Giaó án lớp 5-Tuần 21

Kiến thức: Kể được một câu chuyện về việc làm của những công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo vệ công trình công cộng, các di tích lịch sử -văn hoá, hoặc một việc làm thể hiện ý thức chấp hà[r]

(1)

TUẦN 21 (25/01 – 29/01/2021) NS:18/01/2021

NG: Thứ hai ngày 25 tháng 01 năm 2021 TỐN

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: - Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học. - HS làm

2.Kĩ năng: Củng cố lại kĩ tính diện tích số hình học. 3.Thái độ: HS u thích phần hình học mơn tốn

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK - Học sinh: Vở, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨCCÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Bắn tên" với nội dung nêu cơng thức tính diện tích số hình học: Diện tích hình tam giác, hình thang, hình vng, hình chữ nhật

- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

Shcn = a x b Stam giác = a x h :

S vuông = a x a S thang = (a + b ) x h :

(Các số đo phải đơn vị ) - HS nhận xét

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học. *Cách tiến hành:

*Hướng dẫn học sinh thực hành tính diện tích số hình thực tế.

- GV treo bảng phụ có vẽ sẵn hình minh hoạ ví dụ SGK (trang 103)

- Gọi HS đọc yêu cầu

(2)

- Cho HS thảo luận tìm cách tính diện tích hình

- HS thảo luận theo câu hỏi: + Có thể áp dụng cơng thức tính để tính diện tích mảnh đất cho chưa?

+ Muốn tính diện tích mảnh đất này

ta làm nào?

- GV nhận xét, kết luận - Yêu cầu HS nhắc lại

- HS thảo luận

- Chưa có cơng thức để tính diện tích mảnh đất

- Ta phải chia hình thành phần nhỏ hình có cơng thức tính diện tích

- HS nghe - HS nhắc lại 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS làm tập 1

(Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hoàn thành tập theo yêu cầu)

*Cách tiến hành:

Bài 1.(15’) Gọi hs đọc y/c bài: Tính S mảnh đất có kích thước theo hình vẽ

- Cho hs thảo luận nêu cách tính - Cho hs làm vào vở, gọi em lên bảng làm

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 2.SGK-102

- Gọi HS nêu yêu cầu - GV HD cách làm

+ Chia khu đất thành ba hình chữa nhật

+ Hình chữa nhật có kích thước 125 m 100,5 m bao phủ khu đất

Bài HS đọc đề quan sát hình, thảo luận theo cặp nêu kết

* Hình chia thành HCN tính diện tích hình.Từ tính diện tích mảnh đất

3,5 m

3,5 m 3,5 m 6,5 m

Bài giải

Chiều dài mảnh đất HCN ABCD là: 3,5 + 4,2 + 3,5 = 11,2 (m) Diện tích mảnh đất HCN ABCD là:

11,2 x 3,5 = 39,2 (m2)

Diện tích mảnh đất HCN MNPQ là 6,5 x 4,2 = 27,3 (m2)

Diện tích mảnh đất là: 39,2 + 27,3 = 66,5 (m2)

Đáp số: 66,5 m2

- hs nêu

- HS làm vào

(3)

+ Khu đất cho HCN bao phủ bên ngồi

kht hai HCN nhỏ hai góc bên phải góc bên trái

+ S khu đất S HCN trừ diện tích hai hình chữa nhật nhỏ với kích thước 50 m 40,5m

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ kiến thức tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học với người

- HS nghe thực 5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Vận dụng vào thực tế để tính diện tích hình cấu tạo từ hình học

- HS nghe thực

-Tập đọc

TRÍ DŨNG SONG TỒN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ danh dự, quyền lợi đất nước ( Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt giọng nhân vật 3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức tự hào dân tộc.

* KNS: Kĩ tự nhận thức ; Kĩ tư sáng tạo. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi"Hộp quà bí mật" cách đọc trả lời câu hỏi trong "Nhà tài trợ đặc biệt cách

mạng."

- Giáo viên nhận xét - Giới thiệu bài- ghi bảng

- HS chơi trò chơi

(4)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó

* Cách tiến hành:

- Cho HS đọc toàn - Cho HS chia đoạn

- GV kết luận chia đoạn: đoạn

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm lượt

- Đọc theo cặp

- Học sinh đọc toàn - GV đọc mẫu

- HS đọc - HS chia đoạn

+ Đ 1:Từ đầu….cho lẽ.

+ Đ2 :Tiếp… để đền mạng Liễu Thăng + Đ3:Tiếp…sai người ám hại.

+ Đ4: Còn lại.

- HS nghe

- HS đọc nối tiếp văn lần kết hợp luyện đọc từ ngữ khó: thảm

thiết, cúng giỗ, ngạo mạn.

- HS nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ

- HS luyện đọc theo cặp em đọc đoạn, sau đổi lại

- HS đọc lại trước lớp - HS theo dõi

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ danh dự, quyền lợi đất nước ( Trả lời câu hỏi SGK)

- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau báo cáo chia sẻ kết quả: + Sứ thần Giang Văn Minh làm cách để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễm Thăng?

+ Giang văn Minh khôn khéo đẩy nhà vua vào tình phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng?

+ Nhắc lại nội dung đối đáp Giang văn Minh với đại thần nhà Minh?

+ Vì vua nhà Minh sai người ám hại ông Giang Văn Minh?

+ Vì nói ơng Giang Văn Minh người trí dũng song tồn?

- Nhóm trưởng điều khiển HS thảo luận, chia sẻ kết

- Ơng vờ khóc than khơng có mặt nhà để cúng giỗ cụ tổ năm đời vua Minh bị mắc mưu phải bỏ lệ nước ta góp giỗ Liễu Thăng

- Ơng khơn khéo đẩy nhà vua vào tình thừa nhận vơ lý bắy góp giỗ Liễu Thăng

- 2HS nhắc lại đối đáp

- Vì vua Minh mắc mưu ơng phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng Vua Minh cịn căm ghét ơng ơng dám lấy việc qn đội ba triều đại Nam Hán, Tống Nguyên thảm bại sông Bạch Đằng để đối lại

(5)

- Nội dung gì?

- GV nhận xét, kết luận

góp giỗ Liều Thăng Ơng khơng sợ chết, dám đối lại vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc

- Bài văn ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

- HS nghe 4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt giọng nhân vật * Cách tiến hành:

- Cho nhóm đọc phân vai

- GV đưa bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện hướng dẫn HS đọc

- Cho HS thi đọc

- HS đọc phân vai: người dẫn chuyện, Giang Văn Minh, vua nhà Minh, đại thần nhà Minh, vua Lê Thần Tông - HS đọc theo hướng dẫn GV - HS thi đọc phân vai

5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Trao đổi với người thân ý nghĩa câu chuyện “Trí dũng song tồn”

- Câu chuyện "Trí dũng song tồn" ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh với trí dũng bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

6 Hoạt động sáng tạo (1phút)

- Kể lại câu chuyện cho người gia đình nghe

- HS nghe

- HS nghe thực

-Chính tả

TRÍ DŨNG SONG TỒN (Nghe- viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi - Làm tập 2a, 3a

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân biệt d/r/gi.

3.Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

(6)

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi viết từ ngữ có âm đầu r/d/gi

- GV nhận xét

- HS thi viết - HS nghe

- HS chuẩn bị 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút)

*Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

- GV đọc tả

- Đoạn tả kể điều gì?

- Cho HS đọc lại đoạn tả

- Cả lớp theo dõi SGK

- Kể việc ông Giang Văn Minh khảng khái khiến vua nhà Minh tức giận, sai người ám hại ông Vua Lê Thần Tông thương tiếc, ca ngợi ông

- HS đọc thầm 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi.

(Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết nhóm học sinh(M1,2))

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: Làm tập 2a, 3a. * Cách tiến hành:

Bài 2a: HĐ nhóm

- Cho HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm

- HS đọc yêu cầu - HS nghe

- HS làm vào bảng nhóm - HS trình bày kết

+ Giữ lại để dùng sau : để dành, dành

dụm, dành tiền

(7)

Bài 3: HĐ trò chơi

a) Cho HS đọc yêu cầu đọc thơ

- Cho HS làm GV hướng dẫn cho HS làm theo hình thức thi tiếp sức

- GV nhận xét kết chốt lại ý

mạch

+ Đồ đựng đan tre, nứa, đáy phẳng, thành cao: rổ, giành

- HS đọc to, lớp đọc thầm theo

- HS làm theo nhóm Mỗi nhóm HS lên điền âm đầu vào chỗ trống thích hợp

+ nghe rì rầm + dạo nhạc + Quạt dịu trưa ve sầu + Cõng nước làm mưa rào + Gió chẳng mệt! + Hình dáng gió nào. 6 Hoạt động ứng dụng:(2phút)

- Tìm từ chứa tiếng bắt đầu r/d/gi có nghĩa sau:

+ Dụng cụ dùng để chặt, gọt, đẽo + Tiếng mời gọi mua hàng

+ Cành mọc đan xen vào

- HS tìm:

+ Dụng cụ dùng để chặt, gọt, đẽo: dao + Tiếng mời gọi mua hàng: tiếng rao + Cành mọc đan xen vào nhau: rậm rạp

7 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tiếp tục tìm hiểu luật tả r/d/gi - HS nghe thực

-Lịch sử

NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết đơi nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ- ne- vơ năm 1954: + Miền Bắc giải phóng, tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội

+ Mĩ-Diệm âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta, tàn sát nhân dân miền Nam, nhân dân ta phải cầm vũ khí đứng lên chống Mĩ -Diệm; thực sách “tố cộng”, “diệt cộng”, thẳng tay giết hại chiến sĩ cách mạng người dân vô tội

2 Kĩ năng: Chỉ giới tuyến quân tạm thời đồ

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức biết ơn anh hùng, liệt sĩ. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

(8)

1 Đồ dùng

+ Bản đồ hành Việt Nam + Phiếu học tập HS

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Kiểm ta chuẩn bị học sinh - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- HS thực - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Biết đơi nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ- ne- vơ năm

1954 Chỉ giới tuyến quân tạm thời đồ

*Hoạt động 1: Nội dung hiệp định Giơ

- ne- vơ

- GV yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu câu hỏi

+ Tìm hiểu khái niệm: hiệp thương, hiệp định, tổng tuyển cử, tố cộng, diệt cộng, thảm sát

+ Tại có hiệp định Giơ - ne- vơ?

+ Nội dung hiệp định Giơ -ne - vơ gì?

+ Hiệp định thể mong ước

- HS đọc SGK tìm hiểu câu hỏi + Hiệp thương: tổ chức hội nghị đại biểu miền Bắc Nam để bàn việc thống đất nước

+ Hiệp định: Văn ghi lại nội dung bên liên quan kí

+ Tổng tuyển cử: Tổ chức bầu cử nước

+ Tố cộng: Tố cáo bôi nhọ người cộng sản,

+ Diệt cộng: tiêu diệt người Việt cộng

+ Thảm sát: Giết hại hàng loạt chiến sĩ cách mạng đồng bào

- Hiệp định Giơ-ne-vơ hiệp định Pháp phải kí với ta sau chúng thất bại nặng nề Điện Biên Phủ Hiệp định kí ngày 21- 7- 1954

- Hiệp định công nhận chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam Theo hiệp định, sơng Bến Hải làm giới tuyến phân chia tạm thời hai miền Nam Bắc Quân Pháp rút khỏi miền Bắc, chuyển vào Nam

(9)

nhân dân ta?

- GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến vấn đề nêu

Hoạt động 2: Vì nước ta bị chia

cắt thành miền Nam - Bắc

- Gv tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

+ Mĩ có âm mưu gì?

+ Những việc làm đế quốc Mĩ gây hậu cho dân tộc?

+ Muốn xoá bỏ nỗi đau chia cắt, dân tộc ta phải làm gì?

- GV tổ chức HS báo cáo kết - GV nhận xét, kết luận

lập tự thống đất nước dân tộc ta

- HS trả lời

- HS thảo luận nhóm câu hỏi

- Mĩ âm mưu thay chân Pháp xâm lược miền Nam VN

- Lập quyền tay sai Ngơ Đình Diệm

- Ra sức chống phá lực lượng cách mạng

- Khủng bố dã man người đòi hiệp thương, tổng tuyển cử thống đất nước

- Thực chíng sách “tố cộng” “diệt cộng”

- Đồng bào ta bị tàn sát, đất nước ta bị chia cắt lâu dài

- Chúng ta lại tiếp tục đứng lên cầm súng chống đế quốc Mĩ tay sai - HS báo cáo kết

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cùng bạn nói cho nghe điều em biết hiệp định Giơ - ne - vơ

- Sưu tầm hình ảnh tội ác Mĩ - Diệm nhân dận ta

- HS nghe thực

-Địa lí

CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM I MỤC TIÊU

- Biết Trung Quốc có số dân đơng giới, kinh tế phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp đại

- Biết sơ lược đặc điểm địa hình tên sản phẩm kinh tế Cam-pu-chia Lào:

+ Lào không giáp biển, địa hình phần lớn núi cao nguyên; Cam-pu-chia có địa hình chủ yếu đồng dạng lòng chảo

(10)

- HS (M3,4): Nêu điểm khác Lào Cam-pu-chia vị trí địa lí địa hình

2 Kĩ năng: Dựa vào lược đồ (bản đồ), nêu vị trí địa lí Cam- pu- chia, Lào, Trung Quốc đọc tên thủ đô ba nước

3 Thái độ: Giáo dục ý thức đoàn kết với nước bạn. 4 Năng lực:

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bản đồ nước châu Á. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát bài"Trái đất của

chúng mình"

- GV treo lược đồ nước châu Á nêu yêu cầu HS nêu tên nước có chung đường biên giới đất liền với nước ta

- GV nhận xét

- HS hát - HS

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: - Biết Trung Quốc có số dân đơng giới, kinh tế đang

phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp đại

- Biết sơ lược đặc điểm địa hình tên sản phẩm kinh tế Cam-pu-chia Lào

Hoạt động 1: Cam- pu- chia - Cho HS thảo luận nhóm

- Em nêu vị trí địa lí Căm -pu-chia?

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô Cam - pu- chia?

- Nêu nét bật địa hình Cam - pu chia?

- HS thảo luận nhóm

- Cam pu chia nằm bán đảo Đơng Dương, khu vực ĐNA, phía bắc giáp Lào, Thái Lan, phía Đơng giáp với VN, phía Nam giáp với biển phía Tây giáp với Thái Lan

(11)

- Dân cư Cam –pu –chia tham gia sản xuất ngành chính? Kể tên sản phẩm ngành này? - Vì Cam –pu- chia đánh bắt nhiều cá nước ngọt?

- Mô tả kiến trúc Ăng- co Vát cho biết tôn giáo chủ yếu người dân Cam- pu -chia?

- Yêu cầu HS trình bày kêt qủa thảo luận nhóm

+ Kết luận: Cam –pu –chia nằm ở

ĐNA, giáp biên giới Việt Nam Kinh tế Cam-pu –chia trọng phát triển nông nghiệp, công nghiệp chế biến nông sản.

Hoạt động 2: Lào

- Em nêu vị trí Lào?

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô Lào?

- Nêu nét bật địa hình Lào? - Kể tên sản phẩm Lào?

- Mô tả kiến trúc Luông Pha- băng Người dân Lào chủ yếu theo đạo gì? - Đại diện nhóm báo cáo kết

* Kết luận: Lào khơng giáp biển, có

diện tích rừng lớn, nước nông nghiệp, ngành công nghiệp lào đang được trọng phát triển

Hoạt động 3: Trung Quốc -Hãy nêu vị trí địa lí TQ?

- Tham gia sản xuất nông nghiệp Các sản phẩm ngành nơng nghiệp lúa gạo, hồ tiêu, đánh bắt nhiều cá nước

- Vì Cam –pu- chia Biển Hồ, hồ chứa nước lớn biển có lượng cá tơm nước lớn - Dân Cam-pu –chia chủ yếu theo đạo phật, Có nhiều đền chùa đẹp, tạo nên phong cảnh đẹp hấp dẫn khách du lịch

- HS trình bày kết thảo luận

- Thực tương tự hoạt động - Lào nằm bán đảo Đông dương, khu vực ĐNA phía Bắc giáp TQ, phía Đơng Đơng Bắc giáp với VN phía Nam giáp Căm- pu- chia , phía Tây giáp với Thái Lan , phía Tây Bắc giáp với Mi- an-ma, nước Lào không giáp biển

- Thủ đô Lào Viêng Chăn

- Địa hình chủ yếu đồi núi cao nguyên

- Các sản phẩm Lào quế, cánh kiến, gỗ quý lúa gạo

- Người dân Lào chủ yếu theo đạo phật

(12)

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ TQ?

- Em có nhận xét diện tích dân số nước TQ?

- Kể tên sản phẩm TQ?

