Giáo viên: Dương Thị Ánh Ngọc Đơn vị: Trường Tiểu học Tân Sơn Ngày soạn: 21/3/2018 Ngày dạy: 12/4/2018 GIÁO ÁN THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2017- 2018 Môn (Phân môn): Luyện từ câu Tên bài: CÂU CẢM I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm Kĩ - Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm, bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước, nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm Thái độ - Học sinh vận dụng tốt vào viết câu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu, bảng phụ, búp bê, phiếu học tập Học sinh - Sách giáo khoa, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU A Ổn định lớp khởi động - GV: Cô xin trân trọng giới thiệu với em, học ngày hơm vinh dự đón thầy giáo, cô giáo ban giám khảo phịng giáo dục huyện Kim Bảng dự, trị nồng nhiệt chào đón - GV: Cơ mời bạn Nhi lên cho lớp hát - HS: Hát “Em yêu trường em”theo điều hành bạn Nhi - GV: Cả lớp hát hay q! Cơ tun dương lớp B Dạy Kiểm tra cũ - GV: Ở tiết trước, học câu khiến Bạn xung phong đặt câu khiến cho lớp nghe - HS: em đặt + Lan học đi! + Bạn lấy cho sách giáo khoa tốn nào! - HS khác nhận xét, GV nhận xét - GV: Vậy câu khiến dùng để làm gì? Khi viết, cuối câu khiến có dấu gì? - HS nêu - HS khác nhận xét, GV nhận xét tuyên dương Giới thiệu bài: - GV: Ở chương trình Tiếng Việt lớp 4, học loại câu như: câu kể, câu khiến, câu hỏi Và tiết học ngày hôm nay, học thêm loại câu Đó câu gì? Cơ mời lớp hướng lên bảng? (GV đưa búp bê) - HS lớp nói thầm: + Ơi! Con búp bê dễ thương thế! + Con búp bê đáng yêu quá! - GV: A! Cơ vừa nghe thấy bạn…nói nhỉ? Con nói lại cho lớp nghe khơng? - HS: em nói - GV: Các câu mà vừa lên nhìn thấy búp bê tay câu cảm Vậy câu cảm gì? Nó có tác dụng gì? Nó sử dụng nào? Để giúp trả lời tốt câu hỏi trị tìm hiểu qua bài: “Câu cảm” - GV: Cơ mời lớp mở sách giáo khoa trang 120 (GV ghi bảng, HS lớp ghi tên vào vở) Cô mời bàn bạn nối tiếp nhắc lại tên học giúp cô - HS mở sách giáo khoa nhắc lại tên học *Mục tiêu học: - GV: Các em ạ, thông qua tiết luyện từ câu ngày hôm cô giúp em: Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm, bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước, nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm Từ đó, giúp em vận dụng tốt vào viết câu - GV: Cả lớp nghe rõ mục tiêu học chưa? - HS: Rồi ạ! Các hoạt động chủ yếu: 3.1 Nhận xét: Bài 1, 2, 3: - GV: Chúng ta vào phần I Nhận xét (giáo viên ghi bảng) - GV: Cô mời bạn đứng lên nối tiếp đọc nội dung 1, 2, - HS : Đọc - GV: Cô thể nội dung 1, lên hình Cơ mời bạn đọc to - HS: Đọc - GV: Bài 1, 2, yêu cầu làm gì? - HS: Phát biểu - GV: Để giải nhiệm vụ tổ chức cho lớp thảo luận theo nhóm đơi khoảng thời gian phút phút bắt đầu - HS: Thảo luận, GV quan sát, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - GV: Thời gian thảo luận hết Cô mời em ổn định vị trí Qua quan sát thấy nhóm thảo luận sơi nổi, tun dương lớp Bây giờ, lớp trả lời câu hỏi phần nhận xét