Giaó án lớp 5-Tuần 23

- Trình bày được các nguồn năng lượng nước và ứng dụng của nó trong thực tế. - Nêu được hoạt động cơ bản của các máy móc, hệ thống liên quan đến việc sử dụng nguồn năng lượng nước[r]

(1)

TUẦN 23 (22/02 – 26/02/2021) NS: 19/02/2021 NG: Thứ hai ngày 22 tháng 02 năm 2021

Toán

XĂNG- TI- MÉT KHỐI ĐỀ- XI- MÉT KHỐI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Có biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét khối, đề - xi-mét khối

- Biết mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề- xi - mét khối - HS làm 1, 2a

2 Kĩ năng: Biết giải số tốn có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác u thích mơn học. 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Cho HS làm tiết trước:

+ Hình A gồm hlp nhỏ hình B gồm hlp nhỏ thể tích hình lớn hơn?

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- Hình A gồm 45 hlp nhỏ hình B gồm 27 hlp nhỏ thể tích hình A lớn thể tích hình B

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu:

- Có biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối

Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: xăng ti mét khối, đề -xi- mét khối

- Biết mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề- xi - mét khối *Cách tiến hành:

*Xăng- ti- mét khối

(2)

cạnh 1cm cho HS quan sát

- GV trình bày vật mẫu hình lập phương có cạnh cm

- Cho HS xác định kích vật thể - Đây hình khối gì? Có kích thước bao nhiêu?

- Giới thiệu:Thể tích hình lập phương xăng-ti-mét khối - Hỏi: Em hiểu xăng-ti-mét khối gì?

-Xăng-ti-mét khối viết tắt cm3 -Yêu cầu HS nhắc lại

- GV cho HS đọc viết cm3 * Đề-xi-mét khối.

- GV trình bày vật mẫu hình lập phương cạnh dm gọi HS xác định kích thước vật thể

- Đây hình khối gì? Có kích thước bao nhiêu?

- Giới thiệu: Hình lập phương thể tích đề-xi-mét khối.Vậy đề-xi-mét khối gì?

- Đề- xi-mét khối viết tắt dm3. *Quan hệ xăng-xi-mét khối và đề-xi-mét khối

- Cho HS thảo luận nhóm:

+ Một hình lập phương có cạnh dài dm.Vậy thể tích hình lập phương bao nhiêu?

+ Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần nhau, phần có kích thước bao nhiêu? + Xếp hình lập phương tích 1cm3 vào “đầy kín” hình lập phương tích 1dm3 Trên mơ hình lớp xếp Hãy quan sát cho biết lớp xếp hình lập phương tích 1cm3.

+ Xếp lớp “đầy kín” hình lập phương 1dm3 ? + Như hình lập phương thể tích 1dm3 gồm hình lập phương thể tích 1cm3 ?

- HS xác đinh

- Đây hình lập phương có cạnh dài 1cm

- Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - HS nhắc lại xăng-ti-mét khối viết tắt cm3 .

+ HS nghe nhắc lại + Đọc viết kí hiệu cm3 - HS quan sát

- HS xác định

- Đây hình lập phương có cạnh dài đề-xi-mét

- Đề- xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài dm

- HS nhắc lại viết kí hiệu dm3 - HS thảo luận nhóm

- đề – xi – mét khối - 10 xăng- ti -mét

- Xếp hàng 10 hình lập phương - Xếp 10 hàng lớp

- Xếp 10 lớp đầy hình lập phương cạnh 1dm

(3)

- Cho HS báo cáo kết trước lớp - GV kết luận: Hình lập phương cạnh 1dm gồm 10 x 10 x10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm

Ta có 1dm3 = 1000 cm3

- HS báo cáo - HS nhắc lại: 1dm3 = 1000 cm3 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu:

- Biết giải số tốn có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối - HS làm 1, 2a

*Cách tiến hành:

Bài - Gọi HS đọc y/c tập 1 (15p)

- Gv treo bảng phụ ghi số liệu (chuẩn bị sẵn) lên bảng

- Y/c HS lên bảng hoàn thành bảng

- Gv nhận xét chốt lại kết Bài (5p) Gọi HS đọc yêu cầu đề

- GV yêu cầu HS làm vào – gọi HS lên bảng làm

- GV nhận xét chốt lại kết - KT số em

Bài Viết vào ô trống theo mẫu:

- Cả lớp làm vào (đổi kiểm tra cho nhau)

Bài Viết số thích hợp vào chỗ trống. a) 1dm3 = 1000cm3

5,8dm3 = 5800cm3 375dm3 = 375000cm3 dm3 = 800cm3 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS làm sau: 1,23 dm3= cm3 500cm3= dm3 0,25 dm 3= cm3 12500 cm3= dm3

- HS làm sau: 1,23 dm3= 1230 cm3 500cm3= 0,5 dm3 0,25 dm 3= 250cm3 12500 cm3= 12,5 dm3 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Chia sẻ mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề- xi -mét khối

- HS nghe thực

-Tập đọc

PHÂN XỬ TÀI TÌNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu quan án người thơng minh, có tài xử kiện ( Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật. 3 Thái độ: Tích cực, chăm luyện đọc.

4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

(4)

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc thuộc lòng thơ Cao Bằng trả lời câu hỏi:

- Chi tiết khổ thơ nói lên địa đặc biệt Cao Bằng?

- Nêu ý nghĩa thơ ?

- GV nhận xét

- HS thi đọc

- Phải qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc

- Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu giữ gìn biên cương đất nước

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Mời HS đọc toàn - GVKL: chia làm đoạn

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn

- Gv kết hợp hướng dẫn đọc từ ngữ khó hiểu nghĩa từ ngữ giải sau bài: Giải nghĩa thêm từ : công đường - nơi làm việc quan lại; khung cửi - cơng cụ dệt vải thơ sơ, đóng gỗ; niệm phật - đọc kinh lầm rầm để khấn phật

- YC HS luyện đọc theo cặp - Mời một, hai HS đọc toàn

- GV đọc mẫu văn : giọng nhẹ

-1 học sinh đọc toàn bài, lớp lắng nghe

- HS chia đoạn: Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến … Bà lấy trộm.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến … kẻ phải cúi đầu nhận tội.

+ Đoạn 3: Phần lại.

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + Lần 1: 3HS đọc nối tiếp, phát âm đúng: vãn cảnh, biện lễ, sư vãi

+ Lần 2: HS đọc nối tiếp, 1HS đọc giải : quán ăn, vãn cảnh, biện lễ, sư vãi, đàn, chạy đàn …

(5)

nhàng, chậm rãi, thể niềm khâm phục trí thơng minh, tài sử kiện viên quan án; chuyển giọng đoạn đối thoại, phân biệt lời nhân vật :

+ Giọng người dẫn chuyện : rõ ràng, rành mạch biểu lộ cảm xúc

+ Giọng người đàn bà : ấm ức, đau khổ

+Lời quan: ôn tồn, đĩnh đạc, trang nghiêm

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu quan án người thơng minh, có tài xử kiện ( Trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc ?

+ Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải?

-Y/C HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi: + Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp?

- GV kết luận : Quan án thơng minh hiểu tâm lí nguời nên nghĩ phép thử đặc biệt- xé đôi vải vật hai người đàn bà tranh chấp để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ phá nhanh chóng

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc đoạn TLCH, chia sẻ trước lớp + Về việc bị cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải nhờ quan phân xử

- Quan dùng nhiều cách khác nhau: + Cho đòi người làm chứng khơng có người làm chứng

+ Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, khơng tìm chứng

+ Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai nguời bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc , TLCH, chia sẻ kết

(6)

hỏi:

+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa?

+ Vì quan án lại dùng cách trên? Chọn ý trả lời đúng?

- GV kết luận : Quan án thông minh, nắm đặc điểm tâm lí người chùa tin vào linh thiêng Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật thường hay giật nên nghĩ cách để tìm kẻ gian cách nhanh chóng, khơng cần tra khảo

- GV hỏi : Quan án phá vụ án nhờ đâu?

+ Câu chuyện nói lên điều ?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc TLCH, chia sẻ kết

+ HS kể lại

+ Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên bị lộ mặt

- Nhờ thông minh, đốn Nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội - Nội dung: Truyện ca ngợi trí thơng minh tài xử kiện vị quan án

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

- Gọi HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai: người dẫn truyện, người đàn bà, quan án

- GV chọn đoạn truyện để HS đọc theo cách phân vai hướng dẫn HS đọc đoạn : “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật … tiểu đành nhận lỗi”

- YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm

- GV nhắc nhở HS đọc cho đúng, khuyến khích HS đọc hay lời nhân vật

- HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai : người dẫn chuyện, người đàn bà, quan án

- HS luyện đọc theo cặp, thi đọc

5 Hoạt động ứng dụng: (2phút) - Chia sẻ với người biết thơng minh tài trí vị quan án câu chuyện

- HS nghe thực 6 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

-Yêu cầu HS nhà tìm đọc truyện quan án xử kiện (Truyện cổ tích Việt Nam) Những câu chuyện phá án cơng an, tồ án

(7)

-Chính tả

CAO BẰNG (Nhớ- viết ) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhớ – viết tả, trình bày hình thức thơ

2 Kĩ năng: Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam (BT2, BT3)

3 Thái độ: Chăm học tập, giữ gìn sáng tiếng Việt

- GDBVMT: Biết vẻ đẹp kì vĩ cảnh đẹp Cao Bằng, Cửa Gió Tùng Chinh (Đoạn thơ BT3), từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi viết tên người, tên địa lí Việt Nam:

+ Chia lớp thành đội chơi, thi viết tên anh hùng, danh nhân văn hóa Việt Nam

+ Đội viết nhiều đội thắng

- HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

- GV nhận xét, kết luận - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- Viết hoa chữ đầu tất tiếng tạo thành tên riêng

- HS nhận xét - Hs ghi 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Những từ ngữ, chi tiết nói lên địa Cao Bằng?

- HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu bài Cao Bằng

(8)

+ Em có nhận xét người Cao Bằng?

- Yêu cầu HS tìm từ dễ viết sai + Luyện viết từ khó

- HS trả lời

- HS tìm nêu: Đèo Giàng, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc… - HS luyện viết từ khó

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Nhớ – viết tả, trình bày hình thức thơ *Cách tiến hành:

- Cho HS nhắc lại lưu ý viết

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- Chú ý cách trình bày khổ thơ chữ, ý chữ cần viết hoa, dấu câu, chữ dễ viết sai tả

- HS theo dõi - HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam (BT2, BT3)

* Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết - GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS nêu lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

Bài 3: HĐ cá nhân

- HS đọc yêu cầu bài, làm cá nhân

- Trong có nhắc tới địa danh nào?

- GV nói địa danh bài: Tùng Chinh địa danh thuộc huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa; Pù Mo, Pù Xai địa danh thuộc huyện

- Tìm tên riêng thích hợp với trống - HS làm bảng nhóm, chia sẻ trước lớp Lời giải:

a Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu.

b Người lấy thân làm giá súng trong chiến dịch Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn.

c Người chiến sĩ biệt động Sài Gịn đặt mìn cầu Công Lý mưu sát Mắc Na-ma- anh Nguyễn Văn Trỗi.

- Tìm viết lại cho tên riêng có đoạn thơ sau

(9)

Mai Châu, tỉnh Hịa Bình Đây vùng đất biên cương giáp với nước ta nước Lào

- Yêu cầu HS làm

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải

- Cả lớp suy nghĩ, làm vào vở, chia sẻ kết

Lời giải đúng: Hai Ngàn Ngã Ba Pù Mo Pù Xai 6 Hoạt động ứng dụng:(2phút)

- Nêu cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam

- HS nêu 7 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ cách viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam với người

- HS nghe thực

-Lịch sử

NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết hoàn cảnh đời Nhà máy Cơ khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi công xây dựng tháng - 1958 hồn thành

2 Kĩ năng: Biết đóng góp Nhà máy Cơ khí Hà Nội công xây dựng bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc,vũ khí cho đội

3 Thái độ: Giáo dục tinh thần đoàn kết hữu nghị nước giới. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Một số ảnh tư liệu Nhà máy Cơ khí Hà Nội 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Ổn định tổ chức

- Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre nổ hoàn cảnh ?

- GV nhận xét, kết luận

(10)

- Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

- Biết hoàn cảnh đời Nhà máy Cơ khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi công xây dựng tháng - 1958 hồn thành

- Biết đóng góp Nhà máy Cơ khí Hà Nội cơng xây dựng bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc,vũ khí cho đội

Hoạt động 1: Làm việc nhóm

- Cho HS đọc nội dung, làm việc nhóm - Cho HS chia sẻ trước lớp:

+ Sau Hiệp định Giơ- ne- vơ, Đảng Chính phủ xác định nhiệm vụ miền Bắc gì?

+ Tại Đảng Chính phủ lại định xây dựng nhà máy Cơ khí đại?

+ Đó nhà máy nào?

- GV kết luận: Để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, để làm hậu phương lớn cho miền Nam, cần cơng nghiệp hố sản xuất nước nhà Việc xây dựng nhà máy đại điều tất yếu Nhà máy khí Hà nội nhà máy đại nước ta Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu thảo luận cho nhóm, 1-2 nhóm làm bảng nhóm

- GV gọi nhóm HS làm vào bảng nhóm gắn lên bảng, yêu cầu nhóm khác đối chiếu với kết làm việc nhóm để nhận xét

- GV kết luận, sau cho HS trao đổi

- HS đọc, làm việc nhóm, chia sẻ trước lớp

- HS chia sẻ trước lớp

+ Miền Bắc nước ta bước vào thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội làm hậu phương lớn cho cách mạng miền Nam + Vì để trang bị máy móc đại cho miền Bắc, thay cơng cụ thô sơ, việc giúp tăng xuất chất lượng lao động Nhà máy làm nòng cốt cho ngành cơng nghiệp nước ta + Đó Nhà máy Cơ khí Hà Nội

+ Các nhóm đọc SGK, thảo luận hoàn thành phiếu

Thời gian xây dựng : Địa điểm:

Diện tích : Qui mô :

Nước giúp đỡ xây dựng : Các sản phẩm :

(11)

cả lớp theo dõi

+ Từ tháng 12/1955 đến tháng 4/1958 +Phía tây nam thủ Hà Nội

+ Hơn 10 vạn mét vuông

+ Lớn khu vực Đông Nam Á thời bấy giờ

+ Liên Xô

+ Máy bay, máy tiện, máy khoan, tiêu biểu tên lửa A12

+ Kể lại q trình xây dựng Nhà máy Cơ khí Hà Nội

+ Phát biểu suy nghĩ em câu “Nhà máy Cơ khí Hà Nội đồ sộ vươn cao vùng đất trước một cánh đồng, có nhiều đồn bốt hàng rào dây thép gai thực dân xâm lược”

+ Cho HS xem ảnh Bác Hồ thăm Nhà máy Cơ khí Hà Nội nói: Việc Bác Hồ lần thăm Nhà máy Cơ khí Hà Nội nói lên

- HS lớp suy nghĩ, trao đổi ý kiến, HS nêu ý kiến câu hỏi, HS khác theo dõi nhận xét

+ HS kể trước lớp

+ Một số HS nêu suy nghĩ trước lớp

+ Cho thấy Đảng, Chính phủ Bác Hồ quan tâm đến việc phát triển cơng nghiệp, đại hóa sản xuất nước nhà đại hóa sản xuất giúp cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội đấu tranh thống đất nước 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người nhà máy đại nước ta

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Sưu tầm tư liệu(tranh, ảnh, chuyện kể, thơ, bát, ) liên quan đến Nhà máy Cơ khí Hà Nội giưới thiệu với bạn

- HS nghe thực

-Kĩ thuật

LẮP XE CẦN CẨU(tiết 2) I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Chọn đủ chi tiết để lắp xe cần cẩu.

2 Kĩ năng: Lắp xe cần cẩu kĩ thuật, quy trình theo mẫu Xe lắp tương đối chuyển động

3 Thái độ: u thích lắp ghép, u thích mơn học

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1.Đồ dùng

(12)

- PP : quan sát, đàm thoại, thảo luận.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh

- Giới thiệu (nêu mục đích, yêu cầu bài)

- Nêu tác dụng xe cần cẩu thực tế : Xe cần cẩu dùng để nâng hàng, nâng vật nặng cảng cơng trình xây dựng…

- Ghi đầu

- HS hát

- HS thực

- Cần lắp phận: giá đỡ cẩu; cần cẩu; ròng rọc; dây tời, trục bánh xe - HS ghi

2 Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu:

- Chọn đủ chi tiết để lắp xe cần cẩu

- Lắp xe cần cẩu kĩ thuật, quy trình theo mẫu Xe lắp tương đối chuyển động

HĐ1: Học sinh thực hành lắp xe cần cẩu.

1 Chọn chi tiết.

- Gv cho HS chọn đúng, đủ loại chi tiết theo bảng sgk

- Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp theo loại chi tiết

2 Lắp phận.

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk để toàn lớp nắm vững quy trình lắp xe cần cẩu

- Yêu cầu HS phải quan sát kĩ hình sgk nội dung bước lắp

- Trong trình HS lắp, nhắc HS cần lưu ý:

+ Vị trí trong, ngồi chi tiết vị trí lỗ lắp giằng giá đỡ cần cẩu (H.2-SGK)

+ Phân biệt mặt phải mặt trái để sử dụng vít lắp cần cẩu (H.3-SGK) - Quan sát uốn nắn kịp thời cặp lắp lúng túng

- HS chọn đúng, đủ loại chi tiết theo bảng sgk

- Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp theo loại chi tiết

(13)

3 Lắp ráp xe cần cẩu (H1- sgk) - Nhắc hs ý đến độ chặt mối ghép độ nghiêng cần cẩu - Nhắc hs lắp ráp xong cần :

+ Quay tay quay để kiểm tra xem dây tời quấn vào, nhả dàng khơng + Kiểm tra cần cẩu có quay theo hướng có nâng hàng lên hạ hàng xuống không

HĐ 2: Đánh giá sản phẩm. - Cho hs trưng bày sản phẩm

- Nhận xét đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn: Hoàn thành tốt, hoàn thành chưa hoàn thành Những cặp hs hoàn thành sản phẩm trước thời gian mà đảm bảo yêu cầu kĩ thuật đánh giá mức hoàn thành tốt

- Hướng dẫn hs tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp theo vị trí quy định

- Lắp ráp theo bước sgk

- Các cặp trưng bày sản phẩm

- Cả lớp gv nhận xét đánh giá sản phẩm theo yêu cầu:

+ Xe lắp chắn không xộc xệch + Xe chuyển động

+ Khi quay tay quay, dây tời quấn vào nhả dễ dàng

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Hãy nêu bước lắp xe cần cẩu ? - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk

- HS nghe - HS đọc 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ với người cách lắp xe cần cẩu tác dụng xe cần cẩu sống

- HS nghe thực

-Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện. 2 Kĩ năng: Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức tiết kiệm điện, bảo vệ môi trường.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

+ Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện + Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

(14)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Con người sử dụng lượng gió việc gì?

+ Con người sử dụng lượng nước chảy cơng việc gì? - GV nhận xét, đánh giá

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện * Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Thảo luận cặp đôi

+ Hãy kể tên đồ dùng sử dụng điện mà em biết?

+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

Hoạt động 2: Ứng dụng dòng điện - GV cho HS làm việc theo nhóm - GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Trình bày kết

+ Bóng điện, bàn là, ti vi, đài, nồi cơm điện, đèn pin, máy sấy tóc, chụp hấp tóc, máy tính, mơ tơ, máy bơm nước + Được lấy từ dòng điện nhà máy điện, pin, ác- quy, đi- a- mơ

- Các nhóm trao đổi, thảo luận làm vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết Tên đồ dùng sử dụng

điện

Nguồn điện cần sử dụng Tác dụng dịng điện

Bóng điện Nhà máy điện Thắp sáng

Bàn Nhà máy điện Đốt nóng

Ti vi Nhà máy điện/ ắc quy Chạy máy

Đài Nhà máy điện/ ắc quy/ pin Chạy máy

Tủ lạnh Nhà máy điện Chạy máy

Máy bơm nước Nhà máy điện Chạy máy

Nồi cơm điện Nhà máy điện Chạy máy

Đèn pin Pin Thắp sáng

Máy tính Nhà máy điện Chạy máy

Máy tính bỏ túi Nhà máy điện Chạy máy

Máy tóc Nhà máy điện Đốt nóng

Mô tơ Nhà máy điện Chạy máy

Quạt Nhà máy điện Chạy máy

Đèn ngủ Nhà máy điện Thắp sáng

Máy sấy tóc Nhà máy điện Đốt nóng

(15)

Máy giặt Nhà máy điện Chạy máy

Loa Nhà máy điện Chạy máy

Hoạt động 3: Vai trò điện

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu vai trị điện dạng trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- GV chia lớp thành đội

- GV viết lên bảng lĩnh vực: sinh hoạt ngày, học tập, thông tin, giao thông, nông nghiệp, thể thao…

- GV phổ biến luật chơi - Cho HS chơi

- GV nhận xét trò chơi

- HS nghe GV phổ biến luật chơi cách chơi

- Tổ chức cho HS lớp chơi Mỗi đội cử HS làm trọng tài người ghi điểm Trọng tài tổng kết chơi

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 93, SGK

- Chia sẻ với người số máy móc, đồ dùng sử dụng lượng điện

- HS đọc

- Tìm hiểu số đồ vật, máy móc dùng điện gia đình em

- HS nghe thực

-NS:25/01/2021

NG: Thứ ba ngày 02 tháng 02 năm 2021

Đạo đức

EM YấU TỔ QUỐC VIỆT NAM ( Tiết 1) ( Mức độ liên hệ )

I Mơc tiªu :

1 Kiến thức: Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hoá kinh tế Tổ quốc Việt Nam

3 Thái độ:

- Có ý thức học tập rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước - Yêu Tổ quốc Việt Nam

- GDBVMT : Liên hệ số di sản (thiên nhiên) giới Việt Nam số cơng trình lớn đất nước có liên quan đến mơi trường : Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha - Kẻ Bàng, Nhà máy thuỷ điện Sơn La, … Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

(16)

- Tranh ảnh đất nước, người Việt Nam số nước khác - Phiếu học tập cá nhân

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não,

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Vì phải tơn trọng UBND xã, phường ?

+ Em tham gia hoật động xã, phường tổ chức ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu – Ghi đầu

- HS nghe - HS ghi bảng 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

Hoạt động : Tìm hiểu thơng tin (trang 34 SGK)

* Cách tiến hành

-GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm nghiên cứu, chuẩn bị giới thiệu nội dung thông tin SGK

- GV kết luận : Việt Nam có văn hố lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển thay đổi ngày

Hoạt động : Thảo luận nhóm. * Tiến hành :

- GV chia nhóm HS đề nghị nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

- Các nhóm chuẩn bị giới thiệu nội dung: Lễ hội Đền Gióng (Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội), Vịnh Hạ Long - Đại diện nhóm lên trình bày.Ví dụ : Vịnh Hạ Long cảnh đẹp tiếng nước ta, khí hậu mát mẻ, biển mênh mơng, có nhiều đảo hang động đẹp, người bình dị, thật thà…

- Các nhóm khác thảo luận bổ sung ý kiến

-HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi:

(17)

+ Em biết thêm đất nước Việt Nam ?

+ Em nghĩ đất nước, người Việt Nam ?

+Nước ta cịn có khó khăn gì? + Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng đất nước ?

- GV kết luận: Tổ quốc Việt Nam, yêu quý tự hào về Tổ quốc mình, tự hào người Việt Nam.

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK. Hoạt động : Làm tập 2, SGK. * Tiến hành :

- GV nêu yêu cầu tập - Cho HS làm việc cá nhân - GV kết luận

+ Việt Nam có nhiều phong cảnh đẹp, có nhiều lễ hội truyền thống đáng tự hào

+ Việt Nam đất nước tươi đẹp có truyền thống văn hóa lâuđời.Việt Nam thay đổi, phát triển ngày, người VN thật thà, cần cù chịu khó có lịng u nước…

+ Đất nước ta cịn nghèo, cịn nhiều khó khăn, nhiều người dân chưa có việc làm, trình độ văn hóa chưa cao - Chúng ta cần phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc

- HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS làm việc cá nhân

- HS trao đổi làm với bạn ngồi bên cạnh

- Một số HS trình bày trước lớp (giới thiệu Quốc kì Việt Nam, Bác Hồ, Văn Miếu, áo dài Việt Nam) + Quốc kì Việt Nam cờ đỏ, có ngơi vàng năm cánh

+ Bác Hồ vĩ lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hoá giới

+ Văn miếu nằm thủ đô Hà Nội, trường đại học nước ta + Áo dài Việt Nam nét văn hoá truyền thống dân tộc ta

- Cho hs sưu tầm hát, thơ, tranh, ảnh, kiện lịch sử, có liên quan đến chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam

- HS sưu tầm hát, thơ, tranh, ảnh, kiện lịch sử, có liên quan đến chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam, nối tiếp nêu trước lớp

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Vẽ tranh đất nước, người Việt Nam

(18)

Toán

MÉT KHỐI I MỤC TIÊU

- Biết tên gọi, kí hiệu, “ độ lớn” đơn vị thể tích: mét khối

- Biết mối quan hệ mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối - HS làm 1, 2b

2 Kĩ năng: Biết đổi đơn vị đo mét khối, đề-xi- mét khối xăng-ti-mét khối

3 Thái độ: GD học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào cuộc sống thực tế

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ, SGK, Chuẩn bị tranh vẽ mét khối mối quan hệ mét khối, đê- xi- mét khối xăng- ti- mét khối

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" - Trưởng trị hơ: bắn tên, bắn tên - HS: Tên ai, tên ?

- Trưởng trò: Tên tên

1dm3 = cm3 hay 1cm3 = dm3 - Trò chơi tiếp tục diễn vây đến có hiệu lệnh dừng trưởng trị thơi

- GV nhận xét

- HS theo dõi -HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu, “ độ lớn” đơn vị thể tích: mét khối

- Biết mối quan hệ mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối *Cách tiến hành:

* Mét khối :

(19)

khối mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối - Để đo thể tích người ta cịn dùng đơn vị mét khối

- Cho hs quan sát mô hình trực quan (một hình lập phương có cạnh m), nêu: Đây m3

- Vậy mét khối gì?

