Đang tải... (xem toàn văn)
Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động để hiểu bài học: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các[r]
(1)Tiết 44 Đọc văn: TẠI LẦU HOÀNG HẠC TIỄN MẠNH HẠO NHIÊN ĐI QUÃNG LĂNG ( Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quãng Lăng) - Lí Bạch – A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu tình cảm chân thành, sáng, cảm động Lí Bạch bạn - Nắm đặc trưng phong cách thơ tuyệt cú Lí Bạch: ngôn ngữ giản dị, hình ảnh tươi sáng gợi cảm Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Phân tích đặc trưng thơ Thái độ: Tự nhận thức bài học cho thân tình bạn B CHUẨN BỊ BÀI HỌC: Giáo viên: - Phương tiện: + SGK + SGV +TKBG Ngữ văn 10 + Tranh nhà thơ Lí Bạch - Phương pháp: Đọc sáng tạo, gợi tìm, phát vấn, thảo luận trả lời câu hỏi, diễn giảng Học sinh: học bài cũ và soạn bài C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Vận nước” Pháp Thuận và phân tích câu đầu Giới thiệu bài mới: Thơ viết tình bạn là đề tài chủ yếu thơ Lí Bạch Bài thơ “Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh hạo Nhiên Quãng Lăng” là lời đưa tiễn giản dịmà để lại dư âm lòng người đọc Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu I.Tìm hiểu chung: Tác giả: chung Thao tác 1: - Lí Bạch (701 -762), quê Lũng Tây- Cam - HS đọc phần tiểu dẫn SGK/143 và tóm Túc Ông là nhà thơ lãng mạn vĩ đại tắt nét chính tác giả Lí Bạch, Trung Quốc, vì tính cách phóng khoáng lại hay nói cõi tiênnên gọi là thi tiên nội dung thơ ông → HS trình bày, GV chốt ý và cho HS Ông để lại cho đời 1000 bài thơ - Nội dung thơ: phonh phú với các chủ đề: gạch SGK ý bên - GV cho HS xem tranh Lí Bạch và lầu + Ước mơ vươn tới lí tưởng cao + Khát vọng giải phóng cá tính Hoàng Hạc + Bất bình với thực tầm thường + Thể tình cảm phong phú, mãnh liệt - Phong cách: hào phóng bay bổng lại tự nhiên, tinh tếvà giản dị, có kết hợp cái cao và cái đẹp Thao tác 2: - GV gọi HS đọc phần phiên âm, dịch Bài thơ: a Thể thơ: nghĩa và dịch thơ - Bài thơ viết theo thể thơ gì? - Nguyên tác: Thất ngôn tứ tuyệt Lop10.com (2) - Bài thơ viết đề tài gì? →HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý Hoạt động 2: Thao tác 1: GV đọc lại câu thơ đầu - Đây là bài thơ viết chia tay Lí Bạch với người bạn Mạnh Hạo Nhiên Vậy chia tay diễn đâu? Nơi đến chỗ nào? Thời gian lúc nào? →HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý - GV nói thêm: 14 chữ mà địa điểm và đến, thời gian đưa tiễnhiện lên đầy đủ, rõ ràng, lời thơ giản dị tự nhiên - “Cố nhân” gợi cho em suy nghĩ gì? - GV giải thích vài từ khó: “Cố nhân”, “yên hoa”, “tam nguyệt”, “Dương Châu” - Thông qua quan hệ ta thấy thi nhân đã gởi gấm tâm mình nào? →HS kết luận - Dịch thơ: lục bát b Đề tài: tình bạn và tiễn biệt II Đọc - hiểu văn bản: Hai câu đầu: - Nơi đưa tiễn: lầu Hoàng Hạc, phía Tây - Nơi đến: Dương Châu - Thời gian: tháng - Con người: Mạnh Hạo Nhiên và Lí Bạch - “Cố nhân”:bạn cũ - “yên hoa”: hoa khói (cảnh đẹp mùa xuân, chốn phồn hoa đô hội) → Hai câu đầu là lời tự Lí Bạch giúp người đọc không hình dung khung cảnh thần tiên buổi tay mà còn có nỗi niềm thầm kín tác giả bạn Hai câu sau: - “ cô phàm”: cánh buồm lẻ loi - “ viễn ảnh”: bóng xa - “ bích không tân”: màu xanh biết vô tận - Tâm trạng: lưu luyến, bịn rịn và lo lắng cho bạn nhà thơ - “ Duy kiến Trường Giang thiên tuế lưu” →Tâm trạng bàng hoàng, rợn ngợp, trống trải lòng tác giả bạn đã rời xa Thao tác 2:GV đọc câu sau - Ở đây có hình ảnh chủ đạo Em nào có thể cho cô biết đó là hình ảnh nào? →cô phàm và Trường giang - GV nêu vấn đề: Vào thời Đường, Trường giang là huyết mạch giao thông chính miền Nam trung Quốc, mùa xuân tấp nập thuyền bè xuôi ngược Thế mà tác giả thấycánh buồm lẻ loi, cô đơn “cố nhân” Vì sao? → HS thảo luận trả lời - Câu thơ tác giả tả cảnh mà hoá tả tình Vậy cái nhìn đặc biệt và hình III Chủ đề: Bài thơ là kết hợp hài hoà ảnh “cô phàm” đã cho ta biết tâm trạng cảnh và tình, đồng thời thể tình bạn Lí Bạch lúc này nào? thắm thiết, chân thành Lí Bạch mạnh Hạo Nhiên Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết - GV yêu cầu HS nêu chủ đề bài thơ IV Ghi nhớ: SGK/144 Hoạt động 4: Hướng dẫn hình thành phần ghi nhớ - HS đọc phần ghi nhớ SGK/144 Lop10.com (3) Củng cố: Dặn dò: - Học thuộc bài thơ và phân tích - Chuẩn bị bài “Thực hành phép tu từ ẩn du và hoán dụ” Tiết 45 Tiếng Việt: THỰC HÀNH PHÉP TU TỪ ẨN DỤ VÀ HOÁN DỤ A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS: - Nâng cao hiểu biết phép tu từ ẩn dụ và hoán dụ - Có kĩ phân tích giá trị sử dụng hai biện pháp tu từ ẩn dụ và hoán dụ Kĩ năng: - Nhận diện đúng hai phép tu từ - Phân tích cách thức cấu tạo hai phép tu từ Thái độ: Cảm nhận và phân tích đúng giá trị nghệ thuật hai phép tu từ B CHUẨN BỊ BÀI HỌC: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động để hiểu bài học: GVtổ chức dạy học theo cách kết hợp phân tích ngữ liệu và hình thức thảo luận, trả lời câu hỏi 1.2 Phương tiện: Sgk Giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh: Chủ động tìm hiểu soạn bài học qua các câu hỏi sgk và định hướng giáo viên tiết trước C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng” Lí Bạch - Phân tích tâm trạng tác giả buổi đưa tiễn Giới thiệu bài mới: Ở cấp II các em đã học phần lí thuyết phép tu từ ẩn dụ và hoán dụ Hôm chúng ta luyện tập để củng cố lại phần lý thuyết đó Hoạt động GV & HS Lop10.com Nội dung cần đạt (4) Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu mục I - GV cho HS đọc và thảo luận bài tập & SGK/ 135- 136 sau đó gọi HS lên bảng làm theo yêu cầu bài tập → HS làm theo yêu cầu GV + Những từ “thuyền” , “bến”, “cây đa”, “con đò”… Không là thuyền, bến … mà còn mang ý nghĩa gì khác? Đó là nội dung ý nghĩa gì? + Thuyền, bến câu và cây đa, bến cũ, đò câu có gì khác nhau? - GV yêu cầu HS tìm và phân tích phép ẩn dụ đượcsử dụng mỗ bài ca dao →HS làm theo yêu cầu GV I Ẩn dụ: a - “thuyền” và “bến” luôn gắn bó mật thiết với - Thuyền: hay di chuyển (người trai) - Bến: luôn cố định ( người gái) → Thể cao nỗi nhớ mong, chờ đợi kín đáo, tế nhị người gái b Thuyền, bến và cây đa bến cũ, đò là vật cần có nhau, luôn gắn bó với giống quan hệ kẻ người – “lửa lựư”: hoa lựu đỏ lửa → mùa hè sinh động có hồn - “ văn nghệ ngòn ngọt”: không có tính chiến đấu, không có sức sống → văn chương thoát li sống “Tình cảm gầy gò”: cá nhân, nhỏ bé, ích kỉ - “ Giọt”: tiếng chim (ẩn dụ chuyển đổi cảm giác) - “Thác”: gian khổ, khó khăn “Thuyền”: nghiệp cách mạng - “Phù du”: kiếp sống trôi nổi, phù phiếm Hoạt động 2: Hướng dẫn thự hành mục II “Phù sa”: sống màu mỡ, tươi - GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu đẹp hỏi SGK/ 136- 137 + Dùng “đầu xanh”, “má hồng” Nguyễn Du II Hoán dụ: muốn nói điều gì và ám nhân vật nào “ đầu xanh”: người trẻ tuổi “ má hồng”: người gai đẹp truyện Kiều? + Cụm từ “áo nâu”, “áo xanh”, Tố Hữu gái lầu xanh (truyện muốn lớp người nào xã hội? Kiều) → HS làm theo yêu cầu GV “áo nâu”: nông dân “áo xanh”: công nhân - Hoán dụ: + Thôn Đoài: người thôn Đoài + Thôn Đông: người thôn Đông → lấy nơi để người - Ẩn dụ: cau và trầu không người có tình cảm thắm thiết với -So sánh: + Ẩn dụ: là liên tưởng tương đồng vật không cùng trường (chuyển nghĩa) + Hoán dụ: liên tưởng tương cận vật cùng trường Lop10.com (5) Củng cố: - khác ẩn dụ và hoán dụ Dặn dò: - Xem lai các bài tập trên - Soạn bài thơ “Cảm xúc mùa thu” Đỗ Phủ Tiết 47 Đọc văn: CẢM XÚC MÙA THU ( Thu hứng ) - Đỗ Phủ - A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu đợc bác tranh mùa thu hiu hắt là tâm trạng buồn lo ngời cho đất nớc, nỗi buồn nhớ quê hơng và nỗi ngậm ngùi xót xa cho thân phận Đỗ Phủ - Hiểu thêm đặc điểm thơ Đờng Kĩ năng: Đọc – hiểu bài thơ Đường luật Phân tích cảm hứng nghệ thuật, hình ảnh, ngôn ngữ và gingj điệu thơ Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương cho Hs B CHUẨN BỊ BÀI HỌC: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động để hiểu bài học: Lop10.com (6) GVtổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, Gợi tìm; kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi 1.2 Phương tiện: Sgk Giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh: Chủ động tìm hiểu soạn bài học qua các câu hỏi sgk và định hướng giáo viên tiết trước C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Nếu Lí Bạch vinh danh là “thi tiên” thì Đỗ Phủ - người bạn lớn vong niên thi tiên lại xưng tụng là “thi sử”- thi thánh “Thu hứng ” là bài thơ đặc sắc ông viết thời gian lưu lạc xa quê Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: Thao tác 1: Tác giả: - HS đọc phần tiểu dẫn SGK/ 145 - Đỗ Phủ (712-770), tự Tử Mĩ, quê huỵên - Qua phần tiểu dẫn em biết gì Đỗ Củng tỉnh Hà Nam, xuất thân gia Phủ? đình có truyền thống Nho họcvà thơ ca lâu đời → HS trả lời , GV nhận xét chốt ý và cho - Cả đời ông sống nghèo khổ và HS gạch SGK/145 chết bệnh tật trên thuyền rách nát - GV cho HS xem tranh Đỗ Phủ - Đỗ Phủ là nhà thơ thực vĩ đại Trung Quốc, là danh nhân văn hoá giới Ông mệnh danh là thi thánh Thơ ông còn khoảng 1500 bài - Nội dung thơ: chứa chan tình yêu thương người và quê hương đất nước Thao tác 2: 2.Bài thơ: - Dựa vào phần chú thích hãy cho biết bài a Hoàn cảnh sáng tác: năm 766 Đỗ Phủ thơ sáng tác nào? Ở đâu? cùng gia đình lưu lạc đến Quỳ Châu - Bài thơ viết thể thơ gì? Bố cục b Vị trí: bài số chùm thơ “Thu hứng” c Thể loại: thất ngôn bát cú Đường luật phần? → HS trả lời câu hỏi GV chốt ý và nhấn d Bố cục: phần - câu đầu: cảnh mùa thu mạnh hoàn cảnh đời bài thơ - câu cuối: tình thu II Đọc - hiểu văn bản: Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn Cảnh thu: - Câu 1,2: bản: Thao tác 1: + “rừng phong”: xơ xác, tiêu điều - GV gọi HS đọc bài thơ: phiên âm, sương móc phủ trắng xoá dịch nghĩa và dịch thơ + “núi non (Vu Giáp, Vu Sơn) bao trùm - Bốn câu thơ đầu tả cảnh mùa thu đâu? ( thu hiu hắt → Bức tranh mùa thu vùng núi Quỳ Châu) Lop10.com (7) - Ở câu đầu tiên, tác giả đã khắc hoạ cảnh thu với hình ảnh đặt trưng nào? - Em có nhận xét gì tranh mùa thu câu đầu? → HS phát trả lời, GV bổ sung, chốt ý và bình giảng - Ở câu 3,4 cảnh thu lên với hình ảnh đặc trưng nào? - Thông qua tranh mùa thu tác giả gián tiếp vẽ lên cảnh đời Em nghĩ sao? → HS thảo luận đưa ý kiến - Trong thu cảnh đó ngầm ngụ cái thu tình người viết Vậy đó là cảm xúc tâm trạng gì nhà thơ? Thao tác 2: - So với câu đầu cảnh thu đây có gì khác? Tầm nhìn tác giả có thay đổi nào? - Hãy các đọng từnhiều hàm ý câu cuối? ( khai và hệ) - Tại tác giả nhìn cúc nở mà lại chảy dòng lệ cũ đây là cái nhìn tại? - Từ hoàn cảnh lịch sử thân và gia đình hãy cho biết Đỗ Phủ đã tuôn rơi nước mắt vì điều gì và vì ai? - Ở câu cuối có âm nào? Vai trò âm đó tranh mùa thu? → HS phát hiện, suy nghĩ trả lời GV nhận xét, chốt ý gói gọn chữ: lạnh lẽo, xơ xác, tiêu điều và hiu hắt - Câu 3,4: + Trên sông: sóng gợn vọt tung lên lưng trời + Trên cửa ải: mây đùn đùn sa xuống mặt đất âm u → Bức tranh mùa thu trên sông nước và miền quan ải hoành tráng, dội âm u, dồn nén ═►Bức tranh mùa thu hoành tráng, dội tan thương tiêu điều dường có chao đảo nghiêng ngã đất trời đựơc cảm nhận tâm trạng buồn lo, bất an trước cảnh loạn lạc đất nước Tình thu: - Câu 5,6: + “Cúc”: hoa thu + “ lưỡng khai”: hai lần nở, có thể là nhiều lần + “ lệ cũ”: nỗi đau thương chồng chất ( đời, gia cảnh) → nỗi đau trước biến cố đời + “con thuyền”: mùa thu đời, kiếp đời trôi nổi, luân lạc + “nhật hệ”: buộc chặt + “cố viên tâm”: nỗi nhớ quê hương đất nước thời thái bình thịnh trị → nỗi buồn cho số phận lẻ loi, lênh đênh nơi đất khách quê người, luôn khao khát hướng quê hương bị cột chặt vì loạn lạc, binh biến → hai câu thơ là nỗi nhớ quê da diết - Câu 7,8: âm ‘tiếng chày đập áo”: âm đặc trưng mủa thu Trung Quốc xưa → khắc sâu tình cảnh cô đơn, lạnh lẽo nhà thơ xứ người và nỗi nhớ quê xa Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết - Qua việc phân tích bài thơ, em nào có thể III Chủ đề: Bài thơ là tranh mùa thu hiu nêu chủ đề bài thơ? hắt là tranh tâm trạngbuồn lo nhà → HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý thơ cảnh loạn li: nỗi lo âu cho đất nước, nỗi buồn nhớ quê hương và nỗi ngậm ngùi xót Hoạt động 4: hình thành phần ghi nhớ xa cho thân phận mình - HS đọc to phần ghi nhớ, GV nhấn mạnh IV Ghi nhớ: sgk/ 147 Lop10.com (8) Củng cố: - Tâm trạng tác giả qua tranh thu hiu hắt Dặn dò: - Học thuộc bài thơ: phiên âm, dịch thơ và phân tích - Chuẩn bị bài đọc thêm: “Hoàng Hạc lâu”, “Nỗi oán người phòng khuê”, và “Khe chim kêu Lop10.com (9) Tiết 48 Đọc văn - Đọc thêm: HOÀNG HẠC LÂU NỖI OÁN CỦA NGƯỜI PHÒNG KHUÊ KHE CHIM KÊU A MỤC TIÊU: Giúp HS Kiến thức: Hiểu thêm số bài thơ tiêu biểu thơ Đường – Trung Quốc thông qua việc tìm hiểu chủ đề- cảm hứng chủ đạo và nét đặc sắc NT bài thơ Kỹ năng: Rèn kỹ đọc hiểu thơ Đường luật Thái độ: Có ý thức học hỏi và tiếp thu giá trị tinh hoa văn học TQ B CHUẨN BỊ BÀI HỌC : 1.Giáo viên: 1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận bài học: - HS đọc bài lớp và luyện tập cách thức tóm tắt các ý chính - Đặt câu hỏi gợi mở , tái và tư tổng hợp 1.2.Phương tiện dạy học: - SGK và tài liệu chuẩn kiến thức 10 - Tư liệu tham khảo - Thiết kế bài giảng 2.Học sinh: - Chủ động tìm hiểu bài học C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng phần phiên âm, dịch nghĩa bài thơ “Cảm xúc mùa thu” đỗ Phủ và nêu chủ đề Giới thiệu bài mới: Hôm cô và các em tìm hiểu tác phẩm đặc sắc và têu biểu cho thơ Đường: “Hoàng Hạc lâu”, “nỗi oán người phòng khuê”, “Khe chim kêu” Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc - hiểu bài I “Hoàng Hạc lâu” (Thôi Hiệu): Tìm hiểu chung: “Hoàng Hạc lâu” Thao tác 1: - Thôi Hiệu (704 – 754), quê Biện - GV gọi HS đọc phần Tiểu dẫn và khái quát Châu Ông để lại khoảng 40 bài thơ nội dung chính - “Hoàng Hạc lâu” là → HS làm theo yêu cầu, GV chốt ý bài thơ hay thời Đường, viết theo thể thơ thất ngôn thất cú Đường luật Thao tác 2: Đọc - hiểu văn bản: - GV gọi HS đọc bài thơ: phiên âm, dịch a Phân tích: - Bốn câu đầu: hoài niệm quá khứ: nghĩa, dịch thơ - Nhận xét thể thơ nguyên tác và + Cái đã mất: hạc vàng + Cái còn lại: lầu Hoàng Hạc các dịch thơ? - Ở câu đầu nhà thơ không tả cái có và → Sự đối lập còn và mất, nhớ cái đã Vậy cái đã và cái còn quá khứ và đại, cõi tiên và cõi trần lại đây là gì? thể tiếc nuối, hụt hẫng tác giả - GV giảng nghệ thuật đối và lặp câu - Bốn câu cuối: nỗi niềm nhớ quê: + Thời gian: nhật mộ đầu Lop10.com (10) - GV diễn giảng giúp HS nắm và cảm thụ nỗi + Không gian: hà xứ thị + Hình ảnh gợi sầu: khói và sóng trên buồn nhớ quê hương cùa tác giả - Câu 5,6 là phần chuyển để dẫn đến kết lại bài sông thơ là nỗi lòng tác giả” sử nhân sầu” Vậy nỗi sầu tác giả thể nào qua câu cuối? (thời gian, Hình ảnh, không b Chủ đề: Bài thơ là nỗi niềm thầm kín gian) nhà thơ quê hương, đờikhi - Nêu chủ đề bài thơ? phải phiêu bạt nơi đất khách quê người → HS trả lời, Gv chốt ý II “Nỗi oán người phòng khuê” (Vương Xương Linh): Hoạt động 2: Hướng dẫn Đọc - hiểu văn Tác giả: sgk/161 “ Nỗi oán người phòng khuê” Thao tác 1: HS đọc phần tiểu dẫn và trình bày Đọc - hiểu văn bản: tóm tắt nôi dung chính, sau đó GV chốt ý và - “ bất tri sầu”: không biết buồn cho HS gạch Sgk/ 161 Thao tác 2: - “ ngưng trang thướng thuý lâu”: giải - HS đọc bài thơ bày bộc bạch tam - Yêu cầu HS nhận xét thể loại - “ hốt kiến – dương liễu sắc”: + tuổi trẻ ngưyên tác và dịch thơ - Diễn biến tâm trang người vợ trẻ + li biệt - “hối”: hối tiếc tuổi xuân li biệt bài thơ nào? Vì lại có chuyển hối hận vì đã để chồng đổi đó? → HS phân tích phát biểu → oán ghét ấn phong hầu và - Người khuê phụ oán hận điều gì? chiến tranh phi nghĩa III “Khe chim kêu”( vương Duy): Tác giả : sgk/ 163 Đọc - hiểu văn : Hoạt động 3: Hướng dẫn Đọc - hiểu văn - Bức tranh yên tĩnh khe núi: hoa quế “ Khe chim kêu” rụng, đồi vắng tanh, trăng lên, tiếng chim Thao tác 1: HS đọc và tóm tắt phần tiểu dẫn kêu →GV bổ sung, chốt ý và cho HS gạch sgk/164 → cái tĩnh lặng đêm trăng Thao tác 2: cảm nhận qua âm khẽ khàng - HS đọc diễn cảm bài thơ Nhà thơ đã lấy cái động để thể cái tĩnh - Bài thơ tả cảnh gì? lặng đêm trăng và bình yên tâm - Trạng thái tâm hồn nhà thơ sao? hồn → HS trả lời, GV chốt ý Củng cố: Nghệ thuật thơ Đường Dặn dò: - Học thuộc lòng bài thơ + ghi - Chuẩn bị bài : “Trình bày vấn đề Lop10.com (11) Tiết 51 Làm văn: TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ A MỤC TIÊU: Giúp HS Kiến thức: Hệ thống hóa và củng cố kiến thức văn học chương trình học kì I Kỹ năng: Rèn kỹ làm đề văn tổng hợp Thái độ: Chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo quá trình làm bài B CHUẨN BỊ BÀI DẠY Giáo viên: 1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận bài học: - HS tìm hiểu bài theo hướng qui nạp: Tìm hiểu ngữ liệu và ngoài SGK (GV nêu câu học để HS trao đổi thảo luận ) từ đó đến nhận định chung 1.2 Phương tiện dạy học: - SGK ngữ văn 10 và tài liệu chuẩn kiến thức 10 - Sử dụng bảng phụ, tài liệu Học sinh: - Tìm hiểu kỹ các ví dụ SGK - Thu thập các tài liệu có liên quan C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - đọc thuộc lòng bài thơ “Hoàng Hạc lâu”, nêu chủ đề bài thơ Giới thiệu bài mới: Trong sống hàng ngày giao tiếp là nhu cầu tất yếu Trong quá trình giao tiếp chúng ta cần có kĩ trình bày để thể rõ nhận thức, tư tưởng, tình cảm mình Vì chúng ta cần có hiểu biết cách trình bày vấn đề Hoạt động GV & HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu mục I - GV gọi vài HS phát biểu ý kiến mình tầm quan trọng việc trình bày vấn đề →HS làm theo yêu cầu, GV bổ sung và thống Nội dung cần đạt I Tầm quan trọng việc trình bày vấn đề: - Trình bày vấn đề là nhu cầu sống nhằm để thuyết phục người khác và tập thể cảm thông và đồng tình với mình II Công việc chuẩn bị: Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu mục Chọn vấn đề trình bày: - Phải phù hợp vào đề tài (trình bày vấn II - Cho biết công tác chuẩn bị việc trình đề gì?) - Phải phù hợp với đối tượng nghe ( nghe, bày vấn đề gồm việc gì? Lop10.com (12) → HS: chọn vấn đề và lâp dàn ý trình độ, tưổi tác, giới tính, nghề nghiệp) Thao tác 1: - Phải người nghe quan tâm -HS đọc phần mục II và xác định yêu - Bản thân phải am hiểu và thích thú cầu việc chọn vấn đề trình bày - GV nhận xét, bbổ sung và chốt ý bên Lập dàn ý: để Thao tác 2: - Chủ động, bình tĩnh, tự tin trình bày - Tại chúng ta phải lập dàn ý trước - Vấn đề trình bày hệ thống, mạch lạc, trình bày? vừa đủ và trọng tâm → HS trả lời, GV chốt ý và lấy ví dụ - Người nghe dễ dàng tiếp nhận và đồng * Ví dụ: “ Trang phục với vẻ đẹp duyên cảm - Đảm bảo thời gian qui định dáng phụ nữ” cần xác định các ý sau: 1/ Thời trang là gì? - tôn trọng người nghe 2/ Thời trang tuổi trẻ, đặc biệt là phụ nữ có vai trò nào? 3/ Trang phục nào thì gọi là thời trang? 4/ Thời trang và mốt có quan hệ III Cách trình bày: nào? Bắt đầu trình bày: Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu mục - Chào người nghe và giới thiệu sơ lược III thân Thao tác 1: - Giới thiệu dàn ý bài nói - Khi bắt đầu trình bày , người trình bày thường bắt đầu nào? - GV cho HS thử giới thiệu Trình bày nội dung chính: →HS làm theo yêu cầu - Lần lượt trình bày các nội dung đã định Thao tác 2: - Cần có chuyển ý, chuyển đoạn, liên hệ dẫn - Khi trình bày nội dung chính cần đảm chứng - Chú ý phản ứng cuỉa người nghe để điều bảo yêu cầu gì? → HS nêu yêu cầu, GV chốt ý chỉnh nội dung và cách trình bày Thao tác 3: - Khi kết thúc ngưới nói không nên quên điều gì? → Hs trả lời, GV chốt ý Kết thúc vấn đề: - Nhấn mạnh trọng tâm - Cảm ơn người nghe IV Ghi nhớ : sgk/ 50 Hoạt động 4: Hình thành phần ghi nhớ - HS đọc to phần ghi nhớ sgk/ 50 - GV nhấn mạnh nội dung bài V Luyện tập: Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập Củng cố : Dặn dò : - Học thuộc ghi, ghi nhớ và làm bài tập còn lại Lop10.com (13) - Chuẩn bị bài “ lập kế hoạch cá nhân” Tiết 52 Làm văn: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN A MỤC TIÊU: Giúp HS Kiến thức: Nắm yêu cầu kế hoạch cá nhân Biết xác định mục tiêu, nội dung kế hoạch cá nhân Kỹ năng: Rèn kỹ viết kế hoạch cá nhân Thái độ: Có ý thức làm việc khoa học và hiệu B.CHUẨN BỊ BÀI HỌC: Giáo viên: 1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động tiếp nhận bài học: + Tổ chức HS trả lời các câu hỏi ví dụ SGK + Nêu vấn đề cho HS phát và phân tích 1.2 Phương tiện dạy học: + SGK, sách chuẩn kiến thức ngữ văn 10 + Sách tham khảo Học sinh: + Chủ động tìm hiểu bài học từ các nguồn thông tin khác Tìm thêm tư liệu có liên quan + Phân tích bài học theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài C.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - đọc thuộc lòng phần ghi nhớ sgk/ 50 Giới thiệu bài mới: Hàng ngày chúng ta có thói quen sống và làm việc tuỳ hứng, tự do, chí luộm thuộm, đó hiệu làm việc không cao Bài học hôm giúp chúnh ta có thói qen sống và làm việc có kế hoạch, theo kế hoạch và lịch trình hợp lí Lop10.com (14) Hoạt động GV & HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu mục I Thao tác 1: - HS đọc mục I sgk/ 152 - Kế hoạch cá nhân là gì? - Vậy thời gian biểu và thời khoá biểu có phải là kế hoạch cá nhân hay không? Vì sao? →HS trả lời và giải thích, GV nhận xét và chốt ý Nội dung cần đạt I Sự cần thiết việc lập kế hoạch cá nhân: Kế hoạch cá nhân: là ghi chép dự kiến nội dung công việc, cách thức hành động,và phân bố thời gian hành động để hoàn thành công việc định người Thao tác 2: - Trong lớp ta là người có thói quen lập Thuận lợi việc lập kế hoạch cá KHCN? nhân: - Lập kế hoạch cá nhân có điều kiện - Giúp ta hình dung trước công việc cần thuận lợi gì? làm, phân phối thời gian hợp lí → HS trả lời, GV chốt ý bên - Tạo chủ động tự tin, tránh bị động lúng túng bỏ quên, bỏ sót công việc cần làm - Thể phong cách làm việc khoa học, chủ động đảm bảo cho công việc tiến Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu mục II hành thuận lợi và đạt kết Thao tác 1: - Để lập kế hoạch cá nhân cần tiến hành II Cách lập kế hoạch cá nhân: Các bước: công việc gì? → HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý - Xác định yêu cầu, nội dung và quỹ thời gian công việc Thao tác 2: - Xây dựng kế hoạch cụ thể - Bản kế hoạch cá nhân gồm phần? Nội Nội dung: dung phần? → HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý - Phần 1: Nêu họ tên, nơi làm việc, học tâp người viết ( thân không cần) - Phần 2: Nêu nội dung công việc cần làm, Thao tác 3: thời gian, địa điểm và kết đạt - Ngôn ngữ kế hoạch cá nhân Ngôn ngữ: lời văn ngắn gọn cần thiết nào? → HS nhận xét, GV chốt ý thì kẻ bảng Hoạt động 3: Hình thành phần ghi nhớ - HS đọc to phần ghi nhớ sgk/ 153 - GV nhấn mạnh nội dung III Ghi nhớ: sgk/ 153 Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập IV Luyện tập: - GV Hướng dẫn HS giải bài tập & sgk/153 Lop10.com (15) Củng cố: Cách lập kế hoạch cá nhân Dặn dò: Làm bài tập và chuẩn bị bài đọc thêm “ Thơ Hai- cư Ba- sô” Tiết 53 - Đọc văn: ĐỌC THÊM : THƠ HAI – CƯ CỦA BA - SÔ A MỤC TIÊU: Giúp HS Kiến thức: Làm quen với văn học Nhật Bản, hiểu thơ Hai- cư, nắm vài nét đặc trưng giá trị tư tưởng nghệ thuật thơ hai- cư Ba Sô Kỹ năng: Rèn kỹ dịch và đọc hiểu thơ nước ngoài Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm yêu thiên nhiên, yêu sống B CHUẨN BỊ BÀI HỌC: Giáo viên 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động để hiểu bài học: GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi 1.2 Phương tiện: Lop10.com (16) Sgk Giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh: Chủ động tìm hiểu soạn bài học qua các câu hỏi sgk và định hướng giáo viên tiết trước C HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng phần ghi nhớ sgk/ 153 Giới thiệu bài mới: Hôm cô và các em tìm hiểu nhà thơ hàng đầu Nhật Bản với thể thơ ngắn qua bài đọc thêm: “ thơ Hai- cư Ba- sô” Hoạt động GV & HS Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu khái quát Thao tác 1: - Gọi HS đọc phần tiể dẫn cho lớp nghe - Trình bày tóm tát thân và nghiệp Ba- sô? → HS trình bày, GV chốt ý và cho HS gạch sgk ý bên Thao tác 2: - Phần tiểu dẫn cung cấp cho chúng ta thông tin gì thể thơ Hai- cư? → HS phát khái quát, GV nhận xét bổ sung và nói thêm về: hình thức, nội dung, quý ngữ, thủ pháp tượng trưng và cảm thức thẫm mĩ Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn Thao tác 1: - GV gọi HS đọc bài thơ - Tìm quý ngữ bài thơ? - Bài thơ nói lên cảm xúc gì? Vì lại có cảm xúc đó? → HS sinh trả lời, GV chốt ý Thao tác 2: Nội dung cần đạt I Giới thiệu chung: Tác giả : - Ma- su - ô Ba - sô (1644 – 1694), quê I - ga ( thuộc tỉnh Mi- ê Nhật Bản - Sinh trưởng gia đình võ sĩ đạo cấp thấp, làm tuỳ tùng cho lãnh chúa It – sa - Năm 28 tuổi đến Ê – đô ( Tô- ki- ô) sống và sáng tác thơ Hai- cư với bút danh Ba- sô - 10 năm cuối đời khắp đất nước viêtd du kí và làm thơ Hai- cư - Mất Ô- sa – ka 50 tuổi - Tác phẩm tiếng: “ Lối lên miền Ô- kư”, “ Áo tơi cho khỉ”… Thể thơ Hai- cư ( Hài cú): - Là thi quốc Nhật Bản, hình thành vào kỉ XVI, đạt đỉnh cao TK XVII với Ba –sô, Busôn, It – sa - Thể thơ ngắn giới, bài 17 âm tiết ngắt thành đoạn 5/ 7/ → cô động - Thơ Hai- cư mang đậm chất thiền tông và văn hoá phương đông - T thơ ghi lại phong cảnh với vài vật cụ thể thời điểm định - Cảm thức thẫm mĩ riêng, cao và tinh tế II Đọc - hiểu văn bản: Văn 1: - Quý ngữ: mùa sương ( mùa thu) - Tứ thơ: đất khách lạ hoá thành quê hương đã sống thời gian gắn bó và xa cách> → Tình cảm thân thiết gắn bó với mảnh đất mình ( Ê – đô) Văn 2: - “ Quý ngữ”: chim đỗ quyên ( mùa hè) Lop10.com (17) - HS đọc diễn cảm văn - “ Kinh đô” : Hiện - Tìm quý ngữ bài thơ? Bài thơ nói Quá khứ → Nỗi niềm hoài cảm kinh đô Ki- ô- tô lên cảm xúc gì nhà thơ ? → HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung và đẹp đẽ, đầy kỉ niệm ngày xưa chốt ý , giảng thêm hình ảnh chim đỗ quyên và liên hệ thơ bà huyện Thanh Quan Văn 3: - Quý ngữ: Sương thu Giọt lệ sương Thao tác 3: Tóc mẹ bạc - Bài thơ nói lên tình cảm gì tác sương Cuộc đời ? - Tình cảm gợi lên từ cử chỉ, sương → Nỗi thương cảm, xót xa mẹ không hành động nào? - Tìm quý ngữ? còn →HS phát trả lời, GV nhận xét, bổ sung và chốt ý Thao tác 4: Văn 4: - HS đọc ăn - Quý ngữ: mùa thu - Bài thơ nói lên tình cảm gì tác - Tình yêu thương Ba – sô dành cho trẻ em giả? Tình cảm thể sao? đói khổ và đoản mệnh: - Tìm quý ngữ? + Tiếng vượn hú → HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung và + Tiếng trẻ em bị bỏ rơi khóc → Nỗi đau nhân chốt ý - GV nhấn mạnh hoàn cảnh đất nước Nhật Bản vào năm 1685 Văn 5: Thao tác 5: - Quý ngữ: mưa đông - GV đọc bài thơ - “Chú khỉ”: người nông dan, em bé nghèo - Em cảm nhận vẻ đẹp gì co ro mưa lạnh → lòng từ bi sinh vật nhỏ bé tội nghiệp, tâm hồn nhà thơ qua bài số 5? - Quý ngữ? lòng yêu thương người nghèo khổ tác → HS cảm nhận, GV nhận xét, bổ giả ( nhân đạo) sung và chốt ý Thao tác 6: Văn 6: - Mối tương giao các vật - Quý ngữ: Hoa anh đào ( mùa xuân) - Những cánh hoa anh đào hồng nhạt mỏng tượng thể nào qua bài manh, rụng lả tả mây làm cho mặt hồ Bi- oa 6? - Quý ngữ? gợn sóng → HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung và →Khắc hoạ tĩnh lặng cảnh vật và thể chốt ý tương giao các vật tượng vũ trụ Thao tác 7: - HS tìm quý ngữ? - GV thuyết giảng phần này Văn 7: - Tiếng ve : âm mùa hè - Đá: là vật Lop10.com (18) → Sự liên tưởng tưởng tượng độc đáo và chuyển đổi cảm giác kì diệu tác giả Thao tác 8: - GV thuyết giảng phần này để HS cảm Văn 8: Khát vọng sống , tiếp nhận tục lãng du tâm hồn trên cánh đồng hoang vu tác giả HS lắng nghe và ghi chép Củng cố: Dặn dò: - Học thuộc các bài thơ - Tiết sau trả bàiviết số Lop10.com (19)