NST laø caáu truùc mang gen coù Chöùc naêng cuûa NST : baûn chaát laø AND, chính nhôø söï töï sao cuûa AND ñöa ñeán söï töï nhaân ñoâi cuûa NST, nhôø ñoù caùc gen quy ñònh tính traïng [r]
(1)Ngày soạn : 15/09/07 Tiết :
Bài : bài luyện tập. I Mục tiêu :
1 Kiến thức :
-Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật di truyền -Biết vận dụng lý thuyết để giải tập
2 Kỹ :Rèn kỹ giải tập trắc nghiệm khách quan cách trình bày giải tốn tự luận
3 Thái độ : u thích mơn học II Chuẩn bị :
1 Chuẩn bị GV :
-Hệ thống hóa kiến thức lý thuyết chương I -Phương pháp giải dạng tập di truyền
2 Chuẩn bị HS :Oân tập quy luật di truyền III Hoạt động dạy học :
1 n định : (1’) Ktra nề nếp HS KTB ( 5’)
Caâu 1: Trình bày TN lai cặp tính trạng Menđen phát biểu nội dung quy luật phân ly?
Câu : Trình bày TN lai2 cặp tính trạng Menđen phát biểu nội dung quy luật phân ly độc lập?
ĐÁP ÁN :
Câu 1: Trình bày nội dung mục I, tiết Câu 2: Trình bày nội dung mục I, tiết Giảng :
a Giới thiệu : (1’) Tiết học hôm nay, em vận dụng quy luật di truyền vào việc giải tập di truyền
b Tiến trình dạy :
(2)10’ HĐ1 : Cơ sở lý thuyết để giải tập di truyền : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
1.Bài toán thuận: Biết tương quan trội, lặn biết kiểu hình P -> xác định tỉ lệ kiểu hình kiểu gen đời
Phương pháp giaûi :
-Bước 1: Quy ước gen (nếu đề chưa quy ước)
-Bước 2: Từ kiểu hình P, biện luận xác định kiểu gen P
-Bước 3: Viết sơ đồ lai để xác định kết kiểu gen kiểu hình lai
2.Bài toán nghịch: Biết số lượng tỉ lệ kiểu hình đời -> xác định kiểu gen, kiểu hình P
Phương pháp giải :
-Bước 1: Xác định tương quan trội, lặn -Bước 2: Quy ước gen
-Bước 3:
Nếu đề cho đầy đủ kết số kiểu hình lai, ta rút gọn tỉ lệ kiểu hình lai (100%; 3:1; 1:1; hay 1:2:1), sau dựa vào tỉ lệ rút gọn để suy kiểu gen bố mẹ Nếu đề chưa nêu đủ số lai mà cho biết kiểu hình đó, dựa vào kiểu hình
và
kiểu gen biết lai, ta suy loại giao tử mà nhận từ P kiểu gen P -Bước 4: viết sơ đồ lai
*Chú ý: Bước bước khơng làm đề có LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
1.Bài tốn thuận: Biết tương quan trội, lặn biết kiểu hình P -> xác định tỉ lệ kiểu hình kiểu gen đời
Phương pháp giải : Giống trường hợp lai cặp tính trạng.
2.Bài tốn nghịch: Biết số lượng tỉ lệ kiểu hình đời -> xác định kiểu gen, kiểu hình P
Phương pháp giải :
-Bước 1: Xác định tương quan trội, lặn
-Bước 2: Quy ước gen
-Bước 3: Phân tích cặp tính trạng lai Rút gọn tỉ lệ cặp tính trạng đó, sau vào tỉ lệ rút gọn để suy phép lai kiểu gen có P
-Bước 4: Tổ hợp cặp tính trạng để suy kiểu gen cặp tính trạng P -Bước 5: Viết sơ đồ lai
*Chú ý: Bước bước khơng làm đề có
20’ HĐ2 : HDHS vận dụng
giải tập:
-Gọi HS đọc 1/sgk-22 H.Hãy chọn đáp án giải thích?
-Đọc 1/sgk-22
-1 HS trả lời Lớp nhận xét Ycầu : Lơng ngắn TC có kiểu gen đồng hợp trội, lơng dài
II.Bài tập :
(3)-Gọi HS đọc 2/sgk-22 H.Hãy chọn đáp án giải thích?
