+ Đoạn thơ nói riêng và bài thơ nói chung chứa đựng ý nghĩa triết lí thầm kín: Bếp lửa là gia đình, là chiếc nôi tinh thần giúp con người lớn lên về cả thể xác lẫn tâm hồn; lòng yêu thươ[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2009 - 2010
Khóa ngày: 23 / / 2009
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN I HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến kích viết có cảm xúc sáng tạo
- Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm thi
- Điểm toàn đạt giữ ngun, khơng thực việc làm trịn số II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
Câu (3,0 điểm)
Yêu cầu kiến thức:
- Tầm quan trọng sách, ý nghĩa việc đọc sách (1,0 đ)
+ Sách ghi chép, cô đúc lưu truyền tri thức, thành tựu mà lồi người tìm tịi, tích lũy qua thời đại;
+ Những sách có giá trị xem cột mốc đường phát triển học thuật nhân loại;
+ Sách trở thành kho tàng quý báu di sản tinh thần mà loài người thu lượm, suy ngẫm suốt nghìn năm
+ Đọc sách đường tích lũy nâng cao vốn tri thức cho thân - Cách lựa chọn sách để đọc (1,0 đ)
+ Không tham đọc nhiều, đọc lung tung mà phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ thực có giá trị, có lợi cho mình;
+ Cần đọc kĩ sách, tài liệu thuộc lĩnh vực chuyên môn, chuyên sâu mình;
+ Trong đọc tài liệu chuyên sâu, xem thường việc đọc loại sách thường thức, loại sách lĩnh vực gần gũi, kế cận với chun mơn
- Cách đọc sách cụ thể (1,0 đ)
+ Không nên đọc lướt qua mà phải vừa đọc vừa suy nghĩ sách có giá trị;
+ Không nên đọc cách tràn lan, theo kiểu hứng thú cá nhân mà cần đọc có kế hoạch có hệ thống
Vì thế, đọc sách đâu việc học tập tri thức Đó cịn chuyện rèn luyện tính cách, chuyện học làm người
Lưu ý: Thí sinh nêu theo nhiều cách khác phải nêu đủ ý trên, diễn đạt rõ ràng cho điểm tối đa.
Câu (7,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng:
Biết làm nghị luận văn học thơ, đoạn thơ; Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
(2)Trên sở hiểu biết Bằng Việt thơ Bếp lửa (sách Ngữ văn 9, Tập một), thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ nội dung nghệ thuật đoạn thơ với ý sau:
- Nêu vấn đề cần nghị luận (0,5 đ)
- Những suy ngẫm người cháu bà (4,0 điểm)
+ Bà người nhóm lửa, lại người giữ cho lửa ln ấm nóng tỏa sáng gia đình
+ Bà tần tảo hi sinh chăm lo cho người, bếp lửa tay bà nhóm lên sớm mai nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm, san sẻ cịn “Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” Cho nên, dù cháu lớn khôn, chắp cánh bay xa không lúc quên lửa bà , lòng đùm bọc ấp iu bà Ngọn lửa trở thành kỉ niệm ấm lịng, thành niềm tin thiêng liêng kì diệu nâng bước người cháu suốt đời Người cháu yêu bà, nhờ hiểu bà mà hiểu thêm dân tộc mình, nhân dân
+ Hình ảnh bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa Bếp lửa tình bà ấm nóng, bếp lửa tay bà chăm chút Bếp lửa gắn với khó khăn, gian khổ đời bà Ngày ngày bà nhóm lên bếp lửa nhóm lên niềm vui, sống, niềm yêu thương chăm chút dành cho cháu người
Tình u thương lịng biết ơn bà biểu cụ thể tình u thương, gắn bó với gia đình, q hương khởi đầu tình u người, đất nước
- Nghệ thuật: (2,0 đ)
+ Hình tượng bếp lửa sáng tạo – vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng; kết hợp miêu tả, biểu cảm, tự bình luận
+ Khai thác nét đặc sắc nghệ thuật đoạn thơ: từ ngữ có giá trị biểu cảm ơi, kì lạ, thiêng liêng; Cấu trúc câu thơ đặc biệt, từ “Bếp lửa” tách riêng thành vế, chốt lại ý đoạn.,…
- Nhận xét chung (0,5 đ)
+ Hình ảnh bà khơng người nhóm lửa, giữ lửa mà người truyền lửa – lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp
+ Đoạn thơ nói riêng thơ nói chung chứa đựng ý nghĩa triết lí thầm kín: Bếp lửa gia đình, nơi tinh thần giúp người lớn lên thể xác lẫn tâm hồn; lịng u thương, biết ơn bà biểu cụ thể tình yêu thương, gắn bó với gia đình, q hương khởi đầu tình yêu người tình yêu đất nước