Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ MỘT CHỦ ĐỀBÀI HỌC MÔN NGỮ VĂN Môn : Ngữ Văn Tên bài học: CÔ TÔ Thời lượng dự kiến: 4 tiết I.MỤC TIÊU BÀI HỌC TT MỤC TIÊU MÃ HÓA Năng lực Năng lực chuyên biêt Năng lực đọc hiểu văn bản: Biết đọc hiểu một văn bản văn học, cụ thể: Đọc hiểu nội dung: Nêu được ấn tượng chung về văn bản: vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống sinh hoạt của con người trên đảo Cô Tô . Đọc hiểu hình thức: Nhận biết được một số đặc điểm nổi bật của văn bản miêu tả như điểm nhìn, sử dụng các hình ảnh so sánh. Đọc liên hệ, so sánh, kết nối: Cảm nhận được tình yêu, niềm tự hào về thiên nhiên, đất nước, con người Việt Nam qua tư tưởng, tình cảm của tác giả. Đọc mở rộng: Đọc mở rộng những truyện ngắn hiện đại có dung lượng tương đương Năng lực viết: Nắm được quy trình viết và thực hành về bài văn tả cảnh. Biết cách trích dẫn văn bản của người khác. Năng lực nói và nghe: Nói: Lập đề cương cho bài nói; trình bày, giới thiệu những ấn tượng cá nhân về một bức tranh thiên nhiên. Nghe: Nghe và nhận biết được tính hấp dẫn của bài văn miêu tả bạn. Nói nghe tương tác: chỉ ra được những hạn chế (nếu có) trong nội dung và kĩ năng trình bày của
KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ MỘT CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC MÔN NGỮ VĂN Mơn : Ngữ Văn Tên học: CƠ TƠ Thời lượng dự kiến: tiết I.MỤC TIÊU BÀI HỌC TT MỤC TIÊU Năng lực Năng lực chuyên biêt * Năng lực đọc hiểu văn bản: Biết đọc hiểu văn văn học, cụ thể: - Đọc hiểu nội dung: Nêu ấn tượng chung văn bản: vẻ đẹp thiên nhiên, sống sinh hoạt người đảo Cơ Tơ - Đọc hiểu hình thức: Nhận biết số đặc điểm bật văn miêu tả điểm nhìn, sử dụng hình ảnh so sánh - Đọc liên hệ, so sánh, kết nối: Cảm nhận tình yêu, niềm tự hào thiên nhiên, đất nước, người Việt Nam qua tư tưởng, tình cảm tác giả - Đọc mở rộng: Đọc mở rộng truyện ngắn đại có dung lượng tương đương * Năng lực viết: - Nắm quy trình viết thực hành văn tả cảnh - Biết cách trích dẫn văn người khác * Năng lực nói nghe: - Nói: Lập đề cương cho nói; trình bày, giới thiệu ấn tượng cá nhân tranh thiên nhiên - Nghe: Nghe nhận biết tính hấp dẫn văn miêu tả bạn - Nói nghe tương tác: hạn chế (nếu có) nội dung kĩ trình bày Năng lực chung * Năng lực giao tiếp hợp tác: - Biết quan sát, chia sẻ ấn tượng, cảm nhận thiên nhiên, sống * Năng lực tự chủ tự học: - Tự giác tìm, đọc tác phẩm lập sổ tay văn học Phẩm chất chủ yếu * Yêu quê hương, đất nước: - Yêu mến, tự hào, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, người Việt Nam - Biết yêu sống, u thiên nhiên * Trách nhiệm: MÃ HĨA - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường sống - Tích cực, chủ động vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Kế hoạch dạy - Tư liệu, học liệu dạy học: TV, bút lông (3 màu), phiếu học tập, tranh ảnh minh họa, trình chiếu powerpoint 2.Học sinh - Đọc trước văn - Chuẩn bị giấy A0 để hoạt động nhóm TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH CHUNG (MA TRẬN) Hoạt