-Gọi HS đọc 3/sgk-22 H.Hãy chọn đáp án giải thích?
-Gọi HS đọc 4/sgk-23 H.Hãy nhận dạng tập? -Ycầu nhóm trao đổi chọn đáp án giải thích ->GV gợi ý:
-Từ kiểu hình đời , xác định kiểu gen chúng
-Từ kiểu gen đời con, suy loại giao tử P Từ đó, suy kiểu gen P
-Viết sơ đồ lai để kiểm chứng
->GV treo đại diện bảng nhóm
->Nhận xét thông báo kết
-Gọi HS đọc 5/sgk-23 H.Hãy nhận dạng tập? Ycầu nhóm trao đổi chọn đáp án giải thích
có kiểu gen đồng hợp lặn Vậy F1 thu toàn lông
ngắn Chọn câu a -Đọc 2/sgk-22
-1 HS trả lời Lớp nhận xét Ycầu :F1 : 75% thân đỏ
thẫm : 25% thân xanh lục = đỏ thẫm : xanh lục Vậy theo quy luật phân ly, P có kiểu gen dị hợp Chọn câu d
-Đọc 3/sgk-22
-1 HS trả lời Lớp nhận xét Ycầu : F1 : 25,1% hoa đỏ :
49,9% hoa hồng : 25% hoa trắng hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng Vậy tượng trội khơng hồn tồn Chọn câu b d
-Đọc 4/sgk-23
-Dạng toán nghịch lai cặp TT
->Các nhóm dựa vào gợi ý GV trao đổi chọn đáp án trình bày cách giải thích vào bảng nhóm
-Nhóm khác quan sát nhận xét
->Sửa (nếu có) -Đọc 5/sgk-23
-Dạng toán nghịch lai cặp TT
->Các nhóm dựa vào gợi ý GV trao đổi chọn đáp án
Baøi 2: Chọn câu d
Bài 3: Chọn câu b d
Bài 4:
-Con mắt xanh có kiểu gen: aa Suy ra, bố mẹ cho giao tử a Vậy, P có kiểu gen Aa aa
-Vì sinh có người mắt đen, có người mắt xanh nên P là: Aa (Mắt đen) x Aa (Mắt đen) Aa (Mắt đen) x aa (Mắt xanh) ->Chọn câu b c
Bài 5:
-Xét riêng cặp tính trạng F2: Đỏ
Vaøng=
901+229
301+103 ≈
3
-Theo quy luật phân ly: cặp TT màu sắc F1 có kiểu gen Aa x
Aa
Tròn
Bầu dục=
901+301
299+103≈
3
(4)->GV gợi ý:
-Phân tích cặp tính trạng F2:
Đỏ
Vàng ≈?
Tròn
Bầu dục ≈?
-Từ tỉ lệ rút gọn đó, suy kiểu gen F1 ứng với
từng cặp tính trạng
-Tổ hợp cặp tính trạng để suy kiểu gen F1
-F1 đồng tính PTC Từ đó,
dựa vào kiểu hình P để xác định kiểu gen P ->GV treo đại diện bảng nhóm
->Nhận xét thơng báo kết
đúng trình bày cách giải thích vào bảng nhóm
-Nhóm khác quan sát nhận xét
->Sửa (nếu có)
x Bb
-Tổ hợp cặp TT trên, F1 có kiểu
gen AaBb
-F1 đồng tính PTC
-Vậy, kiểu gen P : AAbb x aaBB ->Chọn câu d
6’ HĐ : Củng cố :
-Gọi HS nhắc lại p2 giải các
dạng tập lai cặp TT
Giúp HS nhận dạng tỉ lệ kiểu hình đời để suy nhanh kiểu gen P (nhằm giải tập trắc nghiệm)
1.Lai caëp TT : F: :1 P: Aa x Aa F: :1 P: Aa x aa
F: :2 :1 P: Aa x Aa (Trội khơng hồn tồn)
2.Lai cặp TT :
F: :3 :3 :1 = (3 :1)(3 :1) P : AaBb x AaBb
F: :3 :1 :1 = (3 :1)(1 :1) P : AaBb x Aabb
F: :1 :1 :1 = (1 :1)(1 :1) P : AaBb x aabb Aabb x aaBb
-Trả lời
(5)Dặn dò :(2’)
- Nắm vững p2 giải dạng tập - Giải lại tập giải sgk
- Tìm kiếm kiến thức xử lý 8/sgk-24: Hình dạng, cấu trúc, chức NST
IV Ruùt KN :
Ngày soạn : 18/09/07
Chương II : NHIỄM SẮC THỂ Tiết :
Bài : NHIỄM SẮC THỂ I Mục tiêu :
1 Kiến thức :
-Nêu tính đặc trưng NST lồi
-Mơ tả cấu trúc hiển vi điển hình NST kỳ nguyên phân -Hiểu chức NST di truyền tính trạng Kỹ :
- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển kỹ hoạt động nhóm
3 Thái độ : Yêu thích mơn học II Chuẩn bị :
1 Chuẩn bị GV : TV : H.8.1 -> H.8.5
Chuẩn bị HS : Thu thập tìm kiếm kiến thức xử lý ttin III Hoạt động dạy học :
1 n định : (1’) Ktra nề nếp HS KTB : Không
3 Giảng :
a Giới thiệu : (1’) Sự di truyền tính trạng thường có liên quan tới NST có nhân tế bào Vậy, tính đặc trưng NST thể điểm nào? Và NST có cấu trúc chức gì?
