Sự ra đời của đào tạo trực tuyến trong thời kì cách mạng công nghiệp 4.0 sẽ tạo nên một bước ngoặt mới cho nền giáo dục Việt Nam. Việc học tập giờ đây sẽ chuyển từ thụ động sang chủ động. Học sinh sẽ không bị gò bó thời gian đến trường mà có thể học trực tuyến tại nhà qua Internet. Kiến thức đào tạo sẽ được chuyển hóa qua 3 chủ thể, giảng viên – máy tính – học sinh/sinh viên.
MƠ HÌNH ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN - THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN ThS Nguyễn Hồng Thái Cơng ty luật TNHH Quốc tế Hồng Thái Đồng Nghiệp Tóm tắt Sự đời đào tạo trực tuyến thời kì cách mạng công nghiệp 4.0 tạo nên bước ngoặt cho giáo dục Việt Nam Việc học tập chuyển từ thụ động sang chủ động Học sinh khơng bị gị bó thời gian đến trường mà học trực tuyến nhà qua Internet Kiến thức đào tạo chuyển hóa qua chủ thể, giảng viên – máy tính – học sinh/sinh viên Đây coi bước phát triển ngành giáo dục, phương thức đào tạo để lựa chọn nhân tài để phát triển đất nước Dẫu biết khởi đầu gặp khó khăn, thời kì cơng nghiệp 4.0 máy móc dần thay người đào tạo trực tuyến gặp cản trở lớn, tài nguồn dư luận trái chiều Thế nhưng, sống ln hồn thiện lên, giống kinh doanh online, dự báo đào tạo trực tuyến Việt Nam phát triển mở nhiều hội mới, đào tạo nhiều nhân tài mà cịn xuất tri thức ngồi giới Từ khóa: Đào tạo trực tuyến, E-Learning, MOOC Mơ hình đào tạo trực tuyến Đào tạo trực tuyến khơng cịn khái niệm mà phát triển dần chiếm lĩnh phần lớn giáo dục Việt Nam Đào tạo trực tuyến xuất vào tháng 10/1999 hội nghị Quốc tế CBT (Computer – Based Training) gọi với thuật ngữ “E-Learning” Trước đó, chưa xuất Internet, khóa học từ xa Issac Pitman mang đến vào năm 1840 Ơng dạy cho học sinh phương pháp viết tốc ký thông qua hệ thống mail nhận lại kết mà học sinh hoàn thành Từ năm 2010 trở đi, với bùng nổ công nghệ ứng dụng tảng di động hay phát triển vượt bậc hệ mạng xã hội lớn Facebook, Google Plus, Instagram… khiến cho hệ thống tương tác thông tin với người sử dụng trở nên phong phú hết Qua đó, phương thức tương tác mơi trường đào tạo trực tuyến có chuyển biến thay đổi phù hợp với người sử dụng Tính đến thời điểm tại, giới có mơ hình đào tạo trực tuyến đào tạo E-Learning MOOC 501 Mơ hình đào tạo “E-Learning”: Là hệ thống quản lý học tập LMS (Learning Management System) Theo đó, người dạy, người học người quản trị hệ thống truy cập vào hệ thống với mục tiêu khác đảm bảo hệ thống hoạt động ổn định việc dạy học diễn hiệu Trong mơ hình đào tạo E-Learning cịn có mơ hình nhỏ khác như: • Mơ hình CBT & WBT • Mơ hình Online learning • Mơ hình Distance learning • Mơ hình LMS • Mơ hình Blended Learning Hình Mơ hình hệ thống E-Learning Mơ hình đào tạo trực tuyến MOOC (mơ hình đào tạo trực tuyến mở đại trà): Tương tự đào tạo từ xa (distance learning), khóa học MOOC triển khai cung cấp qua Internet Một yếu tố tạo nên khác biệt MOOC so với khóa đào tạo từ xa truyền thống số lượng người đăng kí (subscriber) lên đến hàng ngàn người học thường không giới hạn hay ràng buộc điều kiện tham dự phí đăng kí 502 Hình Mơ hình đào tạo MOOC Hiện nhiều nước phát triển giới triển khai mạnh mẽ mơ hình đào tạo trực tuyến hệ thống giáo dục chung nước, điển Mỹ, Hàn Quốc, Nhật Bản, Singapore, Úc, Hà Lan, Thụy Điển, Canada, Hong Kong,… Một nghiên cứu tiến hành tổ chức Babson Survey Research Group cho thấy có triệu sinh viên đăng ký tham gia học trực tuyến vào năm 2013 Có đến 80% tổ chức trường đại học Mỹ cung cấp khóa học trực tuyến, trường đại học hàng đầu Đại học Harvard, Đại học California Berkeley Đại học Chicago khơng nằm ngồi danh sách Và bất ngờ thay, 75% phụ huynh người Mỹ cho biết họ có an tâm tin tưởng cho học trực tuyến họ ln cập nhật đầy đủ tình hình học tập em Ưu điểm đào tạo trực tuyến So với đào tạo truyền thống, đào tạo trực tuyến mang lại cho học viên nhiều lợi ích như: Thứ nhất, thuận tiện: Học dựa E-Learning thực phù hợp với tiến độ học tập hoàn cảnh người học, đảm bảo học lúc, nơi, hỗ trợ hợp tác môi tường mạng Với người quản trị, dễ dàng quản lý lớp học với số lượng lớn Thứ hai, chi phí lựa chọn: Chi phí cho khóa học trực tuyến khơng cao, học viên lựa chọn khóa học phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng thân Thứ ba, linh hoạt: Khi tham gia khóa học mới, người học khơng cần phải học tất nội dung, qua đẩy nhanh tiến độ học tập Các khóa học dễ dàng cập nhật thường xuyên nhanh chóng 503 Ở nước phát triển, phát triển mạnh mẽ đào tạo trực tuyến khiến cho nhiều người lo lắng cho an nguy đào tạo truyền thống Nhiều quan điểm cho đời đào tạo trực tuyến để triệt tiêu đào tạo truyền thống Tuy nhiên giống kinh doanh online, đào tạo trực tuyến đời với ưu điểm để lấp đầy hạn chế phương pháp đào tạo truyền thống, hướng tới mục tiêu chung thúc đẩy giáo dục phát triển cách tồn diện Đúng câu nói bà Susan Hockfield, chủ tịch MIT: “Loại hình đào tạo trực tuyến khơng phải kẻ thù hình thức truyền thống mà đồng minh mật thiết” Tại Việt Nam, FUNIX trực thuộc hệ thống FPT Education trường đại học trực tuyến Việt Nam thành lập năm 2015 Trước năm 2010 có đơn vị tiên phong tìm kiếm hội kinh doanh với mơ hình E-Learning Violet.vn, hocmai.vn, TOPICA Tính đến có nhiều trường đại học sử dụng mơ hình đào tạo trực tuyến giảng dạy Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Mở Hà Nội, Đại học Trà Vinh, Đại học Thái Nguyên, Đại học TP.HCM, ĐH Cần Thơ… Thuận lợi khó khăn đào tạo trực tuyến Việt Nam Sau nhiều khảo sát để đánh giá thực trạng đào tạo trực tuyến giảng viên học viên trường đại học Việt Nam Nhiều chuyên gia phân tích điểm thuận lợi khó khăn đào tạo trực tuyến Việt Nam Thuận lợi • Về thời gian địa điểm học: Người học thuận lợi xếp thời gian cho thân để vừa thuận lợi cho công việc, vừa thuận lợi cho việc học Người học học nơi cần có mạng Internet, tự chủ động q trình học; • Về khả tiếp thu: Học viên dễ tiếp nhận nội dung học cách dễ dàng, phù hợp với tiến độ nhịp học • Về thời gian chi phí: Người học khơng bị gián đoạn việc học tập phải công tác hay xa, chí nước ngồi truy cập vào máy tính nào, đâu với khoản chi phí khơng lớn, lại tiết kiệm thời gian • Về khả kết nối: Giáo dục trực tuyến kết nối người học với giảng viên giỏi, dù họ xa hay giấc không trùng Việc tiết kiệm thời gian cho giảng viên, cho phép họ tập trung vào chun mơn giải đáp thắc mắc, hướng dẫn thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm thực tế, tạo động lực khuyến khích sáng tạo Những thứ khác giảng, chấm bài, theo dõi chuyên cần ghi lại trợ giúp phần mềm 504 • Về cách thức học tập: Người học học cách phù hợp với mình: qua video xem lại cần, thầy giảng lại Việc tiếp thu kiến thức qua nhiều công cụ khác học liệu minh hoạ, sách, ứng dụng điện thoại di động giúp họ tranh thủ chủ động thời gian • Về lộ trình học cá nhân: Cơng nghệ phần mềm đại hiểu rõ học viên, biết điểm mạnh - yếu, lỗ hổng kiến thức, thời gian học tập trung, dễ hiểu qua hình minh hoạ hay qua video giảng Và dựa thống kê hàng triệu học viên khác, phần mềm đưa phương pháp, lộ trình học phù hợp với người Một lợi khác phần mềm theo bạn suốt 17 năm học, cịn trường giáo viên giỏi dạy bạn theo học kỳ, sau thay người khác Một điểm thuận lợi đào tạo trực tuyến Việt Nam nhu cầu học tập hiểu biết học sinh ngày cao, thời đại cách mạng công nghiệp 4.0, ngành công nghệ thông tin, quản trị kinh doanh, nấu ăn ngày nhiều sinh viên theo học Khó khăn Bên cạnh thuận lợi việc đào tạo trực tuyến Việt Nam gặp phải khó khăn lớn: Thứ nhất, nội dung mẻ ngành giáo dục nói chung, trường đại học, cao đẳng nói riêng Bộ Giáo dục Đào tạo chưa có quy chế đào tạo trực tuyến khó khăn lớn trường Thứ hai, cổng đào tạo trực tuyến trường có module kiểm tra đánh giá tích hợp hệ thống quản lý học tập, công cụ hỗ trợ cho hoạt động kiểm tra hạn chế như: thiếu module định hướng ôn tập cho học viên, thiếu module phản hồi kết đánh giá cho học viên, thiếu module kết nối với hệ thống học bạ điện tử để lưu trữ kết học tập nói chung kết tự kiểm tra, đánh giá học viên Thứ ba, thiếu đội ngũ cán quản lý có chun mơn đào tạo trực tuyến Chưa xây dựng phát triển hệ thống đánh giá điện tử, module học tập… Chưa có hệ thống học bạ điện tử triển khai đào tạo trực tuyến Thứ tư, rào cảnh từ ý thức học viên Qua thực tế triển khai đào tạo trực tuyến địa phương cho thấy, nhiều học viên chưa có thói quen học trực tuyến mà quen học tập trung, có thầy hướng dẫn Thứ năm, chất lượng đào tạo trực tuyến cịn nhiều hạn chế, nhiều nơi thành tích mà mở rộng “đầu vào” lẫn “đầu ra”, dẫn đến tâm lý hoài nghi chất lượng đào tạo trực tuyến 505 Mặc dù khởi đầu với khó khăn, khơng thể phủ nhận đào tạo trực tuyến mang lại nhiều thành quả: Trường Đại học Cần Thơ Khóa sinh viên liên thông từ cao đẳng lên đại học đào tạo trực tuyến qua hệ thống E-Learning tốt nghiệp Hiện trường đào tạo cho khóa thứ tiến hành tuyển sinh khóa thứ Hầu hết giảng viên khoa sử dụng hệ thống đào tạo trực tuyến để tải giảng, tài liệu tham khảo, trao đổi thông tin kịp thời với sinh viên Hiện trường xây dựng ngân hàng câu hỏi phong phú Trường Đại học Đà Nẵng Đại học Đà Nẵng đơn vị tiên phong lĩnh vực đào tạo qua mạng Việt Nam Từ năm 2003, với giúp đỡ Đại học TEXAS Hoa Kỳ, chương trình đào tạo qua mạng triển khai Trung tâm CCE trực thuộc Đại học Đà Nẵng Cho đến nay, nhiều khoá học phương pháp giảng dạy đại học trực tuyến phía bạn tổ chức; chuyến tham quan, tìm hiểu, nghiên cứu thực địa Việt Nam Hoa Kỳ đem lại kết chương trình đào tạo Cử nhân ngành biên dịch tiếng Anh hoàn toàn qua mạng đời với 1500 SV theo học (số liệu 10/2008) Các ê-kíp làm chương trình, giáo trình, phịng thu studiođã thành lập, phần mềm tiện ích thiết kế giúp SV học tập cách hiệu Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Trong vài năm gần đây, trường Đại học Sư Phạm – Đại học Thái Nguyên tiến hành nghiên cứu, thiết kế sử dụng giảng E-Learning Bước đầu thử nghiệm triển khai hình thức đào tạo trực tuyến số nội dung học phần Hình học sơ cấp (chun ngành Tốn), đồ học (chuyên ngành Địa Lý) mức độ kết hợp E-Learning với lớp học truyền thống Sau thời gian triển khai, có 440 sinh viên tham gia, có 180 sinh viên hồn thành khóa học, 260 sinh viên tiếp tục tham gia học tập học phần Hình học sơ cấp Học phần Bản Đồ đa có 50 sinh viên đăng kí tham gia theo hình thức đào tạo trực tuyến học kì Theo nhà phân tích cho rằng, thị trường đào tạo trực tuyến thị trường lớn Tuy nhiên năm trước điều kiện cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế, đào tạo trực tuyến gặp nhiều khó khăn trở ngại Nhưng bước sang thời kì Cách mạng cơng nghiệp 4.0, vai trị nhìn thực tế đào tạo trực tuyến ngày khẳng định Điều dự đốn thời điểm “cất cánh” đào tạo trực tuyến 506 Giải pháp cho phát triển đào tạo từ xa Bước vào thời kì cách mạng cơng nghiệp 4.0, vai trị đào tạo trực tuyến ngày đề cao Mặc dù đứng trước nhiều khó khăn thách thức lớn, đã, ngày hồn thiện mơ hình đào tạo Để mơ hình đào tạo trực tuyến ngày hiệu cần: Thứ nhất, Chính phủ cần có sách giải pháp liên bộ, ngành để giúp đào tạo từ xa đạt vai trò vị trí hệ thống giáo dục quốc dân như: Xây dựng thực sách tuyển dụng, đề bạt công khai, công sở đánh giá lực thực tế nguồn nhân lực, không để tồn đọng tình trạng phân biệt cấp hình thức đào tạo từ xa hay khơng; Cần xây dựng sách đầu tư, hỗ trợ, đưa giải pháp hiệu quả, tích cực nhằm giúp phát triển chủ trương học tập suốt dời, xây dựng xã hội học tập thông qua đào tạo từ xa nhằm nâng cao chất lượng, phát triển nguồn nhân lực có trình độ, lực cho đất nước; Thứ hai, sở đào tạo từ xa cần trọng vào việc xây dựng kế hoạch tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giảng viên đào tạo từ xa; Đa dạng, nâng cao trình độ, kỹ biên soạn nội dung, chương trình, phương pháp tổ chức học tập đào tạo từ xa, cần nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ, giảng viên ứng dụng hiệu công nghệ thông tin vào giảng dạy Thứ ba, Bộ Giáo dục Đào tạo cần hoàn thiện hành lang pháp lý cho việc quán lý đào tạo thường xuyên sở giáo dục đại học Thứ tư, học viên, cần rèn luyện cho khả độc lập, quản lý, xếp thời gian hiệu quả, khoa học để chủ động học tập, rèn luyện thông qua học trực tuyến Thứ năm, xây dựng, đảm bảo lộ trình học tập trực tuyến nghiêm túc, đảm bảo từ đầu vào đầu Kết luận Đào tạo trực tuyến mơ hình đào tạo thơng minh áp dụng phát triển khoa học công nghệ vào đào tạo mang tính phá vượt trội giáo dục, rút ngắn thời gian học cho người học mang nên giáo dục Việt Nam vượt giới Đồng thời, phương thức giáo dục tiên tiến, kết hợp nhuần nhuyễn khoa học công nghệ, phát triển khoa học kỹ thuật với người học, lấy tự học chủ yếu, có hỗ trợ tích cực giáo trình, tài liệu hướng dẫn, băng hình/tiếng, phương tiện truyền thanh/truyền hình, cơng nghệ thơng tin viễn thơng; đồng thời có hướng dẫn hỗ trợ giảng viên sở đào tạo 507 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp dạy học chủ động qua tình thảo luận tương tác mơi trường E-Learning (ThS Phan Thanh Tồn) Thực trạng giải pháp quản lý đào tạo từ xa đại học bán cơng Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2005 - 2010 Hội thảo “Nâng cao chất lượng đào tạo từ xa theo xu phát triển khu vực giới” ngày 21/04/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo tin tưởng giao cho Viện Đại học Mở Hà Nội đăng cai tổ chức Nguyễn Quốc Long- Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh: “Nghiên cứu hài lòng sinh viên dịch vụ đào tạo trực tuyến Trường Đại học Duy Tân” Nguyễn Thị Diễm Phi – Luận văn thạc sỹ Kỹ thuật: “Thiết kế xây dựng hệ thống đào tạo trực tuyến trường trung cấp nghề Quảng Nam” Tìm hiểu hệ thống đào tạo trực tuyến – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Khoa công nghệ thông tin Bộ môn hạng máy tính http://lib.vinhuni.edu.vn/DATA/62/upload/493/documents/2016/03/file15.pdf http://tailieu.vn/doc/bien-phap-quan-ly-cong-tac-danh-gia-ket-qua-hoc-tap-cua-hocvien-trong-dao-tao-truc-tuyen-o-cac-truo-1862257.html http://www.vvob.be/vietnam/files/E-Learning_v.0.0.pdf 10 http://www.vjsonline.org/career/m%C3%B4-h%C3%ACnh-mooc-v%C3%A0nh%E1%BB%AFng-%C4%91i%E1%BB%81u-c%E1%BA%A7nbi%E1%BA%BFt 11 http://www.E-Learningcsuvietnam.com/2016/10/my-cai-noi-E-Learning.html 12 http://nhipcaudautu.vn/cong-nghe/ict/giao-duc-truc-tuyen-mo-hinh-nao-se-thanhcong-3318137/ 508 ... http://tailieu.vn/doc/bien-phap-quan-ly-cong-tac-danh-gia-ket-qua-hoc-tap-cua-hocvien-trong-dao-tao-truc-tuyen-o-cac-truo-1862257.html http://www.vvob.be/vietnam/files/E-Learning_v.0.0.pdf 10 http://www.vjsonline.org/career/m%C3%B4-h%C3%ACnh-mooc-v%C3%A0nh%E1%BB%AFng-%C4%91i%E1%BB%81u-c%E1%BA%A7nbi%E1%BA%BFt... thống E-Learning Mơ hình đào tạo trực tuyến MOOC (mơ hình đào tạo trực tuyến mở đại trà): Tương tự đào tạo từ xa (distance learning), khóa học MOOC triển khai cung cấp qua Internet Một yếu tố tạo. .. điểm thuận lợi khó khăn đào tạo trực tuyến Việt Nam Thuận lợi • Về thời gian địa điểm học: Người học thuận lợi xếp thời gian cho thân để vừa thuận lợi cho công việc, vừa thuận lợi cho việc học