- GV nêu : Hình lập phương cạnh 1m gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm Ta có : 1m3 = 1000dm3

1m3 = 1000000 cm3(=100 x 100 x100) - Cho vài hs nhắc lại.

* Bảng đơn vị đo thể tích

- GV treo bảng phụ chuẩn bị lên bảng – Hướng dẫn HS hoàn thành bảng mối quan hệ đo đơn vị thể tích

- GV gọi vài HS nhắc lại :

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền ?

- Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1m

+ Mét khối viết tắt là: m3

- Vài hs nhắc lại: 1m3 = 1000dm3

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền

- Mỗi đơn vị đo thể tích đơn vị lớn tiếp liền

Bảng đơn vị đo thể tích

m3 dm3 cm3

1m3 = 1000 dm3

dm3 = 1000 cm3 = m3

1cm3 = dm3

3 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: HS làm 1, 2b *Cách tiến hành:

Bài (10p) GV gọi HS nêu y/c

a) GV ghi lên bảng số đo - gọi HS đọc số

- Nhận xét, sửa sai

b) GV cho lớp viết vào - gọi em lên bảng viết

- GV lớp nhận xét, sửa chữa bổ sung

Bài a) Đọc số đo:

15m3 (mười lăm mét khối); 205m3 (hai trăm linh năm mét khối)

m3 (hai mươi lăm phần trăm mét khối) ;

0,911m3 (khơng phẩy chín trăm mười một mét khối)

b) Viết số đo thể tích:

- Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m3; Bốn trăm mét khối: 400m3.

1000

1 1000

(20)

Bài 2: (10p) Gọi HS đọc y/c đề bài. - GV cho HS làm vào vở, gọi em lên bảng làm

- GV nhận xét chốt lại kết - Gọi vài HS nhắc lại mối quan hệ đo dm3 với cm3.

Một phần tám mét khối : m3 ; Không phẩy không năm mét khối: 0,05m3

Bài HS đọc yêu cầu đề bài.

a Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị dm3:

b Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị cm3:

1dm3 = 1000cm3 ; 4 Hoạt động tiếp nối:(2 phút)

- Một mét khối đề-xi-mét khối?

- Một mét khối xăng-ti-mét khối?

- Một xăng–ti-mét khối đề-xi-mét khối ?

- HS nêu

- Chia sẻ với người bảng đơn vị đo thể tích

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

LUYỆN TẬP NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết phân tích cấu tạo câu ghép ; thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép

2 Kĩ năng: Vận dụng làm tập có liên quan.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

2 Phương pháp kĩ thuậ dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện": Đặt câu ghép ĐK (GT) - KQ

- Gv nhận xét

- HS chơi trò chơi - HS nghe

(21)

- Giới thiệu -Ghi bảng - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Biết phân tích cấu tạo câu ghép ; thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

+ Tìm chủ ngữ vị ngữ câu - GV nhận xét, kết luận

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, kết luận

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV kết luận

- Phân tích cấu tạo câu ghép sau

- HS làm bài, chia sẻ kết

+ Tuy trời mưa lớp học

+ Dù sống cịn nhiều khó khăn nhưng gia đình họ hạnh phúc.

- HS đọc thầm, HS đọc to, lớp lắng nghe

- Cả lớp làm - HS chia sẻ

a/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu

VD: Tuy nhà xa Lan học

b/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu (hoặc quan hệ từ tuy +vế 1)

VD:Mặc dù trời tối cô các

bác miệt mài đồng ruộng - HS đọc yêu cầu

- HS làm

Mặc dù trời rét buốt/ Bé CN VN CN VN dậysớm để học bài 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Tìm cặp QHT thích hợp để chuyển câu sau thành câu ghép có sử dụng cặp QHT:

Đèo Pha Đin dài 32km, dốc đứng có tới 60 khúc quanh gấp, đầy bất trắc.

- HS nêu:

Không đèo Pha Đin dài 32km, mà dốc đứng có tới 60 khúc quanh gấp, đầy bất trắc.

- Vận dụng tốt cách sử dụng cặp QHT để nói viết cho phù hợp

(22)

-NS:26/01/2021 NG: Thứ tư ngày 03 tháng 02 năm 2021

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết đọc,viết đơn vị đo mét khối, đề- xi- mét khối, xăng - ti- mét khối mối quan hệ chúng

- HS làm 1(a,b dòng 1, 2, 3); 2; 3(a,b)

2 Kĩ năng: Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi váo câu hỏi:

+ Nêu tên đơn vị đo thể tích học?

+ Hai đơn vị đo thể tích liền kề lần?

- Nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng

- Mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối

- Hai đơn vị thể tích liền kề 1000 lần

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết đọc,viết đơn vị đo mét khối, đề- xi- mét khối, xăng - ti- mét khối mối quan hệ chúng

- HS làm 1(a,b dòng 1, 2, 3); 2; 3(a,b) * Cách tiến hành:

Bài 1: (12p) - Gọi HS nêu y/c tập. a) GV viết số đo lên bảng, gọi HS đọc trước lớp

- GV cho - GV kết luận

(23)

b) GV đọc cho HS lớp viết vào -3HS viết bảng

GV cho lớp theo dõi nhận xét -GV kết luận

Bài (6p) Gọi hs đọc đề bài. - Yêu cầu HS làm vào

- Gọi HS lên bảng làm - Giải thích đúng, sai

- GV nhận xét chốt lại kết Bài 3: (8p) Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Y/c HS thảo luận nhóm đơi - đại diện nhóm thi trình bày nhanh trước lớp - Cho HS nêu lại cách làm

- GV lớp n.xét chốt lại k.quả

* Lưu ý HS cách chuyển đổi câu (c) để tìm kết đưa PSTP STP đổi đơn vị từ m3 dm3 để so sánh.

- Viết số

Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S: 0,25m3 đọc là:

Bài So sánh số đo sau đây: a) 913,232 413m3 = 913 232 413cm3 b) m3 = 12,345m3

- Gọi HS nêu lại mối quan hệ các đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối

- Nhận xét học

- HS nêu - HS nghe 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà vận dụng kiến thức vào thực tế

- HS nghe thực

-Tập đọc CHÚ ĐI TUẦN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên các tuần (Trả lời câu hỏi 1,3 ; học thuộc lịng câu thơ u thích) 2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm thơ.

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, biết hi sinh bình yên Tổ quốc

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

- GDANQP: Giới thiệu hoạt động hỗ trọ người dân vượt qua thiên tai bão lũ đội, công an Việt Nam

(24)

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Gọi HS thi đọc “ Phân xử tài tình” trả lời câu hỏi đọc:

+ Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải? + Quan án phá vụ án nhờ đâu?

+ Nêu nội dung ? - GV nhận xét bổ sung

- Giới thiệu bài: GV khai thác tranh minh hoạ, giới thiệu thơ “Chú tuần” – thơ nói tình cảm chiến sĩ cơng an với HS miền Nam - GV ghi đề

- HS đọc đoạn nối tiếp - HS trả lời

- HS ghi

2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc tốt đọc toàn (đọc cả lời đề tựa tác giả: thân tặng các cháu HS miền Nam).

- GV nói tác giả hồn cảnh đời thơ:

- Cho HS đọc nối tiếp khổ thơ GV kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc câu cảm, câu hỏi ( đọc 2-3 lượt)

- Giúp hs hiểu nghĩa từ khó - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - GV đọc đọc diễn cảm toàn thơ : giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến, thiết tha, vui, nhanh dịng cuối thể mơ ước người chiến sĩ an ninh tương lai cháu tâm làm tốt nhiệm vụ hạnh phúc trẻ thơ

- HS đọc toàn

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm

+ Lần 1: học sinh đọc nối tiếp Học sinh phát từ khó, luyện đọc từ khó + Lần 2: học sinh đọc nối tiếp HS đọc câu cảm, câu hỏi

(25)

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần (Trả lời câu hỏi 1,3)

- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trình bày trước lớp + Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?

+ Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần đêm đơng bên cạnh hình ảnh giấc ngủ n bình em HS, tác giả thơ muốn nói lên điều ? + Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua từ ngữ chi tiết nào?

-Trong HS trả lời GV viết bảng từ ngữ, chi tiết thể tình cảm, mong muốn người chiến sĩ an ninh

- GV : Các chiến sĩ công an yêu thương cháu HS ; quan tâm, lo lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống của cháu bình yên ; mong các cháu học hành giỏi giang, có một tương lai tốt đẹp.

- Gọi hs đọc toàn

- Bài thơ muốn nói lên điều ?

- GDANQP: Giới thiệu hoạt động hỗ trọ người dân vượt qua thiên tai bão lũ đội, công an Việt Nam.(VD: Ngày 9/11/2018, Bộ Chỉ huy Quân tỉnh TT-Huế, Sư đoàn 968 - Quân khu huy động 300 cán bộ, chiến sĩ vùng bị ngập lụt giúp người dân, trường học trên địa bàn khắc phục hậu lũ lụt, để học sinh sớm quay trở lại trường sau gần tuần phải nghỉ học do mưa lũ.)

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm trả lời câu hỏi:

+ Đêm khuya gió rét người yên giấc ngủ say

+ Tác giả thơ muốn ca ngợi người chiến sĩ tận tuỵ, quên hạnh phúc trẻ thơ

-Tình cảm:

+ Từ ngữ : Xưng hô thân mật (chú, cháu, cháu ơi) dùng từ yêu mến, lưu luyến.

+ Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon khơng, dặn yên tâm ngủ nhé, tự nhủ đi tuần tra để giữ ấm nơi cháu nằm. - Mong ước: Mai cháu … tung bay.

- hs đọc toàn

*Nội dung : Bài thơ cho thấy tinh thần sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn của các chiến sĩ công an để bảo vệ cuộc sống bình yên tương lai tươi đẹp cho các cháu.

(26)

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm thơ * Cách tiến hành:

- GV mời HS nối tiếp đọc thơ GV kết hợp hướng dẫn để HS tìm giọng đọc

- GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu thơ theo trình tự hướng dẫn Có thể chọn đoạn sau:

“ Gió hun hút/ lạnh lùng Các cháu yên tâm ngủ nhé!”

- GV hướng dẫn cách nhấn giọng, ngắt nhịp thật tự nhiên dòng thơ - YC học sinh luyện đọc theo cặp, cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- YC HS đọc nhẩm khổ thơ đến bài, thi đọc thuộc lòng khổ, thơ

- HS nối tiếp đọc thơ, tìm giọng đọc

- HS luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS thi đọc thuộc lòng khổ, thơ

- Cả lớp bình chọn người đọc diễn cảm hay nhất, người có trí nhớ tốt 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

+ Bài thơ cho ta thấy điều ? - Gọi vài HS nêu nội dung

- Về nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ, nhớ nội dung bài, chuẩn bị sau: Luật tục xưa người Ê- đê

- HS nghe

- HS nghe thực

- Về nhà em tưởng tượng vẽ tranh minh họa thơ sau chia sẻ với bạn bè

- HS nghe thực

-Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện

2 Kĩ năng: Kể lại câu chuyện nghe, đọc. 3 Thái độ: Yêu thích kể chuyện

4 Năng lực:

(27)

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: số sách truyện, báo viết chiến sĩ an ninh, công an, 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động Khởi động (3’)

- Cho HS thi kể lại truyện ông Nguyễn Đăng Khoa nêu ý nghĩa câu chuyện? - Gv nhận xét

- HS thi kể - HS nghe - HS ghi

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Chọn câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh

- Giáo viên chép đề lên bảng - Đề yêu cầu làm gì?

- Gọi học sinh đọc gợi ý SGK - Bảo vệ trật tự, an ninh gồm hoạt động gì?

- Gọi HS giới thiệu câu chuyện kể

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh.

- HS nêu

- Học sinh nối tiếp đọc gợi ý + Đảm bảo trật tự, an ninh phố phường, lối xóm

+ Đảm bảo trật tự giao thông tuyến đường

+ Phòng cháy, chữa cháy

+ Bắt trộm, cướp, chống hành vi vi phạm, tệ nạn xã hội

+ Điều tra xét xứ vụ án

+ Hoạt động tình báo lịng địch - Học sinh nối tiếp giới thiệu câu chuyện định kể trước lớp (nêu rõ câu chuyện nói ai)

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)

* Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện

- Kể nhóm - GV giúp đỡ nhóm Gợi ý HS:

+ Giới thiệu tên câu chuyện + Mình đọc, nghe truyện nào? + Nhân vật truyện ai? + Nội dung mà câu chuyện đề cập

(28)

đến gì?

+ Tại em lại chọn câu chuyện để kể?

- Học sinh thi kể trước lớp

- GV tổ chức cho HS bình chọn + Bạn có câu chuyện hay ? + Bạn kể chuyện hấp dẫn ? - Giáo viên nhận xét đánh giá

- Học sinh thi kể trước lớp trao đổi bạn

- HS khác nhận xét bạn kể chuyện theo tiêu chí nêu

- Lớp bình chọn - HS nghe 3 Hoạt động ứng dụng (2’)

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người nghe

- Tìm thêm câu chuyện có nội dung tương tự để đọc thêm

- HS nghe thực

-Địa lí

MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu số đặc điểm bật hai quốc gia Pháp Liên Bang Nga:

+ Liên bang Nga nằm châu Á châu Âu, có diện tích lớn giới dân số đơng Tài nguyên thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế

+ Nước Pháp nằm Tây Âu, nước phát triển công nghiệp, nông nghiệp du lịch

2 Kĩ năng: Chỉ vị trí thủ Nga, Pháp đồ.

3 Thái độ: Giáo dục HS ham học, ham tìm hiểu giới, khám phá điều mới lạ

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bản đồ nước châu Âu, số ảnh LB Nga Pháp 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

(29)

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Ổn định tổ chức

- Người dân châu Âu có đặc điểm gì? - GVnhận xét

- HS hát - HS trả lời

- Lớp nhận nhận xét - HS ghi

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Nêu số đặc điểm bật hai quốc gia Pháp Liên Bang Nga

Hoạt động 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân 1 Liên Bang Nga

- HS làm việc cá nhân, tự kẻ bảng vào hoàn thành bảng HS lên bảng làm

bài vào bảng GV kẻ sẵn

- HS làm cá nhân theo phiếu

Các yếu tố Đặc điểm – sản phẩm các ngành sản xuất

Vị trí địa lí Nằm Đơng Âu Bắc

Diện tích 17 triệu km2, lớn giới

Dân số 144,1 triệu ngời

Khí hậu Ơn đới lục địa (chủ yếu phần châu Á

thuộc Liên Bang Nga)

Tài nguyên khoáng sản Rừng tai- ga, dầu mỏ, khí tự nhiên, than đá, quặng sắt

Sản phẩm cơng nghiệp Máy móc, thiết bị, phương tiện giao thơng

Sản phẩm nơng nghiệp Lúa mì, ngơ, khoai tây, lợn, bò, gia cầm - GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ

em gặp khó khăn

- GV yêu cầu HS nhận xét thống kê bạn làm bảng lớp

+ Em có biết khí hậu Liên Bang Nga, phần thuộc châu Á lạnh, khắc nghiệt khơng?

+ Khí hậu khơ lạnh tác động đến cảnh quan thiên nhiên nào?

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê, trình bày lại yếu tố địa lí tự nhiên sản phẩm ngành sản xuất Liên Bang Nga

- GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho HS Hoạt động 2: Làm việc lớp

- Một số HS nêu nhận xét, bổ sung ý kiến

+ Vì lãnh thổ rộng lớn chịu ảnh hưởng Bắc Băng Dương

+ Khí hậu khơ lạnh nên rừng tai- ga phát triển Hầu hết lãnh thổ nước Nga châu Á có rừng tai – ga bao phủ

(30)

- GV chia HS thành nhóm 2 Pháp

- Các nhóm thảo luận, trao đổi để hồn thành phiếu học tập sau:

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận, hoàn thành phiếu

PHIẾU HỌC TẬP

Các em xem hình minh họa SGK, lược đồ hoàn thành tập sau:

1 Xác định vị trí địa lí thủ đô nước Pháp a Nằm Đông Âu, thủ đô Pa- ri

b Nằm Trung Âu, thủ đô Pa- ri c Nằm Tây Âu, thủ đô Pa- ri

2 Kể tên số sản phẩm ngàmh công nghiệp nước Pháp

……… ……… ………

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - Trình bày kết

- GV sửa chữa câu trả lời cho HS để có phiếu hồn chỉnh

- GV yêu cầu HS dựa vào phiếu kiến thức địa lí, nội dung SGK trình bày lại đặc điểm tự nhiên sản phẩm ngành sản xuất Pháp

- Các nhóm HS làm việc, nêu câu hỏi có khó khăn cần GV giúp đỡ

- nhóm HS trình bày kết thảo luận, nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi, nhận xét nêu ý kiến bổ sung

- Chia sẻ với người số nước châu Âu

- Viết đoạn văn ngắn số nước châu Âu điều em thích học số nước châu Âu

- HS nghe thực

-Hoạt động giờ(VHGT) Bài 6: KHI TAI NẠN XẢY RA I Mục tiêu

- Biết việc cần làm có tai nạn giao thông xảy 2 Kĩ năng:

- Biết xử lí gặp cố tài nạn giao thơng đơn giản - Bình tĩnh xử lí gặp tai nạn giao thông

(31)

3 Thái độ:

- Có ý thức thực vận động người thực giữ an toàn giao thơng; góp phần ngăn chặn tai nạn giao thơng xảy

II Chuẩn bị:

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

I Ổn định

II Kiểm tra cũ III Bài mới

1 Hoạt động trải nghiệm:

+ Trong lớp, bạn đến trường phương tiện gì?

