- Song song với biện pháp xây dựng trên lãnh đạo nhà trường phát động phong trào hội thi giáo viên giỏi cấp trường để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 khuyến khích động viên mọIigi[r]
(1)Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Muốn có học sinh giỏi, phải có giáo viên giỏi, điều đó xưa công nhận, lẽ “Thầy sao, Trò vậy” cho nên giáo viên bất kì bậc học nào sức phấn đấu để thể mình là thầy giáo giỏi, điều kiện xã hội giai đoạn lịch sử đòi hỏi cấp bách cần hoàn thành sứ mệnh giáo dục mà đất nước giao cho ngành Để làm thỏa mãn nhu cầu học tập học sinh ngày càng tăng số lượng, nâng cao chất lượng, cho nên ngành giáo dục và đào tạo tuyển dụng nhiều nguồn giáo viên có hệ đào tạo khác nhau, mặc dù đã chuẩn hóa đạt chuẩn giáo viên tiểu học trình độ nghiệp vụ tay nghề chưa đồng dẫn đến chất lượng giảng dạy có lúc có nơi còn lúng túng xử lí tình sư phạm, Trong đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh biết cách học và tự học,… từ đó nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp Để khắc phục điểm còn hạn chế, tạo niềm tin giảng dạy, phấn đấu đạt giáo viên giỏi cuả đơn vị mình nên tôi chọn đề tài: “Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi - trường tiểu học Tân Lộc” Mục đích nghiên cứu: Giúp đội ngũ giáo viên trực tiếp đứng trên bục giảng trường mình học tập, trao đổi kinh nghiệm và tự phấn đấu để có trình độ sư phạm, kĩ sư phạm, ngày càng tiến công tác để tự tin tham gia hộI thi giáo viên dạy giỏi các cấp * Tóm lại: Do trình độ tay nghề giáo viên không đồng nên chất lượng giảng dạy thể khác nhau, là việc thực đổi phương pháp dạy học chưa phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo, chủ động tìm kiến thức học sinh Học sinh chưa thực biết cách học, tự học và có khả tư tổng hợp để giải vấn đề đặt thực tiễn, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Giúp giáo viên biết cách lên kế hoạch bài dạy hoàn chỉnh và đạt mục tiêu đã đề ra, tự tin giảng dạy là hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp ngành tổ chức Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi - Trần Anh Tuấn - Tiểu học Tân Lộc - TB – CM Lop4.com Trang (2) Phần thứ hai NỘI DUNG VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/CƠ SỞ LÝ LUẬN: Cơ sở pháp lí: - Căn thông tư 07/2004/TT-BGD&ĐT ngày 30 tháng năm 2004 Bộ giáo dục và đào tạo và hướng dẫn số 106/ TTr ngày 31/3/2004 Thanh tra Bộ giáo dục và đào tạo việc đánh giá trình độ nắm chương trình, nội dung giảng dạy xếp loại tốt giáo viên tiểu học Nắm vững chương trình và yêu cầu các môn học, bài học; làm chủ nội dung bài dạy, xây dựng đầy đủ và các kiến thức, kĩ cần giáo dục cho học sinh Biết quan tâm đến nhóm đối tượng học sinh học yếu và biết mở rộng nâng cao hợp lí kiến thức cho học sinh lớp học sinh khá giỏI, rèn cho học sinh kĩ cần thiết có thể áp dụng vào thực tế sống thông qua bài học Biết vào nộI dung, mục tiêu bài học, đốI tượng học sinh để lựa chọn phương pháp thích hợp, vận dụng nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học như: + Ngôn ngữ, chữ viết (nói và viết bảng) chính xác, rõ ràng, sáng, có củng cố khắc sâu + Sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học (theo yêu cầu bài) hợp lí + Biết hướng dẫn phương pháp học tập cho học sinh (phương pháp chung và phương pháp môn học) + Biết tổ chức cho học sinh làm việc nhiều trên lớp Mọi học sinh làm việc theo khả mình + Biết gợi mở, hướng dẫn để học sinh tự tìm tòi kiến thức, có nhiều biện pháp phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh Tiến trình tiến dạy hợp lí, thu hút chú ý lớp, phân bố thờI gian thích hợp cho các phần, các hoạt động thầy và trò + ĐốI xử vớI học sinh, khách quan, công + Đánh giá hiệu tiết dạy thông qua kết học tập học sinh Cơ sở lí luận và thực tiễn: - Việc xác định thông số để nhận biết ngườI giáo viên dạy giỏi là vấn đề đa dạng và nhạy cảm, nhiên thực tế đơn vị đã cụ thể hóa trên hai phương diện để xây dựng giáo viên dạy giỏI đó là lực dạy học và các lực giáo dục Từ đó giáo viên có định hướng cụ thể để phấn đấu, đồng thời xác định xu hướng động nghề nghiệp, tha thiết với nghề vươn lên dạy giỏi - Một đơn vị có nhiều giáo viên dạy giỏi thì kết chất lượng giáo dục cao, Đảm bảo thực tốt nhiệm vụ năm học và tránh tượng chạy theo thành tích ngành giáo dục mà trưởng giáo dục phát động Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi - Trần Anh Tuấn - Tiểu học Tân Lộc - TB – CM Lop4.com Trang (3) II/ THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN: - Thực trạng: Một vài nét tình hình giáo viên trường tiểu học Tân Lộc: Tổng số giáo viên: 36đ/c Cử nhân tiểu học: 1đ/c Cao đẳng tiểu học: 1đ/c THSP 12+2 : 5đ/c THSP 9+3 : 29đ/c Hiện toàn giáo viên nhà trường đã chuẩn hóa đạt chuẩn và trên chuẩn Do trình độ tay nghề giáo viên không đồng nên chất lượng giảng dạy khác nhau, chất lượng học sinh tiến chậm Trên sở đó thân là người giao phụ trách chuyên môn tôi thấy cần có biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy đồng thời vươn tới giáo viên dạy giỏi các cấp - Nguyên nhân: Yêu cầu thực tế giáo dục là cần phải quan tâm thiết thực đến chất lượng thật học sinh nên cần có đội ngũ giáo viên vững tay nghề, giỏi giáo dục thì mớI đảm bảo yêu cầu đặt Chính điều đó mà phải có biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi các cấp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy để đạt mục tiêu cao đó là kết học tập học sinh, vừa là tạo “thương hiệu” nhà trường III/ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU Cơ sở đề xuất giải pháp: Trên tinh thần thực phong trào hai không bốn nội dung “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục; không cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp và vi phạm đạo đức nhà giáo” “trường học thân thiện học sinh tích cực” mà Bộ giáo dục và đào tạo đã phát động Nhưng trên thực tế trường còn nhiều học sinh yếu nhiều lí khác đó có phần trách nhiệm giáo viên chưa thể lực mình, vì cần có nhiều giáo viên dạy giỏi để thực tốt mục tiêu không còn học sinh chuẩn Các giải pháp thực hiện: - vào đầu năm học phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn xây dựng kế hoạch báo cáo lại toàn các mục tiêu yêu cầu, nội dung, phương pháp - dạy học tất các môn học (do phó hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn báo cáo) Trang bị đầy đủ cách vận dụng các phương pháp mớI chuyên đề và xây dựng tiết dạy minh họa rút kinh nghiệm để làm giáo viên nắm bắt cách sâu sắc chuyên môn giảng dạy, đó là điều kiện quy định cấp độ việc truyền thụ tri thức và hình thành kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh - Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để các tổ chưyên môn tự tin quá trình cụ thể hóa “phân phối chương trình” để giáo viên chủ động việc Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi - Trần Anh Tuấn - Tiểu học Tân Lộc - TB – CM Lop4.com Trang (4) giảng dạy dựa trên chương trình, chuẩn kiến thức kĩ Bộ giáo dục và đào tạo quy định - Sau vào năm học Ban chuyên môn cần tăng cường kiểm tra việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học dự vớI nhiều hình thức, (đột xuất, có báo trước, ) để kịp thời chấn chỉnh vấn đề đã phổ biến Trong phân tích sư phạm cần trao đổI nhẹ nhàng sâu vào lực sư phạm giáo viên để họ tự rút kinh nghiệm mà tự bồI dưỡng rèn luyện, thường xuyên trau dồi và tự hoàn thiện kiến thức chuyên môn mình - Chỉ đạo tổ chuyên môn soạn giảng các tiết chuyên đề (theo nhu cầu giáo viên tổ) qua đó thảo luận thống nội dung kiến thức, phương pháp dạy học chương, môn học - Song song với biện pháp xây dựng trên lãnh đạo nhà trường phát động phong trào hội thi giáo viên giỏi cấp trường để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 (khuyến khích động viên mọIigiáo viên tự tin đăng kí dự thi), vừa phát huy sức mạnh tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy cho giáo viên tổ tham gia hội thi vừa tác động mạnh vào người dự để họ phân tích sư phạm các tiết dạy cách cụ thể tìm ưu điểm, thao tác tình huống, biết vận dụng phương pháp dayh nhuần nhuyễn nào để chuyển tảI kiến thức đến học sinh từ đó vận dụng cho cá nhân mình Đồng thờI rút hạn chế, tồn để tự khắc phục.Trong quá trình dự rút kinh nghiệm mỗI giáo viên dự phảI nêu nên ý kiến mình, đồng thời cùng thảo luận sôi nổI để tìm vấn đề cần học tập mang tính thuyết phục cao - Nhà trường có kế hoạch gắn việc đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi vào đánh giá xếp loại thi đua năm học * Sau áp dụng vấn đề đặt ra, thực tế đơn vị đã có nhiều giáo viên tự tin đăng kí dự thi giáo viên giỏi trường tổ chức để từ đó trường có kế hoạch châm bồi giáo viên đạt thành tích cao dự hội thi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Cụ thể là: Năm học 2008-2009 có 12 giáo viên đăng kí dự thi giáo viên dạy giỏi cấp sơ sở và đạt 5đ/c.giáo viên giỏi cấp huyện đạt 2/5, 40%(trong đó có giáo viên đạt xuất sắc và chọn dự thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh) Chính việc tăng thêm giáo viên dạy giỏi dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện tăng lên, tỉ lệ chuyên cần đạt tiêu đề ra, học sinh hứng thú học tập và thích đến trường đúng hiệu mà nhà trường đã phát động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Học sinh thích học, học có tiến dẫn đến phụ huynh quan tâm nhiều Phần thứ ba KẾT LUẬN VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Kết luận: Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi - Trần Anh Tuấn - Tiểu học Tân Lộc - TB – CM Lop4.com Trang (5) Qua áp dụng biện pháp “Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi ” là hoạt động không thể thiếu và phải diễn thường xuyên nhà trường, đặc biệt trường có trình độ giáo viên không đồng Nếu làm tốt “Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi ” thì toàn cán giáo viên thi đua dạy tốt, thi đua học tập, để cùng tiến công tác Trường có nhiều giáo viên giỏi thì chất lượng nâng lên cách vững chắc, đồng thời khắc phục tượng học sinh “ngồi nhầm lớp” và học sinh “bỏ học chừng” đó học sinh khá, giỏi cao Tổ chức thực hiện: - Phó hiệu trưởng có trách nhiệm triển khai đầy đủ nội dung sáng kiến kinh nghiệm cho tất giáo viên lĩnh hội để xác định nhiệm vụ thực mình năm học - Ban chuyên môn nhà trường có kế hoạch kiểm tra đôn đóc việc thực các thành viên theo quy trình xây dựng đề tài - Các tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm phân công thành viên tổ hỗ trợ lẫn quá trình thực biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi năm học -Lãnh đạo nhà trường kết hợp cùng với các đoàn thể đưa việc thực biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi vào công tác thi đua khen thưởng các tổ nhà trường cuối năm học Tân Lộc, ngày 15 tháng năm 2009 Người viết Trần Anh Tuấn Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO CHẤM SKKN …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi - Trần Anh Tuấn - Tiểu học Tân Lộc - TB – CM Lop4.com Trang (6) ……………………………………………………………………………………… Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi - Trần Anh Tuấn - Tiểu học Tân Lộc - TB – CM Lop4.com Trang (7)