động học KHỞI ĐỘNG Mục tiêu Kết nối liệu, tạo tâm khám phá kiến thức KHÁM Biết PHÁ quy trình viết văn miêu tả cảnh, đảm bảo bước: chuẩn bị trước viết; tìm ý Nội dung dạy học trọng tâm PP, KTDH PHƯƠ NG PHÁP KTĐG - Quan sát video - Hợp tác, trực đảo Cô Tô, nêu quan ấn tượng ban đầu - Phân tích mẫu, xác định được: đối tượng, trình tự miêu tả, thao tác cần thực để tìm ý - Xây dựng quy trình viết bố cục văn tả cảnh PP hỏi – đáp - Phân tích - Đánh mẫu giá qua - Dạy học hợp sản tác, nêu vấn đề phẩm học tập Phương án đánh giá CÔNG CÁCH THỰC CỤ HIỆN KTĐG Câu hỏi - Bảng kiểm - Thang đánh giá Đánh đẳng giá đồng Tự đánh giá, GV đánh giá lập dàn ý; viết bài; xem lại, chỉnh sửa; rút kinh nghiệm LUYỆN Viết TẬP văn tả cảnh theo quy trình - Chuẩn bị viết: - Dạy viết dựa + Phân tích đề: xác tiến trình định nội dung viết vẻ đẹp bãi biển mà em yêu thích + Thu thập tư liệu, tìm ý, lập dàn ý cho văn: quan sát, nhận xét, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng; xếp ý theo bố cục phù hợp - Thực hành viết: + Diễn đạt thành đoạn, thành văn chủ đề; có mở đầu, triển khai, kết thúc; câu, đoạn có liên kết + Đánh giá, sửa lỗi + Rút kinh nghiệm B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC VIẾT YCCĐ CÁCH THỨC TỔ CHỨC HS tổng hợp thông tin từ hình ảnh, quan - Đánh giá qua sản phẩm học tập - Bảng kiểm, Rubrics đánh giá SẢN PHẨM/KẾT QUẢ DỰ KIẾN HĐ 1: KHỞI ĐỘNG 1.Chuyển giao nhiệm vụ Phiếu học tập số học tập: - GV u cầu nhóm quan sát video Cơ Tô - Chuyển giao phiếu học tập Tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng PPKTĐG Đánh giá đồng đẳng câu hỏi sát đưa ấn tượng ban đầu Cô Tô Nhiệm vụ 1: Đọc phân tích mẫu số * Dạy học hợp tác, kĩ thuật khăn trải bàn, trực quan * Tài liệu/ học liệu: tranh ảnh, video minh họa, phiếu học tập 2.Thực nhiệm vụ học tập: - Sau kết thúc phần quan sát, HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập số - GV quan sát, nhắc nhở HS, đưa số gợi ý để học sinh hồn thành phiếu học tập 3.Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi từ nhóm HS trình bày kết - Các nhóm cịn lại trình bày bổ sung ý mà nhóm bạn chưa trình bày 4.Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - HS hoàn thành phiếu học tập số HĐ 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC 1.Chuyển giao nhiệm vụ - Sản phẩm: Phiếu học Tự đánh giá học tập: tập số 2, câu trả lời thông qua thang - GV yêu cầu học sinh đọc học sinh đánh giá diễn cảm xác định - Đối tượng miêu phương thức biểu đạt tả: Tồn cảnh Cơ Tơ sử dụng ngữ liệu sau trận bão - Xác định đối tượng - Trình tự miêu tả: bao miêu tả quát cụ thể - Chuyển giao phiếu học tập - Đặc điểm đối số (nhóm 1, 2) tượng * Dạy học hợp tác, hoạt - Các giác quan động nhóm, vấn đáp sử dụng để khám phá * Tài liệu/ học liệu: phiếu đặc điểm đối tượng học tập số - Cách diễn đạt (dùng 2.Thực nhiệm vụ học từ, đặt câu, biện tập: pháp tu từ… sử - Sau kết thúc phần quan dụng) sát, HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập số - GV quan sát, nhắc nhở HS, đưa số gợi ý để học sinh hồn thành phiếu học tập 3.Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi từ nhóm HS trình bày kết - Các nhóm cịn lại trình bày bổ sung ý mà nhóm bạn chưa trình bày 4.Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - HS hoàn thành phiếu học tập số - HS tự đánh giá lẫn dựa bảng kiểm số Nhiệm vụ 2: 1.Chuyển giao nhiệm vụ Khái quát học tập: quy trình - GV yêu cầu học sinh thảo viết văn luận nhóm, vẽ sơ đồ tư miêu tả thao tác cần thực cảnh hiện, bố cục bước để - Xác định viết văn tả cảnh thao tác cần * Dạy học hợp tác: kĩ thuật thực để sơ đồ tư viết 2.Thực nhiệm vụ học văn tả tập: cảnh (quan - HS hoạt động nhóm, hồn sát, so sánh, thành sơ đồ tư nhận xét, liên tưởng, tưởng - GV quan sát, nhắc nhở HS tượng) quy tắc trình bày sơ - Chỉ đồ tư (nét đậm để thể bố cục ý chính, nét nhạt dần bước để viết thể ý phụ, cách văn tả dùng từ khóa, biểu tượng, cảnh …) 3.Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - Tình cảm người viết Ngữ liệu: - Vẻ đẹp trẻo, sáng sủa + Bầu trời: Trong sáng + Cây: xanh mượt + Nước biển: lam biếc, đặm đà + Cát: Vàng giịn +Lưới: Mẻ cá giã đơi - Cảm nhận thị giác - Các từ mức độ: Cũng, lại, thêm, hết, - Một tranh thiên nhiên đẹp, tươi mới, tràn đầy sức sống - Yêu thiên nhiên Sơ đồ tư duy: Tự đánh giá dựa - Hình thức: nét đậm vào bảng kiểm để thể ý chính, nét nhạt dần thể ý phụ, cách dùng từ khóa, biểu tượng, …) - Xác định thao tác cần thực để viết văn tả cảnh (quan sát, so sánh, nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng) - Chỉ bố cục bước để viết văn tả cảnh: Bố cục: Mở bài: Giới thiệu cảnh miêu tả Thân bài: Các đặc điểm cảnh theo trình tự thích hợp Kết bài: Suy nghĩ, tình cảm với cảnh tả - GV gọi từ nhóm HS trình Các bước viết bày kết văn tả cảnh: - Các nhóm cịn lại nhận xét, (1) Tìm hiểu đề, rút kinh nghiệm tìm ý 4.Đánh giá kết quả thực (2) Lập dàn ý nhiệm vụ học tập (3) Viết - HS tự đánh giá hoàn (4)Đọc sửa chữa thành SĐTD hướng dẫn GV thông qua bảng kiểm HĐ 3: LUYỆN TẬP Nhiệm vụ 1: 1.Chuyển giao nhiệm vụ Câu trả lời, viết Tìm hiểu đề, học tập: học sinh HS tự đánh giá tìm ý - GV yêu cầu học sinh vẽ sơ + Nội dung: vẻ đẹp qua bảng kiểm Đề bài: Miêu đồ tư để tìm hiểu đề, tìm Cơ Tơ tả vẻ đẹp ý + PTBĐ chính: miêu tả Cơ Tơ * Dạy học nêu vấn đề, vẽ sơ + Các chi tiết, hình ảnh - Phân tích đề đồ tư tiêu biểu: Bầu trời, cây, bài: Đề yêu 2.Thực nhiệm vụ học cát, nước biển, lưới, cầu viết nội tập: + Điểm nhìn, trình tự dung gì? Phải miêu tả: theo khơng - HS suy nghĩ hoàn thành sơ sử dụng gian từ cao nhìn đồ tư phương thức xuống biểu đạt - GV quan sát, nhắc nhở HS + Đưa số hình nào? đưa gợi dẫn để HS ảnh so sánh, ẩn dụ - Tìm ý cho chuyển đổi cảm giác, tìm ý cho viết viết: 3.Báo cáo kết quả thực kết hợp với việc sử + Lựa chọn dụng tính từ nhiệm vụ học tập: chi - GV gọi từ - HS trình bày màu sắc (xanh mượt, tiết, hình ảnh kết lam biếc, vàng giòn) tiêu biểu - HS nhận xét, rút kinh + Lựa chọn nghiệm điểm nhìn, trình tự miêu tả thích hợp (trật tự khơng gian, thời gian…) + Dự định hình ảnh so sánh, nhân hố sử dụng + Dự kiến nhận xét Nhiệm vụ 2: Lập dàn ý - Lược bớt ý không liên quan đến chủ đề - Bổ sung hình ảnh, chi tiết tiêu biểu - Sắp xếp ý tìm theo trình tự thích hợp Nhiệm vụ 3: Viết Viết mở đoạn phần thân 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh lập dàn ý bảng biểu (phiếu học tập số 4) * Dạy học nêu vấn đề 2.Thực nhiệm vụ học tập: - HS suy nghĩ hoàn thành dàn ý 3.Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi từ - HS trình bày kết - HS nhận xét, rút kinh nghiệm 4.Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - HS đánh giá đồng đẳng qua bảng kiểm 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu học sinh viết mở đoạn phần thân * Dạy học nêu vấn đề Quan sát 2.Thực nhiệm vụ học tập: Bài làm học sinh Mở bài: Giới thiệu chung Cô Tô HS đánh giá Thân bài: Tả từ bao đồng đẳng qua quát đến chi tiết đặc bảng kiểm điểm bãi biển theo trình tự thích hợp Kết bài: Suy nghĩ, tình cảm em vẻ đẹp Cô Tô GV đánh giá qua quan sát - HS thực hành viết - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ 4: 1.Chuyển giao nhiệm vụ Đánh giá, học tập: chỉnh sửa - GV yêu cầu HS đánh giá viết viết dựa tiêu chí gợi ý 2.Thực nhiệm vụ học tập: - HS tự đánh giá đánh giá lẫn dựa tiêu chí HS tự đánh giá, GV đánh giá theo thang đánh giá theo rubrics PHIẾU HỌC TẬP SỐ Quan sát video từ tivi thực yêu cầu bên dưới: Đối tượng xuất video gì? Quan sát ghi lại đặc điểm đối tượng Đưa ấn tượng, nhận xét em đối tượng PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ngữ liệu Nhận xét (1) Ngày thứ đảo Cô Tô - Người tả cảnh chọn vị trí để quan ngày trẻo, sáng sủa Từ có sát cảnh vật? Vị trí có thuận lợi? vịnh Bắc Bộ từ có quần đảo - Tìm từ ngữ, hình ảnh sử dụng Cơ Tơ mang lấy dấu hiệu sống để miêu tả vẻ đẹp đảo Cơ Tơ sau trận người thì, sau lần giông bão, bão bầu trời Cô Tô - Những giác quan sử dụng để sáng Cây núi đảo lại khám phá đặc điểm đối tượng? thêm xanh mượt, nước biển lại lam - Nhận xét cách diễn đạt (dùng từ, đặt câu, biếc, đặm đà hết khi, biện pháp tu từ… sử dụng) cát lại vàng giòn Và cá - Qua đoạn văn, em nhận tình cảm có vắng tăm biệt tích ngày động người viết? bão lưới thêm nặng mẻ cá giã đôi (Nguyễn Tuân) THANG ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN QUY TRÌNH VIẾT Mức 1: Khơng Mức 2: Thỉnh thoảng Mức 3: Khá thường xuyên Mức 4: Luôn ln STT Tiêu chí Đọc tìm hiểu kĩ đề Xác định nội dung cần miêu tả Sắp xếp nội dung miêu tả theo trình tự hợp lí (Lập dàn ý) Viết văn miêu tả theo dàn ý Đọc lại sửa lỗi diễn đạt RUBRICS ĐÁNH GIÁ BÀI VIẾT STT Tiêu chí Mức (Xuất sắc) Mức độ Mức Mức (Giỏi) (Khá) Xđ thể loại, kiểu (1.0 đ) Xác định đúng, xác kiểu bài, sử dụng kết hợp phù hợp, linh hoạt phương thức biểu đạt: văn miêu tả cảnh – vẻ đẹp bãi biển có kết hợp yếu tố tự sự, biểu cảm linh hoạt Xác định đúng, xác kiểu bài, sử dụng kết hợp phù hợp phương thức biểu đạt: văn miêu tả cảnh – miêu tả bãi biển có kết hợp yếu tố tự sự, biểu cảm phù hợp Xác định đúng, kiểu bài, có sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt: văn miêu tả cảnh – miêu tả tồn cảnh bãi biển bước đầu có kết hợp yếu tố tự sự, biểu cảm Nội dung (5.0 điểm) - Bài viết tái cách sinh động vẻ đẹp bãi biển - Bài viết tái cách chân thật, cụ thể cảnh – miêu tả - Bài viết tái nét đẹp bãi biển Liên kết (1.0 điểm) Bài viết có liên kết chặt chẽ phần, đoạn tạo nên tính mạch lạc, Bài viết có liên kết chặt chẽ phần Bài viết có liên kết xuyên suốt Mức (Trung bình) Xác định đúng, kiểu bài, văn miêu tả cảnh – miêu tả toàn cảnh bãi biển chưa biết kết hợp phương thức biểu đạt khác Miêu tả nét đẹp bãi biển sơ sài, chung chung Bài viết có liên kết nhiều chỗ chưa Mức (Yếu) Không xác định đối tượng miêu tả Không miêu tả nét bãi biển Chưa thể liên kết logic có sức thuyết phục cao Tình cảm cảm xúc nhân vật (0.5 điểm) Diễn đạt (1.0 điểm) - Thể cảm xúc, rung động trước vẻ đẹp bãi biển việc sử dụng từ ngữ, hình ảnh phong phú, sinh động có tính gợi hình gợi cảm cao đoạn tạo nên tính mạch lạc Người viết thể tình yêu mến với vẻ đẹp bãi biển việc sử dụng từ ngữ, hình ảnh phong phú, sinh động - Bài viết có - Bài viết cách diễn đạt có cách mẻ, trôi diễn đạt chảy trôi chảy - Cách dùng - Cách từ, đặt câu dùng từ, sáng tạo, đặt câu chuẩn xác chuẩn - Khơng sai xác tả - Khơng - Biết kết hợp sai phong phú tả biện pháp - Biết kết tu từ so sánh, hợp nhân hóa biện khả liên pháp tu tưởng, tưởng từ so tượng độc sánh, đáo nhân hóa có khả liên tưởng, đơi chỗ mạch lạc chưa mạch lạc Người viết thể tình yêu mến với bãi biển việc sử dụng từ ngữ, hình ảnh phù hợp Người viết thể tình cảm với bãi biển cảm xúc chưa rõ ràng Chưa bày tỏ cảm xúc với bãi biển - Bài viết có cách diễn đạt trôi chảy - Cách dùng từ, đặt câu chuẩn xác - Cịn mắc số lỗi tả - Bước đầu biết kết hợp biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá - Biết cách dùng từ, đặt câu - Còn mắc số lỗi dùng từ, đặt câu - Có mắc số lỗi tả Bài viết mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi ngữ pháp, lỗi tả 6 Trình bày (1.0 điểm) Bố cục rõ ràng, hợp lý, sạch, chữ đẹp, không gạch xóa Sáng tạo (0.5 điểm) - Có nhiều ý tưởng độc đáo, mẻ tưởng tượng Bố cục rõ ràng, sạch, chữ rõ, khơng gạch xóa - Có nhiều ý tưởng mẻ Bố cục rõ ràng, chữ viết rõ ràng, gạch xóa Bố cục rõ ràng, chữ viết tương đối rõ ràng, nhiều gạch xóa - Có - Có số ý ý tưởng tưởng mẻ mẻ Chưa thể bố cục, chữ viết khó đọc, có nhiều chỗ gạch xóa Khơng có sáng tạo ... học tập 2.Thực nhiệm vụ học tập: - Sau kết thúc phần quan sát, HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập số - GV quan sát, nhắc nhở HS, đưa số gợi ý để học sinh hồn thành phiếu học tập 3. Báo... nét nhạt dần bước để viết thể ý phụ, cách văn tả dùng từ khóa, biểu tượng, cảnh …) 3. Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - Tình cảm người viết Ngữ liệu: - Vẻ đẹp trẻo, sáng sủa + Bầu trời:... vụ học tập (3) Viết - HS tự đánh giá hoàn (4)Đọc sửa chữa thành SĐTD hướng dẫn GV thông qua bảng kiểm HĐ 3: LUYỆN TẬP Nhiệm vụ 1: 1.Chuyển giao nhiệm vụ Câu trả lời, viết Tìm hiểu đề, học tập: