Với đề 1, các em tập trung vào hai yêu cầu chính: Người nói phải nêu được nhận xét của mình về nhân vật và miêu tả lại hình ảnh nhân vật theo tưởng tượng của mình... Củng cố kiến thức - [r]
(1)- Tuaàn 21 - Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần: 21 Tiết: 81 - 82 Ngày soạn: 19/01/2013 Ngày dạy: 21/01/2013 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tạ Duy Anh) A Mức độ cần đạt - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm - Thấy chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lòng ghen ghét, đố kị B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Tình cảm người em có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật chính Kỹ - Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật - Đọc - hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn Thái độ: Qua bài học, giúp các em hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, thắng ghen tị trước tài hay thành công người khác C Phương pháp Vấn đáp, phân tích tác phẩm… D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng ……………………… …………………….) Bài cũ: Qua văn “Sông nước Cà Mau”, em cảm nhận gì tranh thiên nhiên đây? Bài mới: Từ đầu HKII, chúng ta đã tìm hiểu số văn truyện đại dạng đoạn trích Hôm nay, chúng ta tìm hiểu truyện ngắn lí thú và sâu sắc, đã đạt giải nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên tiền phong Hoạt động Gv và Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu chung Dựa vào chú thích (*) Sgk, hãy trình bày nét chính tác giả Tạ Duy Anh? Gv giới thiệu chân dung Tạ Duy Anh: Tạ Duy Anh là cây bút trẻ, xuất thời kì đổi mới, đã có nhiều truyện ngắn gây chú ý người đọc Trình bày hiểu biết em xuất xứ và thể loại tác phẩm? Hs theo dõi phần Chú thích * trả lời Hoạt động 2: Hướng dẫn Đọc - hiểu văn Gv hướng dẫn cách đọc: đọc to, rõ, diễn cảm, chú ý giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật Gv đọc mẫu đoạn Gọi Hs đọc nối tiếp toàn văn Gv nhận xét giọng đọc các em Gv yêu cầu Hs tự tìm hiểu từ khó Hãy tóm tắt nội dung văn bản? Gv nhận xét, uốn nắn cho các em cách tóm tắt văn Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com I Giới thiệu chung Tác giả: Tạ Duy Anh, sinh năm 1959, quê Chương Mĩ, Hà Tây (Hà Nội) Tác phẩm: - Xuất xứ: Truyện đoạt giải nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên tiền phong - Thể loại: Truyện ngắn II Đọc - hiểu văn Đọc và tìm hiểu nghĩa từ khó Trang (2) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 21 - Trong truyện là nhân vật chính? Vì em biết? (Cả hai anh em) Gv lưu ý: Trong hai nhân vật chính đó thì người anh là nhân vật trung tâm, giữ vai trò chủ yếu việc thể chủ đề, tư tưởng tác phẩm Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Kể có tác dụng gì? -> Kể theo ngôi thứ qua lời kể người anh Việc kể này giúp cho việc miêu tả tâm trạng nhân vật tự nhiên, chính xác, cụ thể, sinh động Qua đó nhân vật cô em gái bộc lộ đầy đủ vẻ đẹp tâm hồn và lòng nhân hậu Phương thức biểu đạt chính văn này là gì? -> Truyện có yếu tố tự kết hợp miêu tả tâm lí nhân vật Gv: Tìm hiểu văn này, chúng ta vào tìm hiểu diễn biến tâm trạng người anh và hình ảnh cô em gái Kiều Phương Theo dõi truyện, em thấy tâm trạng người anh diễn biến qua thời điểm nào? -> Ba thời điểm: Khi tài người em chưa phát hiện; Khi tài người em phát hiện; Khi đứng trước tranh đạt giải người em Hằng ngày và đặc biệt phát việc Kiều Phương chế thuốc vẽ, người anh có thái độ sao? Chi tiết nào thể điều đó? Coi việc em làm là trò chơi trẻ (có cái nhìn kẻ bề trên)… Khi người phát Kiều Phương có tài hội hoạ thì người anh đã có ý nghĩ và hành động ntn? Từ đó, em hiểu thêm điều gì người anh? Gv giảng: Đó là biểu tâm lí dễ gặp nhiều người, là lứa tuổi thiếu niên muốn khẳng định mình Nếu gặp người anh, em nói gì với cậu ấy? Theo em, tiếng thở dài người anh có ý nghĩa gì? Hs tự bộc lộ Gv liên hệ, giáo dục Hs không nên ghen tị vì ghen tị là thói xấu, nó chia rẽ tình cảm người Đặc biệt ghen tị với em thật không xứng là anh -> Tiếng thở dài cho thấy buồn nản, bất lực, cay đắng nhận đứa em lúc nào lọ lem mình Hết tiết 81 chuyển tiết 82 Nhắc lại xem tâm trạng người anh thể qua thời điểm nào? Theo em, đâu là thời điểm quan trọng nhất, có tác dụng tạo điểm nút diễn biến tâm trạng người anh? -> Khi đứng trước tranh đạt giải cô em gái Lúc đứng trước tranh đạt giải cô em gái, tâm Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trường THCS Lê Hồng Phong Tìm hiểu văn 2.1 Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả 2.2 Phân tích a Diễn biến tâm trạng người anh * Khi chưa phát tài người em: - Đặt tên cho em gái là Mèo - Khó chịu thấy em gái lục lọi vật - Bí mật theo dõi em và phát em gái chế màu thì nói: Trời ạ! Thì nó chế thuốc vẽ -> Bực bội, có cái nhìn kẻ * Khi tài cô em gái phát - Cảm thấy mình bất tài, muốn khóc - Lén xem tranh em gái, thở dài, thầm cảm phục tài em -> Sự tự ti, mặc cảm, đố kị với tài em Hết tiết 81 chuyển tiết 82 * Khi đứng trước tranh đạt giải người em: - Thoạt đầu là ngỡ ngàng, hãnh diện sau đó là xấu hổ: + Ngỡ ngàng vì tranh vẽ chính mình + Hãnh diện vì tài em và hình ảnh mình tranh đẹp + Xấu hổ vì thấy mình không xứng đáng người tranh: “Dưới mắt em tôi, tôi hoàn hảo đến ư?” Trang (3) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 21 - Trường THCS Lê Hồng Phong trạng người anh thay đổi nhanh Hãy rõ -> Tác giả am hiểu tâm lí nhân vật, miêu thay đổi và cho biết lại có thay đổi tả tâm lí nhân vật tài tình vậy? => Người anh đã nhận hạn chế thân, biết vượt lên lòng tự ái và tự Em có nhận xét gì nghệ thuật kể chuyện tác giả nhận sai lầm qua đoạn văn miêu tả thay đổi tâm lí người anh? Ở cuối truyện, người anh nói “Không phải đâu… em đấy” Câu nói gợi cho em suy nghĩ gì b Hình ảnh cô em gái - Kiều Phương nhân vật người anh? -> Nhận thói xấu thân - Ngoại hình: Có khuôn mặt lọ lem cảm nhận cao thượng, sáng - Tính cách, : Hồn nhiên, hiếu động; tâm hồn cô em gái sáng, độ lượng Tại tranh không phải vật nào khác có sức - Sở thích: hội họa cảm hoá người anh vậy? -> Hs tự bộc lộ - Gv tích - Tài năng: vẽ tranh đẹp, có hồn hợp với truyện “Chiếc lá cuối cùng” O Hen-ri - Luôn vui vẻ, thân thiện với anh, dành lớp để giáo dục cho Hs vai trò, ý nghĩa nghệ cho anh tình cảm tốt đẹp, thể qua tranh “Anh trai tôi” thuật Kiều Phương lên với nét đáng yêu, đáng => Là cô bé ngoan, dễ thương, có quý ntn tính cách và tài năng? tâm hồn nhân hậu, sáng Theo em, tài hay lòng Kiều Phương đã cảm hoá người anh? -> Cả hai, nhiều Tổng kết a Nghệ thuật là lòng sáng, độ lượng Gv liên hệ giáo dục Hs b Nội dung: Thảo luận: Theo em tác giả lại để Kiều -> Ghi nhớ: (Sgk/35) Phương vẽ người anh hoàn thiện, khác hẳn bên * Ý nghĩa văn bản: Tình cảm sáng, ngoài thế? nhân hậu lớn hơn, cao đẹp -> Là ý tưởng nghệ thuật sâu sắc mà tác giả gửi gắm lòng ghen ghét đố kị vào tác phẩm: Cái gốc nghệ thuật là lòng, là Luyện tập lòng tốt người dành cho Sứ mệnh BT1: Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng người anh truyện đứng nghệ thuật là hoàn thiện cái đẹp người trước tranh đạt giải cô em Tổng kết Câu chuyện thể nội dung gì? Nghệ thuật sử dụng gái truyện có gì đặc biệt? III Hướng dẫn tự học Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ - Hs đọc - Đọc kỹ truyện, nhớ việc chính, kể tóm tắt truyện TỪ nội dung bài học, em hãy rút ý nghĩa văn bản? Vài HS nêu, Gv chốt ý, ghi bảng - Hiểu ý nghĩa truyện - Làm bài tập Luyện tập - Soạn bài “So sánh” Gv yêu cầu Hs độc lập làm bài tập nháp Gv thu bài, chấm nhanh và sửa bài cho Hs Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs tự học nhà E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (4) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 21 - Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần: 21 Tiết: 83 Ngày soạn: 22/01/2013 Ngày dạy : 25/01/2013 SO SÁNH A Mức độ cần đạt: Nắm khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Cấu tạo phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp Kỹ - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng văn bản, tác dụng các kiểu so sánh đó Thái độ: Tích cực sử dụng phép so sánh nói và viết để mang lại sinh động, hẫp dẫn C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng ……………………………… ………….) Bài cũ: Phó từ là gì? Có loại phó từ? Cho ví dụ minh họa Bài mới: Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu phó từ Hôm nay, chúng ta lại tìm hiểu phép tu từ thường sử dụng văn chương, đó chính là so sánh Vậy so sánh là gì? Nó có cấu tạo nào? Bài học hôm chúng ta giải đáp các câu hỏi đó Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu chung * Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm và tác dụng phép so sánh Gv treo bảng phụ ghi Vd mục Gọi Hs đọc Trong hai vd trên, tập hợp từ nào chứa từ ngữ so sánh? Các vật nào so sánh? Dựa vào sở nào mà các tác giả so sánh vậy? Gv giới thiệu thêm: Ở vd (a), so sánh dựa trên nét tương đồng hình thức và tính chất; vd (b) dựa trên tương đồng tính chất Theo em, các vật so sánh với nhằm mục đích gì? -> Tạo cảm giác mẻ cho vật, làm cho câu văn, câu thơ giàu sức gợi cảm, gợi tả và tạo lí thú cho diễn đạt Sự so sánh mục có gì khác với so sánh mục 1? -> Đây là so sánh thông thường Qua hai vd vừa phân tích, em hiểu nào là so sánh? Hs trả lời Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ Kể thêm vd khác có sử dụng phép so sánh mà em biết? (hs độc lập làm) * Tìm hiểu Cấu tạo phép so sánh Gv yêu cầu hs theo dõi vd mục I Giáo viên: Nguyễn Thị Lương I Tìm hiểu chung So sánh là gì? 1.1 Phân tích ví dụ * Ví dụ 1: a “Trẻ em” so sánh với “búp trên cành” -> Nét tương đồng: tươi non, đầy sức sống, chứa chan hi vọng b “Rừng đước” so với “dãy trường thành vô tận” -> Nét tương đồng: kiên cố, vững chãi => Tạo cảm giác mẻ cho vật, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt => So sánh tu từ * Ví dụ 2: - “Mèo vằn” so với “con hổ” -> So sánh thông thường 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/24) Cấu tạo phép so sánh Lop10.com Trang (5) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 21 - Điền tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh các câu đã dẫn phần I vào mô hình? Gv treo bảng phụ kẻ mô hình cấu tạo phép so sánh còn bỏ trống Gọi Hs lên bảng điền vào mô hình cho phù hợp Ngoài từ “như”, em hãy kể thêm từ so sánh khác mà em biết? => Là, là, giống như, hơn, kém, chẳng bằng, chưa bằng, thua, gần bằng, y như, bao nhiêu, nhiêu… Gv ghi vd mục lên bảng, Hs đọc Thảo luận: Nếu hai vd mục đầy đủ cấu tạo thì so sánh vd này có gì khác? -> Ở ví dụ a có vế A và B mà không có phương diện so sánh từ so sánh -> Ở ví dụ b, từ so sánh và vế B đảo lên trước vế A Gv mở rộng: Ở vd a, so sánh vế B có tính chất mơ hồ, trìu tượng Bởi chí lớn, lòng mẹ là thứ không thể nắm bắt mà có thể cảm nhận Vậy, phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm phần? Đó là phần nào? Trên thực tế, có thể gặp trường hợp nào? Hs trả lời, gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Đặt câu có dùng phép so sánh, phép so sánh,phân tích cấu tạo phép so sánh đó? Hs độc lập làm việc Gv nhận xét, sửa bài Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Gv hướng dẫn các em làm bài tập Sgk chữa bài cho các em Bt3: a Những câu văn có sử dụng nghệ thuật so sánh văn “Bài học đường đời đầu tiên”: - Những cỏ… lia qua - Hai hàm răng… làm việc - Cái chàng Dế Choắt … thuốc phiện - Mỏ Cốc như… đất b Trong văn “Sông nước Cà Mau": - Sông ngòi, kênh rạch… mạng nhện - Bay theo… đám mây nhỏ - Trông hai bên bờ… vô tận - Những ngôi nhà… phố Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn Hs tự học nhà Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Trường THCS Lê Hồng Phong 2.1 Phân tích ví dụ a Ví dụ 1: Mô hình phép so sánh Vế A (Sự vật so sánh) Trẻ em Rừng đước Phương diện so sánh dựng lên cao ngất Từ Vế B (Sự so vật dùng để sánh so sánh) búp trên cành hai dãy trường thành vô tận b Ví dụ 2: * Câu a: - “Trường Sơn” so sánh với “chí lớn ông cha” - “Cửu Long” so sánh với “lòng mẹ bao la” -> Vắng mặt phương diện so sánh và từ so sánh * Câu b: Như tre mọc thẳng, người không chịu khuất Từ SS Vế B Vế A -> Từ so sánh và vế B đảo lên trước vế A 2.2 Ghi nhớ 2: (Sgk/25) II Luyện tập Bt1: a So sánh đồng loại: * Người với người: Lương y từ mẫu * Vật với vật: Mặt trời cái thau đồng đỏ ối b So sánh khác loại: * Vật với người: Đôi ta lửa nhen Như trăng mọc, đèn khêu * Cái cụ thể với cái trừu tượng: - Tiếng suối tiếng hát xa - Tâm hồn tôi là buổi trưa hè Bt2: Viết tiếp vế B vào chỗ trống: - Khoẻ vâm (voi), (trâu, hùm, Trương Phi, ) - Đen cột nhà cháy (củ súng, củ tam thất,…) - Trắng cước (tuyết, bông, trứng gà bóc, …) - Cao cây sào (núi, sếu…) III Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học, học thuộc Ghi nhớ - Tiếp tục làm bài tập - Nhận diện phép so sánh, các kiểu so sánh các văn đã học - Chuẩn bị bài Lop10.com Trang (6) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 21 - Trường THCS Lê Hồng Phong E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (7) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 21 - Tuần: 21 Tiết: 84 Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn: 22/01/2013 Ngày dạy : 26/01/2013 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A Mức độ cần đạt - Nắm các kiến thức văn miêu tả sử dụng bài luyện nói - Thực hành kỹ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Rèn kỹ lập dàn ý và luyện nói trước tập thể lớp B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói - Những kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Những bước để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Kỹ - Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lý - Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói - Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên Thái độ: Biết cách trình bày vấn đề miệng trước tập thể C Phương pháp Nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng ……………………… …………………….) Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài Hs Bài mới: Để khắc sâu kỹ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả và vận dụng chúng cách linh hoạt Tiết học hôm chúng ta luyện nói trước lớp theo đề bài đã chuẩn bị nhà Hoạt động Gv và Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Gv củng cố kiến thức Luyện nói có vai trò, tầm quan trọng và ý nghĩa to lớn Nó không giúp các em ghi nhớ kiến thức bài học mà quan trọng là rèn cho các em tác phong mạnh dạn, tự tin, tự nhiên nói trước đám đông Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Gv lưu ý: Sgk, yêu cầu các em thực hành đề, khuôn khổ tiết, chúng ta luyện nói đề: đề 1, 2, Với đề 1, các em tập trung vào hai yêu cầu chính: Người nói phải nêu nhận xét mình nhân vật và miêu tả lại hình ảnh nhân vật theo tưởng tượng mình I Củng cố kiến thức - Việc luyện nói rèn kỹ nói trôi chảy, giúp các em có tác phong mạnh dạn, tự nhiên trước đám đông - Yêu cầu: + Nói theo dàn ý đã chuẩn bị + Nói diễn cảm, có ngữ điệu, âm lượng vừa đủ II Luyện tập Đề 1: Nhân vật người anh - Ngoại hình: cao, gầy, khuôn mặt sáng sủa, đôi mắt đen, mơ mộng - Tính tình: Ban đầu coi thường việc làm em gái, tò mò Sau đó đố kị với em và tự ti vì thân không có tài Cuối cùng, hối hận, nhận khuyết điểm mình, cảm phục tài em và tự hào vì có cô em gái tài Đề 2, các em chú ý làm bật đặc điểm - Suy nghĩ, nhận xét người nói nhân vật người miêu tả hình ảnh so Đề 2: Giới thiệu người thân - Ngoại hình: sánh và nhận xét thân - Tính tình: Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (8) Giáo án Ngữ Văn - Tuaàn 21 - Trường THCS Lê Hồng Phong - Nhận xét người nói đối tượng và tình Đề 3, lập dàn ý miêu tả đêm trăng theo cảm người nói với đối tượng gợi ý có sẵn và nói theo dàn ý đó Đề 3: Cảm nhận đêm trăng - Cảm nhận chung: Đó là đêm trăng đẹp, khó quên… - Những đặc điểm tiêu biểu đêm trăng: Bầu trời cao, nhiều sao; trăng đẹp, dần rõ; mặt đất tràn ngập ánh trăng… Luyện nói theo nhóm - Cảm xúc, suy nghĩ thân Các em hãy dựa vào các ý các đề bài đã Luyện nói theo nhóm chuẩn bị nhà để luyện nói Nhóm 1,2: nói nhân vật người anh truyện "Bức tranh em gái tôi" ; nhóm 3,4 nói người thân em; nhóm 5,6 nói quang cảnh đêm trăng Gv theo dõi các em luyện nói Gv nhận xét phần luyện nói theo nhóm Luyện nói trước lớp Gv gọi đại diện nhóm lên nói trước lớp – nhóm khác nhận xét Luyện nói trước lớp Gv nhận xét phần luyện nói Hs: ưu điểm và hạn chế, điểm cần khắc phục Có thể ghi điểm (nếu bài luyện nói tốt) Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs nhà tự học bài và làm - Xác định đối tượng miêu tả (tùy chọn) cụ thể, bài nhận xét đối tượng và làm rõ nhận xét đó qua các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu - Lập dàn ý cho bài văn miêu tả (đề tự chọn) - Chuẩn bị bài E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (9)