Giáo án Vật lý lớp 7

Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí trong bóng đèn của bút thử điện làm chất khí này phát sáng.. Mô tả một thí nghiệm hoặc một ứng dụng trong thực tế về tác dụng hoá học của dò[r]

Ngày dạy: 31/8/ 2017 CHƯƠNG I: QUANG HỌC

T1: BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG- NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I.Mục tiêu:

KT: -Từ TN0 HS nhận thấy: Muốn nhận biết ánh sáng phải có ánh sáng truyền vào mắt ; ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt

-Phân biệt nguồn sáng vật sáng -Nêu TD nguồn sáng, vật sáng

KN: -Làm quan sát TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng TĐ: -Nghiêm túc quan sát htg TN0 nhìn thấy vật mà khơng cầm II Chuẩn bị:

Nhóm: Hộp kín bên có đèn pin. III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Giới thiệu khái quát chương trình vật lý

Thông báo quy định phương pháp hoc môn.quán triệt tinh thần hoc tập

B i m i:à ớ

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HĐ1: T/c tình htập (10’) - Yêu cầu H đọc thông tin đầu chương (1-3 em đọc)

? Trong gương có chữ “ MÍT” Vậy tờ giấy (h3) chữ gì?

-Yêu cầu học sinh đọc tình đầu Dự đốn người sai

GV: Để biết bạn sai ta tìm hiểu xem nhận biết AS

HS: dự đốn chữ: TÌM

HĐ2:Tìm hiểu nhận biết ÁS(10’) - Yêu cầu H đọc phần qsát TN0

? Trong trường hợp trường hợp mắt nhận biết đc AS? Tại sao?

-Yêu cầu HS điền từ vào chỗ trống để hoàn thiện kết luận

I Nhận biết ánh sáng:

C1: Trường hợp 2.3:Mắt nhận biết đc ÁS vì có AS mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

KL: Mắt nhận biết đc AS có AS truyền vào mắt ta

HĐ3: nghiên cứu điều kiện mắt ta nhìn thấy vật ( 10’)

GV: - Ta nhận biết AS có AS truyền đến mắt Vậy nhìn thấy vật có AS từ vật truyền vào mắt kơ? Nếu có AS từ đâu?

- Yêu cầu HS đọc làm theo C2 GVHD: Đặt mắt gần ống

? Đèn sáng có nhìn thấy vật hộp kơ? ( có) ? Đèn tắt có nhìn thấy vật hộp khg?(Khg) ? Tại ta nhìn thấy tờ giấy trắng hộp kín?(Có AS từ đèn->giấy -> AS từ giấy->mắt) ? Mắt nhìn đc vật hộp kín có đèn chứng tỏ điều gì? (mắt nhìn thấy vật có AS từ vật truyền đến mắt)

Vậy trở lại phần đầu bài: AS khơng truyền đến mắt có nhìn thấy A s khg? (Kg)

?Vậy Thanh hay Hải đúng? ( Thanh đúng)

II Nhìn thấy vật:

C2: a,Đèn sáng: nhìn thấy giấy trắng

AS chiếu vào giấy, AS từ giấy truyền đến mắt -> mắt nhìn thấy giấy trắng

b, Đèn tắt khơng nhìn thấy giấy trắng hộp khơng có A S chiếu vào vật - Nhờ có đèn tạo ánh sang giúp ta nhìn thấy vật

HĐ4: Phân biệt nguồn sang vật sang ( 5’) - Yêu cầu H làm TNo theo h1.3: bật công tắc đèn, quan sát

? Có nhìn thấy tóc đèn sáng khg? ( có)

? Em có nhận xét quan sát TNo h1.2a và 1.3?có giống khác nhau?

- h1.3: Tóc đèn tự phát sáng bật cơng tắc tao ra nguồn sang.Tóc đèn phát AS mảnh giấy trắng hắt lại AS gọi chung vật sáng

? nguồn sáng gì? Vật sáng gì?

III Nguồn sang vật sang:

Giống nhau: Có AS truyền đến mắt

Khác nhau: - Giây trắng AS từ đèn truyền tới, hắt AS trở lại mắt giấy trắng kô tự phát AS

=>giấy trắng vật đc chiếu sáng KL:-Ng sáng vật tự phát AS

-Vật đc AS chiếu vào gọi vật đc chiếu sáng

-Nguồn sáng vật đc chiếu sáng gọi chung vật sáng

HĐ5: Vận dụng, củng cố, HDVN (8’): Vận dụng kiến thức trả lời C4,

?Vật đen có trở thành vật sáng khơng?

?Tại nhìn thấy vật màu đỏ? ?vật sáng gì?

? ta nhìn thấy vật ? ?Khi ta nhìn thấy AS?

C5:

HDVN:Trả lời C1 C2 C3 Thuộc ghi nhớ củng cố

Làm tập 1-5/3- SBT

IV Vận dụng:

C4: Thanh AS từ đèn khg chiếu đến mắt nên mắt khơng nhìn thấy đc

.-Vật đen khơng tự phát sáng khơng hắt lại AS Ta nhìn thấy vật đen đc đặt cạnh vật sáng

- Nhìn thấy vật mầu đỏ AS từ vật màu đỏ truyền đến mắt

- Vật sáng là: bao gồm Nguồn sáng vật đc chiếu sáng

- Ta nhìn thấy vật có AS từ vật truyền đến mắt

- Ta nhìn thấy A’S’Khi có ánh sáng truyền đến mắt

C5: Ta nhìn đc vật sáng từ đèn phát ra xuyên qua khói vì: Khói gồm hạt nhỏ li ti đc chiếu sáng trở thành vật sang

Ánh sang từ hạt truyền đến mắt. các hạt lại đc xếp gần liền nhau trên đường truyền ánh sang tạp thành vệt sang nên mắt nhìn thấy

T2: BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I.Mục tiêu:

*KT:-Biết làm TNo để XĐ đc đường truyền ánh sang Phát biểu đc KL đường truyền ánh sang

- Biết vận dụng định luật vào XĐ đường thẳng thực tế Nhận biết đc đặc điểm loại chùm sang

*KN:- Bước đầu tìm đc đường truyền thẳng ánh sang TNo -Biết dung TNo để kiểm chứng lại tượng ánh sang *TĐ: Biết vận dụng KT vào sống

II Chuẩn bị:

Nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng 3mm, dài200mm, đèn pin, chắn đục lỗ nhau, đinh ghim

III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra: Khi nhận biết đc AS ?Khi nhìn thấy vật? Tại nhìn thấy vật sáng qua khe cửa có AS chiếu vào?

HS2:Chữa BT 1.1, 1.2 SBT. 3 B i m i:à ớ

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HĐ1: Tổ chức tình HT(2’): - Cho HS đọc tình đầu SGK - Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? HĐ2: N/C tìm quy luật đường truyền AS(15’) ? Em dự đoán: AS theo đường nào? đường thẳng, cong, hay gấp khúc?

HS: Dự đoán…

GV: yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra HS:- Thảo luận để đưa phương án khả thi

- Chuẩn bị TNo kiểm chứng

- Lần lượt quan sát tóc đèn qua ống thẳng ống cong

GV: yêu cầu HS trả lời C1Á/S truyền trực tiếp đến mắt theo ống thẳng hay ốngcong?(thẳng)

ĐVĐ: Nếu khơng có ống thẳng AS có truyền theo đường thẳng kô?

GV: Yêu cầu HS làm TNo h2.2 để kiểm chứng (chỉ cần đặt lệch 1-2 cm)

HS: Làm TNo: - bật đèn

Điều chỉnh để lỗ thẳng hang cho nhìn thấy đc AS qua lỗ

? Quan sát qua lỗ ABC thẳng hang Á/s truyền ntn?(Á/s truyền theo đ.thẳng)

HS: Tiếp tục làm TNo: Đặt lệch1 quan sát đèn

? Em có quan sát thấy đèn không? ( khg) ? Chúng ta vừa làm TNo mơi trường nào? ( Khơng khí)

GV: Vậy từ TNo em rút kết luận gì?

GV: - Mơi trường khơng khí, kính trong, nước những môi trường suốt Mọi vị trí mơi trường có t/c (đồng tính).Người ta n/c tất mơi trường suốt đồng tính AS truyền theo đường thẳng Đó ND đ.luật truyền

II Đường truyền ánh sang:

KL: Đường truyền AS khơng khí đường truyền thẳng

thẳng AS

HĐ3: N/C tia sáng, chum sáng: (10’) GV: Người ta quy ước tia sáng ntn?

(Từ điểm sáng S vẽ chùm tia SM có mũi tên hướng SN đường truyền AS)

GV: Quy ước vẽ chùm sáng ntn?

Yêu cầu HS làm TNo h2.4 ( ý khe hở để song song với màn)

HS: Làm TNo, q sát thấycó tượng gì?

( có chùm sáng hẹp, vệt sang hình ảnh đường truyền AS)

HD: Thay chắn khe = có khe song song

HS: Tiếp tục làm TNo, quan sát thấy h.tượng ntn? ( tia song song)

GVHD:-Vặn pha đèn để tạo tia sang hội tụ -Vặn pha đèn để tạo tia sáng phân kì ? Đặc điểm chùm sáng s song gì?

GVHD: Muốn tạo chùm sáng song song, hội tụ hay phân kì: đưa đèn xa

? Đặc điểm chùm sáng hội tụ gì? ? Đặc điểm chùm sáng phân kì gì?

III Tia sang chùm sang: 1.Tia sáng:

Là đường truyền vệt sáng hẹp thẳng

2.Chùm sáng:

a.Ch

ùm sang song song:

- Gồm tia sáng không giao đường truyền chúng b.Chùm sang hội tụ:

- Gồm tia sáng giao đường truyền chúng

c.Chùm sang phân kì:

- Gồm tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng

HĐ4: Vận dụng củn cố- HDVN:(8’) 1 Vân dụng: - yêu cầu hs giải đáp C4

- C5, điều chỉnh mắt để kim thẳng hàng

2 Củng cố:

- Biểu diễn đường truyền tia sang? Chùm sáng song song, hội tụ, phân kì? (3HS)

? Để điều chỉnh cho tổ thẳng hàng em phải ngắm nhìn ntn? Vì sao?

3.HDVN: Thuộc ghi nhớ, trả lời lại từ C1- C5 BT 2.1-2.4/4 SBT

IV Vận dụng:

C4: AS đèn phát truyền đến mắt theo đg thẳng

C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim cịn lại, kim chắn sáng của kim 2, Kim vật chắn sang kim 3.Do: Á/s truyền theo đường thẳng nên AS đến kim hắt lại phần AS đến tia bị chặn lại nên khơng nhìn thấy kim 2, 3

-T3.Bài 3: ỨNG DỤNG

LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I.Mục tiêu:- Nhận thức đc bong tối giải thích đc: có tượng nhật thực, nguyệt thực

-Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sang giải thích đc số tượng thực tế hiểu đc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sang

II.Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, hình vẽ nhật thực, nguyệt thực

III.Hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HĐ1: Ổn định TC, kTr t/c tình HT(8’): 1.K tra: HS1: Chữa BT 2, 3;

HS2: Chữa BT

HS3: Phát biểu định luật truyền thẳng AS, biểu diễn đường truyền AS

2 ĐVĐ: Ngày xưa người ta biết nhìn vị trí bong nắng để đoán biết thời gian ngày Vì đốn biết đc?

HĐ2: Quan sát hình thành khái niệm bong tối bóng nửa tối: (15’)

- HDHS làm TNo SGK(h3.1): + Để đèn xa để bóng rõ net

+ Trả lời C1

- u càu HS vẽ hình giải thích đường truyền tia sang từ đèn đến vật cản đến chắn - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống ghi phần nhận xét

- Yêu cầu HS tiếp tục làm TNo2 so sánh với TNo1 xem có tượng khác nhau? Ngun nhân nào?

Lưu ý: Đốt cháy nến to, tạo nguồn sang rộng ? Độ sáng vùng nào?

( khác nhau)

? Bố trí TNo1 TNo2 có khác nhau? ( nguồn sáng nhỏ - lớn)

? Nguồn sáng khác h tg chắn ntn? ( Nguồn nhỏ cho bóng tối Nguồn lớn cho bóng tối vùng bóng nửa tối)

? Bóng nửa tối khác bóng tối ntn? (nó nhận đc phần AS) ? Vậy bóng nửa tối?

I.Bóng tối- Bóng nửa tối:

C1: Á/S truyền thẳng gặp vật cản, AS bị chặn lại tạo vùng bóng tối( vùng không nhận đc AS )

NX: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng không nhận đc AS từ nguồn sáng tới gọi bóng tối

C2: - Vùng bóng tối giữa, sau chắn - Vùng sáng

- Xen vùng tối vùng sang bóng nửa tối

NX: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận đc phần AS từ nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối.

thực ( 10’):

?Cho biết quỹ đạo quay Mtrăng-Mtrời- Tđất? ( Trái đất quay xung quanh mặt trời Mặt trăng quay xung quanh trái đất)

GV: Khi mặt trời- mặt trăng- trái đất nằm đ.thẳng xảy h.tg nhật thực

? Hiện tượng nhật thực gì?

HDHS:vẽ tia sáng để nhận thấy h.tg đó ? Mặt trời- mặt trăng- trái đất đóng vai trị TNo 3.1?

( mặt trời nguồn sáng, mặt trăng vật cản, trái đất chắn)

? đứng nơi có nhật thực tồn phần lại khơng nhìn thấy mặt trời thấy trời tối? (C3) ? Vị trí T đất nằm vùng bóng mờ? (vùng xen vùng tối sáng vùng bóng mờ)

GV: Khi mặt trời- trái đất- mặt trăng nằm đường thẳng xảy tượng nguyệt thực

- Yêu cầu HS trả lời c4

1.Nhật thực:

- Khi mặt trăng nằm mặt trời trái đất (h3.3) trái đất xuất bóng tối bóng nửa tối Đứng chỗ bóng tối (A) khơng nhìn thấy mặt trời gọi nhật thực tồn phần.

- Đứng chỗ bóng nửa tối nhìn thấy phần Mtrời gọi nhật thực phần

C3:Vì lúc Mtrời nguồn sáng Mặt trăng vật cản Trái đất chắn Đứng nơi nhật thực (A)

khơng nhận AS mặt trời bị Mtrăng che khuất nên khơng nhìn thấy Mtrời trời tối lại

2.Nguyệt thực:

- Khi Mtrăng bị TĐất che khuất Mtrăng không nhận AS Mtrời nên khơng nhìn thấy Mtrăng gọi làHTượng nguyệt thực

C4:- Mtrăng vị trí 1: Tại điểm A TĐất thấy có nguyệt thực.(Trăng tối)

- Mtrăng vị trí 2,3: Tại điểm A TĐất thấy trăng sáng.

