Vấn đề giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại học ở Tây Nguyên hiện nay.Vấn đề giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại học ở Tây Nguyên hiện nay.Vấn đề giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại học ở Tây Nguyên hiện nay.Vấn đề giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại học ở Tây Nguyên hiện nay.Vấn đề giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại học ở Tây Nguyên hiện nay.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHM H NI NGUYN TH KHUYấN VấN Đề GIáO DụC TấM GƯƠNG ĐạO ĐứC Hồ CHí MINH CHO SINH VIÊN CáC TRƯờNG ĐạI HọC TÂY NGUYÊN HIệN NAY Chuyờn ngành: Triết học Mã số: 9229001 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Nguyễn Thị Thọ TS Nguyễn Thị Vân HÀ NỘI – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Thọ TS Nguyễn Thị Vân, kết luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Khun LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thành luận án, nhận giúp đỡ vô quý báu tập thể cá nhân Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Thọ TS Nguyễn Thị Vân, người nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình thực hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Khoa Triết học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, nhà khoa học sở nghiên cứu giáo dục khác tạo điều kiện, giúp đỡ tơi hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn giảng viên sinh viên Trường Đại học Đà Lạt, Trường Đại học Buôn Ma Thuột, Trường Đại học Tây Nguyên tạo điều kiện thuận lợi để tiến hành phát phiếu điều tra, khảo sát phục vụ nghiên cứu đề tài luận án Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè động viên, khuyến khích hỗ trợ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Hà Nội, tháng … năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Khuyên MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án .4 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận án: Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài nghiên cứu Kết cấu luận án .6 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI .7 1.1 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề lý luận gương đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh .7 1.2 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giải pháp giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh 18 1.3 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học tổng quan vấn đề đặt cần tiếp tục nghiên cứu luận án 28 Tiểu kết chương 30 CHƯƠNG 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN HIỆN NAY 31 2.1 Một số khái niệm 31 2.1.1 Sinh viên, đạo đức giáo dục đạo đức cho sinh viên 31 2.1.2 Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 37 2.1.3 Giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh 41 2.2 Nội dung đặc trưng gương đạo đức Hồ Chí Minh 43 2.2.1 Nội dung gương đạo đức Hồ Chí Minh .43 2.2.2 Đặc trưng gương đạo đức Hồ Chí Minh 61 2.3 Sự cần thiết thành tố giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 65 2.3.1 Đặc điểm sinh viên trường đại học Tây Nguyên 65 2.3.2 Sự cần thiết giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên .70 2.3.3 Các thành tố giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên .76 Tiểu kết chương 87 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN HIỆN NAY 88 3.1 Những nhân tố tác động đến giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên .88 3.2 Thực trạng giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên .97 3.2.1 Những thành tựu đạt giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 97 3.2.2 Những hạn chế giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 113 3.2.3 Nguyên nhân thành tựu hạn chế giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 123 3.3 Một số vấn đề đặt giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 128 Tiểu kết chương 131 CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN HIỆN NAY 132 4.1 Nâng cao nhận thức Đảng ủy, Ban giám hiệu trách nhiệm nêu gương chủ thể giáo dục 132 4.1.1 Nâng cao nhận thức Đảng ủy, Ban giám hiệu 132 4.1.2 Nâng cao trách nhiệm nêu gương chủ thể giáo dục 135 4.2 Nâng cao hiệu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động giảng dạy mơn lý luận trị .138 4.2.1 Khai thác triệt để, hợp lý nội dung gương đạo đức Hồ Chí Minh giảng dạy mơn lý luận trị 138 4.2.2 Đổi phương pháp giảng dạy môn lý luận trị .143 4.3 Nâng cao hiệu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua phong trào tổ chức Đồn, Hội 147 4.4 Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường xã hội giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên 151 4.5 Phát huy tính tích cực, chủ động sinh viên học tập rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 156 Tiểu kết chương 160 KẾT LUẬN 161 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 164 TÀI LIỆU THAM KHẢO 165 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CNXH: Chủ nghĩa xã hội ĐH: Đại học GV: Giảng viên KTTT: Kinh tế thị trường LLCT: Lý luận trị SV: Sinh viên TGĐĐ: Tấm gương đạo đức XHCN: Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Tran Bảng 3.1 Ý kiến GV hành động họ để bảo vệ đúng, bảo vệ lợi ích tập thể .101 Bảng 3.2 Ý kiến GV hành động họ để giúp đỡ SV người sống xung quanh 103 Bảng 3.3 Nhận thức SV vai trò tư tưởng TGĐĐ Hồ Chí Minh 105 Bảng 3.4 Nhận thức SV cần thiết vận dụng, học tập rèn luyện SV phẩm chất TGĐĐ Hồ Chí Minh 107 Bảng 3.5 Hành động SV luận điệu lực thù địch 109 Bảng 3.6 Những việc làm cụ thể SV giúp đỡ người xung quanh 112 Bảng 3.7 Ý kiến SV biểu đáng lo ngại đạo đức, lối sống SV 120 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Tran Biểu đồ 3.1 Nhận thức SV cần thiết giáo dục TGĐĐ Hồ Chí Minh cho SV 106 Biểu đồ 3.2 Mức độ tin tưởng SV vào nghiệp đổi đất nước 108 Biểu đồ 3.3 Điều SV quan tâm 117 Biểu đồ 3.4 Tỉ lệ SV tốt nghiệp lần đầu Trường ĐH Tây Nguyên .119 Biểu đồ 3.5 Những lý SV tham gia vào hoạt động tình nguyện 123 PL11 Giới thiệu việc làm thêm 193 33.3 Việc làm khác 1.0 Câu 13 Bạn tham gia hoạt động tình nguyện Đồn trường tổ chức trị - xã hội tổ chức? (câu chọn đáp án) Tần suất Tỷ lệ % Giá trị chọn Chưa 78 13.4 chọn Đã 502 86.6 phiếu Tổng số 580 100 Câu 14 Lý bạn tham gia vào hoạt động tình nguyện gì? (câu chọn nhiều đáp án) Tần Giá trị chọn phiếu suất Tỷ lệ % chọn Thấy cảm thông muốn chia sẻ với 358 71.3 người cần giúp đỡ Tham gia nhằm mục đích học hỏi, lấy 104 20.7 kinh nghiệm Tham gia theo phong trào, bạn bè rủ rê 25 Tham gia để ghi nhận, trao 15 5.0 3.0 giấy khen Lý khác 0 Tổng số 502 100 Câu 15 Khi nghe đọc luận điệu xuyên tạc lực thù địch lãnh tụ, đường lối Đảng, sách Nhà nước, bạn có hành động đây? (có thể chọn nhiều đáp án) Tần chọn Không quan tâm 77 Giá trị Trực tiếp phê phán, phản bác quan 287 chọn điểm, hiểu biết cá nhân phiếu Chia sẻ nội dung, clip, hình ảnh 146 thống, đắn có mạng phản suất Tỷ lệ % 13.3 49.5 25.2 PL12 bác, đấu tranh Chia sẻ nội dung tích cực, câu 263 45.3 chuyện “người tốt, việc tốt” mạng xã hội Hành động khác 22 3.8 Câu 16 Hãy cho biết mức độ tin tưởng bạn vào nghiệp đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam? (câu chọn đáp án) Tần Giá trị chọn Rất tin tưởng Tương đối tin tưởng Không tin tưởng Tổng số chọn 193 361 26 580 suất Tỷ lệ % 33.3 62.2 4.5 100 phiếu Câu 17 Hãy cho biết suy nghĩ bạn việc giải mối quan hệ lợi ích cá nhân xã hội? (câu chọn đáp án) Tần chọn Giá trị Luôn đặt lợi ích cá nhân lên 77 chọn phiếu Ln ln đặt lợi ích xã hội lên 121 Đặt lợi ích cá nhân mối quan hệ 382 hài hịa với lợi ích xã hội, trường hợp có xung đột phải hy sinh lợi ích cá nhân Tổng số 580 suất Tỷ lệ % 13.3 20.9 65.9 100 PL13 Câu 18 Hãy cho biết, đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước, tình hình trị - xã hội đất nước địa phương, bạn quan tâm nào? (câu chọn đáp án) Tần chọn Khơng quan tâm 54 Giá trị Có quan tâm thầy (cơ), bạn bè đề cập, 348 chọn nói đến phiếu Chủ động tìm hiểu qua sách, báo, hỏi thầy 178 (cô) bạn bè Tổng số 580 suất Tỷ lệ % 9.3 60.0 30.7 100 PL14 PHỤ LỤC Để triển khai nhiệm vụ nghiên cứu, nghiên cứu sinh xây dựng phiếu điều tra tiến hành khảo sát 03 trường đại học Tây Nguyên, với 20 phiếu điều tra dành cho giảng viên khoa Lý luận trị Kết thu từ hoạt động điều tra thực tế sở quan trọng để luận án vào đánh giá thực trạng giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN Chúng nghiên cứu đề tài GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN Để thực đề tài, mong nhận giúp đỡ quý thầy (cô), việc trả lời câu hỏi phiếu Chúng cam đoan rằng, tất thông tin mà quý thầy (cô) cung cấp dùng cho việc nghiên cứu, ngồi khơng dùng cho mục đích khác Xin thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu vào ô cạnh câu trả lời Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến nhận định: sinh viên (SV) có biểu xuống cấp đạo đức (câu hỏi có lựa chọn) a Hoàn toàn đồng ý b Tương đối đồng ý c Phân vân d Không đồng ý (chuyển xuống câu 3) Câu Theo thầy (cô), xuống cấp đạo đức SV xuất phát từ nguyên nhân nào? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a Cha (mẹ), thầy (cô) chưa thực trọng đến giáo dục đạo đức cho SV PL15 b Hiệu hoạt động giáo dục đạo đức cho SV chưa cao c SV chưa nhận thức vai trò đạo đức tích cực tu dưỡng, rèn luyện đạo đức d Sự tác động tiêu cực từ môi trường xã hội, từ bạn bè e Lý khác (vui lòng ghi rõ) Câu Theo thầy (cơ), SV có biểu biểu đáng lo ngại đạo đức, lối sống (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a Thực dụng, biết đến thân b Đề cao giá trị vật chất, đua đòi, thích hưởng thụ c Thiếu trung thực thi cử d Lười học tập, lười lao động, cố gắng rèn luyện e Khơng có lý tưởng sống f Biểu khác (vui lòng ghi rõ) Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến cần thiết giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV nay? (câu hỏi có lựa chọn) a Rất cần thiết b Tương đối cần thiết c Phân vân d Không cần thiết Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến nhận xét mức độ quan tâm Đảng ủy, Ban giám hiệu việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV? (câu hỏi có lựa chọn) a Rất quan tâm b Tương đối quan tâm c Không quan tâm (chuyển xuống câu 7) Câu Sự quan tâm Đảng ủy, Ban giám hiệu thể nào? PL16 (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a Tạo điều kiện thuận lợi để giảng viên (GV) học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ b Tạo điều kiện sở vật chất để GV đổi phương pháp dạy học c Hỗ trợ vật chất quan tâm, động viên tinh thần GV d Ủng hộ giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV tổ chức tọa đàm, hội thảo,… e Có đãi ngộ đặc biệt GV khoa khác trường f Ý kiến khác (vui lòng ghi rõ) Câu Thầy (cơ) có hành động để chia sẻ, giúp đỡ SV, người sống xung quanh họ rơi vào hồn cảnh khó khăn? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a Ủng hộ vật chất (tiền, sách vở, quần áo) b Hiến máu nhân đạo, hoạt động từ thiện c Động viên tinh thần d Kêu gọi người khác giúp đỡ e Giới thiệu việc làm thêm cho SV, giới thiệu việc làm thức cho SV tốt nghiệp f Hành động khác (vui lịng ghi rõ) Câu Thầy (cơ) có hành động để bảo vệ bảo vệ lợi ích tập thể (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a Chống gian lận, tiêu cực thi cử b Khách quan đánh giá kết SV c Giữ gìn tài sản cơng, tiết kiệm công d Giảng dạy giờ, hiệu e Khách quan bình bầu khen thưởng f Hành động khác (vui lòng ghi rõ) PL17 Câu Thầy (cô) đánh giá việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh SV thơng qua hình thức đây? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a Qua nhận thức, tình cảm thể báo cáo thảo luận nhóm, trả lời cá nhân b Qua xử lý tình GV đặt c Qua nhận thức, tình cảm thể thi hết môn d Qua hành vi, ứng xử SV với bạn bè, thầy cô người xung quanh mà GV quan sát e Ý kiến khác (vui lịng ghi rõ) Câu 10 Theo thầy (cơ), thời lượng dành cho học phần mà đảm nhiệm nào? (câu hỏi có lựa chọn) a Tương đối phù hợp, vừa phải b Quá c Q nhiều Câu 11 Thầy (cơ) có tích hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh giảng dạy học phần mà đảm nhiệm khơng? (câu hỏi có lựa chọn) a Chưa b Thỉnh thoảng có điều kiện c Thường xuyên d Ý kiến khác (vui lịng ghi rõ) Câu 12 Theo thầy (cơ), mức độ hứng thú SV học tập môn lý luận trị nào? (câu hỏi có lựa chọn) a Rất hứng thú b Tương đối hứng thú c Ít hứng thú PL18 d Khơng có hứng thú Câu 13 Thầy (cơ) cho biết ý kiến hiệu việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thông qua hoạt động giảng dạy mơn lý luận trị nay? (câu hỏi có lựa chọn) a Rất hiệu (chuyển xuống câu 15) b Tương đối hiệu (chuyển xuống câu 15) c Ít hiệu d Khơng hiệu Câu 14 Lý khiến cho việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thông qua hoạt động giảng dạy môn lý luận trị chưa hiệu gì? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a GV thiếu đầu tư cho giảng b GV chưa thực gương chuẩn mực đạo đức cách mạng c SV chưa nhận thức vai trò tích cực tu dưỡng, rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh d Việc học SV mang nặng tính thi cử, trả nợ mơn e Lớp học q đơng SV f Khó vận dụng chuẩn mực đạo đức cách mạng vào thực tiễn g Suy thoái đạo đức phận cán bộ, đảng viên phận xã hội h Lý khác (vui lòng ghi rõ) Câu 15 Theo thầy (cơ), điều cần phải thực để nâng cao hiệu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thời gian tới? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a Đổi phương pháp giảng dạy mơn lý luận trị, nội dung liên quan đến gương đạo đức Hồ Chí Minh b SV tham quan di tích lịch sử gắn với đời, hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh PL19 c Thầy (cơ) gương sáng rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh d Tăng cường phối hợp gia đình – nhà trường – xã hội e Nâng cao tính tích cực, tự giác SV học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thầy (cơ) vui lịng cho biết thơng tin cá nhân đây: - Giới tính thầy (cơ): - Tuổi: - Trình độ: - Lĩnh vực chuyên môn: - Thâm niên giảng dạy: - Trường thầy (cô) công tác: Chân thành cảm ơn cộng tác thầy (cô)! PL20 PHỤ LỤC KẾT QUẢ KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA GIẢNG VIÊN Câu Thầy (cơ) cho biết ý kiến nhận định: sinh viên (SV) có biểu xuống cấp đạo đức (câu hỏi có lựa chọn) Tần suất chọn Hoàn toàn đồng ý Tương đối đồng ý Giá trị chọn phiếu Phân vân 10 Không đồng ý Tổng số 20 Câu Theo thầy (cô), xuống cấp đạo đức SV Tỷ lệ % 0.0 40.0 50.0 10.0 100 xuất phát từ nguyên nhân nào? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Tần Giá trị chọn phiếu suất Tỷ lệ % chọn Cha (mẹ), thầy (cô) chưa thực 25.0 trọng đến giáo dục đạo đức cho SV Hiệu hoạt động giáo dục đạo đức 35.0 cho SV chưa cao SV chưa nhận thức vai trò 15 75.0 đạo đức tích cực tu dưỡng, rèn luyện đạo đức Sự tác động tiêu cực từ môi trường xã 35.0 hội, từ bạn bè Lý khác 0.0 Câu Theo thầy (cơ), SV có biểu biểu đáng lo ngại đạo đức, lối sống (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Tần chọn Thực dụng, biết đến thân Giá trị Đề cao giá trị vật chất, đua địi, thích chọn hưởng thụ phiếu Thiếu trung thực thi cử suất Tỷ lệ % 45.0 45.0 20.0 PL21 Lười học tập, lười lao động, cố gắng 13 65.0 rèn luyện Khơng có lý tưởng sống 25.0 Biểu khác 0.0 Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến cần thiết giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV nay? (câu hỏi có lựa chọn) Tần suất chọn 20 0 20 Tỷ lệ % 100 0.0 0.0 0.0 100 Rất cần thiết Tương đối cần thiết Giá trị Phân vân Không cần thiết chọn Tổng số phiếu Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến nhận xét mức độ quan tâm Đảng ủy, Ban giám hiệu việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV? (câu hỏi có lựa chọn) Rất quan tâm Tương đối quan tâm Giá trị Không quan tâm Tổng số chọn Tần suất chọn 11 20 Tỷ lệ % 55.0 45.0 0.0 100 phiếu Câu Sự quan tâm Đảng ủy, Ban giám hiệu thể nào? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Tần Giá trị chọn phiếu chọn Tạo điều kiện thuận lợi để GV 12 suất Tỷ lệ % 60.0 học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Tạo điều kiện sở vật chất để GV 13 65.0 đổi phương pháp dạy học Hỗ trợ vật chất quan tâm, động 30.0 PL22 viên tinh thần GV Ủng hộ giải pháp nhằm nâng cao 40.0 hiệu giáo dục tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV tổ chức tọa đàm, hội thảo,… Có đãi ngộ đặc biệt giảng viên 0.0 (GV) khoa khác trường Ý kiến khác 0.0 Câu Thầy (cơ) có hành động để chia sẻ, giúp đỡ SV người sống xung quanh họ rơi vào hồn cảnh khó khăn? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Tần chọn Ủng hộ vật chất (tiền, sách vở, quần áo) 18 Giá trị Hiến máu nhân đạo, hoạt động từ chọn thiện phiếu Động viên tinh thần 10 Kêu gọi người khác giúp đỡ Giới thiệu việc làm thêm cho SV, giới 11 suất Tỷ lệ % 90.0 35.0 50.0 25.0 55.0 thiệu việc làm thức cho SV tốt nghiệp Hành động khác 0.0 Câu Thầy (cơ) có hành động để bảo vệ đúng, bảo vệ lợi ích tập thể (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Tần chọn Chống gian lận, tiêu cực thi cử 11 Giá trị Khách quan đánh giá kết 16 chọn SV phiếu Giữ gìn tài sản cơng, tiết kiệm cơng Giảng dạy giờ, hiệu 11 Khách quan bình bầu khen thưởng suất Tỷ lệ % 55.0 80.0 35.0 55.0 35.0 PL23 Hành động khác 0.0 Câu Thầy (cô) đánh giá việc học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh SV thơng qua hình thức đây? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Tần Giá trị chọn phiếu chọn Qua nhận thức, tình cảm thể 11 suất Tỷ lệ % 55.0 báo cáo thảo luận nhóm trả lời cá nhân Qua xử lý tình GV đặt Qua nhận thức, tình cảm thể 40.0 35.0 thi hết môn Qua hành vi, ứng xử SV với bạn bè, 20.0 thầy cô người xung quanh mà GV quan sát Ý kiến khác 0.0 Câu 10 Theo thầy (cô), thời lượng dành cho học phần mà đảm nhiệm nào?(câu hỏi có lựa chọn) Tần Giá trị chọn Tương đối phù hợp, vừa phải Quá Quá nhiều Tổng số chọn 14 20 suất Tỷ lệ % 30.0 70.0 0.0 100 phiếu Câu 11 Thầy (cơ) có tích hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh giảng dạy học phần mà đảm nhiệm hay khơng? (câu hỏi có lựa chọn) Tần Giá trị Chưa Thỉnh thoảng có điều kiện chọn 14 suất Tỷ lệ % 15.0 70.0 PL24 chọn Thường xuyên Ý kiến khác phiếu Tổng số Câu 12 Theo thầy (cô), mức độ hứng thú SV 20 học tập 15.0 100 mơn lý luận trị nào? (câu hỏi có lựa chọn) Tần suất Tỷ lệ % chọn Rất hứng thú 15.0 Giá trị Tương đối hứng thú 30.0 chọn Ít hứng thú 45.0 10.0 phiếu Khơng có hứng thú Tổng số 20 100 Câu 13 Thầy (cô) cho biết ý kiến hiệu việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thơng qua giảng dạy mơn lý luận trị? (câu hỏi có lựa chọn) Tần suất Tỷ lệ % chọn Rất hiệu 15.0 Giá trị Tương đối hiệu 45.0 chọn Ít hiệu 35.0 5.0 phiếu Không hiệu Tổng số 20 100 Câu 14 Lý khiến cho việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thơng qua giảng dạy mơn lý luận trị? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Tần chọn GV thiếu đầu tư cho giảng Giá trị GV chưa thực gương chọn chuẩn mực đạo đức cách mạng phiếu SV chưa nhận thức vai trị tích 12 cực tu dưỡng, rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh suất Tỷ lệ % 35.0 25.0 60.0 PL25 Việc học SV mang nặng tính thi cử, 15 75.0 trả nợ mơn Lớp học q đơng SV Khó vận dụng chuẩn mực đạo đức 35.0 25.0 cách mạng vào thực tiễn Suy thoái đạo đức phận cán 45.0 bộ, đảng viên phận xã hội Lý khác 0.0 Câu 15 Theo thầy (cơ), điều cần phải thực để nâng cao hiệu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thời gian tới? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Tần chọn Giá trị Đổi phương pháp dạy học mơn lý 14 chọn luận trị, nội dung liên phiếu quan đến gương đạo đức Hồ Chí Minh SV tham quan di tích lịch sử gắn với 10 đời hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh Thầy (cơ) gương sáng rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tăng cường phối hợp gia đình – nhà trường – xã hội Nâng cao tính tích cực, tự giác SV 12 học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh suất Tỷ lệ % 70.0 50.0 25.0 20.0 60.0 ... hạn chế giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 123 3.3 Một số vấn đề đặt giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên. .. VỀ GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN HIỆN NAY 2.1 Một số khái niệm 2.1.1 Sinh viên, đạo đức giáo dục đạo đức cho sinh viên 2.1.1.1 Sinh viên. .. tố giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 65 2.3.1 Đặc điểm sinh viên trường đại học Tây Nguyên 65 2.3.2 Sự cần thiết giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho