Nhiều bạn trẻ mãi nói chuyện với người trên mạng mà quên giao tiếp với người thân, chỉ đắm chìm trong thế giới ảo mà thờ ơ, dửng dưng với mọi người, không muốn và không biết cách giao [r]
(1)ĐỀ 1
Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4
“Sáng 22-11, trận động đất mạnh gây cảnh báo sóng thần Nhật Hình ảnh động đất sau đăng liên tục lên mạng, đọng lại tâm trí nhiều người cảnh dòng xe xếp hàng trật tự dù sơ tán
Hình ảnh hãng AP đăng tải cho thấy đường Iwaki, tỉnh Fukushima, xe chở người dân tránh sóng thần chạy thành hàng trật tự, khơng có cảnh chen lấn Trong tỉnh Miyagi, đám đơng hành khách có mặt ga Sendai, thành phố Sendai, giữ bình tĩnh, khơng chen lấn hỗn loạn dù đồn tàu bị tạm dừng sau động đất
"Động đất sóng thần nên người dân phải sơ tán Vậy mà, xe tơ chạy cịn nề nếp TP.HCM Nể phục đất nước!", chủ tài khoản Huynh Van Ngoc Son viết Facebook "Bao được họ nhỉ?", chủ tài khoản Nguyen Van Tai viết Nhiều người khác so sánh hình ảnh người Nhật sơ tán trật tự người Việt chạy xe hỗn loạn đường "Còn hệ người Việt phải thấy xấu hổ ý thức dân tộc mình?!!! Giáo dục đâu phải chỉ nói điều tốt đẹp Có lẽ nên so sánh hổ thẹn này", chủ tài khoản tên Hờ Dờ chia sẻ”
(“Thán phục cách người Nhật xếp hàng sơ tán sóng thần”, Tuổi trẻ online ngày 22/11/2016)
Câu Xác định nội dung văn trên? (1,0 điểm)
Câu Lời bình chủ tài khoản thuộc phong cách ngơn ngữ gì? (0.5 điểm)
Câu Theo anh/chị, “đọng lại tâm trí nhiều người cảnh dòng xe xếp hàng trật tự dù sơ tán”? (0.75 điểm)
Câu Anh /chị có đồng ý “Nhiều người so sánh hình ảnh người Nhật sơ tán trong trật tự người Việt chạy xe hỗn loạn đường” khơng? Vì sao? (0.75 điểm)
(2)Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Ngày nay, có nhiều phụ huynh biết bị sỉ nhục, phải chịu đựng ức hiếp muộn
Hàng ngày, người ta online, đặc biệt người trẻ - người chưa trang bị để đối phó với điều này, họ bị lạm dụng, bị làm tổn thương đến mức khơng thể tưởng tượng sống tiếp tới ngày hôm sau hay không, số thảm kịch xảy Nó khơng cịn giới ảo
ChildLine – tổ chức phi lợi nhuận Anh chuyên giải vấn đề người trẻ đưa thống kê đáng kinh ngạc vào năm ngoái: từ năm 2012 tới 2013, gọi email yêu cầu giúp đỡ liên quan tới xúc phạm giới ảo tăng tới 87% Một phân tích tổng hợp cho thấy, lần tỷ lệ tự tử bị sỉ nhục mạng nhiều đáng kể so với bị ức hiếp trực tiếp Và điều hoảng hốt nghiên cứu khác vào năm ngoái sỉ nhục mang lại cảm giác mạnh hạnh phúc tức giận
Chế giễu công khai môn thể thao đổ máu cần phải dừng lại Hãy bình luận ngơn từ tích cực, tiếp nhận tin tức “click” chuột bao dung, gieo hạt giống xấu hổ tổn thương mảnh đất văn hóa mình, giới thật ảo
(Trích Bài thuyết trình chấn động nữ thực tập sinh tiếng - Monica Lewinsky , theo Vietnamnet.vn) Câu Đoạn trích đề cập tới vấn đề gì? (1,0 điểm)
Câu Đặt nhan đề cho đoạn trích (0,5 điểm)
Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm)
Câu Căn vào nội dung đoạn trích, cho biết tác giả lại gọi “chế giễu công khai môn thể thao đổ máu?” (1,0 điểm)
(3)Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Hạnh phúc bình thường giản dị em ơi! Là xe chiều bố
Cả nhà quây quần bên gác nhỏ Chị xới cơm đầy bắt phải ăn no
Hạnh phúc đêm tiếng mẹ ho Là ngọn đèn khuya soi tương lai sáng Là điểm mười đỏ tươi lên bảng Là ánh mắt người lạ quen Hạnh phúc có tên Vậy đừng nói đời tẻ nhạt em Tuổi mười sáu em khờ khạo lắm
Đừng cố vẽ tô chân trời xa đầy màu hồng thắm Hạnh phúc vẹn nguyên đời thường.
(Hạnh phúc - Thanh Huyền)
Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ
Nêu nội dung đoạn thơ
3.Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn thơ
4.Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ chủ yếu đoạn thơ
(4)Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:
Nếu đổi được kiếp tơi xin hóa thành cây Thử nhát rìu rạch sâu da thịt
Trong biển lửa bập bùng thử cháy khét, Thử chịu thói độc tàn, thử sống kiên trung. Nếu đổi được kiếp xin hóa ruộng đồng Thử nếm vị thuốc sâu, thử sặc mùi hóa chất, Thử chịu bão giơng, thử sâu rày, khô khát
Thử ngập mặn, triều cường, núi lửa, sóng thần dâng.
(Trích thơ: Xin đổi kiếp - Nguyễn Bích Ngân) Câu (0.5đ) Phương thức biểu đạt đoạn thơ gì?
Câu (1.0đ) Chỉ nêu tác dụng hai biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ?
Câu (1.0đ) Tại “tôi” lại xin đổi kiếp để hóa thành cây, thành ruộng đồng? Câu (0.5đ) Đoạn thơ gợi em nhớ tới hành động người đối với thiên nhiên?
(5)
Đọc thơ sau trả lời câu hỏi:
Những mùa mẹ hái được Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Khi mặt trời, mặt trăng. Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi. Và thứ ngọt đời Bảy mươi tuổi mẹ đợi chờ được hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh ?
(Mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Câu (0.5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt thơ.
Câu (1.0 điểm) Nêu nội dung thơ.
Câu (1.0 điểm) Xác định biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng câu thơ: “Lũ chúng từ tay mẹ lớn lên”
Câu (0.5 điểm) Tâm trạng tác giả thể qua hai câu thơ cuối?
(6)Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:
“Bất thất bại, vấp ngã lần đời một quy luật bất biến tự nhiên Có nhiều người có khả vực dậy, đứng lên rồi nhẹ nhàng bước tiếp thể chẳng có chuyện xảy ra, có nhiều người chỉ ngồi chỗ ln tự hỏi lí thân lại dễ dàng “mắc bẫy” đến thế…
Bất kì vấp ngã sống mang lại cho ta học đáng giá: toán áp dụng cách giải sai, lòng tốt gửi nhầm chủ nhân hay về tình yêu lâu dài phát trao nhầm đối tượng
( )
Đừng để tia nắng lên, mà tim băng lạnh Đừng để khi mưa tạnh, mà giọt lệ mi mắt cịn tn rơi Thời gian làm tuổi trẻ qua nhanh lắm, khơng mãi, nên sống để khơng nuối tiếc chỉ cịn lại q khứ mà thơi ”
(Trích: Hãy học cách đứng lên sau vấp ngã - Nguồn: www.vietgiaitri.com, 4/6/2015) Câu 1: Hãy phương thức biểu đạt văn (0,25 điểm)
Câu 2: Văn đề cập đến nội dung gì? (0,75 điểm)
Câu 3: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ hai câu văn: “ Đừng để tia nắng lên, mà tim băng lạnh Đừng để mưa đã tạnh, mà giọt lệ mi mắt cịn tn rơi.”? Hãy phân tích hiệu biểu đạt biện pháp tu từ đó? (1.0 điểm)
Câu 4: Hãy giải thích tác giả lại cho “Bất kì vấp ngã sống cũng mang lại cho ta học đáng giá”? (1.0 điểm)
(7)Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Trước em nghĩ đến chuyện bay cao bay xa, tập làm thứ gì, có thể thứ chẳng có ý nghĩa khơng phải chỉ điều em thích hay cho quan trọng Đừng bực bội điều em khơng tin tưởng, vì như em cảm thấy nhàm chán thân mình, đừng đem bản thân so sánh cách lệch lạc với người Baltimore Orioles Hãy giết chết cảm giác tự mãn dễ dàng thỏa hiệp, cảm giác mọi thứ dường có lí hay cảm giác tự lòng trạng thái tinh thần u mê Hãy làm cho thân xứng đáng với em cố gắng Và đọc, đọc mọi lúc, đọc một nguyên tắc thân cách để tơn trọng Coi việc đọc như nguồn sống đời Hãy phát triển bảo vệ giá trị đạo đức cách đưa lập luận để chấp nhận Hãy mơ giấc mơ vĩ đại Hãy làm việc cật lực Hãy nghĩ cho thân Hãy yêu tất thứ em thích và những người em cảm mến tất lòng Và làm tất cả những điều đó, thể em bị thúc giục, giây phút, chút một. Hãy tin bữa tiệc tàn em đừng tham gia vào cuộc vui đến lúc tàn, cho dù buổi chiều hơm có rực rỡ đến nào.
(Trích phát biểu buổi lễ tốt nghiệp trường trung học Wellesley- David McCullogh, theo http://www.ehapu.edu.vn, ngày 5/6/2012) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn bản.
Câu (0,5 điểm) Xác định câu chủ đề văn bản.
Câu (1,0 điểm) Biện pháp tu từ chủ yếu sử dụng văn bản? Nêu tác dụng
Câu (1,0 điểm) Anh/chị hiểu câu: “Coi việc đọc nguồn sống đời” nào?
(8)Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Tôi ngưỡng mộ học sinh khơng chỉ học xuất sắc mà cịn dành được nhiều thời gian tham gia vào hoạt động ngoại khóa Họ thường nắm giữ những vị trí quan trọng câu lạc trường xã hội Họ đạt điểm cao trong học tập, thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm câu lạc bộ, hết, họ thành viên tích cực Đồn, Đội Tơi ln tự hỏi “làm mà họ có nhiều thời gian đến thế?” Mặt khác, học sinh đưa ra lí họ nhận kết thi khơng tốt họ khơng có thời gian để ơn Tuy nhiên, thực tế, học sinh lại thường không tích cực hoạt động tập thể ngoại khóa học sinh giỏi Tại lại vậy? Tất mọi người đều có 24 ngày Thời gian thứ tài sản mà được chia Cho dù bạn học sinh giỏi, học sinh kém, tổng thống hay người gác cổng, bạn cũng chỉ có lượng thời gian Thời gian thứ mà chúng ta mua được Tuy nhiên, người tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí quốc gia rộng lớn người gác cổng lại than phiền rằng ơng ta khơng có thời gian để học? Sự khác biệt người thành công trong sống biết cách quản lí thời gian Chúng ta khơng thể thay đổi được thời gian kiểm sốt được cách sử dụng Nếu bạn làm chủ được thời gian, bạn làm chủ được sống.
(Tôi tài giỏi, bạn thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013) Câu Nêu nội dung văn (0.5 điểm)
Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0.5 điểm)
Câu Vì tác giả cho Thời gian thứ mua được? (1.0 điểm)
Câu Anh/ chị đề xuất hai giải pháp giúp người quản lí thời gian cách hiệu (1.0 điểm)
(9)Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:
(…) Với tốc độ truyền tải vũ bão, Internet nói chung, Facebook (gọi tắt là FB) nói riêng hàm chứa nhiều thơng tin khơng được kiểm chứng, sai thật, thậm chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức,… nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân (…)
FB nơi số lượng like sản xuất được đầy rẫy cạm bẫy, lừa lọc Tuổi trẻ ngây thơ, sáng, ham hiểu biết, muốn khẳng định chưa đủ kinh nghiệm, tri thức để phân biệt đúng, sai, có chỉ hùa theo “tâm lí đám đơng”.
FB kết nối giới ảo lại làm xói mịn ảnh hưởng đến nhân cách con người giao tiếp, thể tình cảm Nhiều bạn trẻ nói chuyện với người trên mạng mà quên giao tiếp với người thân, chỉ đắm chìm giới ảo mà thờ ơ, dửng dưng với mọi người, không muốn cách giao tiếp, chia sẻ với mọi người xung quanh, chí niềm tin nơi đời thực, có dẫn đến đơn, trầm cảm, thu lại Nhiều ông bà, cha mẹ thấy cô đơn cháu họ chỉ “ôm” điện thoại, laptop ( )
Vì mặt trái nó, FB bị cấm số quốc gia, số công sở, trường học Nhiều phụ huynh chưa khỏi lo lắng nạn nghiện game, nghiện chát,… thì lại lo lắng nạn nghiện FB Trị lên “phây”, thầy lo lắng, cha mẹ phiền lòng. FB dao hai lưỡi.
Vậy làm để sử dụng FB cách hiệu ngăn chặn tác hại của nó ? (…)
(Trích Bàn Facebook với học sinh, Phạm Thị Loan, Edu.vn>Tintuc)
Câu (0.5 điểm) Nêu nội dung đoạn trích
Câu (0.5 điểm) Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt chính? Câu (1.0 điểm) Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ chủ yếu dùng đoạn văn sau:“Vì mặt trái nó, FB bị cấm số quốc gia, một số công sở, trường học Nhiều phụ huynh chưa khỏi lo lắng nạn nghiện game, nghiện chát… lại lo lắng nạn nghiện FB Trị lên “phây”, thầy lo lắng, cha mẹ phiền lòng.”
Câu (1.0 điểm) Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả cho rằng: “FB đúng dao hai lưỡi” khơng? Vì sao?
ĐỀ 10
(10)Hãy dạy sống nhiều với giới có thật xung quanh mình, diễn hàng ngày…, để chúng đừng đắm chạy theo giới ảo trang mạng Hãy để chúng nói chuyện, trao đổi, tâm sự… nhiều với người thân gia đình đừng suốt ngày đuổi theo ảo ảnh mạng
Trong tình hình mạng xã hội Internet mang lại nhiều nguy hiểm cho trẻ chúng ta… Xin vị quan tâm điều nhiều hơn, có nhiều trẻ em trở thành hư đốn, chí phạm pháp mê say với giới ảo
(Trích thư PGS Văn Như Cương - Hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế Vinh, Hà Nội - gửi đến phụ huynh đầu năm học mới) Câu (0,5 điểm)
Văn đề cập đến vấn đề gì? Câu (0,5 điểm)
Trong lời tâm phó giáo sư Văn Như Cương, từ nói lên gắn bó với cha mẹ?
Câu (1,0 điểm)
Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ bật câu: Hãy để chúng nói chuyện, trao đổi, tâm sự… nhiều với người thân gia đình chứ đừng suốt ngày đuổi theo ảo ảnh mạng.
Câu (1,0 điểm)
Từ văn em bày tỏ suy nghĩ biện pháp khắc phục tượng mê say với giới ảo phận giới trẻ (Trả lời khoảng từ đến 10 dòng)
ĐỀ 11:
(11)Bản lĩnh bạn dám nghĩ, dám làm có thái độ sống tốt Muốn có lĩnh bạn phải kiên trì luyện tập Chúng ta thường u thích người có lĩnh sống Bản lĩnh nghĩa chỉ có được bạn biết đặt mục tiêu phương pháp để đạt được mục tiêu Nếu khơng có phương pháp giống bạn đang nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà.
Cách thức đơn giản Đầu tiên bạn phải xác định được hồn cảnh và mơi trường để lĩnh được thể lúc, nơi, không tùy tiện Thứ hai bạn phải chuẩn bị cho tài sản bổ trợ tự tin, ý chí, nghị lực, quyết tâm…Điều thứ ba vơ quan trọng khả bạn Đó kỹ năng được trau dồi với vốn tri thức, trải nghiệm Một người mạnh hay yếu quan trọng tùy thuộc vào yếu tố
Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có được hài lòng từ những người xung quanh Khi xây dựng được lĩnh, bạn không chỉ thể được bản thân mà cịn được nhiều người thừa nhận yêu mến
(Trích Xây dựng lĩnh cá nhân, Phương Mai, Tuoitre.vn ) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm)
Câu 2: Theo tác giả, người có lĩnh? (0,5 điểm)
Câu 3: Tại tác giả cho “Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có được hài lịng từ người xung quanh”? (1,0 điểm)
heo http://www.ehapu.edu.vn, ngày 5/