SKKN “Chỉ đạo quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường PTDTBT TH xã Tà Mung”

I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Chỉ đạo quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường PTDTBT TH xã Tà Mung” Đồng tác giả 2.1 Họ tên: Phan Trắc Hưởng Năm sinh: 07/05/1979 Nơi thường trú: Đội Gạch - Mường Cang - Than Un - Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học Chức vụ cơng tác: Phó Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH xã Tà Mung Điện thoại: 0965301888 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 40% 2.2 Họ tên: Phạm Tuấn Toàn Năm sinh: 30/3/1979 Nơi thường trú: Khu 7B TT Than Uyên - Than Un - Lai Châu Trình độ chun mơn: Trung cấp Chức vụ cơng tác: Phó Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH xã Tà Mung Điện thoại: 0986107118 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30% 2.3 Họ tên: Nguyễn Tiến Dũng Năm sinh: 05/01/1989 Nơi thường trú: Khu TT Than Uyên - Than Uyên - Lai Châu Trình độ chun mơn: Trung cấp Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH xã Tà Mung Điện thoại: 0984000711 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công nghệ thông tin Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 10 năm 2015 đến tháng năm 2017 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường PTDTBT TH xã Tà Mung Địa chỉ: Bản Tà Mung – Tà Mung – Than Uyên – Lai Châu Điện thoại: 0985450566 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1.1 Sự cần thiết việc thực sáng kiến Chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin luôn điều trăn trở nhà quản lý giáo dục nói chung người giáo viên nói riêng Chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trường Tiểu học, đặc biệt chất lượng soạn ln quan tâm hàng đầu đạo Phòng GD&ĐT, cán quản lý nhà trường người giáo viên trực tiếp giảng dạy Làm để nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trường Tiểu học? câu hỏi không câu trả lời ln đề tài “nóng” cho cấp quản lý giáo viên dạy trực tiếp giảng dạy Ngành GD&ĐT huyện Than Uyên bước xây dựng giáo dục đồng vững chắc, nhiên năm gần chất lượng ứng dụng cơng nghệ thơng tin tồn huyện, đặc biệt trường vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn chưa thật cao, chưa đồng đều, không ổn định Chất lượng soạn, hồ sơ, thống kê toàn huyện nói chung trường Tiểu học nói riêng cịn tỷ lệ thấp Việc sử dụng ứng dụng công nghệ thơng tin (CNTT) trường học mang tính phổ cập Nhưng làm để ứng dụng CNTT mang tính hiệu tiết dạy thiết kế giảng cho hiệu thiết thực Trong năm gần đây, mạnh dạn hướng dẫn giáo viên làm tốt CNTT đơn vị nhà trường để quản lý hồ sơ quản lý tiết dạy trường học Xuất phát từ lí mà chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu là: “Chỉ đạo quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường PTDTBT TH xã Tà Mung” 1.2 Mục đích việc thực sáng kiến Khắc phục hạn chế công tác nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin năm trước đồng thời đưa giải pháp thiết thực, hiệu nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT theo tinh thần đổi đáp ứng nhu cầu xã hội, mục tiêu giáo dục giai đoạn Nâng cao chất lượng đội ngũ, cải tiến phương pháp giảng dạy phát huy khả sáng tạo, nâng cao vai trò chủ động trò đạo thầy Đổi phương pháp dạy học thực “cuộc cách mạng phương pháp dạy học đem lại mặt mới, sống mới, sức sống cho giáo dục đại” Phạm vi triển khai thực Đã triển khai thực cho 42 CBQL,GV trường PTDTBTTH xã Tà Mung Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1.1 Hiện trạng ứng dụng trường PTDTBTTH xã Tà Mung Nhà trường có 42 CBQL, GV 40/42 đồng chí có chứng tin học Tuy nhiên chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên cịn hạn chế ứng dụng cơng nghệ thơng tin Để làm rõ vấn đề tiến hành điều tra khảo sát tất giáo viên giảng dạy thu kết sau: Nội dung khảo sát Kết khảo sát Trình độ giáo viên soạn 100% giáo viên có chứng tin học từ trình máy vi tính độ A trở lên Giáo án giáo viên thể Mục tiêu học thể chung chung, nội dung học chưa phân rõ đối tượng Hệ thống câu hỏi tập chưa phù hợp với đối tượng học sinh Trình bày soạn Mỗi giáo viên có khn mẫu riêng, khó cho công tác kiểm tra, chỉnh lề chưa theo thể thức văn bản, chưa biết chỉnh lề, lỗi font chữ Giáo viên có biết cách thiết Đa số giáo viên cách thiết kế, dạy kế giáo án điện tử phần sử dụng phần mềm Microsoft powerPoint mềm Microsoft powerPoint Việc ứng dụng cơng nghệ việc sử dụng cơng nghệ trình chiếu cịn thiếu thông tin vào giảng dạy hiệu quả, rườm rà, cồng kềnh, chưa xác định vai trò máy chiếu Qua qua trình khảo sát chúng tơi thấy chất lượng giáo viên sử dụng ứng dụng công nghệ thơng tin cịn hạn chế Sau nghiêm cứu tài liệu, tìm hiểu qua mạng internet, học hỏi qua đồng nghiệp đã áp dụng giải pháp sau: Giải pháp 1: Chất lượng soạn giáo án Microsoft Office Giải pháp 2: Sử dụng công thức tốn học Giải pháp 3: Cơng tác báo cáo thống kê Giải pháp 4: Soạn giáo án phần mềm PowerPoint Giải pháp 5: Truy cập website nhà trường 3.1.2 Ưu điểm giải pháp cũ Giải pháp chất lượng soạn giáo án Microsoft Office Giáo viên có máy vi tính, có chứng tin học, BGH hướng dẫn, tập huấn, tổ chức sát hạch Có kiến thức sử dụng máy tính Giải pháp sử dụng cơng thức tốn học Máy tính có sẵn phần mềm MathType biết cách cài đặt Biết tìm phần mềm Microsoft Equation 3.0 Giải pháp cơng tác báo cáo thống kê Nhà trường có đồng chí PHT phụ trách cơng tác thơng kê Giáo viên làm quen với công tác thông kê, tập huấn thống kê Có biểu mẫu chung cho cơng tác thống kê Giải pháp soạn giáo án phần mềm PowerPoint Máy tính có sẵn phần mềm PowerPoint, giáo viên biết tải số hình ảnh trêm mạng, biết thiết kế soạn Giải pháp truy cập website nhà trường Giáo viên biết vào trang web nhà trường theo đường dẫn http://laichau.edu.vn/thtamung Biết tải tài liệu, văn nhà trường cần triển khai thực 3.1.3 Nhược điểm giải pháp cũ Giải pháp chất lượng soạn giáo án Microsoft Office Word Trong năm trước ứng dụng CNTT nhà trường gặp khơng khó khăn cơng tác soạn máy vi tính Mỗi giáo viên có mẫu giáo án khác Cách trình bày giáo án giáo viên không khoa học Lỗi sai font chữ nhiều Cách chỉnh giáo án không theo quy định Giải pháp sử dụng công thức tốn học Trình bày soạn mơn Tốn học chưa khoa học, giáo viên chưa biết sử dụng công thức tốn học vẽ hình cài đặt font chữ tập viết cách sử dụng, chưa biết chuyển đổi font chữ soạn môn Tập viết Giải pháp công tác báo cáo thống kê Giáo viên giao thống kê điểm, thống kê sở vật chất lớp nhập số liệu thơng qua hình thức in biểu mẫu điền kết quả, nhập kết chưa xác Chưa biết sử dụng số phần mềm EQMS, phần mềm staschool Giải pháp soạn giáo án phần mềm PowerPoint Trong trình thiết kế để có giáo án tốt giáo viên gặp khơng khó khăn hình ảnh minh họa, âm sơi động, hiệu ứng đẹp mắt gây hứng thú cho học sinh học tập Giải pháp truy cập website nhà trường Một số đồng chí khơng chịu đọc tin tức nhà trường, Chưa biết cách đưa tin tức lên trang web Qua kiểm tra, khảo sát vấn trực tiếp đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cho thấy việc nắm bắt ứng dụng CNTT cán bộ, giáo viên, nhân viên hạn chế Chính lẽ mà kết năm học trước chưa ý muốn, thông qua phiếu điều tra thực trạng nhận thức giáo viên ứng dụng CNTT Số liệu ứng dụng CNTT cuối năm học 2015-2016 Kỹ sử dụng CBQL Nội dung Soạn giáo án Microsoft office Word Giáo viên Thành Chưa Thành thạo thành thạo thạo Chưa thành thạo SL % SL % SL % SL % 2/4 50 2/4 50 10/38 26 28/3 74 1/4 25 3/4 75 9/38 24 29/38 76 2/4 50 2/4 50 10/38 26 28/38 74 1/4 25 3/4 75 3/38 35/38 92 2/4 50 2/4 50 10/38 26 28/38 74 Sử dụng cơng thức tốn học, vẽ hình cài đặt font chữ tập viết cách sử dụng Công tác thống kê, tổng hợp báo cáo Soạn giáo án phần mềm PowerPoint Sử dụng Webtise nhà trường PGD Kết nguyên nhân mà số giáo viên thường đưa để tránh né việc thực ứng dụng CNTT Chính nguyên nhân mà giáo viên ứng dụng CNTT có nhu cầu mang tính chất đối phó 3.2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 3.2.1 Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Qua thực tiễn trên, chúng tơi cố gắng tìm hiểu biện pháp để đạo quản lý ứng dụng công nghệ thông tin thông qua khảo sát thực tiễn nhằm đem lại hiệu cao Để thực tốt việc đạo quản lý ứng dụng công nghệ thông tin đem lại kết cao tìm hiểu nguyên nhân giải pháp cũ so với giải pháp sau: Giải pháp cũ Giải pháp Soạn giáo án máy tính Trình bày soạn giáo án Microsoft office Word 2003 Microsoft office Word 2003 Microsoft office Word 2013 Microsoft office Word 2013 khoa học Biết sử dụng cơng thức tốn học Sử dụng tốt số thao tác trình bày cài đặt font chữ tập viết soạn cơng thức tốn học biết cách đổi font chữ phân môn Tập viết Báo cáo thống kê, sở vật chất Báo cáo tổng hợp thống kê không lớp nhập số liệu thông qua hình nhiều thời gian xác máy thức in biểu mẫu điền kết tính thơng qua số công thức Excel Giảng dạy giáo án phần mềm Biết soạn giáo án phần mềm PowerPoint PowerPoint nhanh có hình ảnh minh họa, âm sôi động, hiệu ứng đẹp mắt gây hứng thú cho học sinh học tập Truy cập website nhà trường để Thường xuyên đưa tin vào trang web tải liệu nhà trường tải liệu đọc tin tức Bằng biện pháp nghiên cứu, thảo luận, thực hành tổ chức thi đua nhà trường tìm số biện pháp giúp giáo viên làm tốt CNTT trường học, giúp cho giáo viên giảng dạy trọng tâm, trọng điểm, có tinh thần tương trợ, trau dồi chuyên môn; tất đối tượng học sinh có hứng thú học tập, chất lượng học tập nâng lên rõ rệt Tìm hiểu phân loại đối tượng giáo viên Tìm hiểu thực trạng đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng CNTT vào dạy học 3.2.2 Các giải pháp áp dụng Giải pháp thứ 1: Quy định soạn giáo án Microsoft office Word 2003 Microsoft office Word 2013 Tất giáo viên soạn máy vi tính Đồng thời tăng cường giúp đỡ cán phụ trách CNTT đồng chí sử dụng chậm, chưa biết cách thực Tổ chức tập huấn soạn máy vi tính cho toàn thể CB, GV nhà trường Là cán quản lý phụ trách chuyên môn CNTT nhà trường trực tiếp tập huấn mẫu chung giáo án cho giáo viên soạn máy vi tính Ngay sau tập huấn tự nghiên cứu học hỏi kinh nghiệm, tải văn hướng dẫn kiến thức CNTT Bắt đầu vào năm học tập huấn cho CBQL, GV nhà trường thống chung mẫu giáo án để áp dụng dễ kiểm tra sau: TUẦN 12: Ngày soạn: 25/8/2015 Thứ hai ngày 28 tháng năm 2016 Tiết 1: (in đậm cỡ chữ 14, gạch chân) TOÁN (in hoa cỡ chữ 14) Tiết 48 (theo phân phối chương trình) : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU (MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU): (in hoa đậm, cỡ chữ 12) Kiến thức: (in thường đậm, cỡ chữ 14) - Giúp HS Nắm quy tắc nhân nhẩm Kĩ năng: (in thường đậm, cỡ chữ 14) - Viết số đo Thái độ: (in thường đậm, cỡ chữ 14) - Tích cực học tập mơn tốn Nội dung tích hợp: (in thường đậm, cỡ chữ 14) * KNS (nếu có): * BVMT (nếu có): * HSKT (nếu có): * HĐGDNGLL (nếu có): II ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: (in hoa đậm, cỡ chữ 12) Giáo viên: Tranh photo A3 nội dung ví dụ SGK Học sinh: Vở li, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: (in hoa đậm, cỡ chữ 12) Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: (in thường đậm, cỡ chữ 14) Hoạt động học sinh Kiểm tra đầu : (in thường đậm, cỡ chữ 14) Bài mới: (in thường đậm, cỡ chữ 14) 3.1 Giới thiệu bài: (in nghiêng đậm, cỡ chữ 14) 3.2 Hướng dẫn (in nghiêng đậm, cỡ chữ 14) 3.3 Luyện tập: (in nghiêng đậm, cỡ chữ 14) Bài 1: (in thường đậm, cỡ chữ 14) Bài 2: (in thường đậm, cỡ chữ 14) Củng cố, dặn dò: (in thường đậm, cỡ chữ 14) Điều chỉnh sau tiết dạy: (ghi mực đỏ) Lưu ý: Toàn văn đánh font chữ Times New Roman Căn chỉnh lề: lề trên, lề dưới, bên trái 1,5 cm Lề bên phải 3cm Giải pháp thứ 2: Hướng dẫn cài đặt, sử dụng số phần mềm cơng thức tốn học, font chữ vẽ hình soạn Trong năn học trước số giáo viên chưa biết vẽ hình sử dụng cơng thức tốn học soạn phân mơn hình học Đối với mơn Tập viết lớp 1,2,3 giáo viên chưa cài đặt font chữ, chưa biết chuyển đồi font chữ Chính lẽ chúng tơi giúp giáo viên cài đặt, sử dụng tốt số phần mềm đơn giản để trình bày giáo án cách khoa học Công tác soạn theo mẫu thống quan trọng đòi hỏi nghiên cứu giáo viên nội dung soạn để phù hợp với đối tượng học sinh quan trọng Để phát huy triệt để phần mềm máy tính chúng tơi nghiên cứu hướng dẫn CBQL, GV cài đặt phần mềm cơng thức tốn học phần mềm vẽ hình, cách cài đặt sử dụng font chữ tập viết có hiệu quả: Sau giáo viên biết cách soạn bài, tiếp tục hướng dẫn giáo viên sử dụng cơng thức tốn học vẽ hình * Về cơng thức tốn học hướng dẫn giáo viên thực sau: Đặt tính tính cộng, trừ, nhân: Vào insert/Obiject/ Microsoft Equation 3.0 Nếu máy tính chưa có phần mềm Equation 3.0 vào đường dẫn http//:google.com.vn tải phần mềm Math Type 6.7 trở lên Sau ta thực cài phần mềm, bước cài sau: Bước Kích chuột phải vào phần mềm chọn Open Bước 2: Kích đúp vào MTW6.7/ chọn dịng chữ I accept the terms in the license agreement/next Bước 3: Vào biểu tượng xuất bảng 10 Bước 10: Thoát khỏi powerPoint Sau lưu lại nội dung văn Nếu không muốn làm việc với soạn ta kết thúc cách: Nháy chuột chọn File  Exit Ví dụ: Khi dạy tiết tập đọc giáo viên cần thiết kế Slide tranh, để giới thiệu thay cho việc giáo viên phải photo tranh, ảnh, mẫu vật thiết kế Giải pháp thứ 5: Công tác quản lý công nghệ thông tin trường học Quản lý trang webtise giúp giáo viên đăng tin hệ thống tải văn nhà trường yêu cầu * Sử dụng hiệu cổng thông tin điện tử (website) 24 Hàng ngày nhà trường truy cập địa website Phòng GD& ĐT http://thanuyen.edu.vn để tải văn bản, tin tức thơng báo tới tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên truy cập để cập nhật thông tin văn hướng dẫn đăng phòng GD& ĐT Phân cơng cho tổ tháng có viết tin tức hình ảnh, câu chuyện, người tốt, việc tốt gửi cho đồng chí quản trị đăng tải lên website nhà trường Đồng chí phụ trách quản trị, cung cấp cập nhật thông tin tải lên website đơn vị theo địa http://laichau.edu.vn/thtamung toàn cán bộ, giáo viên, nhân viên tải văn bản, tin thời khóa biểu thay cho việc dùng email chung 25 (Đồng chí Trần Thị Thuý Nga – Bí thư chi Hiệu trưởng nhà trường phát biểu truyền hình thời Lai Châu) Ngồi website Phịng GD&ĐT trang web đơn vị, nhà trường làm tốt công tác báo cáo thống kê phần mềm staschool, EQMS, ESQM, Penta theo kế hoạch đề Năm học 2016-2017 PGD&ĐT triển khai phần mềm Penta trực tuyến để đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT nhà trường với phần mềm Penta có địa chỉ: http://laichau.qlgd.vn nhằm quản lý báo cáo, văn trực tuyến giảm bớt giấy tờ báo cáo tổng hợp nhanh chóng thiết kế đơn giản dễ sử dụng nhà trường, làm việc nhiều thiết bị máy tính, điện thoại Smart Phone, Ipad, Tivi 26 * Xây dựng kế hoạch dạy, học ứng dụng CNTT Định hướng cho giáo viên ln có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên (bằng cách làm nhà trường có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế giảng điện tử e- Learning, ) Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo mơi trường học hỏi chun mơn tích cực Tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên cách soạn “Bài giảng điện tử”, hướng dẫn sử dụng máy chiếu powerpoint tổ chức sát hạch giáo viên soạn máy vi tính Giao cho tổ soạn giảng giảng điện tử lần/tháng vào buổi sinh hoạt chuyên môn Hàng tuần, tháng 27 nhà trường tổ chức kiểm tra, giúp đỡ cán giáo viên soạn máy vi tính, xử lý nghiêm khắc trường hợp chép giáo án, sai mẫu theo quy định, nội dung soạn khơng đảm bảo, trình bày không khoa học kiểm tra xử lý giáo viên tổng hợp báo cáo thông kê không trung thực Biện pháp xử lý xếp loại tháng kém, không xét thi đua năm học định không cho soạn máy vi tính Hiệu sáng kiến đem lại 4.1 Hiệu kinh tế Giáo viên trình bày soạn máy vi tính khoa học, Chất lượng soạn nâng lên Báo cáo thống kê nhanh, xác Số lượng giáo viên tham gia soạn giảng dạy trình chiếu phần mềm PowerPoint đáng kể so với năm học trước Số lượt giáo viên đăng tải vào trang web nhà trường đọc tin tức tải biểu mẫu đạt hiệu cao Đối với giáo viên việc soạn với ứng dụng CNTT mang lại hiệu khác biệt Chúng thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn CNTT để nâng cao tay nghề, sử dụng soạn có ứng dụng CNTT giúp giáo viên giảm bớt thời gian việc trình bày hồ sơ sẽ, khoa học, khơng tốn kinh phí Đối với học sinh khơng gây căng thẳng tiết học mà thích thú giáo viên giảng giáo án điện tử 4.2 Hiệu kỹ thuật Nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Giáo viên sử dụng tốt ứng dụng CNTT Ban giám hiệu quản lý tốt hồ sơ giáo viên, công tác thống kê, công tác quản lý trang web Cán quản lý xác định tầm nhìn chiến lược phát huy vai trò quản lý, đạo đội ngũ thực tốt biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Về phía giáo viên đổi phương pháp dạy học, vận dụng phù hợp hình thức tổ chức tiết dạy, phát huy tính tự giác, tích cực, tư học sinh Chất lượng giảng dạy môn học chuyển biến rõ rệt Học sinh hứng thú học tập, đạt chuẩn kiến thức kỹ năng, thích học 28 tích cực tham gia hoạt động tập thể 4.3 Hiệu mặt xã hội Trong năm học vừa qua việc thực đề tài: “Chỉ đạo quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường PTDTBT TH xã Tà Mung.” thông qua trình nghiên cứu năm học 2015-2016 để kết năm học 2016-2016 trường PTDTBT TH xã Tà Mung sau: * Kết áp dụng sáng kiến đơn vị đem lại sau: Kỹ sử dụng CBQL Nội dung Giáo viên Thành Chưa Thành thạo thành thạo thạo SL SL % SL 4/4 100 0/4 vẽ hình cài đặt font chữ tập 4/4 100 0/4 4/4 Soạn giáo án Microsoft office Word % Chưa thành thạo % SL % 36/38 95 2/38 30/38 79 8/38 21 100 0/4 36/38 95 2/38 3/4 75 1/4 25 10/38 26 28/38 74 4/4 100 0/4 36/38 95 2/38 Sử dụng cơng thức tốn học, viết cách sử dụng Công tác thống kê, tổng hợp báo cáo Soạn giáo án phần mềm PowerPoint Sử dụng Webtise nhà trường PGD Biểu thống kê học sinh Khối lớp Tổng số học sinh Số HS Tiết học có sử dụng phần mềm PowerPoint khảo Thích học % sát 29 Trầm % 117 38 32 84,2 15,8 109 36 30 83,3 16,7 103 66 59 89,3 10,6 97 97 91 93,8 6,2 107 107 102 95,3 4,7 Cộng 533 344 314 91,3 30 8,7 Bảng số liệu cho thấy, qua thời gian áp dụng sáng kiến chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường có chuyển biến đáng kể Nếu năm học 2015 - 2016 tỷ lệ kết xếp loại hồ sơ giáo viên đạt tốt trở lên 17/38 đ/c = 47,7% đến học kỳ I năm học 2016 - 2017 giáo viên đạt tốt tăng lên 36/38 đ/c = 94,7% Tỉ lệ giáo viên soạn giảng dạy phần mềm PowerPoint 10/38 = 26% Số CBQL, giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2016-2017 20/ 42 = 47,6% tăng đồng chí so với năm học 2015-2016 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Trên kết nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài Quản lý CNTT mà áp dụng việc đạo để đáp ứng yêu cầu đổi Qua khảo sát, thảo luận, thực nghiệm, quan sát giáo viên nói chung cơng tác đạo nói riêng Chúng tơi tin rằng, giáo viên ln có ý thức rèn luyện tận tâm với nghề chắn kết giáo dục ứng với CNTT ngày phát triển thực đề tài Phạm vi đề tài ứng dụng thực trường Tiểu học tồn huyện Các thơng tin cần bảo mật (Không) Kiến nghị, đề xuất: 7.1 Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Họ tên: Phan Trắc Hưởng Nơi thường trú: Đội Gạch - Mường Cang - Than Un - Lai Châu Chức vụ cơng tác: Phó Hiệu trưởng 30 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 40% Họ tên: Phạm Tuấn Toàn Nơi thường trú: Khu 7B TT Than Uyên - Than Uyên - Lai Châu Chức vụ cơng tác: Phó Hiệu trưởng Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30% Họ tên: Nguyễn Tiến Dũng Nơi thường trú: Khu TT Than Uyên - Than Uyên - Lai Châu Chức vụ cơng tác: Giáo viên Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30% 7.2 Kiến nghị khác Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở GD&ĐT tổ chức chuyên đề CNTT khoảng 3-5 năm lần đánh giá chung đánh giá cải tiến phương pháp dạy học sử dụng ứng dụng CNTT trường học mở hội thi giảng điện tử Leaning Tài liệu kèm: (hình ảnh minh họa đính kèm) Trên nội dung, hiệu tác giả chúng tơi thực khơng chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên) (Ký tên, đóng dấu) Phan Trắc Hưởng Phạm Tuấn Toàn Nguyễn Tiến Dũng 31 Một số hình ảnh tập huấn Cơng nghệ thơng tin trường học 32 33 34 35 (Đ/c Trần Thị Thuý Nga – Bí thư chi Hiệu trưởng nhà trường phát biểu truyền hình thời Lai Châu ngày 03/11/2016) 36 37 38