ngaøy soaïn ngaøy soaïn tieát 27 baøi daïy lôùp saâu boï – chaâu chaáu i muïc tieâu baøi hoïc laøm cho hs hieåu ñöôïc 1 kieán thöùc moâ taû döôïc caáu taïo ngoaøi vaø caáu taïo trong cuûa chaâu chaáu

-Ñaïi dieän nhoùm traû lôøi, caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung, ruùt ra keát luaän veà ñôøi soáng cuûa caù cheùp... kyõ baûng 1 vaø thoâng tin ñeà xuaát Trao ñoåi nhoùm thoáng[r]

(1)

Ngày soạn :

Tiết : 27 Bài dạy LỚP SÂU BỌ – CHÂU CHẤU I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :

- Mơ tả dược cấu tạo ngồi cấu tạo châu chấu-đại diện cho lớp sâu bọ. -Qua học cấu tạo, giải thích cách di chuyển , dinh dưỡng sinh sản châu chấu Kỹ : -Rèn kỹ QS tranh, QS mẫu vật, kỹ họat động nhóm

Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II Chuẩn bị GV & HS :

1.GV: -Mẫu vật: châu chấu, mơ hình châu chấu. - Tranh cấu tạo cấu tạo châu chấu. 2.HS: -Mỗi nhóm chuẩn bị châu chấu lớn.

III Tiến trình tiết dạy : 1.Ổn định tổ chức :( 1’) 2.Kiểm tra cũ :(5’)

?Trình bày cấu tạo nhện chức phần phụ thể nhện? 3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Châu chấu thường gặp cánh đồng lúa Châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ cấu tạo hoạt động sống

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

8’ *HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển

- GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, QS H26.1sgk trả lời câu hỏi

?Cơ thể châu chấu gồm phần?

?Mô tả phần thể châu chấu?

-Gọi 1HS mô tả phận mẫu vật

-GV nhận xét, bổ sung

-GV tiếp tục cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

?Châu chấu di chuyển cách nào?

?So với lồi sâu bọ khác , khả di chuyển châu chấu có linh hoạt khơng?

-HS QS kỹ H26.1, trả lời câu hỏi

-1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

-HS xác định phận mẫu -1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung -HS tiếp tục Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi

I Cấu tạo di chuyển:

Cấu tạo ngoài: thể gồm phần

-Đầu có râu, mắt kép, quan miệng

-Ngực có đơi chân, đơi cánh

-Bụng gồm nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở

(2)

Tại sao?

- GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung

*HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, QS H26.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

?Châu chấu có hệ quan nào?

?Kể tên phận hệ tiêu hóa?

?Hệ tiêu hóa hệ tiết có quan hệ với ntn?

?Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản?

-GV cho HS so sánh tiến hóa cấu tạo châu chấu với giáp xác hình nhện *HĐ3: Dinh dưỡng

-GV cho HS Qs H26.4sgk giới thiệu quan miệng, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

?Châu chấu ăn gì? Thức ăn tiêu hóa ntn?

?Vì bụng châu chấu phập phồng?

- GV gọi 1-2 HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung

*HĐ4: Sinh sản phát triển - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgktrả lời câu hỏi:

?Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu ?

?Vì châu chấu non lớn lên phải qua lột xác nhiều lần ? - GV gọi 1-2 HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Hs đọc thơng tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

HS rút đặc điểm tiến hóa châu chấu

- Cá nhân đọc thơng tin , ghi nhớ kiến thức trả lời câu hỏi

- Cá nhân đọc thông tin sgk, ghi nhớ kiến thức trả lời câu hỏi

II Cấu tạo trong:

-Hệ tiêu hóa , gồm: miệng, hầu, diều, day, ruột tit, ruột sau, trực tràng, hậu mơn

-Hệ hô hấp :hô hấp ống khí

-Hệ tuần hồn:hệ tuần hồn hở

-Hệ TK: dạng chuỗi hạch, có hạch não phát triển

III Dinh dưỡng:

-Châu chấu ăn chồi,

-Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hóa nhờ enzim ruột tịt tiết

-Hô hấp nhờ lỗ thở mặt bụng

(3)

4.Củng cố :(5’) Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a Cơ thể có phần: đầu ngực bụng d Đầu có đơi râu.

b Cơ thể có phần: đầu, ngực bụng e Ngực có đơi chân đơi cánh.

c Có vỏi kitin bao bọc thể g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác 5.Dặn dò, chuẩn bị sau : (2’)

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ Em có biết” sgk

- Sưu tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ , kẻ bảng tr/91sgk vào TB IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Ngày soạn :

Tiết : 28 Bài dạy : ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :- Xác định tính đa dạng lớp sâu bọ qua nghiên cứu 1số đại diện chọn loài sâu bọ thường gặp (đa dạng lồi, lối sống, mơi trường sống tập tính)

- Từ đại diện nhận biết rút đặc điểm chung sâu bọ vai trò thực tiễn chúng

Kỹ : -Rèn kỹ QS, Phân tích, kỹ họat động nhóm

Thái độ : - Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích, tiêu diệt lồi sâu bọ gây hại. II Chuẩn bị GV & HS :

1.GV: -Tranh số đại diện lớp sâu bọ. 2.HS: - Kẻ bảng 1,2sgk/tr91 vào BT. III Tiến trình tiết dạy :

1.Ổn định tổ chức :( 1’)

2.Kiểm tra cũ :(5’) ?Nêu cấu tạo ngồi châu chấu? ?Hơ hấp châu chấu khác với tôm ntn? 3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Lớp sâu bọ có số loài pong phú giơi ĐV sống khắp nơi trái đất Vậy để biết đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ, nghiên cứu tiết học hôm

14’ *HĐ1: Một số đại diện sâu bọ: Sự đa dạng loài, lối sống, tập tính:

-GV yêu cầu HS QS H27.1 H27.7 sgk, đọc thơng tin hình  trả lời câu hỏi:

?Kể tên đại diện lớp sâu bọ ?Cho biết đặc điểm đại

-HS làm việc đọc lập với sgk, thu thập kiến thức trả lời câu hỏi

I.Một số đại điện sâu bọ khác: 1.Sự đa dạng loài lối sống tập tính:

(4)

diện mà em biết - GV gọi 1-2 HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung

2.Nhận biết 1số đại diện : - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgkhoàn thành bảng 1/tr91 - GV gọi 1-2 HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung

*HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm chung vai trị thực tiễn lớp sâu bọ :

Đặc điểm chung:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? Lựa chọn đặc điểm chung lớp sâu bọ?

- GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung chốt ý

-GV gọi 1HS trình bày lại đặc điểm chung sâu bọ

2.Vai trị thực tiễn :

- GV u cầu HS đọc thơng tin sgkTrao đổi nhóm thống ý kiến hoàn thành bảng

-GV treo bảng 2, gọi đại diện HS lên điền vào bảng

-GV nhận xét, bổ sung -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Vậy sâu bọ có lợi ích tác hại gì?

 yêu cầu HS liên hệ thực tế

- Cá nhân đọc thơng tin hồn thành bảng

-1vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân đọc thông tin , ghi nhớ kiến thức thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-1HS nhắc lại đặc điểm chung lớp sâu bọ - Cá nhân đọc thông tin sgk, ghi nhớ kiến thức thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diên nhóm lên ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-1 vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung  HS liên hệ thực tế địa

phú, thích nghi với điều kiện sống khác

Nhận biết số đaiï diện: Sâu bọ thường phân bố khắp môi trường hành tinh II Đặc điểm chung vai trị thực tiễn:

1 Đặc điểm chung:

-Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bụng

-Đầu có 1đơi râu, ngực có 3đơi chân 2đơi cánh

-Hô hấp hệ thống ống khí

Vai trị thực tiễn:

* Ích lợi:

-Làm thuốc chữa bệnh -Làm thực phẩm -Thụ phấn trồng

-Làm thức ăn cho Đv khác -Diệt sâu hại khác

(5)

địa phương vai trò sâu bọ rút hành động thân

phương 4.Củng cố :(5’)

? Nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ?Phân biếtau bọ với lớp khác ngành chân khớp? ? Nêu biện pháp phịng chống sâu bọ có hại an tồn cho mơi trường?

5.Dặn dị, chuẩn bị sau : (2’) - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ Em có biết” sgk

-Ơn tập ngành chân khớp Tìm hiểu tập tính sâu bọ IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Ngày soạn :

Tiết : 29 Bài dạy:Thực hành - XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ

I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :- Tìm hiểu QS 1số tập tính sâu bọ : tìm kiếm, cất giữ thức ăn, chăm sóc,bảo vệ hệ sau, quan hệ bầy đàn, có băng hình

- Ghi chép đặc điểm chung tập tính để diễn đạt lời vềtập tính sau xem phim

-Liên hệ tập tính với nội dung học để giải thích tập tính 1sự thích nghi cao sâu bọ môi trường sống

Kỹ : -Rèn kỹ QS băng hình, kỹ tóm tắt nội dung xem. Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn

II Chuẩn bị cuûa GV & HS :

1.GV: -Chuẩn bị máy chiếu , băng hình. 2.HS: - Ơn lại kiến thức ngành chân khớp -Kẻ bảng phiếu học tập

Tên ĐV QS

Môi trường

sống

Các tập tính Tự vệ Tấn cơng Dự trử

thức ăn Cộng sinh thành XHSống hệ sauChăm sóc III Tiến trình tiết dạy :

2.Kiểm tra cũ :(5’) Không 3.Bài :

(6)

* Hoạt động1(5’): GV nêu yêu cầu thực hành: - Theo dõi nội dung băng hình.

- Ghi chép đặc điểm diễn biến tập tính sâu bọ. - Có thái đợ nghiêm túc học.

* Hoạt động2(15’): Học sinh xem băng hình.

- GV cho HS xem lần thứ toàn đoạn băng hình.

-GV cho HS xem lại băng hình với u cầu ghi chép tập tính sâu bọ: Tìm kiếm ,cất giữ thức ăn.

Sinh sản.

Tính thích nghi tồn sâu bọ.

- HS theo dõi băng hình ,Qs đến đâu ghi chép đến đó.

- Với đoạn khó hiểu, HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại. * Hoạt động3(17’): Thảo luận nội dung băng hình

- GV u cầu nhóm thảo luận , hoàn thành phiếu học tập, trả lời câu hỏi: ?Kể tên sâu bọ Qs được?

?Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trưng loài? ?Nêu cách tự vệ , cơng sâu bọ ?

?Kể tập tính sinh sản sâu bọ?

?Ngồi tập tính có phiếu học tập, em cịn phát thêm tập tính khác sâu bọ?

- HS dựa vào nội dung phiếu học tậptrao đổi nhóm tìm câu trả lời.

-GV gọiđại diện nhóm lên ghi kết lên bảng nhóm khác nhận xét , bổ sung -GV nhận xét, bổ sung.

IV.Nhận xét , đánh giá: (5’)

-GV nhận xét tinh thần , thái độ học tập HS -Đánh giá kết học tập nhóm

V Dặn dò (2’)

-Ơn lại toàn ngành chân khớp -Kẻ bảng tr/96,97sgk vào BT

IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Ngày soạn :

Tiết : 30 Bài dạy : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRỊ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :- Trình bày đặc điểm chung ngành chân khớp. - Giải thích đa dạng ngành chân khớp - Nêu vai trò thực tiễn chân khớp

(7)

Thái độ : -Có ý thức bảo vệ lồi ĐV có ích. II Chuẩn bị GV & HS :

1.GV: -Tranh phóng to hình bài. 2.HS: - Kẻ bảng 1,2,3sgk vào BT. III Tiến trình tiết dạy :

2.Kiểm tra cũ :(5’) ? Nêu đặc điểm chung vai trò thực tiễn lớp sâu bọ? 3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Chân khớp đa dạng chúng mang đặc điểm chung toàn ngành Để nắm đặc điểm chung vai trò thực tiễn ngành chân khớp, tìm hiểu tiết học hôm

10’ *HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành chân khớp: -GV yêu cầu HS QS H29.16 sgk, đọc thông tin thích hình lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp - GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung

*HĐ2: Sự đa dạng ngành chân khớp

Đa dạng cấu tạo môi trường sống:

-GV yêu cầu HS hồn thành bảng 1/tr96sgk

-GV gọi HS lên điền bảng -GV nhận xét, bổ sung Đa dạng tập tính:

- GV u cầu HS đọc thơng tin sgk,Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành bảng 2/tr97 - GV gọi đại diện nhóm ghi kết vào bảng

- GV nhận xét, bổ sung

?Vì chân khớp đa dạng tập tính

-HS làm việc độc lập với sgk, thảo luận nhóm đánh dấu vào trống đặc điểm lựa chọn -Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS vận dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền vào bảng

-1 vài HS lên điền bảng, HS khác nhận xét, bổ sung

-HS tiếp tục hồn thành bảng

I Đặc điểm chung :

-Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với

-Có vỏ kitin che chở bên ngồi làm chỗ bám cho -Sự phát triển tăng trưởng gắn liền với lột xác

II Sự đa dạng ngành chân khớp:

Đa dạng cấu tạo môi trường sống:

Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trường sống khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo , môi trường sống tập tính

Đa dạng tập tính:

(8)

*HĐ3: Vai trị thực tiễn

-GV yêu cầu HD dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế, Trao đổi nhóm thống ý kiến hoàn thành bảng

-GV cho HS kể thêm tên đại diện có địa phương -GV tiếp tục cho HS thảo luận: ? Nêu vai trò chân khớp tự nhiên đời sống? - GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung

? Chân khớp gây tác hại gì?

GV liên hệ thực tế địa phương lời ích tác hại ngành chân khớp

?Biện pháp phòng chống chân khớp gây hại

-HS dựa vào kiến thức ngành hiểu biết  lựa chon đại diện có địa phương điên vào bảng

-1vài HS báo cáo kết

-HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Cá nhân liên hệ thực tế địa phương trả lời câu hỏi

III Vai trị thực tiễn: * Ích lợi:

-Cung cấp thực phẩm -Là thức ăn ĐV khác -Làm thuốc chữa bệnh -Thụ phấn cho trồng -Làm môi trường *Tác hại:

-Gây hại cho trồng -Hại đồ gỗ, tàu thuyền -Truyền bệnh

4.Củng cố :(5’)? Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi trái đất? ? Nêu đặc điểm đặc trưng để nhận biết chân khớp?

? Lớp ngnàh chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất? 5.Dặn dò, chuẩn bị sau : (2’)

- Học trả lời câu hỏi 1,2,3/tr98sgk - Đọc mục “ Em có biết” sgk

-Mỗi nhóm chuẩn bị cá chép thả bình thủy tinh -Kẻ bảng 1,2/sgk vào BT

IV Ruùt kinh nghiệm, bổ sung :

Ngày soạn : Chương VI NGÀNH ĐỘNG VẬT CĨ XƯƠNG SỐNG Tiết : 31 Bài dạy CÁC LỚP CÁ – CÁ CHÉP

I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu : Kiến thức :

- Hiểu đặc điểm đời sống cá chép

(9)

Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II Chuẩn bị GV & HS :

1.GV: -Tranh cấu tạo cá chép ; cá chép thả bình thủy tinh; Bảng phụ ghi nội dung bảng 1/sgk

2.HS: - Mỗi nhóm cá chép thả bình thủy tinh Kẻ bảng 1/sgkvào tập. III Tiến trình tiết dạy :

2.Kiểm tra cũ :(5’) ? Trong nghành chân khớp có lớp nào? Đặc điểm đặc trưng để nhận biết DV thuộc ngành chân khớp?

3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Giới thiệu chung ngành ĐVCXS (sgk) Chúng ta tìm hiểu lớp cá , để hiểu rõ đặc điểm cấu tạo cá thích nghi với đời sống nước , ta nghiên cứu đạ diện lớp cá – cá chép

7’ *HĐ1: Đời sống cá chép - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? Cá chép sống đâu? Thức ăn chúng gì?

?Tại nói cá chép Đv biến nhiệt?

?Nêu đặc điểm sinh sản cá chép?

?Cá chép đẻ nhiều trứng điều có ý nghĩa gì?

- GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung  chốt kiến thức

*HĐ2: Cấu tạo Cấu tạo ngoài:

- Yêu cầu HS QS mẫu cá chép sống đối chiếu với H31sgk nhận biết phận thể cá chép

-GV treo tranh câm  gọi HS lên trình bày

-GV tiếp tục u cầu HS QS cá chép bơi nước , đọc

- Cá nhân đọc thơng tin sgkthảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung, rút kết luận đời sống cá chép -HS đối chiếu mẫu vật hình vẽghi nhớ phận cấu tạo

-1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân đọc thông tin , Trao đổi nhóm thống

I Đời sống:

-Cá chếp sống nước ngọt( ao, hồ ) ưa vực nước lặng, ăn tạp

-Laø ĐV biến nhiệt

-Thụ tinh ngồi, đẻ nhiều trứng

II Cấu tạo ngoài: Cấu tạo ngoài:

(10)

kỹ bảng thông tin đề xuất Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành bảng

- GV gọi đại diện nhóm ghi kết vào bảng

- GV nhận xét, nêu Đ/án 1B,2C,3E,4A,5G

-GV gọi 1HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngi cá thích nghi với đời sống bơi lội

-GV bổ sung , chốt ý Chức vây cá:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi:

?Vây cá có tác dụng gì?

