Đang tải... (xem toàn văn)
Kĩ năng: Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt được lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công chúa, chú Đất Nung). Phát âm đúng, đọc trôi chảy câu chuyện. Hiểu và trả lời[r]
(1)TUẦN 14
Ngày soạn: 20/11/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 04/12/2017 Toán
Tiết 66: CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết chia tổng cho số Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính
2 Kĩ năng: Vận dụng thực phép chia tổng cho số nhanh, đúng. 3 Thái độ: u thích mơn học, rèn tính nhanh nhạy.
II/ ĐDDH: Bảng phụ, VBT, SGK III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A KTBC : (4’)
- Gọi HS chữa BT nhà
- GV nhận xét, củng cố, tuyên dương B Bài : 27’
1.GTB: (1’) Nêu MĐ - YC tiết học. HĐ1: HD HS nhận biết tính chất tổng chia cho số (7')
- Hs lên bảng làm BT 2,3 SGK
- Lớp nhận xét kết
- Y/C học sinh tính : (35 + 21) :
- Tương tự với : 35 : + 21 : - Y/ C học sinh so sánh kết
- GV hỏi để Hs nêu được: chia tổng cho số, số tổng chia hết cho số chia …
HĐ2: Thực hành(20') Bài 1: (SGK- 76)
- HD HS tính theo cách
a/C1: Tính theo thứ tự thực phép tính: (15 + 35) :
C2: Vận dụng tính chất tổng chia cho số
- HS lên bảng tính, lớp tính nháp
* (35 + 21) : = 56 : =
* 35 : + 21 : = + = + Kết
(35 + 21) : = 35 : + 21 : 7 + …ta chia số hạng tổng cho số chia, cộng kết tìm với - Vài HS nhắc lại
- HS nêu y/c làm cá nhân
- HS chữa bài, lớp NX, thống kết
C1: (15 + 35) : = 50 : = 10 C2: (15 + 35) : =
(2)b/ Tương tự Bài 2: (SGK- 76)
- Viết bảng : (35 – 21) :
- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách
- Gọi Hs nhận xét
- Yêu cầu nêu lại cách làm
C1:Tính hiệu lấy hiệu chia cho số chia C2:Nếu số biểu thức số trừ chia hết cho số chia chia xong lấy thương trừ cho
- YC làm tiếp phần lại - Cho nhận xét, sửa
Bài : Khuyến khích HS giải toán theo hai cách khác
C1: Tìm số nhóm HS lớp Tìm số nhóm HS hai lớp C2: Tìm số HS hai lớp
Tìm số nhóm
C/ Củng cố, dặn dò (4') - NX tiết học- Dặn HS
- Hs thực hiên tương tự phần a - học sinh đọc biểu thức - HS làm bảng lớp, lớp làm vào
- 1, HS nêu nhận xét
- học sinh nêu cách - Vài học sinh nhắc lại
+ Kết 15 nhóm
+ Tổng số HS hai lớp 32 + 28 = 60(HS)
-Tập đọc
Tiết 27: CHÚ ĐẤT NUNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Đọc toàn nội dung - Hiểu nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)
2 Kĩ năng: Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm biết đọc phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm, bé Đất) Hiểu nội dung bài, trả lời câu hỏi
3 Thái độ: u thích mơn học, học tập tính can đảm nhân vật bé Đất. II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI:
- Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Thể tự tin III ĐD DH: BGĐT
IV CÁC HĐ DẠY HỌC: HĐ GV A KTBC: 3’
- Gọi Hs đọc “Văn hay chữ tốt” TLCH
- Giáo nhận xét, tuyên dương B Dạy mới: 29’
1/ Giới thiệu bài: 2’
- Đưa tranh chủ điểm Tiếng sáo diều
HĐ HS
- Hs nối tiếp đọc TLCH - HS nhận xét
(3)và y/c Hs nêu hình ảnh nhìn thấy tranh
- Đưa tranh để GT Chú Đất Nung
2/ Hướng dẫn luyện đọc: 10’ - Giáo viên chia đoạn
- Y/cầu học sinh nối tiếp đọc đoạn văn Giáo viên kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp
- Gv kết hợp giải nghĩa từ thích, từ cuối đọc - Y/cầu Hs luân phiên đọc đoạn theo nhóm đơi
- Mời Hs đọc tồn văn - Gv đọc diễn cảm
3/ Hướng dẫn tìm hiểu bài: 9’ - YC HS đọc thầm TLCH: + Cu Chắt có đồ chơi nào? + Chúng khác nào?
+ Chú bé Đất đâu gặp chuyện gì?
+ Vì bé Đất định trở thành Đất Nung?
+ Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho điều gì?
- Giáo viên nhận xét chốt ý - Bài văn cho ta biết gì?
4/ Hướng dẫn đọc diễn cảm 10’ - Hdẫn HS đọc đoạn văn - Hdẫn cách đọc đoạn văn - Cho HS luyện đọc diễn cảm
- Mời đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn trước lớp
- Hs quan sát, lắng nghe
- Mỗi học sinh đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc (2 – lượt)
- Học sinh đọc phần Chú giải
- Hs thực
- 1Hs đọc toàn văn - Cả lớp ý theo dõi
- Đọc thầm trả lời:
+ Cu Chắt có đồ chơi chàng kị sĩ, nàng công chúa, bé đất + Mỗi đồ chơi có câu chuyện riêng
+ Đất từ người cu Đất giây bẩn hết quần áo người bột Chàng kị sĩ phàn nàn bị bẩn hết quần áo đẹp Cu Chắt bỏ riêng người bột vào lọ thuỷ tinh
+ Vì sợ bị ơng Hịn Rấm cho nhát
+ Vì muốn xơng pha làm nhiều việc có ích
- Hs trả lời - Hs lắng nghe
* Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm được nhiều việc có ích dám nung mình trong lửa đỏ.
- em đọc nối tiếp đoạn
- Luyện đọc diễn cảm đoạn văn
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn trước lớp
(4)- Gv nhận xét,tuyên dương nhóm đọc hay
5/ Củng cố - dặn dò: 3’
- GV y/cầu Hs nêu lại ND văn - GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Chú Đất Nung (tt)
- em
- Cả lớp ý theo dõi
-( CHIỀU)
Bác Hồ với học đạo đức lối sống
Bài 4: THỜI GIAN QUÝ BÁU LẮM I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nhận thức quý trọng thời gian Bác Hồ Trình bày ý nghĩa thời gian cách xếp công việc hợp lý
2 Kĩ : Biết cách tiết kiệm, sử dụng thời gian vào việc cụ thể cách phù hợp
3 Thái độ: Có ý thức tiết kiêm thời gian
II ĐỒ DÙNG: Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Bài cũ:
? Người biết cách tiết kiệm sống nào?
- Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới: Thời gian quý báu lắm 1 Hoạt động 1:
- GV đọc câu chuyện (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống trang/15) - Bác cho người họp chậm thấy chậm 10 phút có tác hại nào?