b Tiến trình dạy :
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
15’ HĐ1: Tính đặc trưng bộ
NST :
-Treo TV H.8.1/sgk-24
H.Nhận xét hình dạng, kích thước NST cặp NST tương đồng?
-Quan sát
->Có hình dạng, kích thước
(6)H.Dựa vào ttin, cho biết nguồn gốc NST cặp NST tương đồng?
H.Vậy, cặp NST tương đồng?
GVBS
H.Dựa vào ttin, phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội?
->GV chốt đáp án
-Ycầu nhóm HS n/cứu bảng 8/sgk-24 q/sát TV H.8.2/sgk-24 để thực /sgk-24
->GV chốt đáp án
H.Vậy, loài sinh vật, tính đặc trưng NST thể đặc điểm gì?
-Treo TV H.8.3 giới thiệu hình dạng NST thay đổi kỳ
->Nghiên cứu ttin trả lời
-1 HS trả lời Lớp nhận xét
->Nghiên cứu ttin trả lời Lớp nhận xét
-Các nhóm thực yêu cầu GV, quan sát, trao đổi thống đáp án Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
->Đặc trưng NST thể số lượng hình dạng
->Tiếp thu kiến thức
bố, có nguồn gốc từ mẹ
2.Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội:
(7)3.Tính đặc trưng NST: Tế bào lồi sinh vật có NST đặc trưng số lượng hình dạng xác định
10’ HĐ2 : Cấu trúc NST :
-Ycầu HS đọc ttin/sgk-25 -Treo TV H.8.4 + H.8.5, ycầu HS q/sát TV, kết hợp với ttin, trả lời:
H.Các số H.8.5 thành phần cấu trúc NST?
H.Từ TV hồn chỉnh, mơ tả cấu trúc NST kỳ nguyên phân?
GVBS
-Đọc ttin/sgk-25 -Quan sát
-1 HS trả lời Lớp nhận xét
-1 HS trả lời Lớp nhận xét
II
Cấu trúc NST :
Ở kỳ q trình phân chia tế bào, NST có cấu trúc điển hình gồm cromatit đính với tâm động
10’ HĐ3 : Chức NST :
-Thuyết trình chức NST
-Tiếp thu kiến thức ghi III NST cấu trúc mang gen có Chức NST : chất AND, nhờ tự AND đưa đến tự nhân đôi NST, nhờ gen quy định tính trạng di truyền qua hệ tế bào thể
6’ HĐ4: Củng cố:
H.Nêu ví dụ tính đặïc trưng NST loài sinh vật?
H.Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội?
H.Cấu trúc điển hình NST thể rõ kỳ trình phân chia tế bào? Mơ tả cấu trúc đó?
H,Nêu vai trò NST di truyền tính trạng?
-Đọc to phần ghi nhớ -Trả lời
-Trả lời -Trả lời
-Trả lời
(8)- Học theo ghi - Làm tập 1->3/sgk-26
- Tìm hiểu diễn biến NST kỳ nguyên phân - Kẽ bảng 9.1/sgk-27 vào tập