SKKN VIET HOA CHUẨN

-1MỤC LỤC STT Nội dung Trang I: MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến Mục tiêu sáng kiến Phạm vi sáng kiến II: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN 3,4 Cơ sở lý luận 3,4 Cơ sở thực tiễn 4,5 III NỘI DUNG SÁNG KIẾN Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến 1.1 Biện pháp 1: Tự học tập, bồi dưỡng kỹ thực hành thao 2,3 5,6,7 tác chăm sóc - vệ sinh cho trẻ Biện pháp 2: Giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động 7,8 ngày Biện pháp 3: Giáo dục trẻ có thói quen tốt vệ sinh thơng qua 8,9,10 câu chuyện, thơ, hát Biện pháp 4: Tích cực đẩy mạnh cơng tác tun truyền phối 11,12 hợp với phụ huynh công tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Thảo luận, đánh giá kết thu 10 11 2.1 Tính tính sáng tạo 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến IV: KẾT LUẬN 12 12,13 13,14,15 16,17 TÓM TẮT SÁNG KIẾN Trẻ em tương lai đất nước, dân tộc Đảng nhà nước ta coi trọng công tác chăm sóc giáo dục trẻ em Bác Hồ kính u nói: “Khơng bẩn, bẩn thỉu sinh bệnh tật” -2Bác yêu cầu kêu gọi: “Mọi người phải ý giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe” Với đề tài” Một số biện pháp hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non xã Trấn Yên” công tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ việc quan trọng cần thiết giúp trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành kỹ sống trẻ Để đạt mục tiêu nêu số giải pháp để nghiên cứu áp dụng để thực tốt chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ với giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế lớp để tạo thói quen vệ sinh cho trẻ Tôi sử dụng kiến thức kỹ chăm sóc giáo dục tồn diện trẻ thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngơn ngữ, giao tiếp, ứng xử…nhằm giúp cho bậc phụ huynh biết cách chăm sóc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, để trẻ phát triển thông qua hoạt động hàng ngày trẻ, lúc nơi I MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến Trong lớp học có trẻ có nhiêu khác biệt cá nhân Những khác biệt bao gồm thể chất, lực, trí lực, xu hướng, hứng thú Và tất trẻ có quyền địi hỏi quan tâm đáp ứng nhu cầu thân Vì ni dưỡng chăm sóc giáo dục vệ sinh trẻ bắt đầu sau trẻ sinh Đó q trình lâu dài địi hỏi nhiều âu yếm, kiên trì, hiểu biết chăm sóc dạy bảo cha mẹ, ơng bà cô giáo Khi trẻ đến lớp, trẻ thể nhất, trẻ hành động mơi trường theo cách Chính giáo cần tạo cho trẻ có tâm tốt đến lớp, khơng khí tình cảm yêu thương, tôn trọng trẻ Điều giúp trẻ nghe lời cô phát triển khả bẩm sinh sẵn có Mục tiêu sáng kiến -3Tơi chọn đề tài “Một số biện pháp hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non xã Trấn Yên” nhằm giúp trẻ hình thành nề nếp, thói quen, vệ sinh tốt sinh hoạt Trên sở nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực trạng lớp tuổi A tuổi tơi tìm số biện pháp đưa số ý kiến nhằm nâng cao chất lượng việc giáo dục thói quen vệ sinh sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Từ đó, giúp trẻ hình thành có nề nếp, thói quen vệ sinh sinh tốt hoạt hàng ngày có hiểu biết định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện thể lực kiến thức Đồng thời, hình thành phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng, tự tin Thông qua việc làm góp phần giúp trẻ hình thành thói quen tốt vệ sinh sinh hoạt, đồng thời giúp trẻ phát triển, củng cố tố chất vận động, khéo léo, tính kiên trì, kỷ luật… góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Phạm vi sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến áp dụng lớp tuổi A trường mầm non xã Trấn Yên, huyện Bắc Sơn năm học 2019-2020 Đề tài áp dụng nghiên cứu thực năm học Sáng kiến không áp dụng thực năm học, mà sở giải pháp đưa ra, giải pháp có hạn chế Tơi tiếp tục nghiên cứu, tìm tịi để tìm giải pháp có tính cải tiến, có sáng tạo để thực thời gian nhằm đạt hiệu cao II CƠ SỞ LÍ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIẾN Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non tiếp tục tìm phương pháp để chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt Thực tế cho thấy nhiều bậc phụ huynh mải mê với việc phát triển kinh tế gia đình mà khơng có thời gian quan tâm chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho họ -4Từ thực tế mà khơng giáo viên, bậc phụ huynh cần nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân việc làm quan trọng Trẻ phát triển, khỏe mạnh, thơng minh có nề nếp thói quen vệ sinh, sống mơi trường thật u thương chăm sóc ý khuyến khích giúp đỡ người lớn Bởi muốn rèn luyện hình thành thói quen vệ sinh, sinh hoạt hàng ngày cho trẻ, từ ngày đầu trẻ vào lớp cô giáo phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, thấy chấp nhận, an tồn, u mến Quan hệ cô với trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Vậy hoạt động lao động sư phạm cô giáo mầm non đòi hỏi phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Cơ sở thực tiễn Năm học 2019 -2020 ban giám hiệu phân cơng chủ nhiệm nhóm, lớp tuổi A trường Lớp có 20 trẻ Trường mầm non nơi công tác xã vùng III, kinh tế cịn nhiều khó khăn, trình độ nhận thức người dân hạn chế, trẻ sinh lớn lên chịu ảnh hưởng Khi trẻ đến trường, lớp đa số bị động hoạt động Trẻ chưa mạnh dạn giao tiếp với bạn Chưa có thói quen vệ sinh hàng ngày Ngay từ đầu năm học, nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng sở vật chất phục vụ cho việc chăm sóc ni dưỡng trẻ Ban giám hiệu thường xuyên đạo sát xao việc tổ chức chăm sóc, thực quy chế chun mơn Hiện có nhiều giải pháp nhằm giúp trẻ hình thành thói quen vệ sinh, bên cạnh cịn có hạn chế lớp tơi phụ trách Chính tơi -5chọn đề tài“Một số biện pháp hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non xã Trấn Yên” III: NỘI DUNG SÁNG KIÉN Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến Muốn đưa chất lượng việc rèn luyện hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ đạt hiệu cao, xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý trẻ để sâu nghiên cứu, tìm tịi, tham khảo tài liệu có nội dung đề tài, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, thân, nhận thức đắn, hiểu tầm quan trọng vấn đề, nắm vững tình hình cụ thể lớp, trẻ Tích cực tham khảo qua tài liệu, sách báo, internet, tạp chí giáo dục mầm non, cần chịu khó kiên trì sáng tạo dạy, tiết học sáng tạo việc làm nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ… Xác định rõ khó khăn điều kiện thuận lợi nhà trường, lớp, thân Từ tìm biện pháp thực hữu hiệu 1.1 Biện pháp 1: Tự học tập, bồi dưỡng kỹ thực hành thao tác chăm sóc - vệ sinh cho trẻ Muốn đưa chất lượng việc rèn luyện nề nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ đạt hiệu cao, xuất phát từ tình hình thực tế Bản thân tơi ln xác định muốn rèn luyện cho trẻ có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc làm giáo phải có kiến thức chuẩn xác kĩ thực hành, điều mà thân tơi ln tìm tịi học hỏi tài liệu có liên quan đến vấn đề vệ sinh để áp dụng vào dạy trẻ Ngoài thói quen vệ sinh lớp, giáo viên cần rèn luyện thêm cho cháu thói quen vệ sinh sau: Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, chải đầu, đánh Trẻ có ý thức giữ vệ sinh nơi cơng cộng, tôn trọng người khác như: không nhổ bậy, không vứt rác lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước -6Trẻ tự mặc quần áo, biết đòi hỏi người lớn phải cho ăn mặc gọn gàng Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Khi nắng biết đội mũ nón biết mặc áo mưa trời mưa Trẻ bắt đầu hình thành vững quy tắc vệ sinh cá nhân nếp sống văn minh Chính cần nắm kỹ cần rèn cho trẻ như: Trẻ phải thành thạo kỹ thực hành vệ sinh lớp, ngồi cần rèn cho trẻ Biết giúp cô giặt khăn, phơi khăn Biết dùng tay - khăn che miệng hắt hơi, ho, ngáp, sổ mũi… Bản thân tích cực sưu tầm, nắm vững nội dung nguyên tắc hướng dẫn thực hành thao tác vệ sinh: Rửa tay, rửa mặt Ví dụ: Khi hướng dẫn trẻ cách rửa tay xà phòng phải hướng dẫn trẻ thực theo quy trình bước: Bước1: Làm ướt tay vòi nước, lấy xà phòng xoa lòng bàn tay vào Bước 2: Dùng ngón tay lịng bàn tay xoay ngón bàn tay ngược lại Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát chéo lên mu bàn tay ngược lại Bước 4: Dùng đầu ngón tay bàn tay miết vào kẽ ngón bàn tay ngược lại Bước 5: Chụm đầu ngón tay tay cọ vào lòng bàn tay cách xoay đi, xoay lại Bước 6: Xả cho tay hết xà phòng nguồn nước Lau khô tay khăn giấy -7Thông qua biện pháp giúp hình thành nề nếp thói quen vệ sinh cho trẻ, sau thực hiên song giải pháp đa số trẻ biết cách rửa tay theo trình tự bước Với việc lựa chọn phương pháp, hình thức dạy trẻ hình thành thói quen vệ sinh tơi gặp nhiều thuận lợi trình dạy trẻ Các hình thức phù hợp với trẻ giúp trẻ nâng cao kỹ sống ngày tốt lên.( Hình ảnh 1) 1.2 Biện pháp 2: Giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động ngày Nội dung giáo dục thói quen vệ sinh kĩ thực hành lồng ghép vào tất hoạt động ngày Trong đón trẻ Tơi thường trị chuyện với trẻ công việc ngày sau buổi sáng thức dậy: Bé làm ? Vì phải làm ? làm nào? Trẻ chia sẻ ý kiến nhắc nhở trẻ làm Khơng qn dặn trẻ cách giữ gìn vệ sinh nhân cắt ngắn móng tay, móng chân, rửa tay thường xuyên vòi nước … Hay tiêu chuẩn bé ngoan ngày đua nội dung giáo dục vệ sinh vào để trẻ phấn đấu thực Trong hoạt động học có chủ đích Tơi thường lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh vào lúc cần thiết ( được) VD môn, LQVH thường sử dụng hát , câu đố, thơ cung cấp kiến thức vệ sinh cho trẻ như: hát khăn tay, rửa mặt mèo, tay ngoan tay thơm, mèo rửa mặt , tay xinh bé, bàn tay , khám tay,… Các thơ, rửa tay sạch, tắm gội, cô dặn bé, bé tập rửa mặt, dép, đôi bàn tay bé, áo quần sẽ,…hoặc qua câu chuyện , kể chuyện theo tranh: VD chuyện theo tranh “ Mẹ tắm cho em bé” Mục đích: Củng cố cho trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh phận thể: mắt, mũi, miệng, tay, chân Chuẩn bị: Tranh to màu sắc đẹp “ Mẹ tắm cho em bé” Một số câu hỏi để hỏi trẻ xem tranh Một búp bê để minh hoạ Tiến hành: Đọc cho trẻ nghe thơ “ Yêu mẹ” Cô hỏi trẻ nhà thường tắm cho con? Cô cho trẻ xem tranh “ Mẹ tắm cho em bé” hỏi trẻ: Tranh vẽ -8đây con? Mẹ làm gì? Bé làm gì? qua kể cho cháu nghe câu chuyện theo tranh minh họa câu chuyện Có thể kể sau: Hôm qua chủ nhật, An nhà chơi với chị, trời nắng mà tay chân bị bẩn, mẹ tắm cho An, An thích Mẹ gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ tay chân toàn thân cách nhẹ nhàng nước mát rượi Sau cô kể chuyện xong cô làm động tác minh hoạ: gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ chân tay búp bê cho trẻ xem, cho trẻ tập minh hoạ lại động tác theo cô Thông qua thơ, hát, câu chuyện … trẻ có thêm số kinh nghiệm học nhiều thói quen tốt Ở chủ đề bé bạn, môn khám phá khoa học: “Tìm hiểu thể bé” hay “ Các giác quan” lồng ghép giáo dục vệ sinh cách nhẹ nhàng chi tiết VD: Khi nói đến đơi tay giáo dục trẻ phải làm gì? Bảo vệ đơi chân phải làm nào? … không giáo dục cách chung chung trẻ mau quên Hoạt động trời: Dạo chơi sân trường tơi cho trẻ quan sát hình ảnh tun truyền vệ sinh góc tuyên truyền nhà trường, cho trẻ trị chuyện sau cho trẻ làm mô thao tác thực hành cô qua giúp trẻ ghi nhớ lâu Trong chơi hoạt động góc Tơi thường cho trẻ chơi trị chơi Rửa mặt cho búp bê, ln nhắc nhở trẻ rửa tay cách chơi xong phải cất xếp đồ chơi gọn gàng, rửa tay Hoạt động chiều: Tôi thường ôn luyện thao tác vệ sinh tập cho trẻ rửa tay, rửa mặt cách Đây thời điểm hướng dẫn lại cho trẻ kĩ thực hành vệ sinh cách cụ thể theo quy trình Thơng qua thơ, câu truyện hoạt động ngày khơng kích thích nhận thức trẻ vệ sinh mà hình ảnh giúp cho trẻ tự biết cách vệ sinh, qua hoạt động ngày giúp trẻ phần hình thành thói quen vệ sinh nhà trường.( Hình ảnh 2) -91.3 Biện pháp 3: Giáo dục trẻ có thói quen tốt vệ sinh thông qua câu chuyện, thơ, hát Hàng ngày cháu đến lớp với nội dung hoạt động: ăn, ngủ, vệ sinh, học tập, vui chơi, đón, trả sinh hoạt hình thức để trẻ rèn luyện Đối với độ tuổi để đưa cháu vào nề nếp thói quen đâu phải chuyện dễ đơn giản Thực tế cháu bé, chưa ý thức anh chị lớn, điều thử thách cho cô giáo Muốn tạo cho trẻ có thói quen thường xun phải ln nhẹ nhàng gần gũi tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ thông qua hát, thơ, câu chuyện trị chơi có nội dung nói nề nếp thói quen Vì lứa tuổi này, trẻ thích nghe kể chuyện, nội dung câu chuyện trẻ nhớ lâu khó phai mờ Qua thông qua số câu chuyện để giáo dục trẻ thói quen, hành vi tốt vệ sinh Câu chuyện: Quả dưa hấu Ánh Ngọc chơi đùa bạn mẹ Ánh Ngọc chợ mua cho Ánh Ngọc dưa hấu ngon Mẹ gọi Ánh Ngọc ăn dưa hấu, Ánh Ngọc thích thú chạy khơng kịp rửa tay, Ánh Ngọc cầm miếng dưa hấu ăn ngon lành Khi ăn xong, Ánh Ngọc lại định chạy chơi tiếp với bạn Ánh Ngọc thấy đau bụng vô Mẹ hốt hoảng đưa Ánh Ngọc tới bác sĩ để khám Bác sĩ hỏi : Cháu ăn gì? Ánh Ngọc trả lời bác sĩ: Cháu ăn dưa hấu mẹ mua Bác sĩ hỏi tiếp: Thế trước ăn cháu có rửa tay khơng? Lúc Ánh Ngọc cúi mặt xuống trả lời: Cháu không Bác sĩ liền mỉm cười trìu mến nói với Ánh Ngọc: Lần sau cháu phải rửa tay trước ăn nhé, tay bẩn mà không rửa ăn cháu bị đau bụng Ánh Ngọc bẽn lẽn trả lời: Vâng Từ đó, trước ăn Ánh Ngọc tự giác rửa tay thật Qua câu chuyện này, giáo dục cho trẻ phải biết rửa tay trước ăn - 10 Để rèn cho trẻ có thói quen tốt vệ sinh giờ, giáo viên sử dụng thơ để rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua thơ Rửa tay Miếng xà phòng nho nhỏ Em xát lên bàn tay Nước máy vắt Em rửa đôi bàn tay Đôi bàn tay be bé Nay rửa xinh xinh Tất lớp Cùng giơ tay vỗ vỗ Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua “Rửa tay sạch” Cô dặn bé Trước ăn Khi tay bẩn Phải sửa Với xà phịng Bé ghi lịng Lời dặn Thông qua thơ, câu chuyên giúp cho trẻ hình thành thói quen vệ sinh ( Hình ảnh 3) 1.4 Biện pháp 4: Tích cực đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cơng tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ - 11 Hồ Chủ Tịch dạy “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục gia đình, ngồi xã hội Giáo dục nhà trường dù có tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Để phối hợp với gia đình việc giáo dục thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ, giáo viên cần tiến hành trao đổi thường xun với phụ huynh trẻ thơng qua đón trả trẻ hàng ngày, qua nắm bắt đặc điểm, hành vi trẻ gia đình Đồng thời thơng báo cho gia đình biết tình hình, biểu trẻ lớp, nội dung, yêu cầu giáo dục trẻ Từ có cách thức tác động, phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục, rèn luyện hành vi văn hố cho trẻ Thói quen văn hố vệ sinh thể trình độ văn hố người, có thói quen vệ sinh cá nhân tự bảo vệ, nâng cao sức khỏe cho thân, có lối sống văn minh, lịch Chính vậy, cần thiết phải giáo dục cho trẻ thói quen vệ sinh từ cịn nhỏ Hoạt động muốn đạt hiệu cao, công tác giáo dục, giáo viên mầm non cần phải có trình độ chuyên môn, lực sư phạm tốt, phải nắm vững nội dung chương trình giáo dục, biết cách lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, linh hoạt sáng tạo tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Biết cách tạo cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Để làm điều người giáo viên phải có lịng u trẻ, nắm vững đặc điểm trẻ, có kiên trì, nhẫn lại rèn luyện cho trẻ Luôn gương mẫu trước trẻ việc thực hành vi vệ sinh Thường xuyên trao đổi, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trình giáo dục trẻ Làm tốt điều biện pháp hữu hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Nếu hàng ngày cô thực nghiêm túc thời gian biểu cháu thực việc Vì việc làm tốt lặp lặp lại nhiều lần thành thói quen tốt Phối hợp với gia đình trình giáo dục trẻ Hàng ngày trẻ sinh hoạt trường mầm non với thời gian định, lại trẻ sống gia đình, chịu giáo dục gia đình Vì thế, có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà - 12 trường để thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục tác động đến trẻ cách đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển, hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ Muốn trẻ hình thành thói quen vệ sinh nhà trường gia đình phải thống yêu cầu giáo dục vệ sinh trẻ Nhà trường giáo viên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ huynh cần theo dõi giúp đỡ cho biết tình hình thực nhà để phối hợp giáo dục rèn luyện cho trẻ Tuyên truyền phối hợp với cha mẹ việc thực chương trình chăm sóc giáo dục vệ sinh kết hợp với cha mẹ trẻ giúp trẻ thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục vệ sinh theo chủ đề.( Hình ảnh 4) Đánh giá kết thu 2.1: Tính mới, tính sáng tạo Tuy biện pháp tơi áp dụng có nhiều đồng nghiệp thân sử dụng năm đặc biệt sâu, sát vào hoạt động nhỏ trẻ, cá nhân trẻ nên kết thu sau năm áp dụng biện pháp đáng kể Việc rèn luyện hình thành thói quen vệ sinh, hành vi văn minh cho trẻ nhà trẻ vô quan trọng Song công việc thật khơng đơn giản Trình độ nhận thức tiếp thu cháu khác nhau, điều kiện hoàn cảnh sống gia đình cháu khơng đồng qua q trình thực tơi nhân thấy Bản thân sử dụng biện pháp nắm bắt hiểu tâm sinh lí trẻ, giáo dục trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh, thơng qua tiết học, giáo dục thói quen cho trẻ thơng qua trị chơi, thơng qua hoạt động hoc, giáo dục nề nếp thói quen cho trẻ lúc nơi, kết hợp với phụ huynh, thông qua tăng cường công tác tự bồi dưỡng cho giáo viên Bản thân vận dụng biện pháp, giải pháp sáng kiến vào thực tế giảng dạy ln tạo bầu khơng khí: gần gũi, thu hút, lôi trẻ vào hoạt động ngày - 13 Đề tài mà tơi thực gồm có giải pháp nhiên khơng phải hồn tồn mới, có tính chất cải tiến, có tính khả thi cao, qua áp dụng thực đem lại hiệu rõ nét 2.2: Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến a Khả áp dụng, áp dụng thử, nhân rộng Sáng kiến áp dụng lớp tuổi A trường mầm non xã Trấn Yên, huyện Bắc Sơn năm học 2019-2020 đem lại hiệu thiết thực Giáo viên lớp giáo viên tổ chun mơn khối nhà trẻ có giao lưu, học tập lẫn Nắm phương pháp tiến hành vệ sinh cho trẻ Có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức rèn nề nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ * Hiệu kinh tế Sau áp dụng đề tài “Một số biện pháp hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non xã Trấn yên” Bản thân thấy Trẻ hình thành thói quen vệ sinh cách thành thạo Một số biện pháp hình thành thói quen cho trẻ tơi áp dụng thực lớp tuổi A trường mầm non xã Trấn Yên có hiệu quả, phụ huynh hiểu ý nghĩa tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ, quan tâm trẻ nhiều hơn, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ tốt, có kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ trẻ, ý thức tự tìm hiểu kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ, biện pháp mà áp dụng lớp dễ thực hiện, không tốn kinh tế phù hợp với bậc phụ huynh, nhân diện rộng lớp, trường huyện, ngành góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục vệ sinh trẻ Vì bậc phụ huynh vui, yên tâm gửi đến lớp Sau áp dụng biện pháp tiến hành khảo sát trẻ thu kết sau: b Khả mang lại lợi ích thiết thực Kết đạt Trước thực Sau thực - 14 Kỹ thao tác vệ sinh /20= 40% 20/20= 95% Có ý thức việc làm 9/20=45% 18/20= 90% Tình trạng sức khỏe 8/20= 40% 20/20= 100% Như thấy qua bảng so sánh tỷ lệ % việc hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ trước áp dụng sau áp dụng sáng kiến mức độ đạt tăng lên đáng kể từ mức độ đạt thấp 40% lên 100% có kỹ trẻ đạt 100% Từ khẳng định biện pháp đưa thực cách có hiệu phù hợp với trẻ * Hiệu mặt xã hội Với việc áp dụng biện pháp giúp trẻ hình thành thói quen vệ sinh hình thức tơi thu kết sau * Đối với giáo viên Nắm mục đích, yêu cầu hoạt động vệ sinh cho trẻ trường mầm non Khai thác sâu nội dung vệ sinh cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ nhóm lớp Nắm vững phương pháp giáo dục vệ sinh cho trẻ, lồng ghép, tích hợp cách sáng tạo nhằm rèn luyện hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ Giáo viên tự tin thực hoạt động vệ sinh cho trẻ Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh cách phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Thu hút quan tâm phụ huynh với nhà trường Hợp tác giáo viên rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, ủng hộ số đồ dùng, dụng cụ vệ sinh * Đối với trẻ Đa số cháu hình thành kỹ như: Tự rửa mặt, rửa tay, chải đầu, thay quần áo sử dụng thành thạo dụng cụ vệ sinh - 15 Biết giữ nhà cửa, đồ dùng, đồ chơi Biết bỏ rác vào giỏ, không vất rác bừa bãi Biết tiêu tiểu nơi quy định Các cháu thể nếp sống văn minh lịch Biết giữ vệ sinh lịch nơi công cộng, không khạc nhổ bừa bãi, ho, ngáp, hắt biết lấy tay che miệng * Đối với phụ huynh: Có thay đổi nhìn nhận vấn đề vệ sinh mình, nhận thấy tầm quan trọng việc hình thành thói quen tốt vấn đề ăn uống em qua có chế độ chăm sóc hợp lý hiệu Phụ huynh có nhìn đắn bậc học mầm non Nhiều phụ huynh tìm phương pháp phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục, chăm sóc trẻ III: KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng đề cập sáng kiến Việc tạo cho trẻ hình thành thói quen vệ sinh tốt vơ quan trọng Nó khơng giúp trẻ tăng thêm tính tự lập mà thói quen theo trẻ lên lớp mẫu giáo suốt đời trẻ Qua việc áp dụng sáng kiến mình, nhờ có phối kết hợp đồng nghiệp lớp, nhận thấy biện pháp có tính tích cực cao Trẻ có tinh thần tự giác, tự lập cao, có thói quen, nề nếp, hành vi văn minh vấn đề vệ sinh cá nhân Để đạt kết trên, giáo viên thể lòng yêu nghề, tận tụy với nghề, quý mến trẻ, coi trẻ đứa thân yêu Hiểu tâm sinh lý trẻ từ có phương pháp tác động, giáo dục trẻ cách khoa học Có thể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành nhân cách trẻ sau Hiệu thiết thực sáng kiến - 16 Để có kết cao việc rèn nề nếp hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ nắm vững phương pháp, người giáo viên cần nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp từ có biện pháp tác động phù hợp Luôn trao đổi, học hỏi với bạn bè đồng nghiệp kinh nghiệm chăm sóc giáo dụcv vệ sinh cho trẻ tốt Giáo dục trẻ lúc nơi đặc biệt quan tâm tới trẻ chậm, trẻ lớp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ lớp để tìm nguyên nhân cách dạy trẻ tốt Trên số biên pháp, kinh nghiệm mà thực đề tài “Một số biện pháp hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non xã Trấn Yên” Rất mong nhận quan tâm hỗ trợ góp ý Hội đồng khoa học, sáng kiến nhà trường hội đồng khoa học ngành giáo dục đào tạo huyện để việc hình thành thói quẹn vệ sinh cho trẻ đạt kết cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn gợi ý thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ từ -36 tháng ( Trung tâm nghiên cứu GDMN – 2000) Tài liệu hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN nhà trẻ – 36 tháng ( xuất năm 2008) Tài liệu hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN nhà trẻ – 36 tháng ( xuất năm 2009) Tuyển tập trò chơi hát, thơ ca, truyện, câu đố, trẻ – 36 tháng Sách hướng dẫn làm đồ chơi từ vật liệu thông thường (Xuất năm 2009) Tài liệu tham khảo internet XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN VỀ SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên) - 17 Dương Thị Liên - 18 - ... A trường mầm non xã Trấn Yên” Rất mong nhận quan tâm hỗ trợ góp ý Hội đồng khoa học, sáng kiến nhà trường hội đồng khoa học ngành giáo dục đào tạo huyện để việc hình thành thói quẹn vệ sinh cho... cách giữ gìn vệ sinh nhân cắt ngắn móng tay, móng chân, rửa tay thường xuyên vòi nước … Hay tiêu chuẩn bé ngoan ngày đua nội dung giáo dục vệ sinh vào để trẻ phấn đấu thực Trong hoạt động học có... em bé” Mục đích: Củng cố cho trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh phận thể: mắt, mũi, miệng, tay, chân Chuẩn bị: Tranh to màu sắc đẹp “ Mẹ tắm cho em bé” Một số câu hỏi để hỏi trẻ xem tranh Một búp bê