- Để không làm thời gian người chờ đợi đến họp, Bác làm trời mưa gió?
- Theo Bác, thời gian lại quý báu thế?
2.Hoạt động 2:
- Tìm nhắc lại câu nói Bác hay câu văn mà em thích để bạn nghe, trao đổi, bình luận
- Em sử dụng thời gian hàng ngày vào việc gì?
- Theo em, việc sử dụng thời gian
- Hs trả lời - HS lắng nghe - Hs lắng nghe - HS trả lời cá nhân
(5)đã hợp lý chưa?
-Em hiểu việc có ích việc thích làm?
3.Hoạt động 3: Trị chơi: Thời gian có ích với ta
- HDHS chơi tài liệu trang 17
Kết luận: Bác Hồ luôn biết quý trọng thời gian, tiết kiệm thời gian sinh hoạt công việc
C Củng cố, dặn dò:
? Người biết quý thời gian người nào?
- Nhận xét tiết học
- HS tham gia chơi theo nhóm - HS lắng nghe, nhắc lại
- 2- Hs trả lời
Ngày soạn: 20/11/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 05/12/2017 Toán
Tiết 67: CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I/ MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết, chia có dư)
2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép chia cho số có chữ số nhanh, đúng. 3 Thái độ: u thích mơn học.
II/ ĐD DẠY HỌC: BC III/ CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ GV A/ Bài cũ : (4’)
- Gọi HS chữa BT nhà - GV nhận xét, đánh giá B Bài : 27’
*HĐ1: Củng cố chia tổng cho số (3')
- Gọi HS chữa BT 1,2 (VBT) - NX, củng cố
* HĐ2: HD HS đặt tính tính (8') a/ Trường hợp chia hết: 128472 : 6 - Y/c HS đặt tính tính kết - Sau tìm kết y/c HS nêu lần chia
- Kết quả: 128472 : = 21412 Số dư (phép chia hết)
b.Trường hợp chia có dư: 230859: 5
HĐ HS - Hs lên bảng làm BT - Hs nhận xét
- HS chữa lớp NX
- HS đặt tính tương tự lớp 128472
08 21412
24
07
12
(6)(tiến hành phần a)
- Lưu ý HS: Phép chia có dư số dư lớn bé số chia
*HĐ3: HDHS thực hành (18')
230859
30 46171
08
35
09
Bài 1:(SGK- 77) Đặt tính tính: Lưu ý: - Phép chia hết - Phép chia có dư - Cho số HS nêu cách tính Bài SGK- 77: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự tóm tắt tốn làm Tóm tắt bể : 128610 lít xăng bể: lít xăng ? Bài tập 3: - Yêu cầu học sinh đọc đề toán làm vào em làm xong - Nhận xét, đánh giá *HĐ 4: Củng cố, dặn dò:(4') -Y/c Hs nêu lại cách thực chia cho số có chữ số - NX tiết học, dặn HS CB sau - HS nêu y/c - HS làm vào a/ 278157 b/ 158735 08 92719 08 52911
21 27
05 03
27 05
- 1,2 học sinh đọc to, lớp đọc thầm - 1HS làm bảng lớp, lớp làm vào VBT
Bài giải
Số lít xăng có bể : 128610 : = 21435 (l)
Đáp số : 21435 lít xăng - Học sinh đọc đề toán
Bài giải
Thực phép chia ta có: 187250 : = 23406 (dư 2) Vậy xếp vào nhiều nhất 23406 hộp thừa áo.
Đáp số: 23406 hộp thừa áo.
- hs nêu
-Chính tả (nghe - viết)
Tiết 14: CHIẾC ÁO BÚP BÊ I/ MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nghe – viết tả - Làm BT (2) a/ b, BT (3) a/ b
2 Kĩ năng: Trình bày văn ngắn, viết tả, đảm bảo tốc độ Làm BT tả
(7)III/ CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
A/ Bài cũ: (4’)
- HS tìm đọc tiếng có vần im/iêm
B/ Bài mới:
* GTB: Nêu ND tiết học HĐ1 HD HS nghe viết (15')
- GV đọc đoạn văn: Chiếc áo búp bê.
- Tiềm lực, phim truyện, mực tím, hiểm nguy, …
- HS lắng nghe - HS theo dõi sgk + Đoạn văn tả áo búp bê ntn?
- Y/C HS đọc thầm đoạn văn
+ ND: tả áo búp bê xinh xắn Một bạn nhỏ may áo cho búp bê
- HS đọc thầm, ý tên riêng cần viết - YC HS tìm chữ dễ viết sai hoa, từ ngữ dễ viết sai Cách thực hành tập viết,
- GV đọc tả
- Y/C HS đổi chéo soát, gạch lỗi
- GV nhận xét cho số Hs HĐ2.(14’).HD HS làm BT chính
trình bày - HS nghe viết
- HS đổi chéo – chấm chéo
tả
Bài 2: Điền tiếng có âm s/x
Bài 3: Tính từ chứa tiếng bắt đầu s/x
- T/c chơi tiếp sức (4 nhóm) tìm - Gọi HS chữa bài, củng cố C/ Củng cố, dặn dò (4') - NX tiết học
- Dặn HS học bài, ghi từ ngữ tìm BT3 vào sổ tay
- HS làm bảng, lớp nx, thống kết
+ xinh xinh, xóm, xúm xít, màu xanh, ngơi sao, súng, sờ, xinh nhỉ, sợ
+ sâu, siêng năng, sung sướng, sảng khoái, sáng láng, sáng ngời…
-Luyện từ câu
Tiết 27: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I MỤC TIÊU:
(8)3 Thái độ: u thích mơn học, rèn tính nhanh nhạy.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HOC: số tờ giấy trắng để làm BT4 tờ giấy khổ to viết sẵn CH BT3
III/ CÁC HĐ DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 KTBC: (1')
- Gọi học sinh lên bảng Mỗi học sinh đặt câu hỏi: câu dùng để hỏi người khác, câu tự hỏi
- học sinh lên bảng đặt câu - Gọi học sinh nhận xét bạn đặt câu bảng - NX đúng/sai Câu văn có hay
không ? - Nhận xét , đánh giá
2.Dạy
a Giới thiệu :(1')
Nêu mục tiêu – yêu cầu học - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện tập : (25')
Bài 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng - Yêu cầu học sinh tự làm - HS ngồi bàn, đặt câu,
sửa chữa cho - Nhận xét chung câu hỏi học sinh
- Nhận xét câu bạn Bài 3
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng - Gắn bảng phụ
- Yêu cầu học sinh tự làm
- học sinh lên bảng dùng phấn màu gạch chân từ nghi vấn Học sinh lớp gạch chì vào SGK
- Gọi học sinh nhận xét, chữa bạn - Nhận xét, chữa bảng - Nhận xét, kết luận lời giải - Chữa (nếu sai)
a Có phải bé Đất trở thành Đất Nung không?
