gắng vươn lên trong học tập, cuộc sống, vượt qua những khó khăn của gia đình, của bản thân - Những biểu hiện của hs không có ý chí: + Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài c Đọc diễn c[r]
(1)TUẦN 11 Thứ hai ngày tháng 11 năm 2013 Chào cờ Tập trung đầu tuần Tập đọc ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời các CH SGK) II Đồ dùng dạy - học: - Bảng viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra - Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học - Hợp tác cùng GV HS - Nhận xét, đánh giá chung Bài HĐ - Giới thiệu chủ điểm: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Giới thiệu bài: HĐ HD luyện đọc a) Luyện đọc: - HS đọc, lớp đọc thầm theo - Gọi HS khá, giỏi đọc toàn bài - đoạn: - Gợi ý HS chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần còn lại - HS nối tiếp đọc đoạn bài - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài + Sửa lỗi phát âm cho học sinh - HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng - Gọi HS đọc đoạn lượt - HS nối tiếp đọc lượt theo đoạn - Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh - HS đọc nghĩa từ phần chú giải ngạc - Yêu cầu HS luyện đọc theo căp - HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài - HS đọc bài, lớp đọc thầm theo - GV đọc mẫu toàn bài - Lắng nghe HĐ3 Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp - HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo luận thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: nhóm để trả lời câu hỏi: + Tìm chi tiết nói lên tư chất thông + Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ minh Nguyễn Hiền? thường: Có thể học thuộc hai mươi trang Lop4.com (2) + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nào? + Vì chú bé Hiền gọi là "Ông Trạng thả diều"? + Nêu câu hỏi SGK, HS thảo luận trả lời - Câu chuyện khuyên ta điều gì? Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khuyên ta là có chí thì làm nên điều mình mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện HĐ Luyện đọc theo nội dung bài - Gọi HS đọc lại đoạn bài -Kết luận giọng đọc toàn bài - HD đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu + Gọi HS đọc lại đoạn vừa luyện đọc + Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đôi + Tổ chức cho HS thi đọc - Tuyên dương bạn đọc hay Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc này giúp em hiểu điều gì? sách ngày mà có thì chơi diều + Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn sách Hiền là lưng trâu, cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, còn là chú bé ham thích chơi diều + Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài + Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn + Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt - Khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn - Lắng nghe - HS đọc lại đoạn bài - Lắng nghe và thực - Lắng nghe - 1HS đọc,lớp theo dõi, tìm giọng đọc đúng - HS luyện đọc nhóm đôi - HS thi đọc đoạn vừa luyện đọc - Bình chọn bạn đọc hay - HS nêu + Làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó thành công + Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo - Về nhà đọc lại bài, chú ý luyện giọng - Lắng nghe, thực Lop4.com (3) đọc theo nội dung bài - Chuẩn bị bài Có chí thì nên - Nhận xét tiết học Tin học ( GV môn dạy) Toán NH¢N VíI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,… I/ MỤC TIÊU - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Tính chất giao hoán - hs lên bảng thực phép nhân - Gọi hs lên bảng tính Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500 cách thuận tiện a) x 74 x x x 25 b) 125 x x =125 x x 3=1000 x = 3000 b) 125 x x x x 500 x x 500 = x 500 x = 1000 x = 7000 Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô - Lắng nghe hd các em cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, 2) HD hs nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 a) Nhân số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10 - áp dụng tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 - 10 x 35 mấy? - 10 còn gọi là chục? - là chục - 10 x 35 = chục x 35 - chục nhân với 35 bao nhiêu? - Bằng 35 chục - 35 chục là bao nhiêu? - Vậy 35 x 10 = 350 (Sau câu trả lời hs, gv ghi SGK/59) Lop4.com (4) - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10? - Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm sao? b) Chia số tròn chục cho 10 - Viết bảng: 350 : 10 - Gọi hs lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ? - Kết phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó - hs lên bảng tính (bằng 35) - Ta lấy tích chia cho thừa số thì kết là thừa số còn lại - Em có nhận xét gì SBC và thương - Thương chính là SBC xóa chữ số phép chia 350 : 10 = 35 bên phải - Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm - Ta việc xóa bớt chữ số bên phải sao? số đó 2) Hd nhân số TN với 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, HD tương tự nhân số TN với 10 , chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm nào? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào? 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gv nêu các phép tính, gọi hs trả lời miệng và nhắc lại cách nhân STN với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, Bài 2: Gọi hs đọc y/c - tạ bao nhiêu kg? - yến bao nhiêu kg? bao nhiêu kg? - Hd mẫu: 300 kg = tạ Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ - Ghi bài ba dòng đầu lên bảng, gọi hs lên bảng tính , lớp tự làm bài vào nháp * GV có thể hướng dẫn hs tính Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số đó - Lần lượt hs nối tiếp trả lời Bài 1a) , 1b) cột 1,2 và nhắc lại cách thực - hs đọc y/c - 100 kg - 10 kg, 1000 kg - Theo dõi - HS lên bảng tính và nêu cách tính 70kg = yến 800 kg = tạ 300 tạ = 30 120 tạ = 12 5000 kg = 4000 g = kg Lop4.com (5) cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số đó chữ số đọc tên đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt chữ số đọc tên đơn vị trước đó C/ Củng cố, dặn dò: - Muốn nhân với(chia cho)10;100;1000; - Vài HS nhắc lại ta làm nào? - Về nhà xem lại bài - Lắng nghe, ghi nhớ - Bài sau: T/ chất kết hợp phép nhân Đạo đức ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I MỤC TIÊU : Củng cố hiểu biết : - Sự trung thực học tập, ý chí vợt khó học tập, biết bày tỏ ý kiến và tiết kiệm tiền của, thời gian - Biết đồng tình, ủng hộ các hành vi đúng và phê phán hành vi chưa đúng - Giao dục h/s cần vận dụng tốt k/t đã học vào học tập và sống hàng II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Phiếu BT, thẻ màu - Bảng phụ ghi ND câu hỏi III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ : - Gọi HS đọc bài học - em đọc - Em đã tiết kiệm thời nh nào ? - em trả lời Ôn tập :) HĐ1: Bày tỏ ý kiến - Dùng thẻ màu để bày tỏ ý kiến a) Em hãy bày tỏ thái độ mình các ý kiến dới đây : A Trung thực học tập thiệt mình A : sai B Thiếu trung thực học tập là giả dối B, C : đúng C Trung thực học tập thể lòng tự trọng b) Bạn Nam bị ốm phải nghỉ học nhiều ngày Theo - Nhóm em thảo luận em, bạn Nam cần phải làm gì để theo kịp các bạn - Một số nhóm trình bày lớp ? Nếu là bạn cùng lớp với Nam, em có thể - Cả lớp trao đổi làm gì để giúp bạn ? - GV kết luận HĐ2: Đóng vai - Tiểu phẩm : Một buổi tối nhà bạn Hoa - em thể + Em có nhận xét gì ý kiến mẹ Hoa, bố Hoa - HS trao đổi lớp trả lời việc học tập Hoa ? + Ý kiến bạn Hoa có phù hợp không ? Lop4.com (6) + Nếu là Hoa, em giải nh nào ? Dặn dò: - Nhận xét, dặn chuẩn bị bài sau Hiếu thảo với ông - Lắng nghe và ghi nhớ bà, cha mẹ Thứ ba ngày tháng 11 năm 2013 Tiếng Anh (GV môn dạy) Toán TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I/ MỤC TIÊU: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 cột 4,5 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000, Gọi hs lên bảng trả lời và thực tính hs lên bảng thực - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ ta làm sao? số vào bên phải số đó Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? - 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = ? 18 x 1000 = 18000 + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn + Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm số bên phải số đó nào? 420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 2000 : 1000 = =? Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2) So sánh giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị các biểu thức - Viết lên bảng biểu thức (2x3)x4 x ( x 4) - Gọi hs lên bảng tính, các em còn lại làm - hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào vào nháp nháp ( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 - Em có nhận xét gì kết hai - Có giá trị biểu thức trên? - Vậy x ( x 4) = x ( x4) * Thực tương tự với cặp biểu - hs lên bảng thực tính, lớp so thức khác sánh kết hai biểu thức và rút kết Lop4.com (7) ( x 2) x và x ( x 4) luận b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép ( x ) x = x (2 x 4) nhân - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - Giới thiệu cách làm: cô cho các giá trị a, b, c, các em hãy tính - lắng nghe giá trị các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c = * ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = 3x ( x ) = 60 - Với a = 5, b = 2, c = * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 - Với a = 4, b = 6, c = * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 ax (b x c) = x ( x 2) = 48 - Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá - Đều 60 trị biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) a=3, b = 4, c = - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Hs so sánh sau trường hợp Gv nêu - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c - Bằng nào so với giá trị biểu thức a x (bxc) - Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c) - hs đọc - Đây là phép nhân có thừa số? - thừa số - Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là - Lắng nghe tích nhân với số , VP : a x (b x c) gọi là số nhân với tích - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta - Ta nhân số thứ với tích số thứ làm sao? hai và số thứ ba Kết luận: Khi nhân tích hai số với số - Lắng nghe thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Gọi hs nêu lại kết luận trên - hs nêu lại - Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị - Lắng nghe biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Nghĩa là có thể tính a x b x c cách: a x b x c = (a xb ) x c a x b x c = a x (b x c) Tính chất này giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c 3) Luyện tập, thực hành: Lop4.com (8) Bài 1: Thực mẫu x x sau đó ghi - Lần lượt hs lên bảng thực x x = (4 x 5) x = 20 x =60 bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 HS thực Bài 1a x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 Bài 2:Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Viết lên bảng 13 x x - Gọi hs lên bảng tính theo cách - hs lên bảng tính theo cách 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x ) = 13 x 10 = 130 - Theo em cách trên, cách nào - Cách thứ thuận tiện vì bước nhân thuận tiện hơn? Vì sao? thứ hai ta thực nhân với 10, cho nên ta viết kết - Gọi hs lên bảng thực bài còn lại, x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 lớp làm vào nháp Bài 3: (HS giỏi) - GV gọi HS đọc đề bài toán - Ta nhân số thứ với tích số thứ - Bài toán cho ta biết gì? Hỏi gì ? hai và số thứ ba - GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán hai cách Bài giải Bài giải Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là: 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh có tất là: Số học sinh trường đó có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh Đáp số: 240 học sinh C Củng cố, dặn dò: - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta - HS nhắc lại làm nào? - Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ - Lắng nghe và ghi nhớ số Nhận xét tiết học Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (2, 3) SGK - GD HS thấy vẻ đẹp Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút Lop4.com (9) - Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng làm, lớp viết vào nháp Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2: - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc phần - HS trao đổi và làm bài Mỗi chỗ - HS trao đổi, thảo luận nhóm HS lên bảng làm, lớp viết bút chấm điền từ và lưu ý đến nghĩa việc từ chì vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài (nếu sai) - Tại chỗ trống này em điền từ (đã, - Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ sắp, sang)? với việc (đã, đang, sắp) xảy Bài 3: - HS đọc yêu cầu và truyện vui - HS đọc - HS tự làm bài - HS trao đổi nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay - HS đọc và chữa bài bỏ bớt từ và nhận xét bài làm bạn - Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành - HS đọc lại - Hỏi HS chỗ: Tại lại thay đã + (Xem SGV) (bỏ đã, bỏ sẽ)? + Truyện đáng cười điểm nào? + Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư Củng cố - dặn dò: đãng trí quý giá ông - Những từ ngữ nào thường bổ sung ý - HS nhắc lại nghĩa thời gian cho động từ ? - HS kể lại truyện Đãng trí - Lắng nghe và ghi nhớ - Nhận xét tiết học - Dặn học bài và chuẩn bị bài sau Thứ tư ngày tháng 11 năm 2013 Tập đọc CÓ CHÍ THÌ NÊN I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi SGK) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa bài đọc - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc 10 Lop4.com (10) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động dạy A/ KTBC: Ông Trạng thả diều Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp TLCH: + Vì chú bè Hiền gọi là "Ông Trạng thả diều" + Nêu nội dung bài? Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay, các em biết câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí Tiết học còn giúp các em biết cách diễn đạt câu tục ngữ có gì đặc sắc 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho hs - Gọi hs đọc bài lượt Hoạt động học - hs lên bảng đọc (mỗi hs đọc đoạn) - Lắng nghe - hs đọc nối tiếp câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa - hs đọc to trước lớp - HS đọc phần chú giải - Giảng từ ngữ bài : nên, hành, lận, keo, cả, rã - Gọi hs đọc lượt - hs đọc - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Luyện đọc nhóm đôi - hs đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc rõ ràng, - Lắng nghe nhẹ nhàng thể lời khuyên chí tình b) Tìm hiểu bài: - Gọi hs đọc câu hỏi - hs đọc câu hỏi - Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm để hoàn thành y/c bài (phát phiếu cho nhóm), các em cần viết dòng câu tục ngữ có dòng - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và trình bày - Dán phiếu, cử đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Gọi hs đọc câu hỏi - hs đọc to trước lớp - Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH: Cách - Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến điệu người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? Kết luận: Cách diễn đạt các câu tục ngữ trên - Lắng nghe dễ nhớ, dễ hiểu vì: + Ngắn gọn: câu 11 Lop4.com (11) + Có vần, có nhịp cân đối cụ thể + Có công mài sắt , /có ngày nên kim + Ai đã thì hành/ Đã đa thì lận tròn vành thôi! + Có hình ảnh - Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành - Gọi hs đọc câu hỏi - hs đọc câu hỏi - Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ - Rèn luyện ý chí vượt khó, cố biểu hs không có ý chí? gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Những biểu hs không có ý chí: + Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài c) Đọc diễn cảm và HTL: + Bị điểm kém là chán nản - Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm - HS theo dõi trên bảng phụ toàn bài (có vần, có nhịp) - Gọi vài hs đọc bài - hs đọc bài - Y/c hs luyện HTL nhóm - Luyện HTL nhóm - Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng câu theo - Mỗi hs đọc thuộc lòng câu theo hình thức truyền điện đúng vị trí mình - Tổ chức cho hs thi đọc bài - hs thi đọc toàn bài - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét C Củng cố, dặn dò: - Các câu tục ngữ bài muốn nói với chúng ta - Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, điều gì? không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: Có ý chí thì định thành công - Về nhà HTL câu tục ngữ - Bài sau: "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi - Lắng nghe và ghi nhớ Nhận xét tiết học Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - HS biết cách thực phép nhân với các số có tận cùng là chữ số vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò 12 Lop4.com (12) Ổn định: KTBC: Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số : * Phép nhân 1324 x 20 - GV viết phép tính 1324 x 20 ? 20 có chữ số tận cùng là ? - 20 nhân ? - Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Tính giá trị 1324 x (2 x 10) - HS đọc phép tính - Là 20 = x 10 = 10 x - HS lên bảng tính, lớp thực vào giấy nháp: - Vậy 1324 x 20 bao nhiêu ? + 1324 x 20 = 26480 2648 là tích các số nào ? + 2648 là tích 1324 x - Nhận xét gì số 2648 và 26480 ? - 26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải - Số 20 có chữ số tận cùng ? - Có chữ số tận cùng - Khi nhân 1324 x 20 ta thực - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm 1324 x viết thêm chữ số vào bên vào giấy nháp phải tích 1324 x - Hãy đặt tính và thực tính 1324 x 20 - Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm - GV yêu cầu HS thực tính: chữ số vào bên phải 2648 123 x 30 26480 4578 x 40 5463 x 50 - GV nhận xét * Phép nhân 230 x 70 - GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 - HS đọc phép nhân 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) - GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán và - HS nêu: 230 = 23 x 10 kết hợp phép nhân để tính giá trị - HS nêu: 70 = x 10 biểu thức (23 x 10) x (7 x 10) (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) - Nhận xét gì số 161 và 16100 ? = 161 x 100 = 16100 - Vậy hai thừa số phép nhân 230 x - Có hai chữ số tận cùng 70 có chữ số tận cùng - GV: Hãy đặt tính và thực tính 230 x - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào 70 giấy nháp - HS nêu cách thực phép nhân - HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu - GV yêu cầu HS thực tính: cách tính với 230 x 70 c Luyện tập, thực hành : Bài 13 Lop4.com (13) - HS tự làm bài, nêu cách tính - HS lên bảng làm bài và nêu cách tính - HS làm bài, Bài - HS tính nhẩm, không đặt tính - HS đọc - HS làm bài Bài - GV gọi HS đọc đề bài - Bài toán hỏi gì ? - HS làm baì - GV nhận xét Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau Bài giải Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là: 66 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2 - Lắng nghe và nhớ Tập làm văn LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU: - Xác định đề tài, nội dung hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài SGK - Bước đầu biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề - GD HS biết khắc phục khó khăn để vươn lên học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách truyện đọc lớp - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: - KT việc chuẩn bị truyện nhà - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc - Cuộc trao đổi diễn với + Diễn em với người thân gia ai? đình: bố, mẹ ông bà, anh, chị, em + Trao đổi nội dung gì? + Trao đổi người có ý chí vươn lên + Khi trao đổi cần chú ý điều gì? + Cần chú ý nội dung truyện + Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật 14 Lop4.com (14) truyện * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn - Gọi HS đọc gợi ý + Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) - Gọi HS đọc gợi ý - Gọi HS thực hỏi- đáp + Người nói chuyện với em là ai? + Em xưng hô nào? + Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện c/ Thực hành trao đổi: - Trao đổi nhóm - Gọi HS nhận xét - Nhận xét chung và cho điểm Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi - HS đọc thành tiếng - Kể tên truyện nhân vật đã chọn - HS đã chọn cùng trao đổi Thống ý kiến và cách trao đổi Từng HS nhận xét và bổ sung cho - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe HS đọc thành tiếng HS hỏi đáp HS trả lời Trao đổi nhóm - Lắng nghe và ghi nhớ Thể dục ÔN ĐỘNG TÁC ĐẪ HỌC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNGTRÒ CHƠI “ NHẢY Ô TIẾP SỨC” I- MỤC TIÊU: -Thực các động tác vươn thở,tay,chân,lưng.-bụng và động tác toàn thân bài TD phát triển chung -Biết cách chơi và tham gia trò chơi “Nhảy ô tiếp sức” II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: Địa điểm: sân trường III-NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: NỘI DUNG ĐL P PHÁP TỔ CHỨC Phần mở đầu: 5p - Giáo viên tập hợp lớp phổ biến nội dung, yêu cầu - hàng dọc Đội hình vịng trịn bài học - Trò chơi: " Kết bạn" Phần bản: 25p 15 Lop4.com (15) a/- Ôn bài thể dục phát triển chung: 15p - Ôn động tác vươn thở, tay, chân, lưng và bụng,toàn thân Ôn lần động tác lần nhịp GV theo dõi, uốn nắn Các tổ trình bày trước lớp GV cng HS nhận xét b/- Trò chơi vận động - Trò chơi: Nhảy ô tiếp sức 10p - GV nêu tên trò chơi, nhắc lại luật chơi, vần điệu sau đó điều khiển cho HS chơi Phần kết thúc: 5p HS thả lỏng và hát - GV củng cố, hệ thống bài - GV nhận xét, đánh giá tiết học - hàng ngang - vòng tròn - vòng tròn Thứ năm ngày tháng 11 năm 2013 Mĩ thuật (GV môn dạy) Âm nhạc (GV môn dạy) Luyện từ và câu TÍNH TỪ I MỤC TIÊU: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động, trạng thái, (ND ghi nhớ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (Đoạn a đoạn b BT1, mục III), Đặt câu có dùng tính từ (BT2) - GD HS thêm yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đặt câu có các từ bổ -2 HS lên bảng đặt câu sung ý nghĩa cho động từ - Nhận xét, đánh giá Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ: - HS đọc truyện cậu HS Ac- boa - HS đọc chuyện - HS đọc phần chú giải - HD đọc 16 Lop4.com (16) + Câu chuyện kể ai? - HS đọc bài tập - HS thảo luận cặp đôi và làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Kết luận các từ đúng Bài 3: - GV: Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -GV: Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi là tính từ - Thế nào là tính từ? c Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đặt câu có tính từ - Nhận xét, tuyên dương d Luyện tập: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS trao đổi và làm bài - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Bài 2: - HS đọc yêu cầu - Người bạn và người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào? + Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên là Lu- I Pa- xtơ - HS đọc yêu cầu - HS ngồi cùng bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm bài - Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại + Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước - Lắng nghe - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… - HS đọc phần ghi nhớ - Tự phát biểu - HS tiếp đọc phần bài - HS cùng bàn dùng bút chì gạch chân các tính từ - Nhận xét, bổ sung bài bạn - HS đọc thành tiếng + Đặc điển: cao gầy, béo, thấp… + Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,… + Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,… - Tự phát biểu - HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em - HS viết bài vào - Viết đoạn câu vào Củng cố - dặn dò: - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học Dặn HS học ghi - Lắng nghe và ghi nhớ ghớ và chuẩn bị bài sau MRVT: Ý chí – Nghị lực 17 Lop4.com (17) Toán ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: - Biết 1dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm - Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề- xi- mét vuông - Biết 1dm2 =100 cm Bước đầu biết chuyển đổi từ dm sàn cm và ngược lại - GD HS tính cẩn thận, chính xác học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm2 chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1cm - HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm bài Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe b Ôn tập xăng- ti- mét vuông : - GV: Vẽ hình vuông có diện tích là 1cm - HS vẽ giấy kẻ ô - GV: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh là - HS: 1cm2 là diện tích hình bao nhiêu xăng- ti- mét ? vuông có cạnh dài 1cm c.Giới thiệu đề- xi- mét vuông (dm ) * Giới thiệu đề- xi- mét vuông Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề- xi- mét vuông - Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm - HS thực đo cạnh hình vuông - Cạnh hình vuông là 1dm - Vậy 1dm chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm - Xăng- ti- mét vuông viết kí hiệu nào ? - Là cm - Đề- xi- mét vuông viết kí hiệu là dm - Là kí hiệu đề- xi- mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2) - GV viết lên bảng các số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, - Một số HS đọc trước lớp 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên * Mối quan hệ xăng- ti- mét vuông và đề- ximét vuông - Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài - HS tính và nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 10cm 10cm bao nhiêu đề- xi- mét ? 10cm = 1dm - Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm - Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao - Là 100cm2 nhiêu? 18 Lop4.com (18) - Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao nhiêu ? - Vậy 100cm2 = 1dm2 - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ - HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 c Luyện tập, thực hành : Bài - GV viết các số đo diện tích có đề bài, định HS đọc Bài - GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc Bài - HS tự điền cột đầu tiên bài - HS điền số thích hợp vào chỗ trống 48dm2 = … cm2 - GV nhắc lại cách đổi trên 2000cm2 = … dm2 - HS suy nghĩ tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV nhắc lại cách đổi trên - GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại bài Bài - HS tính diện tích hình, sau đó ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - Là 1dm - HS đọc: 100cm2 = 1dm2 - HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm x 1cm - HS thực hành đọc các số đo diện tích - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào VBT, HS nhận xét - HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 48 dm2 = 4800 cm2 - HS nghe giảng 2000cm2 = 20dm2 - HS làm bài, đổi chéo để kiểm tra Điền Đ vào a và S vào b, c, d Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2013 Toán MÉT VUÔNG I.Mục tiêu - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m2” - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 II Đồ dùng dạy-học: - chuẩn bị hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông, ô vuông có diện tích 1dm2 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: - Viết bảng 45 dm2, 956 dm2; 8945dm2 gọi - HS đọc các đơn vị đo diện tích trên 19 Lop4.com (19) HS đọc - Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ1 giới thiệu bài: HĐ Giới thiệu mét vuông - Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người ta còn dùng đơn vị mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị và nói: mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m - Mét vuông viết tắt là: m2 - Các em hãy đếm số ô vuông có hình? - Vậy 1m = 100 dm2 và ngược lại HĐ3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Yêu cầu HS thực vào SGK - Gọi HS lên bảng, HS đọc, HS viết Bài cột 1: Ghi phép tính lên bảng, Yêu cầu HS thực vào nháp - 48 dm2 = 4800 cm2 9900cm2 = 9dm2 - Cùng GV nhận xét, giá - Lắng nghe - Lắng nghe - HS quan sát và theo dõi - Nhắc lại - có 100 ô vuông dm2 - Nhắc lại - HS tự làm bài - HS lên bảng thực - HS thực vào nháp 1m2 = 100dm2 100dm2 = 1m2 1m2 = 10 000cm2 10 000cm2 = 1m2 Bài 3: Gọi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán - Yêu cầu HS giải bài toán nhóm đôi - HS giải bài toán nhóm đôi (phát bảng nhóm cho nhóm) - HS lên đính kết và nêu cách giải - đính bảng nhóm và nêu cách giải - Kết luận bài giải đúng Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phòng là: 900 x 200 = 180000 (cm2) 180000 cm2 = 18 m2 Củng cố, dặn dò: Đáp số: 18m2 - Trong các đơn vị đo diện tích đã học, đơn vị - mét vuông lớn nào lớn nhất? - HS lên bảng viết mối q/ hệ các - 1m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2 đ/vị đo diện tích đã học - Dặn HS chuẩn bị bài: Nhân mĐt sĐ vĐi mĐt - Lắng nghe và ghi nhớ tĐng - Nhận xét tiết học Khoa học BA THĂ CĂA NĂĂC 20 Lop4.com (20) I Mđc tiêu: - Nêu đăăc năăc tăn tăi ă ba thă: lăng, khí, răn - Làm thí nghiăm vă să chuyăn thă căa năăc tă thă lăng sang thă khí và ngăăc lăi II Chuđn bđ : - Hình 44, 45 Chai, lă đăng năăc Nguăn nhiăt (năn, đèn, ) năăc đá (nău có) III Hođt đđng dđy hđc Hoạt động GV Hoạt động HS 1)Bài cũ: (2’) - KTBC: gọi HS - HS lên bảng + Em hãy nêu tính chất nước? + Theo em nước tồn dạng nào? cho VD? - Nhận xét, ghi điểm 2)Bài (28’) HĐ 1: Chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí và - Nghe ngược lại + Cho HS quan sát hình 1và 2, mô tả gì em - HS quan sát nhìn thấy hình vẽ và 2? + Hình và số cho thấy nước thể nào? + Hãy lấy số VD nước thể lỏng? - Nước mưa, giếng, ao, hồ - GV dùng khăn ướt lau bảng, thấy mặt bảng ướt, - HS quan sát lúc sau bảng lại khô - H/D HS làm t/n (hoặc quan sát t/n 1) - HS cùng làm thí nghiệm +Qua tượng trên em có nhận xét gì? => nước chuyển từ thể lỏng sang thể +Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu? => thành nước + Nước quần áo ướt đã đâu? => bốc HĐ 2: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại + Khi đá tan chuyển thành thể gì? => thể lỏng + Tại có tượng đó? => nhiệt độ lớn tủ - GV nêu kết luận + Nước tồn thể nào? => rắn, lỏng, khí + Nước các thể đó có tính chất chung và riêng => suốt NTN? - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể - HS lên bảng - GV nêu kết luận chung - Vài em đọc mục Bạn cần biết 3)Củng cố, dặn dò - Hệ thống lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học - Lắng nghe và ghi nhớ 21 Lop4.com (21)