HĐ4: Vận dụng, củng cố, HDVN(8) 1 Vận dụng:Yêu cầu HS làm lại TNo3.2: + Di chuyển miếng bìa đến gần chắn

+ Quan sát bóng tối bóng nửa tối có thay đổi ntn?

2.củng cố:

+ Bóng tối nằm sau vật cản khơng nhận đc AS từ nguồn sáng truyền tới

+ Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận đc phần AS từ nguồn sáng truyền tới.

+ Khi mặt trời- mặt trăng- trái đất vị trí ntn có hiện tượng nhật thực? (M trời - M trăng- Tđất) + Khi mặt trời, mặt trăng, trái đất vị trí ntn có hiện tượng nguyệt thực?(M trời- Tđất- Mtrăng) + Tại có tượng nhật thực- nguyệt thực? (Do AS truyền theo đthẳng)

3.HDVN:Thuộc ghi nhớ, đọc em chưa biết Trả lời C1- C6 SGK-BT/SBT

III Vận dụng:

C5:Khi miếng bìa gần chắn vùng tối vùng nửa tối thu hẹp lại

C6:

T4.Bài 4:

ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I.Mục tiêu:

- Tiến hành đc TNo để n/c đc đường tia sang fản xạ gương fẳng

- Biết XĐ tia tới, tia fản xạ, góc tới, góc fản xạ, biết phát biểu định luật phản xạ ánh sang - Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sang để đổi hướng đường truyền theo ý muốn - Rèn luyện kỹ làm TNo, biết đo góc, quan sát hướng truyền á/s-> quy luật phản xạ

ánh sang

- Rèn ý thức tổ chức kỉ luật, tự giác học tập II, Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: gương fẳng có giá đỡ, đèn pin có chắn có lỗ để tạo tia sang tờ giấy dán tám lỗ fẳng, thước đo độ

III, Ho t ạ động d y h c:ạ ọ

HĐ1: Ổn định t/c, k.tra, t/c tình học tập(10’):

1 K.tra:

- Thế h tg nhật thực, nguyệt thực? - Bài tập 3.1, 3.2

2 Tổ chức tình huống: SGK

HĐ2: N/c sơ t.dụng gương fẳng(5’): - Yêu cầu H cầm gương soi, thấy tượng? Gương có đặc điểm j?

- Yêu cầu H trả lời C1? Hãy nêu TD? GV: Ngày xưa khơng có gương soi gái soi xuống nước để ngắm hình ảnh

I Gương fẳng:

- Tạo ảnh vật trước gương - Đặc điểm: mặt phẳng, nhẵn bóng C1: vật nhẵn bóng, fẳng gọi gương fẳng

VD: Mặt nước fẳng, mặt kính, mặt tường gạch ốp fẳng bong… HĐ3: Hình thành kh niệm phản xạ

á/s tìm quy luật đổi hướng tia sang gặp gương fẳng (20’):

- Yêu cầu H làm TNo h4.2

GV: Bố trí TNo để H làm theo, HDHS quan sát tia tới tia fản xạ

? Thế tượng fản xạ á/s? ? Tia fản xạ nằm mp nào? C2. -Yêu cầu H làm C2: cho tia tới là mặt giấy

? Quan hệ phương tia tới tia phản xạ ntn?

Yêu cầu H đọc thong tin (2) - Yêu cầu H dự đoán

- Yêu cầu H làm TNo (h4.2), dự đoán độ lớn, kiểm tra độ lớn góc phản xạ, góc tới

? Thay đổi góc tới, tượng ntn? -Yêu cầu H điền từ kết luận

- ĐVĐ:2KL có với mtrườngkháckhg?

(đúng với mơi trường suốt khác, là ND ĐLPXÁS)

GV: Dùng hình vẽ để giới thiệu quy ước cách vẽ

-Yêu cầu H vẽ tiếp tia fản xạ C3 XĐ góc tới,

II Định luật phản xạ ánh sang

- Hiện tượng ÁS gặp gương bị chặn lại gọi hiện tượng fản xạ /s

-Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường fáp tuyến điểm tới

- Phương tia tới đc XĐ góc SIN = I (góc tới)

- Phương tia fản xạ đc XĐ góc NIR = i’( góc fản xạ)

ĐLPXAS:

- Tia fản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm tới - Góc phản xạ = góc tới (i’ = i)

TD: I = 60o  I’ = ?

Quy ước:

+ Gương: biểu diễn đoạn thẳng, có gạch là mặt fẳng + Tia tới : SI

+ Tia phản xạ : IR + Đường pháp tuyến: IN

góc fản xạ?

HĐ4: Vận dụng, củng cố, HDVN(7’): - Yêu cầu H trả lời C4:a,b

a, HD

b,Vẽ giữ nguyên tia tới hình a

-? Muốn có tia fản xạ hướng lên theo phương thẳng đứng đặt gương ntn?

BT thêm: XĐ góc tới góc fản xạ biết x = 30 Nêu cách vẽ

BT: Tìm vị trí gương A để tia sang fản xạ theo fương thẳng đứng xuống giếng

( Biết đường truyền tia tới tia fản xạ có XĐ đc vị trí đặt gương kơ?)

BT: Vẽ tia tới cho góc tới = Tìm tia fản xạ

(i=0, tia tới trùng với đg fáp tuyến, tia fản xạ trùng với fáp tuyến)

III.Vận dụng:

a, Vẽ tia phản xạ: tư điểm tới vẽ đg pháp tuyến IN tia phản xạ

b,-Vẽ tia pxạ S’I’//SI

-Từ I vẽ tia pxạ I’R theo phương thg đưng - Vẽ đường phân giác góc SIR

- Vẽ mặt gương vng góc với IN

BT:

-Từ điểm tới vẽ IN vng góc với gương, vẽ tiếp tia phản xạ.

-vì x = 30o nên I = 60o  I’ = 60o

BT:

-vẽ đường phân giác góc RAS đc AN -vẽ gương vng góc với AN

- Ta có: góc SAR = I + I’= 90o mà I =I’=45o - nên góc góc tới gương = 45o BT:

I.Mục tiêu:

- Nêu đc tính chất ảnh tạo gương fẳng, vẽ đc ảnh vật đặt trước gương fẳng - Làm TNo: Tạo đc ảnh vật qua gương fẳng XĐ đc vị trí ảnh để n/c t/c

ảnh gương fẳng

- Rèn thái độ nghiêm túc n/c tượng nhìn thấy mà không cầm đc ( tượng trừu tượng)

II.Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ nến, diêm, tờ giấy, vật giống

III.Tổ chức hoạt động:

HĐ1: Kiểm tra, tổ chức tình học tập (10’):

HS1: - Phát biểu ĐLPXÁS - XĐ tia tới:

HS2: BT 4.2 HS3: BT 4.4 ĐVĐ: Như SGK

HĐ2:N/C T/C ảnh tạobởig/phẳng20’:- - Yêu càu HS làm q/ sát TNo h5.2: ? Hiện tượng ntn? ( kích thước đặc điểm ảnh ntn?)

? Khoảng cách từ ảnh đến gương từ gương đến vật ntn?

? Làm để biết đc điều đó? ( Dùng thước đo)

? Có thể lấy chắn để hứng ảnh không? ( không hứng đc)

HD: +Thay gương = kính thấy h tg ntn? (không hứng đc ảnh)

+ Đưa chắn đến vị trí để thấy không hứng đc ảnh

? Ảnh vật qua gương phẳng có hứng đc trên khơng?

? Độ lớn ảnh ntn? ( Làm tiếp TNo 5.2)

I, T/c ảnh tạo g/phẳng: - Ảnh giống vật

- Kích thước = vật

- Khoảng cách từ ảnh đến gương = khoảng cách từ gương đến vật

*Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng đc gọi ảnh ảo TD: Soi gương, bong nước

HĐ3: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng (5’)

- yêu cầu HS làm theo C4:

+ Vẽ điểm sang S đặt trước g/fẳng + Vẽ tia sang xuất phát từ S đến gương

II.Giải thích tạo thành gương phẳng:

C4:

a, Vẽ ảnh S: Lấy S’ đối xứng S qua gương

b, Vẽ tia phản xạ ứng với tia tới theo ĐLPXÁS

c, kéo dài tia phản xạ chúng gặp S’

d, Đặt mắt khoảng IR KM nhìn thấy S’ Nhưng khơng hứng đc ảnh chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’ HĐ4: Củng cố, vận dụng, HDVN:

? Nêu t/c ảnh tạo gương phẳng? - yêu cầu HS làm C5:

(vận dụng t/c đối xúng ảnh tạo gương phẳng)

III.Vận dụng: C5:

- Hạ đường vng góc từ A đối xứng qua gương đc A’

-Giải đáp thắc mắc đầu bài HDVN:

- Thuộc ghi nhớ - Trả lời C1 đến C6 - BT 5.1 đến 5.4/7 SBT

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

gương đc B’

- Nối A’ với B’ đc ảnh vật

C6:

-T6: THỰC HÀNH:

QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.Mục tiêu:

- Luyện tập vẽ đc ảnh vật có hình dạng khác đặt trước g/ fẳng

- XĐ đc vùng nhìn thấy gương fẳng, tập quan sát đc vùng nhìn thấy gương vị trí

- Biết n/c tài liệu, bố trí TNo, quan sát TNo để rút kết luận - Rèn ý thức t/c kỉ luật

B.Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm: g/fẳng có giá đỡ, bút chì, thước thẳng, thước đo độ - Cá nhân : mẫu báo cáo

C.Tổ chức hoạt động dạy - học: HĐ1: Kiểm tra: 5’

1.Nêu t/c ảnh tạo g/ phẳng? 2.Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng?

(Do htg ph/xạ as tạo nên) - Kiểm tra mẫu báo cáo

T/c:

- Ảnh ảo không hứng đc màn - Độ lớn ảnh vật.

- Khoảng cách từ ảnh đến gương = khoảng cách từ gương đến vật I.Chuẩn bị:

HĐ2: Thực hành

- Yêu cầu H đoc C, SGK (cá nhân đọc thầm) - GVHD:

+ đặt viên phấn đứng trước gương fẳng + Tiếp tục đặt viên phấn nằm ngang + Vẽ ảnh phấn trường hợp - GV vẽ vật đặt trước gương fẳng

- Yêu cầu H vẽ ảnh vật ( dựa vào t/c ảnh)

Lưu ý: vật đặt vng góc với gương

II ND thực hành:

1.XĐ ảnh vật tạo gương fẳng

a, Ảnh // chiều với vật

b, Ảnh fương ngược chiều với vật

(30’) ( Vùng quan sát đc ảnh) - Yêu cầu H đọc C2:

+ Đặt gương bàn

+ Quan sát ảnh bàn sau (h6.2)

+ Đánh dấu điểm xa đầu bàn nhìn thấy tong gương phẳng

- GV XĐ vùng quan sát đc: M N ( vùng đc giới hạn tia phản xạ có đường kéo dài qua M’ N’)

- Yêu cầu H rõ vùng nhìn thấyM’,N’, - khơng nhìn thấy M’?

- u cầu H làm TNo theo C3: + Dịch chuyển gương xa ( M) + Đánh dấu vùng nhìn thấy C2 + so sánh với vùng quan sát trước

- Yêu cầu H làm C4: (h6.3)

- XĐ nhìn thấy điểm nào? ( M hay N) - Giải thích sao?

?Khi nhìn thấy M’?

- Những ta quan sát đc gương đó là vùng nhìn thấy gương phẳng

So sánh: Khi đưa gương xa vùng nhìn thấy bị thu hẹp lại giới hạn tia fản xạ kéo dài hẹp lại

H Đ4: - Thu báo cáo TNo - Rút kinh nghiệm

- Nêu đc t/c ảnh tạo gương cầu lồi, nhận biết đc vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương fẳng có kích thước Giải thích đc ứng dụng gương cầu lồi

- Rèn kỹ làm TNo để XĐ đc t/c ảnh vật qua gương cầu lồi

- Biết vận dụng đc fương án làm để tìm fương án kiểm tra ảnh vật qua gương cầu lồi

B.Chuẩn bị:

- Nhóm: gương cầu lồi, gương fẳng kích thước gương cầu lồi, miếng kính lồi có, nến, diêm

C.HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

HĐ1 K.tra, t/c tình học tập: 10’ 1 kiểm tra:

- Nêu t/c ảnh vật tạo gương fẳng

+ Vì biết ảnh vật tạo gương fẳng ảnh ảo? - Chữa BT 5.4

HĐ2: Ảnh vật tạo gương cầu lồi:15’ - H đọc SGK, làm TNo h7.1

- H dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi có đặc điểm nào? (ảnh ảo, ảnh <vật))

-Yêu cầu H làm theo C1 trả lời lời:

+ Ảnh gì? (ảo), sao? ( khơng hứng đc màn) + So sánh ảnh với vật? (ảnh <vật))

GV: Nếu thay gương cầu lồi = kính lồi đưa chắn sau gương vị trí khơng hứng đc ảnh

? Ảnh không hứng đc ảnh gì?

I.Ảnh vật tạo GCL:

KL:- Ảnh vật qua

GCL ảnh ảo không hứng đc màn

- Ảnh nhỏ vật HĐ3: XĐ vùng nhìn thấy gương cầu lồi: 10’

- Yêu cầu H nêu fương án xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi?

GV gợi ý:- Đặt gương fẳng trước mặt quan sát xem thấy bạn?

- Tại vị trí thay = gương cầu lồi kích thước quan sát xem thấy nhiều hay bạn

? Em có nhận xét sau quan sát gương trên?

II.Vùng nhìn thấy củaGCL:

KL: Vùng nhìn thấy GCL > vùng nhìn thấy gương fẳng kích thước HĐ4: Vận dụng, củng cố, HDVN:

- Yêu cầu H đọc C3

GV: - HD H dung gương fẳng gương cầu lồi quan sát chỗ gấp khúc

- Yêu cầu trả lời C3

- Yêu cầu H quan sát h7.4, trả lời C4

- HD HS tìm hiểu “ em chưa biết”

+ Mỗi diện tích nhỏ gương cầu lồi đc coi gương fẳng nhỏ nên áp dụng ĐL PXAS để vẽ ảnh vật qua gương cầu lồi

III Vận dụng:

C3:GCL giúp người lái xe quan sát đc vùng rộng phía sau

C4: Ở chỗ đường gấp khúc đặt GCL Giúp người lái xe phát đường có vật cản không để chủ động xử lý tránh tai nạn *Vẽ vùng nhìn thấycủaGCL: HD:

-Chiếu tia tới đến mép gương

? Ảnh

của vật qua gương ảnh gì?( Ảnh ảo)

? Tóm lại:Ảnh vật qua GCL có đặc điểm gì? (2 KL)

VN: BT 7.1  7.4

fản xạ vùng nhìn thấy gương

A.Mục tiêu:

- Nhận biết đc ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu đc tính chất ảnh tạo gương cầu lõm

- Nêu đc tác dụng gương cầu lõm đời sống KT

- Bố trí đc TNo để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát đc tia sang qua gương cầu lõm

B.Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ, gương fẳng kích thước, nến, diêm, mànchắn có giá đỡ di chuyển đc

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: HĐ1: Kiểm tra, tổ chức tình học tập

- Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi? ĐVĐ:

Ngày KHKT giúp người sử dụng lượng ánh sang mặt trời để làm pin đun bếp, cách sử dụng gương cầu lõm gương cầu lõm gì? thu đc lượng mặt trời?

-Đặc điểm:

+ ảnh ảo, khg hứng đc + Ảnh < vật

HĐ2: N/c ảnh vật tạo gương cầu lõm GV: GCL gương có mặt fản xạ mặt

fần mặt cầu

- Yêu cầu H đọc làm theo TNo h8.1 - Yêu cầu H trả lời C1:

+ Vật để gần gương cho ảnh ntn? + Vật để xa gương cho ảnh ntn? ? Làm để kiểm tra?

HD:- Thay gương kính lõm - Đặt vật gần gương

- Đặt vị trí thay chỗ gương xem thấy có ảnh khơng?(khơng có ảnh)

- u cầu H nêu fương án kiểm tra kích thước GVHD: Làm TNo để thu ảnh thật cách: để vật xa kính lõm, thu đc ảnh trênmàn

I.Ảnh vật tạo gương cầu lõm:

C1:- ảnh ảo > vật, chiều với vật

- Xa gương: ảnh thật < vật, ngược chiều với vật

KL:- Ảnh vật gần gương ảnh ảo > vật

- Ảnh vật xa gương ảnh thật < vật ngược chiều với vật

HĐ3: Quan sát fản xạ ánh sang gương cầu lõm:

- H đọc yêu cầu TNo nêu fương án tiến hành, tiến hành TNo ( dung khe hẹp) - Yêu cầu trả lời C3

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời C4

- Yêu cầu HS đọc thông tin để biết cách làm TNo

GV: HD HS điều chỉnh độ xa gần đèn để thu đc chum tia fản xạ //

II Sự fản xạ ánh sang gương cầu lõm

1 Đối với chum tia tới //: C3: chiếu chùm tia // lên gương cầu lõm ta thu đc chùm phản xạ ( hội tụ) điểm trước gương

C4: Mặt trời xa nên chùm sang tới từ mặt trời tới gương coi chum tia // cho chum fản xạ hội tụ tại điểm trước gương, ánh sang mặt trời có nhiệt nên vật để chỗ ánh sang hội tụ nóng lên 2.Đ/V chùm sang fân kì:

cho chum fản xạ // b, HS làm theo C5 HĐ4: Vận dụng, củng cố, HDVN (8’)

Vận dụng:

Yêu cầu H tìm hiểu đèn pin: -Pha đèn giống gương cầu lõm

- Bóng đèn đặt trước gương thay đổi vị trí bằng cách xoay nhẹ fa đèn

- Trả lời C6, 7

Củng cố:

? T/c ảnh tạo gương cầu lõm?

? Có vật đặt trước gương cầu lõm lại không cho ảnh không?

( Giáo viên đặt vật vị trí khơng có ảnh để H quan sát)

? Ánh sang tới gương cho chum fản xạ ntn?

? Có nên dung gương cầu lõm làm gương chiếu hậu ô tô xe máy khơng? Vì sao?

III Vận dụng:

C6: Nhờ có gương cầu lõm fa đèn, xoay đến vị trí thích hợp thu đc chum phản xạ //, ánh sang truyền xa, không bị phân tán nên sang rõ

C7: Muốn thu chum sang hội tụ từ đèn phải xoay pha đèn để bong đèn xa gương tạo chum tia tới gương chum // cho chum fản xạ hội tụ ( C4)

Tóm lại:

T/c: - Vật đặt gần gương: cho ảnh ảo > vật

- Vật đặt xa gương cho ảnh thật < vật ngược chiều với vật

- Ở vị trí định vật đặt trước gương cầu lõm không tạo đc ảnh (điểm cận xa và gần)

- ÁS tới chùm // -> chum fản xạ hội tụ

- Ánh sang tới chùm phân kỳ cho chùm fản xạ // * Khơng dung gương cầu lõm Vì khơng cần quan sát vật to, mà cần quan sát vùng rộng gương cầu lõm có vị trí khơng cho ảnh nên khơng quan sát đc vật cản nên dễ gây tai nạn

- Củng cố KT lien quan đến nhìn thấy vật sang, truyền ánh sang, phản xạ ánh sang, tính chất ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm XĐ vùng nhìn thấy gương phẳng so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

- Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng, ảnh tạo gương phẳng B Chuẩn bị: Trị chơi chữ, vẽ sẵn h9.1, 9.2 SGK

C Hoạt động dạy- học: HĐ1: Ôn lại kiến thức bản: 15’

- Yêu cầu H chuẩn bị trả lời hệ thống câu hỏi SGK

- GV HD HS thảo luận, khẳng định lại KT chuẩn

I Tự kiểm tra

HĐ2:

- luyện tập kỹ vẽ tia phản xạ - Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng - XĐ vùng nhìn thấy gương - Yêu cầu HS trả lời C1, C2, C3 ( cá

nhân)

- Gọi HS lên bảng h9.1, 9.2

HD:

? Cơ sở để vẽ ảnh? ( dựa t/c ảnh) + Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương + Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương + Từ S2 vẽ tia tới đến mép gương vẽ tia phản xạ tương ứng + Từ S1 vẽ tia tới ffến mép gương vẽ tia phản xạ tương ứng

+ XĐ vùng nhìn thấy gương: giới hạn tia phản xạ

- yêu cầu H thảo luận trả lời C2

- GVHD: Nếu người đứng gần gương có đường kính = nhau, cách gương khoảng bằng tạo ảnh ảo Thì so sánh độ lớn ảnh ảo đó!

- Yêu cầu HS trả lời C3:

? Muốn nhìn thấy bạn phải dựa vào nguyên tắc ánh sang? (ĐL truyền thẳng ánh sang)

+ Yêu cầu HS vẽ đường truyền ánh sang

+ Đánh dấu vào bảng cặp nhìn thấy

II Vận dụng: C1:

a, Vẽ ảnh S1, S2 theo cách: dựa vào t/c đối xứng chiếu tia tới đến gương vẽ tia phản xạ tương ứng kéo dài tia phản xạ đc ảnh

+ lấy S’1 đối xứng S1 qua gương + lấy S’2 đối xứng S2 qua gương b,Từ S1, S2 vẽ tia tới đến mép gương

Vẽ tia phản xạ tương ứng

c, XĐ vùng nhìn thấy: Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy điểm sang gương

C2: - Ảnh quan sát đc gương ảnh ảo

- Ảnh ảo gương cầu lồi < ảnh ảo gương phẳng < ảnh ảo gương cầu lõm

C3:

HĐ3: T/c trị chơi chữ - GVHD chơi SGK - HD phương án khác

2.Vật tự phát sang gì? ( chữ) 3.Gương cho ảnh kích thước vật ( 10 ô chữ) 4.Ảnh tạo gương cầu lõm cho ảnh nhỏ vật ảnh gì? ( chữ) 5.Tính chất vĩ tháp epphen gì? ( chữ) HĐ4: HDVN:

- Ôn tập chương - Luyện tập vẽ tia sang

- XĐ vùng nhìn thấy gương

Tiết: 10 KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu :

gương cầu lõm

2 Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ vẽ ảnh tạo gương 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính khoa học, xác II/ Chuẩn bị :

1 GV : đề kiểm tra

2 HS : kiến thức chương dặn trước. III/Phương pháp dạy học:

IV/ Tiến trình:

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra:

1 Khi đặt vật sát gương cầu lõm ảnh vật : a/ Anh thật vật c/ Anh ảo vật b/ Anh ảo bé vật d/ Anh ảo lớn vật Ảnh vật tạo gương cầu lồi là:

a/ Ảnh ảo nhỏ vật c / Ảnh thật nhỏ vật b/ Ảnh ảo lớn vật d/ Ảnh thật lớn vật Biết góc hợp tia tới tia phản xạ 600 Góc tới là:

a/ 600 b/ 450 c/ 300 d/ 150

4 Một tia sáng chiếu tới gương phẳng hợp với mặt gương góc 300 góc phản xạ

bằng:

a/ 150 b/ 300 c/ 450 d/ 600

Cho điểm sáng S cách gương phẳng 20cm Cho S di chuyển song song với gương một đoạn 5cm Ảnh ảo S’ S cách S đoạn:

a/ 20cm b/ 40cm c/ 15cm d/ 25cm 6 Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống :

a/ Khi trái đất mặt trời mặt trăng mặt trăng vào trái đất nên không mặt trời b/ Cùng vật, đặt trước gương ảnh vật, đặt trước gương ảnh nhỏ vật

Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong môi trường ánh sáng truyền theo Vẽ tia sáng xuất phát từ A đến gương phản xạ qua B

 B

 A

Khi tượng nhật thực xảy ra, có hai người đứng hai nơi trái đất, người cho xảy tượng nhật thực tòan phần , người lại cho xảy tượng nhật thực phần Vì ?

10 Một người cao 1,7m đứng cách gương phẳng treo sát tường khỏang 1,3m Hỏi ảnh người cao cách người ?

3)Đáp án-biểu điểm:

Đáp án Biểu điểm

1)d 0,5đ

2)a 0,5

3,c 0,5đ

4.d 0,5đ

5.b 0,5đ

6) a/ vùng bóng tối, chiếu sáng 1đ

b/ phẳng, cầu lồi 1đ

7) suốt, đồng tính, đường thẳng 1,5đ

8)

 B A 

A

2đ

9) Vì đứng vùng bóng tối Mặt Trăng Trái Đất quan sát nhật thực toàn phần, đứng vùng bóng nửa tối Mặt Trăng Trái Đất quan sát thấy nhật thực phần

1đ

10, Dựa vào T/C ảnh tạo gương phẳng: Khoảng cách từ vvạt đến gương = K/C từ gương đến ảnh Ảnh = Vật, nên người cao 1,7 m, đứng cách gương 1,3 m có ảnh cao 1,7m ảnh cách gương 1,3m

1đ

4)Th ng kê k t qu :ố ế ả

Lớp TSHS Giỏi Khá TB Yếu (%)

SL (%) SL (%) SL (%) SL (%)

7A 7B Cộng

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

-Xem trước phần “Â m học”, chuẩn bị “Nguồn âm” nhóm mang theo: + 1miếng chuối cịn xanh

+ sợi dây thun tròn + ly thủy tinh, muỗng

V/Rút kinh nghiệm:

TI0: KIỂM TRA TIẾT - VẬT LÝ 7 I.Chọn câu trả lời câu hỏi đây:

Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật ?

A Khi mắt ta hướng vào vật C Khi có ánh sáng từ vật truyền đến mắt ta B Khi mắt ta phát tia sáng đến vật D Khi vật mắt khơng có khoảng tối Câu 2: Nguồn sáng vật:

A Tự phát ánh sáng C Để ánh sáng truyền qua

Câu 3: Vật sáng vật:

A Vật có ánh sáng vào mắt ta C Vật hắt lại ánh sáng chiếu tới B Vật tự phát ánh sáng D Nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu đến Câu 4:Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường ?

A nhiều đường khác C đường thẳng

B.đường gấp khúc D đường cong

Câu 5: Tia phản xạ gương phẳng nằm mặt phẳng với : A.Tia tới đường vng góc với tia tới

B Tia tới đường pháp tuyến với gương

C Đường pháp tuyến với gương đường vng góc với tia tới D.Tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Câu6:Mối q hệ góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gương phẳng ? A Góc tới gấp đơi góc phản xạ C Góc phản xạ góc tới

B Góc tới lớn góc phản xạ D Góc phản xạ lớn góc tới Câu 7: Ảnh vật tạo gương phẳng:

A Lớn vật B Bằng vật C Nhỏ vật D Gấp đôi vật Câu 8: Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây:

A Là ảnh thật vật C Là ảnh ảo bé vật

B Là ảnh ảo vật D Là ảnh thật bé vật

Câu 9: Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu tia phản xạ tạo với tia tới góc 400 Tìm giá trị góc tới

A 200 B 800 C 400 D 600

Câu 10: Vì người lái xe ơtơ KHƠNG dùng gương cầu lõm đặt phía trước để quan sát ảnh của vật đường, phía sau xe ?

A Vì gương cầu lõm cho ảnh thật, phải hứng thấy

B Vì ảnh ảo quan sát gương cầu lõm lớn nên nhìn thấy phần C Vì gương cầu lõm ta nhìn thấy ảnh ảo vật gần gương (khơng quan sát vật xa)

D Vì vùng nhìn thấy gương cầu lõm bé

II.Tìm từ thích hợp điền vào chổ trống câu sau đây:

Câu11: Trong nước nguyên chất, ánh sáng truyền theo đường ………. Câu 12: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi ……… vùng nhìn thấy gương phẳng. Câu 13: Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng ………… … .từ ảnh điểm đến gương

Câu 14: Cho đoạn thẳng AB đặt trước gương phẳng (hình vẽ) A Vẽ ảnh đoạn thẳng tạo gương phẳng

B Vẽ tia tới AI gương vẽ tia tới phản xạ IR tương ứng

ĐÁP ÁN + THANG ĐIỂM

I (6,0 điểm) :

C1

(1đ) (0,5 đ)C2 (0,5đ)C3 (0,5đ)C4 (0,5đ)C5 (0,5đ)C6 (0,5đ)C7 (0,5đ)C8 (1đ)C9 (0,5đ)C10

C A D C D C B C A C

II (4,0 điểm)

Câu 11: Thẳng 0,5đ Câu 12: rộng 1,0đ Câu 13: khoảng cách 1,0đ Câu 14: 1,5

A

Ngày dạy:

PHẦN II : ÂM HỌC I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Giúp học sinh biết nguồn âm vật dao động Nêu số thí dụ nguồn âm

-Biết đặc điểm âm độ cao ( trầm, bổng) độ to âm

-Biết âm gặp vật chắn phản xạ trở lại, biết có tiếng vang -Biết số biện pháp thông dụng để chống ô nhiễm tiếng ồn 2.Kỹ năng:

Rèn kỹ nhận biết âm trầm,bổng, to, nhỏ

Nêu số ví dụ chứng tỏ âm truyền chất lỏng, rắn, khí Rèn kỹ nhận định âm phản xạ

Rèn kỹ ứng dụng thực tế chống ô nhiễm tiếng ồn 3.Thái độ:

Giáo dục lịng u thích mơn

Tập tính độc lập suy nghĩ, mạnh dạn nêu ý kiến Biết phối hợp với bạn hoạt động nhóm

Tiết:11 BÀI 10: NGUỒN ÂM I/Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm

2 Kĩ : Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Thái độ : Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, u thích mơn

II/Chuẩn bị: 1.Giáo viên:

+ ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa

2.Học sinh: nhóm

+ sợi dây cao su mãnh + âm thoa búa cao su + trống dùi trống + thìa cốc thuỷ tinh mỏng III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ: Giới thiệu chương mới 3)Giảng mới:

Hoạt động thầy- trò Nội dung học

HĐ1: Giới thiệu chương II (SGK): - Đọc thông báo đầu chương II

- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương * Giới thiệu bài: HS đọc phần mở bài.

- Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? ) HĐ2: Tìm hiểu nguồn âm:

- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1 => Tiếng cịi ơtơ, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm. - Các em cho VD số nguồn âm ? =>Còi xe máy, trống, đàn

* ĐVĐ: Tất vật phát âm gọi nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm ? nghiên cứu sang phần II

HĐ3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm. a- HS đọc làm TN01( theo nhóm):

- Vị trí cân dây CS ?

I/ Nhận biết nguồn âm: Vật phát âm gọi nguồn âm.

II/Các nguồn âm có chung đặc điểm ?

+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát

=> C3: Dây cao su rung động(dao động) âm phát ra. b- TN0 2(theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.

- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống  giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống  bóng nảy lên)

 C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết trên.

c- TN03(theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng

nghe, quan sát trả lời C5 => C5: Âm thoa có dao động

Kiểm tra cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh -Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa

-Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên - Vậy làm để vật phát âm ?

- Làm để kiểm tra xem vật có dao động khơng ?  HS rút kết luận

HĐ4: Vận dụng (cho HS hoạt động cá nhân):

* Khi thổi sáo: cột không khí sáo dao động  phát âm - Nếu phận phát âm mà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)

=>C9:

+ Ống nghịêm nước ống nghiệm dao động + Ống có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có nước phát âm bổng nhất.

+ Cột khơng khí ống dao động

+ Ống có cột khí dài (ít nước) phát âm trầm Ống cócột khí ngắn nhất(nhiều nước) phát âm bổng nhất.

su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động

- Khi phát âm, vật dao động (rung động)

III/ Vận dụng:

C6 : Kèn chuối, dừa  phát âm C7: Dây đàn ghita  dây đàn dao động phát âm (cả khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)

C8:Thổi nắp viết 1lọ nhỏphát âm (huýt sáo)

4) Củng cố luyện tập:

- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động) - Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung.

5)Hướng dận học sinh tự học nhà:

- Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập - Làm tập 10.1  10.5 sách tập.

- Đọc thêmcó thể em chưa biết. Ngày dạy:

Tiết:13 - ĐỘ TO CỦA ÂM I/ Mục tiêu :

1.KT: Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to âm nhỏ

2.KN: qua TN rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ.

1.Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc. 2.Học sinh : giáo viên

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ?(7đ) Trả lời:

+ Số dao động giây gọi tần số

+ Am phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ

- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số ? (3đ) Trả lời : Dây đàn có 500 dao động giây

3) Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

HĐ1: Giới thiệu bài:

*Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?

HĐ2: N/C biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra.

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát

* Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK - Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :

a mạnh  to b.yếu  nhỏ

- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây chun để minh họa + kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào? (Nhiều âm to, âm nhỏ)

* GV thông báo biên độ dao động * Yêu cầu học sinh làm câu C2 :

Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít),

biên độ dao động lớn (nhỏ) , âm phát to (nhỏ) - Học sinh đọc thí nghiệm

* GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm:

- Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét: + Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động ?

(+gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ + gõ mạnh : âm to  bóng dao động với biên độ lớn )

- HS hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to - Kết luận : HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận. HĐ 3: Tìm hiểu độ to số âm :

+ HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì? * GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk - Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn?

- Độ to âm làm đau tai? (130dB) HĐ4: Vận dụng:

I/ Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động:

Biên độ dao động:

Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân

Âm phát to khi biên độ dao động âm lớn

II/ Độ to số âm - Độ to âm đo bằng đơn vị đêxiben, - ký hiệu : dB

- HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng

- C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn  âm phát to

- C5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp biên độ dao động lớn hơn)(Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng)

- C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ)

C7: khoảng từ 70-80 dB

*GV thông báo : chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương

4) Củng cố luyện tập:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai

- Vậy trận đánh bom địch , người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào tập - Làm tập 12.1 12.5

V/Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy:

Tiết:12: ĐỘ CAO CỦA ÂM I/ Mục tiêu :

KT: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

KN: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.TĐ: Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế. II/ Chuẩn bị :

2.HS: thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng.

III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT (4đ ) Trả lời:

+ Các vật phát âm dao động. + BT 10.1: Câu D

+ BT 10.2: Câu D

- Giải thích phát âm miệng ?(3đ) Trả lời:

+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm.

- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? ( 3đ) Trả lời:

+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đôi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm thanh.

3) Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

HĐ1: Giới thiệu

+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm

- học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp?

* Gv đặt vấn đề đầu SGK

HĐ2: Quan sát dao động nhanh chậm nghiên cứu khái niệm tần số

* TN : (H11.1) GV thí nghiệm – hs đếm số dao động của lắc 10 giây tính số dao động lắc - HS nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1 * GV thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số - C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?

(Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn Hơn)

- Nhóm thảo luận rút kết luận

HĐ3: Ngh/C mối liên hệ tần số độ cao âm. * TN : (H11.2)

- GV giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm

+ Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3 (chậm, thấp, nhanh, cao)

* TN3 : GV làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh

+ Nhóm thảo luận trả lời C4

(chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao) + HS làm việc cá nhân

I/Dao động nhanh,chậm- tần số:

- Số dao động giây gọi tần số.

- Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz

Nhận xét:

Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)

II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :

* GV hướng dẫn đến kết luận SGK

Dao động nhanh (hoặc chậm),tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp).

khi tầng số dao động nhỏ

4) Củng cố luyện tập :

- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5? C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp hơn.

- Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh - Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?

C6:- Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn.

- Cho Hs làm TN trả lời câu C7?

C7:- Am phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa.

- Am cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?Phụ thuộc vào tần số dao động - Gv cho hs đọc mục “có thể em chưa biết”

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT - Làm BT 11.2  11.4 /SBT

V/Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy:

Tiết:13 - ĐỘ TO CỦA ÂM I/ Mục tiêu :

1.KT: Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to âm nhỏ

2.KN: qua TN rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ.

3.TĐ: (Giáo dục): Giáo dục lịng u thích môn. II/Chuẩn bị :

1.Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc. 2.Học sinh : giáo viên

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ?(7đ) Trả lời:

+ Số dao động giây gọi tần số

+ Am phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ

- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số ? (3đ) Trả lời : Dây đàn có 500 dao động giây

3) Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

HĐ1: Giới thiệu bài:

*Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song

người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to

nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ? HĐ2: N/C biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra.

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm + HS lam TN, quan sát lắng nghe âm phát * Qua TN yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK - Cho lớp thảo luận kết TN, trả lời câu C1 - Học sinh làm TN khác với dây chun để minh họa + kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào? (Nhiều âm to, âm nhỏ)

* GV thông báo biên độ dao động * Yêu cầu học sinh làm câu C2 :

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm:

- Học sinh làm TN, quan sát, lắng nghe nhận xét:

I/ Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động:

C1:a.mạnh  to b.yếu  nhỏ Biên độ dao động:

+ Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động như ?

(gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ gõ mạnh: âm to quả bóng dao động với biên độ lớn)

- HS hoàn thành câu C3 :

- Kết luận : HS làm việc cá nhân hồn thành kết luận. HĐ 3: Tìm hiểu độ to số âm :

+ HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì? * GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk - Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn?

- Độ to âm làm đau tai? (130dB) HĐ4: Vận dụng:

- HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng

- C5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp trên biên độ dao động lớn hơn)(Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng)

- C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ)

*GV thông báo : chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương

C3: … nhiều … lớn … to KL: Âm phát to biên độ dao động âm lớn II/ Độ to số âm:

- Độ to âm đo đơn vị đêxiben,

- ký hiệu : dB

III/ Vận dụng

- C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn  âm phát to

C7: khoảng từ 70-80 dB

4) Củng cố luyện tập:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai

- Vậy trận đánh bom địch , người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào tập - Làm tập 12.1 12.5

V/Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: Tiết: 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I/ Mục tiêu:

1.KT: Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm.Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí

2.KN: Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường nào.Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ

3.TĐ: Nghiêm túc học tập.

II/ Chuẩn bị : 1.GV: + trống, banh, dùi + nguồn phát âm bình nhỏ. + bình to đựng đầy nước + nguồn điện

2.HS: + trống, banh, dùi + nguồn phát âm bình nhỏ. + bình to đựng đầy nước + nguồn điện, phiếu học tập III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình :

1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2.Kiểm tra cũ :

* Học sinh 1: - Am phát to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ( 10đ) Trả lời: + Khi biên độ dao động nguồn âm lớn (3đ)

+ Bài tập12.1:Câu B ( 3đ) + Bài tập 12.2: đêxiben(dB) to càng + nhỏ(4đ)

* Học sinh 2: - Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi đầy đủ (10đ)

Trả lời: + Bài tập12.4: Khi thổi mạnh, làm cho chuối đầu kèn bẹp, dao động mạnh tiếng kèn phát to

+ Bài tập 12.5: Khi thổi sáo, thổi mạnh âm phát to. Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

HĐ1:Giới thiệu bài:

* Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa

người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe nào, qua mơi trường nào?

HĐ2 : Tìm hiểu môi trường truyền âm: * Cho Hs đọc thí nghiệm1

-Gọi Hs nêu nội dung TN, thảo luận thống * GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát trả lời câu C1, C2?

Lưu ý Hs: để tâm trống nằm song song với giá đỡ cách khoảng từ 10 đến 12 cm

* Yêu cầu Hs đọc TN2 SGK, bố trí TN h13.2 SGK

+ Các nhóm thực TN hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại khơng nhìn thấy bạn A gõ, cịn bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút chì xuống bàn bạn B C lắng nghe đếm tiếng gõ xem thính tai

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3

*Cho HS làm thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng

*Yêu cầu Hs đọc TN3 SGK

I/ Môi trường truyền âm: 1 Sự truyền âm chất khí: C1:Htg xảy với cầu bấc: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu.Htg đó chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ 2.

C2: Quả cầu bấc thứ lệch khỏi vị trí ban đầu so với cầu thứ 1.Điều chứng tỏ độ to âm càng giảm xa nguồn âm (hoặc độ to âm lớn gần nguồn âm)

2) Sự truyền âm chất rắn:

- Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào bình nước

- Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập)

* Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu Hs tự đọc hoàn thành kết luận

? Am co the truyen qua moi truong chan khg?

- Hs thảo luận trả lời câu C5 ( Vi chan khong khg co hat vat chat, khong co su dao dong)

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc truyền âm - Hai hs đọc mục trang 39 sgk

- Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6

Hoạt động 4: Vận dụng

Học sinh hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập

* C10: nhà vu hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

3) Sự truyền âm chất lỏng:

C4: Am truyền đến tai qua môi trường khí, rắn, lỏng

KL: Chất rắn, lỏng, khí mơi trường truyền âm. 4)Am truyền chân khơng hay không?

C5: Am truyền qua môi trường chân không

* Kết luận:

- Am truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí khơng thể truyền qua môi trường chân khơng.

- Ở vị trí xa (hoặc gần) nguồn âm âm nghe nhỏ (hoặc to) 5) Vận tốc truyền âm:

C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ hơn qua thép lớn qua khơng khí.

 Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng , chất lỏng lớn chất khí.

II/ Vận dụng:

C7: Am xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường khơng khí C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơngkhí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất. C10: Khơng thể nói chuyện bình thường chân không khong thể truyền âm. 4) Củng cố luyện tập:

- Mơi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Mơi trường không truyền âm ? ( chân không )

- Vận tốc truyền âm chất tốt nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí? (chất rắn)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C10 SGK vào tập - Làm tập 13.1 13.5 SBT

- Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang”

Tiết PPCT: 16 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I/ Mục tiêu:

1.KT: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể 2.KN: Kể tên số vật liệu cách âm.Nắm phương pháp tránh tiếng ồn.

3.TĐ: Có ý thức việc chống ô nhiễm tiếng ồn. II/ Chuẩn bị:

Giáo viên: Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa Học sinh: Học bài, chuẩn bị bài

III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh 1: - Có tiếng vang nào? (3đ) - Ta nghe âm to nào? (3đ) - Ta nghe âm rõ nào? (3đ) - Trả lời Bài tập 14.1: C (1đ)

Ø Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian là 1/15 giây.

Ø Ta nghe âm to âm phản xạ truyền đến tai lúc với âm phát ra. Ø Ta nghe âm rõ làm tường sần sùi treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ hơn.

* Học sinh 2: - Trả lời tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT (10đ) Ø BT 14.2: C (2đ)

Ø BT 14.3: Vì ta khơng nghe âm nói trực tiếp mà cịn nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ (4đ)

Ø BT 14.5: - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm tốt là: nhẵn, phẳng, cứng (2đ) - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm là: mềm, xốp, gồ ghề.(2đ) 3) Giảng mới:

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Như sách giáo khoa

Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn - - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 sgk

cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào?

- HS quan sát trao đổi nhóm thống câu trả lời

việc sức khoẻ  gây ô nhiễm tiếng ồn - Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu học tập

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2?

- Như vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào?

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.

I/ Nhận biết nhiễm tiếng ồn:

Ç H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

Ç H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công

C2: b, d

- Cho HS đọc thông tin mục II/sgk; - Thảo luận nhóm trả lời câu C3?

- Giải thích làm chống ơ nhiễm tiếng ồn ?

(Xây tường, trồng xanh: âm truyền đến phản xạ nhiều hướng)

- Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập.

ồn:

C3: - Cấm bóp cịi - Trồng xanh

- Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, đóng cửa…

C4: a) Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tơng, gỗ,

b) Những vật liệu phản xạ âm tốt được dùng để cách âm là: kính, cây,

4) Củng cố luyện tập:

- Cho học sinh trả lời câu C5, C6? Ø C5:

+ H15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80dB; người thợ khoan cần dùng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc + H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học,đóng cửa phịng học, treo rèm, …

Ø C6: Tuỳ học sinh

- Cho HS đọc mục :”có thể em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập

- Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

- Ơn tập tồn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1

Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KỲ I I/ Mục tiêu :

KT: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức HS HKI. KN: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt thi.

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập, nghiêm túc làm II/ Chuẩn bị :

GV: đề kiểm tra + đáp án + biểu điểm. HS: Chuẩn bị ôn tập nhà

IV Ma trận chiều:

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp

thấp Vận dụng cấpcao Câu

hỏi Điể m

Câu hỏi

Điể m

Câu hỏi

Điểm Câu hỏi

Điểm Nhận biết ánh sáng –

nguồn sáng 1b 0,5 2a 0,25

Gương phẳng, gương cầu lồi, cầu lõm

1a,

1c 1 2b 0,5

Âm học

1d 0,5 2c,d,e 1,25 5

Định luật phản xạ ánh sáng 3 2

Tính chất ảnh tạo

gương phẳng 4a,4b 4c

Tổng số câu hỏi – điểm 4 2 6 4 2 2 2 2

Tỉ lệ phần trăm điểm 20% 40% 20% 20%

V/ Tiến trình :

1.Ổn định T/C: Kiểm diện học sinh, Quán triệt tinh thần thái độ làm bài Phát đề Kiểm tra:

3.Quản lý HS làm bài:

I.Phần TNKQ: Khoanh tròn vào chữ đầu câu em chọn Câu 1: (2đ)Chọn câu trả lời cho câu sau đây. a Ảnh vật qua gương phẳng:

A Luôn nhỏ vật C Luôn vật

B Luôn lớn vật D Có thể lớn nhỏ vật tuỳ thuộc vào vật gần hay xa gương

b Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ánh sáng đến mắt ta C Phản chiếu ánh sáng

B Tự phát ánh sáng D Chiếu sáng vật xung quanh c Cùng vật đặt trước gương, cách gương khoảng, gương tạo ảnh ảo lớn nhất?

A Gương phẳng C Gương cầu lồi

B Gương cầu lõm D Không gương (cả gương cho ảnh ảo nhau)

d  m truyền môi trường sau đây?

A Chất lỏng B Chất khí C Chất rắn D Chất lỏng, khí rắn Câu 2: (2đ) Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chổ trống câu sau đây:

a Ta nhìn thấy vật có từ vật truyền đến mắt ta b Gương cho ảnh lớn vật, không hứng chắn

c Số dao động giây gọi

d Tai người bình thường nghe âm có tần số từ Hz đến Hz

Câu 3: (2đ) Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng

………

Câu 4: (3đ) Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng A

a Vẽ ảnh S S tạo gương

b Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua S điểm A trước gương

c Giữ nguyên tia tới, vẽ vị trí đặt gương để thu tia phản xạ theo phương nằm ngang hướng từ trái sang phải

Câu 5: (1đ) Sau nhìn thấy tia chớp giây sau nghe tiếng sấm Nơi xảy sấm sét cách nơi đứng bao xa? Biết vận tốc âm khơng khí 340 m/s, vận tốc ánh sáng khơng khí 300000m/s

3) Đáp án-biểu điểm

Câu 1: a) C (0,5đ) b) B (0,5đ) c) B (0,5đ) d) D (0,5đ) Câu 2:

a) ánh sáng (0,25đ) c) tần số (0,25đ) e) lớn hơn; nhỏ (0,5đ) b) cầu lõm; ảnh ảo (0,5đ) d) 20; 20000 (0,5đ)

Câu 3:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới (1đ)

- Góc phản xạ góc tới (1đ) Câu 4:

a) (1đ) b) (1đ)  A S  S  I

S’.

S  c) 1đ

 S

I R

Câu 5: Vận tốc âm khơng khí 340 m/s Nơi xảy sấm sét cách nơi đứng khoảng (1đ) 5s x 340m/s = 1700m = 1,7 km

4 Thống kê kết quả:

Lớp TSHS Trên

TB

% Dưới TB % Ghi chú

7D Cộng

Họ tên:……… KIỂM TRA HỌC KỲ I – MÔN VẬT LÝ 7 Lớp:…… Thời gian: 45 phút

Câu 1: (2đ)Chọn câu trả lời cho câu sau đây. a Ảnh vật qua gương phẳng:

B Luôn lớn vật D Có thể lớn nhỏ vật tuỳ thuộc vào vật gần hay xa gương

b Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ánh sáng đến mắt ta C Phản chiếu ánh sáng

B Tự phát ánh sáng D Chiếu sáng vật xung quanh

c Cùng vật đặt trước gương, cách gương khoảng, gương tạo ảnh ảo lớn nhất?

A Gương phẳng C Gương cầu lồi

B Gương cầu lõm D Không gương (cả gương cho ảnh ảo nhau) d  m truyền môi trường sau đây?

A Chất lỏng B Chất khí C Chất rắn D Chất lỏng, khí rắn Câu 2: (2đ) Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chổ trống câu sau đây: a Ta nhìn thấy vật có từ vật truyền đến mắt ta

b Gương cho ảnh lớn vật, không hứng chắn c Số dao động giây gọi

d Tai người bình thường nghe âm có tần số từ Hz đến Hz e Vận tốc truyền âm chất lỏng vận tốc truyền âm chất khí, vận tốc truyền âm chất rắn

Câu 3: (2đ) Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng

………

Câu 4: (3đ) Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng A

a Vẽ ảnh S S tạo gương

b Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua S điểm A trước gương

c Giữ nguyên tia tới, vẽ vị trí đặt gương để thu tia phản xạ theo phương nằm ngang hướng từ trái sang phải

Câu 5: (1đ) Sau nhìn thấy tia chớp giây sau nghe tiếng sấm Nơi xảy sấm sét cách nơi đứng bao xa? Biết vận tốc âm không khí 340 m/s, vận tốc ánh sáng khơng khí 300000m/s

Ngày dạy: 15/12/2009

Tiết 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ÂM HỌC I/ Mục tiêu :

Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra

Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trị chơi chữ. Học sinh : Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

2) Kiểm tra cũ : Thông qua phần tự kiểm tra 3) Giảng :

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

HĐ1 : Ôn lại kiến thức bản

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hồn chỉnh

Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập - Thảo luận thống câu trả lời - GV gợi ý, Cho HS thảo luận theo gợi ý:C4

+ Cấu tạo mũ ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện được? Vậy âm truyền qua môi trường nào?

- Giáo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi

I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra

1) a/ dao động c/ đêxiben

b/ tần số, Héc (Hz) d/ 340 m/s e/ 70 dB 2)a/Tần số dao động lớn, âm phát

bổng.

b/Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm.

c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to. d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ. 3) a/ khơng khí c/ rắn d/ lỏng 4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn. 5) D

6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề 7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karaôkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bê tông. II/ Bài tập:

1) Vận dụng:

Câu 1: - dây đàn

- phần bị thổi - cột khơng khí sáo - mặt trống

Câu 2: C

Câu 3: a/ mạnh, dây lệch nhiều yếu, dây lệch ít

b/ nhanh chậm

Câu 4: Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người kia.

Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang của chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân.

Câu 6: A Câu 7:

- Phần trị chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập:

+ Ô chữ hàng ngang số gồm chữ cái + Ô chữ hàng ngang số gồm chữ cái + Ô chữ hàng ngang số gồm chữ cái + Ô chữ hàng ngang số gồm chữ cái + Ô chữ hàng ngang số gồm chữ cái + Ô chữ hàng ngang số gồm chữ cái + Ô chữ hàng dọc ? chữ

Củng cố luyện tập:

Thông qua phần tập vận dụng

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Về nhà xem lại toàn nội dung kiến thức chương II;

- Trả lời trước phần tự kiểm tra - Xem lại kiến thức ôn - Giải tập sách tập

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng các cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm.

2) Trò chơi chữ:

1 CHÂN KHƠNG SIÊU ÂM TẦN SỐ PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH III/ CỦNG CỐ:

- Âm phản xạ đến tai lúc với âm phát ra, ta nghe thấy âm phát to

- Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát ta nghe tiếng vang

- Tần số dao động lớn âm bổng, tần số dao động nhỏ âm thấp

- Biên độ dao động lớn âm to, biên độ dao động nhỏ âm nhỏ

V/ Rút kinh nghiệm:

CHƯƠNG III: ĐIỆN HỌC Tiết: 19 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT Mục tiêu chương:

1) Kiến thức:

- Biết dịng điện gì, vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện - Biết tác dụng dòng điện

- Biết cường độ dòng điện hiệu điện - Biết cách mắc mạch điện theo kiểu nối tiếp song song 2) Kĩ năng:

- Rèn kĩ mô tả giải thích thí nghiệm, tượng

- Nhận biết số nguồn điện thông dụng, nhận biết cách mắc ampe kế vôn kế

- Rèn kĩ kiểm tra mạch điện có điện trở cách khắc phục, cách mắc nối tiếp mắc song song

- Biết vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

- Nhận biết số vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện - Phân biệt đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song 3) Thái độ (Giáo dục):

- Giáo dục lịng u thích mơn

- Tuân thủ qui tắc an toàn sử dụng điện I Mục tiêu tiết học:

1 Kiến thức:

Mơ tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát 2 Kỹ năng:

Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

3 Thái độ:

u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II/ Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilong, cầu nhựa xốp, giá treo, mảnh len, mảnh lụa sấy khô, số giấy vụn, mảnh tole, mảnh nhựa, 1bút thử điện

2.Học sinh: nhóm trên III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ: Không

3) Giảng mới:

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

HĐ1: Tổ chức tình học tập:

- Cho học sinh mô tả tượng ảnh đầu chương III. - HS nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47)

+ Để tìm hiểu loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật “nhiễm điện cọ xát”

+ Vào ngày hanh, khô cởi áo len em đã thấy tượng ?

- HS : Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

- Gv : Hiện tượng tương tự xảy tự nhiên tượng sấm sét tượng nhiễm điện cọ xát

có khả hút vật khác:

- Hs đọc TN1, nêu dụng cụ TN, cách tiến hành TN

- Gv : cách cọ xát vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều) - HS tiến hành TN theo nhóm ghi kết vào bảng.

- Từ kết TN, nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống kết luận

HĐ 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (mang điện tích)

+ Vì nhiều vật sau cọ xát lại hút vật khác ? - Hs đưa phương án

- Gv hướng dẫn HS kiểm tra phương án Hs đưa ví dụ như: vật bị cọ xát nóng lên, hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm.

- Gv : hướng dẫn cách tiến hành TN2 (lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tole vào mảnh nhựa để cách điện với tay dùng mảnh tole có tay cầm cách điện)

- Hs: làm TN2 theo nhóm, quan sát tượng xảy để thấy bóng đèn bút thử điện sáng. - Gv: kiểm tra việc tiến hành TN nhóm, chưa đạt Gv giải thích ngun nhân.

- Hs : Thảo luận nhóm để hồn thành KL2

- Gv: thơng báo vật bị cọ xát có khả hút vật khác hoặc làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật được gọi vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích)

- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C1? 4) Củng cố luyện tập:

Gọi Hs trả lời câu C2?

C2 : Khi thổi bụi mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay đi.

Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với khơng khí bị nhiễn điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí gần nó Mép cánh quạt

chém vào khơng khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh và bụi bám mép cánh quạt nhiều nhất.

Gọi Hs trả lời câu C3?

C3 : Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay hình tivi

bằng khăn bơng khơ, chúng bị cọ xát bị nhiễm điện  Vì thế chúng hút bụi vải.

I/ Vật nhiễm điện:

KL1: Nhiều vật sau khi bị cọ xát có khả năng hút vật khác.

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng làm sáng bóng đèn bút thử điện

II/ Vận dụng

C1: (Lược nhựa tóc

cọ xát vào Cả lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng ra.)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK/49

- Hoàn chỉnh từ câu C1àC3 vào tập - Làm tập 17.1 17.4 / SBT

Ngày dạy:12/1/2010 Tiết: 20 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I/ Mục tiêu:

1) Kiến thức:

- Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương bớt êlectrôn

2) Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát 3) Thái độ:

- Trung thực hợp tác hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị:

1) Giáo viên: Tranh vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản ngun tử. 2) Học sinh: chuẩn bị nhóm:

+ thuỷ tinh hữu + bút chì gỗ + 1kẹp nhựa + mảnh nylong màu trắng đục + mảnh len, mảnh lụa sấy khơ + đũa nhựa có lỗ hỏng + mũi nhọn đặt đế nhựa

IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh1:

- Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Trả lời tập 17.1?.(10đ)

Đáp: - Bằng cách cọ xát

- Vật nhiễm điện có tính chất hút vật khác hay làm sáng bóng đèn bút thử điện

- BT 17.1: Những vật bị nhiễm điện là: vỏ bút bi nhựa, lược nhựa Những vật cịn lại khơng bị nhiễm điện

* Học sinh2:

- Trong xưởng dệt người ta thường treo kim loại nhiễm điện cao Làm như có tác dụng ? Giải thích ? Trả lời tập 17.2? (10đ)

Đáp: - Xưởng dệt vải thường có nhiều bụi bơng bay lơ lửng khơng khí Tấm kim loại cao nhiễm điện, có tác dụng hút bụi bơng bề mặt chúng, làm cho khơng khí bụi

- BT 17.2 : D 3) Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

HĐ1: Tổ chức tình học tập:

Một vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác .Nếu vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?

HĐ2: Làm TN tạo vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng chúng?

- Cho Hs đọc thí nghiệm

- Gv : Giới thiệu dụng cụ, cách tiến hành TN - Cho HS nêu lại cách tiến hành TN

- Yêu cầu Hs tiến hành TN theo nhóm

Ø Bước 1: Trước cọ xát mảnh nilơng khơng có tượng

Ø Bước 2: TN giống SGK

Sau cọ xát : mảnh nilông đẩy nhau

@ Giáo viên lưu ý cách cọ xát : không mạnh để mảnh nilông không bị cong cọ xát theo chiều với số lần nhau.

- Tiếp theo HS làm TN với nhựa loại yêu cầu SGK

- Cho HS thảo luận nhóm hồn chỉnh nhận xét vào phiếu học tập HĐ3: Làm TN2, phát hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại.

- Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm - Tiến hành TN theo nhóm

+ Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với khơng? (chưa tương tác với nhau)

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thuỷ tinh hút thước nhựa)

+ Cọ xát nhựa mảnh vải khô cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau) - Cho HS thảo luận nhóm hồn thành nhận xét

HĐ 4: Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tương tác chúng:

I/ Hai loại điện tích: 1) Thí nghiệm 1:

Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát như nhau mang điện tích cùng loại, đặt gần chúng đẩy nhau.

2) Thí nghiệm 2:

Nhậnxét: Thanh nhựa sẫm màu thủy tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích khác loại. Kết luận:

- Từ kết nhận xét rút từ thí nghiệm cho HS nêu kết luận

- GV thông báo cho HS điện tích dương (+); đ.tích âm ( - ) - Cho nhóm trả lời câu C1?

( C1:mảnh vải mang điện tích dương(+); nhựa sẫm màu khi được cọ xát mảnh vải khơ mang điện tích âm (-)).

Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử: - Gv treo hình 18.4 /sgk cho HS quan sát

- Yêu cầu Hs đọc phần II/sgk trang 51

- Gọi Hs trình bày sơ lược cấu tạo ngun tử mơ hình ngun tử

- Gv thơng báo thêm ngun tử có kính thước vơ nhỏ bé

*Gv thơng báo:

- Một vật nhận thêm êlectrôn nhiễm điện âm; -Một vật bị bớt êlectrôn nhiễm điện dương

tích âm

- Các vật mang điện tích cùng loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại thì hút nhau.

II/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử:

ngNguyên tử gồm: -hạt nhân mang điện dương êlectrôn mang điện âm Ê chuyển động quanh hạt nhân

-Vật nhiễm điện âm nhận thêm Ê;

-Vật Nhiễm điện dương nếu bớt êlectrôn. 4) Củng cố luyện tập:

- Hs đọc, trả lời C2 ?

C2 : Trước cọ xát, vật có điện tích dương điện tích

âm Các điện tích dương tồn hạt nhân nguyên tử, cịn điện tích âm tồn êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân.

- Hs đọc, trả lời C3 ?

C3 : Trước cọ xát, vật không hút vụn giấy nhỏ vật

chưa bị nhiễm điện, điện tích dương âm trung hoà lẫn nhau. - Hs đọc, trả lời C4 ?

C4: Sau cọ xát, hình 18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương (6 dấu “+” dấu “-“); thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu “-“ dấu “+”).Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; Mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrôn.

5) HDtự học nhà:- Học thuộc phần ghi nhớ SGK- Đọc thêm mục: “Có thể em chưa biết” -Làm tập 18.1 -> 18.4 SBT

Ngày dạy: 19/ 01/ 2010

Tiết : 21:DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I/ Mục tiêu:

1) Kiến thức:

- Mơ tả thí ngiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay) nêu dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chung ( cực dương cực âm pin hay acquy)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

2) Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm

3) Thái độ: Có ý thức thực an toàn sử dụng điện II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 sgk 2) Học sinh nhóm :

- Một mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng - Một bút thử điện, mảnh len

- Một nguồn điện bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn. - Một cơng tắc đoạn dây nối có vỏ cách điện

IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh 1:

- Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích? Trả lơì tập 18.1 ? Làm tập đầy đủ, đẹp (10đ)

Đáp:- Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm, vật nhiễm điện loại đẩy khác loại hút nhau.

- Bài tập 18.1 : D * Học sinh 2:

- Nguyên tử có cấu tạo nào? Trả lời tập 18.2? Làm tập đầy đủ, đẹp (10đ)

Đáp: - Cấu tạo nguyên tử : Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm chuyển động quanh hạt nhân. - Bài tập 18.2: hình a ghi dấu +; b ghi dấu -; c ghi dấu -; d ghi dấu + 3.Giảng :

Hoạt động thầy trị Nội dung học

HĐ1: Tổ chức tình học tập:

- Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện?

*Các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì? HĐ2: Tìm hiểu dịng điện ?

- Gv treo tranh vẽ hình 19.1 yêu cầu nhóm quan sát tranh vẽ nêu tương tự dòng điện dòng nước

- Mảnh phim nhựa tương tự gì? (bình đựng nước)

- Điện tích mảnh phim nhưa t.tự ? (nước đựng bình)

- Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện t tự gì? (ống nước)

- Điện tích dịch chuyển qua mảnh tơn, bóng đèn tay t.tự gì? (nước chảy qua ống ) - Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt tương

tự gì? ( nước bình vơi )

- Khi nước chảy đến khoá ta làm để nước lại chảy qua ống?(Đổ thêm nước vào bình A)

- Đèn bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng?( cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhưạ)

- Cho hs làm thí nghiệm kiểm tra

- u cầu nhóm thảo luận hồn thành nhận xét * Gv thơng báo dịng điện gì?

- Yêu cầu hs nêu số thiết bị điện, nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị - Lưu ý giáo dục hs an toàn điện

- Làm để trì dịng điện giúp thiết bị điện hoạt động liên tục?

HĐ 3: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng * Gv thông báo tác dụng nguồn điện sgk - Cho hs quan sát hình 19.2 sgk trả lời C3

( pin tiểu,pin tròn, pin vng, pin dạng cúc áo, acquy)

I/ Dịng điện :

Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng.

II/ Nguồn điện :

- Gv cho hs xem số pin thật đâu cực dương đâu cực âm nguồn điện

- Gv nói thêm với hs nguồn điện bao gồm loại pin, loại acquy máy phát điện

HĐ 4: Mắc mạch điện đơn giản :

- Yêu cầu hs mắc mạch điện hình 19.3 gồm pin bóng đèn, pin công tắc dây nối - Hs quan sát đèn có sáng hay khơng ?

- Nếu đèn không sáng , ngắt công tắc kiểm tra mạch điện tìm nguyên nhân mạch hở

- Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

2/ Mạch điện có nguồn điện: Dịng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực của nguồn điện dây điện 4) Củng cố luyện tập:

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin ? + Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

+ Nối bóng đèn với hai cực nguồn điện (pin) - Nguồn điện có v.trị mạch điện?

(tạo trì dịng điện lâu dài vật dẫn ) C4: Ví dụ câu sau:

+ Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng. + Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua.

+ Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua.

C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa; máy ảnh tự động;…

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học ghi nhớ sgk

- Hoàn chỉnh C1 -> C6 sgk - Làm tập 19.1 -> 19.3 sbt

- Chuẩn bị bài: Chất dẫn điện chất cách điện- dòng điện kim loại

Ngày dạy: 26/ 1/ 2010

Tiết : 22: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN – DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

- Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng

2) Kĩ năng: Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện 3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục hs tính an tồn sử dụng điện II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: - Bóng đèn, cơng tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện - Tranh vẽ to hình 20.1 h 20.3

2) Học sinh: - Mỗi nhóm HS:

+ Một bóng đèn pin gắn đế

+ Năm đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ) + Một đoạn dây đồng , thép, nhựa, ruột bút chì …

III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

2) Kiểm tra cũ :

- Dịng điện gì? Làm tập 19.1 19.2 ?

Đáp: - Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng 3đ - Bài tập 19.1

a/ … điện tích dịch chuyển có hướng 1đ b/ … dương âm 1đ c/ … hai cực nguồn điện 1đ - Bài tập 19.2 : C 3) Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung học

HD1: Tổ chức tình học tập - Gv đặt vấn đề phần mở đầu học sgk

Hđ 2: Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện

- Cho hs đọc mục I sgk ? Chất dẫn điện gì? ? Chất cách điện gì?

- Gv treo h20.1 lên bảng yêu cầu hs đọc trả lời C1

- Gv phát dụng cho nhóm TN - Hs đọc TN sgk

- Hs tiến hành TN để xác định chất dẫn điện, chất cách điện

- Gv lưu ý hs lắp tiết trước thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa vật cần xác định vào Ghi kết vào bảng nhóm

- Hướng dẫn hs thảo luận kết TN -> gv kiểm tra sửa chữa sai

- Cho hs trả lời C2?

-Cho nhóm thảo luận trả lời C3?

(lưu ý hs điều kiện bình thường vật dẫn điện hay vật cách điện có tính chất tương đối.)

- Lưu ý hs an tồn điện

Hđ3: Tìm hiểu dòng điện kim loại.

- GV thông báo với HS kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử (gv treo h20.3 lên bảng)

- Cho HS trả lời câu C4? - GV thông báo mục 1b/ sgk

- Cho HS qsát h20.3 trả lờ câu C5?

I/ Chất dẫn điện chất cách điện: - Chất dẫn điện chất cho dòng điện đi qua

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

C1: + 1: Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây

+ 2: phận cách điện là: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa của phích cắm

C2: vật dẫn điện: đồng, sắt, chì, nhơm… (các kim loại)

vật cách điện: nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su, khơng khí…

C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, cơng tắc ngắt, chốt cơng tắc khơng khí đèn khơng sáng -> khơng khí chất cách điện

II/ Dịng điện kim loại: 1) Êlectrơn tự kim loại:

C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương(+) êlectrơn mang điện tích âm(-)).

- GV cho HS xem h20.4, HS quan sát trả lời câu C6?

- Cho HS lên điền mũi tên vào hình vẽ - Cho HS thảo luận kết ghi

nguyên tử thiếu êlectrơn.

C6: êlectrơn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút.

KL: Dòng điện kim loại dòng các êlectrơn tự dịch chuyển có hướng.

4) Củng cố luyện tập:

- Cho nhóm hoàn thành C7;C8;C9/sgk + C7: B

+ C8: C + C9: C

- Hướng dẫn phần em chưa biết

+ Những kim loại khác có tính dẫn điện khác mật độ êlectrôn tự chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt…

+ Chất cách diện tốt sứ (nhưng thường sử dụng thiết bị… nhựa)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập - Làm tập 20.1 -> 20.4 sách BT

Ngày dạy:2/2/2010

T 23:SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức:

- Vẽ sơ đồ mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp mạch điện thật) loại đơn giản

- Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

2.Kĩ năng: - Có kỹ vẽ sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ

3) Thái độ (Giáo dục): Sử dụng phận điều khiển mạch điện , an toàn điện II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: - đèn pin loại ống trịn vỏ nhựa có lắp pin

- Tranh vẽ to bảng ký hiệu biểu thị phận mạch điện sgk 2) Học sinh: Hs nhóm :

pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn , công tắc , đoạn dây nối, nguồn III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

- Nêu vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện vật liệu thường dùng để làm vật cách điện ( 4đ)

Đáp: (hs trả lời ghi nhớ sgk/57 )

+ vật liệu dẫn điện: đồng, sắt, nhôm,….

+ vật liệu cách điện :trụ thuỷ tinh, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây Hs2: - Trả lời tâp /SBT ? (8đ)

- Tại dụng cụ để sửa chữa thợ điện (kìm,…) chỗ tay cầm thường có bọc cao su? (2đ)

Đáp: - a/…vật dẫn điện (vật liệu dẫn điện, chất dẫn điện ) 2đ b/…vật cách điện ( vật liệu cách điện, chất cách điện ) 2đ c/…êlectrôn tự 2đ d/….chất dẫn điện 2đ

- Vì cao su chất cách điện tốt , bọc chúng vào cán ( kìm,…) có tác dụng cách điện tay người sử dụng sửa điện, tránh bị điện giật

3) Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hđ1: Giới thiệu bài: Gv giới thiệu mở sgk Hoạt động 2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện theo sơ đồ

- Gv treo tranh vẽ ký hiệu số phận mạch điện - Lưu ý hs ký hiệu nguồn điện

- Yêu cầu hs sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 vào cho câu C1?

- Gv kiểm tra tập số hs đồng thời cho hs lên bảng vẽ, cho hs nhận xét

-Gv sửa hoàn chỉnh cho hs thực C2 (cho hs vẽ theo nhóm )?

- Gv kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai hs - Cho em thực C3?

- Các nhóm tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ nhóm

- Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm để bạn lớp nhận xét cách mắc

- Gv kiểm tra nhóm xem có mắc sơ đồ

Hđ 3: XĐ biểu diễn chiều dòng điện quy ước - Cho hs đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi - Nêu quy ước chiều dòng điện ghi

- Có sẵn sơ đồ mạch điện bảng gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ - Cho hs hoàn thành C4 vào tập?

- Cho hs biểu diễn chiều dòng điện C5?

I/ Sơ đồ mạch điện:

1)Ký hiệu số phận mạch điện

2) Sơ đồ mạch điện C1:

C2:

II/ Chiều dòng điện :

Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn và các dụng cụ điện tới cực âm của nguồn.

(C4: ngược chiều ) 4) Củng cố luyện tập:

C6: a) Gồm hai pin Thông thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn pin

b) Một sơ đồ là:

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Đọc phần em chưa biết nhắc nhở hs an toàn điện - Học thuộc kí hiệu

- Tập vẽ thành thạo sơ đồ mạch điện có nguồn , dây, khố, bóng đèn - Làm tập 21.1  21.3/ SBT

Ngày dạy: 23/2/2010

T24:TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Nêu dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3) Thái độ (Giáo dục): Tính xác nghiêm túc hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên : - chỉnh lưu hạ

- dây nối, dây dài khoảng 40cm - công tắc

- đoạn dây sắt mảnh - đến mảnh giấy nhỏ - Một số cầu chì 2) Học sinh nhóm:

- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn - công tắc

- đoạn dây nối , đoạn dài khoảng 30cm - bút thử điện

- đèn điốt phát quang III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:

* Học sinh1: Nêu qui ước chiều dòng điện ? Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ – Hỏi đèn nào sáng đèn tắt khi: a/ K1 K2 đóng b/ K1 đóng, K2 mở c/ K2 đóng ,K1 mở

d/ K1 K2 mở (10đ) Đ3

K2 Đ2

K1 + - Đ1

Đáp:Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn tiết bị điện tới cực âm nguồn điện ( 4đ)

a/ đèn sáng (1.5đ ) c/ đèn tắt (1.5đ) b/ đèn đèn sáng (1.5đ) d/ đèn tắt (1.5đ)

* Học sinh 2:

Bài tập 21 sách tập (10đ) Trả lời:

a) + - K b) K

+

-3) Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn dịch chuyển khơng? (không)

- Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch ? (đèn sáng, quạt điện quay … )

* Đó tác dụng dịng điện ta tìm hiểu tác dụng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện + Cho hs đọc C1 (đồng thời gv treo bảng phụ có ghi số dụng cụ; thiết bị …)

+ Cho nhóm kẻ vào bảng phụ * Gv treo vài nhóm cho lớp nhận xét

+ Cho hs đọc C2 (gv vẽ h22.1 vào bảng phụ ) tiến trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời:

a/ Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác bàn tay

b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng c/ …thường dùng làm vonfram để khơng bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy vonfram 3370oc

- Vậy vật dẫn điện nóng lên nào? - Gv bố trí TN hình 22.2

+ Cho hs quan sát trả lời C3?

a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống

I/ Tác dụng nhiệt:

b/ Dòng điện làm dây sắt AB nóng lên nên mảnh giấy bị chảy đứt

+ Cho hs hoàn thành kết luận ghi

+ Cho hs đọc C4?

- Chì nóng chảy độ?(327oC)

C4: dây chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy bị đứt Mạch điện bị hở tránh hư hỏng thiết bị

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện + Cho hs xem xét bóng đèn bút thử điện kết hợp với hình vẽ 22.3 nêu nhận xét câu C5?

C5: hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời nhau

+ Cho hs đọc C6 quan sát trả lời?

C6: đèn bút thử điện sáng chất khí đầu dây bên đèn phát sáng

+ Cho hs thảo luận chốt lại kết luận ghi + Yêu cầu hs quan sát đèn trả lời C7?

C7: Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên trong đèn nối với cực dương pin kim loại to nối với cực âm

+ Thảo luận hoàn thành kết luận

Kết luận: - Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên.

- Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao và phát sáng.

II/ Tác dụng phát sáng : 1)Bóngđèn bút thử điện:

Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng. 2) Đèn điốt phát quang (đèn LED):

Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện đi qua theo chiều định đèn sáng

4) Củng cố luyện tập:

- Cho cá nhân hs trả lời C8? ( C8:E ) - Cho nhóm thảo luận trả lời C9?

C9: Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng cơng tắc K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, đèn khơng sáng A cực âm và B cực dương nguồn điện

- Bài tập: Có dụng cụ hay thiết bị điện sau, dụng cụ hay thiết bị điện hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện

(Nồi cơm điện, bếp điện, tivi, radio, đồng hồ điện, bóng đèn dây tóc, đèn LED, đèn ống, máy sấy tóc, lị sưởi điện, ấm điện, bàn điện …)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh C1-> C9 sgk

- Làm tập 22.1 -> 22.3/ SBT - Học thuộc ghi nhớ

Ngày dạy: 02/ 03/ 2010

T25: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :

- Kiến thức: Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng dòng điện. Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện.Nêu biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người

- Kĩ năng: Biết hoạt động chuông điện.

- Thái độ: Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an toàn II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên :

- Nam châm - Dây đồng, nhôm- chuông điện- nguồn

- 1cơng tắc, bóng đèn pin- Dây nối - Tranh vẽ to sơ đồ chuông điện - bình đựng dung dịch đồng sunfát có nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì

- Học sinh : Cho nhóm

- 1cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện- pin loại 1.5v(bộ nguồn) - công tắc, đoạn dây nối - kim nam châm

- vài đinh sắt, thép - vài mẫu dây đồng nhôm

III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:

- Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt dòng điện ? Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện? (6đ)

Đáp: - Dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên (3đ)

- Bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc …(3đ) - Làm Bài Tập 22.1 (4đ)

Đáp: - Tác dụng nhiệt dòng điện có ích hoạt động nồi cơm điện, ấm điện … , khơng có ích hoạt động quạt điện , máy thu hình máy thu (4đ )

- Làm Bài Tập 22.3 (3đ) : Câu D 3)Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ 1: Tổ chức tình học tập

- Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương ? Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa trên tác dụng dịng điện?

HĐ2: Tìm hiểu nam châm điện

- Cho hs nhớ lại tính chất nam châm: - Cho hs q sát vài nam châm vĩnh cửu - Cho hs cựccủa n/c vĩnh cửu - Cho hs sử dụng cuộn dây quấn sẵn để lắp vào mạch điện h23.1 khảo sát tính nam châm điện để trả lời câu C1?

- Qua TN cho hs thảo luận nhóm hồn thành kết luận

HĐ3: Tìm hiểu hoạt động chuông điện - Gv mắc chuông điện cho hoạt động - Cho hs xem h23.2 phận chuông điện

- Thảo luận nhóm trả lời C2, C3, C4 ?

HĐ 4: Tìm hiểu td hố học dòng điện - Gv giới thiệu cho hs dụng cụ thí nghiệm đặc biệt bình đựng dung dịch CuSO4 rõ hs thỏi than nối trực tiếp cực âm nguồn lúc đầu thỏi than có màu đen

- Gv đóng cơng tắc hs quan sát trả lời C5,C6 C6: - Sau vài phút ngắt cơng tắc, nhấc nắp bình cho hs quan sát thỏi than trả lời C6 - Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hoá học

I/ Tác dụng từ: *T/C từ n/c:

-N/c có T/c từ có khả hút sắt, hoặc thép, nam châm có hai cực, gần 2 cực từ, t/c từ mạnh

- Hai nam châm đặt gần chúng tương tác với nhau: cực tên đẩy nhau; 2cực khác tên hút nhau.

C1: a/ cơng tắc đóng cuộn dây hút đinh sắt nhỏ, ngắt công tắc đinh sắt nhỏ rơi ra.

b/ Đưa kim NC lại gần đầu cuộn dây và đóng cơng tắc cực kim NC bị hút, bị đẩy)

KL:Dịng điện có tác dụng từ làm quay kim nam châm.

C2: Khi đóng cơng tắc, dòng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành NC điện Khi đó cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu

C3:Chỗ hở mạch miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi của kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

II/ Tác dụng hoá học:

- Yêu cầu hs hoàn thành kết luận

HĐ5: Tìm hiểu td sinh lí dịng điện - Hs đọc phần tác dụng sinh lí dịng điện sgk

- Dòng điện mạng điện gia đình sơ ý để trực tiếp qua thể người gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng người

KL:Dịng điện có tác dụng hố học, chẳng hạn khi cho dòng điện qua dung dịch muối đồng thì tách đồng khỏi dung dịch tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm III.Tác dụng sinh lý:

-Dòng điện có td sinh lý qua thể người động vật

4) Củng cố luyện tập: - Cho hs trả lời C7, C8? C7: C ; C8 :D

- Đọc phần em chưa biết

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học

- Làm tập 23.1 -> 23.4/ SBT

- Ôn tập từ HKII, chuẩn bị tập kiểm tra

Ngày dạy: 9/03/2010

T26: ÔN TẬP I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

2) Kĩ năng:Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan 3)Thái độ: Nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: số câu hỏi, tập 2) Học sinh : ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25

III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ: Thông qua phần tự kiểm tra 3) Giảng mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: Tự kiểm tra

- Gọi hs trả lời phần ghi nhớ sgk từ 17 đến 23

Hoạt động : Bài tập

Câu1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống a/ Vật bị nhiễm điện có khả …

b/Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện … c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện tích

I/ Tự kiểm tra: Ghi nhớ sgk II/ Bài tập:

Câu 1:

âm vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương

d/Vật mang điện tích âm nhận thêm … mang điện tích dưong …

Câu 2: Trong câu sau câu , câu nào sai?

a/-Dòng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn

b/ Dịng điện thích hợp chạy qua thể người chữa số bệnh

c/ Dòng điện chạy qua cuộn dây dẫn làm quay kim Nam Châm

Câu 3: Hãy ghép câu sau thành câu có nghĩa: 1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng

2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng 3/ Chuông điện kêu

4/ Cơ bị co giật bị điện giật a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dịng điện c/ Tác dụng sinh lí dòng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện Câu 4:

a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin -Cho hs lên bảng vẽ lại lớp vẽ vào

b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs qsát trả lời:

- Khi ngắt khoá k hỏi đèn khơng sáng ? Vì sao? (đ2,đ3 khơng sáng mạch hở khơng có dịng điện chạy qua)

Hoạt động 3: Bài học kinh ngiệm

- Gv gợi ý hướng dẫn hs rút học kinh nghiệm

c/ hút, đẩy

d/ electron, bớt electron

Câu 2: a/ b/ c/ Câu 3:

1- b 2- d 3- a 4- c

Câu 4:

a/ Sơ đồ mạch điện:

b/HS quan sat sơ đồ mạch điện:

III/ Bài học kinh nghiệm: Vẽ sơ đồ mạch điện ý :

+ Ký hiệu thiết bị vẽ xác + Dây dẫn vẽ liền nét

+ Trong mạch mắc song song (2 đèn) tháo đèn, đèn cịn lại sáng bình thường

4) Củng cố luyện tập:

Thông qua học kinh nghiệm 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Hoàn chỉnh câu hỏi

Ngày dạy: 16/ 03/ 2010 T27: KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học

2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt kiểm tra 3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra II/ Chuẩn bị:

1) Giáo viên: Đề kiểm tra 2) Học sinh: học nhà

III/ Phương pháp dạy học:IV/ Tiến trình: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

2) Ki m tra:* Ma tr n chi uể ậ ề

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

cấp thấp Vậndụng cấpcao Câu

hỏi Điểm Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm

Nhiễm điện 0,5 0,5 1,5

Dòng điện 0,5 0,5 10 1,5 11b

Vật dẫn

điện-vật cách điện 0,5

Các tác dụng

của dòng điện 0,5 7, 11a

Tổng số câu

hỏi – điểm 2 3 3 2

Tỉ lệ phần

trăm điểm 20% 30% 30% 20%

Đáp án Biểu điểm I/ Khoanh tròn chữ cái: 1-B; 2-D; 3-A; 4-C

II/ Dùng từ điền vào chổ trống Câu 5: loại

Câu 6: tác dụng từ III/ Ghép cột

Câu 7: A-4; B-1; C-2; D-3 Câu 8: A-3; B-4; C-2; D-1 IV/ Viết câu trả lời

Câu 9:

a.Bằng cách cọ xát

b.Đưa vật lại gần vụn giấy,

vật nhiễm điện có khả hút vụn giấy Câu 10:

a) Bóng đèn bút thử điện b) Electron tự

Câu 11:

a) Dòng điện chạy qua dung dịch đồng sunphat tách đồng khỏi dung dịch

b) Bàn ủi điện, bếp điện

2 đ 0,5đ 0,5đ 1đ 1đ

0,75đ 0,75đ

0,75đ 0,75đ 1đ 1đ

4)Thống kê kết quả:

Lớp TSHS Trên TB (%) Dưới TB (%)

7A

Tiết 28:CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu

1) Kiến thức:- Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

-Nêu đơn vị cđdđ ampe, kí hiệu: A

-Sử dụng ampe kế để đo cđdđ (Lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế)

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3) Thái độ: Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, dây nối 2) Học sinh: Xem trước nội dung bài

III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan. IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kểm tra cũ:

a.Nêu tác dụng ứng dụng dòng điện? (10đ) Trả lời:- tác dụng nhiệt : làm bàn điện nóng lên

- tác dụng từ : làm chuông điện kêu - tác dụng hoá học : xi mạ

- tác dụng phát sáng : làm bóng đèn bút thử sáng - tác dụng sinh lí : chạy điện châm cứu

3) Giảng mới:

HĐ1: Giới thiệu : Như sgk

HĐ 2: Tìm hiểu cđdđ đơn vị cđdđ *Gv giới thiệu TN h24.1

- Mô tả TN, tác dụng thiết bị

- Gv tiến hành TN sau di chuyển chạy biến trở để đèn lúc sáng mạnh lúc sáng yếu

*Hs quan sát

* Gv yêu cầu hs thảo luận đến nhận xét *Hs thảo luận hoàn thành nhận xét

* Gv thông báo: số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cđdđ

- Cường độ dịng điện gì? HĐ 3: Tìm hiểu ampe kế

* Gv cho hs xem ampe kế trả lời c1

* Cho hs xem ampe kế nhóm cho biết GHĐ; ĐCNN

HĐ 4: Mắc ampe kế để xác định cđdđ

+ Gv cho hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 (kí hiệu ampe kế)

+ Nhìn vào bảng trả lời mục III

+ Cho hs nhóm mắc mạch điện hình 24.3

I/ Cường độ dòng điện

KL:- Cường độ dòng điện mức độ mạnh yếu dòng điện

- Kí hiệu chữ I II/ Ampe kế

-Ampe kế: dụng cụ dùng để đo cđdđ

C1a: a/GHD:100mA;ĐCNN:10mA b/ GHD:6A;ĐCNN:0.5A

C1b:H24.2a, 24.2b dùng kim thị H24.2c số

* Gv hướng dẫn cách mắc ampe kế, kiểm tra cách mắc nhóm trước đóng cơng tắc

+ Đóng khố ghi số ampe kế

* Gv nhắc nhở hs lưu ý độ sáng đèn đèn I1 = … A

+ Gv cho hs TN với pin ghi giá trị cđdđ I2 =… A Quan sát độ sáng đèn

+ Cho hs thảo luận trả lời c2

* Gv chốt lại so sánh I1 , I2 độ sáng đèn

+ Hs hoàn thành nhận xét phiếu học tập KL: Dòng điện chạy qua đèn có cường độ dịng điện lớn đèn càng sáng

4) Củng cố luyện tập: - Cho hs trả lời c3, c4, c5 C3: a/ 0.175 A = 175 mA b/ 0,38A = 380 mA c/ 1250 mA = 1.250 A d/ 280 mA = 0.280 A C4: 2a; 3b; 4c

C5: hình a chốt dương ampe kế mắc với cực (+) nguồn điện - Cho hs đọc phần em chưa biết, gv nói thêm cđdđ, định mức số dụng cụ 5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học kỹ phần ghi nhớ

- Làm tập 24.1 -> 24.4 sách tập

Tiết 29: HIỆU ĐIỆN THẾ I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện Nêu đơn vị hiệu điện vôn (V) Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở pin hay acquy xác định hiệu điện (đối với pin cịn mới) có giá trị số vôn ghi vỏ pin

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện theo hình vẽ , vẽ sơ đồ mạch điện 3) Thái độ: Ham hiểu biết

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: số loại pin có ghi số vôn đồng hồ vạn

2) Học sinh: nhóm

nguồn pin - vơn kế có GHĐ

bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn công tắc dây dẫn III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan.

IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh1: - Nêu khái niệm CĐDĐ? Đơn vị đo cđdđ ? Dụng cụ đo cđdđ ? Trả lời:

+ Dịng điện mạnh cđdđ lớn (3đ) + Đơn vị đo cđdđ A (3đ)

+ Dụng cụ đo cđdđ ampe kế (3đ) * Học sinh 2: -Trả lời tập 24.1 ; 24.2 SBT

Trả lời:

+ 24.1 a/ 0.35 A = 350 mA b/ 425 mA = 0.425 A c/ 1.28 A = 1280 mA d/ 32 mA = 0.032 A (4đ)

+ 24.2 a/ GHĐ 1.2 A b/ ĐCNN 0.1 A c/ I1 = 0.3 A

d/ I2 = 1.0 A (4đ) 3) Giảng mới:

HĐ1: Giới thiệu Như sách giáo khoa HĐ 2: Tìm hiểu hđt đơn vị hđt: + Cho hs đọc thông báo sgk

- Nguồn điện có tác dụng gì?

+ Có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

* Yêu cầu hs đọc trả lời câu C1 HĐ 3: Tìm hiểu vơn kế

* Giáo viên giới thiệu vôn kế

+ Cho hs quan sát vôn kế trả lời mục 1,2,3,4,5 câu C2

HĐ 4: Đo hđt cực để hở nguồn điện

I/ Hiệu điện

- Nguồn điện tạo hai cực hđt - Kí hiệu : U

- Đơn vị đo vơn , kí hiệu: V C1: Pin tròn 1.5V.

Acquy xe máy: 6V 12V Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V II/ Vôn kế

Vôn kế dụng cụ dùng để đo hđt Tìm hiểu vơn kế:

+ Trên mặt vơn kế có ghi chữ V + Vơn kế h25.2a,b dùng kim; vôn kế h25.2c số

+ Vơn kế h 25.2ª GHĐ: 300V, ĐCNN :25V + Vơn kế hình 25.2b GHĐ:20V ĐCNN: 2.5V + chốt nối dây dẫn vôn kế

* Giáo viên nêu kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ghi rõ chốt nối vôn kế

+ Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn

* Giáo viên kiểm tra vơn kế nhóm có phù hợp để đo hđt 6V không?

+ Cho hs điều chỉnh kim vôn kế mắc mạch điện h25.3 , lưu ý mắc chốt vôn kế

Công tắc bị ngắt mạch hở Đọc ghi số vôn kế hướng dẫn hs thảo luận rút kết luận

III/ Đo hđt hai cực nguồn điện mạch hở:

Số vôn ghi nguồn điện giá trị hđt hai cực chưa mắc vào mạch

4) Củng cố luyện tập: - Cho hs trả lời c4;c5;c6

C4: a/ 2.5V = 2500 mV b/ 6kV = 6000 V c/ 110V = 0.110 kV d/ 1200mV = 1.2 V

C5: a/ Dụng cụ gọi vơn kế Kí hiệu chữ V dụng cụ cho biết điều đó b/ Dụng cụ có GHĐ 30V ĐCNN 1V

c/ Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị 3V d/ Kim dụng cụ vị trí (2) giá trị 28V

C6: 1-c; 2-a; 3-b

- Đọc phần em chưa biết 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Hoàn chỉnh c1 -> c6 sgk - Học phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc kỹ phần em chưa biết

Ngày dạy: 6/ 04/ 2010

Tiết 30: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I/ Mục tiêu

1) Kiến thức:

- Nêu hđt hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hiểu hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

- Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hđt định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

2) Kĩ năng: Sử dụng ampe kế để đo cđdđ vôn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn mạch điện kín

II/ Chuẩn bị 1) Giáo viên:

1 bảng phụ ghi kết thí nghiệm Nguồn.1 vơn kế.1 bóng đèn pin gắn đế Công tắc , dây

2) Học sinh: Mỗi nhóm hs nhỏ

III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ TIẾN TRÌNH:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Đơn vị đo hđt gì? Người ta dùng dụng cụ để đo hđt? Trả lời tập 25.1 SBT Trả lời:

+ Đơn vị đo hđt là: vôn (V)

+ Dụng cụ đo HĐT: vôn kế

+ Bài tập 25.1: a/ 500 kV = 500000 V b/ 220 V = 0.22 kV c/ 0.5 V = 500 mV d/ kV = 6000 V 3) Giảng mới:

HĐ1: Giới thiệu bài:SGK

HĐ 2: Đo hđt hai đầu bóng đèn * Yêu cầu hs làm việc theo nhóm , mắc mạch điện hình 26.1 (TN1)

- Đọc trả lời C1:(giữa hai đầu bóng đèn khi chưa mắc vào mạch có hđt khơng) + u cầu nhóm thực TN2 mắc mạch điện h26.2 lưu ý cách mắc vôn kế ampe kế ghi kết vào bảng phụ gv

- Từ kết TN hs rút kết luận: C3 - Khi mạch hở Uo = ?; Io = ?

- Kết đo pin mạch kín U1= ? I1= ? - pin mạch kín U2= ? I2= ? - So sánh U1 U2; I1 với I2 rút kLuận - Cho hs đọc thơng báo sgk.Tìm hiểu ý nghiã hđt định mức trả lời C4 ( mắc đèn vào hđt 2,5V để khơng bị hỏng )

HĐ3: Tìm hiểu tương tự hđt chênh lệch mức nước

- Cho hs đọc C5 thảo luận trả lời (c5 a/) * Gv vẽ hình 26.3 lên bảng cho hs quan sát để tìm hiểu tương tự số phận hình

I/ Hiệu điện hai đầu bóng đèn

-Trong mạch điện kín, hđt hai đầu bóng đèn tạo dịng điện chạy qua bóng đèn -Đối với bóng đèn định , hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn II/ Sự tương tự hđt chênh lệch mức nước

C5:

a/ … chênh lệch mức nước … dòng nước b/ … hiệu điện … dòng điện

c/ … chênh lệch mức nước … nguồn điện … hiệu điện

* Lưu ý hs : thiết bị điện hoạt động với hđt định

4) Củng cố luyện tập:

- Cho hs trả lời C6,C7,C8: (C6: c ; C7:a ; C8: c )

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch ? ( = 0) - Cho hs xem số dụng cụ điện , số liệu kĩ thuật (đó điện áp định mức )

- Số vôn ghi dụng cụ điện cho biết hđt định mức để dụng cụ hoạt động bình thường

- Đọc phần em chưa biết 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 78 sgk , hoàn chỉnh mục

Ngày dạy: 13/ 04/ 2010

Tiết 31:THỰC HÀNH:

ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức:- Biết mắc nối tiếp bóng đèn

- Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn 2.Kĩ năng: Thực hành mắc nối tiếp bóng đèn

II/ Chuẩn bị

1 Giáo viên: Bài giảng

2 Học sinh: Xem trước nội dung thực hành

III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: ổn định hs ngồi vị trí

Giáo viên kiểm tra chuẩn bị hs, mục I 2) Kiểm tra cũ : Điền từ vào chỗ trống:

* Học sinh 1:

a/ … ampe kế , … ampe ; … A ; mắc nối tiếp; … dương … 9đ ) Trả lời:

* Học sinh 2:

b/ … vôn kế ; … vôn … ; v; … song song ; … dương … 9đ ) 3) Giảng mới:

H Đ1: Mắc nối tiếp bóng đèn: - Gv yêu cầu hs quan sát h27.1a 27.1b - nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp trả lời c1.

- Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

H Đ2: Đo cường độ dòng điện đối với đoạn mạch nối tiếp:

+ Cho hs tìm hiểu cách mắc ampe kế vào mạch điện

* Giáo viên ghi nhận xét, cho HS lớp ghi vào

H Đ3: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

+ Cho học sinh quan sát cách mắc vôn kế vào mạch điện

* Giáo viên ghi nhận xét lên bảng học sinh ghi vào

I/ Mắc nối tiếp bóng đèn:

C1: Ampe kế , cơng tắc mạch điện được mắc nối tiếp với phận khác

II/ Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

Nhận xét : … … I1 = I2 = I3

III/ Đo hđt đđoạnđmạch nối tiếp:

Nhận xét : … tổng…

U13 = U12 + U23

4) Củng cố luyện tập:

- Nêu lại quy luật cđdđ hđt đoạn mạch điện nối tiếp ( nêu lại nhận xét )

điểm: I1 = I2 = I3 = = In

+ Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp hđt hai đầu đoạn mạch tổng hđt đèn : U = U1 + U2

+ Nếu mạch điện có n đèn mắc nối tiếp hđt hai đầu đoạn mạch Gì ?( U = U1 + U2 + + Un)

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Chuẩn bị mẫu báo cáo sau trả phần - Làm tập sbt

Ngày dạy: 20/ 04/ 2010

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Nêu công thức hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện gồm hai đèn mắc song song

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song

3) Thái độ: Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây dựng thái độ hợp tác bạn nhóm, hào hứng học tập

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: Bài giảng 2) Học sinh: Xem trước bài

III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị học sinh phần mẫu báo cáo (9 điểm) a) hiệu điện

b) dương

c) cường độ dòng điện d) nối tiếp dương 3) Giảng mới:

HĐ 1: Tạo tình học tập:

* GV giới thiệu nội dung thực hành gồm hai phần:

? Như bóng đèn mắc song song?

HĐ 2: Tìm hiểu cách mắc hai bóng đèn song song vào mạch điện:

- Các nhóm thảo luận trả lời nội dung câu hỏi C1

HĐ3: Đo hđt đ/m mắc song song: + HS vẽ sơ đồ mạch điện có mắc hai vơn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn ? Có thể dùng vơn kế mà đo hđt hai đầu bóng đèn không? (học sinh vẽ lại sơ đồ này)

+ Các nhóm tiến hành đo hđt ghi lại kết bảng vào mẫu báo cáo

+ Các nhóm thảo luận hịan chỉnh C2

HĐ4: Đo cđdđ đ/m song song: + Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 28.2 tiến hành thí nghiệm theo dẫn mục trang 80 sgk

+ Điền kết đo vào bảng rút nhận xét ghi vào báo cáo

Nội dung:

1.Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, đo cđdđ qua đèn qua mạch 2.Đo hđt hai cực bóng đèn hđt hai đầu chung hai bóng đèn

I/ Mắc song song hai bóng đèn C1:

- Điểm M, N điểm nối chung bóng đèn

- Các mạch rẽ M12N M34N

- Mạch gồm đọan nối điểm M với cực dương đọan nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn

II/ Đo hđt đọan mạch song song: Sơ đồ mạch điên:

Nhận xét: Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song hđt hai điểm nối chung

U = U1,2 = U3,4= UMN

III/ Đo cđdđ đọan mạch song song Nhận xét: Cđdđ mạch tổng cđdđ mạch rẽ

4) Củng cố luyện tập:

- Gv nhận xét kết phép đo, xử lí kết tính tóan - Nêu lại qui luật hđt cđdđ đọan mạch song song

+ Hđt hai đầu đèn mắc song song hđt hai điểm nối chung

+ Cđdđ mạch tổng cđdđ mạch rẽ 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Làm tập sách tập

- Ôn lại kiến thức từ tiết 19 đến tiết 32 chuẩn bị cho tiết sau “Ôn tập”

Họ tên:……… BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II Lớp:……… Môn: VẬT LÝ 7

1.(1đ) Hai cầu nhựa, có kích thước, nhiễm điện loại Giữa chúng có lực tác dụng số khả sau:

A.Hút nhau; B.Đẩy nhau; C.Có lúc hút có lúc đẩy nhau; D Khơng có lực tác dụng; E Lúc đầu chúng hút nhau, sau đẩy 2.(1đ) Câu khẳng định sau đúng:

A Giữa hai đầu bóng đèn ln có hiệu điện ;

B Giữa hai chốt (+) (-) ampe kế ln có hiệu điện thế; C Giữa hai cực pin có hiệu điện thế;

D Giữa hai chốt (+) (-) vơn kế ln có hiệu điện thế; E Giữa hai cực đá nam châm ln có hiệu điện 3 (1đ) Ampe kế dụng cụ dùng để đo:

A.Cường độ dịng điện; B.Khối lượng riêng; C.Thể tích; D.Lực; E.Hiệu điện

5 (1đ) Dòng điện dụng cụ đây, dụng cụ hoạt động bình thường, vừa có tác dụng nhiệt, vừa có tác dụng phát sáng?

A Nồi cơm điện; B Rađiô (máy thu thanh); C Điôt phát quang; D Ấm điện; E Chuông điện

6 (1đ) Trong sơ đồ mạnh điện đây, ampe kế sơ đồ mắc để đo cường độ dịng điện qua bóng đèn cơng tắc đóng?

B A

7 (1 điểm) Có hai bóng đèn nhau, loại 3V mắc song song nối với hai cực của một nguồn điện Nguồn điện sau hợp lí đó?

A Loại 1,5V; B Loại 12V; C Loại 3V; D Loại 6V; E Loại 9V; Trong câu từ 11 đến 16, điền từ số thích hợp vào chỗ để chống.

8 (1đ) Trong mạch điện mắc ……… dịng điện có cường độ điểm mạch (1đ) Hiệu điện đo ……… có đơn vị …

10.((1đ) Trong mạch điện với sơ đồ hình đây, hiệu điện hai đầu đèn Đ1 U12 = 2,8V;

hiệu điện hai đầu đoạn mạch nối tiếp hai đèn U13 = 6V nên hiệu điện hai đầu đèn Đ2 U23 = …

Đ1 Đ2

ĐÁP ÁN CHẤM BÀI KIỂM TRA HKII

MÔN : V T LÝ LẬ ỚP 7

Câu

Chọn B C D E C A C

i n t : Đ ề ừ

8 nối tiếp

9 Vôn kế; Vôn

10 U23 = U13 - U12 = – 2,8 = 3,2 (v) Biểu điểm: Mỗi câu được: 1đ

PHÒNG GD&ĐT

VĨNH TƯỜNG HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ IINĂM HỌC 2014 – 2015 Môn: Vật lý 7

Câu Đáp án hướng dẫn chấm điểm

Phần I Câu trả lời (Mỗi câu 0,5 điểm)

1

B C A B

2,0

Phần II 8,0

Câu 5 a/ Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm - Điện tích khác loại (dương âm) hút

- Điện tích loại (cùng dương âm) đẩy

b/500KV = 500000 V; 220V = 0.22V 0,5V = 500mV; 6KV = 6000V

0.5 0.5 0.5 1.0 Câu 6 - Khi cọ xát mẩu nhựa vải khô có nhiễm điện

Theo quy ước: Thước nhựa nhiễm điện âm, nên mảnh vải nhiễm điện dương - Electron dịch chuyển từ mảnh vải sang thước nhựa

1

0,5 Câu 7 - Chất dẫn điện chất cho dịng điện chạy qua VD: đồng , nhơm

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện chạy qua.VD: nhựa, sứ

0,5 0,5 Câu 8 a Sơ đồ mạch điện

Chiều dịng điện hình vẽ 0,5 b Cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

I = I1 = I2 = 0,6A

CĐDĐ qua đèn 0,6A

1,0

c Vì Acqui xe máy cịn nên hiệu điện Acqui 12V Hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp:

U = U1 + U2 U2 = U – U1 = 12 – 5,4 = 6,6 (V)

0,5

0,5 LƯU Ý KHI CHẤM BÀI TỐN

- Lập luận (cơng thức đúng), kết sai cho nửa số điểm - Lập luận sai (công thức sai), kết không cho điểm