Giáo án 4A - Tuần 4

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của 1 câu chuyện tạo thành cốt truyện. II[r]

(1)

TUẦN Thứ hai ngày 21 tháng năm 2017 Đạo đức

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) ( GD kĩ sống : Liên hệ )

I Mục tiêu

- Nhận thức cần phải có tâm vượt qua khó khăn học tập - Biết xác định khó khăn học tập thân cách khắc phục

- Quý trọng học tập gương biết vượt qua khó khăn sống học tập

Các mẩu chuyện, gương, … - GD kĩ sống :

+Kĩ đặt mục tiêu,lập kế hoạch vượt khó học tập

+kĩ tìm kiếm hỗ trợ,giúp đỡ thầy cơ,bạn bè gặp khó khăn học tập

II Đồ dùng dạy học HS : Vở tập

III Các hoạt động dạy học Ởn định tở chức

2 Kiểm tra cũ

- GV nhận xét HS: em đọc ghi nhớ

3 Dạy

*Giới thiệu ghi đầu bài

*Các hoạt động dạy học

a Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (bài SGK)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ: - Các nhóm thảo luận

- GV mời số nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, nhận xét

- GV kết luận, khen HS biết vượt khó khăn học tập

b Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (bài SGK)

- GV giải thích yêu cầu tập 2) HS thảo luận nhóm

3) vài HS trình bày trước lớp - GV kết luận, khen em biết

vượt khó khăn học tập

c Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (bài SGK)

- GV giải thích yêu cầu tập. 2) số HS trình bày khó khăn biên pháp khắc phục

- GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng

(2)

hiện biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

=> GV kết luận:

- Trong sống mỡi người có khó khăn riêng

- Để học tập tốt cần vượt qua khó khăn

HS: Tự phát biểu

4 Củng cố dặn dò

- GV hệ thống nội dung - GV nhận xét học

Tập đọc

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

(Theo Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng)

( Giáo dục kĩ sống : Liên hệ ) I Mục tiêu

- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tơ Hiến Thành

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành

- Giáo dục kĩ sống : Xác định giá trị,tự nhận thức,tư phê phán II Đồ dùng dạy học

Tranh minh họa, bảng phụ III Các hoạt động dạy học 1 Ởn định tở chức

- GV gọi HS đọc “Người ăn xin” trả lời câu hỏi 2, 3,

HS: Đọc trả lời câu hỏi 3 Dạy mới

* Giới thiệu ghi đầu bài * Luyện đọc tìm hiểu

a.Luyện đọc HS: Nối tiếp đọc đoạn truyện (2 - lượt)

- GV nghe HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS kết hợp giải nghĩa từ

- GV đọc diễn cảm toàn

HS: Luyện đọc theo cặp - em đọc

b.Tìm hiểu HS: Đọc thầm từ đầu đến Lý Cao Tông trả lời câu hỏi

? Đoạn kể chuyện gì - Thái độ trực Tơ Hiến Thành chuyện lập vua ? Trong chuyện lập vua

trực Tơ Hiến Thành thể

(3)

tử Long Cán lên làm vua - HS đọc đoạn trả lời:

? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng

HS: Quan tham chi Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ơng

- HS đọc đoạn trả lời:

? Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình

HS: Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

? Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá

HS: Vì lúc Vũ Tán Đường ở bên giường bệnh Tơ Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông lại không tiến cử, Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông, lại tiến cử

? Trong việc tìm người giúp nước trực ơng Tơ Hiến Thành thể

HS: Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình

? Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành

HS: Vì người trực đặt lợi ích chung lên lợi ích riêng, họ làm nhiều điều tốt cho dân cho nước

c.Hướng dẫn HS đọc diễn cảm HS: em nối tiếp đọc đoạn - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn

cảm đoạn đối thoại theo phân vai đoạn “Từ hôm … Trần Trung Tá” bảng phụ

- Đọc phân vai theo hướng dẫn

4.Củng cố dặn dò

- GV hệ thống nội dung - Nhận xét học

Toán

SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu

- Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu cách so sánh số tự nhiên - Đặc điểm thứ tự số tự nhiên

- GD học sinh có ý thức tự giác học II Đờ dùng dạy học

Bảng nhóm, băng giấy vẽ sẵn tia số, … III Các hoạt động dạy học

Ởn định tở chức 2 Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên chữa tập nhà 3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi tên bài * Hoạt động dạy học

(4)

- GV viết lên bảng cặp số sau: 100 89

456 231 4578 6325

HS: Tự so sánh ba cặp số

- Em tự suy nghĩ tìm xem số tự nhiên mà em xác định số lớn, số bé?

HS: Không thể tìm - Như vậy, với số tự nhiên

chúng ta xác định điều gì?

HS:luôn xác định số lớn hơn, số bé hay số

- GV ghi bảng: Hãy so sánh số: 100 99

10

HS: So sánh: 100 > 99 ; 10 >

=> Vậy số tự nhiên, số có nhiều chữ số thì lớn ngược lại

- GV viết bảng cặp số: 123 456

7891 7578

? Em so sánh

HS: So sánh cặp số 123 < 456

7891 > 7578

HS: So sánh chữ số ở hàng từ trái sang phải - GV ghi bảng so sánh số sau:

12357 12357

HS: So sánh:

12357 = 12357

Treo bảng phụ vẽ sẵn tia số

=> Kết luận: số có chữ số cặp số thì số

HS: Vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên tia số

b.GV hướng dẫn HS nhận biết xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

-GV ghi bảng số tự nhiên: 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869

HS: Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn yêu cầu HS số lớn nhất, số bé số

=> Kết luận: Bao so sánh số tự nhiên nên xếp thứ tự số tự nhiên

c.Thực hành

+ Bài 1: HS: Tự đọc yêu cầu tự làm

+ Bài 2: Lớp làm vở, em làm bảng nhóm

HS: Dán bảng trình bày a) 8136 ; 8316 ; 8361 b) 5724 ; 5740 ; 5742 c) 63841 ; 64813 ; 64831 + Bài 3: Cho HS làm chữa bài.

- GV nhận xét,chữa cho HS 4 Củng cố dặn dò

(5)

Luyện Tiếng Việt

LUYỆN ĐỌC : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

(Theo Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng)

( Giáo dục kĩ sống : Liên hệ ) I Mục tiêu

- Đọc lưu lốt, trơi chảy toàn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tơ Hiến Thành

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành

- Giáo dục kĩ sống : Xác định giá trị,tự nhận thức,tư phê phán II Đồ dùng dạy học

Tranh minh họa, bảng phụ III Các hoạt động dạy học 1 Ởn định tở chức

2 Kiểm tra cũ 3 Dạy mới

* Giới thiệu ghi đầu bài * Luyện đọc

a.Luyện đọc HS: Nối tiếp đọc đoạn truyện (2 - lượt)

- GV nghe HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS kết hợp giải nghĩa từ

- GV đọc diễn cảm toàn

HS: Luyện đọc theo cặp - em đọc

b.Luyện đọc diễn cảm HS: em nối tiếp đọc đoạn - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn

cảm đoạn đối thoại theo phân vai đoạn “Từ hôm … Trần Trung Tá” bảng phụ

- Đọc phân vai theo hướng dẫn

4 Củng cố dặn dò - GV nhận ét học.

Lịch sử

NƯỚC ÂU LẠC I Mục tiêu

- HS biết nước Âu Lạc nối tiếp nước Văn Lang

- Thời gian tồn tại nước Âu Lạc, tên Vua, nơi kinh đóng - Sự phát triển qn nước Âu Lạc

- Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

II Đồ dùng dạy học

(6)

GV gọi HS nêu lại phần ghi nhớ 3 Dạy mới

* Giới thiệu ghi đầu bài * Các hoạt động dạy học

HS: – em nêu phần ghi nhớ

a HĐ1: Làm việc cá nhân HS: Đọc SGK làm tập Em đánh dấu x vào ô □ sau

điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

+ Sống địa bàn □ + Đều biết chế tạo đồng hồ □ + Đều biết rèn sắt □ + Đều trồng lúa chăn ni □ + Tục lệ có nhiều điểm giống □

- GV kết luận: Cuộc sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ hoà hợp với b HĐ2: Làm việc lớp

- Treo lược đồ

HS: Xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc

? So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc

HS: Nước Văn Lang: Phong Châu, Phú Thọ

Nước Âu Lạc: Cổ Loa - Đông Anh - Hà Nội

? Nêu tác dụng nỏ thần thành Cổ Loa (qua sơ đồ)

HS: Tác dụng bắn lần nhiều mũi tên …

c HĐ3: Làm việc lớp HS: Đọc SGK đoạn từ “Năm 207 TCN… phương Bắc” trả lời câu hỏi

?Kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

HS: Tự kể ? Vì xâm lược quân Triệu

Đà lại thất bại

HS: Trả lời ? Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc rơi

vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc => Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

HS: - em đọc phần ghi nhớ 4.Củng cố dặn dò:

_ Luyện toán

LUYỆN TẬP VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu

(7)

- Sử dụng 10 ký hiệu để viết số hệ thập phân

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể II Đồ dùng dạy học

Phiếu học tập, vở tập trắc nghiệm III Các hoạt động dạy học

- GV gọi HS lên chữa tập tiết học trước 3 Dạy mới

*Giới thiệu - Ghi đầu bài *Hoạt động dạy học

a.Củng cố cách viết số hệ thập phân - Hệ thập phân có chữ số? Đó số nào?

- Có 10 chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

- Hãy sử dụng số để viết số sau:

- Nghe GV đọc viết số - GV: Như với 10 chữ số chúng ta có

thể viết số tự nhiên b Luyện tập

Bài 1: (Vở trắc nghiệm)

- GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm

- Cả lớp làm vào vở sau đổi chéo vở để kiểm tra

- GV cho HS làm theo mẫu chữa

- GV cho HS tự nêu giá trị chữ số số

- Đọc yêu cầu tự làm vào vở

- HS lên bảng làm - GV thu vở nhận xét số HS

4 Củng cố- dặn dò - GV tổng kết học - Nhận xét học

Thứ ba ngày 26 tháng năm 2017 Tập đọc

TRE VIỆT NAM

(Nguyễn Duy) ( Tích hợp GDMT : Khai thác trực tiếp)

I Mục tiêu

(8)

- Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam, giàu tình thương yêu, thẳng, trực

- Học thuộc lịng câu thơ em thích II Đờ dùng dạy học

- Tranh minh họa bài, bảng phụ … III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ HS: - em đọc “Một người trực” trả lời câu hỏi

3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu bài *Hoạt động dạy học

Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a.Luyện đọc

- GV nghe, sửa lỗi phát âm kết hợp giải nghĩa từ khó

- Đọc nối đoạn – lần

HS: - Luyện đọc theo cặp - – em đọc - GV đọc diễn cảm thơ

b.Tìm hiểu

? Đọc thầm tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam

HS: Tre xanh …………bờ tre xanh Tre có từ lâu, từ không biết, tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa

? Đọc thầm tìm hình ảnh Tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam?

HS: … cần cù, đoàn kết, thẳng ? Những hình ảnh tre tượng

trưng cho tính cần cù

HS: Ở đâu …bạc màu

Rễ siêng cần cù.

? Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam

HS: Khi bão bùng, tre tay ơm tay níu cho gần thêm Thương tre chẳng ở riêng mà mọc thành luỹ Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: Lưng trần phơi nắng phơi sương … cho ? Những hình ảnh Tre tượng

trưng cho tính thẳng

HS: Tre già, thân gẫy, cành rơi truyền gốc cho Măng ln ln mọc thẳng Nịi tre cong Búp măng non mang dáng vẻ thẳng tròn tre GV: Tre tả có tính

cách người: Ngay thẳng, bất khuất

? Đọc lướt tìm hình ảnh tre búp măng mà em thích Giải thích vì sao?

HS: Tự nêu

(9)

đoạn thơ kết có ý nghĩa gì hệ tre già - măng mọc c.Hướng dẫn HS đọc diễn cảm học thuộc lòng

- GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn bảng phụ

- GV đọc mẫu

- HS nối đọc thơ - Đọc đoạn theo cặp - vài em thi đọc diễn cảm

- Nhẩm học thuộc lịng câu thơ em thích

- GV hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

Mĩ thuật ( GV môn dạy )

Thể dục ( GV mơn dạy )

Tốn LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Giúp HS củng cố viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) - GD học sinh có ý thức tự giác làm

II Đồ dùng dạy học Bảng nhóm

Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên chữa tiết học trước 3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu bài *Hoạt động dạy học Hướng dẫn HS luyện tập

+ Bài 1: HS: Tự làm chữa

Kết quả: a) 0; 10; 100 b) 9, 99, 999

a) Có 10 số có chữ số là: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; b) Có 90 số có chữ số là: 10; 11; 12; …; 99

(10)

b) 492 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 609 d) 246 309 = 246 309 + Bài 4: HS làm vào vở HS: Làm vào vở

2 < x < => x = 3; + Bài 5: Làm vào vở HS: - Làm vào vở

- HS lên bảng chữa

Các số tròn chục lớn 68 bé 92 là: 70; 80; 90 x 70; 80; 90 - GV thu vở nhận xét HS

4 Củng cố - dặn dò

- GV hệ thống nội dung - GV nhận xét tiết học

_ Kể chuyện

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu

1 Rèn kỹ nói

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

2 Rèn kỹ nghe

- Theo dõi bạn kể, nhận xét đúng lời kể, kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học

Tranh minh hoạ III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ HS: Kể câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu, tình yêu đùm bọc GV nhận xét, cho điểm

3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi tên bài * Hoạt động dạy học

a.GV kể chuyện “Một nhà thơ chân chính”: - lần - GV kể lần kết hợp giải nghĩa từ

khó

HS: Cả lớp nghe.- Đọc thầm yêu cầu (câu a, b, c, d)

- GV kể lần 2, kể đến đoạn kết hợp giới thiệu tranh minh họa phóng to treo bảng

- GV kể lần

b.Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

+Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi:

(11)

? Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách

- … truyền hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ dân

? Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình

- Ra lệnh bắt kẻ sáng tác hát, vì không tìm nên hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

? Trước đe doạ nhà vua, thái độ người

- Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên hát ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ im lặng

? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ - Vì thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ, bị lửa thiêu cháy định khơng chịu nói sai thật

+u cầu 2, 3: Kể lại toàn câu

chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

HS: - Kể chuyện theo nhóm

- Từng cặp HS luyện kể theo đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- GV bình chọn bạn kể hay - Thi kể toàn câu chuyện trước lớp 4 Củng cố dặn dò

- GV nhận xét học, khen ngợi HS chăm chú nghe bạn kể chuyện

Luyện toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Củng cố tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) - GD học sinh có ý thức tự giác làm

Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên chữa tiết học trước 3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu bài *Hoạt động dạy học Hướng dẫn HS luyện tập

(12)

10; 11; 12; …; 99 + Bài 3: HS làm vào vở

a) 659 067 659 167 b) 358 037 256 037 c) 809 608 809 609

d) 256 308 256 308

a) 659 067 < 659 167 b) 358 037 > 256 037 c) 609 608 < 609 609 d) 246 309 = 246 309 + Bài 4: HS làm vào vở HS: Làm vào vở

15 < x < 18 => x =16 ; 17 + Bài 5: Làm vào vở HS: - Làm vào vở

- HS lên bảng chữa - GV thu vở nhận xét HS

_ Tiếng Anh

( GV môn dạy )

_

Thứ tư ngày 27 tháng năm 2017 Luyện từ câu

TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu

- Nắm cách cấu tạo từ phức tiếng Việt

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

- GD học sinh có ý thức học II Đờ dùng dạy học

-Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

GV gọi HS lên bảng HS: em làm tập

- Từ phức có tiếng trở lên - Từ đơn có tiếng 3 Dạy mới

a.Phần nhận xét HS: - em đọc nội dung tập gợi ý

- Cả lớp đọc thầm lại - GV gọi HS đọc câu thơ HS: Tôi nghe …………đời sau

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, nêu NX

(13)

+ Các từ “truyện cổ, ông cha” tiếng có nghĩa tạo thành

+ Từ phức “thì thầm” tiếng có âm đầu “th” lặp lại tạo thành

- GV gọi HS đọc khổ thơ tiếp HS: Đọc: “Thuyền ta …….tiếng chim”

? Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành

HS: ……….lặng im ? Từ phức tiếng có âm đầu

hoặc vần lặp lại tạo thành

HS: …….chầm chậm, cheo leo, b.Phần ghi nhớ

-Treo bảng phụ viết ghi nhớ. HS: em đọc nội dung phần ghi nhớ

Cả lớp đọc thầm c.Phần luyện tập

+ Bài 1: HS: Đọc toàn văn theo yêu cầu

bài tự làm GV chốt lại lời giải đúng

a) Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ

Từ láy: nô nức

b)Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, cao Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

+ Bài 2: Gọi HS lên chữa bài: HS: Đọc yêu cầu, lớp làm vào vở

Từ Từ ghép Từ láy

a) Ngay Ngay thẳng, thật, lưng,ngay đơ Ngay ngắn b) Thẳng Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng đuột,thẳng tính, thẳng tay

Thẳng thắn, thẳng thớm c) Thật Chân thật, thành thật, thật lòng, thậtlực, thật tâm, thật tình Thật - GV chấm cho HS

4 Củng cố- dặn dò

Toán

(14)

- Giúp HS bước đầu nhận biết độ lớn yến - tạ - tấn, mối quan hệ yến - tạ - ki - lô - gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ lớn –> bé) - Biết thực phép tính với số đo khối lượng

II Đờ dùng dạy học Bảng nhóm

Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên chữa tập -GV nhận xét

Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu bài * Hoạt động dạy học

a.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến - tạ -

+Giới thiệu đơn vị yến - tạ - tấn:

- GV gọi HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học

HS: ki - lơ - gam, gam - GV: Ngồi đơn vị học, để đo

khối lượng vật nặng hàng chục ki -lơ - gam, người ta cịn dùng đơn vị yến

- Viết bảng: yến = 10 kg HS: Cho HS đọc theo hai chiều: yến = 10 kg; 10 kg = yến ? Mua yến gạo tức mua kg

gạo?

HS: mua 20 kg gạo Có 10 kg khoai tức có yến

khoai?

HS: có yến khoai

+ Giới thiệu đơn vị tạ, (tương tự

trên)

HS: Nghe để bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng

* Lưu ý: GV nêu thêm voi nặng hai tấn, trâu nặng tạ, lợn nặng yến

b.Thực hành

+ Bài 1: HS: Nêu yêu cầu tự làm

+ Bài 2.(Chỉ làm 10 ý) GV hướng dẫn HS làm chung câu, VD như: yến = … kg

- Nêu lại mối quan hệ yến ki - lô - gam:

1 yến = 10 kg => yến = yến x = 10 kg x = 50 kg Vậy yến = 50 kg

Với bài: yến kg = … kg, GV hướng dẫn HS làm sau:

5 yến kg = 50 kg + kg = 53 kg

HS: làm vào vở

+ Bài 3: HS: Nêu yêu cầu tập tự làm

(15)

Cả lớp GV nhận xét, chữa 18 yến + 26 yến = 44 yến

648 tạ - 75 tạ = 573 tạ

Dán bảng trình bày 135 tạ x = 540 tạ 512 : = 64 + Bài 4:

- GV gọi HS lên bảng chữa

HS: Tự nêu toán làm Bài giải Đổi: = 30 tạ

Chuyến sau xe chở số muối là: 30 + = 33 (tạ)

Số muối chuyến xe chở là:

30 + 33 = 63 (tạ)

Đáp số: 63 tạ - Thu vở nhận xét,chữa cho HS

_ Địa lý

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu

- HS trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân ở Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào hình vẽ để nêu quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động sản xuất người

Bản đồ, tranh ảnh số mặt hàng thủ công,… III Các hoạt động dạy học

Ởn định tở chức Kiểm tra cũ

? Nêu tên số dân tộc người ở Hồng Liên Sơn

? Kể trang phục, lễ hội chợ phiên họ

HS: Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

3 Dạy mới

* Giới thiệu ghi đầu * Hoạt động dạy học

a.Trồng trọt đất dốc + HĐ1: Làm việc lớp:

? Người dân ở Hoàng Liên Sơn thường trồng gì? Ở đâu?

HS: - … trồng lúa, ngô, chè nương rẫy hoặc ruộng bậc thang

(16)

- Trồng quả: đào, lê, mận - Treo đồ địa lý tự nhiên

- Quan sát H1 trả lời câu hỏi:

-QS tìm vị trí địa điểm ghi ở H1 - SGK

HS: Quan sát H1 trả lời ? Ruộng bậc thang thường làm ở

đâu

- Ở sườn núi

? Tại phải làm ruộng bậc thang - Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn

? Người dân ở Hồng Liên Sơn trồng gì ruộng bậc thang

- Trồng lúa nước b.Nghề thủ công truyền thống

+ HĐ2: Làm việc theo nhóm HS: Thảo luận nhóm dựa vào quan sát tranh ảnh để trả lời

? Kể tên số sản phẩm tiếng thủ công số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

HS:… dệt, may, thêu, đan lát, rèn, đúc tạo sản phẩm khăn, mũ, túi, thảm, …

? Hàng thổ cẩm dùng để làm gì HS: … bán cho khách nước khách nước ngồi

c.Khai thác khống sản

+ HĐ3: Làm việc cá nhân HS: Quan sát H3 đọc SGK trả lời câu hỏi:

? Kể tên số khống sản ở Hồng Liên Sơn

? Ở Hồng Liên Sơn khống sản khai thác nhiều

- A- pa - tít, đồng, chì, kẽm, …

- A -pa - tít khai thác nhiều ? Mô tả quy trình sản xuất phân lân HS: Quan sát H3 nêu quy trình

Quặng a – pa – tít khai thác ở mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ đất đá, tạp chất) đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân

? Tại chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khoáng sản hợp lý

HS: Tự trả lời ? Ngồi khai thác khống sản, người

dân khai thác gì

HS:… mây, gỗ, nứa để làm nhà, đồ dùng; măng, mộc nhĩ, nấm hương làm thức ăn; quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh

Tổng kết bài: HS: Đọc ghi nhớ

4.Củng cố - dặn dò

- GV hệ thống nội dung

_ Kỹ thuật

(17)

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu, đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay

II Đồ dùng dạy học Bộ đồ dùng

III Các hoạt động dạy học 1 Ởn định tở chức

Kiểm tra cũ 3 Dạy mới

* Giới thiệu ghi đầu bài * Các hoạt động dạy học

a Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu

- Giới thiệu mẫu khâu - Quan sát nhận xét - GV bổ sung kết luận đặc điểm

của đường khâu

- Đọc mục phần ghi nhớ b Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác

a) GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu

- QS H1, nêu cách cầm vải, cầm kim - Quan sát H2a, 2b nêu cách lên kim, xuống kim

- GV quan sát, uốn nắn HS: Lên bảng thực - Kết luận nội dung

b) GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật khâu thường

GV treo tranh HS: Qs tranh, nêu bước khâu thường

- Quan sát H4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường

- GV nhận xét hướng dẫn HS vạch dấu đường khâu theo cách

- Đọc nội dung SGK tranh quy trình để trả lời câu hỏi cách khâu thường khâu theo đường vạch dấu - GV hướng dẫn lần thao tác kỹ

thuật khâu mũi thường

- Hd thao tác khâu lại mũi cắt HS: Đọc ghi nhớ cuối 4 Củng cố - dặn dò

Khoa học

(18)

I Mục tiêu

- HS giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế

- GD học sinh có ý thức chăm sóc sức khoẻ - GD kĩ sống :

+Kĩ tư phê phán,thu thập,phân tích,so sánh,đối chiếu thơng tin để thấy cần thiết phói hợp thức ăn

+Bước đầu hình thành kĩ định lựa chọn loại thực phẩm phù hợp có lợi cho sức khoẻ

II Đờ dùng dạy học

- Sưu tầm tranh ảnh loại thức ăn III Các hoạt động dạy học

? Kể tên số loại vi-ta–min mà em biết

HS: Tự kể 3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu *Các hoạt động dạy học

a Hoạt động 1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn + Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận nhóm HS: Thảo luận theo câu hỏi ? Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn thường xuyên thay đổi ăn

Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên trình bày sau GV kết luận (SGV) b Hoạt động 2: Làm việc với SGK

thảo luận tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối

+ Cách tiến hành:

Yêu cầu HS đọc SGK QS hình trang 17

Bước 1: Làm việc cá nhân Bước 2: Làm việc thep cặp Bước 3: HS làm việc lớp

HS: em thay hỏi trả lời Hãy nói tên nhóm thức ăn:

- Cần ăn đủ: - Ăn vừa phải: - Ăn có mức độ: - Ăn ít:

- Ăn hạn chế: - GV tổ chức cho HS báo cáo kết

dưới dạng đố

- HS1 hỏi, HS2 trả lời ngược lại - GV kết luận (SGV)

c HĐ3: Trò chơi “Đi chợ” + Cách tiến hành:

(19)

Bước 2: HS chơi HS: Chơi hướng dẫn Bước 3: Từng HS tham gia chơi HS: Từng HS tham gia chơi - GV nhận xét, bổ sung

4.Củng cố dặn dò - Nhận xét học

- Dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội dung

của tháp dinh dưỡng - Thực theo nội dung học _

Luyện Tiếng Việt

LUYỆN ĐỌC : TRE VIỆT NAM

(Nguyễn Duy) ( Tích hợp GDMT : Khai thác trực tiếp)

I Mục tiêu

- Biết đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ

- Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam, giàu tình thương yêu, thẳng, trực

- Học thuộc lịng câu thơ em thích II Đờ dùng dạy học

- Tranh minh họa bài, bảng phụ … III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ HS: - em đọc “Một người trực” trả lời câu hỏi

3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu *Hoạt động dạy học

a.Luyện đọc

- GV nghe, sửa lỗi phát âm kết hợp giải nghĩa từ khó

- Đọc nối đoạn – lần

HS: - Luyện đọc theo cặp - – em đọc - GV đọc diễn cảm thơ

b.Hướng dẫn HS đọc diễn cảm học thuộc lòng - GV hướng dẫn lớp luyện đọc

diễn cảm đoạn bảng phụ - GV đọc mẫu

- HS nối đọc thơ - Đọc đoạn theo cặp - vài em thi đọc diễn cảm

- Nhẩm học thuộc lịng câu thơ em thích

(20)

- Nhận xét tiết học

_ Luyện toán

LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 78 < x < 82 (với x số tự nhiên) - GD học sinh có ý thức luyện tập

II Đờ dùng dạy học VBT Tốn

- Gọi HS lên chữa nhà 3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu bài * Hoạt động dạy học Hướng dẫn HS luyện tập

+ Bài 1: HS: Tự làm chữa

Kết quả: a) 0; 10; 100

Có 90 số có chữ số là: 10; 11; 12; …; 99

+ Bài 3: Làm theo nhóm HS: - Các nhóm làm vào phiếu - Đại diện nhóm lên dán kết + Bài 4: HS làm vào vở HS: Làm vào vở

2 < x < => x = 3; 4; + Bài 5: Làm vào vở HS: - Làm vào vở

- HS lên bảng chữa

Các số tròn chục lớn 78 bé 82 là: 70 x 70

- GV thu vở nhận xét ,chữa 4 Củng cố - dặn dò

Thứ năm ngày 28 tháng năm 2017 Thể dục

( GV môn soạn )

(21)

Toán

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu

- Giúp HS nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề - ca - gam, héc - tô - gam, quan hệ đề - ca- gam, héc - tô - gam gam với

- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

II Đồ dùng:

- Bảng phụ kẻ sẵn cột SGK III Các hoạt động dạy học Ởn định tở chức

Kiểm tra cũ - GV nhận xét

HS: em lên bảng làm tập Cả lớp theo dõi nhận xét 3 Dạy mới

*Giới thiệu- ghi đầu * Hoạt động dạy học

a.Giới thiệu đề - ca - gam héc - tô - gam

+Giới thiệu đề - ca - gam:

? Em nêu đơn vị đo khối lượng học

HS: tấn, tạ, yến, kg, g

? kg = …g HS: kg = 000 g

GV: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề - ca - gam Đề - ca - gam viết tắt là: dag

1 dag = 10 g

HS: Nêu lại để ghi nhớ cách đọc, ký hiệu độ lớn dag, mối quan hệ, …

+Giới thiệu hec - tô - gam (tương tự như trên)

b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng:(Sử dụng bảng kẻ sẵn cột SGK) ? Hãy nêu lại đơn vị đo khối lượng

đã học

HS: Nêu theo thứ tự sau GV viết vào bảng kẻ sẵn

? Những đơn vị bé kg đơn vị

- … hg, dag, g ở bên phải cột kg ? Những đơn vị lớn kg đơn

vị

HS: … yến, tạ, ở bên trái cột kg ? Bao nhiêu gam thì dag HS: 10 g = dag

- GV viết vào cột dag: dag = 10 g

? Bao nhiêu đề – ca – gam thì hg HS: 10 dag = hg - GV ghi vào cột hg: hg = 10 dag

- GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng

? Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền sau

(22)

lần so với đơn vị lớn liền

- GV cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để ghi nhớ

c.Thực hành

+ Bài 1: HS: Nêu yêu cầu tự làm

380g + 195 g = 575g 768 kg : = 128 kg + Bài 3: GV hướng dẫn mẫu phép tính:

8 …8 100 kg = 000 kg Vì 000 kg < 100 kg nên: < 100 kg

HS: Dựa vào mẫu để làm tương tự

+ Bài 4: HS làm vào vở HS: Đọc đề tự làm vào vở HS lên bảng giải

Giải

4 gói bánh cân nặng là: 150 x = 600 (g) gói kẹo cân nặng là:

200 x = 400 (g)

Số kilôgam bánh kẹo nặng: 600 + 400 = 000 (g)

= (kg)

Đáp số: kg - GV nhận xét,chữa

_ Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu

- Bước đầu nắm mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu

II Đồ dùng dạy học - Bút dạ, giấy khổ to

III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

? Thế từ ghép Cho VD

? Thế từ láy.Cho VD HS: Trả lời 3 Dạy mới

(23)

Hướng dẫn HS làm tập

+ Bài 1: HS: em đọc nội dung tập 1,

lớp đọc thầm suy nghĩ phát biểu ? Từ ghép có nghĩa tổng hợp (bao

quát chung)

- Từ “bánh trái” có nghĩa tổng hợp ? Từ ghép có nghĩa phân loại - Từ “bánh rán”

+ Bài 2: (Chỉ yêu cầu tìm loại 3 từ) Làm theo nhóm

HS: Đọc yêu cầu bài, thảo luận làm vào giấy khổ to

- Đại diện nhóm lên trình bày a) Từ ghép có nghĩa phân loại:

Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay

b) Từ ghép có nghĩa tổng hợp:

Ruộng đồng, làng xóm, núi non, bãi bờ, hình dạng, màu sắc

+ Bài 3: HS: em đọc yêu cầu, lớp theo dõi

và tự làm vào vở - Nhắc HS nhớ lại khái niệm từ láy

- Chốt lại lời giải đúng + Láy âm đầu: nhút nhát + Láy vần: lạt xạt, lao xao + Láy âm vần là: rào rào - GV nhận xét,chữa cho HS

4 Củng cố- dặn dò

Tập làm văn CỐT TRUYỆN I Mục tiêu

- Nắm cốt truyện ba phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc)

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện tạo thành cốt truyện

II Đồ dùng dạy học Phiếu học tập

? Một thư gồm phần nào?

Nhiệm vụ mỡi phần gì HS: Trả lời

- em đọc thư em viết gửi bạn HS trường khác

Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu * Hoạt động dạy học a.Phần nhận xét

+ Bài 1, HS: em đọc yêu cầu tập 1,

(24)

- GV phát phiếu riêng cho HS trao đổi theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày - GV chốt lại lời giải đúng

+ Bài 1:

Sự việc 1: + Dế Mèn gặp Nhà Trò tảng đá

Sự việc 2: + Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại

tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp địi ăn thịt

Sự việc 3: + Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trị

đến chỡ mai phục Nhện

Sự việc 4: + Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai lên

án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò

Sự việc 5: + Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự

+ Bài 2: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

+ Bài tập 3: HS: Đọc yêu cầu, suy nghĩ trả lời

câu hỏi

GV chốt lại lời giải đúng Cốt truyện thường gồm phần: + Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc khác

+ Diễn biến: Sự việc theo sau, nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện

+ Kết thúc: Kết việc ở phần mở đầu phần b.Phần ghi nhớ

HS: – HS đọc phần ghi nhớ Cả lớp đọc thầm lại

c.Phần luyện tập

+ Bài 1: HS: - em đọc yêu cầu tập

- HS làm theo cặp - Từng cặp HS trao đổi xếp

lại việc cho đúng thứ tự: b - d - a - c - e - g

+ Bài 2: HS: Đọc yêu cầu tập dựa vào

sự việc xếp để kể lại câu chuyện theo cách

- Gọi - em kể theo cách (đơn giản)

- - em kể theo cách ( nâng cao) - GV nghe, nhận xét

(25)

LUYỆN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu

- Giúp HS: Thực hành bảng đơn vị đo khối lượng

- Củng cố tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

II Đồ dùng dạy học Chuẩn bị nội dung III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ - GV nhận xét

HS: em lên bảng làm tập Cả lớp theo dõi nhận xét 3 Dạy mới

*Giới thiệu- ghi đầu * Hoạt động dạy học Hướng dẫn HS làm tập

+Bài 1.Điền dấu >, <, = thích hợp vào chỗ chấm a) 50kg … 50 yến b) 5100kg … 52 tạ

c) … 4010kg d) 50 tạ …

-HS làm cá nhân - em làm bảng

a) 50kg < 50 yến b) 5100kg < 52 tạ c) < 4010kg d) 50 tạ = +Bài 2.Điền số thích hợp vào chỡ chấm

-Y/c HS làm nhóm -Thảo luận ghi kết vào bảng nhóm 23 yến = … kg

72 tạ = … yến 15 = … tạ 480 tạ = …

5 yến kg … kg 2100kg = … tạ 12tạ 14kg =… kg 76kg =…kg

23 yến = … kg 72 tạ = … yến 15 = … tạ 480 tạ = …

5 yến kg … kg 2100kg = … tạ 12tạ14kg =… kg 8tấn 76kg =…kg -Nhóm khác nhận xét nhóm bạn

-Nhận xét chữa nhóm

+Bài 3.Bốn bị mỡi cân nặng tạ, 12 gà mỗi cân nặng kg, voi mỗi cân nặng Hỏi tất bò, gà, voi cân nặng kg?

- HS làm cá nhân - em làm bảng nhóm - Dán bảng trình bày bò cân nặng: x = 12 (tạ) 12 gà cân nặng: x 12 = 36 (kg) voi cân nặng: x = (tấn) Đổi: 12 tạ = 1200kg; = 4000kg Tất bò, gà, voi cân nặng số kg là: 1200 + 36 + 4000 = 5236 (kg) Đáp số: 5236 kg - GV nhận xét,chữa

+Bài 4.Ba ô tô chở hàng Ô tô thứ chở 4tạ 25kg, ô tô thứ hai chỏ nhiều ô tô thứ 45kg tơ thứ ba yến kg Hỏi ba ô

(26)

tô chở kg hàng? Ơ tơ thứ hai chở số kg hàng là: 425 + 45 = 470 (kg)

Ơ tơ thứ ba chở số kg háng là: 470 + 37 = 507 (kg)

Cả ô tô chở số kg hàng là: 425 + 470 + 507 = 1402 (kg) Đáp số: 1402 kg 4 Củng cố- dặn dò

_ Âm nhạc

( GV môn soạn )

Luyện tiếng việt

LUYỆN TẬP: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu

- Củng cố cách cấu tạo từ phức tiếng Việt

- Biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

- GD học sinh có ý thức tự giác học II Đồ dùng dạy học

Vở tập trắc nghiệm III Các hoạt động dạy học Ởn định tở chức

Kiểm tra cũ

Thế từ ghép? Thế từ láy? Dạy mới

*Giới thiệu - Ghi đầu * Hoạt động dạy học

Hướng dẫn HS luyện tập - Yêu cầu HS đọc kỹ đề - Cho HS làm tập

- Gọi HS lên chữa

- GV giúp thêm học sinh yếu - GV nhận xét số

- HS đọc kỹ đề

- HS lên chữa - HS làm cỏc tập

Bài 1.Chia các từ ghép sau thành

hai cột: bánh rán, bánh kẹo, bánh

chưng, bánh dẻo, bánh nướng, quà bánh, đường bộ, đường thủy, cầu đường, ruộng đồng, ruộng bậc thang, làng xóm, làng nghề, núi

Từ ghép tổng hợp Từ ghép phân loại

Bánh kẹo, quà bánh, cầu đường, ruộng đồng, làng xóm, núi non

(27)

Tam Đảo, núi non

Bài 2.Điền từ ghép thích hợp vào chỡ bảng

Tiếng để tạo từ ghép Từ ghép phân loại Từ ghép tổng hợp

nhà nhà ngói nhà cửa

bão bão tuyết dông bão

ăn ăn dè ăn uống

đen đen bóng đen tối

khơ khơ cong khơ ráo

học học gạo học tập

Bài 3.Tìm các từ láy đoạn thơ sau.

Tà tà bóng ngả tây Chị em thơ thẩn đan Bước lần theo tiểu khê Lần xem phong cảnh có bề thanh

Nao nao dịng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang

Sè sè nấm đất bên đàng

Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh

-Từ láycó hai tiếng giống ở âm đầu: thơ thẩn -Từ láy có hai tiếng giống ở âm đầu vần: tà tà, thanh, nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu

- GV hệ thống nội dung - GV nhận xét học

ơ

Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2017 Chính tả (Nhớ viết )

TRUYỆN CỞ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu

- Nhớ - viết lại đúng tả, trình bày đúng 14 dòng đầu thơ “Truyện cổ nước mình”

-Tiếp tục nâng cao kỹ viết đúng từ có âm đầu r/d/gi hoặc có vần

ân/âng.

- GD học sinh có ý thức luyện viết,trình bày sạch II Đồ dùng dạy học

- Bảng nhóm

GV kiểm tra nhóm HS thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên vật

bắt đầu tr/ch. HS: nhóm viết …

3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu * Hoạt động dạy học

(28)

HS: - em đọc yêu cầu bài.- em đọc thuộc lòng đoạn thơ cần Gấp sách, nhớ lại tự viết.-Từng cặp đổi vở cho nhau, sốt lỡi ghi lề

- GV thu chấm đến 10 - GV nêu nhận xét chung b.Hướng dẫn HS làm tập

+ Bài 2a: HS: Đọc yêu cầu

- GV nhắc HS từ cần điền vào ô trống cần hợp với nghĩa câu viết đúng tả

-Làm vào vở, số em làm vào phiếu

- Dán phiếu lên bảng trình bày - Cả lớp nhận xét

- GV chốt lại lời giải đúng:

2a) - Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi

2b) - Trưa trịn bóng nắng nghỉ chân chốn / Dân dâng xôi đầy

- Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều

- Sáng vầng sân / Nơi nhà tiễn chân

-GV nhận xét 4 Củng cố dặn dò

_ Tập làm văn

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

- Rèn luyện kĩ vận dụng vào làm tập thành thạo - GD học sinh có ý thức tự giác luyện tập

- Tranh minh họa cốt truyện nói lịng hiếu thảo, tính trung thực, … III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

HS: em nói lại nội dung cần ghi nhớ HS kể lại chuyện “Cây khế” 3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu *Hoạt động dạy học

+Hướng dẫn HS xây dựng cốt truyện

a.Xác định yêu cầu đề bài:

(29)

- GV gạch chân từ quan trọng

b.Lựa chọn chủ đề câu chuyện:

HS: em nối tiếp đọc gợi ý 1, Cả lớp theo dõi SGK

- vài HS nối tiếp nói chủ đề câu chuyện em vừa lựa chọn

c.Thực hành xây dựng cốt truyện:

- Bài tập a: HS kể câu chuyện cần tưởng tượng trả lời câu hỏi sau:

HS: Làm việc cá nhân, đọc thầm trả lời câu hỏi gợi tưởng tượng theo ý hoặc

- HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi

? Người mẹ ốm HS: ốm nặng ? Người chăm sóc mẹ

nào

HS: Thương mẹ, chăm sóc mẹ, chăm sóc cho mẹ tận tụy ngày đêm

? Để chữa bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì

- Phải tìm loại thuốc hiếm, phải tận rừng sâu hoặc phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân

? Người vượt qua khó khăn

- Người lặn lội rừng sâu, gai cào, đói ăn, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc quý…

? Bà tiên giúp mẹ

- Bà cảm động lòng yêu thương hiếu thảo người giúp

+ Bài tập b: HS kể câu chuyện tính trung thực, cần tưởng tượng trả lời câu hỏi:

? Người mẹ ốm HS: Ốm nặng ? Người chăm sóc mẹ

nào

- Thương mẹ, chăm sóc tận tụy ngày đêm

? Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp khó khăn gì

- Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc - Bà tiên cảm động trước tình cảm người con, bà giúp đỡ…

HS: Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng

- GV nghe nhận xét

- Thi kể trước lớp

- Viết vào vở câu chuyện mình cách vắn tắt

(30)

Tiếng Anh

( GV môn dạy )

_ Toán

GIÂY, THẾ KỶ I Mục tiêu

- Giúp HS làm quen với đơn vị đo thời gian giây, kỷ - Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm - Rèn luyện kĩ vận dụng vào làm tập thành thạo II Đờ dùng dạy học

Đồng hồ thật có kim III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

- GV nhận xét HS: em lên bảng chữa tập.- Cả lớp kiểm tra chéo tập ở nhà

3 Dạy mới

*Giới thiệu ghi đầu *Hoạt động dạy học a.Giới thiệu giây

GV cho HS quan sát đồng hồ thật yêu cầu kim giờ, kim phút,

HS: Quan sát theo yêu cầu GV

? Khoảng thời gian kim từ số đến số liền kề sau

HS: …là ? Khoảng thời gian kim phút từ

vạch đến vạch tiếp sau phút

HS: …là phút ? phút HS: = 60 phút GV kim giây hỏi kim gì? HS: … kim giây

- GV giới thiệu kim giây mặt đồng hồ HS: Quan sát chuyển động kim giây

+ Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau giây

+ Khoảng thời gian kim giây hết vòng phút tức 60 giây

Ghi bảng: phút = 60 giây HS: nêu lại phút = 60 giây b.Giới thiệu kỷ

(31)

? 100 năm kỷ HS: Nêu lại: - …bằng kỷ - Giới thiệu SGK sau hỏi:

Năm 1975 thuộc kỷ nào? Năm 1990 thuộc kỷ nào? Năm thuộc kỷ nào?

