bố trí TN#Nhận xét ánh sáng chắn

Thí nghiệm 1: Lắp lọc vào cửa sổ hai bên thiết bị:

+Mu đỏ với màu lục thu đợc ánh sáng màu… +Màu tím với màu xanh thu đợc ánh sáng màu… +Màu đỏ với màu tím thu đợc màu…

Kết luận: Khi trộn ánh sáng ta đợc ánh sáng màu khác +Khi khơng có ánh sáng ta thấy ti ( thy mu

đen)#Không có ánh sáng màu đen

*H Đ.4: TìM HIểU Sự TRộN BA áNH SáNG MàU VớI NHAU Để ĐƯợC áNH

áNG TRắNG (10 phót) -GV híng dÉn HS lµm TN

-Sau thay lọc khác nhận xột

1.Thí nghiệm 2:- Để lọc vào cửa sổ -Di chuyển hứng ánh sáng

2.Kết luận: Trộn ánh sáng màu với thu đợc ánh sáng màu trắng

*H §.5: VËN DụNG ( phút)

-Dùng quay, tô màu quay nhanh quay#Nhận xét màu quay -HS nhËn xÐt kÕt qu¶, gi¶i thÝch

-GV: ánh sáng truyền vào mắt lu lại mắt 1/24S, ánh sáng màu tạo thành s trn mu mt

-GV thông báo cho HS Có thể em cha biết

-Yêu cầu HS rót kÕt ln vỊ kiÕn thøc bµi

TN đĩa tròn NiuTơn

Do tợng lu ảnh màng lới ( võng mạc), nên đĩa quay

nhanh, điểm màng lới nhận đợc gần nh đồng thời thứ ánh sáng phản xạ từ vùng có màu đỏ, lục, lam đĩa chiếu đến cho ta cảm giác màu trắng

Ghi nhớ: SGK/143 Hớng dẫn nhà: + Học phần ghi nhí

+ Xem trớc 55

************************************************* Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 61

MàU SắC CáC VậT DƯớI áNH SáNG TRắNG Và DƯớI áNH

SáNG MàU.

A.MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Trả lời đợc câu hỏi: Có ánh sáng màu vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu trắng, màu đen…?

-Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen…

Giải thích đợc tợng: Khi đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ đợc giữ màu, vật màu khác bị thay đổi màu

2.Kĩ năng: Nghiên cứu tợng màu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu để giải thích ta nhìn thấy vật có màu sắc có ánh sáng 3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận

B CHUẩN Bị: Đối với nhóm HS:

-Hp tán xạ dùng để quan sát vật dới ánh sáng màu, gồm: +1 hộp kín có cửa sổ để quan sát

+Sử dụng nút nhấn tơng ứng với màu đỏ, trắng, xanh,

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA BµI Cị (5 phót)

KiĨm tra bµi cị

-Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? Thế trộn màu ánh sỏng?

-Chữa tập 53-54.4, 53-54.5

-Ta nhn biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mt ta

-Sự trộn màu ánh sáng là:

+Chiếu chùm sáng vào chỗ ảnh màu trắng +Chiếu đồng thời chùm sáng trực tiếp vào mắt

Bµi 53-54.4:

Bài 53-54.5: Màu da cam 2.Tạo tình học tập:

Cách 1: Tại có ta thấy quần áo ngời sân khấu lúc có màu này, lúc có màu khác?

Cỏch 2: Con kì nhơng leo lên có màu sắc đó, có phải da bị i mu khụng?

*H Đ.2: TìM HIểU Về MàU SắC áNH SáNG TRUYềN Từ CáC VậT Có MàU, DƯớI áNH SáNG TRắNG ĐếN MắT (8 phút)

I VậT MàU TRắNG, VậT MàU Đỏ, VậT MàU XANH Và VậT MàU ĐEN DƯớI áNH SáNG TRắNG

-Yêu cầu HS th¶o ln

C1 -Dới ánh sáng màu trắng: Thì vật màu trắng có ánh sáng trắng truyền vào mắt ta -Dới ánh sáng màu đỏ: Thì vật màu đỏ có ánh sáng đỏ truyền vào mắt ta

-Díi ánh sáng xanh: Thì vật màu xanh có ánh sáng xanh truyền vào mắt ta

-Vật màu đen ánh sáng màu truyền vào mắt

Nhận xét: Dới ánh sáng màu trắng, vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta

*H Đ.3: TìM HIểU KHả NĂNG TáN Xạ ¸NH S¸NG MµU CđA C¸C VËT B»NG THùC NGHIƯM (15 phút)

II KHả NĂNG TáN Xạ áNH SáNG MàU CủA CáC VậT

(Hắt lại theo phơng)

-Ta nhìn thấy vật nào?

-Yêu cầu HS sử dụng hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu, hớng dẫn HS lµm TN:

+Đặt vật màu đỏ trắng hộp

+Đặt lọc màu đỏ, màu xanh +Nhận xét kết nhóm, thống

nhất kiến thức ghi

-HS nghiên cứu cá nhân trả lời C2 C3

Từ kết TN#rút kết luận -Từ kết TN #HS rót kÕt ln cđa bµi

1.TN quan sát

-Ta ch nhỡn thy vt có ánh sáng từ vật truyền vào mắt

2 NhËn xÐt

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ#Nhìn thấy vật màu đỏ

-Chiếu ánh sáng vo vt mu xanh lc,

đen#Vật gần đen

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu trắng#Vật màu

-Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật xanh lục màu trắng#Vật màu xanh lục -Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu khác#Nhìn thấy vật màu tối (đen)

*H Đ.4: KếT LUậN (7 phút)

Từ kết TN#HS rút kết luận

-Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác

-Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu

-Vật màu đen khả tán xạ ánh sáng màu

*H Đ.5: CđNG Cè (10 phót)

-u cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi C4, C5

-HS yÕu trả lời C6 -GV thông báo giải thích mục “Cã thÓ em cha biÕt”

C4: Ban ngày, ngồi đờng thờng có màu xanh chúng tán xạ tốt ánh sáng xanh chùm ánh sáng trắng Mặt Trời Trong đêm tối, ta thấy chúng có màu đen khơng có ánh sáng chiếu đến chúng chúng chẳng có để tán xạ

C5: Đặt kính đỏ tờ giấy trắng, chiếu ánh sáng trắng vào kính ta thấy tờ giấy màu đỏ.Vì: ánh sáng đỏ chùm sáng trắng truyền qua đợc kính đỏ, chiếu vào tờ giấy trắng Tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngợc lại, vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ

Nếu thay tờ giấy trắng tờ giấy xanh ta thấy tờ giấy màu đen Vì tờ giấy xanh tán xạ ánh sáng đỏ

C6: Trong chùm sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ dới ánh sáng trắng, ta thấy có màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ chùm sáng trắng Tơng tự nh vậy, đặt vật màu xanh dới ánh sáng trắng ta thấy vật màu xanh…

H.D.V.N: - Học làm tập SBT - Xem tríc bµi 56

****************************************************** Ngµy soạn:

Ngày giảng: Tiết 62

Bài 56: C¸C T¸C DơNG CđA ¸NH S¸NG.

A.MụC TIÊU:-Trả lời đợc câu hỏi: “Tác dụng nhiệt ánh sáng gì”?

-Trả lời đợc câu hỏi: “ Tác dụng sinh học ánh sáng gì? Tác dụng quang điện ánh sáng gì?”

Kĩ năng: Thu thập thông tin tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trò ánh sáng

Thái độ: Say mê vận dụng khoa học vào thực tế

B.CHUÈN BÞ: Đối với nhóm HS:

-Bộ dụng cụ nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen, gồm: + Hai nhiệt kế

+Giá có hai hộp sơn màu trắng màu đen, hai hộp có vị trí cắm nhiệt kế, hai hộp có bóng đèn nhỏ dùng điện áp 12V xoay chiều

-1 đồng hồ

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA Và TạO TìNH HUốNG HọC TậP ( phút)

HS1: Chữa tập 55.1, 55.3 HS2 ( khá): Chữa tập 55.4

Bài 55.1: C

Bài 55.3: a) Lúc chập tối ánh trăng có mµu vµng

b.Ngời gái câu ca dao tranh thủ lúc trời mát chiều tối để tátnớc Ngời trai đứng bờ nhìn thấy ánh trăng phản xạ mặt nớc gầu cô gái, nên có cảm xúc để làm câu thơ nói

Bµi 55.4:

Pha nớc mực xanh loãng đổ vào cốc thuỷ tinh nh nhau, đáy suốt; cốc đổ vơi, cốc đổ đầy Đặt cốc lên tờ giấy trắng

Nếu nhìn theo phơng nằm ngang thành cốc thấy nớc cốc xanh nh Nếu nhìn theo phơng thẳng đứng ta thấy nớc cốc đầy xanh nớc cốc vơi Vì lớp nớc màu coi nh lọc màu ánh sáng truyền qua lớp nớc màu dày coi nh truyền qua lọc màu dày, nên màu thẫm

Nếu nhìn theo phơng ngang lớp nớc màu mà ánh sáng truyền qua cốc nh ta thấy nớc cốc xanh nh Nếu nhìn theo phơng thẳng đứng ánh sáng truyền từ xuống, gặp tờ giấy trắng, bị tán xạ trở lại, qua lớp nớc vào mắt coi nh truyền qua lớp nớc màu có bề dày lần bề dày lớp nớc cốc Do đó, cốc đầy nớc ánh sáng phải truyền qua lớp nớc dày, nên màu thẫm cốc vơi ánh sáng truyền qua lớp nớc mỏng nhiều, nên màu nhạt

Mỗi lớp nớc biển vừa có khả tán xạ yếu ánh sáng xanh vừa đóng vai trị lọc màu xanh nhạt Lớp nớc biển đựng cốc không đủ để làm cho chùm sáng truyền qua có màu xanh Tuy nhiên, truyền qua lớp nớc biển dày hàng kilơmet trở lại ánh sáng có màu xanh thẫm Hiện tợng tơng tự nh tợng ánh sáng truyền qua lớp nớc màu mỏng hay dày ng hai cc trờn

*H Đ.2: TìM HIĨU T¸C DơNG NHIƯT CđA ¸NH S¸NG ( 20 phót)

-Yêu cầu HS trả lời C1: Gäi HS tr¶ lêi# thèng nhÊt # ghi vë

-Yêu cầu HS trả lời C2

-Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

-Yêu cầu HS nghiên cứu thiết bị bố trí TN -So sánh kÕt qu¶, rót nhËn xÐt

-u cầu HS đọc thơng báo

I.T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng. 1 tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

C1:

VD1: ánh sáng chiếu vào thể #cơ thĨ nãng lªn

VD2: ánh sáng chiếu vào quần áo ớt#quần áo mau khô VD3: ánh sáng chiếu vào đồ vật#Đồ vật nóng lên

C2: -Sư dơng ánh sáng Mặt Trời chiếu vào gơng cầu lõm # Đốt nóng vật

-Phơi muối: ánh sáng làm nớc biĨn bay h¬i nhanh#mi *NhËn xÐt:

ánh sáng chiếu vào vật làm vật nóng lên Khi lợng ánh sáng bị biến đổi thành nhiệt Đó tác dụng nhiệt ánh sỏng

2 Nghiên cứu tác dụng ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen

Bảng 1: Nhiệt

Ln TN

Lúc đầu Sau phót Sau phót Sau phót Víi mặt

trắng Với mặt

đen

C3: So sánh kết quả:

Vật màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều vật màu trắng

*H Đ.3: NGHIÊN CøU T¸C DơNG SINH HäC CđA ¸NH S¸NG ( phút)

-Em hÃy kể số tợng xảy với thể ngời cối có ánh sáng

Tác dụng sinh học gì?

II.Tác dụng sinh học ánh sáng

C4: Cây cối trồng nơi ánh sáng, xanh nhạt, yếu

Cây trồng ánh sáng, xanh tốt

C5: ngi sng thiu ỏnh sáng yếu Em bé phải tắm nắng để cứng cáp

NhËn xÐt:

ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật-đó tác dụng sịnh học ánh sáng

*H Đ.4: TáC DụNG QUANG ĐIệN CủA áNH SáNG ( 10 phót)

-Máy tính bỏ túi hoạt động có ánh sáng chiếu vào

-Pin mỈt trêi gåm cã chÊt kh¸c nhau, chiÕu ¸nh s¸ng vào: số e từ cực bật bắn sang cực làm cực nhiễm ®iƯn kh¸c nhau#ngn ®iƯn chiỊu

-Khơng có ánh sáng pin có hoạt động khơng? -Pin quang điện biến

Pin mỈt trêi

Pin mặt trời nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào

C6: -Pin mặt trời dùng đảo, miền núi số thiết bị điện…

Pin mặt trời có cửa sổ để chiếu ánh sáng vào C7: Pin mt tri:

+Pin phát điện phải có ánh sáng

+Pin hoạt động tác dụng nhiệt ca ỏnh sỏng

+Để pin bóng tối, áp vật nóng vào pin

năng lợng thành

nng lng no? -Pin quang in: Biến đổi trực tiếp lợng ánh 2.Tác dụng quang điện ánh sáng sáng thành lợng điện

-Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

*H Đ.5: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà ( phút)

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu trả lời C8, C9, C10

-ác-si-mét dùng dụng cụ tập trung nhiều ánh sáng vào chiến thuyền giặc -Chú ý C10: Về mùa đông ban ngày nên mặc áo màu tối?

-GV th«ng b¸o cho HS mơc “Cã thĨ em cha biÕt”:

1s - S=1m2 nhËn 1400J

6h – S=20m2 nhận 604800000J đợc 1800L nớc sơi

-C¸c vƯ tinh nhân tạo dùng điện pin mặt trời

-Có ô tô chạy lợng mặt trời -Tia hồng ngoại có tác dụng nhiệt lớn -Tia tử ngoại có t¸c dơng sinh häc râ rƯt

VËn dông:

C8: ác-si-mét sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng mặt trời

C9: Bố mẹ muốn nói đến tác dụng sinh học ánh sáng mặt trời C10: Về mùa đông nên mặc quần áo màu tối quần áo màu tối hấp thụ nhiều lợng ánh sáng mặt trời sởi ấm cho thể Về mùa hè, trái lại, nên mặc quần áo màu sáng để hấp thụ l-ợng ánh sáng mặt trời, giảm đ-ợc nóng ta ngồi nắng

2 Cđng cè: Ghi nhí SGK/148

3 H.D.V.N:

Lµm BT 56 SBT Tìm thêm ví dụ

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 63

THựC HàNH NHậN BIếT áNH SáNG ĐƠN SắC Và áNH SáNG

KHÔNG ĐƠN SắC BằNG §ÜA CD.

A MôC TI£U:

1.Kiến thức: -Trả lời đợc câu hỏi: Thế ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc?

-Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

2 Kĩ năng: Biết cách tiến hành TN để phân biệt đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

B Đồ DùNG: Đối với nhóm HS: -1 đèn phát ánh sáng trắng

-1 vài lọc màu khác -1 đĩa CD

-1 nguồn sáng đơn sắc nh đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laser ( có)… Nguồn điện: Máy biến áp hạ áp

Dụng cụ dùng để che ti

C.PHƯƠNG PHáP: Thực nghiệm

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: TìM HIểU CáC KHáI NIệM A/S ĐƠN SắC, A/S KHÔNG ĐƠN SắC, CáC DụNG Cụ TN Và CáCH TIếN HàNH TN ( 15 phót)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu để lĩnh hội khái niệm trả lời câu hỏi:

+ánh sáng đơn sắc gì? ánh sáng có phân tích đợc khơng?

1 C¸c kh¸i niƯm

a.ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng thể phân tích ánh sáng thành ánh sáng có màu khác đợc

+ánh sáng không đơn sắc có màu khơng? Có phân tích đợc khơng? Có cách phân tích đợc ánh sáng trắng?

-Nêu mục đích TN -Tìm hiểu dụng cụ TN

-Tìm hiểu cách làm TN quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm

b ánh sáng khơng đơn sắc có màu định, nhng pha trộn nhiều ánh sáng màu; ta phân tích ánh sáng không đơn sắc thành nhiều ánh sáng màu khác 2.Dụng cụ cách tiến hành TN -Dụng cụ: (SGK)

-Chiếu ánh sáng cần phân tích vào mặt ghi đĩa CD-Quan sát ánh sáng phản xạ

*H Đ.2: LàM TN PHÂN TíCH áNH SáNG MàU DO MộT Số NGUồN SáNG MàU PHáT RA (15 phút)

-GV híng dÉn HS quan s¸t

-GV híng dẫn HS nhận xét ghi lại nhận xét

-Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát Những nguồn sáng nhà trờng cung cấp

-Quan sát màu sắc ánh sáng thu đợc ghi lại xỏc nhng nhn xột ca mỡnh

*H Đ.3: LàM BáO CáO THựC HàNH ( 15 phút)

-ụn c hớng dẫn HS làm báo cáo, đánh giá kết qu

-GV phân tích kết quả:

+ỏnh sỏng đơn sắc đợc lọc qua lọc màu khơng bị phân tích đĩa CD

+ánh sáng khơng đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành cỏc ỏnh sỏng mu

-Ghi câu trả lời vào báo cáo

-Ghi cỏc kt qu quan sỏt đợc vào bảng SGK

-Ghi kÕt luËn chung kết TN

************************************************* Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 64

Bài 58: TổNG KếT CHƯƠNG 3: QUANG HäC.

A.MôC TI£U:

1.Kiến thức: -Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu

-Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phần vận dụng

2 Kĩ năng: Hệ thống đợc kiến thức thu thập Quang học để giải thích tợng Quang học

-Hệ thống hoá đợc tập Quang học Thái độ; Nghiêm túc

B CHUÈN BÞ: HS phải làm hết tập phần Tự kiểm tra phần

Vận dụng vào BT điền

C PHƯƠNG PHáP: Hoạt động cá nhân, H nhúm,

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: TRả LờI CáC CÂU HỏI Tự KIểM TRA -THIếT Kế CấU TRúC CủA CHƯƠNG.( 25 phút)

-Hiện tợng khúc xạ gì?

-Mối q/hệ góc tới góc khúc xạ có giống mối q/hệ góc tới góc p/xạ ? -ánh sáng qua TK, tia ló có tính chất gì?

-So sánh ảnh TKHT: vật đặt TKPK: Vât sỏng t

Hiện t ợng

khúc xạ Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

thÊu kÝnh héi tơ vµ thÊu kính phân kì?

-So sánh cấu tạo ảnh máy ảnh mắt?

-Các tật cuả mắt?

-Nêu cấu tạo kính lúp? Tác dụng?

-So sánh ánh sáng trắng ánh sáng màu?

-Nêu t¸c dơng cđa ¸nh s¸ng?

khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật Khi vật đặt xa TK ảnh thật có vị trí cách TK khoảng tiêu cự Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều vi vt

mọi vị trí trớc TKPK cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự TK

Vt t rt xa TK, ảnh ảo vật có vị trí cách TK khoảng tiêu cự

C¸c tËt cđa mắt:

Mắt cận Mắt lÃo

Tật Nhìn gần không

nhìn xa Nhìn xa khôngnhìn gần Cách khắc

phục Dùng kính phânkì tạo ảnh ảo Cv

Dùng kính hội tụ để tạo ảnh

Cc

ánh sáng trắng:

A/s trng qua lng kính phân tích thành dải nhiều màu A/s trắng chiếu vào vật màu phản xạ màu

A/s qua lọc màu có a/s màu ú

ánh sáng màu:

Qua lng kớnh TK giữ ngun màu

A/s mµu chiÕu vµo vật màu phản xạ màu Chiếu vào vật khác màu phản xạ

A/s qua lọc màu màu đợc a/s màu Qua lọc màu khác thấy tối

Trộn a/s màu khác lên màu trắng đợc màu

-T¸c dơng nhiƯt -T¸c dơng sinh học -tác dụng quang điện

*H Đ.2: LàM MéT Sè BµI VËN DơNG ( 20 phót)

-Gọi HS1 đứng chỗ trả lời miệng 17, 18

-Gọi HS2 đứng

Bµi 17 B Bµi 18 B Bµi 19.B Bµi 20 D Bµi 21: a-4; b-3; c-2; d-1

Bµi 22: a)

***** Nguyễn Hữu Ngà PTCS Thị trấn Lục Nam *****

Vận dụng

Máy ảnh Cấu tạo chính: +Vật kính TKHT

+Buồng tối ảnh thật ng ợc chiều

hứng phim

Mắt

Cấu tạo: + Thể thuỷ tinh TKHT có thay i f

+Màng l ới ảnh thật, ng ợc chiều, nhỏ vật, hứng

màng l ới

Kính lúp

-Tác dụng phóng to ảnh vật, ảnh ảo chiều lớn vật

chỗ trả lời miệng 20, 21

-Gọi HS3 đứng chỗ trả lời miệng 25, 26

-GV gọi HS khác tiến hành bảng lúc tập 22, 23, 24

1 AB ảnh ảo.

2 ảnh nằm cách thấu kính 10 cm Bài 23: a)

ảnh vật phim ảnh thật, ngợc chiều, nhỏ vật

b) ảnh cao 2,86cm Bài 24: ảnh cao 0,8cm

Bài 25: a) Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc màu đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ

b)Nhìn đèn qua kính lọc màu lam, ta thấy ánh sáng màu lam

C)Chập kính lọc màu đỏ màu lam lại với nhìn đèn dây tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng màu đỏ sẫm Đó khơng phải trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lam, mà thu đợc phần lại chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà kính lọc đỏ lam thể cản đợc

Bài 26: …Khơng có ánh sáng mặt trời chiếu vào cảnh, khơng có tác dụng sinh học ánh sáng để trì sống cảnh

H.D.V.N: Ôn tập tốt chơng 3-Chuẩn bị cho thi học kì

Ôn lại kiến thức năng, nhiệt năng, điện năng, quang năng, hoá

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 65

CHƯƠNG IV: Sự BảO TOàN Và CHUYểN HOá NĂNG

LƯợNG

.

MụC TIÊU CủA CHƯƠNG:

Kiến thøc:

1.Nêu đợc số vật có lợng vật có khả thực cơng hay làm nóng vật khác Kể tên đợc dạng lợng học

2.Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc tợng, có chuyển hố dạng lợng học đợc trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lợng từ dạng sang dạng khác

A# F B

O A’

B ’

I

B

I

A O

F A’

3.Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hố lợng: Năng lợng khơng tự sinh tự mà biến đổi từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác

Kể tên đợc dạng lợng chuyển hố thành điện Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc thiết bị minh hoạ cho trờng hợp chuyển hoá dạng lợng khác thành điện

Bài 59: NĂNG LƯợNG Và Sự CHUYểN HOá

NĂNG LƯợNG.

MụC TIÊU:

1.Kiến thức: -Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát đợc

-Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

-Nhận biết đợc khả chuyển hoá qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

2 Kĩ năng: Nhận biết đợc dạng lợng trực tiếp gián tiếp Thái độ: Nghiêm túc, thận trọng

B CHUẩN Bị: Máy sấy tóc, nguồn điện, đèn, đinamô xe đạp,…

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, m thoi

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: TạO TìNH HUốNG HọC TậP ( phót)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu ( phút) để trả lời câu hỏi -Em nhận biết lợng nh nào?

#GV nêu kiến thức cha đầy đủ HS dạng lợng mà khơng nhìn thấy trực tiếp phải nhận biết nh nào?

-HS:…

*H Đ.2: ÔN TậP Về Sự NHậN BIếT CƠ NĂNG Và NHIệT NĂNG (5 phút)

-Yêu cầu HS trả lời C1, giải thích, GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi lại vào

-Yêu cầu HS trả lời C2

-Yêu cầu HS rút kết luận:

Nhận biết năng, nhiệt nào?

C1: -Tảng đá nằm mặt đất khơng có lợng khơng có khả sinh cơng

-Tảng đá đợc nâng lên mặt đất có lợng dạng hấp dẫn

-Chiếc thuyển chạy mặt nớc có lợng dạng động

C2: Biểu nhiệt trờng hợp: Làm cho vật nóng lên

Kết luận 1:

Ta nhận biết đợc vật có thực cơng, có nhiệt làm nóng vt khỏc

*H Đ.3: TìM HIểU CáC DạNG NĂNG LƯợNG Và Sự CHUYểN HOá GIữA CHúNG ( 20 phút)

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu điền vào chỗ trống nháp

-GV gọi HS trình bày thiết bị -Yêu cầu HS nhận xét ý kiÕn cđa tõng b¹n

-GV chn l¹i kiÕn thøc cho HS ghi

C3:

Thiết bị A:

(1): Cơ # điện (2): Điện # nhiệt Thiết bị B:

(1): in # (2): Động # động Thit b C:

(1): Nhiệt # nhiệt (2): Nhiệt # Thiết bị D:

-Yêu cầu HS rút kết luận: Nhận biết hoá năng, quang năng, điện nào?

(1): Hoá # điên (2): Điện # nhiệt Thiết bị E:

(1): Quang # Nhiệt

Kt lun 2: Mun nhn bit đợc hoá năng, quang năng, điện năng, dạng lợng chuyển hố thành dạng lợng khỏc

*H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà ( 15 phút)

-Yêu cầu HS giải câu C5:

1.Tóm tắt bài:

V=2 L nớc# m = kg

T1 = 200C; t2 = 800C; Cn = 4200J/kg.K Điện # nhiệt năng?

2.Cđng cè:

-Nhận biết đợc vật có nào? -Trong trình biến đổi vật lí có kèm theo biến đổi lợng khơng? H.D.V.N:

-Häc bµi vµ lµm tập SBT

Giải:

Điện # Nhiệt Q

Q = cm#t = 4200.2.60 = 504000J

-Ghi nhớ: SGK/156

******************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 66

Bài 60: ĐịNH LUậT BảO TOàN NĂNG LƯợNG.

A.MụC TIÊU: 1.Kiến thøc:

-Qua thí nghiệm, nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần lợng thu đợc cuối nhỏ phần lợng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

-Phát đợc lợng giảm phần lợng xuất

-Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng định luật để giải thích dự đốn biến đổi nng lng

Kĩ năng:

-Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lợng để thấy đợc bảo toàn lợng

-Rèn đợc kĩ phân tích tợng Thái độ: Nghiêm túc-hợp tác

B §å DïNG:

§èi víi nhóm HS:

Thit b bin i th nng thành động ngợc lại

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, m thoi

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA -TạO TìNH HUốNG HọC TËP ( phót) KiĨm tra: -Khi

nµo vật có lợng? Có dạng lợng nào?

Nhận biết: Hoá năng, quang năng, điện cách nào? Lấy ví dụ

-HS2: Chữa

-HS: … Bµi 59.1: B

Bài 59.2: Điện biến đổi thành nhiệt

Bài 59.3: Quang ánh sáng mặt trời biến đổi thành nhiệt làm nóng nớc; nớc nóng bốc thành mây bay lên cao năng; giọt ma từ đám mây rơi xuống chuyển thành động năng; nớc từ núi cao chảy xuống suối, sông biển nớc biến thành động

tập 59.1 59.3 -HS3: Chữa tËp 59.2 vµ 59.4

học, hố biến thành nhiệt làm nóng thể, hố thành làm bắp hoạt động

2.T¹o t×nh hng häc tËp:

Năng lợng ln ln đợc chuyển hố Con ngời có kinh nghiệm biến đổi lợng sẵn có tự nhiên để phục vụ cho lợi ích ngời Trong trình biến đổi lợng có bảo tồn khụng?

*H Đ.2: TìM HIểU Sự CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG TRONG CáC HIệN TƯợNG CƠ, NHIệT, ĐIệN (22 phút)

I Sự CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG TRONG CáC HIệN TƯợNG CƠ, NHIệT ĐIệN

-Yêu cầu HS bố trí TN hình 60.1- Trả lời câu hỏi C1

-Nng lợng động năng, phụ thuộc vào yếu tố no?

-Để trả lời C2 phải có yếu tố nµo? Thùc hiƯn nh thÕ nµo?

-u cầu HS trả lời C3-Năng lợng có bị hao hụt khơng? Phần lợng hao hụt chuyển hoá nh nào?

-Năng lợng hao hụt bi chứng tỏ lợng bi có tự sinh khơng? -u cầu HS đẹoc thơng báo trình bày hiểu biết thông báo-GV chuẩn lại kiến thức

-Quan sát TN biến đổi thành điện ngợc lại Hao hụt năng?

-Gv giới thiệu qua cấu tiến hành TN- HS quan sát vài lần rút nhận xét hoạt động

-Nêu biến đổi lợng phận

-Kết luận chuyển hoá lợng động điện máy phát điện

1.Biến đổi thành động ngợc lại Hao hụt (10 phút)

a ThÝ nghiƯm: H×nh 60.1

C1: Từ A đến C: Thế biến đổi thành động Từ C đến B: Động biến đổi thành

C2: h2 < h1 # Thế viên bi A lớn viên bi B

C3: có thêmngoài có nhiệt xuất ma sát

Wcó ích Wtp

b) Kết luận 1: Cơ hao phí chuyển hoá thành nhiệt

2 Bin i c thành điện ngợc lại: Hao hụt (12 phút)

C4: Hoạt động: Quả nặng- A rơi # dòng điện chạy sang động làm động quay kéo nặng B

Cơ A # điện # động điện # B

C5: WA > WB

Sự hao hụt chuyển hoá thành nhiệt

Kết luận 2: SGK

*H Đ.3: II ĐịNH LUậT BảO TOàN NĂNG LƯợNG ( phút)

-Năng lợng có giữ nguyên dạng không?

-Nếu giữ ngun có biến đổi tự nhiên khơng?

-Trong trình biến đổi tự nhiên lợng chuyển hố có mát khơng? Ngun nhân mát # Rút định luật bảo tồn nng lng

Định luật bảo toàn lợng:

Năng lợng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác

H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà ( 15 phút)

1 Vận dụng: Yêu cầu HS trả lời C6, C7

-Bếp cải tiến khác với bếp kiềng chân nh nào?

-Bp ci tin, ln khúi bay theo hớng nào? Có đợc sử dụng khơng?

C6: Khơng có động vĩnh cửu - muốn có lợng động phải có lợng khác chuyển hoá

C7: Bếp cải tiến quây xung quanh kín # lợng truyền mơi trờng # đỡ tốn lợng

2.Cñng cè:

-Yêu cầu HS tóm tắt kiến thức thu thËp

-GV tóm tắt: +Các quy luật biến đổi tự nhiên tuân theo định luật bảo toàn lợng

+ Định luật bảo toàn lợng đợc nghiệm hệ cô lập Mục “ Có thể em cha biết”

H D V N: -Làm tập SGK

-Ôn lại máy phát điện

***************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 69

SảN XUấT ĐIệN NĂNG, NHIệT §IƯN Vµ TH §IƯN.

A MơC TI£U:

1 KiÕn thøc:

-Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

-Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện -Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

kĩ năng: Vận dụng kiến thức dòng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

Thái độ: Hợp tác

B CHUẩN Bị: Tranh nhà máy thuỷ ®iƯn vµ nhiƯt ®iƯn ( nÕu cã)

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

*H Đ.1: KIểM TRA-TạO TìNH HUốNG HọC TậP ( phút)

1.KiÓm tra:

Em nêu nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

-Hoạt động máy phát điện xoay chiều: +Cấu tạo: Nam châm, cuộn dây dẫn

+Hoạt động: Một hai phận quay, cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều

2.T¹o t×nh huèng häc tËp:

-Trong đời sống kĩ thuật, điện có vai trị lớn mà em đợc biết -Trong nguồn điện lại khơng có sẵn tự nhiên nh nguồn lợng khác, mà phải tạo nguồn lợng điện Vậy phải làm để biến lợng khác thành lợng in

*H Đ 2: TìM HIểU VAI TRò CủA ĐIệN NĂNG TRONG ĐờI SốNG Và SảN XUấT ( phút)

I VAI TRò CủA ĐIệN NĂNG TRONG ĐờI SốNG Và SảN XUấT -Yêu cầu hs trả lời

C1

-GV kết luận: Nếu khơng có điện đời sống ngời không đợc nâng cao, kĩ thut khụng phỏt trin

-yêu cầu HS trả lời C2

C1: -Trong đời sống điện phục vụ thắp sáng, quạt mát, sởi ấm, xay xát, ti vi,…

-Trong kĩ thuật: Quay động điện, nâng vật lên cao C2: máy phát điện thuỷ điện:

Wníc # Wrôto # điện Máy nhiệt điện:

Nhit nng nhiên liệu đốt cháy # Wrôto # điện Pin, ắc quy: Hoá # điện

Pin quang điện: Năng lợng ánh sáng # điện

-Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời C3

Quạt máy: Điện # Bếp điện: Điện # Đèn ống: Điện # quang Nạp ắc quy: Điện # hoá

C3: -Truyn ti in nng t nh mỏy thuỷ điện đến nơi tiêu thụ điện dây dẫn

-Truyền tải điện không cần phơng tiện giao thông

*H Đ 3: TìM HIểU HOạT ĐộNG CủA NHà MáY NHIệT ĐIệN Và QUá TRìNH BIếN ĐổI NĂNG LƯợNG TRONG CáC Bộ PHậN Đó

(12 phút)

II NHIệT ĐIệN -HS nghiên cứu sơ đồ cấu tạo ca nh

máy nhiệt điện phát biểu

-GV ghi lại phận nhà máy b¶ng

-Nêu biến đổi lợng b phn ú?

-Trong nhà máy nhiệt điện có

chuyển hoá lợng nào? Gọi HS tr¶ lêi

C4: Bộ phận chính: Lị t than, ni hi Tua bin

Máy phát điện ống khói

Tháp làm lạnh

-S bin i lợng phận:

+Lị đốt: Hố thành nhiệt +Nồi hơi: Nhiệt thành nng ca hi

+Tua bin: Cơ thành tua bin

+Máy phát điện: Cơ tua bin thành điện

Kết luận 1: Trong nhà máy nhiệt điện nhiệt chuyển hoá thành năng, chuyển hoá thành điện

*H Đ.4: TìM HIểU HOạT ĐộNG CủA NHà MáY TH §IƯN ( 13 phót) III TH §IƯN

-HS quan sát tranh:

-Yêu cầu HS nghiên cứu hình 61.2 trả lời C5

+Nớc hồ có lợng dạng nào?

+Nớc chảy ống dẫn nớc có dạng lợng nào?

+Tua bin hot ng nh nng lng no?

+Máy phát điện có lợng không?

-Nớc hồ có dạng

-Nc chy ng: Th nng thnh ng

-Tua bin: Động nớc thành động nng ca tuabin

-Trong nhà máy phát điện: Động tua bin thành điện

C6: Khi ma, mùc níc hå chøa

Do đâu?

C6: Thế nớc phụ thuộc vµo u tè nµo?

KÕt ln vỊ sù chun hoá lợng nhà máy thuỷ điện

gim, nớc giảm, phận nhà máy l-ợng giảm# điện giảm

*H § 5: VËN DơNG-CđNG Cè-H.D.V.N ( 10 phót)

-Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề bài: H1=1m

S=1 km2=106m2. H2=200m=2.102m. Điện năng?

-Gi HS đọc “ Có thể em cha biết” -GV mở rộng thêm tác dụng máy thuỷ điện: Sử dụng lợng vô tận tự nhiên Nhợc điểm phụ thuộc vào thời tiết Do mùa khô phải tiết kiệm điện

C7: Công mà lớp nớc rộng km2, dày 1m, có độ cao 200m sinh chảy vào tuabin là:

A=P.h=Vdh ( V lµ thĨ tÝch, d lµ trọng l-ợng riêng nớc)

A=(1000000.1).10000.200J=2.1012 Cụng ú bng lớp nớc, vào tuabin đợc chuyn hoỏ thnh in nng

************************************************* Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 70

ĐIệN GIó-ĐIệN MặT TRờI- ĐIệN HạT NHÂN.

A MụC TIÊU:

1.Kin thc: -Nêu đợc phận máy phát điện gió-pin mặt trời-nhà máy điện nguyên tử

-Chỉ đợc biến đổi lợng phận nhà máy

-Nêu đợc u nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời

2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

3 Thái độ: Hợp tác

B CHUẩN Bị: Đối với GV: -1 máy phát điện gió+quạt gió -Một pin mặt trời+đèn điện dây tóc 100W+động nhỏ

-Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử

C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HC

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-TạO TìNH HUốNG HäC TËP (5 phót)

1 KiĨm tra bµi cị:

HS1: Em nêu vai trò điện đời sống kĩ thuật Việc truyền tải điện có thuận lợi gì? Khó khăn gì?

