sang kien kinh nghiêm bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
Trang 1ĐẶT VẤN ĐỀ
Ô nhiễm môi trường là vấn đề cấp bách mang tính toàn cầu Trướcthực trạng ô nhiểm môi trường ngày càng cao, nên để bảo vệ môi trường conngười phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau trong đó biện pháp giáo dụcbảo vệ môi trường được xem là có hiệu quả, nhất là giáo dục bảo vệ môi trường
ở lứa tuổi Mầm non Vì lứa tuổi này dễ hình thành những nề nếp, thói quen tạo
cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt đẹp
Việc giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non được xác định là mộttrong các nhiệm vụ quan trọng, được tiến hành trong quá trình hình thành vàphát triển toàn diện nhân cách trẻ Trẻ nhỏ, đặc biệt là lứa tuổi mầm non, thường
là những nạn nhân đầu tiên của tình trạng môi trường ô nhiễm Cơ thể non nớtcủa trẻ dễ bị tổn thương hơn người lớn trước những tác động do con người gây
ra đối với môi trường Trên thực tế, trẻ em có khoẻ mạnh hay không là do tácđộng của môi trường Môi trường có tốt, có trong lành thì sức khoẻ của trẻ mớiđược đảm bảo.Vì vậy, ngay từ khi còn nhỏ, trẻ phải có ý thức bảo vệ môi trường
xã hội và môi trường cho bản thân Muốn trẻ có được ý thức đó thì chúng taphải cung cấp cho trẻ những hiểu biết về môi trường Trong quá trình giảng dạyngười giáo viên phải thường xuyên tìm ra phương pháp giáo dục phù hợp vớitừng bài dạy, từng chủ đề có được một hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đạtkết quả cao và phát huy được tính tích cực của trẻ Nhằm vận dụng những kiếnthức và kỹ năng vào giữ gìn, bảo tồn, sử dụng môi trường đảm bảo bền vữngcho cả hiện tại và tương lai
Đối với giáo dục Mầm Non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu về môi trườngsống của bản thân nói riêng và con người nói chung Để trẻ biết cách sống tíchcực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ.Việc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh có ý nghĩa rất quan trọng, nócung cấp cho trẻ vốn tri thức đầu tiên về xã hội, con người, thiên nhiên và lànguồn gốc để hình thành ở trẻ tâm hồn và tình cảm của con người Nó dẫn dắttrẻ vào một cuộc sống, một cộng đồng, một nền văn hóa cụ thể, một thế giớinhân văn
Trang 2Vì vậy ngay từ khi ở lúa tuổi mầm non trẻ phải có ý thức bảo vệ môitrường xã hội và môi trường cho bản thân
Trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo, với sức khỏe mong manh và trí tuệ còn non nớt nên rất
dễ bị ảnh hưởng của các tác nhân môi trường Mặt khác các con chính là “ thếgiới ngày mai” Ngay từ bây giờ phải biết cách bảo vệ, chăm sóc nuôi dưỡngtrẻ và cái thế giới đẹp đẽ của tuổi thơ Ở lứa tuổi mẫu giáo cần xác định và hìnhthành nhân cách cho trẻ Lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ và chăm sóc thiên nhiên
là một nét đẹp của nhân cách trẻ Vì thế ngay từ lứa tuổi này, thông qua các mônhọc, các hoạt động vui chơi trẻ gần gũi với thiên nhiên, từ đó hình thành ở trẻlòng yêu thiên nhiên, thói quen bảo vệ môi trường bằng đôi bàn tay bé nhỏ vàtrí tuệ non nớt của mình Giáo dục bảo vệ môi trường được đưa vào các hoạtđộng hằng ngày nhằm củng cố và hệ thống hoá các kinh nghiệm mà trẻ đó tíchluỹ được trong cuộc sống hàng ngày, trong lúc trẻ quan sát, học tập, vui chơi vàlao động, chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ, tuy nhiên cũng hạn chế trong việc tìmhiểu quan sát về môi trường thiên nhiên, hoạt động ngoài trời
Giáo dục bảo vệ môi trường nhằm giúp cho giáo viên có kiến thức về môitrường, ô nhiểm môi trường Giáo viên phải là người làm gương cho trẻ, luôn
có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hằngngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục trẻ biết yêu quý gần gũi vớimôi trường Mỗi một giáo viên là một tuyên truyền viên về giáo dục bảo vệmôi trường trong nhà trường, các bậc Phụ huynh và cộng đồng Là giáo viênphụ trách lớp mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi năm học 2016- 2017 qua tình hình thực
tế tại lớp của trẻ, để giúp hình thành ý thức bảo vệ môi trường trong trẻ , nên
tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trong trường mầm non”
Trang 3GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CƠ SƠ LÝ LUẬN
Giai đoạn trước tuổi học là giai đoạn rất quan trọng trong cuộc đời củatrẻ Chính trong giai đoạn này trẻ phát triển rất nhanh cả về thể chất và trí tuệ,hình thành và phát triển mạnh những năng lực khác nhau, đặt cơ sở nền móngcho phát triển nhân cách của trẻ Giai đoạn này ở trẻ đó hình thành nhữngphẩm chất rất quan trọng và sâu sắc của con người, mặc dù cũng ở dạng ngâythơ và đơn giản như tính thật thà, công bằng, tính trách nhiệm, quí trọng laođộng, tự hào và yêu thiên nhiên xung quanh Thái độ của trẻ với cái chưaquen thuộc hoặc chưa biết được hình thành ngay từ tuổi ấu thơ, ở trẻ luôn đầy
ắp sự tìm tòivà hăm hở khám phá, chất vấn không ngừng Xuất phát từ mụctiêu của giáo dục môi trường, từ đặc điểm phát triển tâm-sinh lý của trẻ mẫugiáo chúng ta cần phải bắt đầu hình thành các cơ sở cho văn hoá môi trườngcủa trẻ Trong giai đoạn này ở trẻ tích luỹ các ấn tượng cảm xúc, các hình ảnh
và biểu tượng rực rỡ đầu tiên về thiên nhiên, đặt nền tảng cho quan hệ và thái
độ đúng đắn với môi trường xung quanh và định hướng trong môi trường đó.Các nghiên cứu tâm lý đó chỉ ra rằng ở giai đoạn mẫu giáo sự phát triển cáchình thức tri giác và nhận thức thế giới xung quanh, phát triển tư duy hìnhảnh, tưởng tượng có vai trò đặc biệt quan trọng Tưởng tượng của trẻ phongphú Trẻ nhiều khi không phân biệt được gianh giới giữa tưởng tượng và sựthật Tri giác thiên nhiên và sự đa dạng của nó gợi ở trẻ những cảm xúc như
sự vui sướng, thích thú, ngạc nhiên và từ đó hình thành và phát triển tình cảmthẩm mỹ, tính nhân đạo, lòng vị tha, sự nhậy cảm và tinh thần trách nhiệm đốivới thiên nhiên xung quanh Những nét tính cách đó làm cho tâm hồn trẻ trởlên phong phú và hình thành ý thức đối với thiên nhiên và con người
Trên cơ sở đó hình thành cho trẻ kỹ năng thói quen tốt biết sắp xếp đồdùng đồ chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơiquy định, biết chăm sóc cây xanh và chăm sóc các con vật nuôi … Hình thànhcho trẻ thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, đồng thời có phản ứng đối vớicác hành vi xấu như: Vứt rác bừa bãi nơi công cộng, dẫm đạp cây xanh, thảm
cỏ, hoa nơi công cộng …
Bên cạnh giúp cho các bậc cha mẹ và cộng đồng có kiến thức cơ bản về giáo
dục bảo vệ môi trường và tích cực tham gia các hoạt động làm “xanh-sạch-đẹp”
môi trường và làm gương cho trẻ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường
Trang 4II CƠ SỞ THỰC TIỄN
1 Đặc điểm chung
- Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, 5 năm liên tục đạt danh hiệu tập thể lao
động xuất sắc cấp thành phố Đạt cờ thi đua xuất sắc dẫn đầu Thành Phố vàđược nhận Bằng khen của Thủ tướng Chính Phủ năm học 2013 – 1014
- Trường có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi và cơ sở vật chất phục vụ chăm sóc giáodục trẻ, các trang thiết bị thực hiện công tác giáo dục cho trẻ của trường cũngđược đầu tư tương đối đầy đủ
- Lớp có 47 học sinh trong đó có 23 trẻ gái và 24 trẻ trai, có 3 giáo viên phụtrách đạt trình độ chuẩn sư phạm mầm non
- Ban giám hiệu nhà trường, cũng như tổ chuyên môn luôn động viên, khích lệ,
gợi ý lồng ghép tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động hàngngày Nhà trường luôn quan tâm tổ chức, bồi dưỡng cho các chị em giáo viên đihọc bồi dưỡng về bảo vệ môi trường Trang bị đầy đủ các trang thiết bị dạy họccho giáo viên
- Đồng nghiệp được phân công cùng lớp tôi là những giáo viên có trình độchuyên môn đạt trên chuẩn Sư phạm mầm non, trẻ, nhiệt tình, năng động vàsáng tạo trong công việc
- Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ giáo viên trong việc dạy dỗ trẻ và thường xuyên
ủng hộ những nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ
- Bản thân tôi cũng luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi các bạn bè đồng nghiệp, haytrên sách giáo khoa để có những tiết học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trườngvào các tiết học cho phù hợp và hấp dẫn, gây hứng thú với trẻ
2 Khó khăn
- Các cháu ở độ tuổi mầm non chưa nhận thức đầy đủ về bảo vệ môi trường
Trang 5III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ:
Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học xây dựng trường học thânthiện học sinh tích cực Thì việc tạo môi trường sư phạm trong phòng học, môitrường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này.Tôi luôn chú ý vệ sinh trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp gọngàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để hấp dẫn trẻ,tạo cảm giác hứng thú cho trẻ Đặc biệt là góc thiên nhiên được trang trí và trồngnhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một không gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tựmình chăm sóc cây xanh, qua đó giáo dục trẻ biết yêu và bảo vệ cây xanh Quahoạt động này kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ với thế giới tựnhiên, gần gũi và thân mật, đó trở thành thói quen ở trẻ
Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, chú ý bố trí sắp xếp đồ dùng đồ chơi đểtạo môi trường học và thoải mái cho trẻ Môi trường cho trẻ hoạt động phù hợp,
đa dạng, phong phú , sẽ gây hứng thú cho trẻ và cô giáo Góp phần hình thành
và nâng cao mối quan hệ thân thiện giữa cô giáo với trẻ, giữa trẻ với trẻ Môi
trường cho trẻ hoạt động luôn đảm bảo an toàn và vệ sinh
Cũng đối với kệ góc đồ chơi đầu tuần tôi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn,sắp xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻchơi xong thường dọn đồ chơi gọn gàng và sắp xếp ngăn nắp
Trong lớp có thùng rác, để vào nơi quy định của lớp, sau mỗi giờ nêu tiêu chuẩn
bé ngoan xong, tôi thường nhắc nhở, động viên trẻ sau khi ăn quà vặt nên vứtrác vào thùng rác để giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau hoạt độngtạo hình xé dán, trong lớp không còn mảnh giấy vụn nào rơi xuống
Tôi luôn đảm bảo vệ sinh lớp tốt Nhằm rèn luyện cho trẻ thói quen và kỹ năng
sống vệ sinh, văn minh và có ý thức giữ gìn vệ sinh chung trong cuộc sống hàngngày
VD: Khi thực hiện chủ đề “Thực vật “ tôi đã tạo trong lớp có các góc hoạt động
với nhiều đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh về thực vật Trẻ được chơi, được xemsách, được vẽ, xé dán, được so sánh, phân loại… Các loài cây khác nhau.Xung quanh sân trường có nhiều cây, hoa ,…trẻ được quan sát sự thay đổi theongày, theo mùa của các lá trên cùng một cây hoặc tìm ra sự giống nhau và khácnhau giữa cây này với cây kia, cây hoa với cây ăn quả, cây bóng mát Trẻ sẽđược hình thành và rèn luyện các kỹ năng chăm bón cây, tưới nước, xới đất chocây, khi nào thì cần tưới nước cho cây…Như vậy, sẽ tạo điều kiện hoạt động của
Trang 6trẻ đa dạng, hấp dẫn hơn nhiều Trẻ cảm nhận được vẻ đẹp thiên nhiên và hìnhthành thái độ tốt với môi trường
Trẻ lau dọn góc chơi Chăm sóc cây
2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua các giờ học
Tôi luôn vào bài để thu hút sự chú ý của trẻ, luôn chú ý lồng nội dung giáo dụcbảo vệ môi trường vào các môn học nhằm hình thành cho trẻ thói quen hành vi
có văn hoá với môi trường
Tôi luôn tìm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, gần gũi và phù hợp với khả
năng của trẻ Tích hợp nội dung phù hợp, tự nhiên trong từng chủ đề, tránhgượng ép Chú ý tận dụng các tình huống cụ thể hàng ngày để giáo dục trẻ bảo
vệ môi trưòng
Trẻ được tham gia nhiều vào các hoạt động khác nhau: khám phá khoa học,
âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình mỗi hoạt động trên đều cónhững đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau như: trẻ quan sát, đàm thoại, thựchành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi các trò chơi với trẻ để trẻ nhận ra đượcnhững việc làm tốt, không tốt, những hành động đúng – hành động không đúng
Trang 7kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với môi trường trong
và ngoài lớp học:
* Chủ đề: “Trường mầm non”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về
chủ đề: Giới thiệu các khu vực trong trường, các khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác.Trò chuyện về sự cần thiết của việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửatay, rửa mặt (Trước khi ăn, sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi hoạt độngngoài trời, và khi tay bẩn) Tôi còn giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trườnglớp sạch sẽ, không hái hoa bẻ cành cây xung quanh trường lớp, biết chăm sóc,bảo vệ cây xanh…
+ Chủ đề nhánh “Bé lớn lên như thế nào”: Mục đích là giáo dục trẻ biết ích lợi
của việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường đối với sức khoẻ conngười Trẻ có hành vi và thói quen tốt trong ăn uống: mời cô, mời bạn, không ănquà vặt ngoài đường Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ,thùng đựng rác và biết một số vật dụng, nơi nguy hiểm đối với bản thân: dao,kéo, ổ cắm điện, ao, hồ
Trẻ chú ý quan sát những việc làm của người lớn: Khi ra khỏi nhà phải tắt thiết
bị điện, nước khi không sử dụng, trẻ có thái độ không đồng tình với ngườikhông biết tiết kiệm điện nước…
Giờ học khám phá khoa học: “Các giác quan của bé” Cho trẻ khám phá
thực hành trải nghiệm các giác quan và qua đó giáo dục trẻ biết chăm sóc giữgìn đôi mắt ( không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày bằng nước và khănsạch ) Giáo dục trẻ biết giúp đỡ những bạn bị khiếm thị, bị cận không cho taybẩn vào tai, không dùng que ngoáy tai của mình và của bạn, khi tắm gội chú ýkhông để nước chui vào tai biết đội mũ ô khi ra nắng và đeo khẩu trang,thường xuyên đánh răng và không ăn những thức ăn quá nóng, quá lạnh phải giữ
vệ sinh răng miệng hàng ngày, tiết kiệm nước khi rửa tay và đánh răng
Hay tiết hoạt động âm nhạc bài hát “ Cùng nhau bảo vệ môi trường”
nhạc và lời nước ngoài: (Jang Young Song) tôi còn giáo dục bảo vệ môi trườngcho trẻ bằng cách giáo dục trẻ qua bài hát:
Trang 8Cô hỏi: Trong bài hát, rác trước khi vứt vào thùng phải làm gì?( Phải phân loạirác) Bài hát nên khuyên chúng ta nên phân loại rác trước khi cho vào thùng rác,phải luôn ý thức sử dụng lại các đồ vật có thể dùng được.
ảnh trẻ
* Chủ đề: Gia đình’’: Nhận biết môi trường gia đình bao gồm: Các phòng ở,
nhà vệ sinh, sân vườn, nguồn nước, các đồ dùng và sự sắp đặt trong gia đình.Trẻ thấy được sự thay đổi của môi trường xung quanh nhà của trẻ, nhận biếtđược môi trường sạch: Các phòng ở, nhà vệ sinh, sân vườn, nguồn nước, các đồdùng được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, không bụi, không khói và không cótiếng ồn
- Môi trường bẩn trong gia đình: Nhà ở, sân vườn không được quét dọn, đồ dùng
đồ chơi không được lau chùi và sắp xếp gọn gàng, bụi bẩn và trẻ biết tác hại củamôi trường bẩn đối với con người Từ đó, trẻ biêt quý trọng giữ gìn đồ dùngtrong gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi đúng chỗ, bỏ rác đúng nơi quy định, khôngkhạc nhổ bừa bãi có ý thức về những điều nên làm như: khoá vòi nước không
sử dụng, tắt điện khi ra khỏi phòng, giúp đỡ bố mẹ những công việc vừa sứcgiúp môi trường sống của gia đình xanh, sạch đẹp như: quét nhà, tưới cây…
+ Tiết Khám phá khoa học: “Đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình bé”
Trẻ biết một số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình như: bóng điện đểthắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện Cô giáo dục trẻ những kỹ năng sửdụng đồ dùng bằng điện đúng cách vừa tiết kiệm lại có thể bảo quản đồ dùng,tránh được những vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác.Cô đưa ra các tình
huống nhằm lồng ghép nội dung “Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” như
khi ra khỏi phòng các con phải làm gì? ( Tắt đèn, tắt tivi, quạt )
Trang 9Tắt quạt khi ra khỏi phòng
* “Chủ đề: Thế giới thực vật”: Giáo dục trẻ biết quá trình phát triển của
cây ích lợi của cây xanh với môi trường sống và biết chặt phá rừng bừa bãi làmcho môi trường ô nhiễm, thiên tai xẩy ra nhiều và nghiêm trọng ảnh hưởng tớiđời sống của con người
Qua giờ khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống".
+ Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì?
+ Cây xanh có lợi ích như thế nào?
+ Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?
Qua việc cho trẻ tìm hiểu về lợi ích của cây xanh tôi giáo dục trẻ không ngắt lá
bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích Ngoài ra tôi cho trẻ chuẩn bị đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải; vỏ chaidầu ăn, dầu xả cắt thành những hình ngộ nghĩnh, hấp dẫn và cho trẻ làm thí
Trang 10Sưu tầm bài hát, bài thơ, câu đố, hò vè về các loài cây để trẻ biết đượcích lợi của cây đối với con người từ đó trẻ có thái độ yêu quí biết chăm sóc bảo
vệ cây xanh.( không bứt lá, bẻ cành, lá, hoa, không giẫm lên cỏ, hoa ) Bêncạnh đó tôi mở rộng tìm những video về những cây thực vật sống trong lòng
Đại Dương, biển, đảo cho trẻ tìm hiểu và cung cấp cho trẻ thấy được môi trường
biển đang bị ô nhiễm do khai thác chặt phá cây trồng ven biển và các loại tảo,rong biển quá mức
* Chủ đề: Thế giới động vật: Ngoài việc tôi cung cấp cho trẻ kiến thức về
đặc điểm, ích lợi cũng như tác hại của một số con vật với đời sống con người.Tôi còn giáo dục trẻ yêu quí các con vật nuôi, mong muốn và thực hiện nhữnghành động tốt để chăm sóc bảo vệ những con vật gần gũi
Ví dụ: Tôi cho trẻ cùng quan sát thí nghiệm với 2 con cá ở 2 bình nướckhác nhau ( bình nước sạch và bình nước bẩn) cho trẻ nhận xét về sự tồn tại củahai con cá đó
Tôi còn mở rộng về một số động vật đang sống trong lòng Đại Dươngnhư ngựa, cá mập, cá kình, cá thu để trẻ biết thêm về thế giới động vật nhưngchúng đang có nguy cơ tuyệt chủng do ý thức con người Cô nhấn mạnh trong
tự nhiên có rất nhiều con vật nhưng chúng có tên gọi, đặc điểm, hình dáng vàmôi trường sống khác nhau chúng đều cần được chăm sóc và bảo vệ
Trang 11Quan sát bể cá và môi trường sông của cá
* Chủ đề :Giao thông: Giúp trẻ hiểu được:
Một số đồ dùng cần thiết, một số quy định đơn giản để đảm bảo an toànkhi tham gia giao thông
Các hành vi văn minh khi tham gia giao thông
Trẻ phải nắm được phương tiện giao thông thải ra khói bụi: ô tô, xe máy,tàu hỏa…thả khói vào không khí
Tôi cho trẻ xem những video hình ảnh của các phương tiện giao thônggây ô nhiễm môi trường
Người đi xe máy không đội mũ bảo hiểm, ngồi trên xe thò đầu qua cửa
sổ, người ngồi sau đứng lên xe đạp, xe máy, đi xe không đeo kính khẩu trang,người đi bộ đi trên vỉa hè, đi đúng luật giao thông, trẻ em đá bóng dưới lòngđường hình ảnh người đi xe máy đeo khẩu trang, đeo kính đội mũ bảo hiểm Sau đó, cho trẻ gạch nối những hành động đúng – sai khi tham gia giao thông, tôtranh những phương tiện giao thông bảo vệ môi trường, lựa chọn những lô tôphương tiện giao thông không gây ô nhiễm môi trường
Giáo dục trẻ đi đường biết bịt khẩu trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn,
bố mẹ đưa đến trường phải để xe đúng quy định, không cho xe đi vào sân trường