Vấn đề giáo dục tấm gương đạo đức hồ chí minh cho sinh viên các trường đại học ở tây nguyên hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHM H NI NGUYN TH KHUYấN VấN Đề GIáO DụC TấM GƯƠNG ĐạO ĐứC Hồ CHí MINH CHO SINH VIÊN CáC TRƯờNG ĐạI HọC TÂY NGUYÊN HIệN NAY Chuyờn ngành: Triết học Mã số: 9229001 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Nguyễn Thị Thọ TS Nguyễn Thị Vân HÀ NỘI – 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Thọ TS Nguyễn Thị Vân, kết luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Khun ii LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thành luận án, nhận giúp đỡ vô quý báu tập thể cá nhân Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Thọ TS Nguyễn Thị Vân, người nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình thực hồn thành luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phịng Sau đại học, Khoa Triết học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, nhà khoa học sở nghiên cứu giáo dục khác tạo điều kiện, giúp đỡ tơi hồn thành luận án Tôi xin chân thành cảm ơn giảng viên sinh viên Trường Đại học Đà Lạt, Trường Đại học Buôn Ma Thuột, Trường Đại học Tây Nguyên tạo điều kiện thuận lợi để tiến hành phát phiếu điều tra, khảo sát phục vụ nghiên cứu đề tài luận án Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè động viên, khuyến khích hỗ trợ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Hà Nội, tháng … năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Khuyên iii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án 4 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận án: Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài nghiên cứu Kết cấu luận án CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI .7 1.1 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề lý luận gương đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh 1.2 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giải pháp giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh .18 1.3 Khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học tổng quan vấn đề đặt cần tiếp tục nghiên cứu luận án .28 Tiểu kết chƣơng .30 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TẤM GƢƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN HIỆN NAY 31 2.1 Một số khái niệm 31 2.1.1 Sinh viên, đạo đức giáo dục đạo đức cho sinh viên 31 2.1.2 Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 37 2.1.3 Giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh 41 iv 2.2 Nội dung đặc trƣng gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh .43 2.2.1 Nội dung gương đạo đức Hồ Chí Minh .43 2.2.2 Đặc trưng gương đạo đức Hồ Chí Minh 61 2.3 Sự cần thiết thành tố giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng đại học Tây Nguyên .65 2.3.1 Đặc điểm sinh viên trường đại học Tây Nguyên 65 2.3.2 Sự cần thiết giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 70 2.3.3 Các thành tố giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 76 Tiểu kết chƣơng 87 CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG GIÁO DỤC TẤM GƢƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN HIỆN NAY 88 3.1 Những nhân tố tác động đến giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng đại học Tây Nguyên 88 3.2 Thực trạng giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng đại học Tây Nguyên 97 3.2.1 Những thành tựu đạt giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 97 3.2.2 Những hạn chế giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 113 3.2.3 Nguyên nhân thành tựu hạn chế giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 123 v 3.3 Một số vấn đề đặt giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng đại học Tây Nguyên 128 Tiểu kết chƣơng 131 CHƢƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TẤM GƢƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN HIỆN NAY .132 4.1 Nâng cao nhận thức Đảng ủy, Ban giám hiệu trách nhiệm nêu gƣơng chủ thể giáo dục 132 4.1.1 Nâng cao nhận thức Đảng ủy, Ban giám hiệu 132 4.1.2 Nâng cao trách nhiệm nêu gương chủ thể giáo dục 135 4.2 Nâng cao hiệu giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh thông qua hoạt động giảng dạy môn lý luận trị 138 4.2.1 Khai thác triệt để, hợp lý nội dung gương đạo đức Hồ Chí Minh giảng dạy mơn lý luận trị 138 4.2.2 Đổi phương pháp giảng dạy mơn lý luận trị 143 4.3 Nâng cao hiệu giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua phong trào tổ chức Đoàn, Hội 147 4.4 Tăng cƣờng phối hợp gia đình, nhà trƣờng xã hội giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên 151 4.5 Phát huy tính tích cực, chủ động sinh viên học tập rèn luyện theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh 156 Tiểu kết chƣơng 160 KẾT LUẬN 161 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 164 TÀI LIỆU THAM KHẢO 165 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CNXH: ĐH: GV: KTTT: LLCT: SV: XHCN: TGĐĐ:Tấm gương đạo đức Xã hội chủ nghĩa vii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1 Ý kiến GV hành động họ để bảo vệ đúng, bảo vệ lợi ích tập thể 101 Bảng 3.2 Ý kiến GV hành động họ để giúp đỡ SV người sống xung quanh 103 Bảng 3.3 Nhận thức SV vai trò tư tưởng TGĐĐ Hồ Chí Minh 105 Bảng 3.4 Nhận thức SV cần thiết vận dụng, học tập rèn luyện SV phẩm chất TGĐĐ Hồ Chí Minh 107 Bảng 3.5 Hành động SV luận điệu lực thù địch 109 Bảng 3.6 Những việc làm cụ thể SV giúp đỡ người xung quanh 112 Bảng 3.7 Ý kiến SV biểu đáng lo ngại đạo đức, lối sống SV 120 viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 3.1 Nhận thức SV cần thiết giáo dục TGĐĐ Hồ Chí Minh cho SV 106 Biểu đồ 3.2 Mức độ tin tưởng SV vào nghiệp đổi đất nước 108 Biểu đồ 3.3 Điều SV quan tâm 117 Biểu đồ 3.4 Tỉ lệ SV tốt nghiệp lần đầu Trường ĐH Tây Nguyên 119 Biểu đồ 3.5 Những lý SV tham gia vào hoạt động tình nguyện 123 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh số lãnh tụ giới dành quan tâm đặc biệt đến lĩnh vực tinh thần đặc trưng cho dân tộc, cho cộng đồng người đạo đức Hơn thế, Người khéo khơi dậy, phát huy giá trị đạo đức, biến thành sức mạnh to lớn góp phần xóa bỏ chế độ xã hội cũ trở nên lạc hậu, thối nát, phản động xây dựng xã hội tiến bộ, tốt đẹp Với di sản lý luận đồ sộ mà Người để lại thuộc nhiều lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội, ngoại giao, quân sự,…lĩnh vực đạo đức độc đáo khơng quan điểm, lý luận quý báu đạo đức mà gương tiêu biểu, thể sinh động, cụ thể quan điểm Nếu toàn tư tưởng đời hoạt động Hồ Chí Minh nhằm mục đích mang lại độc lập thực cho đất nước, để đồng bào cảnh nơ lệ, lầm than đạo đức Hồ Chí Minh phục vụ cho mục đích Những phẩm chất đạo đức tốt đẹp mà Hồ Chí Minh thân trở thành mục tiêu mà người Việt Nam hướng đến Đồng thời, gương đạo đức (TGĐĐ) Người tượng trưng cho tinh hoa, điều tốt đẹp đạo đức dân tộc nhân loại động viên, lôi tầng lớp nhân dân biến thành động lực, sức mạnh không lực lượng ngăn cản đưa lý tưởng cao đẹp Hồ Chí Minh trở thành thực cách mạng sinh động Khơng nhìn thấy cơng việc cần giải mà Người cịn thấy cơng việc mai sau lực lượng đảm nhiệm không khác hệ trẻ Vì vậy, Hồ Chí Minh đặc biệt dành yêu thương, quan tâm đến phát triển lớp người nghiệp hệ cha anh Hồ Chí Minh nhấn mạnh việc Đảng, nhà nước xã hội cần vạch kế hoạch thực để giáo dục, bồi dưỡng họ thành PL19  c  Ít hứng thú d Khơng có hứng thú Câu 13 Thầy (cơ) cho biết ý kiến hiệu việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thơng qua hoạt động giảng dạy mơn lý luận trị nay? (câu hỏi có lựa chọn) a  Rất hiệu (chuyển xuống câu 15)  b Tương đối hiệu (chuyển xuống câu 15)  c  Ít hiệu d Không hiệu Câu 14 Lý khiến cho việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thông qua hoạt động giảng dạy môn lý luận trị chưa hiệu gì? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a   GV thiếu đầu tư cho giảng b GV chưa thực gương chuẩn mực đạo đức cách mạng  c SV chưa nhận thức vai trị tích cực tu dưỡng, rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh d e f   Việc học SV mang nặng tính thi cử, trả nợ mơn Lớp học q đơng SV  Khó vận dụng chuẩn mực đạo đức cách mạng vào thực tiễn  g Suy thoái đạo đức phận cán bộ, đảng viên phận xã hội  h Lý khác (vui lịng ghi rõ) Câu 15 Theo thầy (cơ), điều cần phải thực để nâng cao hiệu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thời gian tới? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) a  Đổi phương pháp giảng dạy mơn lý luận trị, PL20 nội dung liên quan đến gương đạo đức Hồ Chí Minh  b SV tham quan di tích lịch sử gắn với đời, hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh c Hồ d    Thầy (cô) gương sáng rèn luyện theo gương đạo đức Tăng cường phối hợp gia đình – nhà trường – xã hội e Nâng cao tính tích cực, tự giác SV học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thầy (cơ) vui lịng cho biết thơng tin cá nhân đây: - Giới tính thầy (cơ): - Tuổi: - Trình độ: - Lĩnh vực chuyên môn: - Thâm niên giảng dạy: - Trường thầy (cô) công tác: Chân thành cảm ơn cộng tác thầy (cô)! PL21 PHỤ LỤC KẾT QUẢ KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA GIẢNG VIÊN Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến nhận định: sinh viên (SV) có biểu xuống cấp đạo đức (câu hỏi có lựa chọn) Giá trị chọn phiếu Câu Theo thầy (cô), xuống cấp đạo đức SV xuất phát từ nguyên nhân nào? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Giá trị Cha (mẹ), thầy (cô) chọn trọng đến giáo dục đạo phiếu Hiệu hoạt động cho SV chưa cao SV chưa nhận thức đún đạo đức tích cực tu đạo đức Sự tác động tiêu cực từ hội, từ bạn bè Lý khác Câu Theo thầy (cơ), SV có biểu biểu đáng lo ngại đạo đức, lối sống (câu hỏi có nhiều lựa chọn) PL22 Giá trị Thực dụng, biết đế chọn Đề cao giá trị vật chất, phiếu hưởng thụ Thiếu trung thực Lười học tập, lười lao rèn luyện Khơng có lý tưởng sốn Biểu khác Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến cần thiết giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV nay? (câu hỏi có lựa chọn) Rất c Giá trị Tươn chọn Phân phiếu Khôn Tổng Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến nhận xét mức độ quan tâm Đảng ủy, Ban giám hiệu việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV? (câu hỏi có lựa chọn) Rất q Giá chọn trị Tươn Khôn phiếu Tổng PL23 Câu Sự quan tâm Đảng ủy, Ban giám hiệu thể nào? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Giá trị Tạo điều kiện thuận lợ chọn học tập nâng cao trình phiếu nghiệp vụ Tạo điều kiện sở đổi phương pháp d Hỗ trợ vật chất q viên tinh thần GV Ủng hộ giải pháp hiệu giáo dục tư tư đạo đức Hồ Chí Minh chức tọa đàm, hội thảo Có đãi ngộ đặc biệ (GV) khoa khác tro Ý kiến khác Câu Thầy (cơ) có hành động để chia sẻ, giúp đỡ SV người sống xung quanh họ rơi vào hồn cảnh khó khăn? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Giá trị Ủng hộ vật chất (tiền, s chọn Hiến máu nhân đạo, cá phiếu thiện PL24 Động viên tinh thần Kêu gọi người k Giới thiệu việc làm thê thiệu việc làm th nghiệp Hành động khác Câu Thầy (cơ) có hành động để bảo vệ đúng, bảo vệ lợi ích tập thể (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Giá trị Chống gian lận, tiêu cự chọn Khách quan đánh phiếu SV Giữ gìn tài sản công, ti Giảng dạy giờ, h Khách quan bình Hành động khác Câu Thầy (cơ) đánh giá việc học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh SV thơng qua hình thức đây? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Giá trị Qua nhận thức, tình chọn báo cáo thảo luận nhóm phiếu nhân Qua xử lý tình đ PL25 Qua nhận thức, tình thi hết mơn Qua hành vi, ứng xử củ thầy cô ngườ GV quan sát Ý kiến khác Câu 10 Theo thầy (cô), thời lượng dành cho học phần mà đảm nhiệm nào?(câu hỏi có lựa chọn) Giá trị Tương đối phù hợp, vừ chọn Quá phiếu Quá nhiều Tổng số Câu 11 Thầy (cơ) có tích hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh giảng dạy học phần mà đảm nhiệm hay khơng? (câu hỏi có lựa chọn) Giá trị Chưa chọn Thỉnh thoảng có phiếu Thường xuyên Ý kiến khác Tổng số Câu 12 Theo thầy (cô), mức độ hứng thú SV học tập môn lý luận trị nào? (câu hỏi có lựa chọn) PL26 Giá trị Rất hứng thú chọn Tương đối hứng thú phiếu Ít hứng thú Khơng có hứng thú Tổng số Câu 13 Thầy (cô) cho biết ý kiến hiệu việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thơng qua giảng dạy mơn lý luận trị? (câu hỏi có lựa chọn) Giá trị Rất hiệu chọn Tương đối hiệu phiếu Ít hiệu Khơng hiệu Tổng số Câu 14 Lý khiến cho việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thông qua giảng dạy môn lý luận trị? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Giá trị GV thiếu đầu tư cho chọn GV chưa thực phiếu chuẩn mực đạo đức cá SV chưa nhận thức đún PL27 cực tu dưỡng, rèn luyệ đạo đức Hồ Chí Minh Việc học SV mang trả nợ mơn Lớp học q đơng SV Khó vận dụng ch cách mạng vào thực tiễ Suy thoái đạo đức bộ, đảng viên m hội Lý khác Câu 15 Theo thầy (cô), điều cần phải thực để nâng cao hiệu giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV thời gian tới? (câu hỏi có nhiều lựa chọn) Giá trị chọn phiếu Đổi phương pháp luận trị, nhữ quan đến gương đ SV tham quan di đời hoạt động Minh Thầy (cô) gươn theo gương đạo đứ Tăng cường phối hợp g trường – xã hội Nâng cao tính tích cực học tập làm th đức Hồ Chí Minh ... chế giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường đại học Tây Nguyên 123 v 3.3 Một số vấn đề đặt giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng đại học Tây Nguyên. .. SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TẤM GƢƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở TÂY NGUYÊN HIỆN NAY 2.1 Một số khái niệm 2.1.1 Sinh viên, đạo đức giáo dục đạo đức cho sinh viên 2.1.1.1... tố giáo dục gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng đại học Tây Nguyên .65 2.3.1 Đặc điểm sinh viên trường đại học Tây Nguyên 65 2.3.2 Sự cần thiết giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho