Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ năng nói: - HS biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện mẫu chuyện, đoạn chuyện đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói về lòng nhân hậu, tình[r]
(1)CHỦ ĐIỂM: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN TUẦN 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa, HS kể lại câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện: Ngoài việc giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn ca ngợi người giàu lòng nhân ái, khẳng định người giàu lòng nhân ái đền đáp xứng đáng 2/ Rèn kĩ nghe: - Có khả tập trung nghe cô giáo kể chuyện, nhớ chuyện - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn; kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa truyện Sgk - Tranh ảnh hồ Ba Bể III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ GV kể chuyện Sự tích hồ Ba Bể: - GV kể lần - Lắng nghe - GV giải nghĩa số từ khó chú thích sau chuyện - GV kể lần 2, vừa kể vừa vào - Quan sát và lắng nghe tranh minh họa phóng to trên bảng 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi - HS đọc yêu cầu bài ý nghĩa câu chuyện: tập - GV nhắc HS trước các em kể chuyện: + Chỉ cần kể đúng cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời cô giáo + Kể xong, cần trao đổi cùng bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện a/ Kể chuyện theo nhóm: - HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm em (mỗi em kể theo tranh) - em kể lại toàn câu chuyện - GV theo dõi b/ Thi kể chuyện trước lớp: - Một vài tốp HS (mỗi tốp em) thi kể đoạn câu chuyện theo tranh - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện - Trao đổi cùng các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện, trả lời câu hỏi: Ngoài mục đích giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn nói với ta điều gì? GV chốt lại: Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ái (như hai mẹ Lop4.com (2) bà nông dân); khẳng định người giàu lòng nhân ái đền đáp xứng đáng - GV và lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện 4/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc Lop4.com (3) TUẦN 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I Mục đích, yêu cầu: - Kể lại ngôn ngữ và cách diễn đạt mình câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc đã đọc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi cùng với các bạn ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa truyện Sgk III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS tiếp nối kể lại - HS kể chuyện câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể Sau đó nói - Cả lớp nhận xét, bổ sung ý nghĩa câu chuyện B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Tìm hiểu câu chuyện: - GV đọc diễn cảm bài thơ - Ba HS tiếp nối đọc đoạn thơ - Một HS đọc bài thơ - HS đọc thầm bài thơ, trả lời các câu hỏi GV đưa - GV nêu câu hỏi: * Đoạn 1: - HS nhận xét, bổ sung + Bà lão nghèo làm nghề gì để sinh sống? + Bà lão làm gì bắt Ốc? * Đoạn 2: + Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ? * Đoạn 3: + Khi rình xem, bà lão đã nhìn thấy gì? + Sau đó, bà lão đã làm gì? + Câu chuyện kết thúc nào? 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: a/ Hướng dẫn HS kể lại câu chuyện lời mình: H: Thế nào là kể lại câu chuyện lời - HS trả lời em? - GV viết câu hỏi mẫu trên lớp - HS giỏi kể mẫu đoạn b/ HS kể chuyện theo cặp: - HS kể khổ thơ, theo toàn bài - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện c/ HS tiếp nối thi kể toàn câu - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện - Trao đổi cùng các bạn ý nghĩa câu chuyện thơ trước lớp: chuyện - GV hướng dẫn HS đến kết luận: Câu Lop4.com (4) chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc - GV và lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện nhất, bạn nghe kể chăm chú nên có lời nhận xét chính xác 4/ Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS HTL bài thơ - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc Lop4.com (5) TUẦN 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - HS biết kể tự nhiên, lời mình câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm bọc lẫn người với người - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) 2/ Rèn kĩ nghe: - HS chăm chú nghe lời bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: - Một số truyện viết lòng nhân hậu: truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi - Bảng lớp viết đề bài - Giấy khổ rộng viết gợi ý Sgk, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện thơ - HS kể chuyện - Cả lớp nhận xét, bổ sung Nàng tiên Ốc B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Hướng dẫn HS kể chuyện: a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề bài: - HS đọc đề bài - GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện em đã nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay đó kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) lòng - Bốn HS tiếp nối đọc các nhân hậu gợi ý - HS lớp theo dõi Sgk - Cả lớp đọc thầm lại gợi ý - GV nhắc HS: bài thơ, truyện đọc nêu làm ví dụ là bài Sgk, giúp các em biết biểu lòng nhân hậu Em nên kể câu chuyện ngoài Sgk Nếu không tìm câu chuyện ngoài Sgk, em có thể kể truyện đó Khi ấy, em không tính điểm cao bạn tự tìm truyện - Một vài HS tiếp nối giới thiệu với Lop4.com (6) các bạn câu chuyện mình - Cả lớp đọc thầm lại gợi ý - GV dán bảng tờ giấy đã viết dàn bài kể chuyện, nhắc HS: + Trước kể, các em cần giới thiệu với các bạn câu chuyện mình (tên truyện; em đã nghe câu chuyện từ đã đọc truyện này đâu?) + Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc + Với chuyện khá dài mà các em không có khả kể gọn lại, các em kể 1,2 đoạn- chọn đoạn có kiện, ý nghĩa Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể hứa kể tiếp cho các bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho các bạn mượn truyện để đọc b/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: + Kể chuyện theo cặp: - Kể chuyện theo cặp Kể xong câu chuyện, các em trao đổi ý nghĩa câu chuyện + Thi kể chuyện trước lớp: - GV mời HS xung phong, lên trước lớp kể chuyện - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện; viết lên bảng tên HS tham gia thi kể và tên truyện các em để lớp nhớ bình chọn - GV khen ngợi HS nhớ được, - Một vài HS thi kể chuyện trước lớp chí thuộc câu chuyện, đoạn truyện Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa mình thích, biết kể chuyện giọng kể câu chuyện mình trao đổi cùng biểu cảm các bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi các bạn nhân vật, chi tiết câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện - GV và lớp nhận xét, tính điểm theo tiêu chí: + Nội dung câu chuyện có hay, có không? (HS tìm truyện ngoài Sgk tính thêm điểm ham đọc sách) + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) + Khả hiểu truyện người kể - Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn 3/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Một nhà thơ chân chính Lop4.com (7) CHỦ ĐIỂM: TUẦN 4: MĂNG MỌC THẲNG MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa, HS trả lời các câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền 2/ Rèn kĩ nghe: - Có khả tập trung nghe cô giáo kể chuyện, nhớ chuyện - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn; kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa truyện Sgk - Bảng phụ viết nội dung yêu cầu (a,b,c,d) III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS kể câu chuyện đã - HS kể chuyện nghe đã đọc lòng nhân hậu, tình - Cả lớp nhận xét, bổ sung cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ GV kể chuyện Một nhà thơ chân chính: - GV kể lần - Lắng nghe - GV giải nghĩa số từ khó chú thích sau chuyện - HS đọc thầm yêu cầu - GV kể lần 2, kể đến đoạn 3, kết hợp - Lắng nghe và quan sát giới thiệu tranh minh họa phóng to treo trên bảng 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: a/ Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã - HS đọc các câu hỏi a,b,c,d Cả lớp lắng nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi: nghe, suy nghĩ + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào? + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? + Trước đe dọa nhà vua, thái độ người nào? + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? b/ Yêu cầu 2,3: Kể lại toàn câu Lop4.com (8) chuyện; trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện a/ Kể chuyện theo nhóm: - Từng cặp HS kể đoạn và đoạn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - GV theo dõi b/ Thi kể chuyện trước lớp: - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện - Trao đổi cùng các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện đối đáp cùng các bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi cô giáo, các bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện - GV và lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, bạn hiểu câu chuyện 4/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc Lop4.com (9) TUẦN 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - HS biết kể tự nhiên, lời mình câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc nói tính trung thực - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) 2/ Rèn kĩ nghe: - HS chăm chú nghe lời bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: - Một số truyện viết tính trung thực: truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi - Bảng lớp viết đề bài - Giấy khổ rộng viết gợi ý Sgk, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu - HS kể chuyện - Cả lớp nhận xét, bổ sung chuyện Một nhà thơ chân chính B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Hướng dẫn HS kể chuyện: a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề bài: - HS đọc đề bài - GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện em đã nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay đó kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) tính - Bốn HS tiếp nối đọc các trung thực gợi ý - HS lớp theo dõi Sgk - Cả lớp đọc thầm lại gợi ý - GV dán lên bảng dàn ý bài kể chuyện và nhắc HS: truyện đọc nêu làm ví dụ là bài Sgk, giúp các em biết biểu tính trung thực Em nên kể câu chuyện ngoài Sgk Nếu không tìm câu chuyện ngoài Sgk, em có thể kể truyện đó Khi ấy, em không tính điểm cao bạn tự tìm - Một vài HS tiếp nối giới thiệu với truyện các bạn câu chuyện mình Nó rõ đó là Lop4.com (10) chuyện người dám nói thật, dám nhận lỗi, không làm việc gian b/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi dối hay truyện người không tham người khác… ý nghĩa câu chuyện: + Kể chuyện theo cặp: - GV nhắc HS: Với chuyện khá dài mà các em không có khả kể gọn lại, các em kể 1,2 đoạn- chọn đoạn có kiện, ý nghĩa Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể hứa kể tiếp cho các bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho các bạn mượn truyện để đọc - Kể chuyện theo cặp Kể xong câu chuyện, các em trao đổi ý nghĩa câu + Thi kể chuyện trước lớp: chuyện - GV mời HS xung phong, lên trước lớp kể chuyện - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện; viết lên bảng tên HS tham gia thi kể và tên truyện các em để lớp nhớ bình chọn - Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện mình trao đổi cùng các bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi các bạn nhân vật, chi tiết câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện - GV khen ngợi HS nhớ được, chí thuộc câu chuyện, đoạn truyện mình thích, biết kể chuyện giọng kể biểu cảm - GV và lớp nhận xét, tính điểm theo tiêu chí: + Nội dung câu chuyện có hay, có không? (HS tìm truyện ngoài Sgk tính thêm điểm ham đọc sách) + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) + Khả hiểu truyện người kể 3/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Kể chuyện đã nghe đã đọc - Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn Lop4.com (11) TUẦN 6: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - HS biết kể tự nhiên, lời mình câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc nói lòng tự trọng - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) 2/ Rèn kĩ nghe: - HS chăm chú nghe lời bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: - Một số truyện viết lòng tự trọng: truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi - Bảng lớp viết đề bài - Giấy khổ rộng viết gợi ý Sgk, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện - HS kể chuyện mà em đã nghe, đã đọc tính trung thực - Cả lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Hướng dẫn HS kể chuyện: a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề bài: - HS đọc đề bài - GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện lòng tự trọng mà em đã nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay đó kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) - Bốn HS tiếp nối đọc các gợi ý - GV nhắc HS: truyện đọc - HS lớp theo dõi Sgk nêu làm ví dụ là truyện Sgk, - Cả lớp đọc thầm lại gợi ý giúp các em biết biểu lòng tự trọng Em nên kể câu chuyện ngoài Sgk Nếu không tìm câu chuyện ngoài Sgk, em có thể kể truyện đó Khi ấy, em không tính điểm cao bạn tự tìm truyện - Một vài HS tiếp nối giới thiệu với các bạn câu chuyện mình Nó rõ đó là Lop4.com (12) chuyện tâm vươn lên, không thua kém bạn bè hay là người sống lao động mình, không ăn bám, dựa - GV dán lên bảng dàn ý bài kể dẫm, dối lừa người khác… chuyện, tiêu chuẩn đánh giá bài kể - HS đọc thầm dàn ý bài kể chuyện chuyện Sgk b/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: + Kể chuyện theo cặp: - GV nhắc HS: Với chuyện khá dài mà các em không có khả kể gọn lại, các em kể 1,2 đoạn- chọn đoạn có kiện, ý nghĩa Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể hứa kể tiếp cho các bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho các bạn mượn truyện để đọc + Thi kể chuyện trước lớp: - GV mời HS xung phong, lên trước lớp kể chuyện - GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể và tên truyện các em để lớp nhớ bình chọn - Kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong cùng đối thoại với cô giáo và các bạn nội dung, - GV và lớp nhận xét, tính điểm theo ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện, mẫu chuyện) tiêu chí: + Nội dung câu chuyện có hay, có không? (HS tìm truyện ngoài Sgk tính thêm điểm ham đọc sách) + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) + Khả hiểu truyện người kể 3/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Lời ước trăng - Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, người nêu câu hỏi hay Lop4.com (13) CHỦ ĐIỂM: TUẦN 7: TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ LỜI ƯỚC DƯỚI TRĂNG I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa, HS kể lại câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện: Những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người 2/ Rèn kĩ nghe: - Có khả tập trung nghe cô giáo kể chuyện, nhớ chuyện - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn; kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa truyện Sgk III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS kể câu chuyện đã - HS kể chuyện - Cả lớp nhận xét, bổ sung nghe đã đọc lòng tự trọng B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ GV kể chuyện Lời ước trăng - GV kể lần - GV giải nghĩa số từ khó chú - Lắng nghe thích sau chuyện - GV kể lần 2, vừa kể vừa vào - Lắng nghe và quan sát tranh minh họa phóng to treo trên bảng 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - HS tiếp nối đọc các yêu cầu a/ Kể chuyện nhóm: bài tập - Từng cặp HS kể đoạn và toàn câu chuyện, trao đổi nội dung câu chuyện - GV theo dõi b/ Thi kể chuyện trước lớp: theo yêu cầu Sgk - Hai, ba tốp HS (mỗi tốp em) tiếp nối thi kể toàn câu chuyện - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện HS kể xong trả lời các câu hỏi a,b,c - GV và lớp nhận xét, bình chọn nhóm, yêu cầu cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất, hiểu câu chuyện nhất, có dự đoán kết cục vui câu chuyện hợp lí, thú vị 4/ Củng cố, dặn dò: - GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện, em hiểu điều gì? - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc - HS trả lời Lop4.com (14) TUẦN 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - HS biết kể tự nhiên, lời mình câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc nói ước mơ đẹp ước mơ viễn vông, phi lí - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) 2/ Rèn kĩ nghe: - HS chăm chú nghe lời bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa truyện Lời ước trăng để GV kiểm tra bài cũ - Một số báo, sách, truyện ước mơ - Bảng lớp viết đề bài III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu - HS kể chuyện chuyện Lời ước trăng theo tranh - Cả lớp nhận xét, bổ sung phóng to, trả lời các câu hỏi Sgk B Bài mới: - Lắng nghe 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn HS kể chuyện: a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu - HS đọc đề bài đề bài: - GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Hãy kể lại câu chuyện mà em đã nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viễn vông, phi lí - Ba HS tiếp nối đọc các gợi - GV: Theo gợi ý có truyện vốn đã có ý Sgk (Ở Vương quốc Tương Lai, Ba - HS lớp theo dõi Sgk điều ước) Ngoài ra, còn có thêm các truyện: Lời ước trăng, Đôi giày ba ta màu xanh, Vào nghề, Điều ước vua Mi-đát…Các em có thể kể truyện này các em kể câu chuyện không có Sgk cộng thêm điểm H: Em chọn kể chuyện ước mơ cao - Một vài HS tiếp nối giới thiệu với đẹp hay ước mơ viễn vông phi lí? các bạn câu chuyện mình - HS đọc thầm gợi ý 2,3 - GV lưu ý: + Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở Lop4.com (15) đầu, diễn biến, kết thúc + Kể xong câu chuyện, cần trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện + Với chuyện khá dài, HS có thể kể 1-2 đoạn b/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: + Kể chuyện theo cặp: - Kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện + Thi kể chuyện trước lớp: - GV mời HS xung phong, lên trước lớp kể chuyện - Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong cùng các bạn trao đổi, đối thoại nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện (đoạn truyện, mẫu chuyện) - GV và lớp bình chọn bạn chọn câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, bạn đặt câu hỏi hay 3/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Kể chuyện chứng kiến tham gia Lop4.com (16) TUẦN 9: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - HS chọn câu chuyện ước mơ đẹp mình bạn bè, người thân Biết xếp các việc thành câu chuyện Biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện 2/ Rèn kĩ nghe: - HS chăm chú nghe lời bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to viết ba hướng xây dựng cốt truyện, dàn ý bài kể chuyện - Bảng lớp viết đề bài III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS kể lại câu chuyện - HS kể chuyện em đã nghe, đã đọc ước mơ - Cả lớp nhận xét, bổ sung đẹp, nói ý nghĩa câu chuyện B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề bài: - GV gạch chữ quan trọng - HS đọc đề bài đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Kể ước mơ đẹp em bạn bè, người thân 3/ Gợi ý kể chuyện: a/ Giúp HS hiểu các hướng xây dựng cốt truyện: - Ba HS tiếp nối đọc gợi ý - HS lớp theo dõi Sgk - GV dán tờ phiếu ghi hướng xây dựng cốt truyện, mời HS đọc - HS tiếp nối nói đề tài kể chuyện và hướng xây dựng cốt truyện mình b/ Đặt tên cho câu chuyện: - Một HS đọc gợi ý - HS suy nghĩ đặt tên cho câu chuyện ước mơ mình, tiếp nối phát biểu ý kiến - GV dán lên bảng dàn ý kể chuyện để HS chú ý kể và nhắc HS: Kể câu chuyện em đã chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện ngôi thứ (tôi, em) Kể câu chuyện các em trực tiếp tham gia, em phải là nhân vật câu chuyện Lop4.com (17) - GV khen ngợi có HS chuẩn bị tốt dàn ý cho bài kể chuyện trước đến lớp 4/ Thực hành kể chuyện: + Kể chuyện theo cặp: - Kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện + Thi kể chuyện trước lớp: - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện - Một vài HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong, trả lời câu hỏi bạn - GV hướng dẫn lớp nhận xét nhanh về: + Nội dung (kể có phù hợp với đề bài không?) + Cách kể (có mạch lạc, rõ ràng không?) + Các dùng từ, đặt câu, giọng kể - Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay và kể chuyện hay 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Ôn tập Lop4.com (18) TUẦN 10: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Lop4.com (19) CHỦ ĐIỂM: TUẦN 11: CÓ CHÍ THÌ NÊN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa, HS kể lại câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Hiểu truyện, rút bài học cho mình từ guiương Nguyễn Ngọc Ký (bị tàn tật khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên nên đã đạt điều mình mong ước) 2/ Rèn kĩ nghe: - Có khả tập trung nghe cô giáo kể chuyện, nhớ chuyện - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn; kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa truyện Sgk III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ GV kể chuyện Bàn chân kì diệu - GV kể lần 1, kết hợp giới thiệu ông - Lắng nghe Nguyễn Ngọc Ký - GV kể lần 2, vừa kể vừa vào - Lắng nghe và quan sát tranh minh họa phóng to treo trên bảng 3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi - HS tiếp nối đọc các yêu cầu ý nghĩa câu chuyện: bài tập a/ Kể chuyện nhóm: - Từng cặp HS kể đoạn và toàn câu chuyện, trao đổi điều các em học - GV theo dõi anh Nguyễn Ngọc Ký b/ Thi kể chuyện trước lớp: - Hai, ba tốp HS (mỗi tốp em) thi kể đoạn câu chuyện - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện - Mỗi nhóm, cá nhân kể xong nói lên điều các em học anh Nguyễn Ngọc Ký - GV và lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất, người nhận xét lời kể bạn đúng 4/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc Lop4.com (20) TUẦN 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I Mục đích, yêu cầu: 1/ Rèn kĩ nói: - HS biết kể tự nhiên, lời mình câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có cốt truyện, nhân vật, nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) 2/ Rèn kĩ nghe: - HS chăm chú nghe lời bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn II Đồ dùng dạy học: - Một số truyện viết người có nghị lực: truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi - Bảng lớp viết đề bài - Giấy khổ rộng viết gợi ý Sgk, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện III Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS kể 1-2 đoạn câu - HS kể chuyện chuyện Bàn chân kì diệu, trả lời câu hỏi: - Cả lớp nhận xét, bổ sung Em học gì Nguyễn Ngọc Ký? B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Hướng dẫn HS kể chuyện: a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu - HS đọc đề bài đề bài: - GV gạch chữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề, tránh kể chuyện lạc đề: Hãy kể câu chuyện mà em đã nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay đó kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) người có nghị lực - Bốn HS tiếp nối đọc các gợi ý - HS lớp theo dõi Sgk - Cả lớp đọc thầm lại gợi ý - GV nhắc HS: nhân vật nêu tên gợi ý là nhân vật các em biết Sgk Em nên kể nhân vật ngoài Sgk Nếu không tìm câu chuyện ngoài Sgk, em có thể kể nhân vật đó Khi ấy, em không cộng thêm điểm - Một vài HS tiếp nối giới thiệu với các bạn câu chuyện mình Lop4.com (21)