III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Một người chính trực - Gọi hs lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi về - 3 hs đọc 3 đoạn, 1 hs đọc toàn bài nội dung bài + [r]
(1)Giaùo aùn Lớp TOÁN Ngày dạy: / / 20 Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I/ Mục tiêu: Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên II/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động dạy A/ KTBC: Viết STN hệ thập phân - Gọi hs lên bảng viết số + Cho các chữ số 2,4,8,3 Hãy viết STN có chữ số trên + Cho các chữ số: 9,0,5,3,2,1 hãy viết STN có chữ số trên Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Chỉ có chữ số ta viết nhiều STN khác Khi nhìn vào các em dễ lẫn Vậy muốn so sánh và xếp thứ tự các STN ta làm sao? Các em biết điều đó qua bài học hôm 2/ Bài mới: * Ta luôn thực phép so sánh với hai STN bất kì: - Nêu cặp số: 100 và 88 ; 567 và 675 ; 345 và 3456 Y/c hs so sánh Hoạt động học - hs lên bảng viết: + 483 ; 834 ; 384 ; 832 ; 382 + 905 321 ; 950 521 ; 930 521 ; 902 531 ; 903521 - HS lắng nghe - HS trả lời: 100 lớn 88, 88 bé 100 ; 567 bé 675, 675 lớn 567 ; 345 bé 3456, - Với hai STN bất kì ta luôn xác định điều - Luôn xác định số nào bé hơn, số nào lớn gì? Kết luận: Với STN bất kì ta so sánh * Cách so sánh STN bất kì: - Ghi bảng 100 và 99 Y/c hs so sánh - HS trả lời: 100>99 hay 99<100 - Số 99 có chữ số? - Số 99 có chữ số - Số 100 có chữ số? - Số 100 có chữ số - Số 99 và số 100 số nào ít chữ số hơn, số nào - Số 99 ít chữ số hơn, số 100 nhiều chữ số nhiều chữ số hơn? - Khi so sánh hai STN với nhau, vào số - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số các chữ số chúng ta rút kết luận gì? nào có ít chữ số thì bé - Ghi bảng: 123 và 456 ; 891 và 578 Y/c hs - 123 < 456 ; 891 > 578 so sánh - Các em có nhận xét gì số các chữ số - Đều có số chữ số cặp số trên? - Muốn so sánh số có cùng số chữ số em làm - So sánh các chữ số cùng hàng nào? từ trái sang phải Chữ số hàng nào lớn thì số đó lớn và ngược lại chữ số hàng nào bé thì số đó bé - Hãy nêu cách so sánh số 123 và 456? - So sánh hàng trăm: < nên 123 < 456 - Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất - Thì hai số đó Lop4.com (2) Giaùo aùn Lớp các cặp số hàng thì nào với nhau? - Vậy muốn so sánh STN ta làm sao? - Ta xem số nào có nhiều chữ số thì lớn và ngược lại - Nếu hai số có số chữ số thì ta so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải - Nếu ta thấy hai số có tất các cặp chữ số hàng thì ta xác định hai số đó * So sánh hai số dãy STN và trên tia số - Hãy nêu dãy STN? - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, - Hãy so sánh và - < hay > - và số nào đứng sau, số nào đứng trước? - đứng sau số 5, đứng trước số - Từ đó ta rút điều gì? - Trong dãy STN số đứng trước bé số đứng sau, số đứng sau lớn số đứng trước - GV vẽ tia số biểu diễn STN - Hãy so sánh và - < hay > - Trên tia số, và số nào gần gốc hơn, số nào - số gần gốc hơn, số xa gốc xa gốc hơn? - Từ đó ta rút điều gì? - Trên tia số, số gần gốc là số bé hơn, số xa gốc là số lớn - Nêu ví dụ cặp số trên tia số? - < hay > * Xếp thứ tự các STN - Ghi bảng: 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869 Y/c hs - hs lên bảng: lên bảng xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn + Từ lớn đến bé: 7968 ; 7896 ; 7869 ; 7698 + Từ bé đến lớn: 7698 ; 7869 ; 7896 ; 7968 đến bé - Với nhóm các STN, chúng ta luôn có thể - Vì ta có thể so sánh các STN nên có thể xếp xếp chúng theo thứ tự từ bè đến lớn, từ lớn thứ tự các STN từ bé đến lớn ngược lại đến bé Vì sao? 3/ Luyện tập: Bài 1: GV ghi cặp số lên bảng, gọi hs - hs lên bảng làm, lớp thực vào SGK: lên bảng làm bài, lớp làm vào SGK 1234 > 999 ; 8754 < 87 540 ; 39 680 = 39 680 - GV chữa bài Sau đó gọi em nêu cách so sánh Bài 2: Bài tập y/c chúng ta làm gì? - Y/c xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến - Chúng ta phải so sánh các số với lớn chúng ta phải làm gì? - Y/c hs làm bài - hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp a) 8136 ; 8316 ; 8361 b) 5724 ; 5740 ; 5742 c) 63 841 ; 64 813 ; 64 831 - Y/c hs giải thích cách xếp mình - hs giải thích Bài 3a: Thực tương tự bài - Y/c hs tự làm bài chữa bài - hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp a) 1984 ; 1978 ; 1952 ; 1942 3/ Củng cố, dặn dò: - Với STN ta xác định điều - Bao xác định số này lớn hơn, gì? bé hơn, số - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Luyện tập Nhận xét tiết học Lop4.com (3) Giaùo aùn Lớp TẬP ĐỌC Ngày dạy: / / 20 Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ Mục đích, yêu cầu: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu nội dung : Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời các câu hỏi SGK) II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK - Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy A/ KTBC: Người ăn xin - Gọi hs nối tiếp đọc truyện Người ăn xin + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào? Hoạt động học - hs nối tiếp đọc bài + TLCH + Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, hình dáng xấu xí, bẩn thỉu giọng rên rỉ cầu xin + cậu là người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ông lão, tôn trọng và muốn giúp đỡ ông + Cậu bé đã cho ông lão tình cảm, cảm thông và thái độ tôn trọng + Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào? + Cậu bé không có gì cho ông lão, ông lão lại nói: "như là cháu đã cho lão rồi." Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì? + Nội dung bài nói lên điều gì? + Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Chủ điểm tuần này là gì? - Măng mọc thẳng - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Nói lên thẳng - Cho hs xem tranh chủ điểm và hỏi: Tranh vẽ gì? - Vẽ các bạn đội viên ĐTNTP giương - Măng non là tượng trưng cho tính trung thực vì cao lá cờ đội măng mọc thẳng Thiếu nhi là - HS lắng nghe hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực Bài đầu tiên chủ điểm này là câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành vị quan đứng đầu triều Lý Ông là người nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Bài mới: a, HD luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài lượt - hs nối tiếp đọc + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Phần còn lại Luyện phát âm: Long Cán, Long Xưởng, Vũ Tán - HS luyện phát âm Đường,… - Gọi hs nối tiếp đọc trước lớp lượt - hs đọc trước lớp Giảng nghĩa từ: chính trực, di chiếu, phò tá, tham - HS đọc phần chú giải tri chính sự, gián nghị đại phu, tiến cử Lop4.com (4) Giaùo aùn Lớp - Y/c hs luyện đọc nhóm đôi - HS đọc nhóm đôi - Gọi hs đọc bài - hs đọc bài - GV đọc mẫu - Lắng nghe * Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn và TLCH: - HS đọc thầm đoạn + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Mọi người đánh giá ông là người nào? + Ông là người tiếng chính trực + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô + Ông không chịu nhận vàng bạc đút lót để Hiến Thành thể nào? làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + Đoạn kể chuyện gì? + Kể chuyển thái độ Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - Y/c hs đọc thầm đoạn và TLCH: - HS đọc thầm đoạn + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ chăm sóc ông? bên giường bệnh + Còn gián nghị đại phu Trần Trung tá thì sao? + Do quá bận nhiều việc không đến thăm ông - Y/c hs đọc thầm đoạn và TLCH: + Trong việc tìm người giúp nước , chính trực + Ông cử người tài ba giúp nước Tô Hiến Thành thể nào? không cử người ngày đêm hầu hạ mình + Vì nhân dân ca ngợi người chính + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người trực ông Tô Hiến Thành? tài giỏi để giúp nước giúp dân, ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung tá Kết luận: Nhân dân ca ngợi người chính - HS lắng nghe trực ông Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước b/ Luyện đọc diễn cảm: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài - hs nối tiếp đọc, lớp theo dõi để tìm giọng đọc đúng + Đọc toàn bài với giọng kể thong thả Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát + Lời thái hậu ngạc nhiên - Đưa bảng giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - Gv đọc mẫu đoạn luyện đọc - HS lắng nghe - Gọi hs đọc lại - hs đọc - Gọi hs thi đọc diễn cảm các nhóm theo - nhóm thi đọc cách phân vai (người dẫn chuyện, Đỗ thái hậu, Tô - HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay Hiến Thành) - Tuyên dương nhóm đọc hay 3/ Củng cố, dặn dò: - Nội dung chính bài là gì? - Ca ngợi chính trực, lòng vì dân vì - Cần học tập gương chính trực Tô Hiến nước vị quan Tô Hiến Thành Thành - Về nhà đọc lại bài nhiều lần Chú ý đọc diễn cảm theo vai - Bài sau: Tre Việt Nam Nhận xét tiết học Lop4.com (5) Giaùo aùn Lớp TOÁN Ngày dạy: / / 20 Tiết 17: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x < 5; < x < với x là STN B/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động dạy A/ KTBC: So sánh và xếp thứ tự các STN - Ghi bảng: 65 478 ; 65 784 ; 56 874 ; 56 487 y/c hs xếp theo thứ tự từ bé đến lớn 78 012 ; 87 120 ; 87 201 ; 78 021 Y/c hs xếp theo thứ tự từ lớn đến bé Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em thực số bài tập để củng cố kĩ viết và so sánh các STN, bước đầu làm quen với bài tập tìm x 2/ HD luyện tập: Bài 1: GV đọc y/c, hs thực vào B - Hỏi: Nêu số nhỏ có 4, 5, chữ số? - Nêu số lớn có 4, 5, chữ số? Bài 3: GV ghi bảng bài, gọi hs lên bảng làm, lớp thực vào SGK - Y/c hs giải thích cách điền số mình Bài 4: GV ghi bảng: x < - HD học sinh đọc: "x bé 5" - Nêu: tìm STN x, biết x bé - Hãy nêu các STN bé 5? - Ghi: x là: 0, 1, 2, 3, b) Gọi hs nêu y/c - Ghi < x < - Em nào có thể tìm các giá trị x? Hoạt động học -2HS lên bảng 56 487 ; 56 784 ; 65 478 ; 65 784 87 210 ; 87 120 ; 78 021 ; 78 012 - HS viết B: a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 - 000, 10 000, 100 000 - 999, 99 999, 999 999 - hs lên bảng làm, lớp làm vào SGK a) 859 067 < 859 167 b) 492 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 609 d) 264 309 = 264 309 - HS giải thích theo câu - HS đọc "x bé 5" - Nêu: 0, 1, 2, 3, - Gọi hs đọc lại bài làm - Tìm STN x, biết x lớn và x bé - STN lớn và bé là số và số Vậy x là 3, 3/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh STN ta làm sao? - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Yến, tạ, Nhận xét tiết học -HS nêu lại Lop4.com (6) Giaùo aùn Lớp CHÍNH TẢ (NHỚ-VIẾT) Ngày dạy: / / 20 Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ Mục đích, yêu cầu: - Nhớ - viết đúng 10 dòng đầu và trình bày bài CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng BT (2) a - Lớp có nhiều HS khá giỏi nhớ-viết 14 dòng thơ đầu SGK II/ Đồ dùng dạy-học: - Giấy khổ to viết nội dung bài tập III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động dạy A./ KTBC: - Phát giấy cho các nhóm và y/c: + Tên vật bắt đầu tr/ch Hoạt động học - Chia nhóm, nhận giấy + chiền chiện, chào mào, trâu, trê, trăn, châu chấu, chèo bẻo, trai, trĩ, chích, - Tuyên dương nhóm tìm từ nhiều và đúng B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Tiết chính ta hôm các em nhớ viết 10 dòng đầu bài thơ Truyện cổ nước mình và làm bài tập phân biệt 2/ Bài mới: a/ Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi hs đọc đoạn thơ - Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều gì? b/ HD viết từ khó: - Y/c hs tìm các từ khó, dễ lẫn - HD hs phân tích các từ vừa tìm và viết vào bảng - Gọi hs đọc lại các từ khó c/ Viết chính tả - Gọi hs nhắc lại cách trình bày thơ lục bát - Lắng nghe - hs đọc đoạn thơ - Biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp điều may mắn, hạnh phúc - HS tìm: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi - HS phân tích và viết vào bảng - 3,4 hs đọc lại - HS trả lời: câu tiếng lùi vào ô, tiếng lùi vào ô - Các em đọc thầm lại đoạn thơ và ghi nhớ - HS đọc thầm từ cấn viết hoa để viết đúng - Y/c hs gấp sách và nhớ lại đoạn thơ viết bài - HS viết bài d/ Chấm chữa bài - GV đọc, y/c hs bắt lỗi - HS bắt lỗi - Chấm 10 bài - HS đổi chéo để soát bài lẫn Nhận xét chung e/ HD làm bài tập chính tả: - Gọi hs đọc bài tập 2a - HS đọc theo y/c - Y/c hs tự làm bài - HS làm bài - Gọi hs lên bảng làm - hs lên bảng làm - Gọi hs nhận xét - Nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng: Gió thổi, gió đưa, gió - Chữa bài nâng cánh diều 3/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà đọc lại bài tập để không viết sai Lop4.com (7) Giaùo aùn Lớp từ ngữ vừa học - Bài sau: Những hạt thóc giống - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày dạy: / / 20 Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Mục đích, yêu cầu: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm và vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) II Đồ dùng dạy-học: - Bảng lớp viết sẵn ví dụ phần nhận xét - Giấy khổ to kẻ cột - Vài trang từ điển phục vụ cho bài học III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - Đoàn kết - Gọi hs lên đọc thuộc các câu thành ngữ, tục - hs lên đọc và nêu ý nghĩa ngữ tiết trước, nêu ý nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ mà em thích - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Ghi bảng: Khéo léo, khéo tay - hs đọc - gọi hs đọc - Các em có nhận xét gì cấu tạo từ trên? - Hai từ là từ phức Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác Từ khéo léo có vần giống - Qua từ nêu trên, các em đã thấy có khác - Lắng nghe cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm các em tìm hiểu kĩ loại từ này 2/ Bài mới: * Tìm hiểu ví dụ: - Gọi hs đọc ví dụ và gợi ý - hs đọc thành tiếng - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để hoàn thành - HS thảo luận nhóm đôi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im thành các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau thạo thành Các tiếng này có nghĩa + Từ truyện, cổ có nghĩa là gì? + Truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện + Cổ: có từ xa xưa, lâu đời + truyện cổ: Sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức nào tiếng có âm vần + Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se lặp lại tạo thành? - thầm thì lặp lại âm đầu th - cheo leo lặp lại vần eo - chầm chậm lặp lại âm đầu và vần Lop4.com (8) Giaùo aùn Lớp Kết luận: Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là từ ghép Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi là từ láy - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK 3/ Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs thảo luận nhóm để hoàn thành bài tập - Gọi nhóm lên dán kết và trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - lặp lại âm đầu và vần - Lắng nghe, ghi nhớ - hs đọc ghi nhớ SGK - hs đọc thành tiếng y/c và nội dung bài - HS hoạt động nhóm - Nhóm lên dán phiếu và trình bày - Nhận xét, bổ sung câu a Từ ghép ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ Từ láy nô nức b dẻo dai, vững chắc, cao mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp - Vì em xếp bờ bãi vào từ ghép? - Vì tiếng bờ, tiếng bãi có nghĩa Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs thảo luận nhóm để hoàn thành bài tập - Hoạt động nhóm - Gọi các nhóm lên dán kết quả, các nhóm khác - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung nhận xét, bổ sung Kết luận phiếu đầy đủ trên bảng - Đọc lại các từ trên bảng * Nếu hs tìm các từ: lập tức, ngáy thì giải thích: nghĩa từ không giống với nghĩa từ thẳng, từ ngáy không có nghĩa 3/ Củng cố, dặn dò: - Từ ghép là gì? cho ví dụ - Từ láy là gì? Cho ví dụ - Về nhà viết lại tìm từ láy và từ ghép màu sắc - Bài sau: Luyện tập từ ghép và từ láy Nhận xét tiết học Phiếu đúng BT Từ Từ ghép Từ láy ngay thẳng, thật, lưng, ngay ngắn, thẳng thẳng băng , thẳng cánh, thẳng cẳng, thẳng đuột, thẳng thẳng thắn, thẳng thớm đứng, thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tính thật chân thật, thành thật, thật lòng, thật tâm, thật tính thật thà TOÁN Ngày dạy: / / 20 Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN I/ Mục tiêu: Giúp hs - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, với ki-lô-gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và kí-lô-gam - Biết thực phép tính với các số đo tạ, Lop4.com (9) Giaùo aùn Lớp II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy 1/ Giới thiệu bài : Ở lớp ba các em đã học đơn vị đo khối lượng nào? - Tiết toán hôm nay, các em làm quen với các đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam đó là Yến, tạ, 2/ Bài mới: a/ Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến: - Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn dùng đơn vị là yến 10 kg tạo thành yến Ghi bảng: yến = 10 kg - Gọi hs đọc - Mẹ mua 20 kg gạo, tức là mẹ mua bao nhiêu yến gạo? - Chị Lan hái yến cam Hỏi chị Lan hái bao nhiêu ki-lô-gam cam? * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ - 10 yến tạo thành tạ Ghi bảng: tạ = 10 yến - yến bao nhiêu kg? - bao nhiêu kg tạ? Ghi tiếp: tạ = 10 yến = 100 kg - lợn nặng 10 yến, tức là nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lô-gam? - Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến? * Giới thiệu - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là - 10 tạ tạo thành tấn 10 tạ Ghi bảng: 10 tạ = - Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến? - bao nhiêu ki-lô-gam? Ghi tiếp: = 10 tạ = 100 yến = 1000kg - Con voi nặng 2000 kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ? - Một xe chở hàng, xe đó chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng? 3/ Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm bài - Gọi hs đọc trước lớp Hoạt động học - gam, ki-lô-gam - Lắng nghe - HS lắng nghe - yến 10 ki-lô-gam, 10 ki-lô-gam yến - Mẹ mua yến gạo - Chị Lan hái 50 kg cam - HS lắng nghe - 10 kg - 100 kg = tạ - HS đọc: tạ 10 yến 100 kg - lợn nặng 10 yến tức là nặng tạ, hay nặng 100 kg - trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng 20 yến hay tạ - HS lắng nghe - = 100 yến - = 1000 kg - Con voi nặng 2000 kg, tức voi đó nặng hay nặng 20 tạ - xe đó chở 3000 kg hàng - Hs đọc y/c bài - Hs làm bài vào SGK - hs đọc a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki-lô- - 200 kg 10 Lop4.com (10) Giaùo aùn Lớp gam? - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ? - Trong con, nào nhỏ nhất, nào lớn nhất? Bài 2: a) Ghi lên bảng bài, Y/c hs làm vào bảng - Nặng tức là nặng 20 tạ - Con gà nhỏ nhất, voi lớn - Hs thực vào bảng câu a a) yến = 10 kg 10 kg = yến yến = 50 kg yến = 80 kg yến kg = 17 kg yến kg = 53 kg - Giải thích vì yến = 50 kg? - Vì yến = 10 kg nên yến = 10kg x = 50 kg - Em thực nào để tìm yến kg = 17 - yến = 10 kg Nên yến 7kg = 10 kg + kg = kg? 17 kg -Câu b,c): Ghi bài lên bảng, gọi hs - HS lên bảng, lớp thực vào lên bảng làm, lớp làm vào SGK SGK b) tạ = 10 yến 10 yến = tạ tạ = 100 kg 100 kg = tạ tạ = 40 yến tạ = 200 kg tạ = 900 kg tạ 60 kg = 460 kg c) = 10 tạ 10 tạ = tấn = 1000 kg 1000 kg = tấn = 30 tạ = 80 tạ = 5000 kg 85 kg = 2085 kg Bài 3: Y/c hs tự làm cột - HS tự làm bài - Gọi hs nêu kết và giải thích cách làm - HS nêu kết quả: 18 yến + 26 yến = 44 yến 648 tạ - 75 tạ = 573 tạ Giải thích: Lấy 18 + 26 = 44 sau đó viết tên đơn vị vào kết Nhắc hs: Khi thực các phép tính với các - HS lắng nghe, ghi nhớ số đo đại lượng ta thực bình thường với các STN sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với cùng đơn vị đo 4/ Củng cố, dặn dò: - Bao nhiêu kg thì yến, tạ, 10 kg = 1yến; 100 kg = tạ; 1000kg = tấn? - tạ bắng bao nhiêu yến? + tạ = 10 yến - bao nhiêu tạ? + = 10 tạ - Về nhà xem lại bài và làm dòng còn lại cột và BT4 - Bài sau: Bảng đơn vị đo khối lượng Nhận xét tiết học TẬP ĐỌC Ngày dạy: Tiết 8: TRE VIỆT NAM I/ Mục đích, yêu cầu: - Đọc rành mạch, trôi chảy,lưu loát toàn bài, - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm 11 Lop4.com / / 20 (11) Giaùo aùn Lớp - Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: Giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1,2; thuộc khoảng dòng thơ) - Tích hợp GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài GV kết hợp GDBVMT thông qua câu hỏi : Em thích hình ảnh nào cây tre và búp măng non ? Vì ? (Sau HS trả lời, GV có thể nhấn mạnh : Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống) II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh hoạ bài, tranh ảnh cây tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Một người chính trực - Gọi hs lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi - hs đọc đoạn, hs đọc toàn bài nội dung bài + Trong việc lập ngôi vua, chính trực + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đúc Tô Hiến Thành thể nào? lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + việc tìm người giúp nước, chính + Ông cử người tài ba giúp nước không cử trực Tô Hiến Thành thể nào? người ngày đêm hầu hạ mình + Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành? + Nêu nội dung bài? + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước, giúp dân + ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: Giới thiệu bài: - Cho hs xem tranh và hỏi: tranh vẽ cảnh - Vẽ cảnh làng quê VN với đường rợp gì? bóng tre - Cây trên luôn gắc bó với làng quê VN Tre - Lắng nghe làm các vật liệu xây nhà, đan lát đồ dùng và đồ mĩ nghệ và "tre giữ làng giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín " Các em tìm hiểu bài Tre Việt Nam để biết phẩm chất đáng quí cây tre 2/ HD đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc - Gọi hs đọc đoạn bài lượt - hs nối tiếp đọc + Đoạn 1: Từ đầu tre + Đoạn 2: hát ru lá cành + Đoạn 3: Tiếp theo truyền đời cho măng + Đoạn 4: Phần còn lại Ghi bảng: khuất mình, nắng nỏ, luỹ thành - HS luyện phát âm - Gọi hs đọc lượt - hs đọc lượt Giảng từ: tự (từ) , áo cộc (áo ngắn) - HS nêu nghĩa từ SGK - Y/c hs đọc nhóm - HS đọc nhóm - hs đọc bài - hs đọc bài - Gv đọc diễn cảm với giọng nhẹ nhàng - Lắng nghe 12 Lop4.com (12) Giaùo aùn Lớp b Tìm hiểu bài: - Các em đọc thầm đoạn và TLCH: - HS đọc thầm + Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu + Câu thơ: Tre xanh đời cây tre với người VN? xanh tự bào Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh + Không biết tre có tự tre chứng - HS lắng nghe kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn người Việt - Các em đọc thầm đoạn 2,3 và TLCH: - Đọc thầm đoạn 2,3 + Chi tiết nào cho thấy cây tre + Chi tiết: không đứng khuất mình bóng râm người? + Những hình ảnh nào cây tre tượng + Hình ảnh: Ở đâu tre xanh tươi/ Cho dù đất trưng cho tính cần cù? sỏi, đất vôi bạc màu; Rẽ riêng không ngại đất nghèo/ Tre bao nhiêu rễ nhiêu cần cù + Những hình ảnh nào cây tre gợi lên + Hình ảnh: bão bùng thân bọc lấy thân, tay ôm phẩm chất đoàn kết thương yêu đồng loại tay níu tre gần thêm- thương tre chẳng người VN? riêng -lưng trần phơ nắng phơi sương-có manh áo cộc tre nhường cho - Cây tre người có tình yêu - HS lắng nghe đồng loại: khó khăn bão bùng thì tay ôm tay níu, tre giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ VN nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc Nhờ tre tạo nên thành luỹ, tạo nên sức mạnh bất diệt chiến thắng kẻ thù, gian khó người VN + Những hình nào cây tre tượng trưng + Hình ảnh: Nòi tre đâu chịu mọc cong, cây măng cho tính thẳng? mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già thân gãy cành rơi truyền cái gốc cho Kết luận: Cây tre tả bài thơ có tính cách người: thẳng, bất khuất - Các em hãy đọc thầm toàn bài tìm - Em thích hình ảnh: Bão bùng thân bọc lấy thân hình ảnh cây tre và búp măng non mà em Tay ôm, tay níu tre gần thêm thích Vì em thích hình ảnh đó? Hình ảnh này cho thấy cây tre giống người: Biết yêu thương, đùm bọc gặp GDMT: GV có thể nhấn mạnh : Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp khó khăn môi trường thiên nhiên, vừa mang ý - Em thích hình ảnh: Có manh áo cộc tre nhường cho Hình ảnh này gợi lên cho ta thấy cái mo nghĩa sâu sắc sống tre màu nâu, không mối mọt, bao quanh cây măng áo mà tre mẹ che cho - Em thích hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên đã nhọn chông lạ thường Hình ảnh này cho ta thấy từ còn non nớt măng đã có dáng khỏe khoắn, tính thẳng, khẳng khái, không chịu mọc cong - Gọi hs đọc dòng thơ cuối bài - hs đọc đoạn + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? + Có ý nghĩa nói lên sức sống lâu bền cây tre Kết luận: Bài thơ kết lại cách dùng - HS lắng nghe điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau thể tài tình liên tục các hệ tre già măng mọc 13 Lop4.com (13) Giaùo aùn Lớp c Đọc diễn cảm và HLT - hs nối tiếp đọc bài thơ - Y/c hs phát giọng đọc khổ thơ - GV treo đoạn thơ cần luyện đọc - GV đọc mẫu - HS đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm - Tuyên dương bạn đọc hay Luyện đọc thuộc lòng - Y/c hs luyện đọc thuộc lòng nhóm: Các em nhẩm khổ thơ, sau đó gấp sách lại bạn này đọc, bạn kiểm tra sau đó đổi việc cho các em luyện đến hết bài - Cho các em thi HTL theo nhóm - Tuyên dương, cho điểm nhóm thuộc và đọc hay 3/ Củng cố, dặn dò: - Qua hình tượng cây tre tác giả muốn nói lên điều gì? - hs đọc đoạn bài - HS phát giọng đọc: + Câu hỏi mở đầu đọc với giọng chậm và sâu lắng, gợi suy nghĩ, liên tưởng + Nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ: chuyện ngày xưa // đã có bờ tre xanh + Đoạn bài đọc với giọng sảng khoái (tác giả phát phẩm chất cao đẹp tre) + Bốn dòng cuối đọc ngắt nhip đặn sau kết thúc dòng thơ (thể tiếp kế liên tục các hệ măng-tre - hs quan sát - Lắng nghe - Đọc diễn cảm theo cặp - hs thi đọc diễn cảm trước lớp - Chọn bạn đọc hay - HS luyện HTL nhóm - nhóm thi đọc thuộc lòng - Tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người VN: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (nội dung) - Em nào chưa thuộc nhà tiếp tục học thuộc Bài sau: Những hạt thóc giống Nhận xét tiết học TOÁN Ngày dạy: / / 20 Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I/ Mục tiêu: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tôgam và gam - Biết đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng II/ Đồ dùng dạy-học: Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn nhu SGK chưa viết chữ và số III/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động dạy A KTBC: Yến, tạ, Gọi hs trả lời: + yến = ? kg , ? kg = tạ , = ? kg tạ = ? yến Hoạt động học + yến = 10 kg, 100 kg = tạ, = 1000kg, tạ = 10 yến 14 Lop4.com (14) Giaùo aùn Lớp Nhận xét B Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng lớn kg Tiết toán hôm nay, các em biết thêm các đơn vị đo khối lượng nhỏ kg và thầy giúp các em hệ thống hóa kiến thức đơn vị đo khối lượng 2/ Bài mới: a/ Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam - Gọi hs kể đơn vị đo khối lượng đã học * Giới thiệu đề-ca-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề-ca-gam Ghi bảng: Đề-ca-gam viết tắt là dag -1 đề-ca-gam cân nặng 10 gam Ghi bảng: 10 g = dag - Mỗi cân nặng gam, hỏi bao nhiêu cân thì dag? * Giới thiệu héc-tô-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam, người ta còn dùng đơn vị đo là héc-tô-gam Ghi bảng: héc-tô-gam viết tắt là hg hg = 10 dag = 100g - Lắng nghe - yến, tạ, tấn, kg, gam - lắng nghe - HS đọc: 10 gam đề-ca-gam - Mỗi cân nặng 1g thì 10 cân nặng dag - HS đọc: héc-tô-gam 10 đề-ca-gam 100g - Cho hs xem gói chè, gói cà phê và y/c các em đọc - HS đọc 20 g(2 dag), 100g (1hg) khối lượng ghi trên gói b/ Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - Gọi hs kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - HS nêu (có thể không theo thứ tự): g, hg, - Y/c hs nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ lớn dag, tấn, yến, tạ, kg - tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g đến bé - Gv ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Những đơn vị nào nhỏ kg? - hg, dag, g - Những đơn vị nào lớn kg? - tấn, tạ, yến - dag bao nhiêu gam? (gv ghi vào bảng) - dag = 10 g - Hỏi tương tự mối quan hệ các đơn vị đo khối - HS trả lời theo y/c lượng - HS trả lời - GV ghi bảng để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp ( kém) - Gấp 10 lần lần so với đơn vị bé (lớn hơn) và liền kề với nó? Kết luận: Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp (kém) - HS đọc lại 10 lần đơn vị bé (lớn hơn) liền nó - Nêu ví dụ để làm sáng tỏ nhân xét trên? - kg hg 10 lần và kém yến 10 lần - Gọi hs đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng - 3,4 hs đọc lại c/ Thực hành: Bài 1: a) Ghi bài lên bảng (theo cột), - HS nêu: dag = 10 g hg = 10 dag Gọi hs nêu miệng kết 10 g = dag 10 dag = hg b) Ghi dag = g lên bảng, gọi hs nêu cách đổi - HS nêu - GV hd hs lại cách đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé - Theo dõi gv hd cách đổi đơn vị đo từ đơn + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với vị lớn sang đơn vị bé đơn vị đo + Ta đổi dag g Đổi cách thêm chữ số vào bên phải số 4, lần thêm ta đọc tên đơn vị 15 Lop4.com (15) Giaùo aùn Lớp đo liền sáu đó, thêm gặp đơn vị cần phải đổi thì dừng lại + Thêm chữ số vào bên phải số 4, ta đọc tên đơn vị g + dag = 40 g - Ghi lên bảng các bài còn lại, y/c hs làm - hs lên bảng làm, lớp làm vào B hg = 80 dag kg = 30 hg vào B kg = 7000 g kg 300 g = 300g kg30 g = 030 g Bài 2: Gọi hs nêu lại cách tính, sau đó y/c hs tự làm - Ta thực tính bình thường với các bài STN sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính - hs lên bảng làm, lớp làm vào SGK 380 g + 195 g = 575 g 928 dag - 274 dag = 654 dag 425 hg x = 356 hg 768 hg : = 128 hg 3/ Củng cố, dặn dò: - Hãy nêu các đơn vị đo khối lượng đã học theo - tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g thứ tự từ đơn vị lớn đến đơn vị bé? - Hai đơn vị đo khối lượng liền thì gấp (kém) - 10 lần lần? - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Giây, kỉ Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN Ngày dạy: / / 20 Tiết 7: CỐT TRUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu: - Hiểu nào là cốt truyện và phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (Nội dung Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp lại cá việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II/ Đồ dùng dạy-học: - Giấy khổ to viết y/c BT1 - Hai băng giấy - gồm bắng giấy viết các việc bài III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Viết thư Gọi hs lên bảng trả lời: - hs lên bảng trả lời + Một thư thường gồm phần nào? + Một thư thường gồm phần: Phần mở Hãy nêu nội dung phần đầu, phần chính, phần cuối thư Phần mở đầu: ghi địa điểm và thời gian viết thư và lời thưa gởi Phần chính: nêu mục đích, lí viết thư, thăm hỏi tình hình người nhận thư, thông báo tình hình người viết thư, nêu ý kiến trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư Phần cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa 16 Lop4.com (16) Giaùo aùn Lớp + Gọi hs đọc lại thư mà mình đã viết B/ Dạy -học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Các em đã biết cách xây dựng nhân vật văn kể chuyện Ngoài yếu tố trên, văn kể chuyện còn có yếu tố khác quan trọng đó là cốt truyện Bài học hôm giúp các em hiểu nào là cốt truyện 2/ Bài mới: a Phần nhận xét: - Y/c hs đọc phần nhận xét - Theo em nào là việc chính? hẹn, chữ kí và tên, họ tên - hs đọc thư - HS lắng nghe - hs đọc to trước lớp - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Các em hoạt động nhóm 4, cùng đọc lại truyện - HS hoạt động nhóm Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 phần) để tìm việc chính - Quan sát giúp đỡ nhóm Nhắc nhở các em ghi việc chính câu - Gọi đại diện nhóm lên dán kết thảo luận - Đại diện nhóm lên dán và đọc kết nhóm mình, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đúng - hs đọc lại phiếu đúng + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá + Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp và đòi ăn thịt + Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc 5: Bọn nhện sỡ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự - Chuỗi các việc bài gọi là cốt - Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu cho diễn biến truyện Vậy cốt truyện là gì? - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - hs đọc phần ghi nhớ - Gọi hs đọc phần nhận xét - Hs đọc phần nhận xét - Sự việc cho biết điều gì? - Nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò, Dế Mèn gặp Nhà Trò khóc - Sự việc 2,3,4 kể lại chuyện gì? - Kể Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào và Dế Mèn đã trừng trị bọn nhện - Sự việc nói lên điều gì? - Nói lên kết bọn Nhện phải nghe theo Dế Mèn, Dế Mèn tự Kết luận: Sự việc khơi nguồn cho các việc khác -HS lắng nghe gọi là phần mở đầu truyện Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện là phần diễn biến truyện 17 Lop4.com (17) Giaùo aùn Lớp Kết các việc phần mở đầu và phần chính là phần kết thúc truyện - Vậy cốt truyện gồm phần nào? - Cốt truyện thường có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc b Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc BT1 - hs nối tiếp đọc - Giải thích: Truyện cây khế gồm việc - Lắng nghe chính Thứ tự các việc xếp không đúng Các em cần xếp lại cho việc diễn trước trình bày trước, việc diễn sau trình bày sau cho thành cốt truyện Khi xếp, các em cần ghi STT đúng việc - Phát các băng giấy Y/c hs thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm để hoàn thành - Gọi hs lên đính băng giấy lên bảng - Đại diện nhóm lên dính bảng - Y/c các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - Kết luận: Thứ tự đúng truyện là: b - d- a c - e - g Bài 2: Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Y/c hs kể nhóm đôi - HS kể nhóm đôi - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - thi kể theo cách 1, hs kể theo cách + Cách 1: kể lại đúng các việc đã xếp - Nhận xét, bình chọn bạn kể hay + Cách 2: Kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động - Tuyên dương hs kể hay 3/ Củng cố, dặn dò: - Cốt truyện thường có phần? - Về nhà kể chuyện Cây khế cho người thân nghe - Bài sau: Luyện tập xây dựng cốt truyện Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày dạy: / / 20 Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Mục đích, yêu cầu: - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần)- BT3 II/ Đồ dùng dạy-học: - Phô tô vài trang từ điển cho hs - tờ phiếu viết sẵn bảng phân loại BT 2,3 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời: + Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ + Thế nào là từ láy? Cho ví dụ Hoạt động học - Từ ghép là từ gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại VD: xe đạp - Từ láy là từ gốm tiếng trở lên phối hợp theo 18 Lop4.com (18) Giaùo aùn Lớp cách lặp lại âm hay vần, lặp hoàn toàn phần âm lẫn phần vần Ví dụ: Long lanh, xanh xanh, Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Tiết luyện từ và câu hôm nay, các em luyện tập từ ghép và từ láy Biết mô hình cấu tạo từ ghép và từ láy 2/ HD làm bài tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Y/c hs thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi - Gọi đại diện nhóm trả lời Bài 2: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Từ ghép có loại? - Y/c hs tự làm bài - Gọi hs đọc bài làm mình - Lắng nghe - hs nối tiếp đọc - HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trả lời + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - hs đọc y/c - Có loại: Từ ghép có nghĩa tổng hợp và từ ghép có nghĩa phân loại - HS làm vào VBT Từ ghép phân loại đường ray, xe đạp, tàu hỏa, xe điện, máy bay Từ ghép tổng hợp ruộng đồng, làng xóm, núi non gò đồng, bờ bãi, hình dạng, màu sắc - Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân - Tàu hỏa phương tiện giao thông đường sắt, loại? có nhiều toa phân biệt với tàu thuỷ - Tại núi non lại là từ ghép tổng hợp? - Vì núi non chung loại địa hình cao so với mặt đất Nhận xét, tuyên dương em giải thích đúng Bài 3: Gọi hs đọc nội dung và y/c - hs đọc y/c - Muốn làm đúng BT này, cần xác định các từ - HS lắng nghe láy lặp lại phận nào (âm đầu, vần hay âm đầu và vần - Y/c hs làm vào VBT - HS tự làm bài - Gọi hs nêu bài làm mình - HS nêu bài làm mình - Y/c hs khác nhận xét - Nhận xét câu trả lời bạn + Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát + Từ láy có tiếng vần: lao xao, lạt xạt + Từ láy có tiếng giống âm đầu và vần: rào rào, he hé Củng cố, dặn dò: - Có loại từ ghép? - Từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại - Từ láy có loại nào? - Về nhà tìm từ ghép tổng hợp, từ ghép - Lắng nghe, ghi nhớ phân loại - Tìm từ láy : láy âm đầu, láy vần, Láy âm đầu và vần 19 Lop4.com (19) Giaùo aùn Lớp -Bài sau: Mở rộng vố từ: Trung thực-tự trọng Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN Ngày dạy: / / 20 Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I/ Mục tiêu: Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vấn tắc câu chuyện đó II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Cốt truyện - Gọi hs lên bảng trả lời - hs lên bảng trả lời + Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường + Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt có phần nào? cho diễn biến truyện Cốt truyện có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc + Gọi hs kể lại chuyện cây khế - hs kể lại chuyện cây khế B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Tiết tập làm văn hôm - Lắng nghe các em luyện tập xây dựng cốt truyện Lớp mình thi xem có trí tưởng tượng phong phú và kể câu chuyện sinh động, hấp dẫn 2/ HD làm bài tập: a Tìm hiểu đề: - Gọi hs đọc đề bài - hs đọc đề bài - Cùng hs phân tích đề, gạch chân: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên - Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý điều - Cần chú ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến gì? câu chuyện, kết thúc câu chuyện - Vì là xây dựng cốt truyện cho nên các em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết b Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện - Y/c hs chọn chủ đề - Em chọn chủ đề hiếu thảo (hay tính trung thực.) - Từ đề bài đã cho, các em có thể tưởng tượng cốt truyện khác theo chủ đề: hiếu thảo, tính trung thực - Gọi hs đọc phần gợi ý - hs nối tiếp đọc - GV hỏi và ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng + Người mẹ ốm nào? + Người mẹ ốm nặng/ốm liệt giường/ốm khó mà qua khỏi + Người chăm sóc mẹ nào? + Người chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm/ người đỗ mẹ ăn thìa cháo/ + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người phải vào khó khăn gì? tận rừng sâu để tìm loại thuốc quí/phải tìm 20 Lop4.com (20) Giaùo aùn + Bà tiên đã giúp hai mẹ nào? Lớp bà tiên già sống trên núi cao/phải cho thần Đêm tối đôi mắt mình/ + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người và giúp cậu/Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quí phẩy tay nháy mắt cậu đã đến nhà/ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc và bắt thần Đêm tối trả lại đôi mắt cho cậu - Gọi hs đọc gợi ý + câu hỏi 1,2 giống gợi ý Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp - Nhà nghèo không có tiền mua thuốc/ Nhà khó khăn gì? chẳng còn thứ gì đáng giá Mà bà hàng xóm không thể giúp gì cho cậu Bà tiên làm cách nào để thử thách lòng - Bà tiên biến thành cụ già đường đánh rơi trung thực người túi tiền/ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quí cái hang đầy tiền, vàng và xui cậu lấy tiền để sau này có sống sung sướng/ - Cậu bé thấy phía trước bà cụ khổ sở Cậu đoán đó là tiền cụ dùng để sống và chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo và trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho mình đến chỗ có loại thuốc quí/ Bà tiên giúp đỡ người trung thực - Bà mĩm cười nói với cậu bé: Con trung thực, nào? thật thà Ta muốn thử lòng giả đánh rơi túi tiền Nó là phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ c Kể chuyện: - Y/c hs kể nhóm đôi - Hs kể nhóm đôi, bạn này kể bạn nhận xét và ngược lại - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - hs thi kể theo tình 1, hs kể theo tình - Tuyên dương bạn kể hấp dẫn, sinh động - Tìm bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh động, hấp dẫn - Y/c hs viết vắn tắt cốt truyện mình vào - Hs viết vào cốt truyện mình 3/ Củng cố, dặn dò: - Hãy nêu cách xây dựng cốt truyện? - Để xây dựng cốt truyện ta cần hình dung được: các nhân vật câu chuyện, chủ đề câu chuyện diễn biến câu chuyện - diễn biến này cần hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa - Về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng mình cho người thân nghe Đọc trước các đề bài gợi ý tiết TLV tuần Chuẩn bị giấy, viết, phong bì, tem thư, nghĩ đối tượng em viết thư để làm tốt bài Kiểm tra viết thư Nhận xét tiết học 21 Lop4.com (21)