+ Trên đường đến trường, em gặp tai nạn giao thơng hay thân em gặp tai nạn giao thông chưa?

+ Khi gặp tai nạn giao thông vậy, em thấy người xung quanh xử lí nào? - GV nhận xét, giới thiệu mới:

KHI TAI NẠN XẢY RA 2 Hoạt đơng bản:

Tìm hiểu câu chuyện TAI NẠN CHIỀU MƯA - Yêu cầu HS đọc nội dung câu chuyện

- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi: + Câu 1: Vì Tuấn gặp tai nạn?

+ Câu 2: Vân làm thấy Tuấn gặp tai nạn?

+ Câu 3: Trong câu chuyện trên, tai nạn xảy ra, bạn người bình tĩnh hơn?

+ Câu 4: Khi gặp tai nạn xảy ra, nên làm gì?

- Qua câu chuyện, em học hỏi điều bạn Vân ?

- Nhận xét, tuyên dương

*GV kết luận: Qua câu chuyện trên, thấy tình này, bạn Vân bình tĩnh nên giúp đỡ bạn Tuấn bạn bị tai nạn xảy - Cho HS quan sát số hình ảnh tai nạn giao thông

* GV chốt ý: Trong sống ngày, tai nạn giao thông tiềm ẩn nơi đường Vì tham gia giao thông, chẳng may gặp tai nạn xảy ra, cần bình tĩnh để giúp thân người khác xử lí cho phù hợp để tránh tổn thất người Chứng kiến tai nạn

- HS chia sẻ bạn lớp

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Các nhóm thảo luận; trình bày:

- Lắng nghe

(32)

Tìm cách giúp ngay Đừng có bỏ mặc Vơ tình , khơng hay 3.Hoạt động thực hành:

* Xử lý tình huống: Em thảo luận các bạn để xử lí tình sau

* Tình 1: Trên đường học về, em gặp người bạn lớp bị ngã bị thương nặng chân

* Tình 2: Em nhìn thấy người hàng xóm bị xe gắn máy va phải, ngã xuống bất tỉnh Người lái xe gắn máy vô trách nhiệm bỏ chạy

* Tình 3: Em gặp em nhỏ chạy xe đạp bị ngã, trầy xước chân tay

- Thảo luận nhóm đơi, tìm cách xử lí tình phù hợp

- GV HS nhận xét, bổ sung

* Chốt ý đúng; tuyên dương nhóm thực tốt

- GV chốt

GHI NHỚ: Khi gặp tai nạn đường, trước hết cần bình tĩnh để tìm cách xử lí phù hợp Dù người bị nạn ai, nên giúp đỡ nhiệt tình, ân cần, chu đáo.

4 Hoạt động ứng dụng: - Đọc mẫu chuyện sau:

An Tồn đơi bạn thân, thường học, chơi Chiều nay, An chở Toàn học bơi Đến đoạn đường vắng, hai bạn nhìn thấy người đàn ơng chạy xe máy lạng lách, qua trước mặt Rồi hai bạn nghe tiếng “ầm ” mạnh Nhìn qua phải, Tồn thấy người đàn ơng bị ngã nhào Tồn nói lớn: “ An ơi, có người bị ngã xe kìa!” An nhìn theo tay Tồn nhận người đàn ông chạy xe qua lúc An nói : “ Đúng rồi, đâu có quen người Biết làm bây giờ, thơi|”…

1 An nói có khơng? Tại sao? Theo em An Tồn nên làm gì?

- Em bạn đóng vai để xử lí cho phù hợp - GV HS nhận xét

- Tuyên dương nhóm có cách giải hay, phù hợp

III Củng cố, dặn dò

- HS đọc tình

- HS thảo luận nhóm, số nhóm trình bày

- 2-3 HS đọc ghi nhớ

-HS đọc ghi nhớ

(33)

- GV HS hệ thống học - GV dặn dò, nhận xét tiết học

- Bài sau: Khi phát đường ray bị hỏng, đoạn đường bị sạt lỡ

-NS:26/01/2021

NG: Thứ năm ngày 04 tháng 02 năm 2021 Toán

THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU:

- Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật

- HS làm

2 Kĩ năng: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải bài tập liên quan

3 Thái độ: u thích mơn học 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ, SGK, chuẩn bị hình hộp chữ nhật có kích thước xác định trước ( theo đơn vị đề- xi- mét) số hình lập phương có cạnh 1cm

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi với câu hỏi:

+ Hình hộp chữ nhật có mặt ? Là mặt nào?

+ HHCN có kích thước? Là kích thước nào?

+ HHCN có cạnh, đỉnh?

- Nhận xét đánh giá

- Giới thiệu bài, ghi đề

+ cạnh: mặt đáy, mặt xung quanh + kích thước: chiều dài, chiều rộng, chiều cao

+ 12 cạnh, đỉnh - HS nghe

(34)

- Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật

* Hình thành cách tính thể tích hình hộp chữ nhật :

- GV giới thiệu mơ hình trực quan cho HS quan sát: hình hộp chữ nhật khối lập phương xếp hình hộp chữ nhật để HS có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật

- HS thảo luận theo câu hỏi:

+ Để tính thể tích hình hộp chữ nhật cm3, ta làm thế ?

+ Để xếp kín lượt đáy hình hộp chữ nhật có chiều dài cm chiều rộng cm , ta cần hình lập phương tích cm3 ?

+ Sau xếp lớp đầy hộp? Vậy cần hình lập phương tích cm3

+ Vậy thể tích hình hộp chữ nhật ?

+ Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật , ta làm nào?

- Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật, a chiều dài, b chiều rộng, c chiều cao hình hộp chữ nhật, nêu cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Yều cầu HS giải toán cụ thể

- HS đọc ví dụ SGK

- HS quan sát thảo luận nhóm tìm cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

+ Tìm số hình lập phương cm3 xếp vào đầy hộp

+ Mỗi lớp có :

x = 15 (hình lập phương) + lớp có:

5 x3 x = 60 (hình lập phương) (5 x 3) x = 60 (cm3 )

- Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng nhân với chiều cao ( đơn vị đo )

V = a x b x c V :thể tích hình hộp chữ nhật a: chiều dài

b: chiều rộng c : chiều cao - HS làm 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải một tập liên quan

- HS làm *Cách tiến hành:

Bài (18p) : HS đọc yêu cầu bài. - Hướng dẫn hs vận dụng cơng thức tính Vhhcn để tính

- Cho HS làm vào - gọi HS

Bài Tính Vhhcn có chiều dài a, chiều rộng b, chiều cao c:

(35)

lên bảng làm

- GV nhận xét, tuyên dương

b) a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m Vhhcn là: 1,5×1,1×0,5 = 0,825 (m3) c) a = dm ; b = dm; c = dm

Thể tích hình hộp chữ nhật là:

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người vầ cách tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Về nhà tính thể tích đồ vật hình hộp chữ nhật gia đình em

- HS nghe thực

-Tập làm văn

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cách lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự , an ninh

2 Kĩ năng: Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trât tự, an ninh ( theo gợi ý SGK)

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn trật tự an ninh. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng: Bảng phụ viết cấu trúc phần chương trình hoạt động. 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Cho HS nêu lại nội dung học trước

- HS hát - HS nêu - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trât tự, an ninh ( theo gợi ý SGK)

5

3

4

dm X

X

10 3

(36)

Hướng dẫn lập chương trình hoạt động - Cho HS hoạt động cặp đơi

a.Tìm hiểu u cầu đề bài:

+Bạn lựa chọn hoạt động để lập chương trình hoạt động

+ Mục tiêu chương trình hoạt động ?

+ Việc làm có ý nghĩa lứa tuổi ?

+ Địa điểm tổ chức hoạt động đâu ? + Hoạt động cần dụng cụ phương tiện ?

- Nhắc HS số điểm cần lưu ý * Mở bảng phụ

b HS lập chương trình hoạt động

- GVvà học sinh nhận xét, bổ sung cho chương trình hoạt động HS lập bảng phụ

- Gọi HS lớp đọc chương trình hoạt động

- Nhận xét, khen HS làm tốt

- GV học sinh bình chọn người lập chương trình hoạt động tốt

- HS tiếp nối đọc đề gợi ý - HS hoạt động cặp đơi:

- HS tiếp nối nói tên hoạt động lựa chọn

- Tuyên truyền, vận động người nghiêm chỉnh chấp hành trật tự, an toàn giao thơng; phịng cháy chữa cháy,…

- Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ý thức cộng đồng

- Ở trục đường điạ phương gần khu vực trường em

- Loa cầm tay, cờ tổ quốc, hiệu, biểu ngữ

- HS đọc

- HS lập chương trình hoạt động vào vở, HS lập vào bảng phụ

- HS đọc làm

- HS tự sửa chương trình hoạt động chưa đạt

- Cho hs nêu lại cấu trúc chương trình hoạt động

- Nhận xét tiết học, khen HS lập CTHĐ tốt

- HS nêu - HS nghe 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ với người việc giữ gìn an ninh

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến 2 Kĩ năng:

- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đãng trí (BT1, mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2)

- HS (M3,4) phân tích cấu tạo câu ghép BT1

(37)

*Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Chỉ làm BT 2, phần Luyện tập.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đặt câu có từ thuộc chủ điểm Trật tự- An ninh

- GV nhận xét

- HS đặt câu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đãng trí (BT1, mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2)

- HS (M3,4) phân tích cấu tạo câu ghép BT1 * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ - GV nhận xét chữa

- GV hỏi HS tính khơi hài mẩu chuyện vui

Bài 2: HĐ nhóm

- HS đọc yêu cầu tập

- GV treo bảng phụ câu ghép viết sẵn

- GV cho HS làm theo nhóm - GV nhận xét, kết luận

-Tìm phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến mẩu chuyện vui sau:

- Cả lớp làm vào , chia sẻ kết Lời giải:

Bọn bất lư ơng ấy không ăn cắp tay CN VN lái mà chúng cịn lấy ln bàn đạp CN VN

phanh

- Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ trống:

- HS làm việc nhóm sau báo cáo * Lời giải:

(38)

vui cho người mà cịn liều thuốc

trường sinh

b Khơng hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam

Chẳng hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam

c Ngày nay, đất nước ta, không chỉ cơng an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân đều có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hịa bình

- Những cặp quan hệ từ thường dùng để mối quan hệ tăng tiến ?

- HS ghi nhớ kiến thức học câu ghép có quan hệ tăng tiến để viết câu cho

- Viết đoạn văn ngắn nói gương nghèo vượt khó lớp em có sử dụng cặp QHT dùng để mối quan hệ tăng tiến

- HS nghe thực

-PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM

Bài 10: Máy búa sử dụng lượng nước (T2) I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Trình bày nguồn lượng nước ứng dụng thực tế

- Nêu hoạt động máy móc, hệ thống liên quan đến việc sử dụng nguồn lượng nước

2 Kỹ năng:

- Lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn - Đấu nối dây điện hướng dẫn - Vận hành, thử nghiệm mơ hình

- Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện Thái độ:

- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học - Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường

- Có ý thức tun truyền, giáo dục, kêu gọi người sử dụng lượng tiết kiệm hiệu

- Hòa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Nhiệt tình, động q trình lắp ráp mơ hình

(39)

- Giáo viên chuẩn bị thiết bị tìm hiểu khoa học lượng máy tính bảng (mỗi có hướng dẫn láp ráp kèm)

- Khay đựng chi tiết lắp ghép phân loại theo nhóm chi tiết (có thể cho học sinh tiết trước xếp lại xong thực hành)

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Ổn đinh lớp(3’) B Bài mới(28’) Giới thiệu

Tiếp nối việc phát điện phát minh máy phát, ý tưởng sử dụng lượng nước để tạo dòng điện GV: Chia nhóm : Lắp ráp vận hành - Lắp ráp mơ hình “Máy phát điện từ lượng nước” theo sách hướng dẫn - GV Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép Ví dụ: học sinh thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, học sinh lấy chi tiết thu nhặt lắp ghép

- Hướng dẫn cách sử dụng sách hướng dẫn lắp ghép máy tính bảng - Vận hành thử nghiệm “máy bơm sử dụng lượng nước”

C Nhận xét đánh giá(4’)

- Giáo viên đánh giá phần thực hành nhóm Hướng dẫn HS lưu trữ sản phẩm vào tủ lưu trữ để chia sẻ bước lắp ráp vận hành vào tiết sau

- Giáo viên nhắc lại kiến thức học

- Hs theo dõi

- Hs thảo luận nhóm Đai diện nhóm trình bày kết

- Hs theo dõi

- HS thực hành lắp ráp theo hướng dẫn - Hs thực theo hướng dẫn

-NS:27/01/2021

NG: Thứ sáu ngày 05 tháng 02 năm 2021 Tốn

THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương.

2 Kĩ năng: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số bài tập liên quan

- HS làm 1,

(40)

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- Giáo viên: Chuẩn bị mơ hình trực quan hình lập phương có số đo độ dài cạnh số tự nhiên ( theo đơn vị xăng ti mét) số hình lập phương có cạnh 1cm - Học sinh: Vở, SGK

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm hình lập phương?

+ Hình lập phương có phải trường hợp đặc biệt hình hộp chữ nhật? + Viết cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Nhận xét

- Giới thiệu bài: Thể tích hình lập phương

- HS chơi trị chơi

- mặt hình vng - kích thước: chiều dài, chiều rộng, chiều cao

- V = a x b x c (cùng đơn vị đo) - HS nhận xét

- HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết công thức tính thể tích hình lập phương *Cách tiến hành:

Hình thành cách tính thể tích hình lập phương:

- Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK

- GV yêu cầu HS tính thể tích của hình hộp chữ nhật có chiều dài 3cm, chiều rộng 3cm, chiều cao 3cm

-Yêu cầu HS nhận xét hình hộp chữ nhật

- Vậy hình ?

- GV treo mơ hình trực quan

- Hình lập phương có cạnh 3cm tích 27cm3.

- HS đọc ví dụ SGK - HS tính:

Vhhcn=3 x x =27(cm3)

- Hình hộp chữ nhật có kích thước

(41)

- Ai nêu cách tính thể tích hình lập phương?

- u cầu HS đọc quy tắc, lớp đọc theo

- GV treo tranh hình lập phương Hình lập phương có cạnh a, viết cơng thức tính thể tích hình lập phương

- GV xác nhận kết

-Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc thức tính thể tích hình lập phương

- Để tính thể tích hình lập phương cm3, ta làm thế nào?

* Muốn tính thể tích hình lập phương ta làm nào?

- Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật, a độ dài cạnh hình lập phương hãy nêu cơng thức tính thể tích hình lập phương

- Thể tích hình lập phương cạnh nhân cạnh nhân cạnh

- HS đọc + HS viết: V = a x a x a

V: thể tích hình lập phương; a độ dài cạnh lập phương - HS nêu

- Tìm số hình lập phương cm3 xếp vào đầy hộp

- Mỗi lớp có :

3 x = (hình lập phương) - lớp có:

3 x x = 27 (hình lập phương) x x = 27 (cm3 )

* Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh - V = a x a x a

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan

- HS làm 1, *Cách tiến hành:

Bài Gọi hs đọc đề bài

- Cho hs thảo luận theo cặp nêu kết

- Nhận xét, ghi điểm

Bài 1.Viết số đo thích hợp vào trống: Hình

LP (1) (2) (3) (4)

Độ dài cạnh

1,5 m

cm

10 dm S

mặt 2,25

m2

dm2

36

cm2 dm1002

Stp 13,5

m2 dm2

216 cm2

600dm2

V 3,375m3

dm3 216

cm2 1000dm3

Bài Tóm tắt:

dm

64 25

64 150

(42)

Bài Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề. -Bài tốn cho biết ?

- Bài tốn hỏi ?

- Cho hs làm vào vở, gọi em lên bảng làm

- Nhận xét, củng cố

Chiều dài : 8cm Chiều rộng : 7cm Chiều cao : 9cm

Một HLP có cạnh TBC kích thước

a) Thể tích hình hộp chữ nhật:… cm3 ? b) Thể tích hình lập phương: … cm3 ?

