Bài dạy Đại số 10 NC tiết 50: Luyện tập

1/ Thực tiễn: Học sinh đã học cách giải bất phương trình bậc nhất một ẩn ở lớp 9, giải được bất phương trình bậc nhất một ẩn với hệ số bằng số 2/ Phương tiện: - Chuẩn bị các bảng kết quả[r]

Tiết chương trình: 50 LUYỆN TẬP I/MỤC TIÊU BÀI DẠY: Qua bài học học sinh cần nắm được: * Về kiến thức: - Cách giải và biện luận bất phương trình bậc ẩn - Cách giải hệ bất phương trình bậc ẩn - Cách giải và biện luận hệ bất phương trình bậc ẩn * Về kỹ năng: - Thành thạo các bước giải và biện luận bất phương trình bậc ẩn - Thực các bước giải hệ bất phương trình bậc ẩn - Thực các bước giải và biện luận hệ bất phương trình bậc ẩn * Về tư duy: - Hiểu các bước biến đổi - Biết quy lạ quen * Về thái độ: - Cẩn thận, chính xác - Biết toán học có ứng dụng thực tế II/CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1/ Thực tiễn: Học sinh đã học cách giải bất phương trình bậc ẩn lớp 9, giải bất phương trình bậc ẩn với hệ số số 2/ Phương tiện: - Chuẩn bị các bảng kết hoạt động để treo chiếu - Chuẩn bị phiếu học tập III/ PHƯƠNG PHÁP Dùng phương pháp vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duy, hoạt động nhóm IV/ TIẾNTRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG 1/ Kiểm tra bài cũ Hoạt động Tổ Toán – Trường THPT Hai Bà Trưng Lop10.com Nội dung ghi bảng Giải và biện luận bất phương trình: m ( x – m)  x – (1) Giải: (1)  mx – x  m2 –1  (m – ) x  m2 –1 - Nếu: m – >  m > Thì : x  m2 1  m 1 m 1 Hoạt động HS -Trình bày kết cách giải và biện luận bất phương trình bậc ẩn ax + b < -Giải và biện luận bất phương trình: m ( x – m)  x – (1) Giải: (1)  mx – x  m2 –1  (m – ) x  m2 – - Nếu: m – >  m > Thì : x  m2 1  m 1 m 1 Hoạt động GV -Gọi học sinh lên bảng trình bày và giải bài toán sau: Giải và biện luận bất phương trình m ( x – m)  x – (1) Giao nhiệm vụ và theo dõi hoạt động HS -Gọi HS khác nhận xét -GV đánh giá -Chú ý các điểm sai HS thường gặp - Nếu: m – <  m < - Nếu: m – <  m < Thì : Thì : x  m2 1  m 1 m 1 - Nếu m =  0.x  : Mọi x thuộc R là nghiệm x  m2 1  m 1 m 1 - Nếu m =  0.x  : Mọi x thuộc R là nghiệm Hoạt động 2: Nội dung ghi bảng Bài 29a/121 GSK  5x     x  x   12  x     x  x  6  x  39 x  12  13  x  10   x 44 x  7 Hoạt động HS -Nêu cách giải hbpt -Giải bài 29a/121 GSK  5x     x  x   12  x     x  x  6  x  39 x  12  13  x  10   x 44 x    Hoạt động GV -Gọi học sinh lên bảng trình bày cách giải hbpt và giải bài 29a/121 GSK -Giao nhiệm vụ và theo dõi hoạt động HS -Gọi HS khác nhận xét -GV đánh giá -Chú ý các điểm sai HS thường gặp -Nhấn mạnh khâu giao các tập nghiệm 2/Bài Hoạt động :Luyện tập kỹ giải và biện luận bất phương trình bậc ẩn Nội dung ghi bảng Hoạt động HS Hoạt động GV 28b/121Giải và biện luận bpt: -Gọi học sinh Học sinh trình bày lời giải bài 28b/121 lên bảng giải bài x  m  m x  3 GSK 28b/121 GSK  m  3 x  m  3m Giải và biện luận bpt: -Giao nhiệm vụ và theo dõi hoạt  m  3 x  m m  3 động HS m  3, S= -; m  -Gọi HS khác nhận xét m  3, S= m;+  -GV đánh giá m  3, S=R -Chú ý các điểm sai HS thường Tổ Toán – Trường THPT Hai Bà Trưng Lop10.com x  m  m x  3 gặp  m  3 x  m  3m  m  3 x  m m  3 m  3, S= -; m  m  3, S= m;+  m  3, S=R Hoạt động Luyện tập kỹ giải hệ bất phương trình bậc ẩn Nội dung ghi bảng Hoạt động HS Hoạt động GV  HS nhóm tham gia giải hệ Giao nhiệm vụ và theo dõi  x   x  (1) bất phương trình saubài 29 d hoạt động HS  29d / 3 x  x  (2)  -Gọi nhóm khác nhận xét   3x  x 1  2x  , HS  -GV đánh giá  x  (3)    3x  x  -Chú ý các điểm sai HS   3x (1)  x  2, s1  2,     x 3 thường gặp  5  (2)  2x<5  x< , s   ,  -Nhấn mạnh khâu giao các giải bpt Một HS nhóm 2  tập nghiệm (3)   x  x  kết luận nghiệm  x  11  x  11 11  , s3   ,   5  Vậy s 11 x Hoạt động Luyện tập kỹ giải và biện luận hệ bất phương trình bậc ẩn Nội dung ghi bảng Hoạt động HS Hoạt động GV học sinh trình bày 30a, 31a Gọi học sinh lên bảng trang121 SGK trình bày 30a, 31a trang121  x 1 3x   4 x   SGK 30a /   m2 x    3x  m     x 1 3 x   4 x   30a /   m2  3x  m    x   Giao nhiệm vụ và theo dõi Hệ bất phương trình có hoạt động HS nghiệm -Gọi nhóm khác nhận xét m2 Hệ bất phương trình có nghiệm 1   m  5 -GV đánh giá m2 -Chú ý các điểm sai HS 1   m  5  x   8x   6x  thường gặp 31a /    x  m   x  m    -Nhấn mạnh khâu giao các tập nghiệm   x   x  m   Tổ Toán – Trường THPT Hai Bà Trưng Lop10.com Hệ bất phương trình vô nghiệm m5   m 3  x   8x   6x  31a /   2 x  m   2 x  m    x   x  m   Hệ bất phương trình vô nghiệm m5   m 3 3/Củng cố -Chốt lại các bước giải và biện luận bất phương trình bậc ẩn -Nhấn mạnh khâu giao các tập nghiệm giải hệ bất phương trình bậc ẩn 4/Dặn dò: Tự rèn luyện thêm kỹ giải bpt, hệ bất phương trình bậc ẩn Tổ Toán – Trường THPT Hai Bà Trưng Lop10.com