b Chú bé Đất trở thành Đất Nung, phải không ?
c Chú bé Đất trở thành Đất Nung ? Bài 4
- Yêu cầu học sinh đọc lại từ nghi vấn tập
- Yêu cầu học sinh tự làm
- học sinh lên bảng đặt câu Học sinh lớp đặt câu vào
- Gọi học sinh nhận xét, chữa bạn - Nhận xét chung cách học sinh đặt câu
- Hs đọc
(9)Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm - Gọi hs phát biểu, giải thích đáp áp lựa chọn
Kết luận :
- Câu a, d câu hỏi chúng dùng để hỏi - Câu b, c, e, câu hỏi Vì câu b, nêu ý kiến người nói Câu c, e nêu ý kiến đề nghị
3 Củng cố, dặn dò (3')
- Nhận xét tiết học , Y/C HS nhà viết vào câu có dùng từ nghi vấn câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi
- học sinh đọc thành tiếng - học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận với
- Hs tiếp nối phát biểu, Hs khác nhận xét, bổ sung
Ngày soạn: 21/11/2017
Ngày giảng: Thứ tư ngày 06/12/2017 Toán
Tiết 68: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số Biết vận dụng tổng (hiệu) cho số
2 Kĩ năng: Thực phép chia nhanh, đúng. 3 Thái độ: Yêu thích mơn học.
II ĐD DH: Sách giáo khoa, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
1) Kiểm tra cũ 3’:
- Gọi Hs đặt tính tính phép tính sau: 256075 : ; 498479 :
- Nhận xét, củng cố 3) Dạy mới:
a/ Giới thiệu 1’: Luyện tập b/ Thực hành: 29’
Bài tập 1:
- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Y/cầu lớp làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa nêu cách tính Bài tập 2: (câu a)
- Mời học sinh đọc yêu cầu tập
- Học sinh thực
- Cả lớp theo dõi
- Học sinh đọc: Đặt tính tính
- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nxét, sửa nêu cách tính
(10)- Y/cầu Hs nhắc lại cách tìm số bé (hoặc số lớn)
- Y/cầu lớp làm vào - Mời học sinh trình bày làm
- Nhận xét, sửa vào Bài tập 3:
- Yêu cầu học sinh đọc đề toán làm vào em làm xong
Bài tập 4: (câu a)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Y/cầu lớp làm vào - Gọi học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa vào a) (33164 + 28528) :
C1: (33164 + 28528) : = 61692 : = 15423 C2: (33164 + 28528) :
= 33164: + 28528 : = 8291 + 7132
= 15423
4/ Củng cố - dặn dò:3’
- Y/cầu Hs nêu lại cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số Cách tính tổng (hiệu) chia cho nột số
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài: Một số chia cho tích
- Học sinh nhắc lại cách tìm số bé (hoặc số lớn)
- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm Số bé là:
(42506 – 18472) : = 12017 Số lớn là:
12017 + 18472 = 30489 Đáp số: Số bé : 12017 Số lớn : 30489
Bài giải
Số toa xe chở hàng là: 3 + = (toa)
Số hàng toa xe chở là: 14580 x = 43740 (kg) Số hàng toa khác chở là:
13275 x = 79650 (kg) TB toa xe chở số hàng là: (43740 + 79650) : = 13710 (kg)
Đáp số: 13710 kg hàng.
- Hs đọc: tính hai cách
Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa vào
- Học sinh nêu trước lớp
- Cả lớp ý theo dõi
-Kể chuyện
Tiết 14: BÚP BÊ CỦA AI ? I MỤC TIÊU:
(11)tranh minh hoạ (BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Phải biết gìn giữ, yêu quý đồ chơi
2 Kĩ năng: Kể đúng, hay nội dung câu chuyện, kể hay, sáng tạo câu chuyện theo lời kể nhân vật Hiểu ND câu chuyện
3 Thái độ: u thích mơn học. II/ ĐD DH: UDCNTT
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
A Bài cũ: (5’)
- Gọi HS kể câu chuyện chứng kiến tham gia
- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:
* GTB: Nêu ND tiết học
HĐ1.(10’).GV KC Búp bê ai? - GV kể hai lần:
L1: Kể toàn truyện
L2: Kết hợp tranh, kể thể rõ lời NV (đưa slide tranh minh họa)
HĐ2.(20’) HS thực yêu cầu. Bài tập 1:
- Mời Hs đọc yêu cầu tập
- Gv nhắc nhở Hs ý tìm cho tranh lời thuyết minh ngắn gọn, câu
- Y/c hs thảo luận cặp đơi để tìm lời thuyết minh cho tranh
- Gv cho Hs quan sát tranh nêu lời thuyết minh cho tranh
- Nhận xét, chốt lời thuyết minh đúng, gọi học sinh đọc lại lời thuyết minh tranh (dựa vào học sinh kể lại toàn truyện)
Bài tập 2:
- Mời Hs đọc yêu cầu tập
- Gv nhắc Hs: kể theo lời búp bê nhập vai búp bê để kể lại câu chuyện, nói ý nghĩ, cảm xúc nhân vật Khi kể phải xưng tơi tớ, mình, em
- Gọi Hs kể mẫu lại đoạn đầu câu chuyện
- YC HS cặp thực hành kể chuyện - Mời học sinh thi kể chuyện trước lớp
- Hs thực
- Hs theo dõi, quan sát
- Hs nêu
- Hs xem tranh minh hoạ
- Từng cặp Hs trao đổi, tìm lời thuyết minh cho tranh
- Hs nêu miệng lời thuyết minh cho tranh
- Cả lớp phát biểu ý kiến
- Hs đọc lại lời thuyết minh tranh (dựa vào học sinh kể lại toàn truyện)
- Hs đọc: Kể lại câu chuyện bằng lời kể búp bê
- Hs theo dõi
- Hs kể mẫu đoạn đầu câu chuyện Sau mời vài Hs kể lại đoạn đầu câu chuyện
(12)- NX, bình chọn bạn kể chuyện nhập vai giỏi
C/ Củng cố, dặn dò: (5’)
+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì?
- NX tiết học, dặn HS kể lại câu chuyện, CB sau
- Cả lớp Gv nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện nhập vai giỏi
-Tập đọc
Tiết 28: CHÚ ĐẤT NUNG (tiếp theo) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Chú Đất Nung nhờ dám nung lửa trở thành người hữu ích, cứu sống người khác (trả lời câu hỏi 1, 2, SGK)
2 Kĩ năng: Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công chúa, Đất Nung) Phát âm đúng, đọc trôi chảy câu chuyện Hiểu trả lời ND truyện
3 Thái độ: u thích mơn học, học đức tính can đảm nhân vật. II CÁC KNSCB:
- Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Thể sư tự tin III ĐD DH: Tranh minh họa.
IV CÁC HĐ DẠY HỌC :
HĐ GV HĐ HS
A/Bài cũ(3’):
- Gọi Hs đọc Chú Đất Nung , trả lời câu hỏi
- GV nhận xét, tuyên dương
B/ Bài :*GTB Nêu YC tiết học HĐ 1.(10’) Luyện đọc
- Y/C HS đọc tiếp nối đoạn - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Yêu cầu HS đọc
- GV đọc diễn cảm tồn HĐ 2.(12’) Tìm hiểu :
- Y/C HS đọc từ đầu đến “cả chân tay”, kể lại tai nạn hai người bột
- Y/C HS đọc đoạn văn lại trả lời + Đất Nung làm thấy hai người bột gặp nạn?
+ Vì Đất Nung nhảy xuống nước, cứu hai người bột?
- Y/C HS đọc lại từ: “Hai người bột …”
- HS nối tiếp đọc TLCH - Lớp NX
- HS lắng nghe
- em đọc tiếp nối (3 lượt) - HS đọc theo cặp
- em đọc - Theo dõi
+ Hai người bột sống lọ thủy tinh… , nhũn chân tay
- Lớp đọc thầm
+ …nhảy xuống nước, vớt họ lên bờ phơi nắng cho se bột lại
(13)đến hết
+ Câu nói cộc tuếch Đất Nung cuối truyện có ý nghĩa gì?
- Y/C HS đọc lướt phần truyện kể, suy nghĩ đặt tên khác thể ý nghĩa truyện
HĐ3.(9’) Đọc diễn cảm
- HS đọc diễn cảm theo cách phân vai, HD tìm giọng đọc phù hợp với tình cảm, thái độ NV
- Tổ chức thi đọc diễn cảm C/ Củng cố, dặn dò: (4’)
+ Nêu ý nghĩa câu chuyện em?
- NX tiết học Dặn HS kể lại câu chuyện, CB sau
+ Ai chịu rèn luyện, người trở thành hữu ích./ Hãy luyện lửa đỏ./ Lửa thử vàng, gian nan thử sức…
- HS đọc phân vai Cả lớp đọc thầm Giọng đọc phù hợp với diễn biến truyện (chậm rãi câu đầu) … lời Đất Nung thẳng thắn, chân thật
+ Đừng sợ gian nan, thử thách
-Khoa học
MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I MUC TIÊU
1 Kiến thức
- Nêu cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi … - Biết đun sôi nước trước uống
2 Kĩ năng: Biết phải diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn lại trong nước
3 Thái độ: Ln có ý thức giữ nguồn nước gia đình, địa phương *GDBVMT: Giáo dục HS phải biết giữ gìn nguồn nước cho sạch, để bảo đảm cho sức khoẻ cho người động vật , thực vật
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hình minh hoạ trang 56, 57 sách giáo khoa
- HS chuẩn bị theo nhóm dụng cụ thực hành : Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A/ KTBC:
4 Gọi hs lên bảng trả lời
1) Những nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm?
- hs lên bảng trả lời
(14)2) Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sức khỏe người
- Nhận xét, đánh giá B/ Bài mới
* GTB: Nguồn nước bị ô nhiễm gây nhiều bệnh tật, ảnh hưởng đến sức khoẻ người Vậy làm để làm nước? Các em tìm hiểu qua Tiết học hôm
* Hoạt động 1: Tìm hiểu số cách làm nước
- Gia đình em địa phương em sử dụng cách để làm nước?
Kết luận: Thông thường người ta làm nước cách sau:
a) Lọc nước:
Bằng giấy lọc, bơng lót phễu
Bằng sỏi, cát, than củi, bể lọc Tác dụng: Tách chất khơng bị hịa tan khỏi nước
b) Khử trùng nước: cho vào nước chất khử trùng gia-ven để diệt vi khuẩn Tuy nhiên chất làm cho nước có mùi hắc c) Đun sơi: Đun nước sôi, để thâm chừng 10 phút, phần lớn vi khuẩn chết hết Nước bốc mạnh, mùi thuốc khử trùng hết
- Em kể lại cách làm nước? tác dụng cách
* Hoạt động 2: Thực hành lọc nước - GV thực hành lọc nước theo bước SGK/56 (y/c hs quan sát)
- Em có nhận xét nước trước sau lọc?
- Nước sau lọc uống chưa? Vì sao?
ống dẫn dầu, tràn dầu làm ô nhiễm nước biển
2) Là nơi vi sinh vật sinh sống, phát triển lan truyền loại bệnh dịch tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, mắt hột
- lắng nghe
- Dùng bình lọc nước
- Dùng bơng lót phễu để lọc - Dùng phèn chua
- Đun sôi nước - Lắng nghe, ghi nhớ
- Vài hs kể lại
- Quan sát bước thí nghiệm GV thực
(15)- Khi tiến hành lọc nước cần có gì?
- Than bột có tác dụng gì? - Cát hay sỏi có tác dụng gì?
Kết luận: Đó cách lọc nước đơn giản Nước chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất đọc khác nước sau lọc chưa uống
* Hoạt động 3: Tìm hiểu qui trình sản xuất nước sạch
- Chia nhóm, phát phiếu học tập, Y/c em đọc SGK/57 để hoàn thành phiếu - Các giai đoạn dây chuyền sản xuất nước
6 Trạm bơm nước đợt Bể chứa
1 Trạm bơm nước đợt Dàn khử sắt - bể lắng Bể lọc
4 Sát trùng
- Y/c hs đánh số thứ tự vào giai đoạn quy trình sản xuất nước cho phù hợp
- Gọi hs nhắc lại dây chuyền theo thứ tự
* Hoạt động 4: Thảo luận cần thiết phải đun sôi nước uống
- Nước lọc cách uống chưa? Tại sao?
- Muốn có nước uống được, phải làm gì? Tại
Kết luận: Nước SX từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: khử sắt, loại chất không tan nước khử trùng Lọc nước cách đơn giản loại chất không tan nước, chưa loại vi khuẩn, chắt sắt chất độc khác Tuy nhiên, hai trường hợp phải đun sôi nước trước uống để diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn
được
- Than bột , cát hay sỏi - Khử mùi màu nước
- Loại bỏ tạp chất không tan nước
- Lắng nghe
- Chia nhóm, nhận phiếu thảo luận - Một số hs lên trình bày
- hs lên bảng đánh số - hs nhắc lại
- Khơng uống ngay, cịn vi khuẩn nhỏ nước
- Đun sôi nước để diệt hết vi khuẩn nhỏ sống nước loại bỏ chất độc tồn nước
(16)trong nước
*BVMT : GDHS có ý thức bảo vệ,biết cách thức làm cho nước ,tiết kiệm nước,bảo vệ bầu khơng khí
C/ Củng cố, dặn dò: – 3’
- Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/57 - Để thực vệ sinh dùng nước, em cần làm gì?
- Nhận xét tiết học
- hs đọc
- Giữ VS nguồn nước chung nguồn nước gia đình khơng để nước bẩn lẫn nước
-( CHIỀU) Địa lí
HOẠT ĐƠNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ:
+ Trồng lúa, vựa lúa lớn thứ hai nước
+ Trồng nhiều ngô, khoai, ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn gia cầm - Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: tháng lạnh, tháng 1, 2, 3, nhiệt độ 20 độ C, từ biết đồng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh
2 Kĩ năng: Nêu thứ tự công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo
3 Thái độ: Hs u thích mơn học
* GD SDNLTK&HQ : Đồng Bắc Bộ có hệ thống sơng ngịi dày đặc , nguồn phù sa tạo đồng châu thổ , đồng thời nguồn nước tưới nguồn lượng quý giá
* GDBVMT: Giáo dục HS thấy mối quan hệ người dân với thiên nhiên ĐBBB, từ có ý thức bảo vệ đê điều đất đai vùng ĐBBB
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam
- Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi đồng Bắc Bộ (do GV HS sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.KTBC (5’)
- Trình bày hiểu biết em nhà làng xóm người dân ĐBBB
- GV nhận xét, đánh giá 2.Dạy
a.Giới thiệu bài:(1') b Tìm hiểu :( 25')
ĐBBB “Vựa lúa lớn thứ hai nước”
HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời
(17)- Yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết, trả lời theo câu hỏi sau : - Đồng Bắc Bộ có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước ?
- Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo Em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nông dân ?
- Tổ chức trình bày kết thảo luận
- Giải thích đặc điểm lúa nước : cần có đất màu mỡ, thân ngập nước, nhiệt độ cao số cơng việc q trình sản xuất lúa gạo để học sinh hiểu rõ nguyên nhân giúp cho đồng Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo ; vất vả người nông dân việc sản xuất lúa gạo
- Làm việc lớp
- Dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng, vật nuôi khác đồng Bắc B ? Giải thích nơi ni nhiều lợn gà, vịt ?
? Nước có cần thiết cho hoạt động sống không?
? Hệ thống sơng ngịi ĐBBB mang lại lợi ích cho người dân đó? * Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh
- Yêu cầu dựa vào sgk, thảo luận câu hỏi - Mùa đông đồng Bắc Bộ dài tháng ? Khi nhiệt độ nào?
- Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi sách giáo khoa
- Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nông nghiệp ? - Kể tên loại rau xứ lạnh trồng đồng Bắc Bộ
- Gợi ý : Hãy nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh ? Các loại rau có trồng đồng Bắc Bộ khơng ? - Tổ chức trình bày kết thảo luận - Giáo viên giải thích thêm ảnh hưởng
- Quan sát tranh, ảnh , dựa sách giáo khoa thảo luận nhóm theo yêu cầu
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét - Hs lắng nghe
- Học sinh trả lời
- Do có sẵn nguồn thức ăn lúa gạo sản phẩm phụ lúa gạo cám, ngô, khoai)
- HS trả lời - HS trả lời
(18)của gió mùa đơng bắc thời tiết khí hậu đồng Bắc Bộ
- Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết 3 Củng cố, dặn dò : (3')
?Qua thấy mối quan hệ người dân với thiên nhiên ở ĐBBB phải làm để bảo vệ đất đai vùng ĐBBB?
- Tổng kết tiết học, dặn chuẩn bị tiết sau (sưu tầm tranh ảnh)
thức
- Hs đọc to, lớp theo dõi - Hs phát biểu
Ngày soạn: 22/11/2017
Ngày giảng: Thứ năm ngày 07/12/2017 Toán
Tiết 69: CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nhận biết cách chia số cho tích - Biết vận dụng vào cách tính thuận tiện, hợp lí
2 Kĩ năng: Thực phép chia vận dụng tính nhanh đúng. 3 Thái độ: u thích mơn học, rèn tính nhanh nhạy.
II ĐD DẠY HỌC: VBT, SGK II CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
1 KTBC 5’
- Gọi hs làm BT 1, VBT- 79 - NX, đánh giá
2 Dạy mới
* GTB: Nêu mục đích y/c tiết học. * HĐ1: Giới thiệu t/chất số chia cho tích (7')
a/ So sánh giá trị biểu thức:
24 : (3 x 2) 24 : : 24 : :
- Y/c HS tính so sánh giá trị biểu thức
Vậy ta có:
24 : (3 x 2) = 24 : : = 24 : : 3
b/ Tính chất số chia cho tích
+ BT 24 : (3 x 2) có dạng ntn?
+ Khi thực tính giá trị BT em làm ntn?
* Y/c HS đọc KL SGK * HĐ2: HD thực hành(20') Bài 1: (SGK- 78)
- HS chữa - Lớp NX - Theo dõi
- HS đọc biểu thức
- Tính giá trị biểu thức giấy nháp, so sánh kq’ biểu thức
+ Giá trị biểu thức
+ … số chia cho tích - HS nêu cách tính
(19)- Củng cố tính giá trị biểu thức theo cách khác
Bài 2: (SGK- 78)
Củng cố chia số cho tích 3.Củng cố dặn dị:(4’)
- NX tiết học
- Y/c HS làm BT VBT
50 : (2 x 5) = 50 : 10 =
50 : (2 x 5) = 50 : : = 25 : = 50 : (2 x 5) = 50 : : =
60 : (3 x 5) = 60 : : = 20 : = 60 : (3 x 5) = 60 : : = 12 : = 60 : 15 =
-Tập làm văn
Tiết 27: THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ ? I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Hiểu miêu tả (nội dung Ghi nhớ).
- Nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung (BT1, mục III); bước đầu viết 1, câu miêu tả hình ảnh yêu thích thơ
Mưa (BT2)
2 Kĩ năng: Nhận biết nhanh, câu văn, văn miêu tả Viết câu văn miểu tả hay có hình ảnh
3 Thái độ: u thích mơn học, rèn tính quan sát tỉ mỉ. II ĐD HD: Bảng phụ viết nội dung BT2 (nhận xét) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 KTBC: (5’)
- Gọi học sinh kể lại truyện theo đề tài tập Yêu cầu học sinh lớp theo dõi trả lời câu hỏi : Câu chuyện bạn kể mở đầu kết thúc theo cách ?
- học sinh kể chuyện
- Học sinh lớp trả lời câu hỏi
- Nhận xét HS "kể chuyện HS trả lời câu hỏi tốt
2 Bài
a Giới thiệu (1’)
- Dựa vào mục đích, yêu cầu nêu nhiệm vụ học
- Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ : (7’)
Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung Yêu cầu Hs tìm vật miêu tả
- HS đọc thành tiếng HS lớp theo dõi Dùng bút chì gạch chân vật miêu tả, trình bày trước lớp
- Gọi học sinh phát biểu ý kiến
(20)sồi – cơm nguội, lạch nước Bài
- Phát phiếu bút cho nhóm HS yêu cầu HS trao đổi hồn thành Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Hoạt động nhóm
- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung phiếu bảng - Nhận xét, kết luận lời giải
Bài
- Đọc yêu cầu tập - học sinh đọc to - Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu
hỏi
- Đọc thầm lại đoạn văn trả lời câu hỏi trao đổi nhóm
- Học sinh trình bày ý kiến - Cả lớp nhận xét, bổ sung
Kết luận : Tác giả quan sát vật mắt, tai, để tả đặc điểm, hình dáng, màu sắc vật
3 Ghi nhớ (3’)
- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm
- Gọi học sinh đặt câu văn miêu tả đơn giản
- Học sinh đọc câu đặt - Nhận xét, khen học sinh đặt câu đúng,
hay
4 Luyện tập (18’) Bài
- Yêu cầu học sinh tự làm SGK bút chì
- Học sinh đọc thầm truyện Chú Đất Nung, dùng bút chì gạch chân câu văn miêu tả
- Gọi học sinh phát biểu - Đọc câu văn gạch chân - Nhận xét, kết luận : Trong truyện Chú
Đất Nung có câu văn miêu tả : “Đó chàng kị sĩ lầu son”
- Nhận xét bạn - Lắng nghe
Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng - Cho học sinh giỏi làm mẫu
? Trong thơ Mưa, em thích hình ảnh ?
- Nêu hình ảnh theo ý thích - Yêu cầu học sinh tự viết đoạn văn miêu
tả
- Tự viết - Gọi HS đọc viết
- NX, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS
- Đọc văn trước lớp - Nhận xét bạn
(21)- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh ghi lại 1,2 câu miêu tả vật mà em quan sát đường học
- Hs trả lời - HS lắng nghe
-Lịch sử
NHÀ TRẦN THÀNH LẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Biết sau nhà Lý nhà Trần, kinh đô Thăng Long, tên nước Đại Việt
+ Đến cuối kỉ XII nhà Lý ngày suy yếu, đầu năm 1226, Lý Chiêu Hồng nhường cho chồng Trần Cảnh, nhà Trần thành lập
+ Nhà Trần đặt tên kinh đô Thăng Long, tên nước Đại Việt
2 Kĩ năng: Biết việc làm nhà Trần nhằm củng cố xây dựng đất nước: ý xây dựng lực lượng quân dội, chăm lo lo bảo vệ đê điều, khuyến khích nơng dân sản xuất
3 Thái độ: Hs u thích mơn học, say mê học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ sách giáo khoa - Phiếu học tập cho học sinh
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Kiểm tra cũ : (5’)
- Gọi HS lên bảng, trả lời câu hỏi cuối 11
- GV nhận xét việc học nhà HS 2 Dạy (25’)
a Giới thiệu
- Nhà Lý thành lập vào năm 1009, sau 200 năm tồn có cơng lao to lớn việc xây dựng bảo vệ đất nước ta Nhà Trần lên thay nhà Lý ntn? - Bài học hơm giúp em hiểu việc ?
b Tìm hiểu bài
* Hồn cảnh đời Nhà Trần
- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn “Đến cuối kỉ XII Nhà Trần thành lập ”
- Yêu cầu thảo luận câu hỏi :
? Hoàn cảnh nước ta cuối kỉ XII ?
- HS lên bảng thực yêu cầu
- Lớp lắng nghe
(22)? Trong hồn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?
- Trình bày kết thảo luận
Kết luận : Khi nhà Lý suy yếu, tình hình đất nước khó khăn, nhà Lý khơng gách vác việc nước, nên nhà Trần thay phù hợp Nhà Trần đa lnước hiểu tiếp
Nhà Trần Xây Dựng Đất Nước
- GV tổ chức cho hs làm việc cá nhân để hồn thành phiếu học tập
- GV yêu cầu HS báo cáo kết trước lớp
- Yêu cầu HS nhận xét
- Kết luận việc nhà Trần làm để xây dựng đất nước
- HS hoàn thành phiếu tập ( ND /STK/66)
- Yêu cầu Hs đọc thầm SGK, TLCH ? Tìm chi tiết cho thấy thời Trần ,quan hệ vua quan,giữa vua với dân thân thiết
*GVKL: Những việc nhà trần làm để xây dựng đát nước
3 Củng cố, dặn dò(3')
- 1HS đọc phần ghi mhớ SGK - GV tổng kết học
- Dặn HS VN chuẩn bị sau
- Vài HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung
- Lắng nghe
- HS đọc sgk hoàn thành phiếu - 3HS báo kết hoạt động - HS nhận xét phần trả lời bạn
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi
+Vua Trần cho đặt chuông lớn thềm cung điện
- có lúc vua quan nắm tay ca hát vui vẻ
- Hs lắng nghe
-Khoa học
BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước
+ Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước
+ Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống nước thải … + Thực bảo vệ nguồn nước
2 Kĩ năng:Rèn kĩ trình bày thơng tin việc sử dụng bảo vệ nguồn nước 3 Thái độ: GD HS có ý thức bảo vệ nguồn nước
(23)* GD SDNLTK&HQ: Giáo dục cho học sinh biết việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ bình luận, đánh giá việc sử dụng bảo vệ nguồn nước - Kĩ trình bày thơng tin việc sử dụng bảo vệ nguồn nước III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hình minh hoạ sách giáo khoa/58,59 (phóng to cóđiều kiện) - Sơ đồ dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy nước - Học sinh chuẩn bị giấy, bút màu
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY A/ KTBC: 4-5’
- Gọi hs trả lời câu hỏi
1) Hãy nêu cách làm nước? 2) Tại cần phải đun sôi nước trước uống?
- Nhận xét, đánh giá B/ Dạy : 25 -30’
1) Giới thiệu bài: Nước có vai trị quan trọng đời sống người, động vật, thực vật Vậy phải làm để bảo vệ nguồn nước? Các em tìm hiểu điều qua Tiết học hôm
2) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước
- Các em quan sát hình SGK, vào hình vẽ thảo luận nhóm đơi nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- hs trả lời
1) Có cách làm nước: Lọc nước, khử trùng nước, đun sôi
2) Phải đun sôi nước trước uống để diệt hết vi khuẩn nhỏ sống nước loại bỏ chất độc tồn nước
- Lắng nghe
- Quan sát hình vẽ SGK, thảo luận nhóm đơi
- Đại diện nhóm trình bày
+ Những việc khơng nên làm để bảo vệ nguồn nước:
Hình 1: đục ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước
Hình 2: đổ rác xuống ao làm cho nước ao bị ô nhiễm; cá sinh vật khác bị chết
+ Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước:
(24)- Để bảo vệ nguồn nước, bạn, gia đình địa phương bạn nên khơng nên làm gì?
Kết luận: Để bảo vệ nguồn nước cần: Giữ VS xung quanh nguồn nước như: nước giếng, hồ nước, đường ống dẫn nước Không đục phá ống nước Xây dựng nhà tiêu tự hoại Cải tạo bảo vệ hệ thống thoát nước
*BVMT :GDHS có ý thức bảo vệ,biết cách thức làm cho nước ,tiết kiệm nước,bảo vệ bầu khơng khí
- Gọi hs đọc mục Bạn cần biết SGK/59 TKNL&HQ: HS biết việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước
* Hoạt động 2: đóng vai vận động người gia đình tiết kiệm nước - Các em thảo luận nhóm 6, xây dựng cam kết bảo vệ nguồn nước, tìm đề tài cho nội dung đóng vai vận động người bảo vệ tiết kiệm nguồn nước
- Gv đến nhóm nhóm, gọi đại diện đọc cam kết thực bảo vệ nguồn nước nêu ý tưởng tranh cổ động
- Cùng hs nhận xét
trường đất chai lọ, túi nhựa khó bị phân huỷ, chúng nơi ẩn náu mầm bệnh vật trung gian truyền bệnh
Hình 4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm nhiễm nguồn nước ngầm
Hình 5: Khơi thơng cống rãnh quanh giếng, để nước bẩn không ngấm xuống mạch nước ngầm muỗi khơng có nơi sinh sản
Hình 6: Xây dựng hệ thống nước thải, tránh ô nhiễm đất, nước không khí
+ Khơng nên làm: đổ rác thải xuống sông, cho nước thải chuồng chăn nuôi chảy sông, giặt đồ sông, đục phá ống nước,
+ Nên làm: Xây dựng nhà tiêu tự hoại, quét dọn sân giếng, có giỏ để rác, - Lắng nghe
- Nhiều hs đọc mục bạn cần biết
- Chia nhóm, tìm đề tài, phân cơng thành viên phân vai
- Đại diện nhóm trình bày
(25)- Tuyên dương nhóm đóng vai tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước tốt
C/ Củng cố, dặn dò: 2-3’
- Gọi hs đọc lại mục Bạn cần biết - Các em ln có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực
- Nhận xét tiết học
- hs đọc mục bạn cần biết - HS lắng nghe, thực
Ngày soạn: 22/11/2017
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 08/12/2017 Toán
Tiết 70: CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nhận biết cách chia tích cho số - Biết vận dụng vào tính tốn thuận tiện, hợp lí
2 Kĩ năng: Nhận biết thực chia tích cho số đúng, nhanh. 3 Thái độ: u thích mơn học.
II ĐD DẠY HỌC: VBT, SGK III CÁC HĐ DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1: Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi học sinh lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 69
- GV nhận xét đánh giá 2: Dạy mới
a Giới thiệu : (1') Nêu mục tiêu học b Bài mới
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe GV giới thiệu * So sánh giá trị biểu thức
Ví dụ :
- Giáo viên viết lên bảng ba biểu thức sau :
(9 x 15) : ; x (15 : 3) ; (9 : 3) x 15 - GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức
- GV yêu cầu học sinh so sánh giá trị biểu thức
Kết luận : (9 x 15) : = x (15 : 3) = (9 : 3) x 15
- Học sinh đọc biểu thức
- 3HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp
- 1,2HS nhận xét, lớp theo dõi, bổ sung
- Giá trị biểu thức 45
Ví dụ :
(26)sau
(7 x 15) : ; x (15 : 3) - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức
- Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh giá trị biểu thức :
Kết luận : (7 x 15) : = x (15 : 3)
- 2HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp - 1,2 HS nêu nhận xét, lớp theo dõi bổ sung
- Giá trị biểu thức 35
* Tính chất chia tích cho số ? Biểu thức (9 x 15) : có dạng nào?
? Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?
? Em có cách tính khác mà tìm giá trị (9x15) : ?
- 15 biểu thức (9 x 15): 3? - Kết luận SGK/79
- HS trả lời, lớp nhận xét
- số học sinh nêu, lớp bổ sung - Tính tích x 15 = 135 lấy 135:3 = 45
- HS phát biểu Lấy 15 chia cho lấy kết tìm nhân với (Lấy chia cho lấy kết vừa tìm nhân với 15)
- Là thừa số tích (9 x 15) - Học sinh nghe nhắc lại kết luận c/ Luyện tập, thực hành (15')
Bài1
- Yêu cầu học sinh nêu đề - Yêu cầu học sinh tự làm
- Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn nêu tính chất áp dụng để thực tính giá trị biểu thức hai cách Hãy phát biểu tính chất
- Tính giá trị biểu thức cách - HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT
- học sinh nhận xét làm bạn - HS vừa lên bảng trả lời câu hỏi
Bài
- Bài tập yêu cầu làm ? - Giáo viên viết lên bảng biểu thức
(25 x 36) :
- Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách tính thuận tiện Gọi 2HS lên bảng Mỗi em theo cách
- Cho học sinh nêu cách thuận tiện (lấy 36 : x )
? Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ ?
- Nhắc HS tính giá trị biểu thức, nên quan sát kĩ để áp dụng tính chất học vào việc tính tốn cho thuận tiện
- HS trả lời
- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập
(27)3.Củng cố, dặn dò (3')
- Giáo viên nhận xét học
- Dặn dò học sinh nhà làm tập chuẩn bị sau
- Hs lắng nghe
-Luyện từ câu
Tiết 28: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Biết số tác dụng phụ câu hỏi (nội dung Ghi nhớ). - Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể (BT2, mục III)
2 Kĩ năng: Nhận biết tác dụng phụ câu hỏi đúng, nhanh; đặt câu hỏi thể thái độ khen, chê, yêu cầu, mong muốn
3 Thái độ: Yêu thích môn học.
II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI:
- Lắng nghe tích cực - Giao tiếp: thể thái độ lịch giao tiếp III ĐD DH : BGĐT.
IV CÁC HĐ DẠY HỌC: HĐ GV
A/ Bài cũ : (3’) Đặt câu có dùng từ nghi vấn khơng phải câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi - GV nhận xét, tuyên dương
B/ Bài :
* GTB : Nêu YC tiết học (1')
HĐ1(10’) HD HS tìm hiểu câu hỏi sử dụng vào mục đích khác.
*Nhận xét:
BT1: - YC HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm với cu Đất… + Tìm câu hỏi đoạn văn BT2: - YC HS đọc nội dung C1: Sao mày nhát thế? C2: Chứ sao?
+ Vậy câu hỏi có tác dụng ? BT3: - Gọi HS đọc YC bài, suy nghĩ , trả lời câu hỏi
+ Các cháu nói nhỏ khơng?
* Ghi nhớ : HD HS
HĐ2/ HD luyện tập : (15’)
HĐ HS - HS đặt câu:
VD: Tôi khơng biết bạn có thích chơi nhảy dây khơng
- Lớp nhận xét - HS Lắng nghe
- HS đọc, lớp theo dõi đọc thầm + Sao mày nhát thế?/Nung ạ?/ Chứ sao?
- HS nêu YC, suy nghĩ
+ Câu hỏi không dùng để hỏi điều chưa biết mà để chê cu Đất
+ Câu hỏi không dùng để hỏi, câu khẳng định: đất nung lửa - HS suy nghĩ, trả lời
+ Câu hỏi không dùng để hỏi mà để y/c cháu nói nhỏ
(28)Bài 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu học sinh tự làm
- Giáo viên dán băng giấy lên bảng, phát bút mời học sinh lên bảng làm
- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt lại lời giải : Câu a : Thể yêu cầu
Câu b : Câu hỏi dùng để thể ý chê trách :
Câu c : Câu hỏi chị dùng để chê em vẽ ngựa không giống
Câu d : Câu hỏi dùng để nhờ cậy giúp đỡ
? Khi đặt câu hỏi ta cần thể thái độ ntn?
Bài 2: Gọi HS đọc YC BT - Gọi HS trả lời
- GV chốt lời giải
Bài 3: YC em nêu 1 tình
+ Tỏ thái độ khen, chê + Khẳng định, phủ định: + Thể YC mong muốn C/ Củng cố, dặn dò (3’)
- YC HS nhắc lại nội dung ghi nhớ - NX tiết học.YC HS VN viết lại câu văn
- HS tiếp nối đọc câu a,b,c,d - học sinh lên bảng thi làm – Các em viết mục đích câu hỏi bên cạnh câu
- HS trả lời
- Hs đọc yêu cầu - HS đọc thầm , trả lời
* đặt câu hỏi với tình cho + Bạn chờ hết sinh hoạt, nói chuyện khơng?
- … “ Sao em ngoan nhỉ?” - khen - … “ Sao em hư ?”- chê
- Một bạn … “Ăn mận hay chứ?” - … “ Ăn mận cho hỏng ?” - … “ Em ngồi cho chị học khơng ?”
- Hs nhắc lại
-Tập làm văn
Tiết 28: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức : HS nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân
(29)3 Thái độ: HS u thích tìm hiểu tiếng Việt. II ĐD DH: BGĐT - Một số tờ phiếu khổ to. III CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
A/ Bài cũ:(3’)
+ Thế miêu tả? - Gv nhận xét, đánh giá B/ Bài mới:
* GTB: Nêu ND tiết học.(1')
* HĐ1: HD tìm cấu tạo văn miêu tả đồ vật.(12')
+ Nhận xét:
- BT1: Y/C 2HS đọc Cái cối tân.
- Yêu cầu Hs quan sát tranh minh họa cối, đọc thầm lại văn, suy nghĩ trao đổi TLCH ( SIDE 1) a/ Bài văn tả gì?
GV nói thêm để HS biết cối b/ Các phần mở bài, kết Cái cối tân Mỗi phần nói gì?
c/ Các phần mở bài, kết giống với cách mở bài, kết học?
d/ Phần thân tả cối theo trình tự ntn?
- GV nói thêm biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa
BT2: - Y/C lớp đọc thầm y/c - Dựa vào kết BT1, suy nghĩ trả lời:
+ Ghi nhớ: GV gợi ý giúp HS tự rút ghi nhớ
*HĐ2: HD luyện tập (16')
- Y/C HS nối tiếp đọc tập
- HS trả lời - HS lắng nghe
- HS đọc
- HS QS, đọc thầm, suy nghĩ trao đổi nhóm đôi
+ Cái cối xay gạo tre
+ Mở bài: Giới thiệu cối (đồ vật miêu tả)
+ Kết bài:.Nêu kết thúc (tình cảm thân thiết đồ vật nhà với bạn nhỏ)
+ Các kiểu mở T2, kết MR trong
văn kể chuyện
+ Tả hình dáng: tả vành -> áo; hai tai -> lỗ tai; hàm cối -> răm cối; cần cối -> đầu cần -> chốt -> dây thừng buộc cần
+ Tả công dụng cối: xay lúa, tiếng làm vui xóm
+ Khi tả đồ vật, ta cần tả bao quát tồn đồ vật, sau vào tả phận có đặc điểm nỗi bật, kết hợp thể tình cảm với đồ vật
- HS rút ghi nhớ: sgk - HS nhắc lại
(30)- GV đưa slide đoạn thân tả trống GV gạch chân
a/ Câu văn tả bao quát trống b/ Tên phận trống miêu tả
c/ Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống
d/ Viết thêm đoạn mở bài, kết cho đoạn thân tả trống
- Chú ý tạo liền mạch đoạn mở bài, thân bài, thân với kết
- GV theo dõi, NX chọn 1,2 đoạn mở bài, kết hay ghi bảng
C/ Củng cố, dặn dò: (5')
- NX tiết học, HS nhà viết lại MB, KB (HS chưa đạt), CB sau
- HS đọc phần CH, lớp đọc thầm - HS trả lời câu hỏi a,b,c
+ Anh chàng trống trịn…bảo vệ + Mình trống
Ngang lưng trống Hai đầu trống
+ Hình dáng: trịn chum…
Âm thanh: tiếng trống ồm ồm giục gió…
+ MB: theo cách trực tiếp gián tiếp
KB: theo kiểu mở rộng không mở rộng
- HS tự làm nháp
- HS tiếp nối đọc phần mở bài, kết - 1HS đọc lại kết hợp đọc phần thân
-Sinh hoạt lớp
TUẦN 14 – PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN 15 1 Nhận xét tuần 14:
* Ưu điểm:
* Tồn tại: ………
* Tuyên dương: ……… ……… …
……….………
* Nhắc nhở: .
(31)2 Phương hướng tuần 15:
-( CHIỀU)
Hoạt động tập thể
ÔN BÀI THỂ DỤC GIỮA GIỜ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Giúp HS ôn lại thể dục giờ, yêu cầu thuộc tập động tác thể dục
2 Kĩ năng: Rèn kĩ luyện thể dục thể thao thành thạo, , đẹp. 3 Thái độ: Có ý thức tham gia hoạt động thể dục thể thao.
II ĐỒ DÙNG : Sân tập, còi III CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Tổ chức lớp: Kiểm tra
- Giáo viên cho học sinh tập trung sân tập trường
- Kiểm tra trang bị HS 3 Dạy học :
- Giới thiệu: GV nêu mục đích yêu cầu học
- GV yêu cầu lớp trưởng điều lớp tập lại thể dục
- Giáo viên nhận xét đánh giá kết tập luyện HS
- Cho lớp tập luyện 4 Củng cố, dặn dò
- Tập hợp hàng : Dồn hàng
- GV nhận xét ý thức học tập HS
- hát
- Lớp trưởng tập trung lớpthành hai hàng dọc,báo cáo sĩ số HS
- HS lắng nghe
- lớp tập thể dục điều khiển lớp trưởng
- Từng tổ tập, tổ khác nhận xét động tác bạn tập đánh giá
- Cho cá nhân tập - Lớp nhận xét đánh giá
(32)- Yêu cầu nhà tập cho thành thạo