bai_1-_qua_trinh_nghien_cuu__ptnt_.ppt

• NC được định hướng bởi vấn đề nghiên cứu cụ thể, các câu hỏi NC và giả thuyết NC;. • NC chấp nhận một số giả thuyết then chốt;[r]

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM

BỘ MÔN KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ

Tiểu luận

Hãy lựa chọn tên đề tài tốt nghiệp dự kiến anh/chị, sau xây dựng đề cương sơ với nội dung:

1.Hãy nêu tính cấp thiết đề tài

2.Hãy viết mục tiêu nghiên cứu (mục tiêu chung cụ thể) 3.Câu hỏi nghiên cứu?

4.Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài? 5.Nêu cấu trúc (các mục) phần

6.Dự kiến số phương pháp nghiên cứu sử dụng (phần 3)? 7.Dự kiến nội dung nghiên cứu luận văn (phần 4)?

Yêu cầu: Nộp cứng, chuẩn bị powerpoint, trình bày 10 phút vào buổi học cuối

Nội dung chương 1

1 Cấu trúc nghiên cứu

2 Xây dựng đề cương nghiên cứu Quá trình nghiên cứu

4 Một số phương pháp tổng quát sử dụng nghiên cứu

5 Một số phương pháp nghiên cứu cụ thể

4

Yêu cầu

• Định hướng môn học NGHIÊN CỨU – Cần nội dung tất mơn học khác

• Chủ yếu: Các kiến thức kinh tế Nguyên lý kinh tế, Lý thuyết thống kê, môn học thuộc chuyên ngành đào tạo, v.v

THẾ NÀO LÀ

6

Phương pháp nghiên cứu

• PP NCKH:

1) Tập hợp tất biện pháp, cách thức để nhận thức tượng vật

2) Là phương pháp tìm tịi hay phương pháp suy nghĩ (Trochim, 2002).

• PP NCKH gồm:

– Phương pháp nghiên cứu lý thuyết – Phương pháp thực nghiệm

• PP Lý thuyết

Xuất phát từ giả thiết/giả định  xây dựng mô

hình  tính tốn  kết luận

• PP Thực nghiệm

Dựa thí nghiệm (thường phản ánh mối quan hệ nguyên nhân – kết quả)  áp dụng mơ

hình  tính tốn  kết luận

• Phi thực nghiệm

Dựa quan sát  Áp dụng mơ hình  tính

8

Khác nhóm phương pháp

PP Bước Bước Bước Bước

Lý thuyết Xây dựng giả thiết/giả

thuyết

Xây dựng

mơ hình Tính tốn Kết luận Thực

nghiệm thí nghiệmDựa Áp dụngmơ hình Tính toán Kết luận Phi thực

Phương pháp nghiên cứu

• PP NCKH gồm:

Phương pháp tiếp cận

Phương pháp thu thập & xử lý số liệu/thơng tin Phương pháp phân tích số liệu nghiên cứu khoa

học

10

H­ íng­tiÕp­cËn­nghiªn­cøuư

Hư ớngưtiếpưcậnưlàưư cách chung hay tổng quát để ta áp dụng vào nghiên cứuư

-­Tiếp cận có tham gia -­Tiếp cận hệ thống

- Tiếp cận định tính định lượng - Tiếp cận diễn dịch/quy nạp

- Tiếp cận lịch sử logic - Tiếp cận cá biệt so sánh

- Tiến cận phân tích tổng hợp - Tiếp cận chuỗi

12

Tiếp cận định lượng định tính

Định tính Định lượng

Ban đầu Phát triển

khoa học xã hội Ban đầu xây dựng khoa học tự nhiên để nghiên cứu tượng tự nhiên

Dựa mối quan hệ

biến Dựa số

Mọi thơng tin định tính

mã hóa để thành định lượng Mọi số liệu định lượng dựa định tính

Trong phân tích ít

13

Tiếp cận định tính định lượng • Tiếp cận định lượng:

Mức độ “chính thống” hóa chuẩn hóa cao, kiểm tra lựa chọn cao; Ít lệ thuộc vào nguồn số liệu; Có cứ, thường áp dụng phương pháp kỹ thuật thống kê, kih tế lượng, tốn…

• Tiếp cận định tính:

Tiếp cận định tính định lượng

1 Định lượng Định tính

Tổng quát chung

• Tìm cách kiểm định khẳng định giả thuyết thượng;

• Cơng cụ sử dụng thường cứng nhắc việc suy luận trả lời câu hỏi; • Sử dụng phương pháp

có câu trúc lịch vấn, bảng câu hỏi

• Tìm cách khám phá tượng;

• Cơng cụ sử dụng

thường linh hoạt việc suy luận trả lời câu hỏi;

• Sử dụng phương pháp bán cấu trúc vấn sâu, thảo luận

nhóm (tập trung, trọng tâm), quan sát có tham gia

Tiếp cận định tính định lượng

2 Định lượng Định tính

Mục tiêu phân tích

• Lượng hóa biến động; • Dự báo mối quan hệ (nhân

quả);

• Mơ tả đặc điểm tổng thể

• Mơ tả sử biến động; • Mơ tả giải thích mối

quan hệ;

• Mơ tả kinh nghiệm cá nhân;

• Mơ tả tiêu/tiêu chuẩn nhóm

Tiếp cận định tính định lượng

3 Định lượng Định tính

Hình thức câu hỏi

• Thường dạng đóng; • Có dạng khác

• Dạng mở

Hình thức liệu/số liệu

• Dạng số: thường thu thập từ người trả lời (cung cấp)

• Dạng văn bản, dạng vieo, ghi chép

Tính linh hoạt trong thiết kế nghiên cứu

• Thiết kế ổn định từ bắt đầu đến kết thúc • Trả lời người tham

gia KHÔNG ảnh hưởng đến câu hỏi sau đó;

• Thiết kế NC thường dựa giả thiết điều kiện thống kê

• Một số hướng NC linh hoạt (ví dụ thêm, bớt, phát biểu lại câu hỏi vấn) • Trả lời người tham gia

ảnh hưởng đến câu hỏi sau • Thiết kế NC có tính lặp, nghĩa

thu thập số liệu câu hỏi NC thường điều chỉnh theo điểm thu lượm đc

So sánh phương pháp định tính định lượng

Định lượng Định tính

Thiết kế NC: Tính linh hoạt

Thấp Cao

Sự chuẩn hóa cấu trúc

Cao Thấp

Tạo kiến thức Phân tán Chính thể luận Giải thiết (giả định)

tính gắn kết

Ổn định tĩnh Không ổn định động

Lựa chọn người trả lời

Đại diện Người có kiến thức

thông tin nhiều

Sử dụng thời gian Giai đoạn thiết lập: nhiều

Giai đoạn phân tích:

Giai đoạn thiết lập: Ít Giai đoạn phân tích: nhiều

Phương pháp tiếp cận

• Tiếp cận là lựa chọn chỗ đứng để quan sát đối tượng nghiên cứu, cách thức xử sự, xem xét đối tượng nghiên cứu

Hoạt động chưa coi nghiên cứu • Nghiên cứu khơng phải tập hợp thơng

tin

• Nghiên cứu không phải chuyển kiện hay thông tin từ dạng sang dạng kia

• Nghiên cứu khơng “lục lọi hay tìm” thơng tin

• Nghiên cứu khơng phải “khẩu hiệu” để gây ý

20

Cấu trúc nghiên cứu

Tổng quan, câu hỏi rộng, lĩnh vực NC

Tên đề tài NC

Mục tiêu, giả thiết, giả thuyết, câu hỏi, hướng tiếp cận, phương pháp NC

Phân tích

Kết quả, thảo luận

Q trình nghiên cứu

• Có nhiều cách phân chia trình nghiên cứu khác – có bước khác

• Mỗi ngành có khác biệt nhỏ – Theo phát triển luận điểm – Theo giai đoạn

24

[Takeda,1990]

Nhận thức

vấn đề Khuyến cáo Đánh giá Kết luận

Tìm kiếm Suy luận

+ Hoạt động mục tiêu kiến thức Giới hạn Dòng kiến thức Các bước của trình Hình thức logic

Thiết kế trình theo luận điểm

NHẬN THỨC VẤN ĐỀ

25

Quá trình nghiên cứu theo bước

BƯỚC I LỰA CHỌN ĐỀ TÀI KHOA HỌC

BƯỚC II HÌNH THÀNH LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC

BƯỚC III CHỨNG MINH LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC

BƯỚC IV TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC

Quá trình nghiên cứu Kinh tế & Quản lý

QUAN SÁT Xác định lĩnh vực

rộng nghiên cứu

XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ

Mô tả vấn đề NC

THU THẬP THÔNG TIN BAN

ĐẦU Phỏng vấn & Tổng quan tài liệu

KHUNG LÝ THUYẾT Xác định biến số

XÂY DỰNG CÁC GIẢ

THUYẾT

THU THẬP SỐ LIỆU, PHÂN TÍCH VÀ

GIẢI THÍCH QUI NẠP

Liệu giả thuyết chứng minh? Liệu câu hỏi NC

được trả lời?

28

“Đặc tính” q trình nghiên cứu

• NC ln bắt đầu đặt câu hỏi hay nêu vấn đề;

• NC địi hỏi phải có mục tiêu rõ ràng; • NC cứu tuân theo kế hoạch cụ thể;

“Đặc tính” trình nghiên cứu

• NC định hướng vấn đề nghiên cứu cụ thể, câu hỏi NC giả thuyết NC;

• NC chấp nhận số giả thuyết then chốt;

• NC địi hỏi thu thập phân tích liệu nhằm giải vấn đề nêu ban đầu;

30

Các thành phần quan trọng nghiên cứu

• Phát biểu vấn đề, Câu hỏi nghiên cứu, Mục tiêu NC, Lợi ích NC

• Lý thuyết, Giả thiết, Tài liệu tổng quan • Các biến, Thơng số, Giả thuyết

• Định nghĩa, Chỉ tiêu, Thước đo

• Thiết kế nghiên cứu Phương pháp luận • Cơng cụ nghiên cứu, Chọn mẫu

• Phân tích số liệu

• Kết luận, Phân tích, đề xuất

Các câu hỏi q trình nghiên cứu

Trong tồn trình nghiên cứu phải suy nghĩ đến câu hỏi (5W1H) (đây câu hỏi nghiên cứu):

– AI: Ai người NC, Ai tham gia vào đề tài NC, Ai người hưởng lợi từ NC,

– CÁI GÌ? NC cần quan tâm đến gì? Lý thuyết nào,

– Ở ĐÂU? Thực NC đâu? (cả theo nghĩa rộng)

– KHI NÀO? Là khoảng thòi gian (số liệu thời gian NC)

– TẠI SAO? Tại lại làm NC này? Tại lựa chọn địa điểm kia…

32

C¸c­b ướcưcủaưquáưtrìnhưnghiênưcứu

1.Xỏcnhlnhvccnnghiờncu 2.Lachntờntinghiờncu

3.Phỏtbiuvn,cõuhi,mctiờu,

34

Xác định lĩnh vực

vấn đề

36

Xác định lĩnh vực cần nghiên cứu

• Lĩnh vực thường rộng bao trùm, có nhiều vấn

đề đề tài nghiên cứu giải hay số vấn đề đó

• Lĩnh vực ưa thích NC có kết tốt • Xác định lĩnh vực hay ý tưởng nghiên cứu cần

– Dựa vào khả người/cán nghiên cứu (những mặt mạnh, ưa thích, v.v)

Ý tưởng nghiên cứu (lĩnh vực) từ đâu?

• Những vấn đề nhu cầu thực tế • Những nghiên cứu trước đây

38

Vấn đề nghiên cứu

• Vấn đề khoa học = Vấn đề nghiên cứu

• Ln tồn lớp vấn đề khoa học:

– Lớp vấn đề (câu hỏi) : Bản chất vật cần làm sáng tỏ

Phương pháp phát vấn đề nghiên cứu

 Nhận dạng bất đồng tranh luận

 Nhận dạng vướng mắc hoạt động thực tế  Nghĩ ngược quan niệm thông thường

 Lắng nghe người không am hiểu  Những câu hỏi xuất bất chợt

Nêu vấn đề nghiên cứu

• Cần ngắn gọn, rõ ràng • Có tính thời

• Có ý nghĩa mặt thực tiễn

• Có ý nghĩa tổng thể nghiên cứu

• Bổ sung “thiếu hụt” nghiên cứu

Phát biểu vấn đề

Phát biểu vấn đề nghiên cứu

• Quan sát tượng, sau phát biểu vấn đề nghiên cứu

- Ví dụ: Sản xuất rau theo quy trình VietGap –Mặc dù SX mang lại HQKT cho nơng dân,

được nông dân hưởng ứng thực hiện? Vấn đề gì?

• Xây dựng lý thuyết để giải thích tượng hay hành vi

- Qui nạp: Từ số liệu đến lý thuyết

- Diễn dịch: Từ lý thuyết đến số liệu/thực tế

Phát biểu vấn đề nghiên cứu

• Vấn đề nghiên cứu khơng phải tên đề tài hay cần thiết đề tài

• Mỗi đề tài thường có từ 1-2 vấn đề • Phát phát biểu vấn đề thường khó

44

Các bước tiến hành

• Tìm kiếm tài liệu (trên mạng, thư viện, )

• Suy nghĩ xem vấn đề quan tâm gì, thích làm (khơng phải sở thích GV hướng dẫn)

• Suy nghĩ khả lựa chọn (từ vấn đề mà quan tâm, thích)

• Nếu đề nghị lĩnh vực mà phù hợp với định

• Chia xẻ lựa chọn với đồng nghiệp, bạn bè, giáo viên,

Xác định đề tài

46

Xác định tên đề tài nghiên cứu

Khái niệm Đề tài: Là hình thức tổ chức nghiên cứu:

- Một nhóm nghiên cứu

- Một nhiệm vụ nghiên cứu Các loại “Đề tài”

Các loại đề tài

 Đề tài

Nghiên cứu mang tính học thuật chủ yếu

 Dự án

Đề tài áp dụng với thời hạn, địa điểm ấn định

 Chương trình

Đề tài lớn, gồm số đề tài, dự án

 Đề án

Nguyên tắc xác định đề tài

• Ngắn gọn

• Mang tính khoa học hay học thuật • Đơn giản, dễ hiểu, hiểu nghĩa

• Phản ánh nội dung vấn đề nghiên cứu • Có tính hấp dẫn (thực tế)

• Có giá trị/đóng góp Khoa học

Tên đề tài xác định nên dựa vào • Tầm cỡ vấn đề nghiên cứu

• Sự quan tâm cộng đồng, xã hội • Yêu cầu đầu ra, sản phẩm NC

Tiêu chuẩn xác định tên đề tài cần trả lời số câu hỏi

• Đã có NC tương tự triển khai hay chưa, có ứng dụng kết hay khơng? Mức độ?

• NC có cần triển khai khơng? Có tài trợ hay khơng?

• Ai người hưởng lợi hay sử dụng kết ý nghĩa • Mức độ rủi ro

Phương pháp xác định tên đề tài • Cho điểm tiêu

• So sánh điểm tiêu chuẩn số ý tưởng đề tài đề xuất

• Tên đề tài nên có:

Ví dụ: Từ khóa

• Nâng cao lực cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh

• Nâng cao chất lượng cán bộ, cơng chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh

• Phát triển du lịch cộng đồng địa bàn huyện Mộc Châu, tỉnh Sơn La

• Phát triển sản xuất rau hữu địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình

• Giải pháp nâng cao tính ứng dụng đề tài nghiên cứu khoa học địa bàn tỉnh Hịa Bình

• …

Ví dụ: Từ khóa

• Quản lý rủi ro trong nuôi trồng thủy sản hộ nông dân huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương

• Quản lý rủi ro trong nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương

• Giải pháp phát triển nuôi trồng thủy sản trên địa bàn huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định

• Phát triển ni trồng thủy sản trên địa bàn huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định

• Nghiên cứu hài lịng của người dân dịch vụ hành cơng lĩnh vực đất đai địa bàn thành phố Hịa Bình, tỉnh Hịa Bình

54

Chú ý chọn tên đề tài • Tên đề tài = mặt tác giả

 Tên đề tài phải thể tư tưởng khoa học đề tài

 Tên đề tài phải hiểu nghĩa

• Tránh dùng cụm từ bất định để đặt tên đề tài, chẳng hạn:

 Phá rừng: Thực trạng giải pháp

 Hội nhập – Thách thức thời cơ

Lưu ý luận văn

• Tên đề tài phải gắn với chuyên ngành đào tạo • Tên đề tài phải đảm bảo nhà NC có khả

hồn thành, phải có tính (nhất luận văn);

• Ít rủi ro;

• Phù hợp với nguồn lực cho phép (chủ yếu kỹ thuật);

Phương pháp xác định tên đề tài?

• Suy nghĩ điểm mạnh, khả sở thích gì?

• Đọc NC trước

• Thảo luận với đồng nghiệp, bạn bè, thầy, giáo • Tìm kiếm tài liệu;

• Ghi lại ý tưởng (từ tài liệu);

• Phát triển ý tưởng từ NC trước (giả sử nhà NC đó) –Phát triển vấn đề;

• Phát triển ý tưởng (Brainstorming)

Một số điểm suy nghĩ xác định tên đề tài

• Tên đề tài có trước hay số liệu có trước?

– Anh/Chị có cho chọn đề tài sau thu thập số liệu?

– Liệu định đề tài biết số liệu tồn tại??

• Tên đề tài có trước hay số phương pháp (kinh

tế lượng, mơ hình hóa, v.v) có trước?

– Anh/Chị có cho chọn đề tài sau học phương pháp?

Một số tên đề tài cao học

• Quản lý nhà nước hoạt động kinh doanh thuốc bảo vệ thực vật địa bàn huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam

• Tăng cường quản lý nhà nước lĩnh vực môi trường làng nghề địa bàn huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội • Tăng cường quản lý ngân sách xã, phường địa bàn

thành phố Bắc Giang

• Phát triển sản xuất vụ đông địa bàn huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình

• Huy động nguồn lực xã hội thực chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn địa bàn huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương

Một số tên đề tài cao học

• Tăng cường quản lý ngân sách nhà nước qua kho bạc Đà Bắc, tỉnh Hịa Bình

• Quản lý vốn đầu tư xây dựng từ nguồn

ngân sách Nhà nước địa bàn huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình

• Giải pháp thúc đẩy tái cấu sản xuất nông nghiệp địa bàn huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh

60

Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu (objectives) nghiên cứu

– Bản chất vật cần làm rõ – Trả lời câu hỏi: Làm gì?

– Mục tiêu phải cụ thể, rõ ràng, nêu rõ nghiên cứu làm

Mục đích nghiên cứu

Lưu ý:

• Tiêu chuẩn S.M.A.R.T áp dụng xây dựng mục tiêu dự án (kể dự án NC);

• Trong NC nói chung áp dụng phần S.M.A.R.T = Specific (cụ thể)

Measurable (có thể đo lường) Attainable/available (đạt được) Realistic (Thực tế)

Timely (đúng hạn)

62

Mục tiêu NC

• Mục tiêu lí thuyết ??

• Mục tiêu thực trạng vấn đề??

• Mục tiêu giải pháp??

64

Ví dụ: Một số đề tài cao học

• Tên đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công

chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh”

Đánh giá thực trạng thực

giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh, từ đề xuất hồn thiện giải pháp nhằm nâng

cao chất lượng cán bộ, công chức cấp xã địa phương

trong thời gian tới

Mục tiêu chung

Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thểMục tiêu cụ thể

Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công chức cấp xã

Đánh giá thực trạng thực giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà

Phân tích yếu tố ảnh hưởng tới thực giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà

Đề xuất hoàn thiện giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh

trong thời gian tới

66

Ví dụ: Một đề tài cao học

• Tên đề tài: “Quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản

các hộ nông dân địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương”

Đánh giá thực trạng

quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản hộ nông dân

huyện Tứ Kỳ, từ đề xuất giải pháp nhằm tăng cường khả quản lý rủi ro

nuôi trồng thủy hộ địa phương thời gian tới

Mục tiêu chung

Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thểMục tiêu cụ thể

Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn rủi ro quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản

Đánh giá thực trạng quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản hộ nông dân địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương

Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến khả quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản hộ nông dân huyện tứ kỳ

Đề xuất giải pháp nhằm tăng cường khả quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản hộ nông dân địa phương thời

gian tới

68

Bài tập

Viết mục tiêu nghiên cứu chung cụ thể cho đề tài:

•Giải pháp phát triển nuôi trồng thủy sản trên địa bàn huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định

Giải pháp phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định

Mục tiêu chung: Đánh giá thực trạng thực giải pháp phát triển nuôi trồng thủy sản trên địa bàn huyện Mỹ Lộc, từ đó đề xuất hồn thiện giải pháp phát triển ni trồng thủy sản địa bàn nghiên cứu

thời gian tới.

Mục tiêu cụ thể:

1.Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn giải pháp phát triển nuôi trồng thủy sản;

2 Đánh giá tình hình thực giải pháp phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc;

3 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thực giải pháp phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc;

Phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định

• Mục tiêu chung: Đánh giá thực trạng phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc, từ đề xuất giải pháp nhằm thúc đẩy phát triển nuôi trồng thủy sản trên địa bàn thời gian tới.

• Mục tiêu cụ thể

1 Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn phát triển phát triển nuôi trồng thủy sản;

2 Đánh giá thực trạng phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc;

3 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc;

Câu hỏi

72

Câu hỏi nghiên cứu gì?

1 Câu hỏi nghiên cứu cách để giúp người nghiên cứu “tiếp cận” chủ đề cụ thể theo quan điểm người nghiên cứu.

Không nên đặt câu hỏi nghiên cứu theo kiểu?

1) Phát biểu chủ đề/đề tài nghiên cứu duới dạng câu hỏi

2) Chia khái niệm – khái niệm câu hỏi NC

74

Các dạng câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi chủ đề Mức

Mức Mức Mức Mức Câu hỏi thước đo

• Tên đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh”

• Câu hỏi nghiên cứu:

- Thời gian qua Thạch Hà thực giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cán bộ, cơng chức cấp xã? Những thành tựu đạt khó khăn thực giải pháp gì?

- Thực trạng chất lượng cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh nào?

- Đâu yếu tố ảnh hưởng đến thực giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ, công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh

- Cần làm để hồn thiện giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ,

công chức cấp xã địa bàn huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh thời gian tời?

76

• Tên đề tài: “Quản lý rủi ro ni trồng thủy sản hộ nông dân địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương”

• Câu hỏi nghiên cứu:

- Thực trạng nuôi trồng thủy sản rủi ro nuôi trồng thủy sản huyện Tứ Kỳ diễn nào? Có loại rủi ro tần suất xuất nó? Mức độ ảnh hưởng loại rủi ro đến hoạt động nuôi trồng thủy sản hộ sao?

- Thực trạng công tác quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản hộ nông dân huyện Tứ Kỳ diễn nào?

- Những yếu tố ảnh hưởng đến khả quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản hộ nông dân huyện Tứ Kỳ gì?

- Những giải pháp giúp hộ tăng cường quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản gì?

Bài tập

Xây dựng câu hỏi nghiên cứu cho đề tài:

•Giải pháp phát triển ni trồng thủy sản trên địa bàn huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định

78

Phạm vi nghiên cứu

Lựa chọn phạm vi nghiên cứu định tới:

• Tính tin cậy kết nghiên cứu

80

Các loại phạm vi nghiên cứu

Các loại phạm vi cần xác định:

• Phạm vi khách thể (mẫu khảo sát)

• Phạm vi quãng thời gian diễn biến kiện (đủ nhận biết quy luật)

Phạm vi nghiên cứu

• Phạm vi thời gian

– Th.gian số liệu NC (Phạm vi quãng thời gian diễn biến kiện (đủ nhận biết quy luật))

– Thời gian làm NC

• Phạm vi khơng gian

Ví dụ phạm vi nghiên cứu

Đề tài: Phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định

• Phạm vi nội dung: Nghiên cứu tập trung đánh giá thực trạng phát triển ni trồng thủy sản, phân tích nguyên nhân yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nuôi trồng thủy sản, đề xuất số giải pháp nhằm thúc đẩy phát triển nuôi trồng thủy sản địa bàn huyện Mỹ Lộc thời gian tới

• Phạm vi khơng gian: Nghiên cứu tiến hành địa bàn huyện Mỹ Lộc

• Phạm vi thời gian: Các số liệu thứ cấp thu thập giai đoạn 2016-2018, số liệu điều tra năm 2018

Đối tượng nghiên cứu

Là chất vật tượng cần xem xét làm sáng rõ NC

Cách viết đối tượng NC: Các vấn đề lý luận thực tiễn + CỤM TỪ KHÓA đề tài

• Đề tài “Quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản hộ nông dân địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương”

84

Đối tượng khảo sát

• Đối tượng khảo sát phận đủ đại diện

của khách thể nghiên cứu người nghiên cứu lựa chọn để xem xét

VD: Đề tài “Quản lý rủi ro nuôi trồng thủy sản của hộ nông dân địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương”

86

Giả thuyết nghiên cứu

Khỏi nim:

Githuytlmtmnhphngoỏnvmiquan

hệưgiữaưhaiưhayưnhiềuưbiếnưsốưmàưtaưdựưcảmưsẽưxuấtư hiệnưtrongưNC

 Là câu trả lời sơ vào câu hỏi nghiên cứu

 Là nhận định sơ bộ/Kết luận giả định chất

Phân biệt giả thuyết giả thiết

• Giả thuyết (Hypothesis)  Giả thiết (General

Hypothesis or Assumption – giả định)

(Giả thiết = Điều kiện giả định nghiên cứu)

• Giả thuyết phải kiểm định, cịn giả thiết khơng

Giả thuyết

Vai trị

•Định hướng nội dung NC

•Xác định yếu tố/minh chứng phù hợp •Hướng dạng NC phù hợp

•Cung cấp giới hạn kết NC

Các loại

•Giả thuyết chung: Giả định –khơng phải kiểm định hay chứng minh

•Giải thuyết cụ thể: Cần phải kiểm định hay chứng minh

Giả thuyết tốt

• Cần phù hợp với mục tiêu NC • Có thể kiểm định/chứng minh

90

Yêu cầu xây dựng giả thuyết

• Theo dạng

• Phản ánh mối quan hệ biến

• Phản ánh lý thuyết nội dung tài liệu (khơng trái với lý thuyết)

• Ngắn gọn

Các loại giả thuyết

• Có loại giả thuyết

– Giả thuyết không, H0

– Giả thuyết đối, H1 hay HA

• H0 thường mệnh đề phản ánh

92

Ví dụ 1: giả thiết &giả thuyết

Ý tưởng NC Câu hỏi Giả thiết & giả thuyết

Hành vi người tiêu dùng

- Tại có người thích khơng thích hàng hóa/dịch vụ A?

- Làm đo “độ thích’ người TD?

Giải thiết

-Người TD tối đa hóa lợi ích mình;

-Người TD cung cấp thơng tin xác

Giải thuyết:

93

Ví dụ 2: giả thiết &giả thuyết

Ý tưởng NC Câu hỏi Giả thiết giả thuyết

Sử dụng lao động nơng hộ

Nơng thơn có dư thừa LĐ không nào?

Mối quan hệ LĐ NN & Phi NN?

Giải thiết:

- Tổng LĐ gồm LĐ NN Phi NN

- Thị trường LĐ tồn

Giả thuyết

KHUNG LÝ THUYẾT (Conceptual Framework)

• Khung lý thuyết:

- Sơ đồ mà nhà nghiên cứu xây dựng cho NC - Thường phản ánh nội dung NC;

- Quy trình bước NC cụ thể

• Phải dễ hiểu mang tính tổng qt

• Cụ thể khác cho đề tài nhà NC (Nên có NC, Hiện người đề cập -ở VN)

96

Khung phân tích

• Khung phân tích sơ đờ, bảng (Khung logic) phản ánh trình tự, nội dung, phương pháp, tiêu sử dụng đề tài;

• Khung phân tích mức độ chi tiết khung lý thuyết hướng sang thực nghiệm/áp dụng đề tài; • Khung phân tích thường cụ thể phương pháp,

100

Phương pháp nghiên cứu

• Dựa khung phân tích, nhà NC xây dựng PPNC cụ thể cho nội dung

• Mỗi NC lại địi hỏi PPNC khác

• Có thể chủ đề, đề tài NC người lại sử dụng phương pháp khác

Tiêu chuẩn lựa chọn phương pháp nghiên cứu

• Bối cảnh tổ chức NC

• Bản chất vấn đề NC (Luận văn cần ý) • NC cần số liệu (định tính/định lượng) (LV) • Thời gian thực NC (dài, ngắn)

• Hướng tiếp cận

• Sản phẩm/đầu NC

102

Xây dựng kế hoạch nghiên cứu

Tại sao?

Bắt đầu

Thời gian Kết thúc

Các hoạt động khơng có kế hoạch

Hoạt động có kế hoạch

104

Xây dựng kế hoạch nghiên cứu

Các giai đoạn kế hoạch (5 bước)

1) Quyết định mục tiêu chung 2) Xác định sản phẩm cuối 3) Xác định hoạt động

4) Mô tả mối quan hệ tương hỗ nhiệm vụ 5) Xây dựng thời gian cho nhiệm vụ chi phí

Xây dựng kế hoạch nghiên cứu

Xây dựng mục tiêu cho kế hoạch NC:

• Mục đích?

• Giới hạn thời gian? • Kinh phí?

• Cái cần kèm theo?

106

Xây dựng kế hoạch nghiên cứu

Sản phẩm cuối cùng

Sản phẩm đòi hỏi đáp ứng mục tiêu

Xây dựng bảng sản phẩm – chi tiết (Logframe) Thiết bị hỗ trợ

Được cung cấp Cán

Báo cáo

Xây dựng kế hoạch nghiên cứu

• Xác định hoạt động

Hoạt động — điểm quan trong khung thời gian

Dự báo thời điểm cần kiểm tra Các thước đo sản phẩm

108

Xây dựng kế hoạch nghiên cứu

Mối quan hệ tương hỗ nhiệm vụ

• Liên kết hoạt động/nhiệm vụ

• Nhiệm vụ làm cho hoạt động xảy ra!

Xây dựng kế hoạch nghiên cứu

Ước lượng thời gian chi phí cho nhiệm vụ

• Khung thời gian • Chi phí

• Trách nhiệm quản lý cho nhiệm vụ

• Ước lượng thời gian chi phí có rủi ro (khả điều chỉnh)

• Nếu khơng chắn, mức Lạc quan

Ví dụ: khung logic-Báo cáo luận văn

112

Giai đoạn thực hiện

1 Thu thập thông tin, số liệu, liệu Phân tích, xử lý số liệu, thơng tin

3 Trình bày phổ biến kết nghiên cứu

114

Đề cương nghiên cứu (research proposal)

• Đề cương nghiên cứu hay gọi Thuyết minh NC

- Đề cương cách để nhà NC biểu quan điểm, ý kiến, nhận xét, phương pháp, việc làm với NC.

Đề cương nghiên cứu • Đề cương nghiên cứu

= quan trọng (tìm hỗ trợ tài chính)

• Cấu trúc đề cương nghiên cứu khác tùy theo

- Yêu cầu quan chủ quản (trường ĐH) - Yêu cầu quan tài trợ;

- Yêu cầu quan cấp trên;

Đề cương nghiên cứu

• Nội dung đề cương cho người đọc biết:

- NC có hướng làm gì?

- Tại lại cần thiết làm NC này?

- NC đạt mục tiêu gì, kết nào?

- NC đề xuất đạt mục tiêu nào?

Đề cương nghiên cứu

• Đề cương có nhiều cấp độ giai đoạn thực tùy theo yêu cầu quan tài trợ cấp

• Luận văn: đề cương sơ đề cương chi tiết

• Một số tổ chức

- Sơ lược/sơ bộ: Chỉ nêu ý tưởng nghiên cứu, dạng đề xuất (1-3 trang tùy theo) (EOI –Express of Interest) - Đề cương chi tiết (giai đoạn 1)

- Hoàn thiện đề cương theo cấu trúc yêu cầu (giai đoạn 2)

Cấu trúc đề cương nghiên cứu

• Cấu trúc đề cương nghiên cứu khác • Về đề cương NC đầy đủ gồm nội

dung sau (13 nội dung)

Đề cương nghiên cứu bao gồm: 1) Trang tiêu đề: gồm tên đề tài nghiên cứu, quan cá

nhân tiến hành nghiên cứu

2) Tóm tắt đề cương nghiên cứu

3) Đặt vấn đề phát biểu vấn đề cần nghiên cứu: Vấn đề cần nghiên cứu phải phù hợp với yêu cầu thời gian nghiên cứu đặt

4) Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu nghiên cứu phải cụ thể phải xuất phát từ vấn đề cần nghiên cứu có quan hệ chặt chẽ với phương pháp nghiên cứu

5) Giả thuyết/giả thiết câu hỏi nghiên cứu:

120

Đề cương nghiên cứu

6) Tổng quan tài liệu:

– Tổng kết tóm tắt NC trước – Các vấn đề thiếu mâu thuẫn,

– Đề tài giải thiếu hụt này? – Trích nguồn??

7) Cách tiếp cận, phương pháp tiến trình tiến hành nghiên cứu:

Cách tiếp cận, phương pháp phải nêu cụ thể

Đề cương nghiên cứu

9) Lực lượng NC: Các tổ chức cá nhân tham gia nghiên cứu

10) Dự tốn chi phí cho khâu cơng việc NC

11) Kết luận 12) Phụ lục

Đề cương nghiên cứu luận văn thạc sĩ tại Học viên Nơng nghiệp Việt Nam

• Xem file HƯỚNG DẪN VIẾT ĐỀ CƯƠNG SƠ BỘ (gửi kèm)

• Xem PHỤ LỤC (gửi kèm)

Đặc điểm nghiên cứu tốt

• Có mục tiêu NC rõ ràng • Có quy trình chi tiết

• Có thiết kế kỹ lưỡng

• Các điểm yếu phải nêu • Nghiên cứu có tính “đạo đức”

• Phù hợp với nhu cầu người định

• Có kết nghiên cứu trình bày rõ ràng • Kết luận có sở

124

TÍNH KHẢ THI CỦA NGHIÊN CỨU

1 Số liệu, thơng tin tiếp cận thu thập Các thiết bị, phương tiện

3 Thời gian

4 Những kỹ kỹ thuật Kinh phí

6 Rủi ro nghiên cứu

Nội dung cần suy nghĩ

• Tổng qt

– Ngơn ngữ nghiên cứu

– Triết lý NC (định nghĩa, khái niệm) – Đạo đức NC

– Đánh giá NC

• Cụ thể

– Thời gian NC

– Quan hệ (tương quan, nhân quả, ) – Dạng câu hỏi

126