nhé! Bài 1: - GV: Trước hết tập 1(GV ghi bảng) - GV: Một bạn đọc to cho cô câu thứ nhất? - HS: Đọc - GV: Bây bạn cho cô biết: Câu thứ dùng để làm gì? - HS: Câu 1: + Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên trước vẻ đẹp lông mèo + Dùng để thể cảm xúc vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo + Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - HS nhận xét, GV nhận xét, chốt đáp án hình gọi HS đọc lại - GV: Thế câu: “A! Con mèo khơn thật” dùng để làm gì? - HS: Dùng để thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo (2-3 học sinh phát biểu) - HS nhận xét - GV nhận xét, chốt lại đáp án hình gọi HS đọc lại Bài 2: - GV: Các em cho cô biết cuối câu có dấu gì? - HS: em phát biểu: Cuối câu có dùng dấu chấm than - HS nhận xét, GV nhận xét, chốt ( HS đọc lại hình ) Bài 3: a, Câu cảm dùng để làm gì? - GV: Qua tập tập 2, theo em câu cảm dùng để làm gì? - HS: Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng, thán phục người nói - HS nhận xét nhắc lại - GV: Đúng em ạ, câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, ngạc nhiên, thán phục,…( vừa nói vừa vào ví dụ câu 1) người nói - GV: Vậy cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng, thán phục em biết cảm xúc người nói? - HS: Đau xót, tức giận - GV: À! Vậy đặt câu bộc lộ đau xót tức giận - HS : Con thương bà quá! - Bạn … giỏi quá! Cả lớp thưởng cho bạn tràng pháo tay - GV: Các ạ, câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng, thán phục Ngồi ra, câu cảm cịn bộc lộ cảm xúc đau xót, giận giữ người nói.( GV trình chiếu, Gọi HS nhắc lại) b, Trong câu cảm, thường có từ ngữ nào? - Bây giờ, em suy nghĩ đặt câu cảm - HS phát biểu (3-5 HS nêu câu cảm mà đặt) - HS nêu câu mà đặt như: + A! Bơng hoa đẹp q! + Ơi chao! Bạn có dây buộc tóc đẹp thế! + Cậu giỏi nhỉ! - GV nhận xét tuyên dương HS hiểu nhanh - GV: Qua ví dụ bạn cho biết: Trong câu cảm, thường có từ ngữ nào? - HS: Trong câu cảm, thường có từ ngữ: ôi, chao, chà, trời; quá, lắm, thật (2-3 HS phát biểu) - HS khác nhận xét - Qua tập em có nhận xét câu cảm - HS nêu: Câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ: , chao, chà, trời, quá, lắm, thật, + HS khác nhận xét bổ xung: Cuối câu cảm có dấu chấm than - GV nhận xét rút kết luận: Kết luận: Đúng Câu cảm( câu cảm thán ) câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ: , chao, chà, trời, quá, lắm, thật, Các ý viết, cuối câu cảm thường có dấu chấm than Đây nội dung phần ghi nhớ sách giáo khoa trang 121.( GV ghi bảng II Ghi nhớ ( SGK – Trang 121 ) 3.2 Ghi nhớ - HS đọc SGK, lớp đọc thầm SGK - Nội dung phần ghi nhớ phóng to lên hình (GV trình chiếu), u cầu HS đọc hình 3.3 Luyện tập - GV: Vừa cô giúp em hiểu câu cảm Bây giờ, để giúp em vận dụng tốt kiến thức học trị chuyển sang phần luyện tập Bài 1: - GV: Cô mời bạn đọc - HS: em đọc - GV: Cô thể nội dung tập lên hình Một bạn đọc lại giúp cô - HS: Đọc - GV: Vậy tập yêu cầu làm gì? - HS: Nêu yêu cầu, GV in đậm lên hình - GV: Ở tổ chức cho lớp làm việc theo nhóm đơi với phiếu học tập Cơ mời nhóm bạn Nhi làm phiếu học tập lớn Thời gian làm việc em phút Cô mời em bắt đầu làm việc - HS: Thảo luận nhóm đơi, GV quan sát, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn GV lấy số để nhận xét trực tiếp vào làm học sinh - GV: Hết thời gian thảo luận cô mời em ổn định vị trí Cơ mời bạn lên cho bạn chia sẻ trước lớp - Lớp phó học tập: Qua theo dõi bạn làm việc, thấy bạn trao đổi tích cực, tơi khen lớp Bây giờ, tơi mời bạn chia sẻ kết nhóm Tơi mời nhóm bạn Nhi mang lên bảng.(đọc hết ý) - Yêu cầu nhóm bạn Nhi đọc, nhóm khác nhận xét, bổ sung + HS nhóm khác ( Chú ý đặt cho hay, chữa ý) a Ôi, mèo bắt chuột giỏi quá! Chà, mèo bắt chuột giỏi thật! b Ôi! Trời rét quá! Chà, trời rét thật! Ôi chao, trời rét quá! c Bạn Ngân chăm thật! Bạn Ngân chăm quá! d Chà, bạn Giang học giỏi ghê! Bạn Giang học giỏi thật! Ôi! bạn Giang học giỏi quá! - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lớp phó học tập: Em mời cô đánh giá phần chia sẻ chúng em - GV: Qua lắng nghe em chia sẻ, hồn tồn trí với ý kiến lớp Vừa cô chấm nhóm, thấy bạn làm tương đối tốt Tuy nhiên có nhóm bạn…là chuyển câu em thiếu dấu chấm than ý b Hai em ý lần sau - GV chốt: Qua tập 1, em biết cách chuyển câu kể thành câu cảm Cô tuyên dương lớp - HS: Vỗ tay - GV: Nhưng em cần lưu ý chuyển câu kể sang câu cảm phải thêm từ bộc lộ cảm xúc Khi viết, cuối câu cảm có dấu chấm than Cả lớp nhớ chưa? - HS: Rồi ! Bài 2: - GV chuyển: Cuộc sống xung quanh ta có vơ vàn tình bất ngờ Vậy để giúp em biết cách đặt câu cảm cho tình trị chuyển sang tập - GV: Cô mời bạn đọc to hình - HS: em đọc hình - GV: Bài tập yêu cầu làm gì? - HS: em nêu - GV: Sau đây, cô mời em làm việc cá nhân nội dung vào phiếu học tập - GV: Thời gian làm việc cho em phút phút bắt đầu - HS: Làm cá nhân ( khoảng lúc GV gọi học sinh lên bảng làm) - GV: Cô mời bạn… lên cho bạn chia sẻ trước lớp - Lớp phó học tập: Tôi mời bạn chia sẻ trước lớp - HS: Phát biểu theo điều hành bạn lớp phó học tập - Lớp phó học tập: Mời học sinh làm bảng trình bày HS khác nhận xét Sau gọi tiếp tục bạn khác trình bày.( chữa ln ý a b ) a, + Chà, cậu giỏi thật! + Trời, cậu thật giỏi! + Bạn giỏi quá! + Bạn siêu quá! + Bạn thật tuyệt b, + Ôi! Bạn nhớ ngày sinh nhật à, vui quá! + Trời ơi! Lâu gặp bạn! + Trời, bạn làm cảm động quá! + Tuyệt quá, cảm ơn bạn! - Lớp phó học tập: Tuyên dương bạn Em mời cô đánh giá phần chia sẻ chúng em - GV: Ở tập 2, cảm xúc mà bày tỏ nhiều cách nói khác Vì nói cần phải bày tỏ để người nghe cảm thấy lời nói chân thành Bài 3: GV: Các em ạ, qua tập em biết cách đặt câu cảm để bày tỏ cảm xúc Vậy nghe câu cảm hiểu cảm xúc người nói nào, trị chuyển sang tập - GV: Cô mời bạn đọc nội dung tập - HS: em đọc.