GIAO AN SU 6 HKII GIAM TAI covid 19 đào (1)x

Tên chủ đề: THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Ngày soạn: Tiết theo PPCT: Tuần dạy: I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ I Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc sống nhân dân Giao Châu Nước ta từ TK I – TK VI Nước ta ách đô hộ nhà Lương TK VI Nước ta ách đô hộ nhà Đường TK VII-IX II Các đấu tranh giành độc lập dân tộc ta từ năm 40-TK IX KN Hai Bà Trưng KN Lý Bí Nước Vạn Xuân thành lập II MỤC TIÊU Kiến thức: HS nắm - Biết truyền bá văn hoá phương Bắc (chữ Hán, Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo) đấu tranh gìn giữ văn hố dân tộc (tiếng nói, phong tục tập quán) - HS nắm sơ lược nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu - Biết sách hộ nhà Lương nước ta - Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược (Nguyên nhân, diễn biến chính, kết ý nghĩa) - Nhận xét sách cai trị nhà Lương Giao Châu - Hiểu ý nghĩa việc Lý Bí lên ngơi đặt tên nước Vạn Xuân - Những thay đổi lớn KT – Ct nước ta ách đô hộ nhà Đường: đặt máy cai trị, chia lại khu vực hành chính, chúng siết chặt máy cai trị để hộ, thực sách đồng hố, tăng cường bóc lột, đàn áp khởi nghĩa - Trong suốt kỷ thống trị nhà Đường, nhân dân ta nhiều lần dậy, tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan & Phùng Hưng Kĩ - HS biết: tìm nguyên nhân mục đích kiện lịch sử, sử dụng kỹ để vẽ đọc đồ lịch sử - Tiếp tục rèn luyện cho em kĩ sử dụngbản đồ lịch sử - Rèn kĩ lập bảng thống kê khởi nghĩa 3.Thái độ - Giáo dục ý chí căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tôn dân tộc - Sau 600 năm chịu thống trị phong kiến phương Bắc, khởi nghĩa Lí Bí thắng lợi, nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta - Bồi dưỡng cho HS tinh thần chiến đấu độc lập dân tộc - Biết ơn tổ tiên kiên trì chiến đấu chống giặc ngoại xâm để giành lại độc lập 4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự học - Năng lực chuyên biệt: + Thực hành mơn lịch sử: Khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung bài, lập bảng so sánh, sử dụng lược đồ, đồ để tổng hợp yếu tố Lập bảng thống kê khởi nghĩa III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao I Chính Trình bày - Hiểu đượcmục Sự khác biệt sách cai sách đích việc nhà Hán tổ chức - Nhận xét c/s cai trị nhà trị cai trị triều bắt ta theo phong máy nhà Lương triều đại phong kiến tục tập quán nhà nước nhà nước ta đại phong phương Bắc đối Hán, mở trường học Lương, - Nhận xét kiến với nước ta thời dạy chữ Hán Đường đối tình hình nước ta ách thống phương Hán, Lương - Hiểu với nước ta trị nhà Bắc Đường người Việt giữ Đường sống phong tục tập nhân dân quán, tiếng nói Giao tổ tiên Châu II Các - Nắm diễn - Hiểu HS thống kê đấu biến – kết sách thống trị tàn bạo phong kiến phương HS nhận xét tranh đấu tranh bắc nguyên nhân KN thời Bắc tinh thần giành độc giành độc lập dẫn đến khởi thuộc chiến đấu anh lập dân tộc ta từ năm nghĩa dũng nghĩa HS hiểu ý nghĩa quân dân tộc ta 40-TK IX, tiêu KN Lý Bí từ năm biểu KN HBT việc Lý Bí lên ngơi hồng đế (Lí Nam Đế) Đặt tên 40-TK Lý Bí nước Vạn Xn IX - HS trình bày - HS rút ý nghĩa việc làm lịch sử đấu tranh giành độc lập Lý Bý sau dân tộc đánh tan giặc IV.BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI/BÀI TẬP Theo em, việc quyền hộ mở trường học nước ta nhằm mục đích gì? 2.Vì người Việt giữ phong tục, tập quán tiếng nói tổ tiên? Nguyên nhân nào, diễn biến, kết kn Bà Triệu? Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu có ý nghĩa lịch sử nào? Tổ chức máy nhà nước nhà Lương nước ta có thay đổi ? Em có nhận xét c/s cai trị nhà Lương nước ta ? Nguyên nhân khiến Lí Bí phất cờ khỡi nghĩa? Cuộc khởi nghĩa Lí Bí diễn nào, kết ý nghĩa ? Em có nhận xét tinh thần chiến đấu nghĩa quân KN Lý Bí lãnh đạo ? 10 Sau đánh đuổi qn Lương Lí Bí làm ? 11 Việc Lí Bí lên ngơi đặt tên nước Vạn Xn có ý nghĩa ? 12.Theo em, sách bóc lột nhà Đường có khác so với thời trước ? 13 Hãy lập bảng thống kê KN thời Bắc thuộc từ năm 40 đến TK IX (tên KN, thời gian, địa điểm, kết ý nghĩa) V CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Tranh ảnh, lược đồ khởi nghĩa có liên quan học Chuẩn bị HS: Sưu tầm tranh ảnh, câu hỏi có liên quan đến đến chủ đề VI.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: linh động Thiết kế tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung chủ đề, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương thức:Trực quan, Thuyết trình, phát vấn, hoạt động cá nhân Giáo viên cho học sinh quan sát tranh Hai Bà Trưng yêu cầu HS cho biết tên nhân vật nêu vài nét hiểu biết - Dự kiến sản phẩm:Bức tranh HBT, người có cơng lao lớn đánh bại qn xâm lược Hán, - Giáo viên nhận xét vào mới: Trong lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta có nhiều gương nữ tiêu biểu dũng cảm hi sinh độc lập tự nhân dân Mở đầu cho trang lịch sử chói lọi hai chị em Trưng Trắc Trưng Nhị Ngồi cịn nhiều đấu tranh tiêu biểu chống PKPB mà tìm hiểu chủ đề hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1:I Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc sống nhân dân Giao Châu - Mục tiêu: + HS nắm sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta thời Hán, Lương Đường trị văn hóa +HS hiểu việc âm mưu muốn đồnghóa dân tộc ta quyền hộ + Hiểu người Việt giữ phong tục tập quán, tiếng nói tổ tiên ? + HS nhận xét c/s cai trị nhà Lương nước ta + Nước ta ách đô hộ nhà Đường - Phương thức: Trực quan, vấn đáp, trao đổi đàm thoại, diễn giảng, so sánh Hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm, Hoạt động giáo viên học sinh GV yêu cầu HS nhắc lại số sách cai trị nhà Hán trị nước ta TK I – VI (bài 19) GV giao nhiệm vụ cho HS: - GV tổ chức hoạt động cá nhân, cặp đôi: Yêu cầu học sinh theo dõiđoạn thông tin mục SGK/ 55,56ở 20 (TT)và trả lời câu hỏi: - Trình bày sách cai trị quyền đô hộ nước ta lĩnh vực văn hóa ? - Theo em, việc quyền hộ mở trường học nước ta nhằm mục đích gì? -Vì người Việt giữ phong tục, tập qn tiếng nói tổ tiên? (cặp đơi) Thực nhiệm vụ học tập HS nghiên cứu SGK tiến hành thảo luận nhóm quan sát GV Gợi ý sản phẩm: - Mở số trường học dạy chữ Hán, du nhập Nho giáo, Đạo giáo luật lệ, phong tục tập quán người Hán vào nước ta - Đồng hóa dân tộc ta - Chỉ có1 số tầng lớp có tiền cho ăn học, cịn nhân dân lao động nghèo khổ khơng có điều kiện Do phong tục tập quán & tiếng nói tổ tiên hình thành lâu đời, vững trở thành sắc riêng dân tộc Việt, có sức sống bất diệt Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét kết luận GV giao nhiệm vụ cho HS: - GV tổ chức hoạt động cá nhân:Yêu cầu học sinh đọc đoạn thông tin mục trang 58 trả lời câu hỏi - Đầu kỉ VI ách thống trị nhà Lương với nước ta nào? - Tổ chức máy nhà nước nhà Lương nước ta có thay đổi ? - Em có nhận xét c/s cai trị nhà Lương nước ta ? Nội dung I Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc sống nhân dân Giao Châu Nước ta từ TK I-VI - Chính quyền đô hộ mở số trường học dạy chữ Hán, du nhập Nho giáo, Đạo giáo luật lệ, phong tục tập quán người Hán vào nước ta - Tổ tiên ta kiên trì đấu tranh bảo vệ tiếng nói, phong tục nếp sống dân tộc ; đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hoá Trung Quốc nước khác làm phong phú thêm văn hoá Nước ta ách hộ nhà Lương TK VI - Về hành chính: nhà Lương chia lại đất nước ta thành quận, huyện đặt tên - Chủ trương có tơn thất nhà Lương số dòng họ lớn giao chức vụ quan trọng máy cai trị Thực nhiệm vụ học tập HS đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi Gợi ý sản phẩm: - Về hành chính: nhà Lương chia lại đất nước ta thành quận, huyện đặt tên mới: Giao Châu (đồng trung du Bắc Bộ); Ái Châu (Thanh Hoá) ; Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu (Nghệ - Tĩnh) Hoàng Châu (Quảng Ninh) GV hướng dẫn HS xác định châu lược đồ - Chủ trương có tơn thất nhà Lương số dịng họ lớn giao chức vụ quan trọng máy cai trị Hs đọc đoạn chữ nghiêng sgk/58 - Nhà Lương khinh rẽ dân ta, thực phân biệt đối xử trắng trợn C/s tàn bạo, lòng dân Báo cáo kết hoạt động thảo luận Cá nhân trình bày kết HS cịn lại nhận xét, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động HS, chốt ý GV giao nhiệm vụ cho HS: - GV tổ chức hoạt động cá nhân:Yêu cầu học sinh đọc đoạn thông tin mục trang 62 trả lời câu hỏi - Chính sách cai trị nhà Đường nước ta đầu kỷ VII có thay đổi ? - Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường ? Thực nhiệm vụ học tập HS đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi Gợi ý sản phẩm: - Năm 679, nhà Đường đổi Giao châu thành An Nam đô hộ phủ Nắm quyền cai trị đến cấp huyện Phủ đô hộ đặt Tống Bình ( Hà Nội) Chúng cho sữa sang đường giao thông thuỷ, bộ, xây thành, đắp luỹ, tăng thêm quân Nước ta ách đô hộ nhà Đường TK VII – IX - Năm 679, nhà Đường đổi Giao châu thành An Nam đô hộ phủ Nắm quyền cai trị đến cấp huyện - Chúng cho sữa sang đường giao thông thuỷ, Cho xây thành, đắp luỹ, tăng thêm quân - Đặt nhiều loại thuế, tăng cường cống nạp Ngoài thuế ruộng, chúng đặt nhiều loại thuế mới: muối, sắt, đay, gai Tăng cường cống nộp sản vật quý hiếm, đặc biệt vải - Siết chặt ách đô hộ tàn bạo, cai trị trực tiếp đến huyện, đồng thời củng cố thành, làm đường giao thơng để dễ dàng vơ vét, bóc lột; mau chóng đàn áp dậy nhân dân ta Báo cáo kết hoạt động thảo luận Cá nhân trình bày kết HS cịn lại nhận xét, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động HS, chốt ý Hoạt động II Các đấu tranh giành độc lập dân tộc ta từ năm 40-TK IX - Mục tiêu: + HS nắm nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa đấu tranh chống Bắc thuộc dân tộc ta, tiêu biểu KN HBT Lí Bí + Hiểu ý nghĩa việc đặt tên nước lên ngơi Lý Bí + Lập bảng thống kê đấu tranh dân tộc ta - Phương thức: Đặt v/đ, gợi mở, thuyết trình.Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Các đấu tranh giành độc lập GV hướng dân HS dựa vào nội dung SGK dân tộc ta từ năm 40-TK IX 17-23 trả lời câu hỏi: Từ năm 40 đến TK IX có nhiều đấu - Hãy kể tên đấu tranh chống Bắc thuộc tranh dân tộc ta chống lại ách đô hộ dân tộc ta từ năm 40 đến TK IX ? phong kiến phương Bắc, tiêu biểu - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược khởi KN Hai Bà Trưng khởi nghĩa nghĩa Bà Triệu (nguyên nhân, diễn biến kết Lí Bí quả) Cuộc KN Hai Bà Trưng (năm 40) - GV tiếp tục chia nhómtìm hiểu khởi nghĩa (HS học) Lý Bí yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK KN Lí Bí – Nước Vạn Xuân thành mục 2/58,59 trả lời câu hỏi sau: lập N1 Nguyên nhân khiến Lí Bí phất cờ khởi a KN Lí Bí nghĩa? * Diễn biến: N2 Cuộc khởi nghĩa diễn nào?Kết - Mùa xuân năm 542, Lí Bí phất cờ k/n khởi nghĩa? (GV yêu cầu HS trình bày Thái Bình ( Bắc Sơn Tây) Hào kiệt lược đồ) khắp nơi kéo hưởng ứng N3 Em có nhận xét tinh thần chiến đấu - Chưa đầy ba tháng, N/q chiếm hầu hết nghĩa quân? quận, huyện Tiêu Tư hoảng sợ bỏ N4 Ý nghĩa kháng chiến chống quân Lương ? - GV tiếp tục hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược trình đánh bại quân Lương lãnh đạo Triệu Quang Phục sụp đổ nước Vạn Xuân - HS tiếp tục tìm hiểu sơ lược KN MTL Phùng Hưng - GV chia lớp thành nhóm, nhóm hồn thành tập: Hãy lập bảng thống kê KN thời Bắc thuộc từ năm 40 đến TK IX Theo mẫu (tên KN, thời gian, địa điểm, kết ý nghĩa) Thực nhiệm vụ học tập HS nghiên cứu tài liệuđể trả lời câu hỏi Gợi ý sản phẩm: - Các Kn:KN Hai Bà Trưng năm 40; KN Bà Triệu năm 248; KN Lý Bí năm 542; KN Mai Thúc Loan đầu TK VIII; KN Phùng Hưng khoảng năm 776-791, - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược KN Bà Triệu, Kn Mai Thúc Loan, Phùng Hưng… N1 Nguyên nhân: sách thống trị tàn bạo nhà Lương nhân dân ta Ơng căm ghét bọn hộ N2 Trình bày theo nội dung SGK N3 N/q chiến đấu kiên cường, liệt sáng tạo N4 HS nêu ý nghĩa dựa theo hiểu biết Tên KN KN Hai Bà Trưng KN Bà Triệu Thờ Địa Người Kết Ý i điểm Lãnh nghĩa gian Đạo Năm Trưng Thắng 40 Trắc, Lợi Trưng Nhị Năm Triệu Thất 248 Thị bại Trinh chạy TQ - Tháng - 542 đầu năm 543 nhà Lương hai lần kéo quân sang đàn áp quân ta chủ động đánh bại quân Lương * Kết quả: Quân Lương 10 phần chết đến 5,6 phần K/n Lí Bí thắng lợi KN Lý Bí KN Mai Thúc Loan KN Phùng Hưng 542 Lý Bí 722 Mai Thúc Loan 776791 Phùng Hưng Thắng lợi Thất bại Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chuẩn xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK mục 2/60 trả lời câu hỏi sau: Sau đánh đuổi quân Lương Lí Bí làm ? Tổ chức nhà nước Vạn Xuân nào? Việc Lí Bí lên ngơi đặt tên nước Vạn Xn có ý nghĩa ? (Cặp đôi) Thực nhiệm vụ học tập HS nghiên cứu tài liệu để trả lời câu hỏi Gợi ý sản phẩm: Mùa xn 544 Lí Bí lên ngơi hồng đế (Lí Nam Đế) - Đặt tên nước Vạn Xn Đóng cửa sơng Tơ Lịch (Hà Nội) Thành lập triều đình với ban: văn - võ Triệu Túc giúp vua cai quản việc Tinh Thiều đầu ban văn, Phạm Tu đứng đầu ban võ GV: Đây máy nhà nước PK độc lập trung ương tập quyền sơ khai Lí Bí lên ngơi chứng tỏ nước ta có giang sơn bờ cõi riêng khơng thua Trung Quốc Mong muốn trường tồn dân tộc, khẳng b Nước Vạn Xuân thành lập: - Mùa xuân 544 Lí Bí lên ngơi hồng đế (Lí Nam Đế) - Đặt tên nước Vạn Xn Đóng cửa sơng Tơ Lịch (Hà Nội) - Thành lập triều đình với ban: văn võ định ý chí độc lập, tự chủ, đất nước bình, tươi đẹp vạn mùa xuân Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chuẩn xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS nắm vững số kiến thức học - Phương thức: Đặt vấn đề, gợi mở, thuyết trình GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm Câu Những đạo du nhập vào nước ta thời Hán cai trị? A Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo B Nho giáo, Đạo giáo, Thiên chúa giáo C Hồi giáo, Đạo giáo, Bà La Môn giáo D Nho giáo, Phật giáo, Thiên chúa giáo Câu Đâu khơng phải mục đích quyền hộ mở trường học nước ta? A Làm cho tất dân ta biết đọc, biết viết chữ Hán B Để cho em bọn đô hộ không bị thất học C Bắt dân ta học chữ Hán, phổ biến tư tưởng, luật lệ, phong tục người Hán D Làm cho hai dân tộc gần gũi Câu 3.Mục đích thâm hiểm nhà Hán đưa người Hán lẫn với dân ta A đồng hoá dân tộc ta B chiếm đất dân ta C bắt dân ta hầu hạ phục dịch cho người Hán D.vơ vét bóc lột Câu Sự kiện chứng tỏ nhà Lương khinh rẻ dân tộc ta? A Vua Tùy đòi vua ta Lý Phật Tử phải sang chầu B Khúc Thừa Dụ làm vua nước ta phong làm Tiết độ sứ C Bắt vua ta phải gởi trai sang làm tin D Tinh Thiều người nước ta, vốn học giỏi văn hay giữ chức gác cổng thành Câu Sau khởi nghĩa chống qn Lương thắng lợi, Lý Bí làm gì? A Lý Bí lên ngơi hồng đế lấy hiệu Lý Nam Đế B Lý Bí lên ngơi hồng đế lấy hiệu Lý Thái Tổ C Lý Bí lên ngơi hồng đế, dời Đại La D Lý Bí lên ngơi hồng đế, dời Thăng Long - Gợi ý sản phẩm:1A, 2D, 3A, 4D, 5A - Nhận xét đánh giá sản phẩm HS trả lời, nhận xét GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS 3.4 Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: Giúp HS nắm vững ý nghĩa việc Lý Bí lên ngơi khẳng định trường tồn dân tộc qua việc đặt tên nước Vạn Xuân - Phương thức: GV yêu cầu HS giải thích: Việc Lí Bí lên ngơi đặt tên nước Vạn Xn có ý nghĩa ? - Gợi ý sản phẩm: Lí Bí lên ngơi chứng tỏ nước ta có giang sơn bờ cõi riêng khơng thua Trung Quốc Mong muốn trường tồn dân tộc, khẳng định ý chí độc lập, tự chủ, đất nước bình, tươi đẹp vạn mùa xuân - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS: Nhận xét, tuyên dương cho điểm 3.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Mục tiêu:Giúp HS nắm vững văn hóa ChamPa -Phương thức: tập Hoạt động cá nhân GV giao nhiệm vụ HS nhà làm tập sau + Nêu thành tựu văn hoá người Chăm ? Thành tựu đặc sắc nhất? + Sưu tầm tranh ảnh văn hố Chăm Pa - Gợi ý sản phẩm:HS tìm hiểu SGK, tài liệu sưu tầm Champa (kiến trúc, chữ viết, ) - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS: Nhận xét, tuyên dương cho điểm BÀI 24: NƯỚC CHAM PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X Ngày soạn: Tiết theo PPCT: Tuần dạy: I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Nhà nước Champa độc lập thành lập: địa bàn, trình xây dựng mở rộng - Nắm vững kiến thức văn hó Champa: chữ viết, tơn giáo, phong tục,… Kỹ - Tiếp tục rèn luyện cho em kĩ đọc &vẽ đồ lịch sử - Kĩ đánh giá, phân tích kiện lịch sử Thái độ - Bồi dưỡng cho HS nhận thức sâu sắc rằng: Người Chăm thành viên đại gia đình dân tộc Việt Nam - Bồi dưỡng ý thức bảo vệ phát huy di tích lịch sử văn hóa Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữacác kiện, tượng lịchsử + Quan sát lược đồ, trình bày trình đấu tranh giành độc lập Champa II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Lược đồ Giao Châu & Cham Pa kỷ 6-10 - Bảng phụ, tranh ảnh Khu thánh địa Mĩ Sơn, tháp Chàm Phan Rang Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ:(linh động) Thiết kế tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt trình đấu tranh giành độc lập Champa thành tựu kinh tế văn hóa Champa, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương thức: Trực quan, phát vấn Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh kiến trúc Champa ? Em biết ảnh trên? - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Tháp Chăm khu thánh địa Mỹ Sơn - Trên sở GV dẫn dắt vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1 Quá trình thành lập Nhà nước Champa độc lập - Mục tiêu: Trình bày trình nước Champa độc lập đời - Phương thức: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, Hoạt động cá nhân/cả lớp/nhóm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập Q trình thành lập Nhà nước Champa Yêu cầu HS đọc mục độc lập GV giảng theo SGK lược đồ: Châu Giao nhà Hán lập gồm quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam, Uất Lâm, Thương Ngô, Đạm Nhĩ, Chu Nhai, Nam - Thời Hán sau chiếm Giao Chỉ Hải, Hợp Phố Quận Nhật Nam gồm Cửu Chân, nhà Hán đánh xuống phía huyện: Tây Quyển, Chu Ngơ, Tí Cảnh, Lơ Nam, chiếm đất người Chăm cổ, sáp Dung Tượng Lâm nhập vào quận Nhật Nam, đặt huyện - Em biết lãnh địa nước Chăm-pa Tượng Lâm cổ ? Nêu trình xâm chiếm nhà Hán ? - Vào cuối kỉ II, nhân dân Tượng lâm - Sau bị nhà Hán đô hộ nhân dân Tượng lãnh đạo Khu Liên dậy Lâm đấu tranh giành độc lập hoàn giành độc lập Khu Liên tự xưng làm vua, cảnh ? đặt tên nước Lâm Áp - Sau thành lập, nước Lâm ấp mở rộng lãnh thổ ? (HS xác định ranh - Các vua Lâm Ấp dùng quân công giới Champa lược đồ) nước láng giềng để mở rộng lãnh thổ, Thảo luận nhóm: Em có nhận xét q phía Bắc đến Hồnh Sơn, phía Nam đến trình thành lập & mở rộng lãnh thổ nước Phan Rang đổi tên ChamPa Đóng Cham Pa? Sin-Ha-Pu-Ra (Trà Kiệu-Quảng Nam) Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu Dự kiến sản phẩm - Nước Chăm –pa cổ nằm quận Nhật Nam Châu Giao Huyện Tượng Lâm huyện xa quận Nhật Nam – địa bàn sinh sống lạc Dừa thuộc văn hoá Sa huỳnh phát triển Thời Hán, sau quân Hán chiếm xong Giao Chỉ, Cửu Chân, họ đánh xuống phía Nam, chiếm đất người Chăm cổ, sát nhập lãnh địa họ vào quận Nhật Nam, huyện Tượng Lâm - Vào cuối kỉ II, nhân dân Tượng lâm lãnh đạo Khu Liên dậy giành độc lập Khu Liên tự xưng làm vua, đặt tên nước Lâm Áp - Các vua Lâm Ấp dùng quân công nước láng giềng để mở rộng lãnh thổ, phía Bắc đến Hồnh Sơn, phía Nam đến Phan Rang đổi tên ChamPa Đóng Sin-Ha-Pu-Ra (Trà Kiệu-Quảng Nam) - Về trình thành lập & mở rộng lãnh thổ nước Cham Pa diễn sở hoạt động quân sự, ban đầu đánh bại quân nhà Hán, sau đánh bại lực láng giềng nhân liên kết với họ.(Quốc hiệu Lâm Ấp đổi thành Cham Pa vào kỷ 6) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, phản biện Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2 Tình hình kinh tế, văn hóa Champa từ TK II đến TK X - Mục tiêu:HS nắm vững kiến thức văn hóa Champa từ TK II đến TK X - Phương thức: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, Hoạt động cá nhân/cả lớp/nhóm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập Tình hình kinh tế, văn hóa Champa từ GV u cầu HS trình bày vài nét TK II đến TK X kinh tế Champa: Trong kinh tế cư dân Cham * Kinh tế: Trồng lúa nước, ăn quả, Pa biết làm để phục vụ sống cơng nghiệp, làm đồ gốm, trao đổi buôn bán họ ? với nước ngồi - Những nét văn hố người * Văn hố: Chăm ? - Chữ viết: bắt nguồn từ chữ Phạn (Ấn Độ) - Văn hố người Chăm có nét gần gũi - Tôn giáo: Theo đạo bà La Môn đạo với văn hoá vùng lân cận ? phật - Quan hệ người Việt & người Chăm - Tín ngưỡng: Có tục hoả táng người chết, ? nhà sàn ăn trầu cau - HS quan sát H52, 53, em có nhận xét - Kiến trúc: Có kiến trúc đặc sắc, độc nghệ thuật kiến trúc người Chăm ? đáo tháp Chăm, đền, tượng thánh địa Thực nhiệm vụ học tập Mĩ Sơn HS đọc SGK thực yêu cầu Dự kiến sản phẩm - Nơng nghiệp SX chính, trồng ăn quả, công nghiệp, thương nghiệp buôn bán với nước ngồi - Có nét tương đồng với cư dân vùng, phát triển tương đương với cư dân vùng lân cận - Hs:Dựa vào SGK trả lời - Họ biết ăn trầu, nhà sàn, văn hoá Cham Pa làm phong phú thêm văn hoá Việt - Đất nước Chăm Pa cổ phận đất nước VN ngày nay, cư dân Chăm Pa phận cộng đồng dân tộc Việt Nam - Người Chăm sáng tạo kiến trúc nghệ thuật đIêu khắc độc đáo, mang đậm tình cảm tâm hồn người Chăm… GVGD hs ý thức bảo vệ di tích lịch sử văn hoá Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, phản biện Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GVCC bài: Chăm Pa từ nước Lâm ấp huyện Tượng Lâm trở thành quốc gia lớn mạnh, sau dám công Đại Việt…Từ kỷ II->X kinh tế, văn hoá Chăm Pa phát triển.Đất nước Chăm Pa cổ phận đất nước Việt Nam ngày nay, cư dân Chăm Pa thành viên đại gia đình Việt nam, văn hoá Chăm pa làm phong phú thêm cho văn hoá nước ta 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Câu Sau đánh tan quân Hán giành độc lập, Khu Liên tự xưng vua đặt tên nước A Cham-pa B Lâm Ấp C Sin-ha-pu-ra Câu Chữ viết người Chăm A.PhạnB Hin Du C La Tinh D Quốc Ngữ Câu 3.Nguời lãnh đạo nhân dân Tượng Lâm dậy? A Triệu Quang Phục C Mai Thúc Loan B Khu Liên D Phùng Hưng - Dự kiến sản phẩm: 1B, 2A 3B - Nhận xét, đánh giá sản phẩm: HS trình bày, Gv nhận xét, bổ sung 3.4 Hoạt động vận dụng - Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Phương thức tiến hành:Gv giao nhiệm vụ cho cặp đôi trao đổi trả lời câu hỏi Quan hệ người Việt & người Chăm ? - Dự kiến sản phẩm: Đất nước Chăm Pa cổ phận đất nước VN ngày nay, cư dân Chăm Pa phận cộng đồng dân tộc Việt Nam - Nhận xét, đánh giá sản phẩm: HS trình bày, Gv nhận xét, bổ sung 3.5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Mục tiêu: HS nắm vững kiến thức - Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HS nhà hồn thành + Lập bảng tóm tắt khởi nghĩa thời Bắc thuộc + Sưu tầm tranh ảnh văn hoá ChămPa - Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào 17-23 trình bày HS sưu tầm qua báo, sách vở, mạng, - Nhận xét, đánh giá sản phẩm: HS báo cáo sp tiết sau Tên chủ đề: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỈ X Ngày soạn: Tiết theo PPCT: Tuần dạy: I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Họ khúc, Họ Dương dựng quyền tự chủ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 II MỤC TIÊU Kiến thức: HS nắm - Biết hoàn cảnh, kết Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ - Hiểu ý nghĩa việc làm Khúc ThừaDụ: chấm dứt thực tế ách đô hộ phong kiến phương Bắc - Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta: diễn biễn, kết - Hiểu ý nghĩa trận Bạch Đằng: Đây trận thuỷ chiến lịch sử chống giặc ngoại xâm nhân dân ta, thắng lợi cuối thuộc dân tộc ta.Trong trận tổ tiên tận dụng yếu tố: “Thiên thời, địa lợi, nhân hoà” để tạo nên sức mạnh chiến thắng Đây chiến thắng có ý nghĩa lịch sử vô trọng đại lịch sử dựng nước & giữ nước dân tộc ta Kĩ - Rèn luyên phương pháp mô tả kiện, kĩ đọc đồ lịch sử,phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử, rút học kinh nghiệm 3.Thái độ - Giáo dục HS lòng biết ơn tổ tiên, người anh hùng có cơng giành lại chủ quyền, độc lập hoàn toàn cho đất nước - Giáo dục học sinh lòng tự hào ý chí quật cường dân tộc - Giáo dục cho HS lịng kính u Ngơ Quyền, người anh hùng dân tộc có cơng lao to lớn phong trào giải phóng dân tộc “Ơng tổ phục hưng độc lập dân tộc Việt nam” Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt - Tìm hiểu vài nét tiểu sử Ngơ Quyền, khai thác hình 55 SGK để biết việc chuẩn bị trận đánh sơng Bạch Đằng III BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU Nội Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng dung cao Họ - Biết hoàn -HS hiểu ý nghĩa Nhận xét Khúc, cảnh Khúc Thừa việc làm họ Khúc tinh thần đấu họ Dụ giành quyền - Ý nghĩa việc nhà tranh giành Dương tự chủ Đường phong KTD làm quyền tự chủ dựng - Nắm kết Tiết độ sứ họ Khúc quyền tự chủ đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc - Biết việc làm học Khúc xây dựng quyền tự chủ 2.Chiế HS nắm vững n thắng diễn biến chính, Bạch kết trận Đằng đánh sơng năm Bạch Đằng 938 Hiểu nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta HS phân tích nét chủ động độc đáo cách đánh giặc Ngô Quyền HS nhận xét công lao Ngô Quyền kháng chiến chống quân NH sông Bạch Đằng IV BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI/BÀI TẬP Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào?Kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc? Theo em việc vua Đường phong cho Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ có ý nghĩa gì? 3.Trình bàynhững sách họ Khúc ý nghĩa sách đó? Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? Có ý nghĩa gì? 5.Trình bày diễn biến chiến thắng Bạch Đằng ? Kết trận đánh nào? 6.Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? Em có nhận xét vềcông lao Ngô Quyền kháng chiến chống quân Nam Hán sông Bạch Đằng năm 938 ? Để ghi nhớ cơng ơn Ngơ Quyền làm gì? Phân tích nét chủ động độc đáo ách đánh giặc Ngô Quyền? 10 Nhận xét tinh thần đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc ? V CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị GV: Tranh ảnh, lược đồ khởi nghĩa có liên quan học Chuẩn bị HS: Sưu tầm tranh ảnh, câu hỏi có liên quan đến đến chủ đề VI.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: linh động Thiết kế tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết hồn cảnh, kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc cuộckháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược lãnh đạo Ngô Quyền, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương thức:Trực quan, phát vấn Cá nhân Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh họ Khúc hình ảnh song Bạch Đằng, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Em biết ảnh trên? - Những hình ảnh gắn liền với kháng chiến thời kỳ Bắc thuộc ? - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Khúc Thừa Dụ…và song Bạch Đằng nơi diễn trận thủy chiến kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ hai - Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau hàng loạt khởi nghĩa chống lại ách đô hộ nhà Đường, tình hình nhà Đường Trung Quốc có nhiều biến động Trước tình hình đó, nhân dân ta làm để giành quyền tự chủ,… Chúng ta tìm hiểu chủ đề hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1:1 Họ Khúc dựng quyền tự chủ - Mục tiêu:Nhận biết ghi nhớ hoàn cảnh, kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc Trình bày sách họ Khúc ý nghĩa sách - Phương thức:Trực quan, phát vấn, thuyết trình.Hoạt động: cá nhân, cặp đôi, Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV giao nhiệm vụ cho HS: Họ Khúc dựng quyền tự chủ GV tổ chức hoạt động cá nhân, cặp đôi: Yêu a Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ cầu học sinh đọc đoạn thông tin mục họ Khúc SGK/trang 71 trả lời câu hỏi: - Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy yếu - Em biết Khúc Thừa Dụ ? khởi nghĩa nông dân liên tiếp - Khúc Thừa Dụ lên giành quyền tự chủ nổ hoàn cảnh ? Kết đấu - Giữa năm 905, Tiết độ sứ An Nam Độc tranh giành quyền tự chủ họ Khúc? Cô Tổn bị giáng chức, nhân hội đó, - Theo em việc vua Đường phong cho Khúc ủng hộ nhân dân Khúc Thừa Thừa Dụ làm Tiết độ sứ có ý nghĩa ?(cặp Dụ đánh chíêm thành Tống Bình, tự xưng đơi) Tiết Độ sứ, xây dựng quyền tự Thực nhiệm vụ học tập chủ HS đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi Gợi ý sản phẩm: - Quê Hồng Châu ( Ninh Giang – Hải Dương)thuộc dịng họ lớn lâu đời Ơng sống khoan hoà, hay thương người nhân dân mến phục - Cuối kỉ IX Trung Quốc nhiều - Đầu 906 vua đường phong cho Khúc khởi nghĩa nổ tiêu biểu khổi nghĩa Thừa Dụ làm Tiết Độ sứ An nam Hoàng Sào, nhà Đường khơng cịn khả giữ vững quyền thống trị cũ Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ, đem quân đánh chiếm Tống Bình, tự xưng tiết độ sứ, xây dựng quyền tự chủ -TĐS chức quan nhà Đường thể quyền thống trị nhà Đường An Nam phong cho Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An nam thuộc nhà Đường Báo cáo kết hoạt động thảo luận Cá nhân trình bày kết HS lại nhận xét, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá, chốt ý Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức hoạt động cặp đôi, cá nhân: Yêu cầu học sinh đọc đoạn thông tin mục phần trang 71 trả lời câu hỏi - Sau Khúc Thừa Dụ Khúc Hạo lên thay thực cải cách ? - Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? Có ý nghĩa ? (cặp đơi) Thực nhiệm vụ học tập HS nghiên cứu SGK tiến hành thảo luận nhóm quan sát GV Gợi ý sản phẩm: - Đặt lại khu vực hành chính, cử người trơng coi việc đến tận xã Xem xét định lại mức thuế, bãi bỏ thứ lao dịch thời Bắc thuộc Lập lại sổ hộ khẩu, - Nhằm mục đích xây dựng quyền độc lập dân tộc, giảm bớt đóng góp dân Chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ, người Việt tự cai quản định tương lai mình, chấm dứt thực tế ách thống trị PKPB Báo cáo kết hoạt động thảo luận Cá nhân trình bày kết HS cịn lại nhận xét, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá, chốt ý b Những việc làm họ Khúc ý nghĩa Họ Khúc xây dựng đất nước tự chủ: - Đặt lại khu vực hành chính, cử người trơng coi việc đến tận xã - Xem xét định lại mức thuế, bãi bỏ thứ lao dịch thời Bắc thuộc - Lập lại sổ hộ khẩu, * Ý nghĩa: Chứng tỏ người Việt tự cai quản định tương lai mình, chấm dứt thực tế ách thống trị PKPB Hoạt động 2.Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Mục tiêu:HS nắm vững diễn biến kết ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng - Phương thức: Đặt v/đ, gợi mở, thuyết trình Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Hoạt động giáo viên học sinh GV giới thiệu sơ lược Ngô Quyền địa sông Bạch Đằng Chuyển giao nhiệm vụ học tập GVyêu cầu HS dựa vào nội dung mục SGK/74,75 trả lời câu hỏi sau: - Nêu diễn biến chiến thắng Bạch Đằng? - Kết ý nghĩa nào? Nhóm: N1,2: Vì nói trận Bạch Đằng 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc? N3,4: Ngơ Quyền có cơng k/c chống quân xâm lược Nam Hán sông Bạch Đằng ? - Hiện để ghi nhớ cơng ơn Ngơ Quyền làm gì? Thực nhiệm vụ học tập HS nghiên cứu tài liệu để trả lời câu hỏi Gợi ý sản phẩm: - Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm chờ thuỷ triều rút phản cơng - Qn Nam Hán thua to, vua Nam Hán tin bại trận trai tử trận hoảng hốt thu quân nước GV kết hợp lược đồ tường thuật trận chiến - Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 chấm dứt hoàn toàn ách thống trị 1000 năm PKPB, khẳng định độc lập lâu dài TQ - Đã huy động sức mạnh tồn dân, tận dụng vị trí & địa sông Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch & đánh giặc độc đáo:bố trí trận địa bãi cọc ngầm) (Ngô Quyền tận dụng yếu tố: “Thiên thời,địa lợi, nhân hoà” để tạo nên sức mạnh chiến thắng.) Nội dung 2.Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 *Diễn biến: - Cuối năm 938, đoàn thuyền quân NH Lưu Hoàng Tháo huy tiến vào vùng biển nước ta - Quân ta dùng thuyền khiêu chiến, nhữ địch tiến sâu vào bãi cọc ngầm lúc thuỷ triều lên - Khi nước triều bắt đầu rút, quân ta dốc toàn lực lượng công, quân Nam Hán phải rút chạy, thuyền xô vào cọc nhọn *Kết quả:Hoằng Tháo bị giết trận.Trận Bạch Đằng Ngơ Quyền kết thúc thắng lợi hồn tồn * Ý nghĩa: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 chấm dứt hoàn toàn ách thống trị 1000 năm PKPB, khẳng định độc lập lâu dài TQ - GV hướng dẫn Hs xem tranh lăng Ngô Quyền, hướng dẫn HS phân tích câu nói Lê Văn Hưu trang 77 GDTTHS Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chuẩn xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV liên hệ đến địa điểm nơi diễn trận chiến để liên hệ giáo dục ý thức bảo vệ 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Phương thức tiến hành:GV giao nhiệm vụ cho HSvà chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Câu Vua Đường phong chức Tiết độ sứ An Nam đô hộ cho Khúc Thừa Dụ đầu năm 906 chứng tỏ A triều đình nhà Đường công nhận tự chủ An Nam đô hộ B nhà Đường có thay đổi sách cai trị An Nam hộ C nhà Đường coi trọng Khúc Thừa Dụ D An Nam đô hộ thuộc nhà Đường Câu 2.Cách đánh giặc Ngô Quyền chủ động, độc đáo điểm nào? A Bố trí trận địa bãi cọc ngầm B Chọn sơng Bạch Đằng C Có qn mai phục bên bờ D Tất câu đểu Câu Vì lại nói chiến thắng sơng Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? A Sử dụng chiến lược, chiến thuật đắn B Khẳng định tinh thần chiến đấu ngoan cường dân tộc C Trung Quốc không dám đêm quân đánh nước ta lần D.Đập tan ý chí xâm lược quân Nam Hán Câu Vì nói lịch sử nước ta từ năm 179 – TCN đến năm 938 thời kỳ Bắc thuộc? A Vì nhà Nam Hán thống trị B Bị nhà Đường đô hộ C.Luôn bị triều đại phong kiến phương Bắc độ hộ, thống trị D Nước ta ln bị nhà Ngơ bóc lột - Gợi ý sản phẩm: 1D, 2D, 3D, 4C - Nhận xét đánh giá sản phẩm GV yêu cầu HS trình bày, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, đánh giá, chốt ý 3.4 Hoạt động vận dụng - Mục tiêu:Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: GV yêu cầu cặp đôi trả lời câu hỏi: Câu 1.Nhận xét tinh thần đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc ? Câu 2.Em có nhận xét cơng lao NQ k/c chống quân xâm lược Nam Hán sông Bạch Đằng ? - Gợi ý sản phẩm: Đã lật đổ ách thống trị tàn bạo dã man nhà Đường Đánh dấu thắng lợi đấu tranh giành độc lập nhân dân ta thời Bắc thuộc Đã huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí & địa sơng Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch & đánh giặc độc đáo:bố trí trận địa bãi cọc ngầm) (Ngơ Quyền tận dụng yếu tố: “Thiên thời,địa lợi, nhân hoà” để tạo nên sức mạnh chiến thắng.) - Nhận xét đánh giá sản phẩm GV yêu cầu HS trình bày, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, đánh giá, chốt ý 3.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: HS nắm vững kiện tiêu biểu lịch sử VN từ dựng nước đế năm 838 - Phương thức tiến hành:GV chia nhóm yêu cầu nhóm làm tập nộp sản phẩm BT: Lập bảng thống kê kiện lớn đáng ghi nhớ lịch sử nước ta từ dựng nước đến năm 938 - Gợi ý sản phẩm:Dựa cào nội dung SGK - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS: Nhận xét, tuyên dương cho điểm  ... Giao Châu & Cham Pa kỷ 6- 10 - Bảng phụ, tranh ảnh Khu thánh địa Mĩ Sơn, tháp Chàm Phan Rang Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan... hỏi Gợi ý sản phẩm: - Năm 67 9, nhà Đường đổi Giao châu thành An Nam đô hộ phủ Nắm quyền cai trị đến cấp huyện Phủ đô hộ đặt Tống Bình ( Hà Nội) Chúng cho sữa sang đường giao thông thuỷ, bộ, xây... ta ách đô hộ nhà Đường TK VII – IX - Năm 67 9, nhà Đường đổi Giao châu thành An Nam đô hộ phủ Nắm quyền cai trị đến cấp huyện - Chúng cho sữa sang đường giao thông thuỷ, Cho xây thành, đắp luỹ,