SKKN bao ve moi truong

Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS MỤC LỤC TT NỘI DUNG Tài liệu tham khảo TRANG 2 PHẦN I: MỞ ĐẦU 3 I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ Nhiệm vụ Nhiệm vụ IV Phương pháp nghiên cứu 10 V Đóng góp đề tài 11 PHẦN II: NỘI DUNG 12 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 13 I Cơ sở lý luận 14 II Cơ sở thực tế 15 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG HỌC 16 Thực trạng nhà trường năm qua 17 Những công việc làm 18 Những việc chưa làm 11 19 Những kinh nghiệm giáo dục bảo vệ môi trường 11 20 CHƯƠNG III: MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 11 21 PHẦN III: KẾT LUẬN 12 1/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO : Sách giáo khoa 9/phần : Sinh vật môi trường Sách giáo khoa 6/phần : Vai trò thực vật Các báo Khoa học Đời sống/phần môi trường Các sách : Thiên nhiên, Rừng, Sinh vật, Môi trường nhà xuất Kim Đồng soạn thảo 2/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS PHẦN I: MỞ ĐẦU I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần tốc độ phát triển khu công nghiệp, với tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu, kinh tế nước ta phát triển nhanh chóng, khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển giúp người lao động thủ công thay máy móc Năng suất lao động tăng nâng mức sống người ngày cao, mức sống nhân dân ngày cải thiện rõ rệt Nhưng bên cạnh kết thu không tác hại riêng nó, chất thải cơng nghiệp,đơ thị hố ngày tăng,diện tích rừng bị thu hẹp gây ảnh hưởng môi trường ngày cao trở thành nạn ô nhiễm, gây nhiều hậu xấu đời sống người Kinh tế tăng trưởng xã hội phát triển dân số nhanh, sinh hoạt người đa dạng phong phú dẫn đến chất thải ngày nhiều Môi trường xã hội có nhiều chất thải khác Ở muốn đề cập đến hai loại chất thải là: Chất thải cơng nghiệp chất thải sinh hoạt chưa xử lý gây nạn ô nhiễm môi trường Xã hội ngày phát triển, nhu cầu sống người cao Chính nhu cầu người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, chí áp dụng khai thác tàn phá thiên nhiên chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác nguồn nước ngầm cách tự trái phép, làm cho môi trường sinh thái biến đổi, tài nguyên thêm phần cạn kiệt Tất điều kiện gây ô nhiễm môi trường dẫn tới tốc độ thiên nhiên ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe, có nhiều bệnh lạ, bệnh khó chữa xuất Đứng trước tình trạng này, người phải có biện pháp làm mơi trường sống, mục tiêu đào tạo người giai đoạn nước ta phát triển người tồn diện “Cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Chính nhà trường cần làm tốt việc giáo dục bảo vệ mơi trường, có vai trị quan trọng lực lượng thanh, thiếu niên lực lượng nòng cốt, tương lai đất nước, chiếm với lực lượng đông xã hội vào khoảng 1/3 nhân loại Chúng ta phải giáo dục việc bảo vệ mơi trường với tồn thể học sinh lực lượng đơng đảo, hệ tiếp tục xây dựng quê hương,đất nước mơi trường có hai mặt: 3/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS Xấu: thiên nhiên ngày bị tàn phá, ô nhiễm môi trường làm cân sinh thái Tốt: Nếu nhận thức học sinh có ý thức, thực tốt lực lượng tốt bảo vệ, khơi phục thiên nhiên, góp phần xóa đói giảm nghèo, cải thiện sức khỏe người Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố luật bảo vệ môi trường Nhà trường quan giáo dục có vai trị nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực Cho học sinh nên nhận rõ trách nhiệm đóng góp bảo vệ mơi trường Nhằm góp phần tiếng nói chung q trình đào tạo hệ trẻ Tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm: “ Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học sở”.