(HS đọc bình thường, chưa biểu lộ cảm xúc tốt) - GV: Cô mời bạn khác đọc lại - HS: Đọc - GV: Vậy tập yêu cầu gì? - HS: em nêu yêu cầu tập GV ý nhé: Muốn biết câu cảm bộc lộ cảm xúc trước hết em phải đọc giọng câu đó, đặt vào tình đặt câu tình cụ thể Các em nghe rõ chưa? - HS: Rồi ạ! GV: Để giúp em làm tốt tập cô tổ chức cho lớp làm việc theo nhóm khoảng thời gian phút Cô mời em vị trí Thời gian cho em phút, phút bắt đầu - HS: Thảo luận điều hành nhóm trưởng + Cá nhân + Nhóm đơi + Chia sẻ nhóm - GV: Đi quan sát, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn - GV: Hết thời gian thảo luận, mời nhóm vị trí, tun dương em thảo luận sơi - GV: Mời lớp phó học tập cho lớp chia sẻ trước lớp - Lớp phó học tập chia sẻ trước lớp - Gọi nhóm nêu kết thảo luận nhóm a Bộc lộ cảm xúc vui mừng Tình 1: Bạn Nam bị ốm nên phải nghỉ học hôm Hôm nhiên bạn Thảo nhìn thấy bạn Nam học kêu lên: Ơi, bạn Nam đến kìa! Tình 2: Cả lớp tổ chức thăm mẹ bạn Huệ bị ốm Duy có bạn Nam chưa thấy đến Bỗng bạn nhìn thấy từ xa bạn Nam tới kêu lên: Ôi, bạn Nam đến kìa! b Bộc lộ cảm xúc thán phục Tình 1: Cô giáo cho lớp câu đố khó, bạn Nam giải Bạn Huệ thán phục lên: Ồ, bạn Nam thông minh q! Tình 2: Cơ giáo cho lớp tốn khó Chỉ bạn Nam làm Bạn Hương ngồi bên cạnh lên: Ồ, bạn Nam thông minh quá! c Bộc lộ cảm xúc ghê sợ Tình 1: Em xem trích đoạn phim kinh dị Mĩ tivi, thấy quái vật, em lên: Trời, thật kinh khủng! Tình 2: Bạn An bị thủy đậu nên bơi thuốc màu xanh kín mặt Bạn Trang nhìn thấy kêu lên: Trời, thật kinh khủng! HS nhận xét câu trả lời nhóm bạn - Lớp phó học tập: Tuyên dương bạn Em mời cô đánh giá phần chia sẻ chúng em GV chốt: Qua tập 3, cô thấy em nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm Nhưng tình c nhóm bạn… đưa dẫn đến câu cảm: Trời, thật kinh khủng! Cám em phải lưu ý: Khi bộc lộ cảm xúc em nên dùng từ ngữ tránh làm phật lòng hay tổn thương đến người nghe Các em nhớ chưa? - HS: Rồi ạ! Củng cố, dặn dị - GV: Hơm lớp học gì? - HS: Câu cảm - GV: Câu cảm dùng để làm gì? Khi viết, cuối câu cảm thường có dấu gì? HS phát biểu: Câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng đau xót, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói Khi viết, cuối câu cảm thường có dấu chấm than - GV: Trong câu cảm thường có từ ngữ nào? - HS: Trong câu cảm thường có từ ngữ: ôi , chao, chà, trời, quá, lắm, … GV nhận xét tiết học: Cô thấy em nắm tốt Cơ tun dương lớp Qua tiết học ngày hôm nay, em thảo luận sôi nổi, hiểu nhanh Cô hi vọng em tiếp tục phát huy tinh thần học nhé! Về nhà em xem lại chuẩn bị GV: Tiết học đến hết rồi! Xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo dự, cô cảm ơn em 10 ... Câu cảm( câu cảm thán ) câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ: , chao, chà, trời, quá, lắm, thật, Các ý viết, cuối câu cảm. .. theo em câu cảm dùng để làm gì? - HS: Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng, thán phục người nói - HS nhận xét nhắc lại - GV: Đúng em ạ, câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui... quá! - Bạn … giỏi quá! Cả lớp thưởng cho bạn tràng pháo tay - GV: Các ạ, câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng, thán phục Ngồi ra, câu cảm cịn bộc lộ cảm xúc đau xót, giận giữ