- Website Trường Tiểu Học Trương Hoành - Đại Lộc - Quảng Nam

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.. - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm củ[r]

(1)

(2)

Ngày dạy:

Tuần : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … Năm 2016

BÀI : Chủ đề :

NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ ( 2tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức 1: Học sinh nhận định vẽ mảng màu bản, bổ túc màu nóng, màu lạnh Tạo sản phẩm trang trí, tranh vẽ biểu cảm

- Kiến thức 2: Học sinh biết thêm cách pha màu da cam, xanh cây, màu tím.v.v

- Kĩ năng: Học sinh biết pha màu ( da cam, xanh cây, tím ) vận dụng họa tiết vào trang trí

- Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm; phát huy khả sáng tạo lực diễn đạt lời nói

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Những mảmg màu thú vị ”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận 2 Các hoạt động chính:

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thêm cách pha màu da cam, xanh cây, biết cặp màu bổ túc

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên màu mà biết

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) tranh có màu da cam, xanh cây,

(3)

tím , để học sinh nhận diện, nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25-28 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo màu da cam, xanh cây, tím

- Giáo viên phát cho nhóm 01 tranh, yêu cầu nhóm thảo luận, chỗ có cặp màu bổ túc.nóng, lạnh - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu đỏ, xanh lục, vàng để pha màu da cam, xanh cây.tím

- Học sinh thảo luận, chỗ có cặp màu bổ túc

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực hành Mĩ thuật để thực yêu cầu

- Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực

+ Các nhóm học sinh khá: thực + Các nhóm học sinh giỏi: thực

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

(4)

tế

- Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

* Dặn dò : ( phút )

- Chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe

*************************************************************** Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ

Tiết 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2 Các hoạt động chính:

2.3 Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (10 phút)

 Bước Trang trí cho sản phẩm (tiếp theo):

- Giáo viên yêu cầu nhóm chưa thực xong, tiếp tục hồn thiện sản phẩm nhóm

- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu

- Các nhóm chưa thực xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm nhóm - Học sinh giỏi sau thực xong đến giúp đỡ học sinh yếu

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn

- Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm

- Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm

(5)

phẩm nhóm bạn, thảo luận kiến thức, kỹ trang trí hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt từ đơn giản đến phức tạp

để thảo luận, nhận xét, đánh giá

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn

- Giáo viên u cầu nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn



Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng những khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết học tập để học sinh phát triển thêm kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm nào? Vì chọn mảng màu đó? Vì trang trí vậy, … cho nhóm bạn

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường diềm, hình vng, hình trịn, …

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng nhà

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu em” sang chủ đề “Thiên nhiên quanh em” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

* Dặn dò : ( phút )

- Chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe

************************************************************** Ngày soạn : / / 2016

(6)

Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT

( tiết )

Tiết 1

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiệu giới động vật; nhận biết hình dáng, đặc điểm vẻ đẹp số vật quen thuộc

- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán tạo vật theo ý thích - Thái độ: Học sinh có ý thức u mến vật ni nhà II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh vật

- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành khô nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc màu vẽ loại (màu pha keo, màu dạ), Mĩ thuật, tranh vật mà em sưu tầm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (2 phút)

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2 Các hoạt động (tiếp theo):

2.1 Hoạt động 2: Cách thực (20 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết xếp sản phẩm không gian thành tác phẩm đa chiều

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn vật hình thức thực vật

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều

(7)

hình vật thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề

thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề

- Giáo viên yêu cầu nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh đa chiều

- Các nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh đa chiều - Giáo viên lứu ý nhóm học sinh:

+ Bố cục sản phẩm đơn lẻ với nhóm sản phẩm khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề

+ Có thể sử dụng tranh làm phía sau cho tác phẩm đặt

2.2 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 phút)

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm

- Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm nhóm với nhóm bạn;

- Mọi người trao đổi, nhận xét bình luận tác phẩm về:

+ Tạo hình đối tượng (hình dáng, đặc điểm)

+ Sự phối hợp, liên kết đối tượng theo nội dung chủ đề

+ Bố cục khu vực không gian chủ đề

+ Cảm nhận thẩm mĩ 3 Hoạt động nối tiếp (5 phút)

- Giới thiệu chuyển chủ đề từ “Chúng em với giới động vật”

* Dặn dò : (1 phút )

- Chuẩn bị tiết sau

- Học sinh lắng nghe

(8)

************************************************************* Tuần

Ngày soạn: Ngày dạy:

( tiết )

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 2,3 )

2.3 Hoạt động 3: Tạo hình 3D nghệ thuật đặt (35 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo vật theo ý thích

 Bước Tạo vật từ vật liệu sẵn có (tiếp theo tiết 1):

- Trên sở thực tiết 1, giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện sản phẩm nhóm

- Học sinh trao đổi cách thực

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh gợi ý nêu tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực tạo hình vật

+ Em tạo hình đầu cổ nào?

+ Em tạo hình than vật nào?

(9)

chân nào?

+ Em làm dây thép cịn thừa? + Em xác định vị trí đầu, mình, chân vật nào?

 Bước Tạo cho vật trở nên sống động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho vật

- Giáo viên lứu ý học sinh tỉ lệ hình dáng vật

- Học sinh nhóm dùng giấy tạo khối cho hình uốn dây thép hình ảnh sống động

- Học sinh áp dụng kiến thức tỉ lệ hình dáng vật; hiểu khả tạo hình giấy bồi

- Sau thực xong, giáo viên yêu cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng vật để tạo thành hình mẫu sống động, phù hợp với hồn cảnh, mơi trường

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng vật để tạo thành hình mẫu sống động, phù hợp với hồn cảnh, môi trường

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước giấy màu thủ công trang trí thêm cho vật đẹp

- Học sinh dùng màu nước giấy màu thủ công trang trí thêm cho vật

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong thực vào tiết sau

* Dặn dò : (1 phút)

- Thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe

*******************************************************

( tiết )

Tiết 4

(10)

2.4 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (20 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết xếp sản phẩm không gian thành tác phẩm đa chiều

- Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề

- Học sinh nhóm bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề

(11)

+ Cảm nhận thẩm mĩ 3 Hoạt động nối tiếp (5 phút)

- Giới thiệu chuyển chủ đề từ “Chúng em với giới động vật”

* Dặn dò : (1 phút)

(12)

Ngày soạn : / / 2016

Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Chủ đề :( 2tiết )

NGÀY HỘI HÓA TRANG

Tiết 3 I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh phân biệt nêu đặc điểm số loại Mặt nạ sân khấu Chèo,

Tuồng, lễ hội dân gian Việt Nam, số lễ hội Quốc Tế

- Học sinh hiểu biết đặc điểm hình dáng đơn giản mặt nạ thân quen, gần gũi

- Kĩ năng: Học sinh tạo hình ảnh mặt nạ thú đơn giản; tưởng tượng sáng tạo câu chuyện thú yêu thích

- Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh vật …

- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành khô nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc màu vẽ loại (màu pha keo, màu dạ), thực hành Mĩ thuật, tranh vật mà em sưu tầm

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2 Các hoạt động

2.1 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (10 phút)

(13)

chiều Chủ đề ( Ngày hội hóa trang ) * Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình vật thể khác làm phong phú cho chủ đề

- Học sinh nhóm bổ sung khối hình vật thể khác làm phong phú cho chủ đề

2.2 Hoạt động 5: Hình thành cốt truyện (20 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết tưởng tượng sáng tạo câu chuyện mặt nạ thú yêu thích

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” giáo viên đưa “Cốt truyện” từ chủ đề Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

Giáo viên yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề * Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

Từ “Cốt truyện” xây dựng, giáo viên khuyến khích nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn

- Học sinh đưa “Cốt truyện” từ chủ đề Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện”

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn

(14)

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

* Dặn dò : (1 phút)

BÀI : Chủ đề : NGÀY HỘI HÓA TRANG ( 2tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết )

2.3 Hoạt động 6: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (20 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh nhóm trình bày trước lớp câu chuyện xây dựng từ hình ảnh nhân vật trao đổi, nhận xét bình luận câu chuyện nhóm bạn

- Giáo viên yêu cầu nhóm giới thiệu tác phẩm nhóm theo u cầu:

+ Nêu rõ nội dung việc, thể tác phẩm

+ Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc )

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải tác phẩm sáng tạo nhóm

(15)

- Giáo viên khuyến khích nhóm khác nhận xét tác phẩm nhóm bạn

nội dung cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm

- Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm nhóm với nhóm bạn;

+ Cảm nhận thẩm mĩ 3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu ( Ngày hội hóa trang )

* Dặn dò : (1 phút)

Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết 1, Luyện : Tuần 10 : Bài : Tiết 2, Luyện 2 Tuần 11 : Bài : Tiết Luyện 3

Chủ đề 4: ( tiết )

(16)

- Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ thường, chữ hoa, chữ nét nét đậm; xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi

- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

- Thái độ: Học sinh phát triển khả trang trí, sáng tạo cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên sản phẩm tự thiết kế trang trí theo yêu cầu

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, vật dụng tìm để tạo hình 2D, 3D; …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, số vật dụng để tạo hình 2D, 3D; …

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo cùng chữ”.

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ in hoa nét nét đậm; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) hình ảnh kiểu chữ in hoa nét nét đậm; báo tường cổng trại

(17)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh nêu nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực hành Mĩ thuật để thực yêu cầu

- Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực

- Học sinh cần xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách kẻ chữ; kẻ dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm

+ Các nhóm học sinh khá: thực - Học sinh kẻ dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm; trang trí đầu báo tường lớp đơn giản + Các nhóm học sinh giỏi: thực - Học sinh kẻ dòng chữ dùng kiểu

chữ in hoa nét nét đậm; trang trí cổng lều trại theo ý thích

- Giáo viên chốt nội dung 3 Hoạt động nối tiếp (5 phút)

* Dặn dò : (1 phút )

- Thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh ghi nhận

(18)

Luyện Ngày dạy:

Chủ đề 4:

EM SÁNG TẠO CÙNG CON CHỮ

I/ Mục tiêu

- Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

II/ Chuẩn bị

GV: - Chuẩn bị trang trí ứng dụng chữ

HS : - Giấy vẽ dụng cụ môn Mĩ thuật

III/ Hoạt động dạy – học

*/ Hoạt động: Quan sát nhận xét

-Gv giới thiệu số trang trí ứng dụng chữ để Hs nhận ra: + Vẻ đẹp chữ sáng tạo ứng dụng;

+ Trang trí nền, khung làm cho đẹp */Hoạt động: Thực hành

-Hs làm

-Gv quan sát hướng dẫn thêm */Hoạt động 4:Nhận xét, đánh giá Dặn dò

(19)

Tuần Ngày soạn: Ngày dạy:

EM SÁNG TẠO CÙNG CON CHỮ Tiết 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

2.3 Hoạt động 3: Vẽ “Em sáng tạo chữ”. (30 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

 Bước Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kiểu chữ in hoa nét nét đậm để vẽ cá nhân

- Học sinh quan sát kiểu chữ in hoa nét nét đậm để vẽ cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh tường theo thứ tự 1, 2, 3, theo chiều ngang, học sinh có số hình a, b, c, d theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh tường lớp học

- Học sinh tạo ngân hàng vẽ kiểu chữ in hoa nét nét đậm  Bước Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích

- Học sinh lập nhóm - Yêu cầu nhóm dùng màu để vẽ vào

các sản phẩm hình thành bước

(20)

 Bước Tạo “Em sáng tạo con chữ”.

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm phương án xếp vẽ để hình thành ngân hàng hình ảnh

- Học sinh xếp vẽ để hình thành ngân hàng hình ảnh

- Giáo viên u cầu nhóm trang trí đầu báo tường, cổng trại

- Dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng trại

- Học sinh thực theo yêu cầu

- Học sinh dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng trại

* Dặn dò : (1 phút )

************************************************************* Tuần

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU :

2.4 Hoạt động 4: Tạo hình 2D, 3D từ vật tìm (30 phút)

(21)

sử dụng vật liệu sẵn có để tạo chữ 2D, 3D

 Bước Tập hợp phế liệu, nguyên liệu đã tìm để hình thành ý tưởng:

- Trên sở khối hình chữ , đặc điểm chất liệu giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới công việc làm để tạo chữ 2D, 3D

- Học sinh lập nhóm tập hợp phế liệu, nguyên liệu tìm để tạo chữ 2D, 3D

- Các nhóm thảo luận để định tạo chữ 2D, 3D chất liệu

 Bước Tạo chữ từ vật liệu sẵn có:

- Từ ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu nhóm thực tạo tạo chữ 2D, 3D

- Học sinh thực tạo tạo chữ 2D, 3D  Bước Tạo cho chữ 2D, 3D trở nên sống

động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho chữ

- Giáo viên lứu ý học sinh tỉ lệ hình dáng kiểu chữ

- Học sinh nhóm dùng giấy tạo khối cho hình uốn dây thép hình ảnh sống động

- Học sinh áp dụng kiến thức tỉ lệ hình dáng kiểu chữ; hiểu khả tạo hình giấy bồi

- Sau thực xong, giáo viên yêu cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay cổng trại thiếu nhi

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay cổng trại thiếu nhi

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước giấy màu thủ cơng trang trí thêm cho chữ đẹp

- Học sinh dùng màu nước giấy màu thủ cơng trang trí thêm cho chữ vừa tạo

2.5 Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm các loại chữ đa chiều (10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

(22)

- Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp

- Học sinh nhóm trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : (1 phút )

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 3

2.5 Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm các loại chữ đa chiều (tiếp theo 10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

(23)

- Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp

- Học sinh nhóm trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp

- Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm nhóm lên tường xung quanh lớp học

- Các nhóm trưng bày sản phẩm nhóm lên tường xung quanh lớp học

2.6 Hoạt động 6: Phân tích, diễn giải (5 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn

- Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm

- Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm

- Giáo viên u cầu nhóm quan sát sản phẩm nhóm bạn, thảo luận theo câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá

+ Những hình ảnh chồng chéo vị trí xa, gần khác tạo không gian ba chiều ?

+ Không gian tranh gần hay xa?

+ Cách xếp, bố cục tranh nào?

Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng những khái niệm ngôn ngữ mĩ

- Các nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm

(24)

thuật khơng gian ba chiều, gần, xa, 3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Chuyển ý từ chủ đề “Em sáng tạo chữ”.sang chủ đề khác

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút )

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh ghi nhận

(25)

Ngày dạy: Tuần 12 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Tuần 13 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 14 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Chủ đề 5: (3 tiết )

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI

Tiết 1

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức : Học sinh hiểu nêu đặc điểm phận thể hoạt động với động tác khác

- Kiến thức : Học sinh biết cách quan sát, hình dung phận thể người để tạo hình dáng chung người theo cảm nhận

- Kĩ năng: Học sinh tạo hình dáng chung người, thân người u thích, chất liệu khác

- Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Sự chuyển động dáng người ”.

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết khác hình dáng người * Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp có nhiều bạn Có bạn ? Chúng ta có giống khơng ? Hãy đứng dậy quan sát xem nào!

- Học sinh quan sát nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

(26)

con người để làm tranh theo cảm nhận

 Bước Vẽ mù (khơng nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhớ lại vẽ bạn theo trí nhớ, khơng nhìn giấy khơng nhìn bạn

- Học sinh vẽ tập trung vòng 10-15 phút Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh cố gắng khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu

- Giáo viên trì khơng khí tập trung hỗ trợ em gặp khó khăn số câu gợi mở:

+ Em nhớ đường nét phận nào? Mình, Đầu, Chân, Tay,

Khn mặt gồm : ( mắt, mũi, miệng cằm hay má ) ?

+ Em có nhận thấy đường nét mái tóc khơng? Đường nét đâu theo hướng nào?

+ Đường nét cổ gặp đường nét khuôn mặt chỗ nào?

+ Cổ, vai ngực nối với sao?

+ Các em nhận thấy đường nét quần áo quanh cổ vai không?

 Bước Thảo luận đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính vẽ tường

- Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu

- Học sinh đính vẽ tường

- Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu

- Giáo viên gợi ý số câu hỏi: + Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích tập khơng? Tại sao?

+ Các em vẽ có giống mẫu khơng?

+ Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì?

(27)

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

Chủ đề 5:( 3tiết )

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI

Tiết 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn đề tài “Sự chuyển động dáng người ” điều chỉnh vẽ màu vào tranh biểu cảm

 Bước Thể tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà muốn thể

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ chọn

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm

- Giáo viên quan sát lớp, giúp học sinh yếu

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng:

(28)

+ Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này?

+ Tại em sử dụng mầu chỗ này?

+ Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không?

+ Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào?

- Giáo viên giới thiệu tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ nước nước giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác vẽ chân dung

- Học sinh quan sát, cảm nhận

- Giáo viên u cầu học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm

- Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm

- Học sinh nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu cách vẽ bạn

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ đề “ Sự chuyển động dáng người ” sang chủ đề “ Nặn hình dáng người 3D ” - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng phương pháp để vẽ biểu cảm đối tượng khác bối cảnh khác nhà

* Dặn dò : ( phút )

- Học sinh ghi nhận

(29)

**************************************************************** Ngày soạn : / / 2016

Ngày dạy: Tuần 15 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Tuần 16 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Tuần 17 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 18 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Chủ đề : ( tiết )

NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN

Tiết 1

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung để vẽ tranh đề tài ( Ngày tết, Lễ hội mùa xuân ) quê em phong cảnh quê hương Ngày Hội.

- Kĩ năng: Học sinh hiểu vẽ tranh đề tài ( Ngày tết, Lễ hội mùa xuân ) quê em; phong cảnh quê hương, Ngày Hội.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em quê hương; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết )

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Ngày tết, Lễ hội mùa xuân ”.

(30)

* Mục tiêu: Học sinh có hiểu biết Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương

- Giáo viên treo tranh đề tài Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương, gợi ý để học sinh nhận xét

- Học sinh quan sát nhận xét

* Mục tiêu: Học sinh vẽ theo trí nhớ số hình ảnh Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương

 Bước Vẽ mù (khơng nhìn giấy):

- Giáo viên u cầu học sinh tự nhớ lại vẽ cảnh hình ảnh Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương

- Học sinh vẽ tập trung vịng 10-15 phút Học sinh cố gắng khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu

- Giáo viên trì khơng khí tập trung hỗ trợ em gặp khó khăn số câu gợi mở:

+ Em nhớ đến hình ảnh nào? + Trong cảnh có nhân vật nào? + Vị trí cảnh vật, cối, vật, … tranh nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng

- Học sinh thực theo yêu cầu 3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

(31)

* Dặn dò : ( phút )

……… ………

BÀI : Chủ đề : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết )

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30 phút)

 Bước Thảo luận đường nét biểu cảm:

- Giáo viên u cầu học sinh đính vẽ tường

- Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu

- Học sinh đính vẽ tường

- Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu

(32)

+ Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì?

+ Qua hoạt động này, hình thành kĩ nào?

 Bước Thể tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà muốn thể

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ chọn

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm

- Giáo viên quan sát lớp, giúp học sinh yếu

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng:

- Học sinh vẽ màu vào vẽ chọn

+ Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này?

+ Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng?

+ Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào?

- Giáo viên nhận xét tiết học

* Dặn dò : ( phút )

(33)

……… ………

BÀI : Chủ đề : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết )

2.3 Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo câu chuyện em trường; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân

(34)

 Bước Xác định cốt truyện:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” giáo viên đưa “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê hương em”

- Giáo viên yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Quê hương em”

- Học sinh đưa “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê hương em”

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện”

 Bước Hình thành đối tượng:

- Từ “Cốt truyện” xây dựng, giáo viên khuyến khích nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn

2.4 Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (15 phút)

- Giáo viên yêu cầu nhóm giới thiệu tác phẩm nhóm theo u cầu:

+ Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ) - Giáo viên khuyến khích nhóm khác

(35)

nhận xét tác phẩm nhóm bạn phẩm 3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học

* Dặn dò : ( phút )

BÀI : Chủ đề : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết )

(36)

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2 Các hoạt động (tiếp theo):

2.4 Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)

- Giáo viên u cầu nhóm cịn lại giới thiệu tác phẩm nhóm theo yêu cầu:

+ Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ) - Giáo viên khuyến khích nhóm khác nhận xét tác phẩm nhóm bạn

- Học sinh nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm

- Giáo viên giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, giáo dục tình yêu biển, đảo, …

- Học sinh lắng nghe cảm nhận

* Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho học

- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng vẽ tiết để trang trí lớp học

- Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà nhóm trình bày

- Học sinh thực theo yêu cầu

(37)

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ đề ( Những mảng màu thú vị )

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng phương pháp để vẽ biểu cảm đối tượng khác bối cảnh khác nhà

* Dặn dò : ( phút )

- Học sinh ghi nhận

……… ………

(38)

(39)