Đề tài chủ yếu áp dụng cho học sinh vùng đồng bắc bảo vệ môi trường,đất, nước khơng khí, hạn chế nhiễm bảo vệ bền vững cho hệ tương lai II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Để làm tốt bảo vệ môi trường trường THCS - Về nội dung: Giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ Sơ lược số vấn đề lý luận chung môi trường công tác giáo dục bảo vệ môi trường Nhiệm vụ hai Phân tích đánh giá việc bảo vệ môi trường Nhiệm vụ ba Các ý kiến đề xuất IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Kinh nghiệm giáo dục thân trình giảng dạy - Trao đổi với phận môi trường địa phương - Nghiên cứu tài liệu liên quan - Các trường THCS địa bàn huyện Phú Xuyên , thành phố Hà Nội V.ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 4/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS Nâng cao dần nhận thức giáo dục ý thức tự giác môi trường Để nâng cao nhận thức giáo dục em ý thức bảo vệ mơi trường nhà trường, gia đình xã hội để có mơi trường “xanh- sạch- đẹp” PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I- CƠ SỞ LÝ LUẬN 1- Mơi trường gì? Là tổng hợp điều kiện tự nhiên bao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tồn phát triển sinh vật Trong nhân tố sau: Nhân tố vô sinh : đất, đá, nước,khơng khí… Nhân tố hữu sinh : sinh vật người… Giáo dục bảo vệ môi trường gì? Là tổng hợp biện pháp nhằm giáo dục trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu bảo vệ môi trường tự nhiên, giúp người thiên nhiên có hài hịa tổng thể II CƠ SỞ THỰC TẾ Môi trường tài nguyên thiên nhiên ngày bị suy thoái nghiêm trọng Muốn bảo vệ môi trường phát triển bền vững cơng dân cần có nhận thức đắn biết cách bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường Khi vấn đề chưa trở thành xúc, tồn số suy nghĩ chưa thật vấn đề Trước hết, cho người chúa tể mn lồi Con người thống trị, chế ngự mn lồi trái đất Thái độ người với muôn lồi khơng phải thái độ bè bạn, chung sống mà khai thác, “bóc lột”, bắt mn lồi phục vụ cho đời sống bắt động vật để chơi, để ăn thịt, dùng số phận động vật để làm thuốc, làm đồ dùng(mật gấu, cao hổ cốt, cao khỉ, dày da…).… Con người cho tài nguyên trái đất vô tận, thả sức khai thác phục vụ lợi ích mà khơng lo cạn kiệt(tài ngun mỏ, rừng, biển…), không cần phải để dành cho hệ sau 5/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS Con người hồn tồn có khả chinh phục thiên nhiên Đặc biệt khoa học kỹ thuật phát triển việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vào đời sống sản xuất, người ta nghĩ đến tiện lợi(xe máy, ô tô…) đến suất, chất lượng sản phẩm mà nghĩ đến ảnh hưởng tới mơi trường sống: Khói bụi nhà máy xả gây nhiễm khơng khí, chất độc từ phân bón, thuốc trừ sâu sản xuất nông nghiệp, công nghiệp làm ô nhiễm nguồn nước sạch, nhiễm khơng khí, tiêu diệt sinh vật v.v… Con người tỏ thái độ bàng quan, thiếu quan tâm cho dù môi trường ô nhiễm sao, tài ngun thiên nhiên cịn hay hết, coi việc xã hội, người khác Nguy hại hơn, suy nghĩ khơng phải số người, lại quốc gia mà số đông người, hầu hết quốc gia giới Vì vậy, cần hiểu lại vấn đề, cần có hành vi ứng xử thật đắn với môi trường tài nguyên thiên nhiên vấn đề cấp bách đặt ra, không, vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến sống người tương lai Cho học sinh hiểu biết tổng hợp môi trường nơi sống Hạn chế thải chất độc hại môi trường ảnh hưởng đến nguồn nước uống, sinh hoạt Bảo vệ nguồn tài nguyên, thiên nhiên từ nhận thức mối quan hệ, tương hỗ kinh tế- trị- văn hóa- mơi trường Hiểu biết cách đầy đủ tác động người với môi trường CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG HỌC Thực trạng nhà trường năm qua: Vị trí nhà trường: Trường nằm vị trí thuận lợi giao thông, gần quan huyện , xa chợ, số lượng xanh khơng đảm bảo cho bóng mát môi trường lành Số lượng học sinh nhà trường 400 em Số lớp: 14 lớp Khu vực xung quanh nhà trường công tác vệ sinh môi trường nhân dân địa phương xung quanh nhà trường nhìn chung tốt, học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường cảnh quan thiên nhiên tương đối *Thuận lợi: Được quan tâm cấp quyền tồn xã hội môi trường trường học 6/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS Đứng góc độ cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường, trường học có nhiều thuận lợi tuyên truyền hiểu biết môi trường Chương trình “xanh- sạch- đẹp” trường lớp đưa vào nhà trường dự án Bộ GD&ĐT phát động vệ sinh học đường Ngoài việc khai thác nội dung môn học : sinh học; địa lý; giáo dục công dân… Do giáo viên lớp thực hiện, bên cạnh nhà trường trang bị nguồn nước uống sạch,có nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên, nhà trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cơng việc hàng ngày trồng cây, chăm sóc cây, trồng chậu cảnh, vệ sinh trường lớp.Những nội dung nhà trường đưa vào danh mục thi đua lớp, tuần, tháng cho lớp *Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn có khó khăn: Học sinh 80% em sống nơng nghiệp, gia đình có hồn cảnh kinh tế cịn thiếu thốn khó khăn Ý thức người dân học sinh môi trường bảo vệ môi trường chưa cao Địa bàn có khí hậu mưa nhiều quanh năm lạnh ẩm ướt Diện tích quy hoạch sân chơi trường quy hoạch có khu vực chuyên biệt chưa phong phú, trồng xanh mang tính tạo cảnh quan số lượng hạn chế Đồ dùng dạy học môn giáo dục môi trường khơng có, việc dạy chủ yếu dạy chay, học chay Ngồi việc sở vật chất cịn thiếu thốn công tác giáo dục môi trường gặp nhiều gian nan khác Đó toán giáo viên đào tạo ngành chương trình học chuyên nghiệp đưa việc học giáo dục mơi trường sơ lược mang tính chất thông báo Hạn chế mà bỏ qua là: Thơng tin giáo dục mơi trường có chưa đồng bộ, chưa đến nhiều với học sinh, có vi phạm mơi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời có hiệu Những cơng việc làm: Nhằm nâng cao hiệu cho công tác giáo dục môi trường trường học.Nhà trường làm việc sau: 7/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS a Tác động mơi trường: a.1 Mơi trường khơng khí: + Sân trường: Phát động phong trào trồng chăm sóc xanh, lớp học, hàng tuần học sinh có tổ chức chăm sóc, vun sới khu vực phụ trách(bồn hoa cảnh) Trong q trình chăm sóc lớp nên sử dụng phân hữu cơ,phân chuồng, sử dụng phân hoai mục Hàng tuần chào cờ, bên cạnh biểu dương lớp, học sinh có thành tích giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, ý thức bảo vệ cây, bảo vệ mơi trường tốt, cịn có hình thức phê bình cá nhân, lớp chưa thực tốt Vận động phụ huynh học sinh trồng cảnh cho nhà trường điểm trường; vận động chi đội, chi đoàn phát động phong trào thi đua tạo quang cảnh môi trường nhà trường vào dịp đón xn Nhà trường trang bị bình nước hợp vệ sinh cho học sinh trình sử dụng nước uống, khâu vệ sinh trường lớp coi trọng; có thùng đựng rác, hàng tuần đội vệ sinh môi trường tiểu khu thu gom + Khu lớp học: Mỗi lớp trồng cảnh để tạo không gian “xanh” trường học tạo ý thức bảo quản cho học sinh; lớp thực tốt cơng tác vệ sinh chung có quy ước rõ ràng Mỗi lớp có ý thức giáo dục học sinh vệ sinh hàng ngày, đổ rác thải nơi quy định + Tác động xanh tạo môi trường “xanh- sạch- đẹp”.Tạo khơng khí thống mát, có bóng râm, cản bụi tác dụng xe giới, tạo lượng ôxy cho người + Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ xanh trồng xanh nhà trường gia đình a.2 Mơi trường nước: Hệ thống nước(khơng tự động) khơng liên hồn khơng gây ách tắc, không ứ đọng Nước sử dụng: nước giếng khoan lọc hợp vệ sinh, hay nước lọc để đảm bảo vệ sinh sức khỏe học đường cho học sinh, học sinh sử dụng nguồn nước hợp vệ sinh 8/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS a.3 Mơi trường đất, chất thải rắn: Bón cảnh, không sử dụng phân hữu tươi, không sử dụng phân hóa học(thuốc trừ sâu).Chủ yếu dùng phân vi sinh dùng phân ủ hoai mục Xây dựng công trình vệ sinh cho học sinh tiêu chuẩn quy tắc vệ sinh, thường xuyên vệ sinh Hàng tuần xử lý hố rác thu gom trình vệ sinh biện pháp thu gom chuyển đến nơi xử lý Khu rác thải bố trí đổ riêng vị trí khác, phát động thường xuyên phong trào vệ sinh trường lớp vệ sinh nơi công cộng; nhà trường phân công địa điểm vị trí rõ ràng b Giảng dạy b.1 Trên lớp Việc giáo dục môi trường gắn với môn liên quan đưa vào ngành giáo dục + Sinh học: 50% + Địa lý : 30% + Các môn khác : 20% *Kiến thức giáo dục môi trường: + Kiến thức thành phần mơi trường gồm khơng khí, nước, cối, đất đai, động thực vật… học sinh có ý thức bảo vệ tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức đắn toàn diện vị trí, vai trị, ý nghĩa to lớn giáo dục môi trường học sinh phải hiểu thành phần bị nhiễm sống lồi người kéo theo nhiều bất ổn, ảnh hưởng đến sức khỏe người liên quan đến việc xóa đói giảm nghèo Trồng đất trống, ven đường làng, dọc đường liên xã ,huyện, nơi công cộng tăng thu nhập kinh tế cho nhân dân + Học sinh phải hiểu thành phần môi trường thiên nhiên ban tặng song vĩnh tồn mà có lúc hết cạn kiệt, nên phải có ý thức tơn tạo, phục hồi phát triển + Kiến thức sử dụng tài nguyên: Hợp lý khoa học tránh khai thác bừa bãi ạt, khai thác phải gắn liền với phần quy hoạch (trồng rừng, cải tạo đất, giữ nguồn nước ngầm, chống xói mịn…) 9/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS + Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường tài nguyên thiên nhiên nhằm phát triển bền vững, cần có nhận thức đắn vấn đề Một môi trường lành cần thiết cho người để sống phát triển bình thường Sống mơi trường khơng khí nhiễm cân sinh thái, người sống trái đất bị hủy diệt Học sinh hiểu tài nguyên thiên nhiên nhiều vô tận Ta cần khai thác để phát triển kinh tế, song cần khai thác có quy hoạch, gắn kết với tái tạo tài nguyên nhằm ổn định môi trường cho hệ mai sau Các hệ tương lai cần tài nguyên họ có quyền hưởng mơi trường tốt đẹp Trong trình sử dụng tài nguyên, cần có ý thức tiết kiệm, khai thác mực, cách nên tận dụng nguyên liệu tái chế + Để bảo vệ mơi trường, có nhận thức chưa đủ mà cịn phải có kiến thức Có kiến thức bảo vệ có hiệu quả: Ví như, có hiểu rừng khơng cho gỗ mà rừng cịn đóng vai trị quan trọng việc bảo vệ nguồn nước,ổn định cần khơng khí,cân sinh thái… ta không phá rừng, chặt gỗ bừa bãi; không đốt nương làm rẫy tùy tiện làm cho núi trống, đồi trọc Có hiểu bảo vệ đàn cá, bảo vệ lồi động vật q ta khơng săn bắn bừa bãi, khơng dùng kích điện, hố chất để đánh bắt cá, không làm ô nhiễm sông, ao, hồ v.v… b.2 Giáo viên dạy ngoại khoá +Giáo viên dạy mẫu + Chọn có kiến thức mơi trường *Phương pháp giảng dạy: + Lồng ghép kiến thức môn với kiến thức bảo vệ môi trường cách hài hòa + Tổng hợp nội dung quan trọng việc giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm với mơi trường sống, sử dụng + Qua dạy có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cụ thể b.3 Học sinh hoạt động ngoại khóa - Học sinh tham gia thăm quan thiên nhiên, thăm khu di tích lịch sử, thăm cơng trình vui chơi giải trí - Mời chuyên gia môi trường huyện trao đổi hướng dẫn - Tổ chức thi tìm hiểu mơi trường 10/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS Những việc chưa làm - Công tác tuyên truyền nhiều hình thức hạn chế địa bàn toàn thị trấn địa bàn rộng - Việc bố trí cho học sinh tham gia vệ sinh nơi cơng cộng cịn q ít, chun gia mơi trường khơng có để mời nói chuyện - Quy hoạch nhà trường gần hợp lý cơng trình vệ sinh việc bảo vệ môi trường giáo dục cho học sinh thuận lợi - Chưa cho em tham quan nơi có tác động xấu khí thải nhà máy, nước thải khu công nghiệp, bãi rác lớn khu đông dân cư Những kinh nghiệm giáo dục bảo vệ môi trường - Hoạt động dạy học bảo vệ môi trường đưa vào kế hoạch từ đầu năm thông qua hội nghị cán công chức - Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua đợt phát động thi đua giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường qua buổi sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm - Liên hệ bàn bạc với địa phương ý kến đề xuất kịp thời CHƯƠNG III: MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Bảo vệ môi trường trách nhiệm xã hội hành vi đạo đức, hai vấn đề gắn với nhau.Nếu môi trường lành tạo điều kiện để học sinh phát triển tồn diện Học sinh phát huy lực sáng tạo mình, n tâm, phấn khởi học tập cịn mơi trường xung quanh nhiễm xấu ảnh hưởng đến học sinh mặt, học sinh thấy chán trường dẫn đến mặt giáo dục hạn chế Chính nội dung giáo dục mơi trường Bộ giáo dục đưa vào hệ thống giáo dục quốc dân đúng, kịp thời giai đoạn môi trường bị tàn phá tốc độ thị hố nhanh, tăng nhanh khu công nghiệp ,sự thiếu ý thức người tác động vào tự nhiên biến đổi bất thường thiên nhiên *Kiến nghị với UBND thị trấn + Địa phương cần có kế hoạch bố trí bảo vệ cho nhà trường để học sinh trồng em có ý thức bảo vệ khơng phá trồng + Các cơng trình vệ sinh cần có quan tâm cải tạo, xây đảm bảo đủ số lượng chất lượng cơng trình 11/12 Sáng kiến kinh nghiệm : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS + Vận động, tuyên truyền ban, ngành, đoàn thể nhân dân có ý thức bảo vệ mơi trường Khơng chặt phá bừa bãi có kế hoạch xây dựng khu dân cư sạch, chuồng trại trâu bò hợp vệ sinh, có nơi thu gon rác thải, nước thải, đảm bảo công tác vệ sinh môi trường thường xuyên Trong sản xuất hạn chế sử dụng phân hóa học, thuốc bảo vệ thực vật, nơi chăn nuôi trang trại xử lý phân hầm pioga *Kiến nghị với phòng giáo dục + Cần tăng cường kiểm tra đánh giá trường thường xuyên công tác bảo vệ môi trường trường học + Coi công tác vệ sinh môi trường điều kiện để đánh giá xếp loại thi đua nhà trường năm học PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN Giáo dục môi trường trường học cần phát triển xứng đáng với tầm cao chiến lược đất nước ta đào tạo người phát triển tồn diện, học sinh trường THCS học sinh nhỏ chủ yếu tuổi từ 12-15 em địa phương ý thức vệ sinh mơi trường cịn hạn chế ý thức tự giác em chưa cao, nhận thức hạn chế, nên để nâng cao dần nhận thức giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường phải từ việc làm nhỏ, cụ thể từ biết giữ gìn vệ sinh chung, biết thu gom rác; bỏ vào nơi quy định, biết chăm sóc bảo vệ xanh… chắn với lớn dần em ý thức ngày rõ môi trường biết tham gia bảo vệ môi trường 12/12 ... LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I- CƠ SỞ LÝ LUẬN 1- Môi trường gì? Là tổng hợp điều kiện tự nhiên bao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tồn phát triển sinh vật Trong nhân tố sau:... nhiều bất ổn, ảnh hưởng đến sức khỏe người liên quan đến việc xóa đói giảm nghèo Trồng đất trống, ven đường làng, dọc đường liên xã ,huyện, nơi công cộng tăng thu nhập kinh tế cho nhân dân + Học