Kiến thức: Nắm được những khái niệm và những đặc điểm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết.. Kĩ năng: Phân biệt được ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết.[r]
(1)Tiết: 28 Ngày soạn: 10/11/09
Tiếng Việt:
ĐẶC ĐIỂM NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT
I/Mục tiêu học:
1 Kiến thức: Nắm khái niệm đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết Kĩ năng: Phân biệt ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết
3 Tư tưởng: Giáo dục cho học sinh ý thức sử dụng ngôn ngữ phù hợp với hồn cảnh, mục đích
II/Chuẩn bị giáo viên học sinh
1 Giáo viên: Đọc SGK,TLTK, thiết kế giảng, bảng phụ… Học sinh: Đọc SGK,soạn …
III/Tiến trình lên lớp Ổn định lớp.( 1’) Kiểm tra cũ: (5’)
Đọc thuộc chùm ca dao than thân, nêu chủ đề tìm thêm số ca dao có hình thức mở đầu “Thân em như…”?
3 Giảng
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10’
Hoạt động 1:
Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết
-GV lấy ngữ liệu cụ thể: + Ngữ liệu 1: Hàng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng
( Tôi học- Thanh Tịnh) + Ngữ liệu 2: Truyện “
- HS đọc ngữ liệu, riêng văn 2, HS đóng vai thầy lý Cải
I/ Khái niệm: 1.Ngơn ngữ nói:
Là ngơn ngữ âm thanh, lời nói giao tiếp hàng ngày mà người nhận biết chủ yếu thính giác
2 Ngơn ngữ viết:
(2)Nhưng phải hai mày”
(?) Em cho biết văn trên, văn thể ngôn ngữ viết, văn thể ngơn ngữ nói? (?) Qua đó, em cho biết cách hiểu em ngơn ngữ nói, ngơn ngữ viết? -GV nhận xét, chốt ý
- HS phân biệt: ngơn ngữ nói (văn 2); ngôn ngữ viết ( văn 1)
- HS dựa vào SGK/86 trả lời câu hỏi
- HS ý theo dõi 16’
Hoạt động 2:
Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết (?) Khi nói dùng phương tiện để biểu đạt? - Gợi ý: Phương tiện phương tiện bổ sung (?) Ngơn ngữ nói thường sử dụng hoàn cảnh nào?
(?) Từ ngữ câu sử dụng nói có đáng ý?
(?) Vì từ ngữ ngơn ngữ nói lại đa dạng, câu lại ngắn gọn đơi có yếu tố trùng lặp dư thừa?
- GV lấy số ví dụ để
- Dựa vào kiến thức thực tế, văn 2, HS trả lời câu hỏi
- HS suy nghĩ trả lời, lấy ví dụ chứng minh
- Dựa vào kiến thức thực tế, văn 2, HS trả lời câu hỏi
- HS trao đổi thảo luận, trình bày ý kiến
- HS ý theo dõi
II/ Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết:
1 Ngơn ngữ nói:
- Phương tiện chủ yếu âm thanh, ngữ điệu, cịn có phương tiện bổ sung nét mặt, ánh mắt, cử chỉ, điệu người nói
- Hồn cảnh sử dụng có tính chất tức thời, khơng dàn dựng trước, khơng có hội gọt giũa, kiểm tra Người nói người nghe có quan hệ trực tiếp với -Từ ngữ sử dụng đa dạng ( từ địa phương, tiếng lóng, biệt ngữ, hô ngữ, trợ từ thán từ, từ ngữ đưa đẩy, chêm xen…)
-Về câu: Ngơn ngữ nói thường dùng câu tỉnh lược, có dùng câu dài, có yếu tố dư thừa, trùng lặp…
(3)minh họa
(?) Em cho biết ngơn ngữ viết sử dụng phương tiện gì?
(?) Ngơn ngữ viết sử dụng hồn cảnh nào? Lấy ví dụ cụ thể?
(?) Từ ngữ câu sử dụng ngôn ngữ viết có đặc biệt so với ngơn ngữ nói?
GV nhận xét, chốt ý đồng thời nêu vài điểm cần ý
- HS suy nghĩ độc lập trả lời
- HS trao đổi thảo luận, trình bày ý kiến
- HS so sánh với ngơn ngữ nói để rút nhận xét
- HS ý theo dõi
- Phương tiện sử dụng chủ yếu chữ viết, cịn có phương tiện hỗ trợ hệ thống dấu câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu hình ảnh minh họa…
- Hồn cảnh sử dụng: khơng mang tính chất tức thời, có điều kiện dàn dựng, có hội gọt giũa Người viết người đọc có mối quan hệ gián tiếp
- Từ ngữ lựa chọn đạt tính xác (khơng dùng từ ngữ mang tính ngữ, từ ngữ địa phương, tiếng lóng…)
-Về câu ngôn ngữ viết thường sử dụng câu dài, nhiều thành phần
2’
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết kiến thức học (?) Như ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết có đặc điểm bật?
- HS khái quát nội dung trên, phát biểu ý kiến
III/ Tổng kết: Ghi nhớ: SGK
10’
Hoạt động 4:
Hướng dẫn HS củng cố nội dung học
- GV hướng dẫn HS làm tập
- GV nhận xét, kết luận
- HS dựa theo định hướng GV, đồng thời vận dụng kiến thức vừa học để làm tập
- HS ý theo dõi
IV/ Luyện tập: Bài 1:
Đặc điểm ngôn ngữ viết thể hiện:
- Văn sử dụng thuật ngữ ngành khoa học: từ vựng, ngữ pháp, phong cách…
- Sử dụng từ thứ tự trình bày→ rõ ràng, mạch lạc
- Tách dịng sau câu để trình bày rõ luận điểm
(4)- GV gọi HS đọc kĩ đoạn trích thực theo yêu cầu tập
- GV nhận xét, bổ sung thiếu
- GV gợi ý, sau gọi HS lên bảng lỗi sai câu chữa lại cho
- GV nhận xét, chốt ý yêu cầu HS nhà hoàn thiện tập
- HS thảo luận theo nhóm trình bày ý kiến
- HS ý theo dõi
- HS tích cực làm tập
- HS ý theo dõi
được thể hiện:
- Sử dụng nhiều từ hô gọi lời nhân vật: , này, nhà ơi, đằng nhỉ…
- Các từ tình thái lời nhân vật: có khối…đấy, đấy, thật đấy… - Các từ ngữ: mấy, nói khốc, sợ gì.
- Sự kết hợp lời nói cử chỉ: cười nắc nẻ, cong cớn, chạy lon ton, liếc mắt, cười tít…
- Kết cấu câu hay dùng ngơn ngữ nói: có…thì…; đã…thì… Bài 3: Phân tích lỗi chữa lỗi: a,
- Sai chủ ngữ ( người viết nhầm lẫn chủ ngủ trạng ngữ) - Dùng từ thừa: thì, đã
- Dùng ngữ: hết ý
=> Sửa lại: Thơ ca Việt Nam có nhiều tranh mùa thu đẹp.
b,
- Đưa ngữ vào không phù hợp với văn bản: vống, vô tội vạ. - Thay “ vống lên” “ quá thực tế”; “ vô tội vạ” “một cách tùy tiện” bỏ từ “như” => Sửa lại:
Còn máy móc, thiết bị nước ngồi đưa vào góp vốn khơng kiểm sốt, họ sẵn sàng khai thực tế đến mức tùy tiện c, Câu văn viết lộn xộn, tối nghĩa, dùng ngữ “sất”
IV/ Dặn dò: (1’)
- Nắm nội dung
- Đọc soạn trước “Ca dao hài hước” V/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: