Đang tải... (xem toàn văn)
Chuyên đề dạy toán bằng Tiếng Anh Chuyen de day toan bang tieng anh day hoc toan bang tieng anh chuyen de toan tieng anh day hoc toan bang tieng anh chuyen de toan tieng anhday hoc toan bang tieng anh chuyen de toan tieng anh
CHUYÊN ĐỀ DẠY TOÁN BẰNG TIẾNG ANH I LÝ DO CHỌN CHUN ĐỀ Tốn học có nhiều ứng dụng sống, kiến thức kĩ toán học giúp người giải vấn đề thực tế cách xác , khoa học có hệ thống, góp phần thúc đẩy xã hội lồi người phát triển Tốn học mơn khoa học tự nhiên, tảng để phát triển môn khoa học tự nhiên khác Trong nhà trường, mơn Tốn ln giữ vai trị quan trọng, giúp học sinh rèn luyện tư độc lập, sáng tạo, yếu tố quan trọng giúp học sinh phát triển lực trí tuệ khả giải vấn đề cách logic, khoa học Trong xu hội nhập Quốc tế, năm gần Đảng, Nhà nước ngành Giáo dục trọng đầu tư cho phát triển giáo dục, thường xuyên mở lớp tập huấn, buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm giúp cho giáo viên trau dồi kiến thức, học tập kinh nghiệm lẫn nhau, giúp giáo viên đổi phương pháp cách triệt để, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cách toàn diện bền vững, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu xã hội đại Thực mục tiêu Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, thời gian qua, ngành GD&ĐT Vĩnh Long có bước đi, nỗ lực để đẩy mạnh, nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh địa bàn tỉnh nhà Việc cử giáo viên học chuẩn hóa theo khung lực ngoại ngữ bậc, đạo xây dựng câu lạc Tiếng Anh trường, tổ chức thi học sinh giỏi Tiếng Anh, thi Hùng biện Tiếng Anh… cho thấy quan tâm, trọng phát triển cấp lãnh đạo công tác dạy học Tiếng Anh trường phổ thông Với xu giáo dục đại hội nhập, khơng Tốn mà Tiếng Anh ngày khẳng định vị trí quan trọng hàng đầu mình, việc dạy học mơn khoa học tự nhiên tiếng Anh nói chung mơn Tốn nói riêng trở thành nhu cầu thực tế xã hội, “thước đo” lực tổng thể học sinh thời đại Với tinh thần trên, cộng với quan tâm đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Long Hồ ban lãnh đạo nhà trường, nhóm Tốn kết hợp với nhóm Tiếng Anh trường trung học sở Long An xây dựng thực chuyên đề dạy Toán Tiếng Anh với mục tiêu nâng cao lực dạy học, làm tiền đề cho việc dạy học Toán song ngữ thời gian tới để phát huy tối đa lực, sở trường phát triển toàn diện học sinh II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Thực trạng Năm học 2020 - 2021, trường THCS Long An có tổng cộng 18 lớp với 39 cán bộ, giáo viên, nhân viên 654 học sinh Trong đó: + Khối 6: có 04 lớp với 175 học sinh; + Khối 7: có 05 lớp với 173 học sinh; + Khối 8: có 05 lớp với 175 học sinh; + Khối 9: có 04 lớp với 131 học sinh a Thuận lợi - Được quan tâm sâu sắc cấp lãnh đạo quyền địa phương - Ban Lãnh đạo trường quan tâm sâu sát, đạo công tác tổ chuyên môn, phân công chuyên môn phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên phát huy sở trường - Các tổ chun mơn đồn kết, phối hợp thực công tác chuyên môn nhịp nhàng, hiệu - Nhóm chun mơn Tiếng Anh nhiệt tình hỗ trợ việc soạn giảng, hướng dẫn giáo viên phát âm từ vựng khó… - Giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm, chun mơn vững vàng, thực công tác chuyên môn với tinh thần trách nhiệm cao - 100% học sinh khối 6, trường học Tiếng Anh theo Đề án học Ngoại ngữ 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo; đa số học sinh trường có thái độ học tập tích cực, hăng hái tham gia hoạt động mang tính trải nghiệm để lĩnh hội thêm kiến thức chuyên sâu, giúp em phát huy tối đa lực, sở trường thân vận dụng cách chủ động, sáng tạo kiến thức học vào thực tiễn sống - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học b Khó khăn - Hầu hết giáo viên trường không đào tạo Tiếng Anh (đa số học Pháp văn) nên trình độ Tiếng Anh giáo viên nói chung mơn Tốn nói riêng hạn chế; giáo viên gặp nhiều khó khăn phát âm từ Tiếng Anh chuyên ngành Tốn, viết câu khơng ngữ pháp, lúng túng giao tiếp Tiếng Anh… - Một số học sinh mơn Tốn từ lớp dưới, kỹ tính tốn, suy luận cịn nhiều hạn chế - Mặc dù học sinh học Tiếng Anh từ cấp Tiểu học việc tiếp cận với Tiếng Anh theo chuyên ngành Toán, Tiếng Anh giao tiếp học sinh cịn nhiều hạn chế; trình độ Tiếng Anh học sinh khơng đồng đều, tâm học Tốn Tiếng Anh học sinh nhìn chung chưa sẵn sàng… - Giáo viên có nguồn tài liệu, thiếu sách giáo khoa Toán song ngữ nên việc soạn giảng để bám sát nội dung, chương trình sách giáo khoa hành, đồng thời phải mang tính vừa sức (đối với giáo viên học sinh) gặp nhiều khó khăn, phải nhờ nhóm giáo viên Tiếng Anh hỗ trợ - Cơ sở vật chất trường đầy đủ thiếu phòng học Tiếng Anh chuyên biệt, điều ảnh hưởng đến lực học tập học sinh, đặc biệt khả nghe nói Tiếng Anh Cơ sở lý luận Đảng Nhà nước ta xem giáo dục quốc sách, trọng đầu tư, xây dựng giáo dục đại với việc đổi nội dung, chương trình, xây dựng phương pháp giáo dục tích cực đại, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực có phẩm chất tốt, có trình độ chun mơn cao, phong cách làm việc khoa học, sáng tạo, phục vụ công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phương pháp giáo dục đại phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học, bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lịng say mê học tập ý chí vươn lên, phát huy tối đa lực học sinh, giúp em tự tin phát triển toàn diện Để đạt mục tiêu giáo dục trên, đòi hỏi cấp lãnh đạo phải có quan tâm đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học đại, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đào tạo bản; phân công, phân nhiệm phù hợp, khoa học để giúp giáo viên phát huy tối đa lực thân Trong hoạt động giáo dục, giáo viên đóng vai trị tổ chức, dẫn dắt hoạt động cho học sinh hoạt động tự giác, có kĩ vận dụng điều học, biết vào thực tiễn Để làm điều đó, đòi hỏi giáo viên phải nổ lực, nghiên cứu, tự trau dồi kiến thức; phải tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phát triển nghề nghiệp, phải luôn lấy việc nâng cao chất lượng dạy học hiệu giáo dục mục tiêu hàng đầu Cơ sở thực tiễn Lợi ích dễ thấy học Toán tiếng Anh em thực hành tiếng Anh giải Toán, điều giúp em nâng cao lực tính tốn mà cịn giúp em phát triển lực ngơn ngữ Học tốt Tốn Tiếng Anh tảng để học sinh tra cứu, sử dụng nguồn tài nguyên học tập, nguồn học liệu trực tuyến, ứng dụng học tốn (chủ yếu ngơn ngữ Tiếng Anh) thiết thực bổ ích Để đạt điều đó, địi hỏi giáo viên học sinh phải đạt trình độ ngoại ngữ định, phải khơng ngừng tự học, tự rèn luyện, thể niềm đam mê, ý chí phấn đấu vươn lên dù phải trải qua khó khăn, thử thách Việc triển khai dạy học mơn Tốn Tiếng Anh số trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng khơng ngồi mục tiêu nói Hoạt động giúp giáo viên học sinh củng cố phát triển lực ngoại ngữ Thông qua tiết dạy, học sinh không lĩnh hội thêm kiến thức Tốn học mà cịn cung cấp thêm số từ vựng có liên quan đến học; học sinh rèn luyện kĩ sử dụng Tiếng Anh, đặc biệt số kỹ giao tiếp (thể hoạt động hỏi - đáp giáo viên học sinh) Tuy nhiên, tùy vào lực Tiếng Anh người dạy khả tiếp thu người học mà tiết dạy học Toán Tiếng Anh, giáo viên học sinh thể tình giao tiếp giáo viên trình bày quy tắc, yêu cầu đề bài, thao tác giải tốn (bằng ngơn ngữ Tiếng Anh)… cho đảm bảo tính “vừa sức”, phù hợp với lực ngoại ngữ thực tế người dạy lẫn người học Như trình bày, khó khăn lớn trường THCS Long An chưa có giáo viên đào tạo để dạy Tốn Tiếng Anh, chí đa số giáo viên học Tiếng Pháp trường phổ thông môn Tiếng Anh trước trường sư phạm chưa trọng quan tâm mức Vì thế, nhóm Tốn chúng tơi gặp nhiều khó khăn thực chuyên đề từ khâu tìm từ vựng liên quan tới nội dung học đến khâu soạn thành giáo án hoàn chỉnh Tiếng Anh… Nếu khơng có hỗ trợ giáo viên Tiếng Anh, nghĩ, khó xây dựng hồn thành chun đề Giải pháp Ngay từ đầu học kỳ II, lãnh đạo trường có đạo việc phối hợp nhóm Tốn nhóm Tiếng Anh trường để chuẩn bị thực chuyên đề dạy Toán Tiếng Anh thể thấy mối quan tâm sâu sắc lãnh đạo trường công tác Chính điều tiếp thêm cho động lực lớn, khiến phải tự nhủ: phải hồn thành chun đề dù biết khó khăn phía trước a Đối với tổ chuyên mơn Từ tháng 01.2021, tổ Tốn - Lý - Tin - Công nghệ thực họp tổ chuyên môn mời thành viên nhóm Tiếng Anh tham dự, phối hợp xây dựng thực chuyên đề theo đạo lãnh đạo trường Trong trình trao đổi thảo luận nhóm Tốn nhóm Tiếng Anh, đồng thời dựa vào tình hình thực tế trường lực ngoại ngữ thực tế giáo viên giảng dạy mơn Tốn, hai nhóm thống quan điểm: Vì lần trường THCS Long An thực chuyên đề dạy Toán Tiếng Anh nên mục tiêu ban đầu xác định để giáo viên học sinh tiếp cận bước đầu làm quen với việc dạy Tốn Tiếng Anh, chúng tơi khơng đặt u cầu cao đến hoạt động dạy học Tiếng Anh giáo viên học sinh, không bắt buộc giáo viên học sinh tương tác với hoàn toàn Tiếng Anh mà khuyến khích giáo viên dạy thực mức tốt theo khả Cịn nội dung tiết dạy minh họa tinh lọc, lựa chọn nội dung mang tính “vừa sức” để tạo khơng khí dạy học nhẹ nhàng, cởi mở, khơng gị bó cho giáo viên học sinh, em có điều kiện giao lưu, học hỏi lẫn nhau, giúp em tự tin, tích cực, chủ động học tập để phát triển toàn diện lực thân Quan điểm giúp giáo viên dạy giảm nhiều áp lực, giáo viên tự tin hơn, chủ động công tác chuẩn bị, soạn giảng vốn khó khăn lạ lẫm Trên sở đó, thành viên tổ chủ động thảo luận để lựa chọn nội dung dạy minh họa, thành viên khác (không viết chuyên đề, không dạy minh họa) nhiệt tình, chung tay hỗ trợ đồng nghiệp việc góp ý tiết dạy, chuẩn bị đồ dùng, giúp việc soạn giảng… để chun đề hồn thành thời gian quy định b Đối với giáo viên - Thống quan điểm để phối hợp, tổ chức thực tốt nhiệm vụ mà lãnh đạo trường tổ chuyên môn phân công - Từng thành viên tổ phân công, phân nhiệm cách cụ thể, rõ ràng: + Viết chuyên đề: Thầy Hải + Báo cáo chuyên đề: Thầy Hải (thầy Điễm, thầy Tấn hỗ trợ cần) + Lựa chọn dạy minh họa cho chun đề: nhóm Tốn Tiếng Anh (tiết Luyện tập §3 Nhân, chia số hữu tỉ) + Dạy minh họa cho chuyên đề: Cô Trinh + Soạn giáo án: Cô Trinh, thầy Hải, thầy Phúc, thầy Hoan + Chuyển sang giáo án PowerPoint: Cô Trinh, cô Vân + Chuyển giáo án sang ngôn ngữ Tiếng Anh, bảng từ vựng: Cô Tuyền, cô Thủy + Phụ trách chuẩn hóa việc phát âm giáo viên dạy: Cơ Thủy + Hướng dẫn học sinh phát âm từ vựng mới: Cô Thủy, cô Trinh + Các thành viên khác hỗ trợ: góp ý tiến trình, nội dung tiết dạy, máy chiếu (màn hình), đồ dùng dạy học khác (nếu có) + Khi giáo án hồn chỉnh, Trinh xếp lên lịch dạy thử để nhóm Tốn Tiếng Anh dự đóng góp ý kiến c Đối với học sinh - Tìm kiếm internet tài liệu, video clip dạy - học Toán Tiếng Anh để làm quen với việc tương tác Tiếng Anh - Rèn đọc, viết học thuộc từ vựng sử dụng học - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: SGK, tập, viết, máy tính cầm tay, bảng nhóm d Thiết kế hoạt động dạy học - Xác định cấu trúc học, đơn vị kiến thức có học, phần mở rộng - Các hoạt động dạy - học cần có liên kết chặt chẽ; định lượng kiến thức cần đạt cho phù hợp với lực Tiếng Anh giáo viên học sinh Giáo án minh họa -Week: Period: PRACTICE Date: 3.2021 I OBJECTIVES: Knowledge: - By the end of the lesson, students will be able to make sure the rule of multiplying and dividing rational numbers - By the end of the lesson, students will be able to know more Math’s vocabularies in English Skills: Students are able to use the rule to the exercises well and develop ability language Attitude: learning seriously II PREPARE: Teacher: power point, laptop, text-book, sub-board, rulers, chalks… Students: text-books, pocket calculators… III PROCEDURE: TIM E 8’ CONTENT I ACTIVITY 1 Write the rule of multiplying two rational numbers Exercise 1: Compute a/ Write the rule of dividing two rational numbers Exercise 2: Compute TEACHER’S ACTIVITIES - Giving instructions - Asking Ss to write the rule of multiplying two rational numbers - Asking Ss to write the rule of dividing two rational numbers STUDENTS’ ACTIVITIES - Listening to the T’s - Writing the rule of multiplying two rational numbers a c a.c b d b.d b, d �0 b/ - Writing the rule of dividing two rational numbers 2 b/ - 4: - Checking - Reminding the rule of multiplying and dividing two rational numbers - Introducing Pythagoras + He was a Greek mathematician He was born around 580 BC + He was one of the greatest scientist and mathematician + More than 2500 years ago, he proved that the measurement of three angles equals 180° in the triangle a c a d a.d : b, c, d �0 b d b c b.c 12 4 6 2 - 4: = - Correcting and taking notes - Listening to the T’s carefully - Listening to the T’s III ACTIVITY 8’ multiplication / multiplied by / times: phép nhân division/ divided by : phép chia product: tích quotient: thương factor: thừa số - unknown factor: thừa số chưa biết - known factor: thừa số biết dividend: số bị chia divisor: số chia compute: tính tốn rational number: số hữu tỉ 24’ III ACTIVITY Exercise 1: Compute a/ ; - Giving instructions - Giving the words used in this lesson - Giving instructions - Running through the exercise - Explaining how to - Asking Ss to exercise in - Listening to the T’s - Looking at the board - Listening to the T’s - Listening to the T’s individually - Asking student to look at the answers and decide right or wrong - Checking b/ Exercise 2: Find x , given (Tìm x , biết) a/ - Asking student to look at the answers and decide right or wrong - Checking - Listening to the T’s - Doing exercise in individually - Looking at the answers and deciding right or wrong - Correcting and taking notes a/ - Looking at the answers and deciding right or wrong - Correcting and taking notes b/ - Running through the exercise - Asking Ss to give the rule how to to find out unknown factor - Asking Ss to exercise in individually - Asking student to look at the answers and decide right or wrong - Checking - Listening to the T’s - Giving the rule how to to find out unknown factor - Doing exercise in individually - Looking at the answers and deciding right or wrong - Correcting and taking notes a/ x=5: x= b/ - Asking student to look at the answers and decide right or wrong - Checking - Looking at the answers and deciding right or wrong - Correcting and taking notes b/ x= Exercise 3: Compute (by reasonable method if possible) - Running through the exercise - Asking Ss to exercise in groups (5’) - Asking student to look at the answers and decide right or wrong - Checking - Listening to the T’s - Doing exercise in groups (5’) - Looking at the answers and deciding right or wrong - Correcting and taking notes = = = - Listening to the T’s - Reminding the rule of multiplying two rational numbers (b, d - Reminding the rule of dividing two rational numbers IV ACTIVITY Reminding 5’ Homework - Do exercise 11b, 11c, 16b on page 12, 13 in your text book - Prepare next lesson (b, c, d - Listening and taking notes - Giving instructions - Asking Ss to remind the rule of multiplying two rational numbers - Asking Ss to remind the rule of dividing two rational numbers - Asking Ss to exercise at home and preapre new lesson Kết học kinh nghiệm a Kết Qua thực chuyên đề “Dạy học toán tiếng Anh”, thu kết sau: * Giáo viên - Tạo mối quan hệ tốt đẹp, phối hợp nhịp nhàng tổ/nhóm chun mơn góp phần nâng cao hiệu giáo dục - Khơng cịn tư tưởng sợ sệt, ngại khó giảng dạy Tốn Tiếng Anh, giáo viên tự tin tình giao tiếp Tiếng Anh - Thể tốt việc giảng dạy vận dụng kiến thức liên mơn (Tốn & Tiếng Anh) - Ý thức tự học, tự nâng cao trình độ, lực ngoại ngữ để bắt kịp xu thời đại * Học sinh - Có cảm giác thích thú, hào hứng học Tốn tiếng Anh - Ngồi việc tiếp thu kiến thức Tốn, em cịn tiếp cận với số từ vựng chuyên ngành, rèn kĩ nghe, nói Tiếng Anh * Phụ huynh học sinh - Tán đồng việc học Toán Tiếng Anh - Xem hội để con, em họ trải nghiệm phát triển toàn diện b Bài học kinh nghiệm - Để thực việc dạy Tốn Tiếng Anh địi hỏi giáo viên phải có kiến thức nền, phải có số kỹ định môn Tiếng Anh Không thế, giáo viên phải khơng ngừng tìm hiểu, sưu tầm, học tập từ đồng nghiệp nguồn học liệu khác (có nhiều internet) để nâng dần kỹ sử dụng Tiếng Anh, đặc biệt trọng rèn luyện để phát âm chuẩn hơn, giao tiếp lưu lốt - Khi có hỗ trợ phối hợp nhịp nhàng tổ, nhóm chun mơn khó khăn ban đầu thực nhiệm vụ bước giải quyết, góp phần nâng cao hiệu công tác - Tiết học đạt hiệu đánh giá cao tương tác giáo viên học sinh, học sinh với học sinh quan trọng Điều đòi hỏi học sinh phải có ý thức tự học, ham thích sưu tầm từ Tiếng Anh chuyên ngành Toán, đồng thời em phải ln ln rèn kỹ nghe, nói Tiếng Anh để chủ động tình giao tiếp - Việc lồng vài từ vựng Tiếng Anh có liên quan đến nội dung học mơn Tốn bước đệm quan trọng mà giáo viên cần quan tâm III KẾT LUẬN Việc dạy học Toán Tiếng Anh tổ chức tốt làm tăng tính hấp dẫn học, thúc đẩy tò mò, ham khám phá học sinh đồng thời khiến em phải tập trung cao độ học Điều thực thường xuyên giúp em ngày tiến bộ, em tự tin chiếm lĩnh kiến thức, phát triển lực cách toàn diện Ngồi ra, việc dạy Tốn Tiếng Anh hội để giáo viên thể phát huy khơng khả dạy Tốn mà cịn phát triển lực Tiếng Anh thân, đồng thời tạo điều kiện để giáo viên trường huyện trao đổi, rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức lớp học… Từ tạo động lực cho giáo viên trau dồi thêm kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để ngày đáp ứng tốt yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Tóm lại, việc triển khai dạy Toán Tiếng Anh vừa nhằm nâng cao vốn hiểu biết ngoại ngữ học sinh vừa tạo sinh khí cho tiết học Tốn vốn cho khô khan, hướng mang lại hiệu thiết thực cho học sinh thời kỳ hội nhập Qua việc thực chuyên đề, thành nhận phấn khởi, hăng hái học sinh, em mạnh dạn, tự tin học tập, đặc biệt tình giao tiếp Tiếng Anh Tuy nhiên, chuyên đề xây dựng theo tình hình thực tế trường THCS Long An nên nhiều điểm chưa thật đáp ứng yêu cầu ngành kỳ vọng địa phương, cần đến đóng góp, chia sẻ kinh nghiệm quý đồng nghiệp để việc triển khai dạy toán tiếng Anh trường THCS Long An tốt thời gian tới Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn quý lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Long Hồ, Tổ mơn Tốn Phịng Giáo dục Đào tạo Long Hồ đại diện lãnh đạo, giáo viên trường bạn đến dự đóng góp ý kiến cho chuyên đề chúng tơi hồn thiện Xin cảm ơn trân trọng kính chào! DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO Long An, ngày 24 tháng 03 năm 2021 NHĨM TỐN ... Tiếng Anh? ?? - Một số học sinh mơn Tốn từ lớp dưới, kỹ tính tốn, suy luận cịn nhiều hạn chế - Mặc dù học sinh học Tiếng Anh từ cấp Tiểu học việc tiếp cận với Tiếng Anh theo chuyên ngành Toán, Tiếng. .. hứng học Tốn tiếng Anh - Ngồi việc tiếp thu kiến thức Toán, em tiếp cận với số từ vựng chuyên ngành, rèn kĩ nghe, nói Tiếng Anh * Phụ huynh học sinh - Tán đồng việc học Toán Tiếng Anh - Xem hội... tiễn Lợi ích dễ thấy học Tốn tiếng Anh em thực hành tiếng Anh giải Toán, điều giúp em nâng cao lực tính tốn mà cịn giúp em phát triển lực ngôn ngữ Học tốt Toán Tiếng Anh tảng để học sinh tra cứu,