Bài giải.

a) Thể tích hình hộp chữ nhật là: 8 × × = 504(cm3)

b) Độ dài cạnh HLP là: (7+ + 9) : = (cm) Thể tích hình lập phương là:

8 × × = 512(cm3)

Đáp số: a) 504cm3 b) 512cm3

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người cách tính thể tích hình lập phương

- Về nhà tính thể tích đồ vật hình lập phương gia đình em

- HS nghe thực

-Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung. 2 Kĩ năng: Viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay hơn. 3 Thái độ: Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng lớp, bảng phụ - HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

(43)

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - GV cho HS trình bày chương trình hoạt động viết tiết TLV trước - GV nhận xét, bổ sung

- Giới thiệu : Trong tiết học hôm nay, thầy trả viết văn kể chuyện mà em vừa kiểm tra tuần trước Để nhận thấy mặt ưu, khuyết làm mình, thầy đề nghị em nghiêm túc ý lắng nghe có hình thức sửa chữa lỗi cho

- GV ghi bảng

- HS trình bày - HS nghe - HS nghe

-HS ghi 2 Hoạt động trả bài:(28 phút)

* Mục tiêu: Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung. Viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay

* Nhận xét chung kết làm của HS

- GV gọi HS đọc lại đề

- GV mở bảng phụ viết sẵn đề tiết kiểm tra; số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý… - Những ưu điểm Nêu số ví dụ cụ thể

- Những thiếu sót, hạn chế Nêu số ví dụ cụ thể

* Hướng dẫn HS chữa bài - GV trả cho HS

a Hướng dẫn HS chữa lỗi chung

- GV lỗi cần chữa viết sẵn bảng phụ

- GV nhận xét chữa

b Hướng dẫn HS sửa lỗi bài - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc

c Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, văn hay

- GV đọc đoạn văn, văn hay HS lớp

- 1HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS theo dõi

- Một số HS lên bảng chữa lỗi Cả lớp tự chữa nháp - HS lớp trao đổi chữa bảng

(44)

d HS chọn viết lại đoạn văn cho hay hơn

- GV chấm đoạn viết số HS - Mỗi HS chọn đoạn văn viết chưa đạt viết lại cho hay

- Nhiều HS tiếp nối đọc đoạn văn viết lại

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS viết tốt HS tham gia chữa tốt học - Chia sẻ với người kết văn

- HS nghe

- Kể lại câu chuyện em viết cho người gia đình nghe

- HS nghe thực

-Khoa học

LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (TIẾT 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn. 2 Kĩ năng: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng say mê khoa học.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Hình trang 94, 95, 97 SGK

- HS : Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin số vật kim loại

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi khởi động câu hỏi sau:

+ Hãy nêu vai trò điện?

+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?

(45)

+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn. * Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Thực hành: Kiểm tra mạch điện

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ mạch điện hình minh họa

- GV gọi HS phát biểu ý kiến

- GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

+ Dự đốn xem bóng đèn sáng Vì sao?

+ Nêu điều kiện để mạch điện thắp sáng đèn?

Hoạt động 2: Thực hành lắp mạch điện đơn giản

- GV kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học tập HS

- GV yêu cầu HS quan sát làm mẫu - GV yêu cầu HS thực hành lắp mạch điện nhóm vẽ lại cách mắc mạch điện vào giấy

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi nhóm HS lên trình bày cách lắp mạch điện nhóm

- GV nhận xét, kết luận cách lắp mạch điện HS

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 94 SGK

- Hoạt động nhóm

+ HS quan sát hình minh họa

+ HS tiếp nối phát biểu giải thích theo suy nghĩ

+ Hình a: bóng đèn sáng mạch kín

+ Hình b: bóng đèn khơng sáng đầu dây khơng nối với cực âm Hình c: bóng đèn khơng sáng mạch điện bị đứt

+ Hình d: bóng đèn khơng sáng

+ Hình e: bóng đèn khơng sáng đầu dây nối với cực dương pin + Nếu có dịng điện kín từ cực dương pin, qua bóng đèn đến cực âm pin

- Nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng nhà thành viên - HS quan sát

- Mỗi HS lắp mạch điện lần Cả nhóm thống cách lắp vẽ sơ đồ mạch điện nhóm vào giấy

- nhóm HS tiếp nối vẽ sơ đồ mạch điện lên bảng nói lại cách lắp mạch điện nhóm

(46)

- Yêu cầu HS lên bảng cho lớp thấy rõ: Đâu cực dương? Đâu cực âm? Đâu núm thiếc? Đâu dây tóc? +Phải lắp mạch đèn sáng?

+ Dịng điện mạch kín tạo từ đâu?

+ Tại bóng đèn lại sáng?

- HS tiếp nối lên bảng cầm cục pin, bóng đèn cho lớp

+ Phải lắp thành mạch kín để dịng điện từ cực dương pin qua bóng đèn đến cực âm pin

+ Dòng điện mạch kín tạo từ pin

+ Vì dịng điện từ pin chạy qua dây tóc bóng đèn nóng tới mức phát ánh sáng

- Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng thiết bị điện nhà

- Tìm hiểu kể thêm số chất dẫn điện, cách điện

- HS nghe thực

-SINH HOẠT TUẦN 23 PHẦN I.

1 Nhận xét tuần 23 * Ưu điểm:

*Tồn tại: ……….………

*Tuyên dương: ………

*Nhắc nhở: .………

2 Phương hướng tuần 24

- Nghiêm túc thực nội quy quy định trường lớp - Ln giữ gìn lớp học xanh – – đẹp – thân thiện

- Cả lớp phải thực tốt việc đeo khăn quàng

- Phải học đầy đủ, giờ, không học muộn nghỉ học vơ lí

- Phải thực nghiêm túc quy định học tập, thực nghiêm túc có hiệu 15 phút truy đầu

- Thực nghiêm túc ATGT: đội mũ BH đầy đủ ngồi xe máy, xe đạp điện - Duy trì làm làm tốt Tiếng trống trường

- Có ý thức giữ gìn VS cá nhân, VS trường lớp đẹp, giữ gìn nhà vệ sinh - Không dép giẫm lên bồn cây, hoa trồng

(47)

- Phải thực nghiêm túc hoạt động - Thực tốt nề nếp sau nghỉ Tết - Trồng chăm sóc chậu hoa lớp - Không nghỉ học để lễ chùa du xuân PHẦN II.

Kĩ sống

KĨ NĂNG TẠO CẢM HỨNG HỌC TẬP I MỤC TIÊU

- Hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa việc tạo cảm hứng học tập Hiểu số yêu cầu, biện pháp để tạo cảm hứng học tập

- HS có khả vận dụng số yêu cầu biết để tạo cảm hứng học tập - u thích mơn học Tự tạo cảm hứng học tập để học tập tốt II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Tranh minh họa

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ

- GV gọi HS trả lời câu hỏi: Để bảo vệ gia đình sống lành mạnh, em cần làm gì?

- GV nhận xét 3 Bài mới a Khám phá

- GV nêu câu hỏi: Muốn học tập tốt em cần nào?

- GV nhận xét, giới thiệu bài: Khi có cảm hứng, việc học tập dể dàng Vì hơm học “Kĩ tạo cảm hứng học tập”

b Kết nối

* Hoạt động 1: Trải nghiệm

- GV cho HS tìm từ ngữ liên quan đến việc học tập thông qua hình ảnh gợi ý

- GV nhận xét

* Hoạt động 2: Chia sẻ - Phản hồi

- GV cho HS trao đổi kiểm tra đáp án tập hoạt động Trải nghiệm với số bạn lớp … Sau đó, kiểm tra đáp án em so sánh xem có giống với từ khóa sách khơng

- GV nhận xét

- Hát

- HS trả lời câu hỏi

- HS trả lời: Cần có cảm hứng … - HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 2, tìm từ điền vào sách

(48)

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống - GV nêu tình cho HS ứng xử:

+ Tình : Tiến học sinh chăm chỉ, cậu nghĩ cần chăm học tập suốt ngày học tốt Vì thế, cậu khơng có thời gian để chơi bạn bè chẳng tập thể dục thể thao Gần đây, Tiến hay mệt mỏi, căng thẳng chán nản Cậu học lâu nhớ lại mau quên … Tiến than thở với bạn “Không hứng thú học tập rồi! Chán quá!” Nếu bạn Tiến, em nói với bạn ấy?

- GV nhận xét

* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm

- GV cho HS nối nội dung cột A cột B sdao cho phù hợp

- GV nhận xét:

Ngọc chẳng dũa chảng mài Cũng thành vơ dụng hồi ngọc c Thực hành

* Hoạt động 5: Rèn luyện

- GV nêu yêu cầu: Hãy trả lời câu hỏi sau:

+ Em khơng thích học chưa tốt môn học nào?

+ Em nghĩ mơn học có ích lợi gì? + Theo em, trò chơi/ hoạt động/ địa điểm giúp em có thêm nhiều kiến thức mơn học này?

+ Để thư giãn sau học, em làm gì? - GV nhận xét

* Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng - GV giao nhiệm vụ cho HS : Hãy nêu cảm nhận em câu danh ngôn sau chia sẻ với bạn lớp: “Thiên tài nảy nở từ tình yêu công việc

- GV yêu cầu HS kể vài gương vượt khó học tập mà em biết

- GV nhận xét d Vận dụng

- GV giao việc cho HS:

+ Hãy áp dụng cách phần Rèn luyện để tìm cảm hứng học tập cho với mơn cịn lại

+ Hãy thiết kế cẩm nang nhỏ, viết biện pháp tạo cảm hứng học tập Sau đó, tặng cho người bạn thân em

- Nhận xét tiết học

- HS làm việc cá nhân

VD: Em nói “Bạn cần cân đối việc học tập với giải trí đảm bảo sức khỏe học tập tốt”

- HS suy nghĩ, trả lời 1b – 2c – 3a

- HS suy nghĩ cá nhân, trả lời: + Tốn (Tiếng Việt …)

+ Giúp tính tốn dễ dàng … + Trò chơi chuyền banh … + Nghe nhạc …

- HS thảo luận nhóm

- HS kể

(49)

- Chuẩn bị “Kĩ giải vấn đề”