Tài liệu Giao an lop T- 23 - KNS + BVMT

Tuần 23 Ngày soạn: 23/1/2011 Ngày giảng: Thứ hai ngày 8 tháng 2 năm 2011 Giáo dục tập thể (Đ/C Phhơng TPT soạn) Tập đọc Hoa học trò Theo Xuân Diệu I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Đọc trôi chảy toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng nhẹ nhàng, suy t phù hợp với nội dung bài. - Cảm nhận đợc vẻ đẹp độc đáo của hoa phợng, hiểu ý nghĩa của hoa phợng hoa học trò đối với HS đang ngồi trên ghế nhà trờng. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: Tranh minh họa bài tập đọc. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: Gọi HS học thuộc lòng bài Chợ Tết. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc: HS: Đọc nối nhau 3 đoạn (mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn) của bài (2 3 lợt). - GV nghe, kết hợp sửa sai, giải nghĩa từ và hớng dẫn cách ngắt nghỉ. - Luyện đọc theo cặp. 1 2 em đọc cả bài. GV đọc diễn cảm toàn bài. * Tìm hiểu bài: HS: Đọc đoạn 1 + TLCH + Tại sao tác giả lại gọi hoa phợng là hoa học trò? - Vì phợng là loài cây rất gần gũi, quen thuộc đối với học trò. Phợng thờng đợc trồng trên các sân trờng và nở vào mùa thi của học trò. Thấy màu hoa phợng, học trò nghĩ đến kỳ thi và những ngày nghỉ hè. Hoa phợng gắn với rất nhiều kỷ niệm của rất nhiều học trò về mái trờng. - HS đọc thầm đoạn 2 + TLCH 56 + Vẻ đẹp của hoa phợng có gì đặc biệt? + Hoa phợng đỏ rực, đẹp không phải ở 1 đóa mà cả loạt, cả 1 vùng, cả 1 góc trời + Hoa phợng gợi cảm giác vừa buồn lại vừa vui. + Hoa phợng nở nhanh đến bất ngờ, màu phợng rực rỡ - 1 HS đọc to đoạn 3, cả lớp đọc thầm. + Màu hoa phợng đổi nh thế nào theo thời gian? - Lúc đầu màu đỏ còn non. Có ma hoa càng tơi dịu. Dần dần số hoa tăng, màu cũng đậm dần, rồi hòa với mặt trời chói lọi, màu ph- ợng rực lên. + Bài văn giúp em hiểu về điều gì ? - Giúp em hiểu hoa phợng là loài hoa rất gần gũi, thân thiết với học trò. - Giúp em hiểu đợc vẻ lộng lẫy của hoa ph- ợng => Nội dung: Cảm nhận đợc vẻ đẹp độc đáo của hoa phợng, hiểu ý nghĩa của hoa phợng hoa học trò đối với HS đang ngồi trên ghế nhà trờng. * Hớng dẫn HS đọc diễn cảm bài văn: HS: 3 em tiếp nối nhau đọc 3 đoạn. - GV đọc diễn cảm 1 đoạn bài văn. - Đọc diễn cảm theo cặp. - Thi đọc diễn cảm trớc lớp. - GV nhận xét và cho điểm. 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét giờ học. - Về nhà đọc lại bài và chuẩn bị bài giờ sau học. Thể dục (Đ/C Thanh GV bộ môn soạn, giảng) Toán Tiết 111: Luyện tập chung I. Mục tiêu bài học: Giúp HS củng cố về: - So sánh hai phân số. Tính chất cơ bản của phân số. - Rèn kĩ năng vận dụng làm các bài tập có liên quan thành thạo, đúng. - Giáo dục ý thức tự giác thực hành, luyện tập. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: SGK, bảng nhóm, vở BT, 57 2. Phơng pháp : Phơng pháp thảo luận nhóm, phơng pháp trình bày 1 phút, phơng pháp giải quyết vấn đề,. III. Các hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra: Gọi HS lên chữa bài tập. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Luyện tập thực hành: + Bài 1: HS: Đọc yêu cầu, tự làm bài rồi chữa bài. - 2 em lên bảng làm bài. - GV cùng cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng. + Bài 2: HS: Đọc yêu cầu và tự làm bài. - 2 HS lên bảng làm - GV gọi HS nhận xét, chốt lời giải đúng: a. 5 3 b. 3 5 + Bài 3: HS: Đọc yêu cầu, tự làm bài rồi chữa bài. - GV và cả lớp chữa bài. - 2 em lên bảng làm. a) 11 6 ; 7 6 ; 5 6 b) Trớc hết phải rút gọn: 10 3 = 2:20 2:6 = 20 6 4 3 = 3:12 3:9 = 12 9 8 3 = 4:32 4:12 = 32 12 Rút gọn đợc các phân số: 10 3 ; 4 3 ; 8 3 Ta thấy: 10 3 < 8 3 và 8 3 < 4 3 Vậy 20 6 ; 32 12 ; 12 9 + Bài 4: Dành cho HS khá giỏi. GV nêu yêu cầu bài tập. HS: Đọc lại yêu cầu, suy nghĩ làm bài rồi chữa bài. - 2 em lên bảng làm. a) 3 1 = 6 2 = 6ì5ì4ì3 5ì4ì3ì2 b) 1= 5ì3ì4ì3ì2 5ì4ì2ì3ì3 = 15ì4ì6 5ì8ì9 Hoặc HS có cách giải khác. - GV chấm bài cho HS. 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét giờ học. 58 - Về nhà học bài và làm bài tập. đạo đức Bài 11: giữ gìn các công trình công cộng (tiết 1) I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Hiểu: Các công trình công cộng là tài sản chung của xã hội. Mọi ngời đều có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn. Những việc cần làm để giữ gìn các công trình công cộng. - Biết tôn trọng, giữ gìn và bảo vệ các công trình công cộng. - Giáo dục BVMT: không xả rác nơi công cộng bừa bãi. ý thức tự giác, nhắc nhở ngời khác giữ vệ sinh nơi công cộng, chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn bằng những việc làm phù hợp với khả năng của bản thân. - GD kĩ năng sống: kĩ năng xác định giá trị văn hoá tinh thần của những nơi cộng cộng, kĩ năng thu thập và xử lí thông tin về các hoạt động giữ gìn và bảo vệ các công trình công cộng ở địa phơng. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: Phiếu điều tra. Bìa màu xanh, đỏ, trắng. 2. Phơng pháp : Phơng pháp điều tra, xử lí thông tin, Phơng pháp động não, đóng vai, phỏng vấn, lập dự án,. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: GV gọi HS đọc ghi nhớ. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (trang 34 SGK). - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận cho các nhóm. HS: Các nhóm thảo luận. - Đại diện các nhóm lên trình bày. - Các nhóm khác trao đổi bổ sung. - GV kết luận: Nhà văn hóa xã là một công trình công cộng, là nơi sinh hoạt văn hóa chung của nhân dân, đợc xây dựng bởi nhiều công sức tiền của. Vì vậy Thắng phải khuyên Hùng nên giữ gìn, không đợc vẽ bậy lên tờng đó. * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi (bài 1 SGK). - GV giao cho từng nhóm HS thảo luận. - Các nhóm thảo luận. - Đại diện từng nhóm lên trình bày. - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung. 59 - GV kết luận ngắn gọn về từng tranh: Tranh 1: Sai. Tranh 3: Sai. Tranh 2: Đúng. Tranh 4: Đúng. * Hoạt động 3: Xử lý tình huống (bài 2 SGK). - GV yêu cầu các nhóm HS thảo luận, xử lý tình huống. + Nhóm 1: a. Một hôm, khi đi chăn trâu ở gần đờng sắt, Hng thấy một số thanh sắt nối đờng ray đã bị trộm lấy đi. Nếu em là bạn Hng, em sẽ làm gì khi đó? Vì sao ? + Nhóm 2: b. Trên đờng đi học về, Toàn thấy mấy bạn nhỏ rủ nhau lấy đất đá ném vào các biển báo giao thông ven đờng. Theo em, Toàn nên làm gì trong tình huống đó? Vì sao? - Các nhóm thảo luận theo từng nội dung. - Đại diện các nhóm trình bày, bổ sung sung, tranh luận ý kiến trớc lớp. - GV kết luận từng tình huống: a. Cần báo cho ngời lớn hoặc những ngời có trách nhiệm về việc này (công an, nhân viên đờng sắt ) b. Cần phân tích lợi ích của biển báo giao thông, giúp các bạn nhỏ thấy rõ tác hại của hành động ném đất đá vào biển báo giao thông và khuyên ngăn họ => Ghi nhớ: HS: 1 2 em đọc ghi nhớ. + Chúng ta cần làm gì để bảo vệ và giữ vệ sinh môi trờng ở nơi công cộng ? - không xả rác nơi công cộng bừa bãi. ý thức tự giác, nhắc nhở ngời khác giữ vệ sinh nơi công cộng,. 3. Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét giờ học. - Về nhà điều tra các công trình công cộng ở địa phơng. Ngày soạn: 24/1/2011 Ngày giảng: Thứ ba ngày 9 tháng 2 năm 2011 Toán Tiết 112: Luyện tập chung I. Mục tiêu bài học: Giúp cho HS ôn tập củng cố về: - dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5 và 9 khái niệm ban đầu của phân số, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số, so sánh các phân số. - Một số đặc điểm của hình chữ nhật, hình bình hành. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: SGK, bảng nhóm, vở BT,. 60 2. Phơng pháp : Phơng pháp động não, giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, III. Các hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra: Gọi HS lên chữa bài về nhà. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Luyện tập thực hành: + Bài 1: HS: Đọc yêu cầu và tự làm. - GV và cả lớp chữa bài: - 3 HS lên bảng làm bài. a. 752 b. 750 c. 759 - GV có thể hỏi HS về dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9. + Bài 2: HS: Đọc yêu cầu, tự làm bài rồi chữa bài. - GV và cả lớp nhận xét: - 1 em lên bảng làm. Giải: a. Phân số chỉ phần HS trai: - Số HS của cả lớp đó là: 14 + 17 = 31 (HS) Phân số chỉ phần HS trai là: 31 14 b. Phân số chỉ phần HS gái là: 31 17 + Bài 3: GV nêu yêu cầu bài tập. HS: Đọc lại yêu cầu, suy nghĩ làm bài. - GV cùng cả lớp chữa bài. - 1 HS lên bảng chữa bài. * Rút gọn các phân số ta có: 9 5 = 4:36 4:20 = 36 20 ; 6 5 = 3:18 3:15 = 18 15 5 9 = 5:25 5:45 = 25 45 ; 9 5 = 7:63 7:35 = 63 35 Các phân số bằng 9 5 là 36 20 ; 63 35 + Bài 4: Dành cho HS khá giỏi. GV gọi HS đọc yêu cầu. HS: Đọc yêu cầu và tự làm bài. - 1 HS lên bảng chữa bài. - GV và cả lớp nhận xét: * Rút gọn các phân số đợc 4 3 ; 5 4 ; 3 2 * Quy đồng mẫu số các phân số đợc: 60 40 ; 60 48 ; 60 45 61 - GV chấm bài cho HS. Ta có: 60 40 < 60 45 và 60 45 < 60 48 Vậy các phân số đợc viết theo thứ tự từ lớn đến bé là: 15 12 ; 20 15 ; 12 8 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét giờ học. - Về nhà làm bài tập. chính tả Nhớ - viết: chợ tết I. Mục tiêu bài học: - Nhớ, viết lại chính xác, trình bày đúng 11 dòng đầu bài thơ Chợ Tết. - Làm đúng các bài tập tìm tiếng thích hợp có âm đầu hoặc vần dễ lẫn (s/x hoặc c/t) điền vào các ô trống. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: Một vài tờ phiếu viết sẵn nội dung bài tập. 2. Phơng pháp : Phơng pháp thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, động não,. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: Một em đọc cho 2 em viết bảng lớp, cả lớp viết vào giấy các từ bắt đầu bằng l/n. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Hớng dẫn HS nhớ - viết: HS: 1 em đọc yêu cầu của bài. - 1 em đọc thuộc lòng 11 dòng đầu. - Cả lớp nhìn SGK đọc thầm lại để ghi nhớ 11 dòng đầu. - GV chú ý nhắc các em cách trình bày bài thơ thể thơ 8 chữ. Ghi tên bài giữa dòng, các chữ đầu câu viết hoa HS: Gấp SGK, nhớ lại 11 dòng thơ đầu và tự viết vào vở. - Đổi vở cho nhau soát lại bài. - GV thu 10 bài chấm điểm, nhận xét. C. Hớng dẫn HS làm bài tập chính tả: - GV treo bảng nhóm đã viết sẵn truyện vui Một ngày và một năm chỉ các ô trống giải thích yêu cầu bài tập. HS: Đọc thầm truyện, làm bài vào vở bài tập. - 3 4 em làm bài trên phiếu. - Đọc lại truyện Một ngày và một năm 62 sau khi đã điền các tiếng thích hợp. Nói về tính khôi hài của truyện. - GV và cả lớp nhận xét, chốt lời giải: + Họa sĩ nớc Đức sung sớng không hiểu sao bức tranh. 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét giờ học. - Về nhà viết lại bài cho chữ đẹp hơn. Khoa học Bài 45: ánh sáng I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - HS phân biệt đợc các vật tự phát ra sáng và các vật đợc chiếu sáng. Làm thí nghiệm để xác định các vật cho ánh sáng truyền qua hoặc không truyền qua. - Nêu ví dụ hoặc làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng. - Nêu ví dụ để chứng tỏ mắt chỉ nhìn thấy 1 vật khi có ánh sáng từ vật đó đi tới mắt. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: Tấm kính, nhựa trong, tấm kính mờ, tấm ván 2. Phơng pháp : Phơng pháp thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, động não, trò chơi, III. Các hoạt động dạy - học: 1. Kiểm tra: GV gọi HS đọc phần Bạn cần biết bài trớc. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tìm hiểu các vật tự phát ra ánh sáng và các vật đợc chiếu sáng. - GV cho HS thảo luận cặp đôi. -Yêu cầu: quan sát hình minh hoạ 1,2 / 90, 91 SGK, trao đổi và viết tên những vật tự phát sáng và những vật đợc chiếu sáng. - GV yêu cầu trình bày trớc lớp. - HS: Thảo luận nhóm theo hình 1, 2 trang 90 SGK và kinh nghiệm đã có trong cuộc sống để báo cáo trớc lớp. - HS trình bày, các HS khác bổ sung nếu có ý kiến khác. * Hình 1: Ban ngày: - Vật tự phát sáng: Mặt trời. - Vật đợc chiếu sáng: Gơng, bàn, ghế * Hình 2: Ban