Kĩ năng: HS biết một số phương tiện, máy móc, hoạt động… của con người sử dụng năng lượng của gió, năng lượng của nước chảy trong tự nhiên.. Thái độ : Nêu cao tính tự giác trong học tập[r]
(1)TUẦN 22 Ngày soạn: 1602/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 19 tháng 02 năm 2019(5A) KHOA HỌC
TIẾT 43: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (TIẾT 2) I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Kể tên nêu công dụng số loại chất đốt
2 Kĩ năng: HS biết sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt
3 Thái độ: Nêu cao tính tiết kiệm sử dụng lượng chất đốt sống *GDBVMT: Không phá hoại xanh bừa bãi để làm chất đốt, giữ gìn mơi trường sử dụng chất đốt
II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG:
- Kĩ biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng chất đốt - Kĩ bình luận, đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt
III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Hình trang 86, 87, 88, 89 SGK
- Sưu tầm tranh ảnh sử dụng loại chất đốt
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 Kiểm tra cũ.(5')
+ Kể tên số loại chất đốt nêu cách sử dụng loại chất đốt đó?
Người ta khai thác dầu mỏ để làm gì? Những chất lấy từ dầu mỏ? - Nhận xét
Bài mới.(30')
* HĐ1: Sử dụng an toàn, tiết kiệm chất đốt.(20')
Làm việc theo nhóm
N1: Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?
+ Than, đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vô tận không? Tại sao?
N2: Nêu VD việc sử dụng lãng phí lượng Tại cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí lượng?
- Một số HS nêu
- HS dựa vào SGK, ảnh chuẩn bị liên hệ thực tế - Nhóm trưởng điều khiển thảo luận.Đai diện nhóm báo cáo kết +Vì làm ảnh hưởng đến tài nguyên rừng môi trường Phá rừng nguyên nhân gây lở đất, xói mịn, lũ qt
(2)+ Gia đình bạn sử dụng loại chất đốt để đun nấu? Nêu việc lên làm để tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình bạn?
N3:Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?
+ Cần phải làm để phịng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt?
-GVKL
*HĐ2: Ảnh hưởng chất đốt với môi trường(10')
-Y /c HS đọc thông tin SGK-89 trả lời câu hỏi:
+Khi chất đốt cháy sinh chất độc hại nào?
+Khói bếp than,hoặc sở sửa chữa ô tô , khói nhà máy cơng nghiệp có tác hại gì?
+ Nêu biện pháp để làm giảm tác hại đó?
3 Củng cố, dặn dò.(5')
-Tại phải tiết kiệm sử dụng chất đốt? - Cần làm để tiết kiệm chất đốt sinh hoạt
- Nhận xét chung tiết học Dặn HS chuẩn bị sau: Sử dụng lượng ….
sẽ cạn kiệt ta không sử dụng tiết kiệm
+Ga, củi, dầu Để tiết kiệm đun nấu phải cẩn thận, không đun to, bật bóng điện vừa đủ
+Hoả hoạn, cháy dụng nấu ăn, bỏng
+Đun nấu cách, sưởi ấm hay sấy khô phải cẩn thận
- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận
+Sinh khí các-bơ-níc số chất độc khác
+Làm nhiễm bẩn khơng khí, gây độc hại cho người, ảnh hưởng đến sức khoẻ, đến môi trường
+Cần có ống khói để dẫn khói lên cao, xử lý, làm sạch, khử độc
trước thải môi trường
-Ngày soạn: 17/02/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 20 tháng 02 năm 2019(5B) Thứ sáu ngày 22 tháng 02 năm 2019(5A,5C)
KĨ THUẬT
Bài 22 : LẮP XE CẦN CẨU I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Chọn đủ chi tiết để lắp xe cần cẩu
2 Kĩ năng: Lắp xe cần cẩu ki8x thuật, qui trình
3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận thực hành
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Mẫu xe cần cẩu lắp sẵn - Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
(3)1/ Giới thiệu :
2/ HĐ 1: Quan sát, nhận xét mẫu.
-GV cho HS qs mẫu xe cần cẩu lắp sẵn Để lắp xe cần cẩu, theo em cần phải lắp phận ?
3/ HĐ : H/dẫn thao tác kĩ thuật.
a) H/dẫn chọn chi tiết -Y/c :
b) Lắp phận
+ Lắp giá đỡ cẩu (H 2-SGK) - Y/c :
- GV h/dẫn cách lắp + Lắp cần cẩu (H.3-SGK) - Y/c :
- GV h/dẫn lắp hình 3c
+Lắp phận khác (H.4-SGK) - Y/c :
c) Lắp xe cần cẩu (H.1-SGK)
-GV h/dẫn lắp xe cần cẩu theo bước SGK
d) H/dẫn tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp
- GV h/dẫn cách tháo xếp chi tiết vào hộp
4/ Củng cố, dặn dò :
- Chuẩn bị tiết sau thực hành Lắp xe cần cẩu
- Nhận xét tiết học
- HS qs kĩ phận trả lời
- Cần lắp phận : giá đỡ cẩu, cần cẩu, ròng rọc, dây tời, trục bánh xe
- HS chọn đúng, đủ loại chi tiết xếp vào nắp hộp
- HS qs H.2 (SGK) chọn chi tiết để lắp
-1 HS lên lắp hình 3a HS lắp hình 3b - HS qs hình 4, HS lên lắp hình 4a,4b,4c
- Vài HS đọc nd ghi nhớ SGK
-Ngày soạn: 18/02/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 21 tháng 02 năm 2019(5A) ĐỊA LÍ
CHÂU ÂU I Mơc tiªu:
1 Kiến thức:
- HS mơ tả vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Âu dựa vào lược đồ - Chỉ lược đồ nêu tên số dãy núi lớn, sông lớn châu Âu
- Nêu khái qt địa hình khí hậu, dân cư va fhoạt động sản xuất châu Âu
(4)- Hs xác định vị trí ,dãy núi lớn, sơng lớn châu Âu
3.Thái độ
- Hs có ý thức xây dựng đất nước
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Lược đồ châu lục đai dương (trang 102- SGK ) - Lược đồ tự nhiên châu Âu, hình minh hoạ SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA TRÒ
A Kiểm tra cũ: ( p )
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+ Nêu vị trí địa lí Cam- pu- chia, lào? + Kể tên số mặt hàng TQ mà em biết?
+ Hãy giới thiệu cảnh đẹp của1 nước mà em biết?
B Dạy mới: ( 34 p ) 1 Giới thiệu bài: ( p )
- GV giới thiệu ghi đầu lên bảng
2 Giảng bài: ( 33 p )
Hoạt động 1: Vị trí, giới hạn.( 10 p ) - GV treo đồ tự nhiên thể giới, yêu cầu HS thảo luận nhóm2:
+ Châu Âu nằm vị trí nào? Các phía đơng, bắc, tây, nam giảp gì?
+ Xem bảng thống kê( T 103), so sánh DT châu Âu với châu lục khác
+ Châu Âu nằm vùng khí hậu nào? - GV u cầu HS trình bày KQ thảo luận - Nhận xét nêu kết luận.( GV vừa nêu vừa đồ )
* Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên.(13 p ) - GV treo lược đồ tự nhiện châu Âu, yêu cầu HS xem lược đồ hoàn thành bảng thống kê sau Phát phiếu cho nhóm
- HS lên trả lời câu hỏi - HS khác theo dõi, nhận xét
- HS ghi
- HS ngồi cạnh xem lược đồ, đọc SGK để trả lời câu hỏi +nằm Bắc bán cầu, Bắc giáp BBD, Tây giáp ĐTD, Nam giáp biển ĐTH,
…
+ S 10 triệu km2, đứng thứ giới
+ Khí hậu ơn hồ
- HS tiếp nối trình bày, em câu - HS ghi ý
- HS chia nhóm, xem lược đồ, đọc SGK
Khu vực Đồng bằng, núi, sông lớn Cảnh thiên nhiên tiêu biểu
Đông Âu Trung Âu Tây Âu
Bán đảo Xcan- đi- na- vi
- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm
- GV theo dõi, hướng dẫn HS cách quan
(5)sát viết KQ vào phiếu
- Mời nhóm lên trình bày KQ.Các nhóm khác theo dõi, bổ sung
- GV yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê để mô tả đặc điểm tiêu biểu khu vực:
+ Địa hình phía Bắc Trung Âu gì? + Phía Nam Trung Âu vùng núi hay đồng bằng? có dãy núi lớn?
+ Phần chuyển tiếp đồng Tây Âu vùng núi Nam Tây Âu gì?
+Khu vực có sông lớn? + Cảnh tiêu biểu khu vực gì? + Vì mùa đơng tuyết phủ trắng gần hết châu Âu trừ dải đất phía Nam? - GV kết luận
* Hoạt động 3: Người dân châu Âu và hoạt động kinh tế. ( 10 p )
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân
+ Đọc bảng số liệu trang 103, nêu số dân châu Âu; so sánh số dân châu Âu với dân số châu lục khác
+ Quan sát hình minh hoạ T 111- SGK, mơ tả đặc điểm bên ngồi người dân châu Âu?
+ Kể tên số hoạt động SX, KT người châu Âu?
+ Quan sát hình minh hoạ cho biết hoạt động SX người châu Âu có đặc biệt so với hầu hết SX người châu á? Điều nói lên điều phát triển khoa học kĩ thuật KT châu Âu? - GV nêu kết luận
C Củng cố, dặn dò: ( p )
- Em có biết VN có mối quan hệ với nước châu Âu nào?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau: Tìm hiểu nước Nga, Pháp
- Đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác bổ sung
- HS mô tả khu vực
- Vì châu Âu nằm gần Bắc Băng Dương
- HS ghi ý
- HS làm việc theo yêu cầu, em nêu ý kiến
+ Dân số châu Âu năm 2024 728 triệu, chưa 1/5 dân sốchâu + Người châu Âu da trắng, mũi cao, tóc có màu đen, vàng nâu, mắt xanh +Trồng lúa, mì, gạo, làm việc nhà máy,…
+ Người dân châu Âu làm việc có hỗ trợ lớn máy móc, thiết bị điều cho thấy nước châu Âu có khoa học kĩ thuật, công nghệ phát triển, kinh tế mạnh
- HS ghi - HS tự nêu - HS lắng nghe
(6)Ngày giảng: Thứ sáu ngày 22 tháng 02 năm 2019(5A) KHOA HỌC
TIẾT 44: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Trình bầy tác dụng lượng gió lượng nước chảy tự nhiên Kể tên số thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió, lượng nước chảy
2 Kĩ năng: HS biết số phương tiện, máy móc, hoạt động… người sử dụng lượng gió, lượng nước chảy tự nhiên
3 Thái độ: Nêu cao tính tự giác học tập
II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin việc khai thác, sử dụng nguồn lượng khác
- Kĩ đánh giá việc khai thác, sử dụng nguồn lượng khác
III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Tranh ảnh sử dụng lượng gió, nước chảy - Hình trang 90, 91 SGK
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 Kiểm tra cũ(5').
-Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đốt than?
- Nêu cách sử dụng an toàn tiết kiệm , tránh lãng phí sử dụng lượng điện?
Bài mới.(30')
HĐ1: Năng lượng gió(12')
Bước 1: Làm việc theo nhóm - HS thảo luận câu hỏi
+ Vì có gió?
+ Nêu số VD tác dụng lượng gió tự nhiên?
+ Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa phương em? Bước 2 : Làm việc lớp
- GV - HS nhận xét
* GV giảng: Gió dùng để chạy thuyền
- Một số HS nêu
- Nhóm trưởng điều khiển thảo luận
- Đại diện tưng nhóm báo cáo kết thảo luận - Một số HS trả lời
+Do chênh lệch nhiệt độ nên khơng khí chuyển động từ nơi đến nơi khác Sự chuyển động khong khí gây gió
+Giúp thuyền bè xi dịng nhanh hơn, làm quay cánh quạt gió
(7)buồm, làm quay tua – bin để phát điện…
HĐ2: Năng lượng nước chảy.
+ Con người sử dụng lượng nước chảy việc gì? Liên hệ thực tế địa phương Bước Làm việc theo nhóm.
HS quan sát hình 4, 5, trang 91 SGK tranh ảnh sưu tầm được, thảo luận nội dung : + Nêu số ví dụ tác dụng lượng nước chảy tự nhiên?
Bước 2: Làm việc lớp.
- Từng nhóm trình bầy kết làm thảo luận * Giáo vien giảng: Năng lượng nước tự nhiên thường dùng để chuyên chở hàng hố xi dịng nước; làm quay bánh xe nước đưa nước lên cao…
HĐ3: Thực hành “ Làm quay tua – bin ”.
Gv hướng dẫn thực hành: Đỏ nước từ cao xuống làm quay mơ hình tua – bin nước
- Gv quan sát hướng dẫn nhóm thực hành - GV HS theo dõi nhận xét tuyên dương nhóm làm htực hành tốt
3 Củng cố, dặn dò.(5')
-Nhận xét chung tiết học
- Em kể tên số thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió nước chảy? - HS chuẩn bị bài: “ Sử dụng lượng điện ”
- HS thảo luận
+Chạy máy phát điện, làm quay bánh xe đưa nước lên cao, chở hàng, gỗ xi dịng
+Đẩy thuyền xi dịng, chạy máy phát điện, - Đại diện nhóm báo cáo kết thực hành - HS theo dõi
- HS thực hành làm thí nghiệm
- HS liên hệ thực tế trả lời
-Ngày soạn :19/02/2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 22 tháng 02 năm 2019(5A) LỊCH SỬ
Tiết 22: BẾN TRE ĐỒNG KHỞI. I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Mĩ – Diện sức tàn sát đồng bào miền Nam Khơng cịn đường khác, đồng bào miền Nam đồng loạt đứng lên khởi nghĩa
- Tiêu biểu cho phong trào đồng khởi miền Nam đồng khởi nhân dân Bến Tre
2 Kĩ năng: Rèn kĩ thuật lại phong trào Đồng Khởi
3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc
(8)III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 Khởi động: 2’
2 Bài cũ: 4’
- Vì đất nước ta bị chia cắt?
- Âm mưu phá hoạt hiệp định Giơ-ne-vơ Mĩ – Diệm nào?
- Giáo viên nhận xét cũ
3 Giới thiệu mới: 1’
4 Phát triển hoạt động: 24’
Hoạt động 1: Tạo biểu tượng phong
trào đồng khởi Bến Tre
- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn “Từ đầu … đồng chí miền Nam.”
- Tổ chức học sinh trao đổi theo nhóm đơi nguyên nhân bùng nổ phong trào Đồng Khởi nhận xét xác định vị trí Bến Tre đồ
nêu rõ: Bến Tre điển hình phong trào
Đồng Khởi
- Tổ chức hoạt động nhóm bàn tường thuật lại khởi nghĩa Bến Tre
Giáo viên nhận xét
HĐ2: Ý nghĩa phong trào Đồng Khởi
- Hãy nêu ý nghĩa phong trào Đồng Khởi?
Rút ghi nhớ
5 Tổng kết - dặn dò: 4’
- Học Nhận xét tiết học
- Hát Nước nhà bị chia cắt. - Học sinh trả lời
Bến Tre Đồng Khởi. Hoạt động nhóm đơi.
Học sinh đọc
Học sinh trao đổi theo nhóm
số nhóm phát biểu
+ Nguyên nhân: Mĩ - Diệm tàn sát đồng bào miện Nam
Học sinh thảo luận nhóm bàn
Bắt thăm thuật lại phong trào Bến
Tre
+ Ngày 17/1/1960, nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa ,…
+ Kết quả: Ở Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn, 29 xã khác tiêu diệt ác ôn, vây đồn giải phóng nhiều ấp… Ủy ban nhân dân thành lập… nhân dân thực làm chủ quê hương + Phong trào Đồng khởi mở thời kì mới: Nhân dân miền Nam cầm vũ khí chiến đấu chống quân thù, đẩy quân Mĩ -Diệm vào bị động lúng túng
Học sinh đọc ghi nhớ SGK
- Chuẩn bị: “Nhà máy đại nước ta."