HS: Năm 1975 thuộc kỷ XX Năm 1990 thuộc kỷ XX Năm thuộc kỷ XXI c.Thực hành

+ Bài 1: (Khơng làm ý) GV hướng dẫn HS tính:

VD: phút giây = giây

1phút giây = 60 giây + giây = 68 giây

HS: Tự làm chữa

+ Bài 2: Hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỷ nào?

HS: Tự đọc chữa

a) Bác Hồ sinh năm 1980, năm thuộc kỷ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỷ XX

b) Cách mạng tháng thành cơng năm 1945, năm thuộc kỷ XX

c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống qn Đơng Ngơ năm 248, năm thuộc kỷ thứ III + Bài 3: GV hướng dẫn HS cách tính:

-Lý Thái Tổ dời Thăng Long năm 1010, năm thuộc kỷ thứ mấy? - Năm năm nào?

- Tính từ Lý Thái Tổ dời Thăng Long đến năm?

HS: Làm vào vở

Đổi chéo vở để kiểm tra kết -Năm thuộc kỷ thứ 11 -Năm 2014

- Là 1004 năm (Vì 2014 – 1010 = 1004)

Luyện tiếng vệt

LUYỆN TẬP VỀ CỐT TRUYỆN I Mục tiêu

- Nhớ lại cốt truyện ba phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc)

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện tạo thành cốt truyện

(32)

III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra cũ: Kết hợp mới 3.Dạy mới

Hướng dẫn HS luyện tập

+Bài Nối ô cột trái với ô thích hợp cộ phải để nêu ý chính từng

đoạn truyện “Cuộc chạy đua rừng”

Đoạn -Ngựa cha nhắc

ngựa xem lại móng ngựa không nghe

Đoạn -Ngựa chuẩn

bị cho chạy đua

Đoạn -Trong đua,

ngụa bị long móng, khơng tiếp tục đua

Đoạn -Quang cảnh

bắt đầu đua +Bài 2.Gộp tất

các ý đoạn văn ta gì?

a)Những hành động nhân vật

b)Cốt truyện

c)Một văn kể chuyện +Bài 3.Trong

“Những hạt thóc

giống” có bao

nhiêu việc tạo nên cốt truyện? Đó việc nào?

-Bài “Những hạt thóc giống” có việc tạo nên cốt truyện Đó là:

1.Nhà vua muốn tìm người trung thực để truyền ngôi, nghĩ kế: luộc chín thóc giao cho dân chúng giao hẹn: thu nhiều thóc truyền ngơi

2.Chú bé Chơm dốc sức chăm sóc mà thóc chẳng nảy mầm

3.Chơm dám tâu với vua thật trước ngạc nhiên người

4.Nhà vua khen Chôm trung thực định truyền ngơi cho chú

4 Củng cố - dặn dị

Khoa học

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP

ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I Mục tiêu

(33)

- Nêu ích lợi việc ăn cá

- GD học sinh có ý thức chăm sóc sức khoẻ II Đờ dùng dạy học

- Hình trang 18, 19 SGK - Phiếu học tập Bảng nhóm III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ:

Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

HS: Suy nghĩ trả lời 3.Dạy

*Giới thiệu ghi tên *Hoạt động dạy học

a.Trò chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm - GV chia lớp làm đội

- Giao nhiệm vụ - Phổ biến luật chơi

- Thời gian chơi: – 10 phút

- Lần lượt đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm, ghi vào giấy sau lên dán bảng xem đội kể đúng kể nhiều đội thắng

VD: gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực xào, canh tơm nấu bóng đậu Hà Lan, muối vừng, lạc, canh cua, … b.Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

- Cách tiến hành:

+ Bước 1: Thảo luận lớp HS: Cả lớp đọc SGK danh mục qua phần trò chơi

+ Bước 2: Làm việc với phiếu học tập HS: Đọc phiếu học tập in SGK để trả lời câu hỏi

? Tại không nên ăn đạm động vật hoặc ăn đạm thực vật

HS: Suy nghĩ trả lời ? Trong nhóm đạm động vật tại

chúng ta nên ăn cá

HS: Cá loại thức ăn dễ tiêu, có nhiều chất đạm quý, chất béo cá không gây bệnh xơ vữa động mạch - GV kết luận gọi HS đọc mục “bạn

cần biết” trang 19 SGK

HS: Đọc mục “Bạn cần biết”.

Cả lớp đọc thầm theo dõi 4 Củng cố - dặn dò

_ Hoạt động tập thể cuối tuần

NHẬN XÉT HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN I Mục tiêu

- Đánh giá việc thực nề nếp học tập tuần HS

- Nêu phương hướng hoạt động tuần -Rèn luyện ý thức, tinh thần tự giác

(34)

1 Nhận xét việc thực nề nếp học tập tuần - Nề nếp: Đi học tương đối đầy đủ, đúng

- Xếp hàng ra, vào lớp nhanh, hát đầu - Giờ truy có hiệu

- Học tập: Trong lớp chú ý nghe giảng, hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng - Đã mua đủ SGK vở tập Chịu khó học làm trước đến lớp - Tồn tại: Vẫn tượng quên đồ dùng học tập ở nhà

- số bạn hay làm việc riêng học - Chưa nhiệt tình công việc

2 Phương hướng tuần 5

- Phát huy ưu điểm đạt khắc phục tồn tại - Tích cực tham gia phong trào nhà trường phát động - Tiếp tục công tác rèn chữ giữ vở

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	77,2 KB