HS2: Nhà máy nhiệt điện thuỷ điện có đặc điểm giống khác nh nào? Nêu u điểm nhợc điểm nhà máy

1 Tạo tình học tập

Ta ó biết muốn có điện phải chuyển hố lợng khác thành điện Trong sống có nguồn lợng lớn, gió, lợng mặt trời, lợng hạt nhân, lợng thuỷ triều,…Vậy muốn chuyển hố l -ợng thành l-ợng điện phải làm nh nào?

-Em hÃy chứng minh gió có l-ợng?

-C1: Nghiên cứu sơ đồ máy phát điện gió

-Nờu s bin i nng lng

-Gió có lỵng:

Gió sinh cơng, đẩy thuyền buồm chuyển động, làm đổ cây,…

a)CÊu t¹o:

-Cánh quạt gắn với trục quay rô to máy phát điện

Stato cuộn dây điện

Năng lợng gió #năng lợng rôto # lợng máy phát điện

*H Đ.3 TìM HIểU HOạT ĐộNG CủA PIN MặT TRờI ( 15 phút) II.PIN MặT TRờI

-GV thông báo qua cấu tạo pin mặt trời: + Là phẳng làm chất silic

+Khi chiếu ánh sáng có khuyếch

a)Cấu tạo: Là silic trắng hứng ¸nh s¸ng

b) Hoạt động: Năng lợng ánh sáng chuyển hoá thành lợng điện

tán êlectrôn từ lớp kim loại khác # cực nguồn điện

-Pin mặt trời:

+| Năng lợng chuyển hoá nh nào? +Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp -Muốn lợng nhiều điện tích kim loại phải nh nào? Khi sử dụng phải nh nào?

Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trả lời

-Yờu cu HS tóm tắt giải tập + Đổi đơn v

+Thực giải

c) Năng lợng ®iƯn lín # S tÊm kim lo¹i lín

d) Sử dụng: Phải có ánh sáng chiếu vào

Nếu lợng lớn phải sử dụng nhiều liên tục phải nạp điện cho ắc quy

C2: Vì

P=P

1

+P

2

+

+P

n nên

P

=20.100+10.75=2750 W

Công suất ánh sáng mặt trời cần cung cấp cho pin mỈt trêi :

2750 W.10=27500 W DiƯn tÝch tÊm pin mỈt trêi:

27500W

1400W/m2 ≈19,6m

2

*H Đ.4: TìM HIểU NHà MáY HạT NHÂN (5 phút)

III.NHà MáY ĐIệN HạT NHÂN -Nghiên cứu tài

liệu cho biết phận nhà máy

-Sự chuyển hoá lợng Muốn sử dụng điện phải sử dụng nh nào?

-Các phận nhà máy

+Lò phản ứng +Nồi +Tua bin +Máy phát điện +Tờng bảo vệ

-Sự chuyển hoá lợng:

+Lò phản ứng: lợng hạt nhân#nhiệt năng#nhiệt nớc

+Nồi hơi: Biến nhiệt hạt nhân#nhiệt chất lỏng#nhiệt nớc

+Máy phát điện: Nhiệt nớc #cơ tua bin +Tờng bảo vệ ngăn cách xạ nhiệt tránh gây nguy hiểm

*H.Đ.5: NGHIÊN CứU Sử DơNG TIÕT KIƯM §IƯN N¡NG ( phót)

IV Sư DơNG TIÕT KIƯM §IƯN N¡NG -Mn sư dơng tiÕt

kiệm điện phải sử dụng nh nào? -Yêu cầu HS trả lời C3 - Đặc điểm lợng điện, biện pháp tiết kiệm lợng điện? -Vì ngời ta khuyến khích dùng điện ban đêm?

-Trả lời C4

-Sử dụng điện thành dạng lợng khác

C3: Thiết bị chuyển hoá điện thành quang năng:

Thiết bị chuyển hoá điện thành nhiệt năng:

Thiết bị chuyển hoá điện thành năng: -Đặc điểm lợng điện phải sử dụng hết, dự trữ ắc quy

-Khuyn khớch s dng điện vào ban đêm

Một số máy móc lợng điện ban đầu chuyển hoá thành lợng khác sau chuyển hố thành lợng cần dùng

Hiệu suất động điện lớn, lợng hao phí

*H.§.6: CđNG Cè ( phót)

1 Nêu u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời

-Nhà máy điện gió-Pin mặt trời:

Ưu điểm: Biến lợng có sẵn tự nhiên thành lợng điện

2 Nêu u điểm nhợc điểm sản xuất sử dụng điện nhà máy điện hạt nhân So sánh đặc điểm giống khác nhà máy nhiệt điện in nguyờn t

-Nêu nội dung u điểm

Nhợc điểm: Phụ thuộc vào thời tiết -Nhà máy điện hạt nhân

Ưu điểm : Công suất cao

Nhợc điểm: Ô nhiễm, phận bảo vệ tốt gây ô nhiễm môi trờng

-Giống: Biến nhiệt thành tuabin # điện

+Nhà máy nhiệt điện: Năng lợng nhiên liệu thành nớc

+Nhà máy điện nguyên tử: Năng lợng hạt nhân thành nớc

H.D.V.N: Ôn lại kiến thức chơng IV làm lại tổng kết chơng III

E RóT KINH NGHIƯM:

……… ……… ………

Ngày soạn:

Ngày kiểm tra: Tiết 69:

KIĨM TRA HäC K× II.

Sở GD đề.

RóT KINH NGHIƯM:

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 70:

ÔN TậP.