đêm: - Vật tự phát sáng: Ngọn đèn điện (khi có dòng điện chạy qua). - Vật đợc chiếu sáng: Mặt trăng sáng là do 63 đợc mặt trời chiếu sáng, cái gơng, bàn, ghế đợc đèn chiếu sáng phản chiếu chiếu từ mặt trời. => Kết luận: Ban ngày vật tự phát sáng duy nhất là Mặt trời, còn tất cả mọi vật khác đợc mặt trời chiếu sáng. ánh sáng từ mặt trời chiếu lên tất cả mọi vật nên ta dễ dàng nhìn thấy chúng. Vào ban đêm, vật tự phát sáng là ngọn đèn điện khi có dòng điện chạy qua.Còn Mặt trăng cũng là vật đợc chiếu sáng là do đợc Mặt trời chiếu sáng. Mọi vật mà chúng ta nhìn thấy ban đêm là do đợc đèn chiếu sáng hoặc do ánh sáng phản chiếu từ Mặt trăng chiếu sáng. * Hoạt động 2: Tìm hiểu về đờng truyền của ánh sáng. + Nhờ đâu ta có thể nhìn thấy vật ? + Theo em, ánh sáng truyền theo đờng thẳng hay đờng cong ? - GV: để biết ánh sáng truyền theo đờng thẳng hay đờng cong, chúng ta cùng làm thí nghiệm. - Ta có thể nhìn thấy vật là do vật đó tự phát sáng hoặc có ánh sáng chiếu vào vật đó. - ánh sáng truyền theo đờng thẳng. + Bớc 1: GV nêu tên trò chơi và hớng dẫn cách chơi. HS: Chơi trò chơi Dự đoán đờng truyền của ánh sáng. + Bớc 2: Chia nhóm. - Làm thí nghiệm theo nhóm trang 90 SGK. - Các nhóm trình bày kết quả. - GV: đứng ở giữa lớp và chiếu đèn pin, theo em ánh sáng của đèn pin sẽ đi đến những đâu ? - GV tiến hành thí nghiệm. Lần lợt chiếu đèn vào 4 góc của lớp học (GV chú ý vặn cho ánh sáng đèn pin tụ lại càng nhỏ càng tốt). - HS quan sát, theo dõi. + Khi chiếu đèn pin thì ánh sáng của đèn đi đợc đến đâu ? - ánh sáng đến đợc điểm dọi đèn vào. - Nh vậy ánh sáng đi theo đờng thẳng hay đờng cong ? - ánh sáng đi theo đờng thẳng. *Thí nghiệm 2: GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1 trang 90, SGK. - 2 HS đọc thí nghiệm trong SGK. + Hãy dự đoán xem ánh sáng qua khe có hình gì ? - Một số HS trả lời theo suy nghĩ của từng em. - GV yêu cầu HS tiến hành làm thí nghiệm. - GV gọi HS trình bày kết quả. - HS làm thí nghiệm theo nhóm. - Đại diện nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. + Qua thí nghiệm trên em rút ra kết luận gì về đờng truyền của ánh sáng? - ánh sáng truyền theo những đuờng thẳng. 64 => KL: ánh sáng truyền qua đờng thẳng. * Hoạt động 3: Tìm hiểu sự truyền ánh sáng qua các vật. - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ. - GV hớng dẫn: Lần lợt đặt ở khoảng giữa đèn và mắt một tấm bìa, một tấm kính thuỷ tinh, một quyển vở, một thớc mêka, chiếc hộp sắt,sau đó bật đèn pin. Hãy cho biết với những đồ vật nào ta có thể nhìn thấy ánh sáng của đèn ? HS: Làm thí nghiệm trang 91 SGK theo nhóm. - GV đi hớng dẫn các nhóm gặp khó khăn. - Gọi đại diện nhóm trình bày, yêu cầu các nhóm khác bổ sung ý kiến. - Đại diện các nhóm ghi lại kết quả và trình bày trớc lớp. Vật cho ánh sáng truyền qua Vật không cho ánh sáng truyền qua -Thớc kẻ bằng nhựa trong, tấm kính thuỷ tinh. -Tấm bìa, hộp sắt, quyển vở. - Nhận xét kết quả thí nghiệm của HS + ứng dụng liên quan đến các vật cho ánh sáng truyền qua và những vật không cho ánh sáng truyền qua ngời ta đã làm gì ? - ứng dụng sự kiên quan, ngời ta đã làm các loại cửa bằng kính trong, kính mờ hay làm cửa gỗ. =>KL: Anh sáng truyền theo đờng thẳng và có thể truyền qua các lớp không khí, nớc, thuỷ tinh, nhựa trong. ánh sáng không thể truyền qua các vật cản sáng nh: tấm bài, tấm gỗ, quyển sách, chiếc hộp sắt hay hòn gạch, ứng dụng tính chất này ngời ta đã chế tạo ra các loại kính vừa che bụi mà vẫn có thể nhìn đợc, hay chúng ta có thể nhìn thấy cá bơi, ốc bò dới nớc, * Hoạt động 4: Tìm hiểu mắt nhìn thấy vật khi nào - Gọi HS đọc thí nghiệm 3 tr, 91, yêu cầu - 2 HS đọc thí nghiệm trong SGK. HS suy nghĩ và dự đoán xem kết quả thí nghiệm nh thế nào ? + Mắt ta nhìn thấy vật khi nào ? - khi có ánh sáng, khi mắt không bị chắn -Yêu cầu 4 HS lên bảng làm thí nghiệm. - GV trực tiếp bật và tắt đèn, sau đó HS trình bày với cả lớp thí nghiệm. - Gọi HS trình bày dự đoán của mình. - Tiến hành thí nghiệm trang 91 SGK. - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận. + Mắt ta có thể nhìn thấy vật khi nào ? - Khi đèn trong hộp cha sáng, ta không nhìn thấy vật. - Khi đèn sáng ta nhìn thấy vật. - Chắn mắt bằng 1 cuốn vở, ta không nhìn thấy vật nữa. - Mắt ta có thể nhìn thấy vật khi có ánh 65 [...]... 27 27 = 1 b 6 5 + 9 5 = 6+9 5 = 15 5 = 3 HS: Đọc yêu cầu và tự làm - 3 HS lên bảng làm - GV cùng cả lớp chữa bài: a b 82 3 2 21 + 8 29 + = = 4 7 28 28 5 3 5 6 11 + = + = 16 8 16 16 16 1 3 7 5 c + = + Bài 3: GV nêu yêu cầu bài tập 5 21 26 + = 15 15 15 HS: Đọc yêu cầu và tự làm - 3 HS lên bảng làm - GV gọi HS nhận xét bài: a b 3 2 1 2 3 + = + = 15 5 5 5 5 4 18 2 2 4 + = + = 6 27 3 3 3 c + Bài 4: HS: Đọc... trong câu (bố Pa-xcan là một viên chức tài chính) - Đánh dấu phần chú thích trong câu (đây là ý nghĩa của Pa-xcan) - Dấu gạch ngang thứ nhất đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói của Pa-xcan Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần chú thích (đây là lời Pa-xcan nói với bố) + Bài 2: GV nêu yêu cầu bài tập HS: 3 em nêu yêu cầu bài tập - Làm bài tập vào vở - Tự viết đoạn trò chuyện giữa mình với bố mẹ - 1 số HS làm... 4ì3 4 12 2 3 8 9 + = + 3 4 12 12 5 ì 3 13 15 28 = + = 7 ì 3 21 21 21 - Cho HS tự làm bài vào vở - 4 em lên bảng chữa bài - GV cùng cả lớp nhận xét bài làm trên a 3 + 1 = 3 + 1 ì 3 = 3 + 3 = 6 12 4 12 4 ì 3 12 12 12 bảng: 4 3 4 3 ì 5 4 15 19 = + = b + = + 25 Giờ hai: 3 8 2 7 25 5ì 5 25 25 25 Phần c, d làm tơng tự HS: Đọc đề toán, nêu tóm tắt - Tự suy nghĩ làm bài - Lên bảng trình bày + Bài 3: Tóm tắt:... năng cộng phân số: - GV ghi lên bảng: ơ Tính: 3 4 + 5 4 ; 3 2 + HS: 2 em lên nói cách làm, rồi tính kết quả Cả lớp làm vào vở 1 5 - GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn b Luyện tập thực hành: + Bài 1: HS: Đọc yêu cầu của bài, tự suy nghĩ và làm bài vào vở - 3 em lên bảng làm - GV gọi HS nhận xét và chốt lời giải đúng: a c 2 2+5 7 5 + = = 3 3 3 3 12 7 8 12 + 7 + 8 + + = 27 27 27 27 = + Bài 2: GV nêu yêu... tiêu biểu ở thời Hậu Lê 71 Tác giả - Nguyễn Trãi Tác phẩm Bình ngô đại cáo Nội dung Phản ánh khí phách anh hùng và niềm tự hào của dân tộc - Lý Tử Tấn Nguyễn Mộng Tuân - Hội Tao Đàn - Nguyễn Trãi - Các tác phẩm thơ - ức Trai thi tập - Ca ngợi công đức của nhà vua - Tâm sự của những ngời không đợc đem hết tài năng để phụng sự đất nớc - Lý Tử Tấn - Nguyễn Húc - Các bài thơ - Dựa vào bảng thống kê, HS mô... lên bảng chữa bài - GV và cả lớp nhận xét, cho điểm + Bài 2: HS: Đọc yêu cầu và tự làm 3 7 70 + 2 7 = 5 7 ; 2 7 + 3 7 = 5 7 - Gọi HS nêu nhận xét: + Bài 3: - GV gọi HS nhận xét - Chấm điểm cho 1 số em 3 7 + 2 7 = 2 7 + 3 7 - Khi ta đổi chỗ 2 phân số trong 1 tổng thì tổng không thay đổi HS: Đọc đầu bài và tự làm bài vào vở - 1 em lên bảng chữa bài Giải: Cả 2 ô tô chuyển đợc là: 2 7 + 3 7 = 5 7 (số gạo)... xét: + Bài 1: HS: 3 em nối nhau đọc nội dung bài 1 - Tìm những câu văn có chứa dấu gạch ngang, phát biểu ý kiến - GV chốt lại bằng cách treo bảng đã viết - Tha ông, cháu là con ông Th lời giải: Đoạn a: - Cháu con ai? Đoạn b: - Cái đuôi dài bộ phận khỏe nhất mạng sờn Đoạn c: - Trớc khi bật quạt, đặt quạt nơi - Khi điện đã vào quạt, tránh 66 - Hằng năm, tra dầu mỡ - Khi không dùng, cất quạt + Bài... lớn nhất cả nớc - Dựa vào tranh ảnh và hiểu biết của bản thân - Học sinh quan sát bản đồ hành chính hãy nói về thành phố Hồ Chí Minh: Việt Nam Chỉ vị trí của thành phố Hồ + Thành phố nằm bên sông nào ? Chí Minh trên bản đồ + Thành phố đã bao nhiêu tuổi ? - 300 tuổi + Thành phố mang tên Bác từ năm nào ? - năm 1976 + Nhận xét về diện tích, dân số của TP Hồ Chí Minh, so sánh với Hà Nội ? - Học sinh nêu... thức th.nh với nội dung + + + HS: Nhẩm học thuộc lòng những câu tục ngữ đó HS: Đọc yêu cầu của bài - 1 số HS khá giỏi làm mẫu - Suy nghĩ tìm những trờng hợp có thể sử dụng 1 trong 4 câu tục ngữ nói trên HS: Phát biểu ý kiến + Bài 2: - GV nghe, nhận xét và cho điểm + Bài 3, 4: HS: Đọc các yêu cầu của bài tập - Trao đổi theo nhóm, làm bài vào phiếu - Đại diện nhóm lên trình bày - GV và cả lớp nhận xét,... tuyệt diệu, tuyệt trần, mê - Phong cảnh nơi đây đẹp tuyệt vời hồn, mê li, vô cùng, khôn tả, khôn tả xiết, - Bức tranh đẹp mê hồn nh tiên - Cô ấy đẹp nh tiên - Đất nớc ta đẹp vô cùng - GV cho điểm 1 số em đặt câu hay 80 3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét giờ học - Về nhà học bài, làm bài tập Địa lí Bài 20: Thành phố Hồ Chí Minh I Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh biết : - Xác định vị trí của thành . thích trong câu (bố Pa-xcan là một viên chức tài chính). - Đánh dấu phần chú thích trong câu (đây là ý nghĩa của Pa-xcan). - Dấu gạch ngang thứ nhất đánh dấu. 7 3 + 7 2 = 7 5 ; 7 2 + 7 3 = 7 5 70 7 3 + 7 2 = 7 2 + 7 3 - Gọi HS nêu nhận xét: - Khi ta đổi chỗ 2 phân số trong 1 tổng thì tổng không thay đổi. + Bài