Đang tải... (xem toàn văn)
§©y lµ mèi quan hÖ biÖn chøng mang tÝnh nguyªn lý cña sù s¸ng t¹o, nÕu xa rêi nã sÏ r¬i vµo cùc ®oan, phiÕn diÖn... ªm dÞu v« cïng.[r]
(1)Ngày 30 tháng 09 năm 2009 Ngữ văn: Tiết 21 : văn : Cô bé bán diêm
( An- ộc- xen) I.Mc tiêu cần đạt:
- Kiến thức: Hiểu lòng thơng nhà văn em bé bán diêm bất hạnh đêm giao thừa đợc kể lại nghệ thuật truyện cổ tích cảm động, thấm thía
Hiểu vài nét đời, nghiệp nhà văn An- đéc- xen Tích hợp với Tiếng Việt trợ từ, thán từ
- Kỷ năng: Rèn kỹ tóm tắt, phân tích bố cục văn tự - Thái độ, tình cảm: hs có tình yêu thơng em bé bất hạnh II. Ph ơng pháp:
- Nêu vấn đề, thuyết trình, học theo nhóm III Tiến hành:
- ổn nh
- Bài cũ: ? Trình bày ngắn gọn nguyên nhân ý nghĩa chết LÃo Hạc - Giíi thiƯu bµi:
Trên giới có khơng nhiều nhà văn chun viết truyện truyện cổ tích dành riêng cho trẻ em Nhng truyện cổ tích nhà văn Đan Mạch ( Bắc Âu) An- đéc-xen sáng tạo thật tuyệt vời Khơng trẻ khắp nơi vơ u thích, say mê đón đọc mà ngời lớn đủ lứa tuổi đọc không chán
Hoạt động gv hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc tìm
hiĨu chó thÝch
Cho HS đọc thầm phần thích * ? Trình bày hiểu biết em nhà văn An - đéc - xen
? Em hÃy kể tên tác phẩm nhà văn An- ®Ðc- xen mµ em biÕt
? Hãy giải thích nghĩa số từ khó: ảo ảnh, lãnh đạm
Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu văn
GV đọc mẫu đoạn - Hớng dẫn HS đọc HS đọc sau GV đọc mẫu
? Em có nhận xét giọng đọc bạn
? Đối với văn này, ta cần đọc giọng nh HS thảo luận
? Nếu đợc phép chia đoạn em chia văn thành đoạn nhỏ
? Em có nhận xét bố cục văn
? phần đầu truyện , tác giả cho ta thÊy
I §äc - HiĨu chó thÝch Chú thích :
a.Tác giả: ( 1805 - 1875), nhà văn Đan Mạch Nổi tiếng với truyện kể cho trẻ em, có nhiều truyện tiếng giới
b.Tác phẩm: Cô bé bán diêm, Bầy chim thiên nga, Nàng tiên cá, Nàng công chúa hạt đậu, Chú lính chì dũng cảm
c Giải thích từ khó: ảo ảnh, lãnh đạm II Tìm hiu bn
1 Đọc- Tóm tắt
Giọng chậm rÃi, cảm thông, cố gắng phân biệt cảnh thực ảo ảnh sau lần cô bé quẹt diêm
2.Cấu trúc: đoạn
- on 1: Từ đầu cứng đờ ( Hoàn cảnh cô bé bán diêm) - Đoạn 2: Tiếp thng
( Những lần quẹt diêm cô bé) - Đoạn 3: Còn lại
( Cái chết thơng tâm cô bé bán diêm) Rõ ràng, mạch lạc, hợp lí theo trình tự
(2)hoàn cảnh em bé bán diêm nh nµo
? Gia cảnh đẩy em bé đến tình trạng nh
? Cơ bé bao diêm xuất thời điểm đặc biệt
? Thời điểm tác động nh đến ngời
? Cảnh tợng nh đêm giao thừa ấy:
- ngơi nhà? - Ngồi đờng phố?
? Trong việc này, nghệ thuật kể chuyện có đặc sắc
? T¸c dơng cđa nghƯ tht nµy IV íng dÉn häc bµiH :
- Học nắm nội dung phần
- Soạn tiếp phần lại văn
a.Hon cảnh sống bé bán diêm Gia đình: mẹ sớm, bà nội qua đời, em sống với ngời bố khó tính xó tối tăm - Hồn cảnh đơn, đói rét
- Ln bị bố đánh
- Phải tự bán diêm đờng để kiếm sống mang tiền cho b
- Đêm giao thừa
- Thng ngh đến gia đình ( sum họp, đầm ấm ) ngời tràn đầy niềm vui, hạnh phúc - nhà: Cửa sổ nhà sáng rực , sực nức mùi ngỗng quay
- Ngoài đờng phố: Em ngồi nép góc t-ờng, thu đơi chân vào ngời, lúc em thấy rét buốt Em nhà không bán đợc bao diêm hay không bố thí cho đồng xu đem về, định cha em đánh em
- Biện pháp tơng phản, đối lập ( cảnh sum họp sung túc, ấm áp ngơi nhà với cảnh đơn, đói rét bé ngồi đ-ờng )
=> Nêu bật khổ cực cô bé bán diêm gợi niềm thng cm cho ngi c
Ngày 01 tháng 10 năm 2009 Tiết 22 : Văn : Cô bé bán diêm ( Tiết 2)
(An- đéc- xen ) I Mục tiêu cần đạt:
- Kiến thức: Niềm thơng cảm nhà văn em bé bất hạnh xã hội Sự đan xen thực mộng tởng tạo thành vẻ độc đáo hấp dẫn truyện An- đéc- xen
Sự kết hợp hài hoà tự sự, miêu tả, biểu cảm tạo nên nhẹ nhàng sâu sắc - Kỷ năng: Rèn kỹ phân tích nhân vật qua hành động lời kể
- Thái độ: đắn II Ph ng phỏp:
- Đọc hiểu, phân tích, học theo nhãm III TiÕn hµnh :
- ổn định
- Bài cũ: ? Tóm tắt văn Cô bé bán diêm
? Em có cảm nhận nh hình ảnh cô bé bán diêm qua phần đầu tác phẩm
- Giới thiƯu bµi:
(3)Hoạt động gv hs Nooijn dung kiến thức ? Theo dõi phần truyện kể cô bé quẹt
diêm, cho biết cô bé quẹt diêm lần
? Trong lần quẹt diêm thứ cô bé ó thy nhng gỡ
? Đó cảnh tëng nh thÕ nµo
? Điều cho thấy mong ớc cô bé bán diêm
? lần quẹt diêm thứ qua ánh lửa diêm, cụ ó thy nhng gỡ
? Đó cảnh tợng nh
? Điều nói lên, mong ớc cô bé
? Sau lần quẹt diêm đó, thực tế thay cho mộng tởng nh
? Sự đặt song song cảnh mộng tởng cảnh thực tế có ý nghĩa gì?
? Trong lÇn quẹt diêm thứ cô bé thấy
? Em đọc đợc mong ớc cô bé từ cảnh tợng
? Có đặc biệt lần quẹt diêm thứ
? Khi nhìn thấy bà, em bé reo lên nói “ Bà ơi! Cháu van bà ” Khi bé bán diêm mong ớc điều ? Khi tất que diêm cịn lại cháy lên, lúc bé bán diêm thấy bay lên bà chẳng cịn đói rét, buồn đau đe doạ Điều ú cú ý ngha gỡ
b Những lần quẹt diêm cô bé bán diêm
- Nm ln, lần đầu lần quẹt que, lần thứ em quẹt hết que diêm lại bao
- Ngồi trớc lò sởi rực hồng ( em tởng nh ngồi trớc lò sởi sắt, có hình đồng bóng nhống Trong lò, lửa cháy nom đến vui mắt toả nóng dịu dàng ) =>Sáng sủa, ấm áp , thân mật
=> Mong ớc đợc sởi ấm mái nhà thân thuộc
- Phòng ăn có đồ đạc quý ngỗng quay ( bàn ăn dọn )
=>Sang trọng, đủ đầy, sung sớng
- Mong ớc đợc ăn ngon mái nhà thân thuộc
- Em bần thần ngời nghĩ cha em dao cho em bán diêm Đêm nhà bị cha mắng
- Chẳng có bàn ăn thịnh soạn mà có phố xá vắng teo lạnh buốt tuyết phủ trắng xố, gió bấc vi vu ngời khách qua đ-ờng quần áo ấm áp vội vã đến nơi hẹn hị, hồn toàn lãnh đạm với cảnh nghèo khổ em
=> Làm rõ mong ớc hp đáng em bé bán diêm thân phận bất hạnh em => Cho thấy thờ ơ, vô nhân đạo ca xh i vi ngi nghốo
- Cây thông nô- en với hàng ngàn nến sáng rực, lấp lánh cành xanh tơi nhiều tranh màu sắc rực rỡ
- Những trời ( tất nến bay lªn )
=>Mong đợc vui đón nơ-en ngơi nhà
- Bµ néi hiƯn vỊ ( em bé nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cêi víi em)
=>Mong đợc bà, ngời ruột thịt thơng em đời
=>Mong đợc che chở, yêu thơng ( Thảo luận nhóm)
- Cuộc sống gian buồn đau đói rét ngời nghèo khổ
- Chỉ có chết giải đợc bất hạnh họ Vì chết đa linh hồn họ đến với hp vĩnh hằng, theo tín ngỡng thiên chúa
- Bị bỏ rơi, đói rét , cô độc
(4)? Tất điều kể nói với ta em bé nh
Truyện “ Cô bé bán diêm” kết thúc hình ảnh em bé chết rét đ-ờng sáng ngày mồng đầu năm ngời sống vui vẻ khỏi nhà: Mọi ngời bảo nhau: “ Chắc muốn s-ởi cho ấm! trơng thấy”
? KÕt thóc nµy gợi cho em suy nghĩ số phận ngêi nghÌo xh cị
? Em cã muốn cách khác không? Vì sao?
Hot ng 3: Hớng dẫn HS rút ghi nhớ
? Có đặc sắc nghệ thuật kể chuyện An- đéc- xen mà cần học tập
? Qua tác phẩm , em hiểu lòng nhà văn An- đéc- xen dành cho giới nhân vật tuổi thơ ơng ? Từ tác giả muốn gửi đến thơng điệp
? Nếu cần bình luận chết bé bán diêm từ hình ảnh em bé chết đói, chết rét em bé có đơi má hồng em nói điều
yªu
c Một cảnh th ơng tâm
- Số phận bất hạnh
- XÃ hội thờ với nỗi bất hạnh ngời nghèo
( HS th¶o ln ) III Ghi nhí: 1.NghƯ tht:
- Đan xen yếu tố thực huyền ảo - Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm - Kết cấu theo lối tơng phản, đối lập - Trí tởng tợng bay bổng
2 Néi dung:
- Thơng xót, đồng cảm, bênh vực
- Cần phải biết thơng xót, đồng cảm, bênh vực trẻ thơ nghèo khổ, bất hạnh
IV Bµi tËp:
( Thảo luận nhóm trả lời) - Đó chết vơ tội - Một chết khơng đáng có
- Một chết thật đau lòng
IV H íng dÉn häc bµi ë nhµ:
- Nắm vững nội dung nghệ thuật văn - Tìm đọc thêm số truyện An- đéc- xen
- Viết đoạn văn trình bày cảm xúc em em bé bán diêm - Xem trớc “ Trợ từ, thán từ”
-
(5)I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS :
- Kiến thức: Hiểu đợc trợ từ, thán từ Tích hợp với văn “ Cơ bỏn diờm
- Kỷ năng: Rèn luyện kỹ dùng trợ từ, thán từ phù hợp với tình giao tiếp II Ph ơng pháp:
- Phân tÝch mÉu, häc theo nhãm, III TiÕn hµnh :
- ổn định
- Bài cũ: ? Nêu khái niệm từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội? Cho ví dụ minh hoạ - Giới thiệu :
Trong tiếng Việt bên cạnh thực từ có h từ Nó từ kèm với thực từ có tác dụng bổ sung ý nghĩa cho thực từ Trợ từ, thán từ thuộc loại h từ có tác dụng lớn việc diễn đạt Bài học hơm tìm hiểu
Hoạt động gv hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hớng dn HS tỡm hiu
khái niệm trợ từ
Gọi HS đọc VD bảng phụ bảng ? ý nghĩa câu có khác
? Theo em, lại có khác
? Các từ “ những”, “có” xuất câu biểu thị thái độ ngời nói việc nói
? Tõ “ những, có trợ từ Vậy em hiểu trợ từ?
Bài tập nhanh:
? Đặt câu có dùng trợ từ: “ chính, đích, ngay” nêu tác dụng việc dùng trợ từ HS thảo luận - đặt câu
Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu thán từ
Gọi HS đọc VD SGK ? Từ “ này” có tác dụng ? Từ “ a” biểu thị thái độ ? Từ “ Vâng” biểu thị thái gỡ
I.Trợ từ
1 Ví dụ:( Bảng phụ)
a Nó ăn hai bát cơm
b Nó ăn hai bát cơm c Nó ăn có hai bát cơm * Nhận xét:
Cõu a: T thái độ bình thờng Câu b: Nhấn mạnh ý hai bát cơm
Câu c: Thái độ phàn nàn việc ăn hai bát cơm
- Vì câu b, c có từ “những” từ “ có” kèm - Tác dụng : Bày tỏ thái độ, đánh giá việc đợc nói tới ( “ Những” kèm với từ ngữ sau , hàm ý nhiều; “ có” kèm với từ ngữ sau nó, có hàm ý
( HS thảo luận- rút ghi nhớ 1) Ghi nhớ 1: ( HS đọc SGK) * Bài tập nhanh:
- Nói dối tự làm hại - Tơi gọi đích danh
- Bạn không tin à?
=>Tỏc dụng: Nhấn mạnh đối tợng đợc nói đến : mình, nó, tơi
II Th¸n tõ
1 Ví dụ : ( SGK) a.Này! Ông giáo ạ! b.Này, bảo bác
Võng, chỏu cng nghĩ nh cụ
- Từ “ này” có tác dụng gây ý ngời đối thoại ( cịn gọi hơ ngữ)
- Từ “A” thờng đợc dùng để biểu thị thái độ tức giận vui mừng, ví dụ biểu thị thái độ tức giận
(6)GV: nh÷ng từ này, a, thán từ
? Vậy thán từ
? Thỏn t cú thể đợc chia làm loại nhỏ (HS thảo luận - rút ghi nhớ) (1 HS đọc ghi nhớ SGK) ? Đặt câu dùng thán từ : ôi, ,
Hoạt động 3: Hớng dn HS lm bi
? Tìm câu có sử dụng trợ từ ? Giải thích nghĩa trợ từ in đậm
? Chỉ thán từ câu ? Tìm hiểu cảm xúc ý nghĩa từ in đậm
? Đặt câu với thán từ khác
? Giải thích nghĩa câu tục ngữ : Gọi bảo
Ghi nhớ 2:
* Bµi tËp nhanh
- Ơi ! Buổi chiều thật tuyệt - ! Cái cặp đợc
- Ơ ! Em tởng hoá anh III Lun tËp:
Bµi tËp 1: a , c , g , i Bµi tËp 2:
- Lấy: nhấn mạnh ý: Khơng có th, khơng có lời nhắn gửi, khơng đồng q
- Nguyên: Nghĩa kể riêng tiền thách cới quỏ cao
- Đến : vô lí
- Cả: nhấn mạnh việc ăn mức bình thờng - Cứ: nhấn mạnh việc lặp lại nhàm chán Bµi tËp 3:
a.Nµy , µ ; b Êy ; c Vâng ; d Chao ôi; e Hỡi ¬i
Bµi tËp 4:
- Kìa : tỏ ý đắc chí
- Ha ha: kho¸i chÝ, vui mừng - ái: tỏ ý van xin, sợ hÃi - Than ôi: tỏ ý nuối tiếc Bài tập 5:
- Trời ! Bơng hoa đẹp q! - Ơi ! Tôi mừng - Vâng ! Em biết
- Eo ôi ! Trông rắn - ! Đau
Bài tập 6:
- Nghĩa đen : dùng thán từ gọi đáp biểu thị lễ phép
- NghÜa bãng : nghe lêi c¸ch m¸y mãc thiÕu suy nghÜ
IV H ớng dẫn học nhà: - Nắm vững nội dung học - Làm hoàn chỉnh tập 5,6
- Chuẩn bị : Miêu tả, biểu cảm văn tự
- Chú ý : Sự kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự -
(7)Ngày 05 tháng 10 năm 2009 Ngữ văn : Tiết 24 : Miêu tả biểu cảm văn tự
I Mc tiêu cần đạt : Giúp HS :
- Hiểu tác động qua lại gia yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm văn hoàn chỉnh - Tích hợp với văn học
- Rèn luyện kỹ viết văn tự có đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm II Ph ơng pháp:
- phân tích mẫu, học theo nhãm III TiÕn hµnh:
- Bµi cị: ? Em hiểu văn tự
? HÃy nêu bớc tóm tắt văn tù sù - Giíi thiƯu bµi :
Trong văn ranh giới tuyệt đối yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, mà yếu tố đan xen vào nhau, hổ trợ để tập trung làm rõ chủ đề văn Đây mối quan hệ biện chứng mang tính nguyên lý sáng tạo, xa rời rơi vào cực đoan, phiến diện Bài học hơm tìm hiểu
Hoạt động gv hs Nội dung kiến thức
HS đọc SGK
? Xác định yếu tố tự đoạn văn
? Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm on
I.Sự kết hợp yếu tố kể, tả biểu lộ tình cảm văn tự sù.
* YÕu tè tù sù :
- Sự việc lớn : Kể lại gặp gỡ cảm động nv “ Tôi” với ngời mẹ lâu ngày xa cách - Sự việc nhỏ: Mẹ vẫy tôi, tơi chạy theo xe chở mẹ, tơi khóc , mẹ tơi khóc theo, tơi ngồi bên mẹ, quan sát gơng mặt mẹ
* Yếu tố miêu tả: Tôi thở hồng hộc , trán đẫm mồ hơi, ríu chân lại, mẹ tơi khơng cịm cõi, xơ xác, gơng mặt tơi sáng, đôi mắt trong, nớc da mịn
* Ỹu tè biĨu c¶m :
- Hay sung sớng đợc trông nhìn ơm ấp sung túc?
(8)? Các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm đứng riêng hay đan xen vào
? Từ VD em rút học HS đọc SGK
? NÕu tíc bá hÕt c¸c yếu tố miêu tả, biểu cảm đoạn văn tự nh
? Đối chiếu đoạn văn em có nhận xét
? Vậy yếu tố miêu tả, biểu cảm có vai trò
? Ngợc lại tớc bỏ yếu tố tự lại miêu tả, biểu cảm đoạn văn nh
Gi HS đọc lại phần ghi nhớ đọc thêm
GV cho HS xem lại văn Thảo luận nhóm- trình bày
HS tự làm vào giấy nháp - trình bày trớc lớp
- Phải bé lại êm dịu vô
=>Khụng ng tỏch riờng m đan xen vào cách hài hoà để tạo nên mạch văn quán
* Ghi nhí : ( SGK )
VD : Xe chạy; mẹ vẫy tôi, đuổi kịp mẹ mẹ kéo tay tôi, xoa đầu hái, t«i khãc MĐ t«i sơt sïi theo Mẹ thấm nớc mắt cho xốc nách lên xe Tôi ngồi nệm xe
- Đoạn văn khô khan, không gây xúc động cho ngời đọc
* Ghi nhí 2 : ( SGK )
- Làm cho đoạn văn trở nên hấp dẫn, sinh động, khiến ngời đọc phải suy nghĩ liờn t-ng
- Không việc nhân vật , không chuyện trở nên vu vơ, khó hiểu
II Luyện tâp Bài tập :
Ví dụ 1: Văn bản: Tôi ®i häc”
“Sau mét håi trèng rµng lớp Ví dụ 2: LÃo Hạc
Chao ôi! lÃo xa dần Bài tËp :
VD : Vừa đến cổng nhà bà, cất tiếng gọi “ bà ơi! Cháu thăm bà Bà lật đật chạy mở cổng Nhìn thấy tơi về, bà q xúc động giọng nói run run Tơi khơng dấu tình cảm liền ơm chầm lấy bà, chúi đầu vào ngực bà Hai bà cháu nh lúc phát đợc câu hỏi không ngớt
IV H íng dÉn häc bµi ë nhµ: - Nắm vững nội dung
- Hoàn chỉnh tập
- Soạn Đánh với cối xay gió - Chú ý : +Tác giả, tác phÈm