?Nêu vai trò loại vây cá?

nhất ý kiến hoàn thành bảng

thích nghi với đời sống nước: .Thân hình thoi, gắn với đầu thành 1khối vững

Vảy xương mỏng ,xếp ngói lợp, phủ lớp da tiết chất nhầy .Mắt mí

Vây cá có hình dạng biư chèo giữ chức di chuyển bơi lặnvà điều chỉnh thăng

2 Chức vây cá: -Vây ngực,vây bụng:giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống

-Vây lưng, vây hậu môn:giữ thăng theo chiều dọc -Vây đi:giữ chứcnăng di chuyển cá 4.Củng cố :(5’)

?Trình bày tranh: Đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi với đời sống nước?

?Hãy chọn mục tương ứng cột A ứng với cột B bảng đây:

Coät A Coät B

1.Vây ngực,vây bụng a.Giúp cá di chuyển phía trước

2.Vây lưng, vây hậu môn b.Giữ thăng bằng, rẽ phải-trái, lên-xuống 3.Khúc đuôi mang vây đuôi c.Giữ thăng theo chiều dọc

5.Dặn dò, chuẩn bị sau : (2’) - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ Em có biết” sgk.

- Làm BT bảng2/tr105sgk

-Chuẩn bị thực hành: Mỗi nhóm cá chép IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(11)

Tiết : 32 Bài dạy : Thực hành - MỔ CÁ I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :-Nhận dạng số nội quan cá mẫu mổ.Phân tích vai trị cơ quan đời sống cá

Kỹ : -Rèn kỹ mổ ĐVCXS, phối hợp làm việc hợp tác theo nhóm nhỏ. Thái độ : -Nghiêm túc , cẩn thận, xác.

II Chuẩn bị GV & HS :

1.GV: -Mẫu cá chép, đồ mổ.Tranh phóng to H32.1, 32.2sgk. 2.HS: -Mỗi nhóm cá chép (hoặc cá diếc)

III Tiến trình tiết dạy : 1.Ổn định tổ chức :( 1’)

2.Kiểm tra cũ :(5’) Kiểm tra chuẩn bị nhóm 3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Để nhận dạng số nội quan cá mẫu mổ quan sát bộ xương cá, đồng thời rèn kỹ mổ ĐVCXS , hôm tiến hành mổ cá

15’ *HĐ1:Hướng dẫn mổ cá

-GV treo tranh H32.1,32.2 hướng dẫn HS mổ cá theo nội dung sgk

-GV theo dõi , nhận xét nhóm mổ

*HĐ2:QS cấu tạo mẫu moå:

-Yêu cầu HS nhận dạng xác định vị trí :lá mang, tim, dày, ruột, gan, mật, thận, tinh hoàn(buồng trứng)đối chiếu với H32.3 sgk

-Gỡ nội quan để QS rõ quan

-QS xương cá, mẫu mổ não cá

-Trao đổi nhóm, nêu nhận xét vị trí quan vai trò chúng bảng

-GV QS việc thực HS,

-HS theo dõi hướng dẫn cách mổ tiến hành mổ

-HS xác định vị trí tự nhiên nội quan chưa gỡ

-HS xác định noäi quan

-Gỡ nội quan để QS rõ nội quan, QS H32.2 sgk , mẫu mổ não cá trao đổi nhóm hồn thành bảng 1/sgk

1.Cách mổ:

Dựa vào H32.1 sgk

QS cấu tạo mẫu mổ:

(12)

chấn chỉnh sai sót cảu HS

-GV thông báo đáp án chuẩn

4.Củng cố :(5’)-Nhận xét tinh thần , thái độ học tập nhóm ý thức trật tự , vệ sinh. - Cho Hs trình bày nội dung QS, cho điểm số nhóm có kết tốt

5.Dặn dò, chuẩn bị sau : (2’)

Xem lại báo cáo thu hoạch thực hành mổ cá IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Ngày soạn :

Tiết : 33 Bài dạy : CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :-Nắm vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép.

-Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước Kỹ : -Rèn kỹ QS, Phân tích, kỹ họat động nhóm.

Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II Chuẩn bị GV & HS :

1.GV:- Mơ hình cấu tạo cá chép 2.HS:- Xem lại thực hành mổ cá.

III Tiến trình tiết dạy : 1.Ổn định tổ chức :( 1’)

2.Kiểm tra cũ :(5’) ? Kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát bài thực hành?

3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Ở tiết học trước, tiến hành mổ cá , QS đặc điểm cấu tạo các hệ quan bên phần dự đốn vai trị quan Bài học hôm giúp cho kiểm tra lại dự đốn

20’ *HĐ1: Các quan dinh dưỡng Tiêu hóa:

- Yêu cầu HS QS tranh kết QS mẫu mổ thực hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

?Ống tiêu hóa cá chép gồm phận nào?

- Các nhóm thảo luận hoàn thành câu trả lời

I.Các quan dinh dưỡng: Tiêu hóa :

Hệ tiêu hóa gồm có :

(13)

?Các phận có chức gì?

- GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung, cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu hóa

Tuần hồn hô hấp:

-GV yêu cầu HS QS sơ đồ hệ tuần hoàn thảo luận:

?Hệ tuần hoàn gồm có quan nào?

?Hồn thành BT điền vào chỗ trống sgk?

- GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung chốt ý hệ tuần hoàn

- GV tiếp tục cho HS thảo luận ?Cá hô hấp phận nào?

?Hãy giải thích tượng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với động tác đóng mở nắp mang?

?Vì bể nuôi cá người ta thường thả rong thủy sinh?

- GV gọi 1-2 HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung Bài tiết :

- GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk kiến thức thực hành trả lời câu hỏi:

?Hệ tiết cá nằm đâu? Có chức gì?

*HĐ2: Thần kinh giác quan -Yêu cầu HS QS H33.2 , H33.3 sgk mơ hình não cá trả lời câu hỏi:

-HS QS tranh, đọc kỹ thích xác định phận hệ tuần hồn Chú ý vị trí tim đường máu

- Thảo luận tìm từ điền vào chỗ trống -Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS tiếp tục thảo luận tìm câu trả lời cử đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi, bổ sung

-1 vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung -HS nhớ lại kiến thức thực hành để trả lời -1-2 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung -HS QS hình vẽ đối chiếu với mơ hình  hồn

-Tuyến tiêu hóa : gan, tụy, tuyến ruột, tuyến vị

2.Tuần hồn hơ hấp : a) Tuần hồn:

-Tim có ngăn:1 tâm nhó tâm thất

-Có vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tươi b) Hô hấp:

-Cá hô hấp mang, mang nếp da mỏng , có nhiều mạch máu để thực trao đổi khí

Bài tiết :

Có thận màu tím đỏ , nằm bên cột sống có chức lọc máu , thải chất độc

II Thần kinh giác quan: Thần kinh:

(14)

?Hệ thần kinh cá gồm phận ?

?Bộ não cá có phần ?Mỗi phần có chức gì?

-GV gọi HS lên trình bày lại cấu tạ não cá mô hình? -GV nhận xét, bổ sung

? Kể tên giác quan nêu vai trò chuùng ?

thành câu trả lời

-1-2 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

sống dây thần kinh -Cấu tạo não cá gồm : .Não trước phát triển Não trung gian

.Não giữa:lớn, trung khu thị giác

Tiểu não:phát triển, phối hợp cử động phức tạp

Haønh tủy: điều khiển nội quan

2.Giác quan:

Giác quan quan trọng cá : mắt, mũi quan đường bêngiúp cá nhận biết áp lực , tốc độ dòng chảy nước, vật cản

4.Củng cố :(5’)

-Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nứơc? -Làm BT 3: giải thích tượng Tno H33.4 sgk đặt tên cho thí nghiệm

5.Dặn dị, chuẩn bị sau : (2’) - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ Em có biết” sgk

-Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép vào học -Sưu tầm tranh ảnh loài cá

IV Rút kinh nghiệm, bổ sung : Ngày soạn :

Tiết : 34 Bài dạy ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :

-Nêu đadạng thành phần loài cá môi trường sống chúng, nêu đặc điểm quan trọng để phân biệt cá sụn cá xương

-Nêu đặc điểm chung vai trò lớp cá

Kỹ : -Rèn kỹ QS, so sánh để rút kết luận, kỹ họat động nhóm Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn

(15)

2.Kiểm tra cũ :(5’) ? Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn , hệ hơ hấp não cá? 3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Cá lồi ĐVCXS thích nghi với đời sống nước, có số lượng lồi lớn nhất ngành ĐVCXS , đóng vai trị quan trọng tự nhiên đời sống người.Bài học hơm tìm hiểu …

15’ *HĐ1:Tìm hiểu đa dạng thành phần lồi mơi trường sống

- GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, QS tranh vẽ phóng to H34.17 , trả lời câu hỏi:

?So sánh số lồi , mơi trường sống lớp cá sụn cá xương?

?Đặc điểm để phân biệt lớp cá gì?

-Tiếp theo GV yêu cầu HS hoàn thành bảng xanh sgk -GV gọi HS lên điền bảng -GV nhận xét, bổ sung hỏi thêm:

?Như điều kiện sống ảnh hưởng đến cấu tạo cá ntn? *HĐ2: Đặc điểm chung lớp cá

-GV cho HS thảo luận đặc điểm cá về: môi trường sống, quan di chuyển, hệ hơ hấp, tuần hồn, đặc điểm sinh sản nhiệt độ thể

-Các thành viên nhóm thảo luận  thống ý kiến trả lời

-HS đọc kỹ thích H34.134.7 Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành bảng xanh - Đại diên nhóm lên ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Cá nhân nhớ lại kiến thức thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét,

I Đa dạng thành phần lồi mơi trường sống:

*Cá có số lượng lồi lớn, gồm lớp :

-Lớp cá sụn: Bộ xương chất sụn

-Lớp cá xương: Bộ xương chất xương

*Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính lồi cá

II Đặc điểm chung lớp cá:

(16)

-GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung lớp cá

*HĐ3:Vai trò cá

- GV u cầu HS đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi:

?Cá có ích lợi tự nhiên đời sống người? Cho ví dụ?

-GV gọi1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

-GV nhận xét, bổ sung hỏi thêm:

?Vậy để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

 liên hệ thực tế địa phương em vấn đề bảo vệ phát triển loài cá ? Biện pháp khắc phục?

boå sung

-1vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung -HS liên hệ thực tế địa phương để trao đổi trả lời

mang

-Tim có ngăn, vịng tuần hồn, máu đỏ tươi ni thể

-Thụ tinh ngồi -Là Đv biến nhiệt III Vai trị cá: -Cung cấp thực phẩm

-Nguyên liệu chế biến thuốc chữa bệnh

-Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

-Diệt dọ gậy sâu bọ hại lúa

4.Củng cố :(5’) Chọn câu tả lời đúng: 1) Lớp cá đa dạng vì:

a.Có số lượng lồi nhiều

b.Có cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c Cả câu

2)Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xương : a.Căn vào đặc điểm xương

b Căn vào môi trường sống c.Cả câu 5.Dặn dò, chuẩn bị sau : (2’) - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ Em có biết” sgk

-Ơn tập ngành ĐVKXS, kẻ bảng 1,2,3 30 vào BT IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(17)

Tiết : 35 Bài dạy : ÔN TẬP PHẦN I – ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I Mục tiêu học :

Kiến thức : Củng cố lại kiến thức HS phần ĐVKXS : -Khái quát đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao

-Thấy đa dạng ĐVKXS thích nghi ĐVKXS môi trường -Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống

Kỹ : -Rèn kỹ Phân tích, tổng hợp, kỹ họat động nhóm Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn

1.GV: -Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 sgk.

2.HS: - Ơn tập tồn ĐVKXS, kẻ bảng 1,2,3 30vào BT. III Tiến trình tiết dạy :

2.Kiểm tra cũ : Kết hợp trình ơn tập 3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Qua học phần ĐVKXS giúp em hiểu cấu tạo , lối sống đại diện Mặc dù đa dạng cấu tạo , lối sống chúng mang đặc điểm đặc trưng cho nghành, thích nghi cao với môi trường sống Vậy để nhớ lại kiến thức , hôm ôn lại

17’ *HĐ1: Tính đa dạng ĐVKXS

-GV treo bảng 1, yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu với H.vẽ bảng 1sgk làm tập

- GV gọi đại diện nhóm ghi kết vào bảng

Ghi tên ngành vào chỗ trống .Ghi tên đại diện vào chỗ trống -GV chốt lại đáp án từ bảng 1, yêu cầu HS:

?Kể thêm đại diện có ngành?

?Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng lớp ĐV

?Em có nhận xét tính đa danïg ĐVKXS?

-GV gọi vài HS trả lời

-HS dựa vào kiến thức học hình vẽhồn thành bảng

-Cá nhân HS nghiên cứu thông tin suy nghĩ trả lời

I Tính đa dạng ĐVKXS:

(18)

-GV nhận xét, bổ sung *HĐ2:Sự thích nghi ĐV -GV hướng dẫn HS làm BT bảng 2:

.Chọn bảng ngành1loài

.Hoàn thành cột 3,4,5,6 - GV gọi HS lên ghi kết vào bảng

- GV nhaän xét, bổ sung

?Em có nhận xét khả thích nghi ĐV với mơi trường sống?

*HĐ3:Tầm quan trọng thực tiễn ĐV

-GV yêu cầu HS đọc bảng 3, suy nghĩ hoàn thành bảng: ghi tên lồi vào trống thích hợp

-GV goi HS lên điền bảng -GV nhận xét, boå sung

-HS nghiên cứu kỹ bảng 1, vận dụng kiến thức họchoàn thành bảng -1vài HS lên hoàn thành bảng theo hàng ngang theo đại diện , HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

-Cá nhân tự rút nhận xét

-HS làm việc cá nhân, lựa chọn tên loài ĐV điền vào bảng3

-1vài HS lên điền vào bảng, HS khác nhận xét, bổ sung

II Sự thích nghi ĐVKXS:

ĐV có khả thích nghi cao với mơi trường sống

III Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS:

-Làm thực phẩm

-Làm đồ trang trí, trang sức -Có giá trị xuất

-Có giá trị chữa bệnh

-Làm hại thể người ĐV -Làm hại thực vật

4.Củng cố :(5’)-HS đọc tóm tắt phần ghi nhớ

-Lựa chọn cụm từ cột A cho tương ứng với cột B

Cột A Cột B

1 Cơ thể có 1TB thực đầy đủ chức

năng thể sống a Ngành chân khớp

2 Cơ thể có đối xứng tỏa trịn, thường hình trụ hay

hình dù với lớp TB b Ngành ruột khoang

3 Cơ thể mềm, dẹp,kéo dài, phân đốt c Các ngành giun 4.Cơ thể mềm, thường không phân đốt, có vỏ đá vơi d Ngành thân mềm Cơ thể có xương ngồi kitin, có phần phụ

phân đốt e Ngành ĐVNS

5.Daën dò, chuẩn bị sau : (2’)

- Ôn tập toàn phần ĐVKXS, chuẩn bị thi HKI - Trả lời câu hỏi theo đề cương

(19)

Ngày soạn :

Tieát : 36 Bài dạy: THI KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu học :

Kiến thức :-Kiểm tra lại trình dạy học thầy trò phần ĐVKXS HKI. Kỹ : -Rèn kỹ làm bài, diễn đạt vấn đề.

Thái độ : -Giáo dục tính trung thực, nghiêm túc làm bài. II Đề kiểm tra :

III Thống kê chất lượng kiểm tra :

Lớp Sĩ số 0 3 3,54,5 5  6 6,57,5 8  10 Trên TB Tỉ lệ

Cộng

IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Ngày soạn :

Tiết : 37 Bài dạy : LỚP LƯỠNG CƯ – ẾCH ĐỒNG I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :

-Nêu đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn. -Trình bày sinh sản phát triển ếch đồng

Kỹ : -Rèn kỹ QS, Phân tích, kỹ họat động nhóm

Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn, biết bảo vệ lồi ĐV có ích. II Chuẩn bị GV & HS :

1.GV: -Mẫu vật : Ếch đồng lồng nuôi Tranh vẽ H35.1,3,4/sgk. - Bảng phụ ghi nội dung bảng tr114/sgk.

(20)

2.Kiểm tra cũ :(5’) ? Trình bày đặc điểm chung lớp cá ? 3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Lớp lưỡng cư bào gồm ĐV như: ếch, nhái, ngóe, chẫu chàng, cóc,… có đời sống vừa nước vừa cạn Hôm em nghiên cứu đại diện lớp lưỡng cư ếch đồng

6’ *HĐ1: Tìm hiểu đời sống ếch đồng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi ?Em biết đời sống ếch đồng?

- GV gọi 1HS phát biểu

- GV nhận xét, bổ sung chốt ý

*HĐ2: Cấu tạo di chuyển

1 Cấu tạo ngoài:

-GV treo tranh vẽ, yêu cầu HS QS kỹ H35.1,2,3  tự hoàn thành bảng tr/114 sgk

-GV gọi 1vài HS lên hoàn thành bảng

-Từ kết bảng, GV tiếp tục cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

?Nêu đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống cạn?

?Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống nước?

-GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi dặc điểm

-GV nhận xét, chốt ý

-HS tự thu thập thông tin sgk/ tr113 trả lời câu hỏi -1HS phát biểu, HS khác nhận xét , bổ sung

-HS dựa vào kết QS tự hoàn thành bảng -1 vài Hs lên hoàn thành bảng, HS khác theo dõi, bổ sung

-HS thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi

-HS giải thích ý nghĩa thích nghi lớp nhận xét, bổ sung

I Đời sống:

-Ếch đồng sống nơi ẩm ướt -Kiếm ăn chủ yếu vào ban đêm

-Có tượng trú đơng -Là ĐV biến nhiệt

II.Cấu tạo di chuyển: 1.Cấu tạo ngoài:

(21)

2 Di chuyeån:

-GV yêu cầu HS QS cách di chuyển ếch lồng nuôi H35.2 sgk mô tả động tác di chuyển ếch cạn

-QS cách di chuyển ếch nước H35.3sgkmô tả động tác di chuyển nước -GV gọi 1vài HS trình bày -GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức

*HĐ3: Sinh sản phát triển ếch

- GV u cầu HS đọc thơng tin sgk, QS hình vẽ 35.4sgk thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ?Trình bày đặc điểm sinh sản ếch?

?So sánh thụ tinh ếch so với cá?

- GV gọi đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, bổ sung yêu cầu HS rút kết luận phát triển ếch

-GV chốt ý

-HS QS mô tả được: Trên cạn :khi ngồi, chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy, chi sau bật thẳng nhảy cóc

.Dưới nước:chi sau đẩy nước, chi trước bẻ lái -1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

-HS tự thu nhậnthông tin sgk/tr114 thảo luận nhóm nêu đặc điểm sinh sản ếch

-1 Hs rút phát triển ếch, HS khác nhận xét, bổ sung

Di chuyeån :

-Ếch nhảy cóc(trên cạn) -Bơi(dưới nước)

III.Sinh sản phát triển:

-Thụ tinh ngồi, đẻ trứng, có tượng ghép đơi

-Phát triển:

Trứng  nịng nọc ếch (phát triển có biến thái)

4.Củng cố :(5’)-Nêu đặc điểm cấu tạo ếch đồng thíhc nghi với đời sống vừa ở nước, vừa cạn?

-Trình bày sinh sản phát triển có biến thái ếch? 5.Dặn dị, chuẩn bị sau : (2’)

- Học trả lời câu hỏi 1,2,3,4/tr115sgk - Đọc mục “ Em có biết” sgk

-Vẽ hình cấu tạo ếch đồng vào học

-Chuẩn bị :Mỗi nhóm ếch đồng để thực hành :QS cấu tạo

Đọc trước thực hành sgk:- QS kỹ hình vẽ thích cấu tạo ếch - Đọc kỹ bảng : Đặc điểm cấu tạo ếch

(22)

Ngày soạn :

Tiết : 38 Bài dạy :Thực hành – QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ

I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :-Nhận dạng xác định vị trí quan ếch mẫu mổ.

-Tìm quan thích nghi với địi sống cạn cấu tạo chưa hồn chỉnh Kỹ : -Rèn kỹ QS, thực hành, kỹ họat động nhóm

Thái độ : -Có thái độ nghiêm túc thực hành. II Chuẩn bị GV & HS :

1.GV: -Mơ hình cấu tạo ếch đồng Tranh vẽ H36.1,2,3 sgk -Mẫu mổ ếch đồng ,bộ xương ếch

2.HS: -Mỗi nhóm ếch đồng. III Tiến trình tiết dạy :

1.Ổn định tổ chức :( 1’) Ổn định chỗ ngồi theo nhóm. 2.Kiểm tra cũ :(5’)

?Nêu đặc điểm cấu taọ ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn? - GV kiểm tra chuẩn bị nhóm

3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Vừa em tìm hiểu cấu tạo đơì sống ếch đồng , tiết học hôm em nghiên cứu cấu tạo ếch đồng mẫu mổ

10’ *HĐ1: QS xương ếch

-GV giới thiệu tranh (hay mơ hình) xương ếch hướng dẫn HS QS kết hợp với H36.1 sgk  nhận biết xương xương ếch xác định xương mẫu

-Gọi HS lên tên xương mẫu

-GV u cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

?Bộ xương ếch có chức - GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức

*HĐ2: Tìm hiểu nội quan 1.Quan sát da:

-HS QS tự thu nhận thơng tin ghi nhớ vị trí tên xương : Xương đầu, xương cột sống, xương đai, xương chi

-HS thảo luận rút chức xương -Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

I Bộ xương :gồm có

Xương đầu, xương đai,xương chi, xương cột sống

Chức :

-Tạo khung nâng đỡ thể -Là nơi bám cho

-Tạo thành khoang bảo vệ não, tủy sống nội quan II Các nội quan:

(23)

-GV hướng dẫn HS sờ tay lên bề mặt da, QS mặt da nhận xét

-GV cho HS thảo luận: ?Nêu vai trò da? 2.QS nội quan:

-GV giới thiệu tranh cấu tạo ếch yêu cầu HS QS tranh, kết hợp H36.3  đối chiếu vơi mẫu mổ để xác định quan bên ếch

-GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch/tr118sgk thảo luận: ?Hệ tieu hóa ếch có đặc điểm khác só với cá?

?Hệ hơ hấp ếch có cấu tạo nào?Vì ếch xuất phổi mà tráo đổi khí qua da?

?Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hồn máu ếch?

?QS hệ tiết ếch có đặc điểm giống khác cá? ?Hệ sinh dục ếch có đặc điểm gì?

-GV gọi đại diện nhóm trình bày

-GV nhận ét, chốt ý cho câu trả lời cho câu hỏi -GV cho HS QS H36.5 QS mơ hình não ếch, thảo luận xác định phần não ếch ?So sánh với não cá?

-GV gọi 1HS trình bày -GV cho HS thảo luận:

?Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo

-HS thực theo hướng dẫn nhận xét da ếch

-HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

-HS QS tranh hình vẽ sgk, đối chiếu với mẫu mổ xác định vị trí quan :tiêu hóa,hơ hấp, tuần hồn, tiết

-HS thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi

-HS Qs tự thu nhận thông tin  trả lời câu hỏi

-1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung -HS tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi

Ếch có da trần(trơn, ẩm ướt), mặt có nhiều mạch máu Nội quan:

Hệ

quan Đặc điểm

Tiêu hóa -miệng có lưỡi phóng bắt mồi -có dày lớn, ruột ngắn, gan mật lớn, có tuyến tụy

Hơ hấp -xuất phổi, hô hấp nhờ nâng hạ thềm miệng -da ẩm, có hệ mao mạch dày đặc da

Tuần hồn

-Tim có ngăn(2nhĩ, 1thất) -Có vịng tuần hồn, máu pha ni thể

Bài tiết Thận thận đơn giống cá , có ống dẫn nước tiêu xuống bóng đái trước thải qua lỗ huyệt Thần

kinh

-Não trước, thùy thị giác phát triển -Tiểu não phát triển

-Hành tủy -Tủy sống

(24)

ếch?

4.Củng cố :(5’)

-GV nhận xét tinh thần ,thái độ HS thực hành, nhận xét kết QS nhóm -GV cho HS trình bày nội dung QS  nhóm báo cáo thu hoạch

-Thu dọn vệ sinh

5.Dặn dò, chuẩn bị sau : (2’)

-Hoàn chỉnh báo cáo thu hoạch theo mẫu sgk/tr119

-Kẻ bảng tr121/sgk vào BT; sưu tầm tranh ảnh số lưỡng cư vai trò chúng IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Ngày soạn :

Tiết :39 Bài dạy ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I Mục tiêu học : Làm cho HS hiểu :

Kiến thức :-Nêu đặc điểm để phân biệt lớp lưỡng cư Việt Nam. -Nêu đặc điểm nơi sống tập tính tự vệ đại diện lưỡng cư kể vai trò lưỡng cư đời sống người

-Đặc điểm chung lớp lưỡng cư

Kỹ : -Rèn kỹ QS hình vẽ để nhận biết kiến thức. Thái độ : -Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV có ích.

1.GV: -Tranh vẽ 1số loài lưỡng cư Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.121/sgk, mảnh giấy rời ghi nội dung câulựa chọn

2.HS: -Kẻ bảng tr.121/sgk vào BT III Tiến trình tiết dạy :

2.Kiểm tra cũ :(5’) ?Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ tiêu hóa , hơ hấp, tuần hồn ếch? 3.Bài :

* Giới thiệu (1’): Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo lối sống, tập tính lồi ếch nhái ntn? Đặc điểm chung lớp lưỡng cư gì? Tiết học hơm tìm hiểu

7’ *HĐ1:Tìm hiểu đa dạng thành phần loài

-GV yêu cầu HS QS H37.1 Sgk, đọc thơng tin thảo luận nhóm trả lời :

- Cá nhân tự thu thập thông tin đặc điểm

(25)

?Hãy phân biệt lưỡng cư đặc điểm đặc trưng ?

- GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung : ĐKS khác ảnh hưởng đến cấu tạo ếch nhái *HĐ2:Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống tập tính -GV u cầu HS QS H37.15 đọc phần thích  lựa chọn câu trả lời điền vào bảng tr121/sgk

-GV treo bảng phụ, gọi đại diện nhóm lên điền vào bảng

-GV nhận xét, thông báo kết

*HĐ3:Đặc điểm chung lưỡng cư

-GV yêu cầu nhóm trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi: ?Nêu đặc điểm chung lưỡng cư môi trường sống, da, quan di chuyển , hơ hấp, tuần hồn, sinh sản, phát triểncơ thể , nhiệt độ thể …? - GV gọi đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung

*HĐ4: Vai trò lưỡng cư - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi:

?Lưỡng cư có vai trị đời sống sản xuất người? Cho ví dụ?

?Ta phải làm để bảo vệ lồi lưỡng cư có lợi?

của lưỡng cư thảo luận nhóm thống câu trả lời

-HS tự rút kết luận -Cá nhân tự thu thập thơng tintừ hình vẽ Trao đổi nhóm thống ý kiến hoàn thành bảng tr.121/sgk

-Cá nhân tự nhớ lại kiến thức thảo luận nhóm rút đặc điểm chung lớp lưỡng cư

-Cá nhân tự thu thập thông tin , trả lời câu hỏi

Lưỡng cư có khoảng 4000lồi, chia thành bộ:

-Bộ lưỡng cư có -Bộ lưỡng cư không chân -Bộ lưỡng cư không đuôi II.Đa dạng mơi trường sống tập tính:

Sống điều kiện sống khác , loài lưỡng cư có nhiều tập tính khác III Đặc điểm chung lớp lưỡng cư:

Lưỡng cư ĐVCXS thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn:

-Da trần, ẩm ướt -Di chuyển chi -Hơ hấpbằng da phổi -Tim có ngăn:2nhĩ, 1thất -Sinh sản môi trường nước, thụ tinh ngoài, phát triển qua biến thái

-Là ĐV nhiệt IV Vai trị lưỡng cư:

-Tiêu diệt sâu bọ sinh vật gây bệnh

-Làm thực phẩm

(26)

- GV gọi 1-2 HS trả lời

- GV nhận xét, bổ sung -1 HS trả lời, HSkhác nhận xét, bổ sung

4.Củng cố :(5’)?Điều kiện sống khác thể cấutạo ếch nhái ntn? ?Trìng bày đặc điểm chung lớp lưỡng cư?

5.Dặn dò, chuẩn bị sau : (2’) - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ Em có biết” sgk

-Nghiên cứu “thằn lằn bóng dài” -Kẻ bảng xanh tr125sgk vào BT

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	33,92 KB