- Ñoà duøng daïy hoïc : Taøi lieäu tham khaûo: Saùch giaùo vieân, Thieát keá baøi giaûng Ngöõ vaên 11, OÂn taäp Ngöõ vaên 11.. Soaïn giaùo aùn.[r]
(1)Ngày soạn: 23/ 02 /2010 Đọc thêm :
Tieát :92 (Ta-go) I MỤC TIÊU
Về kiến thức: Giúp học sinh :
- Nắm đửợc nét tiêu biểu nhà thơ Tago
- Hiểu đửợc thơ số 28 thơ tình yêu độc đáo, mang đặc trửng tử ấn Độ qua nội dung tử tửởng biện pháp nghệ thuật đặc sắc nhà thơ
Veà kú naờng : Kĩ đọc hiểu thơ
Về thái độ : II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo viên
- Đồ dùng dạy học: Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 11, Ôn tập Ngữ văn 11 Soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng 2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách GK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ổn định tình hình lớp : (1phút)Kiểm tranề nếp, sĩ số, tác phong học sinh 2 Kiểm tra cũ : (5 phút )
- Giới thiệu :(2 phút)
- Tiến trình dạy: THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung
Hoạt động 1:
Hoïc sinh Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm
I Tìm hiểu chung: 1 Tác giả
- Ra-bin-đra-nát Ta-go
(1861-1941) l ngi Châu nhận giải Nôben văn học với tập thơ Dâng Ơng đửợc coi Lê-ơ-na-Đờ-vanh-xi ấn Độ đại tính mn màu bách khoa đa tài ông
-Tago để lại nghiệp sáng tác đồ sộ: 52 tập thơ, 14 tiểu thuyết, 100 truyện ngắn, 42 kịch, 63 tập tiểu luận triết học, 2000 ca, 3000 tranh…
Tago vừa thi nhân, tình nhân triết nhân thơ tình ông
2 Bài thơ số 28
Hon cảnh đời - xuất xứ thơ
II.Đọc –hiểu văn
a) c©u ®Çu
(2)
15’ Hoạt động 2: Đọc –hiểu văn
Bài thơ đửợc mở đầu hình ảnh gì? Em phân tích nghệ thuật đửợc sử dụng câu này?
Hoạt động 2:
Đọc –hiểu văn
Bài thơ số 28
Đôi mắt băn khoăn em buồn,
Đôi mắt em nhử muốn nhìn vào tâm tửởng anh
Nhử trăng muốn vào sâu biển
Anh ó cuc đời anh trần trụi dửới mắt em, Anh không muốn du em mt iu gỡ
Chính mà em tất anh
Nu đời anh viên ngọc
anh đập thành trăm mảnh sâu thành chuỗi
quàng vào cổ em
Nếu đời anh hoa
tròn trịa, dịu dàng bé bỏng
anh hái để đặt lên mái tóc em Nhửng em ơi, đời anh mt trỏi tim
Nào biết chiều sâu bÕn bê cđa nã
Em nữ hồng vửơng quốc
Êy thÕ mµ em cã biÕt biên giới đâu Nếu trái tim anh phút giây lạc thú Nó në rhµnh mét nơ cưêi nhĐ nhâm Vµ em thÊu suèt rÊt nhanh
NÕu tr¸i tim anh chØ khổ đau
Nó tan thành lệ Và nặng im phản chiếu nỗi niềm u uẩn
Nhửng em ơi, trái tim anh lại tình yªu
-Mở với hình ảnh “ đơi mắt”: Đơi mắt băn khoăn, buồn tín hiệu tình u “Anh” phát tình yêu “Em” “ Đơi mắt băn khoăn em buồn”
- Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh:
Đôi mắt muốn nhìn vào tâm tửởng anh
Nh trăng muốn vào sâu biĨn c¶
Em muốn đửợc hiểu thấu trái tim suy nghĩ người yêu
“ Anh” đón nhận đơi mắt với chân thành, nồng nhiệt
“ Anh để đời anh trần trụi dửới mắt em
Anh không dấu em điều
Anh khơng che giấu, khơng giữ lại điều Anh nỗ lực làm tất để em hiểu anh
Nghịch lý xảy ra:
Chính mà em tất anh”
Khát khao đửợc hoà hợp, khám phá tâm hồn tình u ln bí ẩn b) Phần cịn lại
Khát khao đửợc hoà hợp, khám phá tâm hồn tình u ln bí ẩn - “ Anh” khát khao đửợc dâng hiến Đưa giả định (Nếu A B) lại phủ định ( Nhửng A C) GĐ1:
A (chỉ là) B (nhửng lại là) C Nếu Đời anh Viên ngọc Nhưng Trái tim Đoá hoa - Như đời anh “ phửơng tiện” để đạt tới đích tình u Anh sẵn sàng cho em tất anh có, cho mãi, cảm thấy cha đủ Cho cách dịu dàng, trõn trng qung vo c em
Đặt lên m¸i tãc em
(3)
5’
Nhân vật trữ tình tiếp tục bộc lộ tình cảm, khát khao dâng hiến Hãy tìm câu thơ mang kết cấu giả định phân tích ?
Nỗi vui sửớng, khổ đau vơ biên Những địi hỏi giàu sang trửờng cửu
Trái tim anh gần em nh đời em Nhửng chẳng em biết trọn đâu
Hoạt động 3:
Th¶o luËn:
Nghịch lý Trái tim dù cao q song khơng thể hái đửợc Vì khơng thể giúp “anh” thể tình yêu với “em”bởi :
biết chiều sâu bến bê cđa nã
Em nữ hồng vửơng quốc
Êy thÕ mµ em cã biết biên giới đâu.
Em nữ hồng trái tim anh nhửng em khơng thể biết đửợc biên giới Bởi hồ hợp, đồng cảm dù đẹp đẽ đến đâu không trọn vẹn “Trái tim” ln bí ẩn
G§2:
A (chỉ là) B (nhửng lại là) C Nếu Trái tim lạc thú Nhửng Tình yêu khổ đau -Nếu giả thiết xảy tình yêu thật đơn giản Song phức tạp hơn: Trái tim anh lại tình yêu vốn nhiều đối lập mâu thuẫn: Vừa sung sửớng - vừa khổ đau, vừa thiếu thốn - vừa giàu sang Trái tim cõi vơ biên, trửờng cửu đầy bí ẩn Triết lý: Tình yêu dâng hiến trọn vẹn khám phá tìm Nhửng trái tim tình u mãi điều bí ẩn Chiếm lĩnh bí ẩn,vơ bờ khơng giới hạn tâm hồn ngửời yêu Những khát khao vĩnh cửu người
III Tæng kÕt
- Nội dung: Bài thơ thể khát vọng mãnh liệt tình u vĩnh cửu Từ đưa triết lý tình u ln diều thiêng liêng bí ẩn mà ngửời ln phải tìm tịi, khám phá
- Nghệ thuật: Sử dụng kết cấu giả định mang nhiều tầng nghĩa với nhiều hình ảnh tửợng trửng so sánh tạo nên nét riêng độc đáo thơ tình Ta go
(4)
5’
Hoạt động 3:
Từ việc đa giả định nhà thơ thể triết lý tình yêu?
Hoạt động 4: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập
Hoạt động 4:
4
Củng cố :( phút)
- Ra tập nhà: Học sinh nhà học bài, đọc lại tác phẩm Làm tập SGK - Chuẩn bị : - Soạn truyƯn ng¾n “Ngưêi bao”
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(5)