skkn một số biện pháp bảo vệ môi trường trong trường tiểu học

Làm thế nào để có một môi trường sống trong sạch?Mỗi chúng ta đã đóng góp được gì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn?Điều đó hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức của mỗi cá nhân chúng

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 10

c Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp 17

d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 17

e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 18

Nhận xét của hội đồng chấm sáng kiến cấp trường – cấp huyện 24

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Nhạc sĩ Trương Quang Lục từng viết:

“Trái đất này là của chúng mình Quả bóng xanh bay giữa trời xanh…”

Đúng vậy, trái đất này không chỉ của riêng ai mà của toàn nhân loại Bầutrời xanh ấy chính là điểm tựa cùng chắp cánh cho những ước mơ của tâm hồntrẻ thơ bay cao bay xa hơn Bởi vậy mà, việc bảo vệ cho bầu trời xanh ấy là mộtviệc làm có ý nghĩa thiết thực không thể thiếu trong mỗi chúng ta Hiện nay, tráiđất đang nóng dần lên, vấn đề ô nhiễm môi trường đang diễn ra liên tục ở tất cảcác nước trên thế giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới toàn cầu như tìnhtrạng ô nhiễm không khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy ra liên tục Nhân tốcon người là yếu tố chính làm cho tình trạng ô nhiễm càng gia tăng trầm trọngnhưng chính con người cũng là nhân tố bảo vệ môi trường và cải thiện môitrường sống Môi trường sống của con người là vũ trụ bao la, trong đó hệ mặttrời và trái đất là bộ phận có ảnh hưởng trực tiếp rõ nét nhất Môi trường thiênnhiên bao gồm các nhân tố thiên nhiên; đất, nước, không khí, ánh sáng tồn tạikhách quan ngoài ý muốn của con người Môi trường nhân tạo gồm những nhân

tố vật lý, sinh học, xã hội do con người tạo nên, chịu sự chi phối của con người.Môi trường xã hội bao gồm mối quan hệ giữa người với người Những vấn đềmôi trường này nó cùng nhau tồn tại, xen lẫn và tương tác chặt chẽ vào nhau.Đặc biệt hơn hiện nay sự bùng nổ dân số cùng với quá trình đô thị hóa nhà máy,

xí nghiệp đã tạo ra nhiều khí thải đang xâm nhập và làm ảnh hưởng đến sứckhỏe và cuộc sống của con người

Là một con người Việt Nam ai cũng nhận thức được việc gìn giữ cho quêhương chúng ta ngày một sạch đẹp hơn Điều đó không chỉ là để có một vẻ đẹp vềthiên nhiên, cây cối, hay là quang cảnh mà còn là để cho chúng ta một sức khỏethật tốt Mỗi chúng ta ai cũng nhận thấy được tầm quan trọng của sức khỏe đối với

bản thân, không có sức khỏe con người sống đâu còn ý nghĩa “Người khỏe mạnhthì có trăm điều ước, người đau ốm thì chỉ ước một điều”, chắc hẳn ai cũng đoánđược điều ước đó là sức khỏe Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để có một sứckhỏe tốt, ngoài những yếu tố về dinh dưỡng, thể dục thể thao, tinh thần thoải máithì môi trường sống trong sạch đóng một vai trò vô cùng quan trọng Vậy môitrường sống trong sạch là gì? Làm thế nào để có một môi trường sống trong sạch?Mỗi chúng ta đã đóng góp được gì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn?Điều đó hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức của mỗi cá nhân chúng ta.

Vì vậy, để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lànhmạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện

từ rất sớm, từ lứa tuổi học sinh tiểu học, giúp trẻ em có những khái niệm banđầu về môi trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung làcần thiết Từ đó biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự pháttriển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ

Nhận thức được tầm quan trọng chính vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra ý tưởng

và chọn đề tài "Một số biện pháp giúp học sinh bảo vệ môi trường Xanh Sạch Đẹp ở trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi".

-2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Nghiên cứu đề tài nhằm tìm ra một số biện pháp tốt nhất để rèn luyện thóiquen, giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ môi trường giúp các em nhận thứcđược những hành động để bảo vệ môi trường hay cũng chính là để bảo vệ sứckhỏe của chính bản thân mình

3 Đối tượng nghiên cứu

- Nghiên cứu một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinhtại trường tiểu học tôi đang công tác

4 Phạm vi nghiên cứu

- Thực hiện đối với học sinh Trường Nguyễn Văn Trỗi, huyện KrôngAna, tỉnh ĐăkLăk

5 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu tài liệu, tạp chí giáo dục tiểu học

-Trước tiên để học sinh nắm được Môi trường là gì? Qua quá trình học tập

và sinh sống, các em có thể hiểu môi trường là tổng hợp các điều kiện tự nhiênbao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến sự tồn tại và pháttriển của sinh vật Môi trường có ảnh hưởng rất lớn trên nhiều phương diệntrong cuộc sống của bản thân các em

- Giáo dục môi trường là tổng hợp các biện pháp nhằm duy trì sử dụnghợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu quả môi trường tự nhiên, giúp con người vàthiên nhiên có sự hài hòa Đối với hiện nay, công việc giáo dục môi trường là rấtquan trọng, cần thiết Trong việc xây dựng thời đại mới của cả thế giới, ViệtNam cũng từng ngày, từng giờ tham gia vào công cuộc đổi mới nền kinh tế hiệnđại “Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa” Để đáp ứng cho công cuộc ấy thì conngười phải khai thác nguồn tài nguyên thiên nhiên, tài nguyên môi trường rấtnhiều Một thực trạng ngày nay mà ta có thể thấy rõ, môi trường và tài nguyênthiên nhiên ngày càng bị suy thoái nghiêm trọng Muốn bảo vệ môi trường pháttriển bền vững mỗi chúng ta cần có nhận thức đúng đắn và biết cách bảo vệ tàinguyên thiên nhiên và môi trường

- Như chúng ta đã thấy, tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao,những trận động đất, những cơn sóng thần làm mất mát và thiệt hại về tiền của

và con người, ảnh hưởng đến kinh tế và khả năng hồi phục sau những thiên tai

ấy là rất lớn Do đó để bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện

pháp khác nhau, trong đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đượcxem là có hiệu quả, nhất là ở lứa tuổi học sinh tiểu học Bởi học sinh ở lứa tuổinày, dễ hình thành những nề nếp, thói quen tạo cơ sở cho việc hình thành nhâncách tốt.

- Ở lứa tuổi tiểu học, học sinh tuy đã lớn nhưng sự tự ý thức về hànhđộng của mình chưa cao, đa phần các em bây giờ được ông bà bố mẹ nuôngchiều, việc gì cũng làm giúp nên các em không có kĩ năng tự phục vụ bản thânnhư tự rửa tay, tự cất đồ dùng học tập, đồ chơi vào đúng nơi quy định, vứt rácvào thùng rác …

- Bản thân tôi luôn nỗ lực tìm tòi tài liệu liên quan đến việc bảo vệ môitrường giảng dạy trực tiếp trong các tiết học có thể gắn nội dung tích hợp bảo vệmôi trường Như là tích hợp toàn phần, tích hợp bộ phận, tích hợp liên hệ ở mỗinội dung có trong chương trình, tôi luôn tận dụng những nguồn nguyên vật liệuthải bỏ để có thể biến chúng thành những dụng cụ học tập và đồ chơi đơn giảngiúp cho học sinh được học, được khám phá và khắc sâu kiến thức

- Học sinh luôn nhiệt tình trong các buổi lao động của nhà trường

* Khó khăn:

- Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc giáo dục môi trường chohọc sinh Trong quá trình soạn giảng chưa chú ý đến việc lồng ghép giáo dụcbảo vệ môi trường vào các tiết dạy và hoạt động giáo dục

- Việc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu, nơi cất giữ và bảo quản để đảmbảo sản phẩm có độ bền cao, sử dụng lâu ngày còn hạn chế

- Diện tích sân chơi cho học sinh còn chật hẹp, cây xanh rất ít nên chưatạo được bóng mát cho học sinh, trong các giờ hoạt động ngoài trời.

b Thành công, hạn chế

* Thành công:

- Khi đưa ra kế hoạch thực hiện đề tài, tôi cũng đã được sự quan tâm, giúp

đỡ của Ban Giám hiệu nhà trường, của tổ chuyên môn, luôn tạo điều kiện về cơ

sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động cho học sinh

- Môi trường lớp học sạch sẽ, thoáng mát, trang thiết bị của nhà trườngđầy đủ nên cho học sinh một môi trường học tập tốt

* Hạn chế:

- Điểm trường nằm trong khu dân cư, nơi tập trung khá đông người

- Diện tích sân chơi bãi tập của các em chưa được phù hợp, sân trườngcòn nhỏ so với số lượng học sinh của trường trong những ngày hoạt động tập thể

- Đồ dùng dạy học nội dung giáo dục môi trường còn ít

- Các em chưa có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường trong sạch, còn xé

vở làm đồ chơi, ăn quà xong chưa có ý thức vứt giấy, vỏ vào đúng nơi quy định,chơi những trò chơi mất vệ sinh như là dùng cát ném vào bạn, chân tay khi đếnlớp còn bẩn, cây cối được thầy cô trồng làm bóng mát, cảnh quan quanh trườnghọc thì còn tự ý rủ bạn bè tới chơi đùa và bẻ ngọn

- Các hàng quán quà vặt xung quanh trường học còn quá nhiều nên khôngthể tránh khỏi hiện tượng học sinh ăn quà vặt và xả rác xung quanh trong vàngoài trường học

- Đối với khu dân cư: Nhiều hộ gia đình chưa có nhà vệ sinh để đi tiểutiện, đại tiện Trâu bò còn thả rông, chuồng trại chăn nuôi, gia súc, gia cầm nuôigần trường chưa đảm bảo vệ sinh Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáodục học sinh bảo vệ môi trường sống tại khu dân cư và chưa tạo thói quen bảo

vệ môi trường sống cho các em

Chính vì thế tôi đã suy nghĩ trăn trở áp dụng một số biện pháp giáo dục ý thứcbảo vệ môi trường cho học sinh đạt hiệu quả cao, mạnh dạn chia sẻ cùng đồng nghiệp

c Mặt mạnh, mặt yếu

* Mặt mạnh:

- Học sinh có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội,yêu quý chăm sóc bảo vệ cỏ cây hoa lá trong gia đình, nhà trường và ở khắp mọinơi, yêu quý chăm sóc bảo vệ vật nuôi gần gũi với con người, quý trọng bảo vệ

đồ dùng học tập, biết lau chùi đồ dùng bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồngcây, dọn dẹp vệ sinh cùng các giáo viên trong trường

* Mặt yếu:

- Đa số học sinh của trường tôi ở nông thôn rất ham chơi, chưa có ý thứcbảo vệ môi trường sân trường, nhiều lúc các em vẫn chạy một cách vô tư chưabiết nhặt rác ngay dưới chân mình để bỏ vào thùng, chơi chạy quá đà giẫm hết

cả lớn vườn hoa của trường, thậm chí còn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, đi

vệ sinh, rửa tay chưa biết khoá vòi nước lại

- Một số phụ huynh do mải làm kinh tế nên ít quan tâm đến con em mình,tôi nhìn thấy nhiều phụ huynh do vội vàng đưa con đi học nên nhiều khi đi xemáy lấm bết bụi đường, nổ máy phóng thẳng vào sân trường tới cửa lớp Một sốkhác chỉ mua cho con hộp xôi hoặc cái bánh sau đó chở con đến trường nên họcsinh ăn xong rồi vứt luôn vỏ hộp xuống sân trường

d Nguyên nhân

- Trước khi nghiên cứu đề tài này, tôi thấy đã có nhiều giáo viên nghiêncứu về biện pháp giáo dục học sinh ở trường Tiểu học, trong đó có cả “Một sốbiện pháp giúp học sinh bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp ở trường Tiểu học”,

đề tài giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh ở độ tuổi này Nhưng dựatrên tình hình thực tế của Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi là trường nằm ngaytrên trung tâm Xã Quảng Điền, đa số học sinh là con em địa phương nên ý thứcbảo vệ môi trường chưa cao

- Bên cạnh đó, tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng nặng, kéo theo là

sự bùng nổ về vấn đề dân số là một hồi chuông cảnh tĩnh cho nhân loại Do đó

để bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong

đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là có hiệu quả nhất là

ở lứa tuổi tiểu học Bởi trẻ em ở lứa tuổi này dễ hình thành những nề nếp, thóiquen tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt

- Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tôi xác định là một trong nhữngnhiệm vụ quan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triểntoàn diện nhân cách học sinh tiểu học Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đượclồng ghép vào các hoạt động hằng ngày tạo điều kiện để học sinh được trảinghiệm những vốn sống của bản thân

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng

- Môi trường là vấn đề nóng bỏng được đem ra bàn luận trên nhiềuphương tiện thông tin đại chúng của nhiều quốc gia Bảo vệ môi trường khôngriêng của một quốc gia mà là việc của cả thế giới, từng cá nhân, tập thể Việc ápdụng lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường đòi hỏi giáo viên phải nhạy bén,linh hoạt, không trùng lặp, không gây quá tải, tận dụng nguồn nguyên vật liệuphế thải có sẵn để biến những dụng cụ dạy và học đơn giản nhưng mang tínhkhoa học và sáng tạo để học sinh thực hành và trải nghiệm một cách thoải mái

và không gượng ép Đồng thời kết hợp cùng phụ huynh tham gia nhiều phongtrào xây dựng môi trường trong sạch

- Hiện nay, tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao, những trậnđộng đất, những cơn sóng thần làm mất mát và thiệt hại về tiền của và conngười, ảnh hưởng đến kinh tế và khả năng hồi phục sau những thiên tai ấy là rấtlớn Do đó để bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khácnhau, trong đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là cóhiệu quả nhất là ở lứa tuôỉ tiểu học

- Xuất phát từ tình hình thực tế là Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi nằmngay ở trung tâm Xã Quảng Điền, đa số các em là con em nông thôn nên ý thứcbảo vệ môi trường còn hạn chế Chính vì thế bản thân tôi đã xác định việc giáodục ý thức bảo vệ môi trường là một trong những nhiệm vụ quan trọng được tiếnhành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách của các

em Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được lồng ghép vào các hoạt động hằngngày tạo điều kiện để các em được trải nghiệm những vốn sống của bản thân.

- Đồng hành với những suy nghĩ ấy rõ ràng chúng ta sẽ nhận thấy giảiquyết vấn đề này như thế nào để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất là điều mànhững người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho rằng sự thành côngcủa công tác này không thể thiếu sự kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dụcGia đình- Nhà trường - Xã hội

g Khảo sát tình hình thực tế tại trường

- Để biết được thói quen, ý thức ban đầu của học sinh, vào đầu năm họctôi đã tiến hành khảo sát tại các lớp, kết quả cụ thể như sau:

- Khảo sát đầu năm về thói quen, ý thức bảo vệ môi trường của học sinh

Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng của lớp bám theo hai mục tiêu, 5 yêu cầu

và 5 nội dung của phong trào."Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tíchcực".Việc khảo sát này giúp cho tôi thấy rõ tình hình điều kiện khi tham gianghiên cứu đề tài trong năm 2014 - 2015 và những năm tiếp theo

Kết quả khảo sát :

+ Tổng số học sinh được khảo sát: 80 em lớp 4, 5 điểm trường phân hiệu I+ Trong đó có 52 em trả lời được câu hỏi của giáo viên đưa ra liên quanđến môi trường nơi các em đang sinh sống, số còn lại các em chưa hiểu biết môitrường đem lại cho ta những lợi ích gì

Qua cuộc khảo sát tôi nhận thấy rằng học sinh có kiến thức trong việc bảo

vệ môi trường chưa đồng đều, còn nhiều hạn chế, với kết quả như vậy tôi đãmạnh dạn đi sâu vào tìm hiểu và thực hiện một số biện pháp giáo dục học sinhTiểu học ý thức bảo vệ môi trường

3 Giải pháp, biện pháp

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

- Hình thành cho học sinh tiểu học ý thức sơ đẳng về bảo vệ môi trường từnhững việc làm nhỏ, hành động nhỏ

- Giúp giáo viên có kiến thức về môi trường, ô nhiễm môi trường từ đónêu gương cho các em có ý thức tốt hơn trong việc thực hiện những việc làmhằng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường, tạo động lực cho học sinh biết yêu quý

và gần gũi với thiên nhiên hơn Trên cơ sở đó nhằm hình thành cho học sinh tínhsạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp khi vào lớp học, biết bỏ rác đúng nơi quy định, biếtchăm sóc cây xanh và yêu quý những động vật nuôi gần gũi với học sinh tạo chohọc sinh thái độ thiện cảm với môi trường ở mọi lúc, mọi nơi …

- Thu hút sự quan tâm của phụ huynh đối với con em mình trong công tácbảo vệ môi trường Từ đó kết hợp với nhà trường và giáo viên chủ nhiệm đưa ranhững biện pháp, giải pháp nhằm giáo dục học sinh tốt hơn

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Mục đích chính: Nhằm nâng cao hiệu quả cho công tác giáo dục môitrường trong trường học

b1 Những việc đã làm của địa phương

- Bộ phận văn hóa xã thường xuyên tuyên truyền việc bảo vệ môi trườngđến với người dân qua các phương tiện thông tin

- Đoàn xã thường tổ chức cho đoàn thanh niên các thôn, trường tham giacác buổi lao động công ích để dọn rác, làm sạch cảnh quang các con đường liênthôn

- Hiện nay trong xã đã có xe thu gom và chở rác về nơi tập kết cố định do

đó xã đã vận động các gia đình nên gom rác vào một chỗ để xe đến chở, khôngnên vứt rác bừa bãi

- Thường xuyên tổ chức các việc làm liên quan đến bảo vệ môi trườnglàm chuồng trại xa nhà ở, khai thông cống rãnh nguồn nước thải, những gia đình

có giếng nước ngầm tuyên truyền làm tốt công tác giữ gìn vệ sinh

b2 Những việc đã làm của ban giám hiệu nhà trường

- Sân trường: Ngay từ đầu năm nhà trường đã phát động phong trào trồng

và chăm sóc cây xanh, các lớp học, hàng ngày học sinh có ý thức trách nhiệmchăm cây và vệ sinh khu vực được giao

- Nhà trường có bể nước vệ sinh cho học sinh trong quá trình vệ sinhtrường lớp, có thùng đựng rác, có hố rác cho học sinh tập kết rác thải.

- Hiệu trưởng nhà trường và trưởng ban hoạt động ngoài giờ lên lớp luônphối hợp với tổng phụ trách đội thường xuyên quản lí sát sao việc ăn quà vặt củahọc sinh để hạn chế việc xả rác xung quanh khu vực trường học

- Ngoài ra xung quanh khuôn viên trường, nhà trường trang trí những bứctranh về đề tài bảo vệ môi trường cho học sinh học tập

Hình ảnh tuyên truyền bảo vệ môi trường

- Bảo vệ luôn quan tâm đến việc chăm sóc cây cảnh xung quanh trường họcnhư thường xuyên tưới nước, cắt tỉa cây làm cho cây tươi tốt hơn

b3 Những việc đã làm của đoàn thanh niên

- Đoàn thanh niên thường xuyên tổ chức các buổi lao động công ích để dọn dẹp

vệ sinh khu vực xung quanh trong và ngoài sân trường

- Luôn phối kết hợp với nhà trường vận động học sinh không ăn quà vặt và

bỏ rác vào đúng nơi quy định

b4 Những việc đã làm của giáo viên và học sinh

- Khu lớp học: Mỗi lớp học có một chậu cảnh, quanh cửa sổ được trồngcây xanh để tạo “góc thiên nhiên” từ đó cũng tạo cho học sinh thói quen chămsóc, giữ gìn và yêu cái đẹp Giáo dục cho các em ý thức bảo vệ cây xanh vàtrồng cây xanh trong nhà trường và gia đình

- Nghiên cứu và nắm được nội dung cần truyền đạt sát với học sinh, gắnvới thực tiễn, không mang tính hình thức mà đi sâu vào thực tế, thiết kế bàigiảng phù hợp với học sinh trên lớp gắn với địa phương của các em đang sinh sống

- Giáo viên chủ nhiệm luôn tìm tòi, tận dụng những đồ phế thải tạo ra các

đồ dùng để trang trí lớp học như vỏ lon nước, ống hút…làm cho lớp học thêm