- Em biết Vạn Lí Trường Thành? - Yêu cầu HS trình bày kết

- GV theo dõi bổ sung - GVkết luận:

Hoạt động 4: Thi kể nước láng

giềng Việt Nam

- GV chia lớp thành nhóm dựa vào tranh ảnh thơng tin mà em sưu tầm

+ Nhóm Lào: Sưu tầm tranh ảnh thơng tin nước Lào

+ Nhóm Cam -pu – chia: Sưu tầm tranh ảnh thông tin nước Cam- pu - chia + Nhóm Trung Quốc: Sưu tầm tranh ảnh thông tin nước Trung Quốc - Cho HS thi kể nước

- Thủ TQ Bắc Kinh

- TQ có diện tích lớn, dân số đơng giới

- Từ xưa đất nước Trung Hoa tiếng với chè, gốm sứ tơ lụa Ngày nay, kinh tế Trung Quốc phát triển Các sản phẩm máy móc, thiết bị, tơ, đồ chơi điện tử, hàng may mặc… Trung Quốc xuất sang nhiều nước

- Đây cơng trình kiến trúc đồ sộ, xây dựng thời Tần Thuỷ Hoàng( hai ngàn năm) …

- HS trình bày tranh ảnh thơng tin mà nhóm sưu tầm

- HS thi kể 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Các nước láng giềng Việt Nam có vai trị phát triển kinh tế nước ta ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tìm hiểu danh lam thắng cảnh tiếng nước láng giềng nói

- HS nghe thực

-Khoa học

NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,…

2 Kĩ năng: Biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng lượng mặt trời

(13)

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ, hình minh hoạ SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

- Khi ăn có cần tới lượng khơng ?

- GV nhận xét đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- Cần lượng để thực động tác ăn như: cầm bát, đưa thức ăn lên miệng, nhai

* Mục tiêu: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản

xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,…

Hoạt động1: Tác dụng năng

lượng mặt trời tự nhiên

- GV viết nội dung thảo luận bảng phụ:

+ Mặt trời cung cấp lượng cho Trái đất dạng nào?

+ Nêu vai trò Mặt trời sống người?

+ Nêu vai trò lượng mặt trời thời tiết khí hậu?

+ Năng lượng mặt trời có vai trị thực vật, động vật?

Hoạt động2 : Sử dụng lượng

trong sống

- GV Yêu cầu HS quan sát thảo luận

- HS thảo luận

- HS thảo luận đến kết thống

- Mặt Trời cung cấp cho Trái Đất lượng dạng ánh sáng nguồn nhiệt

- Con người sử dụng lượng mặt trời để học tập vui chơi, lao động - Năng lượng mặt trời giúp người ta khoẻ mạnh Nguồn nhiệt mặt trời cung cấp cho thiếu sống người

- Nếu khơng có lượng mặt trời, thời tiết khí hậu có thay đổi lớn

+ khơng có gió + Khơng có mưa

+ Nước ngừng chảy đóng băng + Giúp xanh quang hợp

(14)

- Sau phút thảo luận nhóm cử đại diện nhóm có ý kiến

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV kết luận

Hoạt động 3: Vai trò lượng

mặt trời

- Cho HS nêu lại vai trò năng lượng mặt trời qua trò chơi:

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng … Chiếu sáng

… Sưởi ấm - GV nhận xét, tuyên dương

hình nêu tên hoạt động, loại máy móc minh hoạ + Tranh vẽ người tắm biển

+ Tranh vẽ người phơi cà phê, lượng mặt trời dùng để sấy khô

+ ảnh chụp pin mặt trời tàu vũ trụ

+ ảnh chụp cánh đồng muối nhờ có lượng mặt trời mà nước bốc tạo muối

- Hai đội tham gia (mỗi đội khoảng HS)

- Hai nhóm lên ghi vai trị, ứng dụng mặt trời sống Trái Đất người

- Về nhà chia sẻ với người cần sử dụng lượng mặt trời vào thực tế sống ngày

- Tham gia sử dụng hợp lí lượng mặt trời nhà em(ví dụ: sử dụng hệ thống cửa, kê bàn ghế, tủ hợp lí để nhà cửa sáng sủa )

- HS nghe thực

-NS:18/01/2021

NG: Thứ ba ngày 26 tháng 01 năm 2021

Đạo đức

ỦY BAN NHÂN DÂN XÃ (PHƯỜNG) EM (Tiết 1) I.MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Uỷ ban nhân dân ( UBND) xã (phường) cộng đồng

(15)

3 Thái độ: Có ý thức tơn trọng UBND xã (phường).

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng

- Phiếu học tập cá nhân

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

- HS hát - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Uỷ ban nhân dân ( UBND) xã (phường) cộng đồng

- Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng UBND xã (phường) - Kể số công việc UBND xã (phường) trẻ em địa phương

HĐ 1: Tìm hiểu truyện “ Đến uỷ ban

nhân dân phường”

1 Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm gì?

2 Ngoài việc cấp giấy khai sinh, UBND phường, xã cịn làm việc gì?

3 Theo em, UBND phường, xã có vai trị nào? sao? ( GV gợi ý HS không trả lời được: công việc UBND phường, xã mang lại lợi ích cho sống người dân) Mọi người cần có thái độ UBND phường, xã - GV giới thiệu sơ qua UBND xã nơi HS cư trú

HĐ : Tìm hiểu hoạt động

UBND qua BT số

- GV đọc ý tập để HS bày tỏ ý kiến Tổ chức cho HS góp ý,

- HS đọc cho lớp nghe, lớp đọc thầm theo dõi bạn đọc

- HS thảo luận trả lời câu hỏi : Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm giấy khai sinh

2 Ngoài việc cấp giấy khai sinh,

UBND phường, xã làm nhiều việc: xác nhận chỗ ở, quản lý việc xây dựng trường học, điểm vui chơi cho trẻ em UBND phường, xã có vai trị vơ quan trọng UBND phường, xã quan quyền, đại diện cho nhà nước pháp luật bảo vệ quyền lợi người dân địa phương

4 Mọi người cần có thái độ tơn trọng có trách nhiệm tạo điều kiện, giúp đỡ để UBND phường, xã hoàn thành nhiệm vụ

- HS đọc BT1

(16)

bổ sung để đạt câu trả lời xác

HĐ : Thế tôn trọng UBND

phường, xã

- Gọi HS đọc hành động, việc làm có người dân đến

UBND xã, phường

1 Nói chuyện to phịng làm việc

2 Chào hỏi gặp cán phường , xã

3 Địi hỏi phải giải cơng việc

4 Biết đợi đến lượt để trình bày yêu cầu

5 Mang đầy đủ giấy tờ yêu cầu

6 Không muốn đến UBND phường giải cơng việc sợ rắc rối, tốn thời gian

7 Tuân theo hướng dẫn trình tự thực công việc

8 Chào hỏi xin phép bảo vệ yêu cầu

9 Xếp hàng theo thứ tự giải công việc

10 Không cộng tác với cán UBND để giải cơng việc

nếu đồng ý việc cần đến UBND phường, xã để giải Mặt mếu việc không cần phải đến UBND để giải quyết, HS góp ý kiến trao đổi để đến kết

- HS nhắc lại ý : b, c , d, đ, e, h, i - Đọc phần ghi nhớ

- HS làm việc cặp đôi, thảo luận xếp hành động, việc làm sau thành nhóm: hành vi phù hợp hành vi không phù hợp

Phù hợp Không phù hợp Các câu 2, 4, 5, 7,

8, 9, 10

Các câu 1, 3, + HS nhắc lại câu cột phù hợp + HS nhắc lại câu cột không phù hợp Nêu lí do, chẳng hạn: cản trở cơng việc, hoạt động UBND phường, xã

3 Hoạt động ứng dụng- sáng tạo:(2 phút) - HS nhà tìm hiểu ghi chép lại

kết việc sau:

1 Gia đình em đến UBND phường, xã để làm gì? Để làm việc cần đến gặp ai?

2 Liệt kê hoạt động mà UBND phường, xã làm cho trẻ em

- Nhận xét học,giao nhà

- HS nghe thực

(17)

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (tiếp theo) I MỤC TIÊU

-Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học - HS làm

2 Kĩ năng: Củng cố lại kĩ tính diện tích số hình học. 3 Thái độ: HS u thích phần hình học mơn tốn

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bảng phụ ghi số liệu SGK (trang 104 - 105) 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Hãy bước tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học ?

- GVnhận xét

- HS hát - HS nêu

*Mục tiêu: Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học. *Cách tiến hành:

* Cách tính diện tích hình trên thực tế

- GV gắn hình giới thiệu

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ nêu + Để tình diện tích hình cần làm gì?

- Yêu cầu HS nêu cách chia

+ Mảnh đất chia thành những hình nào?

- GV vẽ nối vào hình cho theo câu trả lời HS

- HS quan sát

- Chia mảnh đất thành hình

- Chia mảnh đất thành hình thang hình tam giác

(18)

N M

+ Muốn tính diện tích hình đó, bước ta phải làm gì?

+ Ta cần đo đạc khoảng cách nào?

- Yêu cầu HS thực tính

- Yêu cầu HS nhận xét

- Phải tiến hành đo đạc

- Muốn tính diện tích hình thang ta phải biết chiều cao, độ dài hai cạnh đáy Nên phải tiến hành đo chiều cao hai cạnh đáy hình thang tương tự, phải đo chiều cao đáy tam giác

- Tính diện tích hình thang ABCD hình tam giác ADE: Từ tính diện tích mảnh đất

- HS làm 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS làm 1. *Cách tiến hành:

Bài : (15p) Gọi hs đọc đề

- Gọi HS nêu yêu cầu nêu cách làm

+ Tính diện tích hình vng

+ Tính diện tích hình chũ nhật cạnh 6m 11m

+ Tính diện tích HCN + Tính diện tích khu đất - YC HS làm

- Gọi HS nhận xét chữa GVNX chốt đáp án

- GV HS củng cố lại công thức tính diện tích hình vng, diện tích hình chũ nhật

Bài SGK

- Gọi HS nêu yêu cầu tự làm vào

- Gọi HS chữa

Bài Tính S mảnh đất có hình dạng hình vẽ :

Bài giải

DT hình chữ nhật AEGD là: 84 x 63 = 5292 (m2)

DT hình tam giác BAE : 84 x 28 : = 1176 (m2)

Độ dài cạch BG : 28 + 63 = 91 (m) DT hình tam giác BGC là: 91 x 30 : =1365 (m2)

c Diện tích mảnh đất :

5292 + 1176 + 1365 = 7833(m2)

Đáp số : 7833m2

- em, lớp làm cá nhân A

C

E B

(19)

- GV HS nhận xét

- Củng cố kĩ quan sát hình kết hợp sử dụng cơng thức tính diện tích diện tích hình thang, hình tam giác , diện tích hình thang vào giải toán

- em lên bảng chữa

4 Hoạt động ứng dụng:(2phút) - Chia sẻ kiến thức tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học với người

- Vận dụng vào thực tế để tính diện tích hình cấu tạo từ hình học

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÔNG DÂN I MỤC TIÊU

- Làm tập 1,

- Viết đoạn văn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân theo yêu cầu BT3

2 Kĩ năng: Rèn kĩ mở rộng vốn từ theo chủ điểm

3 Thái độ: Giáo dục HS làm theo lời Bác, cơng dân phải có trách nhiệm bảo vệ đất nước

4 Năng lực:

1 Đồ dùng: bảng phụ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đặt câu có cặp quan hệ từ - Nhận xét

- Giới thiệu bài: ghi đề

- HS thi đặt câu - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

(20)

- Viết đoạn văn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân theo yêu cầu BT3

Bài 1: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS làm

- Cho HS trình kết - GV nhận xét chữa

- Cho HS đọc yêu cầu BT + Đọc nghĩa cho cột A, đọc từ cho cột B - Cho HS làm GV gắn bảng phụ kẻ sẵn cột A, cột B

- Cho HS trình kết

- GV nhận xét chốt lại kết

- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm

- Chia sẻ kết

+ Các cụm từ: Nghĩa vụ công dân,

quyền công dân, ý thức công dân, bổn phận công dân, danh dự công dân, công dân gương mẫu, công dân danh dự

- HS đọc to, lớp lắng nghe

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết - Lớp nhận xét

A B

Điều mà pháp luật xã hội công nhận cho người dân hưởng, làm, địi hỏi

Nghĩa vụ cơng dân

Sự hiểu biết nghĩa vụ quyền lợi người dân đất nước

Quyền công dân

Việc mà pháp luật hay đạo đức bắt buộc người dân phải làm đất nước, người khác

Ý thức công dân

- Yêu cầu HS đặt câu với cụm từ

- Cho HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm

- Cho HS trình kết - GV nhận xét chữa

+ Các doanh nghiệp phải nộp thuế cho nhà nước nghĩa vụ công dân + Câu chuyện “Tiếng rao đêm” làm thức tỉnh ý thức công dân người

+ Mỗi người dân có quyền cơng dân

- 1HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm việc cá nhân

- Một số HS đọc đoạn văn viết - Lớp nhận xét

* Ví dụ: Mỗi người dân việt Nam cần

(21)

học tập, lao động rèn luyện đạo đức để trở thành người công dân tốt sau này

- Từ người ? Công chức, công danh, công chúng, công an

- HS nêu: công danh 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà tìm hiểu nghĩa từ: cơng cộng, công khai, công hữu

- HS nghe thực

-NS:19/01/2021 NG: Thứ tư ngày 27 tháng 01 năm 2021

Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Biết tìm số yếu tố chưa biết hình học. - HS làm 1,

2.Kĩ năng: Vận dụng giải tốn có nội dung thực tế. 3.Thái độ: Chăm học tập.

4 Năng lực:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi viết cơng thức tính diện tích hình học

- GV nhận xét

- HS thi viết - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: - Biết tìm số yếu tố chưa biết hình học.

- Vận dụng giải tốn có nội dung thực tế - HS làm 1,

(22)

- GV hướng dẫn

+ Muốn tính cạnh đáy ta làm ? - Y/c lớp làm vào gọi 1em lên giải

Bài (12p) Gọi HS đọc đề.

- GV HD HS nhận biết độ dài sợi dây tổng hai nửa đường trịn cộng với hai lần khoảng cách hai trục Y/c HS làm vào

- Gọi HS chữa NX, GV chốt đáp án

Tóm tắt : S = 2 ; h = ; a = ?

+ Lấy S nhân chia cho chiều cao Bài giải

Độ dài cạnh đáy hình t.giác là: (

Đáp số:

Bài HS đọc đề, tìm hiểu đề. Bài giải

C hình trịn có đ.kính 0,35m là: 0,35 3,14 = 1,099(m) Độ dài sợi dây là:

1,099 + 3,1 = 7,299(m) Đáp số: 7,299 m

- Nêu mối quan hệ cách tính diện tích hình thang cách tính diện tích hình tam giác

- HS nêu: Người ta xây dựng cách tính diện tích hình thang từ tính diện tích hình tam giác

- Áp dụng kiến thức học vào thực tế - HS nghe thực

-Tập đọc

TIẾNG RAO ĐÊM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người anh thương binh.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể nội dung truyện

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức biết ơn thương binh, liệt sĩ 4 Năng lực:

1 Đồ dùng: Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

m

8

m

2

) ( : )

m

 

m

2

(23)

- Học sinh thi đọc “Trí dũng song

tồn”

- Em học điều qua tập đọc? - GV nhận xét

- HS thi đọc - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó

- Học sinh đọc toàn - Cho HS chia đoạn

- GV nhận xét, kết luận: chia thành đoạn sau

Đoạn 1: Từ đầu đến buồn não ruột. Đoạn 2: Tiếp đến khói bụi mịt mù. Đoạn 3: Tiếp đến chân gỗ. Đoạn 4: Phần lại

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Đọc theo cặp

- Một em đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

- học sinh đọc tốt đọc toàn - HS chia đoạn

- HS nghe

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc lần:

+ Lần 1: học sinh nối tiếp đọc lần kết hợp luyện đọc từ khó + Lần 2: học sinh nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ

- Học sinh luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- HS theo dõi 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người anh

thương binh.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK

1 Đám cháy xảy vào lúc nào? Đám cháy miêu tả nào? Người dũng cảm cứu em bé ai? Con người hành động có đặc biệt?

4 Chi tiết câu chuyện gây

- HS thảo luận

- Đám cháy xảy vào lúc nửa đêm - Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù

- Người cứu em bé người bán bánh giò, thương binh nặng, chân, rời quân ngũ làm nghề bán bánh giị anh có hành động cao đẹp dũng cảm dám xả thân, lao vào đám cháy cứu người

(24)

bất ngờ cho người đọc?

5 Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ trách nhiệm cơng dân người sống ?

- Cho HS báo cáo

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

- Giáo viên tóm tắt nội dung

đàn ơng, bất ngờ phát anh có chân gỗ biết anh người bán bánh giị

- Mọi cơng dân cần có ý thức giúp đỡ người, cứu người gặp nạn - Đại diện nhóm báo cáo

- Các nhóm bổ sung - HS nghe

- Học sinh đọc lại 4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể được

nội dung truyện

- Bốn học sinh đọc nối tiếp văn - Giáo viên HD lớp đọc diễn cảm đoạn văn tiêu biểu để đọc diễn cảm - Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc - GV nhận xét

- Cả lớp theo dõi - HS theo dõi

- Học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp - HS thi đọc diễn cảm

- HS nghe 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Bài văn ca ngợi ? ca ngợi điều ? - Ca ngợi tinh thần dũng cảm, cao thượng anh thương binh

6.Hoạt đông sáng tạo:( phút)

- Ghi nhớ tinh thần dũng cảm, cao thượng anh thương binh

- HS nghe thực

-Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể câu chuyện việc làm công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử -văn hoá, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thông đường việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ

2 Kĩ năng: Rèn kĩ kể chuyện.

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng. 4 Năng lực:

(25)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động Khởi động (3’)

- Cho HS kể lại câu chuyện nghe đọc gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi

- HS kể

- HS nghe - HS ghi

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’)

* Mục tiêu: Chọn câu chuyện nghe, đọc việc làm công

dân nhỏ thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử -văn hố, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thơng đường việc làm thể lịng biết ơn thương binh, liệt sĩ

* Hoạt động: Tìm hiểu đề. - Giáo viên chép đề lên bảng - Hướng dẫn HS phân tích đề

- Giáo viên gạch chân từ ngữ quan trọng để

- Cho HS đọc gợi ý SGK

- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện định kể

- Cho HS lập dàn ý

- HS đọc đề Đề bài:

1 Kể việc làm công dân nhỏ tuổi thể ý thức bảo vệ các cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử- văn hoá.

2 Kể việc làm thể ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ.

3 Kể việc làm thể lòng biết ơn thương binh liệt sĩ

- Học sinh đọc gợi ý SGK

- Học sinh nối tiếp giới thiệu câu chuyện kể (đã chuẩn bị nhà) - Học sinh lập nhanh dàn ý cho câu chuyện

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)

* Mục tiêu: Kể câu chuyện việc làm công dân nhỏ thể hiện

ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử -văn hố, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thông đường việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ

(26)

* Hoạt động: Thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

a) Kể theo nhóm

- Giáo viên quan sát, uốn nắn nhóm b) Thi kể trước lớp

- Giáo viên nhận xét đánh giá

- Từng cặp học sinh kể cho nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Các nhóm cử đại diện thi kể, đối thoại nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Lớp nhận xét

3 Hoạt động ứng dụng (3’)

- Chia sẻ với người ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử -văn hố, chấp hành an tồn giao thơng

- HS nghe

- Kể lại câu chuyện cho người nghe

- HS nghe thực

-Địa lí

CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM I MỤC TIÊU

- Biết Trung Quốc có số dân đơng giới, kinh tế phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp đại

- Biết sơ lược đặc điểm địa hình tên sản phẩm kinh tế Cam-pu-chia Lào:

+ Lào không giáp biển, địa hình phần lớn núi cao ngun; Cam-pu-chia có địa hình chủ yếu đồng dạng lịng chảo

+ Cam-pu-chia sản xuất chế biến nhiều lúa gạo, cao su, hồ tiêu, đường, nốt, đánh bắt nhiều cá nước ngọt; Lào sản xuất quế, cánh kiến, gỗ lúa gạo

- HS (M3,4): Nêu điểm khác Lào Cam-pu-chia vị trí địa lí địa hình

2 Kĩ năng: Dựa vào lược đồ (bản đồ), nêu vị trí địa lí Cam- pu- chia, Lào, Trung Quốc đọc tên thủ đô ba nước

3 Thái độ: Giáo dục ý thức đoàn kết với nước bạn. 4 Năng lực:

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng: Bản đồ nước châu Á. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

(27)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS hát bài"Trái đất của

chúng mình"

- GV treo lược đồ nước châu Á nêu yêu cầu HS nêu tên nước có chung đường biên giới đất liền với nước ta

- GV nhận xét

- HS hát - HS

* Mục tiêu: - Biết Trung Quốc có số dân đơng giới, kinh tế đang

phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp đại

- Biết sơ lược đặc điểm địa hình tên sản phẩm kinh tế Cam-pu-chia Lào

Hoạt động 1: Cam- pu- chia - Cho HS thảo luận nhóm

- Em nêu vị trí địa lí Căm -pu-chia?

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô Cam - pu- chia?

- Nêu nét bật địa hình Cam - pu chia?

- Dân cư Cam –pu –chia tham gia sản xuất ngành chính? Kể tên sản phẩm ngành này? - Vì Cam –pu- chia đánh bắt nhiều cá nước ngọt?

- Mô tả kiến trúc Ăng- co Vát cho biết tôn giáo chủ yếu người dân Cam- pu -chia?

- Yêu cầu HS trình bày kêt qủa thảo luận nhóm

+ Kết luận: Cam –pu –chia nằm ở

ĐNA, giáp biên giới Việt Nam Kinh tế

- HS thảo luận nhóm

- Cam pu chia nằm bán đảo Đông Dương, khu vực ĐNA, phía bắc giáp Lào, Thái Lan, phía Đơng giáp với VN, phía Nam giáp với biển phía Tây giáp với Thái Lan

- Thủ Cam- pu- chia Phnơm Pênh - Địa hình Cam- pu –chia tương đối phẳng, đồng chiếm đa số diện tích, có phần nhỏ đồi núi thấp có độ cao từ 200 dến 500m - Tham gia sản xuất nơng nghiệp Các sản phẩm ngành nơng nghiệp lúa gạo, hồ tiêu, đánh bắt nhiều cá nước

- Vì Cam –pu- chia Biển Hồ, hồ chứa nước lớn biển có lượng cá tôm nước lớn - Dân Cam-pu –chia chủ yếu theo đạo phật, Có nhiều đền chùa đẹp, tạo nên phong cảnh đẹp hấp dẫn khách du lịch

(28)

Cam-pu –chia trọng phát triển nông nghiệp, công nghiệp chế biến nông sản.

Hoạt động 2: Lào

- Em nêu vị trí Lào?

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô Lào?

- Nêu nét bật địa hình Lào? - Kể tên sản phẩm Lào?

- Mô tả kiến trúc Luông Pha- băng Người dân Lào chủ yếu theo đạo gì? - Đại diện nhóm báo cáo kết

* Kết luận: Lào khơng giáp biển, có

diện tích rừng lớn, nước nơng nghiệp, ngành công nghiệp lào đang được trọng phát triển

Hoạt động 3: Trung Quốc -Hãy nêu vị trí địa lí TQ?

- Chỉ lược đồ nêu tên thủ đô TQ?

- Em có nhận xét diện tích dân số nước TQ?

- Kể tên sản phẩm TQ?

- Em biết Vạn Lí Trường Thành? - Yêu cầu HS trình bày kết

- GV theo dõi bổ sung

- Thực tương tự hoạt động - Lào nằm bán đảo Đơng dương, khu vực ĐNA phía Bắc giáp TQ, phía Đơng Đơng Bắc giáp với VN phía Nam giáp Căm- pu- chia , phía Tây giáp với Thái Lan , phía Tây Bắc giáp với Mi- an-ma, nước Lào không giáp biển

- Thủ đô Lào Viêng Chăn

- Địa hình chủ yếu đồi núi cao nguyên

- Các sản phẩm Lào quế, cánh kiến, gỗ quý lúa gạo

- Người dân Lào chủ yếu theo đạo phật

- TQ nằm khu vực ĐNA TQ có chung biên giới với nhiều nước: Mơng Cổ, Triều Tiên, Liên Bang Nga, VN Lào, Mi –a –ma, Ấn Độ…

- Thủ đô TQ Bắc Kinh

- TQ có diện tích lớn, dân số đơng giới

- Từ xưa đất nước Trung Hoa tiếng với chè, gốm sứ tơ lụa Ngày nay, kinh tế Trung Quốc phát triển Các sản phẩm máy móc, thiết bị, tô, đồ chơi điện tử, hàng may mặc… Trung Quốc xuất sang nhiều nước

(29)

- GVkết luận:

Hoạt động 4: Thi kể nước láng

giềng Việt Nam

- GV chia lớp thành nhóm dựa vào tranh ảnh thông tin mà em sưu tầm

+ Nhóm Lào: Sưu tầm tranh ảnh thơng tin nước Lào

+ Nhóm Cam -pu – chia: Sưu tầm tranh ảnh thông tin nước Cam- pu - chia + Nhóm Trung Quốc: Sưu tầm tranh ảnh thông tin nước Trung Quốc - Cho HS thi kể nước

- HS trình bày tranh ảnh thơng tin mà nhóm sưu tầm

- HS thi kể 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Các nước láng giềng Việt Nam có vai trị phát triển kinh tế nước ta ?

- Tìm hiểu danh lam thắng cảnh tiếng nước láng giềng nói

- HS nghe thực

-Hoạt động giờ Chủ điểm: Ngày Tết quê em I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh biết ý nghĩa ngày Tết cổ truyền dân tộc Việt Nam hiểu ăn, phong tục tập quán quê hương vào ngày Tết

2 Kĩ năng

- Rèn cho HS số KN: biết nói lời chúc mừng , làm số sản phẩm ngày Tết

- Hình thành cho HS khả sáng tạo, khéo léo 3 Thái độ

- Biết yêu quý, trân trọng, giữ gìn kế thừa ăn, phong tục truyền thống quê hương vào ngày Tết

- HS yêu thích ngày Tết cổ truyền quê hương II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động(5’)

- GV cho hs xem vi deo (nhạc hình ảnh) hát : Ngày Tết quê em

- Nghe xong hát, GV hỏi :

- Bài hát vừa nhắc đến ngày ?

- Tết năm ngày bao nhiêu?

- HS hòa nhịp với giai điệu hát

- Ngày Tết

(30)

- Giáo viên giới thiệu mục tiêu tiết học, nêu tên chủ điểm

- Ghi bảng lớp

Hoạt động HOẠT ĐỘNG THEO CHỦ ĐIỂM : “ TẾT QUÊ HƯƠNG”

- Gv cho hs xem video ý nghĩa ngày Tết - Gv cho hs tham gia trị chơi: Ơ số bí mật

+ Trên bảng có bìa, sau tầm bìa ảnh

+ Trong trình lật bìa, bạn đốn điều bí mật ẩn bìa bạn thưởng tràng pháo tay thật lớn lớp

*Bức tranh 1: + Bức tranh vẽ ? (hoa đào ) + Hoa đào thường nở vào mùa ?(mùa xuân ) + Hoa đào thường có màu ? ( màu hồng)

GVKL: Hoa đào mang đến sắc xuân cho người,

mọi nhà dịp Tết đến Đây loại hoa biểu tượng Miền Bắc

*Bức tranh 2: + Bức tranh vẽ ? ( bánh chưng) + Hãy kể tên nguyên liệu để làm bánh chưng +Sự tích giải thích hình thành loại bành ? ( Bánh chưng, bánh dày)

GVKL: Đây loại bánh thiếu ngày

Tết

*Bức tranh 3: +Bức tranh vẽ cảnh ?(Đồn tụ ngày Tết)

+ Vì em biết cảnh đồn tụ ngày Tết ? (Mọi người tranh ngồi bên mâm cỗ có bành chưng, trang trí hoa đào …)

+ Gia đình em có đồn tụ không + Mỗi thế, em cảm thấy ?

 GVKL : Bức tranh vẽ cảnh đồn tụ gia đình

trong ngày Tết cổ truyền Đây phong tục hướng nguồn cội người Việt Nam

*Bức tranh 4: +Bức tranh vẽ cảnh ?(Pháo hoa)

 + Gia đình em có đốt pháo hoa khơng?

GVKL: Người dân không đc phép đốt pháo, sử dụng chất nổ mà địa phương có điểm bắn pháo đạo UBND Tỉnh mà - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thiệp:

+ Gợi ý cách làm: Cô giáo chuẩn bị tờ giấy màu với nhiều màu sắc khác nhau, vận dụng kiến thức cắt dán sản phầm mà môn thủ

- Hs xem video - Hs tham gia chơi

- Hs nêu

(31)

công, kĩ thuật học để trang trí thiệp chúc tết viết lời chúc thật hay để gửi đến người thân năm

+ Cho học sinh quan sát số thiệp mẫu - Cho học sinh thực hành làm theo nhóm, thời gian phút

- Mời học sinh lên chia sẻ trước lớp + Tặng mẹ

+ Tặng bà + Tặng cô

- Gv nhận xét, tuyên dương

- Ở trường, lớp có hoạt động chuẩn bị đón Tết Ngun Đán?

- Giáo dục hs lòng tương thân tương ái, chấp hành tốt cam kết không đốt pháo, bẻ cành lộc, …

- Trước kết thúc hoạt động cho hs nghe hát: Tết

3 Củngcố - dặndị(3’)

- Qua học hơm biết thêm điều gì? - Dặn học sinh tiếp tục giúp đỡ gia đình dọn dẹp nhà cửa trang trí ngày Tết

-NS:19/01/2021

NG: Thứ năm ngày 28 tháng 01 năm 2021 Tốn

HÌNH HỘP CHỮ NHẬT - HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU

- Có biểu tượng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Biết đặc điểm yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương - HS làm 1,

2 Kĩ năng: Nhận biết đồ vật thực tế có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, u thích mơn học. 4 Năng lực:

(32)

- GV: Một số hình hộp chữ nhật hình lập phương có kích thước khác nhau, khai triển (bộ đồ dùng dạy-học có)

- HS: Vật thật có dạng hình hộp chữ nhật hình lập phương (bao diêm, hộp phấn) 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút kĩ thuật động não - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đua:

+ Phát biểu quy tắc tính chu vi diện tích hình trịn

+ Viết cơng thức tính chu vi diện tích hình trịn

- GV nhận xét kết luận - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS thi đua

*Mục tiêu:

- Nhận biết đồ vật thực tế có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Có biểu tượng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Biết đặc điểm yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương

Hình thành số đặc điểm của hình hộp chữ nhật hình lập phương số đặc điểm của chúng

*Hình hộp chữ nhật

- Giới thiệu số vật có dạng hình hộp chữ nhật, ví dụ: bao diêm, viên gạch

- Gọi HS lên tên mặt hình hộp chữ nhật

- Gọi HS lên bảng mở hình hộp chữ nhật thành hình khai triển (như SGK trang 107)

- GV vừa mô hình vừa giới thiệu Chiều dài, chiều rộng, chiều cao

- Gọi HS nhắc lại

- Yêu cầu HS tự nêu tên đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật

*Hình lập phương

- HS lắng nghe, quan sát - HS lên

- HS thao tác - HS lắng nghe

(33)

- GV đưa mơ hình hình lập phương - Giới thiệu: Trong thực tế ta thường gặp số đồ vật súc sắc, hộp phấn trắng (100 viên) có dạng hình lập phương

+ Hình lập phương gồm có mặt? Bao nhiêu đỉnh cạnh? - Đưa cho nhóm hình lập phương (u cầu HS làm theo cặp) quan sát, đo kiểm tra chiều dài cạnh (khai triển hộp làm bìa)

- Yêu cầu HS trình bày kết đo ? HHCN HLP có giống khác nhau?

? Các mặt HLP có đặc biệt?

-HS nghe

- Hình lập phương có mặt, đỉnh ,12 cạnh, mặt hình vng

- HS thao tác

- Các cạnh - Đều hình vng

+ Giống : có mặt, đỉnh, 12 cạnh

+ HLP có sáu mặt HV nên chiều dài, chiều rộng, chiều cao kích thước

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS làm 1, 3.

(Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hoàn thành tập theo yêu cầu)

Bài (5p) Gọi HS đọc y/c bài, thảo luận nhóm đơi

- Gọi vài em đọc, cho lớp nhận xét Bài (8p) Gọi hs đọc y/c.

- Cho hs thảo luận nhóm 4, nêu kết

Bài HS đọc y/c bài: Viết số thích hợp vào trống

- Thảo luận nhóm đơi - HS nêu kết

Bài HS đọc đề, TL nhóm 4,nêu kết

- Hình A hình hộp chữ nhật (vì có kích thước khác nhau)

- Hình C HLP (vì có kích thước nhau)

4 Hoạt động ứng dụng:(2phút) - Nhận xét điểm giống khác hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Chia sẻ với người đặc điểm hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- HS nghe thực

(34)

Tập làm văn

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết lập chương trình hoạt động tập thể theo hoạt động gợi ý sgk (hoặc hoạt động chủ điểm học, phù hợp với thực tế địa phương)

2.Kĩ năng: Lập chương trình hoạt động.

3.Thái độ: Giáo dục ý thức biết hợp tác công việc.

* KNS: GD kĩ hợp tác Thể tự tin Đảm nhận trách nhiệm. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Kiểm tra HS:

+ HS1: nói lại tác dụng việc lập chương trình hoạt động

+ HS2: nói lại cấu tạo chương trình hoạt động

- GV nhận xét

- HS nêu - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Biết lập chương trình hoạt động tập thể theo hoạt động

gợi ý sgk (hoặc hoạt động chủ điểm học, phù hợp với thực tế địa phương)

- Cho HS đọc đề - GV nhắc lại yêu cầu:

+ Các em đọc lại đề cho

+ Chọn đề đề lập chương trình hoạt động cho đề em chọn

+ Nếu không chọn đề bài, em lập chương trình cho hoạt động trường lớp em

(35)

- Cho HS nêu đề chọn

- GV đưa bảng phụ viết cấu tạo ba phần chương trình hoạt động

*Cho HS lập chương trình hoạt động

- GV phát cho HS bảng nhóm - Nhắc HS ghi ý Viết chương trình hoạt động theo trình tự Mục đích

2 Cơng việc- phân cơng Tiến trình

- Ghi tiêu chí đánh giá chương trình hoạt động lên bảng

- Học sinh làm

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét khen HS làm tốt - GV chọn tốt bảng, bổ sung cho tốt để HS tham khảo

- HS nêu đề lập chương trình

- HS làm vào bảng nhóm HS cịn lại làm vào nháp

- Một số HS đọc làm - HS nghe

3.Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Dặn HS lập chương trình hoạt động chưa tốt nhà lập lại viết vào

- Chọn đề khác để làm - HS nghe thực

-Luyện từ câu

NỐI CÁC VỀ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

- Biết thêm vế câu tạo thành câu ghép nguyên nhân – kết (chọn số câu BT4) Không dạy phần nhân xét, ghi nhớ

- Nhận biết số từ cặp quan hệ từ thông dụng; chọn quan hệ từ thích hợp (BT3)

- Khơng làm BT1, 2

- HS (M3,4) giải thích chọn quan hệ từ BT3 2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan hệ từ.

3 Thái độ: u thích mơn học, giữ gìn sáng tiếng Viêt. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

(36)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS đọc lại đoạn văn viết tiết Luyện từ câu trước.

- Gv nhận xét

- HS đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết thêm vế câu tạo thành câu ghép nguyên nhân – kết (chọn số câu BT4) Không dạy phần nhân xét, ghi nhớ

- Nhận biết số từ cặp quan hệ từ thông dụng; chọn quan hệ từ thích hợp (BT3)

- Khơng làm BT1, 2

- HS (M3,4) giải thích chọn quan hệ từ BT3

- Cho HS đọc yêu cầu tập

- Cho HS làm + trình bày kết - GV nhận xét + chốt lại ý

- u cầu HS giải thích lại chọn quan hệ từ

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại kết

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết a) Nhờ thời tiết thuận lợi nên lúa tốt + Do thời tiết thuận lợi nên lúa tốt + Bởi thời tiết thuận lợi nên lúa tốt b) Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân

- HS nối tiếp đọc câu vừa tìm a) Vì bạn Dũng không thuộc nên bị điểm

b) Do chủ quan nên bị điểm c) Do chăm học nên Bích Vân có nhiều tiến học tập 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người quan hệ từ cặp quan hệ từ thông dụng tiếng Việt

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Tìm hiểu nghĩa từ: do, tại,

nhờ cho biết biểu thị quan hệ gì

trong câu ?

(37)

-PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM

BÀI 9: MÁY PHÁT ĐIỆN TỪ NĂNG LƯỢNG GIÓ(tiết 2) I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Trình bày nguồn lượng xanh ứng dụng thực tế

- Nêu hoạt động máy móc, hệ thống liên quan đến việc sử dụng nguồn lượng xanh

2 Kỹ năng:

- Lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn - Đấu nối dây điện hướng dẫn - Vận hành, thử nghiệm mô hình

- Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện Thái độ:

- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học - Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường

- Có ý thức tuyên truyền, giáo dục, kêu gọi người sử dụng lượng tiết kiệm hiệu

- Hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Nhiệt tình, động q trình lắp ráp mơ hình

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên chuẩn bị thiết bị tìm hiểu khoa học lượng máy tính bảng (mỗi có hướng dẫn láp ráp kèm)

- Khay đựng chi tiết lắp ghép phân loại theo nhóm chi tiết (có thể cho học sinh tiết trước xếp lại xong thực hành)

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A ổn đinh lớp B Bài Giới thiệu

Tiếp nối việc phát điện phát minh máy phát, ý tưởng sử dụng lượng gió để tạo dòng điện Ban đầu, khái niệm cối xay gió thay đổi Thay chuyển đổi lượng gió thành lượng máy móc lượng gió sử dụng cho việc sản xuất điện Về sau, cối xay gió cải tiến, từ hình thành nên nhà máy điện gió

Bước 1: Khám phá

- Giáo viên Giới thiệu “Máy phát điện từ lượng gió” (Mở video 3.2 – Nhà máy điện gió):

- Hs theo dõi

- HS theo dõi vi deo

(38)

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:Làm để tạo điện từ gió? -Gv chốt:

Bước 2: Lắp ráp vận hành thử

nghiệm

- Lắp ráp mơ hình “Máy phát điện từ lượng gió” theo sách hướng dẫn - GV Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép Ví dụ: học sinh thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, học sinh lấy chi tiết thu nhặt lắp ghép

- Hướng dẫn cách sử dụng sách hướng dẫn lắp ghép máy tính bảng - Vận hành thử nghiệm “máy bơm sử dụng lượng gió”: quay cối xay gió quay đèn Led phát sáng Nếu đèn Led khơng phát sáng, cần chỉnh sửa lại

C Nhận xét đánh giá

- Giáo viên đánh giá phần thực hành nhóm Hướng dẫn HS lưu trữ sản phẩm vào tủ lưu trữ để chia sẻ bước lắp ráp vận hành vào tiết sau - Giáo viên nhắc lại kiến thức học

trình bày kết -Hs theo dõi

-HS thực hành lắp ráp theo hướng dẫn

-Hs thực theo hướng dẫn

-NS:20/01/2021

NG: Thứ sáu ngày 29tháng 01 năm 2021 Toán

(39)

I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Có biểu tượng diện tích xunh quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Biết tính diện tích xunh quanh, diện tích hình hộp chữ nhật

- HS làm

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính diện tích xunh quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

3.Thái độ: Giáo dục Hs tính xác, u thích mơn học. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

+ Một số hình hộp chữ nhật khai triển + Bảng phụ có vẽ hình khai triển

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút kĩ thuật động não - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi với câu hỏi:

+ Kể tên số vật có hình dạng lập phương? Hình chữ nhật?

+ Nêu đặc điểm hình lập phương, hình chữ nhật?

- GV nhận xét

- HS chơi trò chơi

*Mục tiêu:

- Có biểu tượng diện tích xunh quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Biết tính diện tích xunh quanh, diện tích hình hộp chữ nhật

* Hoạt động 1: Củng cố biểu tượng

về hình hộp chữ nhật

- GV KL kiến thức:

+ Hình hộp chữ nhật gồm mặt? - GV vào hình giới thiệu: Đây hình hộp chữ nhật Tiếp theo

- Cho HS tự tìm hiểu biểu tượng hình hộp chữ nhật sau chia sẻ kết

- mặt

(40)

vào mặt, đỉnh, cạnh giới thiệu tương tự

+ Các mặt hình gì?

- Gắn hình sau lên bảng (hình hộp chữ nhật viết số vào mặt) - Vừa mơ hình vừa giới thiệu: Mặt mặt hai mặt đáy; mặt 3, 4, 5, mặt bên

+ Hãy so sánh mặt đối diện? + Hình hộp chữ nhật gồm có cạnh cạnh nào?

