“Bàn tay nặn bột” chú trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh bằng các thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu để chính các em tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc [r]
(1)CHUYÊN ĐỀ
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
“BÀN TAY NẶN BỘT”
(2)Phương pháp “Bàn tay nặn bột”
Phương pháp “Bàn tay nặn bột” ?Bàn tay nặn bột
(Tiếng Pháp “La main pâte”; tiếng Anh : Hand on)
Phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực dựa thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho dạy môn khoa học tự nhiên.
(3)(4)THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
TRONG QUÁ TRÌNH
(5)CÁC ĐỀ XUẤT VỀ ÁP DỤNG PP BTNB
1 Đối với nhà quản lí:
-Tập huấn, bồi dưỡng kiến thức khoa học thường
gặp cho GV.
-Mở lớp tập huấn PP BTNB.
(6)CÁC ĐỀ XUẤT VỀ ÁP DỤNG PP BTNB
2
Đối với giáo viên:
-Tập cho HS kĩ thơng qua mơn học:
tranh luận, trình bày, giải thích quan điểm…
-Khuyến khích HS yếu trình bày ý kiến cá
nhân tất môn học.
-Tổ chức hoạt động ngoại khóa: điều tra, thăm
điểm …(kết hợp với lực lượng giáo dục
(7)KINH NGHIỆM ÁP DỤNG
PHƯƠNG PHÁP
BÀN TAY NẶN BỘT
(8)-Liệt kê học áp dụng PP BTNB.
-GV cần chuẩn bị trước thí nghiệm dự kiến
để có kết mong muốn.
-Vận dụng tối đa nguyên vật liệu sẵn có,
dễ kiếm.
(9)-Sử dụng CNTT cho dạy áp dụng PP BTNB
đúng lúc, chỗ, hợp lí.
-Với số thí nghiệm đơn giản, GV
giao việc cho HS phiếu giao việc, tự
HS chuẩn bị vật liệu cho nhóm mình.
(10)
Xây dựng tiết học theo gợi ý:
- Mục tiêu học
- Hoạt động áp dụng PP BTNB
- PP thí nghiệm sử dụng
- Thiết bị cần có
- Những thí nghiệm thực hiện
(11)
Tổ chức lớp học:
- Sắp xếp bàn ghế cho phù hợp với số HS.
- Chia nhóm từ 4-6 em/nhóm.
- Có chỗ dành riêng để vật liệu lớp học.
(12)
Trong trình giảng dạy:
KINH NGHIỆM ÁP DỤNG
-Không sử dụng SGK học PP BTNB.
-Không nêu tên học trước học (với
bài thể nội dung học đề bài).
-Lựa chọn hoạt động phù hợp với PP BTNB để áp
dụng, không thiết hoạt động áp
(13)KINH NGHIỆM ÁP DỤNG
-Một thí nghiệm nên trả lời cho câu hỏi
hay vấn đề kiến thức VD:
-Để đảm bảo thời gian: sau HS đề xuất thí
nghiệm, GV thực thí nghiệm
(14)KINH NGHIỆM ÁP DỤNG
-Rèn cho học sinh kĩ diễn đạt rõ ràng, ngắn
gọn để đảm bảo thời gian.
-Sử dụng PP thường xuyên để rèn thói quen cho
HS.
(15)
Lựa chọn phương pháp thí nghiệm phù hợp:
-PP quan sát tranh ảnh, quan sát vật thật
-PP mơ hình
-PP nghiên cứu tài liệu
-PP thí nghiệm trực tiếp
(16)MODUL CÁC BÀI HỌC
CÓ THỂ ÁP DỤNG
(17)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
1. Lớp 1:
STT
Bài
Tên dạy
1
22
Cây rau
2
23
Cây hoa
3
24
Cây gỗ
4
25
Con cá
5
26
Con gà
6
27
Con mèo
7
28
Con muỗi
8
31
Thực hành: Quan sát bầu trời
9
32
Gió
(18)2 Lớp 2:
STT Bài Tên dạy
1 Cơ quan vận động 2 Bộ xương
3 Hệ
4 Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn 24 Cây sống đâu?
7 25 Một số loài sống cạn 26 Một số loài sống nước 27 Loài vật sống đâu?
10 28 Một số loài vật sống cạn 11 29 Một số loài vật sống nước 12 31 Mặt trời
13 32 Mặt trời phương hướng 14 33 Mặt trăng
(19)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
3 Lớp 3:
STT Bài Tên dạy
1 Hoạt động thở quan hô hấp Máu quan tuần hoàn
3 Hoạt động tuần hoàn
4 10 Hoạt động tiết nước tiểu 12 Cơ quan thần kinh
6 13,14 Hoạt động thần kinh 40 Thực vật
8 41,42 Thân 43,44 Rễ 10 45 Lá
(20)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
3 Lớp 3:
STT Bài Tên dạy
12 47 Hoa 13 48 Qủa
14 50 Côn trùng 15 51 Tôm, cua 16 52 Cá
17 53 Chim 18 58 Mặt trời
19 60 Sự chuyển động trái đất
20 61 Trái đất hành tinh hệ mặt trời
(21)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
4 Lớp 4:
STT Bài Tên dạy
1 2,3 Trao đổi chất người
2 20 Nước có tính chất gì? 21 Ba thể nước
4 22 Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?
5 23 Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên
6 27 Một số cách làm nước
7 30 Làm để biết có khơng khí? 31 Khơng khí có tính chất gì?
9 32 Khơng khí gồm thành phần nào? 10 35 Khơng khí cần cho cháy
(22)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
4 Lớp 4:
STT Bài Tên dạy
13
41
Âm thanh
14
42
Sự lan truyền âm thanh
15
45
Ánh sáng
16
46
Bóng tối
17
47
Ánh sáng cần cho sống
18
50,51 Nóng lạnh nhiệt độ
19
52
Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt
20
55,56 Ôn tập: Vật chất lượng
21
57
Thực vật cần để sống?
22
60
Nhu cầu khơng khí thực vật
23
61
Trao đổi chất thực vật
(23)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
5 Lớp 5:
STT Bài Tên dạy
1 29 Thủy tinh 30 Cao su 31 Chất dẻo
4 35 Sự chuyển thể chất 36 Hỗn hợp
6 37 Dung dịch
7 38,39 Sự biến đổi hóa học
8 46,47 Lắp mạch điện đơn giản
9 51 Cơ quan sinh sản thực vật có hoa 10 53 Cây mọc lên từ hạt
(24)Ví dụ:
(25)(26)(27)VÍ DỤ-BÀI HOA (TN&XH-3)
Mục tiêu: Sau học, HS biết:
-Quan sát, so sánh để tìm khác màu sắc, mùi
hương số loài hoa.
-Kể tên số phận thường có hoa.
-Phân loại hoa sưu tầm được.
-Nêu chức ích lợi hoa.
-Sự khác hình dáng, màu sắc mùi
thơm loại hoa
(28)VÍ DỤ-BÀI CAO SU (KH5)
Mục tiêu: Sau học, HS biết:
- Làm thực hành để tìm tính chất đặc trưng
cao su.
- Kể tên vật liệu dùng để chế tạo cao su.
- Nêu tính chất, công dụng cách bảo quản
đồ dung cao su
Tính chất đặc trưng cao su: tính đàn hồi; bị
biến đổi gặp nóng lạnh; cách điện, cách nhiệt;
khơng tan nước, tan số chất lỏng
(29)VÍ DỤ
-Áp dụng PP BTNB để dạy Hoa (Tự nhiên &
xã hội - lớp 3), với nội dung kiến thức tìm hiểu cấu
tạo hoa: GV nên tổ chức cho HS làm
thí nghiệm quan sát để tìm cấu tạo
bông hoa gồm: cuống, đài, cánh nhị, không nên
thơng qua thí nghiệm để phát kiến thức
nào khác.
(30)VÍ DỤ