Tải Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2020-2021 - Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân của giáo viên

- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học...theo yêu cầu của chuẩn ng[r]

1 Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân

UBND QUẬN

TRƯỜNG

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2019-2020 A THÔNG TIN CÁ NHÂN 1 Họ và tên: Giới tính:

2 Ngày tháng năm sinh: Năm vào ngành giáo dục:

3 Trình độ chuyên môn:

4 Chức vụ:

5 Nhiệm vụ được phân công:

B NỘI DUNG THU HOẠCH BDTX NĂM HỌC 2019 - 2020

I NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN (Trình bày việc học tập và thực

hiện các nội dung bồi dưỡng thường xuyên dựa trên kế hoạch BDTX của cá nhân đã được Hiệu trưởng phê duyệt: Đạt kết quả như thế nào, rút kinh nghiệm được gì?)

 Nội dung 1 (30 tiết)

 Nội dung 2 (30 tiết)

 Nội dung 3 (60 tiết)

(Nêu đủ 04 module nghiên cứu, học tập)

II BÀI HỌC KINH NGHIỆM

III ĐỀ XUẤT NỘI DUNG HỌC TẬP NĂM HỌC 2020 - 2021 (ghi mã module,

tên của 04 module trong tài liệu BDTX đối với nội dung 3)

, ngày tháng năm 2020

NGƯỜI VIẾT

(Ký, ghi rõ họ tên)

C ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BDTX

I Giáo viên tự đánh giá, xếp loại: (theo các tiêu chí sau)

Nội dung 1

(10 điểm)

Nội dung 2 (10 điểm)

Nội dung 3 (10 điểm)

Tiếp thu

kiến thức

và kỹ

năng

(5đ)

Vận dụng

kiến thức

(5đ)

Tiếp thu

kiến thức

và kỹ năng (5đ)

Vận dụng kiến thức (5đ)

Module

………

(10đ)

Module

………

(10đ)

Module

………

(10đ)

Module

………

(10đ)

Điểm ND 1: Điểm ND 2: Điểm trung bình ND 3:

II Ban Chỉ đạo đánh giá, xếp loại:

Nội dung 1

(10 điểm)

Nội dung 2 (10 điểm)

Nội dung 3

(10 điểm)

Tiếp thu

kiến thức

và kỹ

Vận dụng

kiến thức

Tiếp thu

kiến thức

và kỹ

Vận dụng kiến thức

Module

………

Module

………

Module

………

Module

………

(5đ)

(5đ)

năng (5đ)

(5đ)

(10đ) (10đ) (10đ) (10đ)

Điểm ND 1: Điểm ND 2: Điểm trung bình ND 3:

, ngày tháng năm 2020

HIỆU TRƯỞNG PHẦN THAM KHẢO

1 Thang điểm đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên

Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi Module thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần)

2 Điểm trung bình kết quả bồi dưỡng thường xuyên

- Điểm trung bình kết quả bồi dưỡng thường xuyên (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau:

+ ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình của các Module thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên): 3

+ ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định

3 Xếp loại kết quả bồi dưỡng thường xuyên

Cán bộ quản lý, giáo viên được đánh giá xếp loại là hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của năm học nếu thực hiện đầy đủ các nội dung của kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên

Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của năm học

2 Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2019-2020 số 1

UBND THÀNH PHỐ

TRƯỜNG

-CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

========

, ngày tháng năm

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC: 2019 - 2020

Họ và tên:

Ngày sinh:

Chức vụ: Giáo viên

Ngày vào ngành:

I Căn cứ xây dựng kế hoạch:

- Căn cứ Thông tư 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GD&ĐT ban hành

Chương trình BDTX CBQL trường THCS, THPT và trường phổ thông nhiều cấp học; Thông tư 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ giáo dục và đào tạo

về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học cơ sở

- Căn cứ Kế hoạch số 930/KH-DGD&ĐT ngày 01/7/2019 của Sở Giáo dục và đào tạo Bắc Ninh về việc triển khai công tác BDTX năm học 2019-2020

- Thực hiện Kế hoạch số 653/KH-PGD&ĐT ngày 18/8/2019 của Phòng giáo dục và đào tạo thành phố Bắc Ninh về việc triển khai Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2019-2020

- Thực hiện kế hoạch chỉ đạo của bộ phận Chuyên môn trường THCS Vạn An

II Mục đích, yêu cầu:

1 Mục đích:

- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhập kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học và các năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của toàn cầu

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, năng lực tự đánh giá hiệu quả hoạt động nhằm nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới

- Có kỹ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong quá trình giảng dạy

2 Yêu cầu:

- Xây dựng tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đảm bảo thiết thực, hiệu quả, đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên thực chất khách quan

- Đảm bảo thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên, đủ nội dung và thời lượng bồi dưỡng theo quy định

- Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn với đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên

III Thời lượng, nội dung bồi dưỡng:

1 Thời lượng:

- Nội dung 1: 30 tiết

- Nội dung 2: 30 tiết

- Nội dung 3: 60 tiết

2 Nội dung:

2.1 Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết)

a Nội dung:

* Bồi dưỡng, triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới (thực hiện bồi dưỡng theo kế hoạch, chương trình tài liệu hướng dẫn của Bộ Giáo dục Đào tạo)

- Triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới và chương trình giáo dục phổ thông theo môn học, tìm hiểu về mục tiêu nội dung yêu cầu, về đổi mới phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá cơ sở vật chất của chương trình giáo dục phổ thông tổng thể,

và chương trình giáo dục phổ thông theo môn học; phân tích những điểm khác biệt giữa chương trình giáo dục phổ thông mới và chương trình giáo dục phổ thông hiện hành; phân tích được yêu cầu cần đạt, về phẩm chất, năng lực của học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông mới; định hướng nội dung giáo dục phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông mới

- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực

* Bồi dưỡng theo các nội dung của Sở giáo dục đào tạo, của phòng giáo dục và đào tạo, học tập nghiên cứu các văn bản hướng dẫn chỉ đạo của ngành.

b Giải pháp thực hiện:

- Tích cực tự tìm hiểu, tự nghiên cứu về Chương trình giáo dục phổ thông mới bằng các hình thức: văn bản chỉ đạo của các cấp, thông qua các kênh khác nhau, qua mạng Internet

- Tham gia đầy đủ các buổi hội thảo chuyên đề về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông mới

2.2 Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết)

a Nội dung:

- Bồi dưỡng về chính trị, kinh tế, xã hội, học tập nghị quyết, chuyên đề

- Bồi dưỡng theo các nội dung của các phòng thuộc Sở giáo dục đào tạo

- Bồi dưỡng theo các nội dung của phòng Giáo dục Đào tạo thành phố

b Giải pháp thực hiện:

- Xây dựng kế hoạch BDTX đầy đủ, khoa học, đúng mục đích, yêu cầu của BDTX năm học 2019 - 2020

- Tham dự đầy đủ các buổi họp chính trị do Thành phố, Đảng ủy phường và nhà trường tổ chức

- Tham gia đầy đủ có chất lượng các hội nghị trực tuyến của ngành

2.3 Nội dung bồi dưỡng 3: (60 tiết)

a) Nội dung:

Chọn 4 module: 14; 06; 18; 36

Mã mô đun Tên nội dung mô đun Thời gian thực

hiện

Thời gian hoàn thành

Ghi chú

THCS 14 Xây dựng kế hoạch dạy học theo

THCS 6 Xây dựng môi trường học tập

THCS 18 Phương pháp dạy học tích cực 10/2019 3/2020

THCS 36 Giáo dục giá trị sống cho học

b) Giải pháp thực hiện:

- Hoàn thành đầy đủ thời lượng bồi dưỡng đối với từng mô đun, bồi dưỡng theo đúng thời gian quy định

- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập, bồi dưỡng thường xuyên vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 Rất mong được

sự đóng góp và phê duyệt của BGH nhà trường để tôi hoàn thành nhiệm vụ BDTX năm học 2019-2020

Trân trọng cảm ơn!

NGƯỜI XÂY DỰNG

3 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2019-2020 số 2

PHÒNG GD&ĐT

TRƯỜNG TIỂU HỌC

Tổ:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: , ngày tháng năm

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

Năm học: 20 - 20

PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN:

Họ và tên:

Trình độ chuyên môn:

Nhiệm vụ được giao:

PHẦN II: KẾ HOẠCH BD:

I Những căn cứ xây dựng kế hoạch:

Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng

Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thong và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ vào số …/KH-BDTXKĐ ngày tháng năm kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của trường Tiểu học

Căn cứ vào tình hình thực tế của trường Tiểu học và khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 20 -20 như sau:

II Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:

- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm trang bị kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp bản thân có hiểu biết và vốn kiến thức từ đó vận dụng vào dạy học và giáo dục học sinh

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

III Nội dung bồi dưỡng thường xuyên:

1 Khối kiến thức bắt buộc: (30 tiết/ năm học)

- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, đường lối phát triển Giáo dục và Đào tạo; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương và của ngành Giáo dục và Đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 20 - 20 của Bộ GD&ĐT và của UBND tỉnh

- Nắm vững những nội dung cơ bản, những điểm mới của Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng theo tinh thần Chỉ thị 01-CT/TW ngày 22 tháng 3 năm 2016 của Bộ chính trị, hướng dẫn 04-KH/TU ngày 17 tháng 5 năm 2016 của Ban thường vụ tỉnh ủy về học tập, quán triệt, tuyên truyền và triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng; những vấn đề mới cần quan tâm trong đời sống chính trị - kinh tế - xã hội của đất nước, của địa phương để vận dụng sáng tạo trong giảng dạy

- Bồi dưỡng nhiệm vụ năm học 20 - 20 của Bộ GD-ĐT; khung kế hoạch thời gian năm học 20 - 20

- Tiếp tục học tập nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo; Quyết định số 404/QĐ-Ttg ngày 27 tháng 3 năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Tiếp tục triển khai hiệu quả Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ chính trị về đẩy mạnh học tập

và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

2 Khối kiến thức tự chọn: (60 tiết/ năm học)

Tài liệu do Bộ GD&ĐT biên soạn: Tổ chức bồi dưỡng các nội dung cụ thể như sau:

Tập trung Lý

thuyết

Thực hành

TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo

TH27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét. 9 1 6

TH28: Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số (kết

Thời

gian

Nội dung bồi dưỡng

(tên, mã mô đun) Mục tiêu bồi dưỡng

Thời

gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết

Thực hành

Tháng 8

+

9/2017

TH7: Xây dựng môi trường

học tập thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về vật

chất (phòng học, cảnh quan

trường lớp, tạo khu vui

chơi…)

- Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất

- Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường

2 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về tinh

thần (quan hệ giáo viên-giáo

viên, giáo viên - học sinh,

học sinh - học sinh, nhà

trường - phụ huynh…)

trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần

Tháng

10 +

11/2017

TH12: Lập kế hoạch dạy học

tích hợp các nội dung giáo

dục ở tiểu học

1 Các nội dung cần tích hợp

giáo dục trong các môn học

và hoạt động giáo dục ở tiểu

học

2 Phương pháp lựa chọn địa

chỉ tích hợp và xác định mức

độ tích hợp trong các bài học

của từng môn học và hoạt

động giáo dục ở tiểu học

3 Kĩ năng lựa chọn phương

pháp – kĩ thuật dạy học phù

hợp với việc dạy học tích

hợp

4 Thực hành lập kế hoạch

dạy học tích hợp các nội

dung giáo dục

- Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học

- Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

6

Tháng

12/2017

và tháng

01 +

02/2018

TH27: Phương pháp kiểm tra,

đánh giá bằng nhận xét

1 Quan niệm về đánh giá kết

quả học tập và đánh giá kết

quả học tập của học sinh tiểu

Hiểu về hình thức đánh giá kết quả học tập một số môn học bằng nhận xét

Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn

9

học bằng nhận xét.

2 Thực trạng việc thực hiện

đánh giá kết quả học tập của

học sinh tiểu học bằng nhận

xét ở một số môn học hiện

nay

3 Một số biện pháp thực hiện

đánh giá bằng nhận xét đạt

hiệu quả

trong việc thực hiện đánh giá bằng nhận xét

Nắm được các biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả

Tháng

03 +

04/2018

TH28: Kiểm tra, đánh giá các

môn học bằng điểm số (kết

hợp với nhận xét)

1 Đổi mới đánh giá kết quả

học tập ở tiểu học thông qua

đánh giá bằng điểm số kết

hợp với đánh giá bằng nhận

xét

2 Yêu cầu, tiêu chí xây dựng

đề kiểm tra, quy trình ra đề

kiểm tra học kỳ

3 Đánh giá kết quả học tập ở

các môn học bằng điểm số

(Tiếng Việt, Toán, Khoa học,

Lịch sử và Địa lý) theo chuẩn

kiến thức, kỹ năng của

chương trình

- Hiểu quan niệm về hình thức đánh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm số

- Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đánh giá bằng điểm số

- Có kỹ năng xây dùng đề kiểm tra học kỳ ở các môn học Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử

và Địa lý

15

Tự nhận

xét,

đánh

- Bản thân có tích cực xây

dựng kế hoạch học tập tài

liệu, tham khảo sách, báo, tìm

- Bước đầu hiểu và vận dụng được một số nội dung liên quan đến giáo