- Giới thiệu: Hình hộp chữ nhật có 3 kích thước: Chiều dài, chiều rộng, chiều cao

- GV kết luận: Hình hộp chữ nhật có mặt hình chữ nhật Các mặt đối diện nhau; có kích thước chiều dài, chiều rộng chiều cao Có đỉnh 12 cạnh

- Gọi HS nhắc lại

* Hướng dẫn HS làm toán SGK

- Hình chữ nhật

- HS lắng nghe

- Mặt mặt 2; mặt mặt 6; mặt băng mặt

- Nêu tên 12 cạnh: AB, BC, AM, MN, NP, PQ, QM

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

- HS thực rút cách tính S xung quanh S tồn phần hình hộp chữ nhật

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS làm 1. *Cách tiến hành:

Bài (10p) Gọi HS đọc đề - Cho hs thảo luận nhóm

- GV y/c số HS nêu kết quả, GV đánh giá làm HS nêu lời giải toán

Bài HS đọc đề, thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm dán kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

Bài giải

Sxq hình hộp chữ nhật là:

(5 + 4) x x = 54 (dm2)

S mặt đáy HHCN : 5 x = 20 (dm2)

Stp hình hộp chữ nhật :

54 + (20 + 2) = 94 (dm2)

Đáp số: 54dm2 và 94dm2

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- HS nghe thực 5 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

(41)

diện tích tồn phần đồ vật hình hộp chữ nhật

-Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Rút kinh nghiệm cách xây dựng bố cục, quan sát lựa chọn chi tiết, trình tự miêu tả; diễn đạt, trình bày văn tả người

2 Kĩ năng: Biết sửa lỗi viết lại đoạn văn cho đúng, viết lại đoạn văn cho hay

3.Thái độ: Giáo dục Hs có ý thức thể tình cảm với người tả. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng: Bảng phụ ghi đề kiểm tra + ghi số lỗi tả HS mắc phải. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận , - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS đọc lại chương trình hoạt động làm tiết Tập làm

văn trước

- GV nhận xét

- HS đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động nhận xét sửa lỗi văn:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Rút kinh nghiệm cách xây dựng bố cục, quan sát lựa chọn chi tiết, trình tự miêu tả; diễn đạt, trình bày văn tả người

- Biết sửa lỗi viết lại đoạn văn cho đúng, viết lại đoạn văn cho hay

*Nhận xét chung kết lớp - GV đưa bảng phụ ghi đề tiết kiểm tra viết tuần trước

- GV nhận xét chung kết lớp

- Ưu điểm:

+ Xác định đề bài

(42)

+ Viết tả, ngữ pháp.

- Tồn tại: (VD)

+ Một số bố cục chưa chặt chẽ

+ Cịn sai lỗi tả + Còn sai dùng từ, đặt câu * Hướng dẫn HS chữa bài

+ Hướng dẫn HS chữa lỗi chung

- GV đưa bảng phụ viết sẵn loại lỗi HS mắc phải

- GV trả cho HS

- Cho HS lên chữa lỗi bảng phụ - GV nhận xét chữa lại lỗi HS viết sai bảng phấn màu

+ Hướng dẫn HS sửa lỗi bài - Cho HS đổi cho để sửa lỗi - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc + Hướng dẫn HS học tập đoạn

văn, văn hay.

- GV đọc đoạn văn, văn hay - Yêu cầu HS viết lại đoạn văn cho hay

- HS nhận bài, xem lại lỗi mắc phải

- Lần lượt số HS lên chữa lỗi bảng HS lại tự chữa nháp

- Lớp nhận xét phần chữa lỗi bảng - HS đổi cho để sửa lỗi

- HS lắng nghe trao đổi hay, đẹp đoạn,

- HS nghe 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người bố cục văn tả người

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Về nhà viết lại văn cho hay - HS nghe thực

-Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết1) I MỤC TIÊU

- Kể tên số loại chất đốt

- Nêu ví dụ việc sử dụng lượng chất đốt đời sống sản xuất: Sử dụng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy,

2 Kĩ năng: Nêu số biện pháp phịng chống cháy, bỏng, nhiễm sử dụng lượng chất đốt

3 Thái độ: Thực tiết kiệm lượng chất đốt * Lồng ghép GDKNS :

(43)

- Kĩ bình luận, đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Bảng phụ, hình minh hoạ SGK

- HS : Nến, diêm, tơ chạy pin có đèn cịi đủ cho nhóm 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS trả lời câu hỏi sau:

+ Vì mặt trời nguồn lượng chủ yếu sống trái đất?

+ Năng lượng mặt trời dùng để làm gì?

- GV nhận xét

- HS trả lời

* Mục tiêu:

- Kể tên số loại chất đốt

- Nêu ví dụ việc sử dụng lượng chất đốt đời sống sản xuất: Sử dụng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy,

*Hoạt động 1: Một số loại chất đốt + Em biết loại chất đốt nào? + Em phân loại chất đốt theo loại: thể rắn, thể lỏng, thể khí

+ Quan sát hình minh hoạ 1, 2, trang 86 cho biết: Chất đốt sử dụng? Chất đốt thuộc thể gì? * Hoạt động 2: Cơng dụng than đá

và việc khai thác than đá

- GV nêu: Than đá loại chất đốt dùng nhiều đời sống người công ngiệp…

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi, trao đổi

- HĐ cặp đôi:

- HS nối tiếp trả lời

+ Những loại chất đốt như: than, củi, tre, rơm, rạ, dầu, ga…

- Thể rắn: Than, củi, tre, rơm rạ… - Thể lỏng: Dầu

- Thể khí: ga

- HS quan sát tranh trả lời

(44)

và trả lời câu hỏi SGK trang 86 + Than đá sử dụng vào việc gì?

+ Ở nước ta, than đá khai thác đâu?

+ Ngồi than đá cịn có loại than khác không?

- GV vào tranh giải thích cách khai thác

* Hoạt động 3: Công dụng dầu mỏ

và việc khai thác dầu mỏ

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 87 SGK thảo luận trả lời câu hỏi sau

+ Dầu mỏ có đâu?

+ Người ta khai thác dầu mỏ nào?

+ Những chất lấy từ dầu mỏ?

+ Xăng sử dụng vào việc gì?

+ Nước ta, dầu mỏ khai thác đâu?

- GV kết luận

* Hoạt động 4: Công dụng chất

đốt thể khí việc khai thác

- GV tổ chức HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu việc khai thác loại khí đốt, thảo luận trả lời

+ Có loại khí đốt nào?

+ Khí đốt tự nhiên lấy từ đâu? + Người ta làm để tạo khí sinh học?

- GV dùng tranh minh hoạ 7, để giải thích cho HS hiểu cách tạo khí sinh học hay cịn gọi khí bi- ô- ga

- GV kết luận tác dụng loại

- Có tự nhiên, nằm sâu lòng đất

- Người ta dựng tháp khoan nơi có chứa dầu mỏ Dầu mỏ lấy lên theo lỗ khoan giếng

- …xăng, dầu hoả, dầu đi- ê- ren, dầu nhờn, nước hoa tơ sợi nhân tạo, nhiều loại chất dẻo

- …chạy loại động Dầu sử dụng để chạy máy, loại động cơ, làm chất đốt thắp sáng

- Dầu mỏ khai thác chủ yếu Biển Đơng

- Có hai loại khí đốt khí tự nhiên khí sinh học

- …có sẵn tự nhiên, người lấy từ mỏ

(45)

khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy…

- Về nhà chia sẻ với người cần sử dụng tiết kiệm lượng chất đốt nhằm bảo vệ tài nguyên bảo vệ môi trường

- HS nghe thực

- Thực sử dụng an toàn tiết kiệm chất đốt gia đình

- HS nghe thực

-SINH HOẠT TUẦN 21 PHẦN I.

1 Nhận xét tuần 21 * Ưu điểm:

*Tồn tại: ……….………

*Tuyên dương: ………

*Nhắc nhở: .………

2 Phương hướng tuần 22

- Nghiêm túc thực nội quy quy định trường lớp - Ln giữ gìn lớp học xanh – – đẹp – thân thiện

- Cả lớp phải thực tốt việc đeo khăn quàng

- Phải học đầy đủ, giờ, khơng học muộn nghỉ học vơ lí

- Phải thực nghiêm túc quy định học tập, thực nghiêm túc có hiệu 15 phút truy đầu

- Thực nghiêm túc ATGT: đội mũ BH đầy đủ ngồi xe máy, xe đạp điện - Duy trì làm làm tốt Tiếng trống trường

- Có ý thức giữ gìn VS cá nhân, VS trường lớp đẹp, giữ gìn nhà vệ sinh - Khơng dép giẫm lên bồn cây, hoa trồng

- Ln có ý thức giữ gìn bảo vệ công, tài sản lớp học - Phải thực nghiêm túc hoạt động

- Thực tốt nề nếp sau nghỉ Tết - Trồng chăm sóc chậu hoa lớp - Khơng nghỉ học để lễ chùa du xuân