+ Sự hóa thân cũng chính là sự thay đổi của nhân vật, từ bị động sang chủ động trong cuộc đấu tranh giành lại hạnh phúc, đồng thời thể hiện sức sống mãnh liệt, không thể bị tiêu diệt của[r]
(1)Trường THPT Lê Xoay ĐỀ CHÍNH THỨC
Kì thi KSCL mơn Ngữ văn 10 – Lần 2 Năm học 2017-2018
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới:
(1) Trào lưu “Like làm” gây sốt giới trẻ Trước đó, mở đầu trào lưu này là việc chàng trai có tài khoản Facebook N.T đăng chia sẻ: “Bức hình đủ 40.000 like sẽ đổ xăng từ người xuống, lấy hộp quẹt tự đốt người nhảy cầu Tân Hóa! Đủ like làm, tơi nói làm Share mạnh để có hay hấp dẫn mà xem”.
Bài viết thu hút gần 100.000 like (thích) hàng nghìn bình luận cổ vũ lẫn thách thức.
Giữ lời hứa “nói làm”, tối ngày 20/9, N.T có mặt cầu Tân Hóa (TP.HCM) thực hiện thử thách Được biết, sau tẩm xăng đốt, kịp thời nhảy xuống dòng kênh cạnh nên N.T bị bỏng nhẹ
Tiếp đó, hàng loạt người trẻ khác đua đăng status (dòng trạng thái) thách thức dân mạng theo cú pháp quen thuộc: “Chỉ cần đủ like tơi sẽ…” khẳng định nịch “nói làm”.
(2) Xung quanh vấn đề này, góc nhìn nhà văn, Trang Hạ chia sẻ: “Tơi không ngạc nhiên với ngông cuồng phận niên mạng Tuy nhiên phải kinh hãi trước hành vi thiếu nhân văn người biết bấm like này”.
(3) Trang Hạ cho rằng, không bố mẹ đẻ với mục đích sống cho người ta bấm like Vậy người trẻ lại dùng like làm thước đo sống? Hóa nhân cách và trí tuệ dành để trang trí, cịn giá trị sống bạn phụ thuộc vào việc người ta bấm like?
(Theo Minh Giang, Trào lưu “Like làm”: Nhân cách, trí tuệ dành để trang trí?, Báo điện tử Vietnamnet, ngày 14 tháng 10 năm 2016) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng phần (1) văn bản.
Câu Trong đoạn văn (2), nhà văn Trang Hạ dùng từ ngữ để nhận xét hành vi người liên quan đến tượng xã hội đề cập đoạn trích trên? Theo anh/chị, nhà văn bộc lộ quan điểm, thái độ sử dụng từ ngữ đó?
Câu 3.Nêu tác dụng việc sử dụng câu hỏi tu từ đoạn văn (3)
Câu Suy nghĩ anh/chị việc phận người trẻ “dùng like làm thước đo cuộc sống”
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh /chị trào lưu “Like là làm” đề cập đoạn trích phần Đọc hiểu.
Câu (5,0 điểm)
Phân tích q trình ý nghĩa hóa thân Tấm (Truyện cổ tích Tấm Cám) Nhận xét học mà nhân dân ta muốn gửi gắm thông qua đấu tranh giành lại hạnh phúc nhân vật Tấm
Hết
(2)(3)I.
PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu Nội dung Điểm
Câu Phương thức biểu đạt sử dụng phần (1): Phương thức tự 0,5 Câu – Những người liên quan đến tượng đề cập đoạn trích là:
những niên câu like người bấm like Những từ ngữ Trang Hạ sử dụng: “ngơng cuồng” (để nói hành vi “một phận niên trên mạng”) từ “thiếu nhân văn” (để nhận xét hành vi “những người bấm like”).
– Qua đó, nhà văn bộc lộ thái độ phê phán, bất bình với hành vi
0,5
0,5
Câu Tác dụng việc sử dụng câu hỏi tu từ đoạn văn (3):
Việc sử dụng câu hỏi tu từ khiến lời văn không chứa đựng nội dung thơng tin mà cịn thể tình cảm, cảm xúc người viết Đó nỗi xúc, lo lắng, lời nhắc nhở, cảnh báo trước thực tế phận người trẻ “dùng like làm thước đo sống” “nhân cách trí tuệ dành để trang trí, cịn giá trị sống bạn phụ thuộc vào việc người ta bấm like”.
0,5
Câu HS trình bày suy nghĩ riêng thân, phải hợp lí, thuyết phục phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội
Có thể tham khảo gợi ý sau: Việc phận người trẻ “dùng like làm thước đo sống” thể cách suy nghĩ, đánh giá lệch lạc, sai lầm bản thân người khác Điều không dừng lại suy nghĩ mà nhiều thể ngồi ứng xử, hành động khơng phù hợp, chí gây nguy hại cho thân xã hội
1,0
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu Nội dung Điểm
1 Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ trào lưu “Like làm” đề cập trong đoạn trích phần Đọc hiểu.
2,0
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Suy nghĩ trào lưu “Like làm” đề cập đoạn trích phần Đọc hiểu
0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận
Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ vấn đề: Suy nghĩ trào lưu “Like làm”
Có thể theo hướng sau:
- Thực trạng: “Like làm” trào lưu câu like bấm like thiếu văn hóa, thiếu nhân văn dựa sở khởi xướng hưởng ứng hành động ngông cuồng, gây sốc
Đây trào lưu có sức lan tỏa không nhỏ mạng xã hội với nhiều cách “biến tấu” khác
- Nguyên nhân: Trào lưu bắt nguồn từ mù quáng, ngông cuồng, thích tiếng phận niên thờ ơ, ích kỉ, thiếu nhân văn số
1,0 Trường THPT Lê Xoay Kì thi KSCL môn: Ngữ văn 10 – Lần 2
Năm học 2017-2018
(4)người
- Hậu quả: Trào lưu gây hậu nghiêm trọng đạo đức, nhân phẩm, danh dự, tính mạng,…
- Giải pháp, học:
+ Cần cảnh giác, tỉnh táo trước trào lưu nguy hiểm mạng xã hội; tránh a dua học đòi, mù quáng, gây sốc
+ Cần phê phán “anh hùng bàn phím”, kẻ hiếu kì dùng nút like để kích động người khác thực hành vi xấu, dại dột,…
+ Phấn đấu tích cực hoạt động có ý nghĩa để khẳng định giá trị đích thực thân
d Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo
Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
0,25 2 Phân tích q trình ý nghĩa hóa thân Tấm (Truyện cổ tích Tấm
Cám) Nhận xét học mà nhân dân ta muốn gửi gắm thông qua đấu tranh giành lại hạnh phúc nhân vật Tấm.
5,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Phân tích q trình ý nghĩa hóa thân Tấm (Truyện cổ tích Tấm Cám) Nhận xét học mà nhân dân ta muốn gửi gắm thông qua đấu tranh giành lại hạnh phúc nhân vật Tấm
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng.
* Giới thiệu khái quát:
- Đặc điểm thể loại, chủ đề tác phẩm
- Số phận nhân vật trung tâm cô Tấm gắn liền với đấu tranh chống lại ác qua hai chặng đời đấu tranh: chặng thứ nhất, cô Tấm mồ côi bị ức hiếp, đối xử bất công nhờ giúp đỡ Bụt tìm hạnh phúc, trở thành vợ vua Q trình hóa thân Tấm đấu tranh nhân vật để giành lại hạnh phúc chặng thứ hai
* Phân tích q trình ý nghĩa hóa thân Tấm: - Q trình hóa thân Tấm:
+ Tấm trở thành hoàng hậu bị ác tiêu diệt Nhưng cô Tấm hiền lành, lương thiện vừa bị giết chết, cô Tấm mạnh mẽ liệt sống dậy, trở với đời để đòi hạnh phúc
+ Để giành lại hạnh phúc vốn thuộc mình, Tấm phải trải qua bốn lần hóa thân: Lần thứ nhất, Tấm hóa vàng anh, báo hiệu có mặt bị giết chết Lần thứ hai lần thứ ba, Tấm hóa xoan đào, khung cửi, tiếp tục tồn tuyên chiến với kẻ thù bị đốn chặt, đốt cháy Cuối cùng, từ đám tro tàn, Tấm lại hóa thành thị (quả thị) để trở với đời
- Ý nghĩa hóa thân:
+ Chim vàng anh, xoan đào (khung cửi), thị (quả thị) vật cô Tấm gửi gắm linh hồn, vật bình dị thân thương sống dân dã Đó hình ảnh đẹp, tạo ấn tượng thẩm mĩ cho câu chuyện
+ Sự hóa thân thay đổi nhân vật, từ bị động sang chủ động đấu tranh giành lại hạnh phúc, đồng thời thể sức sống mãnh liệt, bị tiêu diệt thiện
+ Những lần chết sống lại Tấm phản ánh tính chất gay gắt, liệt chiến đấu thiện với ác cuối thiện chiến thắng
* Nhận xét học mà nhân dân ta muốn gửi gắm thông qua đấu tranh giành lại hạnh phúc nhân vật Tấm
0,5
1,25
1,0
(5)- Thể triết lí dân gian “ở hiền gặp lành, ác giả ác báo”
- Khẳng định vai trò chủ động, tích cực người đấu tranh giành hạnh phúc đáng
- Sau bao đau khổ, chết sống lại nhiều lần, cuối Tấm trở với đời, hưởng hạnh phúc có thực dài lâu trần Kết thúc cho thấy quan niệm hạnh phúc nhân dân xưa: hạnh phúc phải tìm thấy tại, nơi đời trần
d Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận