Tiết: 5-6 Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY – HI LẠP VÀ RÔMA 2 tiết I/ Mục tiêu bài học: 1/ Về kiến thức: Bài này tiếp tục giúp HS thấy rõ quan hệ tương ứng tất yếu giữa cơ sở hạ tần[r]
(1)Tuần: 5-6 Tiết: 5-6 Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY – HI LẠP VÀ RÔMA (2 tiết) I/ Mục tiêu bài học: 1/ Về kiến thức: Bài này tiếp tục giúp HS thấy rõ quan hệ tương ứng tất yếu sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng, thông qua hiểu biết về: -.Điều kiện thiên nhiên vùng Địa Trung Hải với phát triển TCN và thương nghiệp đường biển và với chế độ chiếm nô -Từ sở KT-XH đã dẫn đến việc hình thành thể chế nhà nước dân chủ cộng hòa Hi Lạp và Rôma 2/ Về tư tưởng, tình cảm: Mâu thuẫn giai cấp gay gắt làm bùng cháy các khởi nghĩa nô lệ và dân nghèo Qua đó GV làm cho HS hiểu mô hình thứ hai XH cổ đại, XH chiếm nô vùng Địa Trung Hải, đồng thời giúp HS nhận thức rõ vai trò quần chúng nhân dân lịch sử 3/ Về kỹ năng: Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn và vai trò điều kiện địa lý các quốc gia cổ đại phương Tây II/ Thiết bị, tài liệu dạy học: Sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch sử 10 Thiết kế bài giảng Lịch sử 10 Hướng dẫn sử dụng kênh hình sách giáo khoa Lịch sử 10 Tư liệu Lịch sử 10 – NXB GD Những mẩu chuyện Lịch sử giới Tập – NXB GD Lịch sử văn minh giới – NXB GD Từ điển thuật ngữ lịch sử phổ thông Các công trình kiến trúc tiếng LSTG cổ trung đại – NXB GD Hình ảnh sách giáo khoa, Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây III/ Tiến trình tổ chức dạy học: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: -Các quốc gia cổ đại phương Đông đời đâu? Vào thời gian nào? Điều kiện thuận lợi, khó khăn? Các ngành kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông? -Trong XH cổ đại phương Đông có giai cấp nào? Nguồn gốc, vai trò các giai cấp đó? -Cư dân phương Đông thời cổ đại đã có đóng góp gì mặt văn hóa cho nhân loại? 3/ Giảng bài mới: GV giới thiệu bài mới: Hi Lạp và Rôma bao gồm nhiều đảo và bán đảo nhỏ nằm trên bờ Bắc Địa Trung Hải Địa Trung Hải giống cái hồ lớn tạo nên giao thông thuận lợi các nước với nhau, đó từ sớm đã có hoạt động hàng hải, ngư nghiệp và thương nghiệp biển Trên sở đó, Hi Lạp và Rôma đã phát triển cao kinh tế và XH làm sở cho văn hóa rực rỡ Để hiểu điều kiện tự nhiên chi phối phát triển KT-XH các quốc gia cổ đại Hi Lạp, Rôma, thể chế nhà nước, thành tựu văn hóa tiêu biểu Hi Lạp, Rôma thời cổ đại, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài Hoạt động giáo viên và học sinh Kiến thức Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG HS nhắc lại ĐKTN các quốc gia cổ đại phương TÂY HI LẠP VÀ RÔMA Đông 1/ Thiên nhiên và đời sống người: GVPV: ĐKTN các quốc gia cổ đại Địa Trung -Hi Lạp, Rôma nằm ven biển Địa Trung Hải, Hải có thuận lợi và khó khăn gì? So sánh với nhiều đảo, đất canh tác ít và khô cứng: phương Đông? +Thuận lợi: có biển, nhiều hải cảng, giao thông HS xem SGK suy nghĩ trả lời, GV nhận xét, giải trên biển dễ dàng, nghề hàng hải sớm phát triển +Khó khăn: đất ít và xấu, nên thích hợp trồng thích kết luận: GVPV: Các loại cây lâu năm trồng HiLạp, Rôma? các loại cây lâu năm, đó thường bị thiếu lương thực và luôn phải nhập lương thực Giá trị kinh tế nó? HS xem SGK suy nghĩ trả lời, GV nhận xét, bổ sung, -Kinh tế chính: thủ công nghiệp và thương nghiệp Lop10.com (2) chốt ý: GVPV: Kinh tế chính phương Tây? Sự phát triển kinh tế biểu nào? (Họ mua gì? Bán gì? Mua bán với vùng nào?) HS xem SGK trả lời, GV nhận xét, bổ sung, phân tích, kết luận: GVPV: Công cụ lao động để khai thác đất đai trồng trọt? Tác dụng việc sử dụng công cụ lao động sắt? HS xem SGK trả lời, GV nhận xét, bổ sung, phân tích, kết luận: GVPV: Nguyên nhân đời thị quốc? Tại gọi là thị quốc? Mô tả quang cảnh thị quốc? Các giai cấp chính XH cổ đại phương Tây? Đặc điểm, tính chất nhà nước cổ đại phương Tây? So sánh với phương Đông? HS xem SGK suy nghĩ trả lời, GV nhận xét, bổ sung, phân tích, kết luận: -Tính chất: +Phương Đông: quân chủ +Phương Tây: dân chủ -Tuy tính chất dân chủ đề cao chất dân chủ cổ đại Hi Lạp, Rôma đó là dân chủ chủ nô Những người có quyền bầu cử phải là nam, trưởng thành, có tài sản Phụ nữ và nô lệ không có quyền công dân Vai trò chủ nô lớn XH vừa có quyền kinh tế vừa có quyền chính trị Ví dụ nhà nước Aten điển hình cho nhà nước cộng hòa dân chủ, khoảng 15% dân số hưởng quyền công dân, còn khoảng 40 vạn nô lệ, vạn dân tự là phụ nữ và vạn kiều dân không có quyền công dân GV giới thiệu Pêcrilét: Ông xuất thân gia đình quý tộc chủ nô giàu có, chủ trương thực dân chủ đời sống chính trị Aten Ông chủ trương trì quyền hạn, chức Đại hội nhân dân 500 người và Tòa án nhân dân gồm 6000 thẩm phán, bầu cử quan chức nhà nước cách bốc thăm, trả lương cho viên chức, mở rộng phúc lợi XH… Ngoài Pêcrilét còn có nhiều cống hiến các mặt văn hóa, khoa học, nghệ thuật, đưa Aten vào thời đại hoàng kim văn hóa Hi Lạp cổ đại Vì lịch sử thường gọi thời kì Pêcrilét cầm quyền +Thủ công nghiệp: làm đồ gốm, đồ mĩ nghệ, đồ dùng kim loại, sản xuất rượu nho, dầu ô liu, quy mô xưởng thủ công lớn +Thương nghiệp: chủ yếu là buôn bán đường biển, nhiều hải cảng (Đê-lốt, Pi-rê), có thuyền lớn, có buồm và nhiều mái chèo Bán: sản phẩm thủ công nghiệp Mua: lúa mì, súc vật, lông thú, tơ lụa, hương liệu, xa xỉ phẩm =>tiền tệ đời -Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, cư dân vùng Địa Trung Hải biết chế tạo công cụ sắt -Ý nghĩa việc sử dụng công cụ sắt: diện tích trồng trọt tăng, sản xuất thủ công và kinh tế hàng hóa phát triển Như sống ban đầu cư dân Địa Trung Hải là sớm biết buôn bán, biển và trồng trọt 2/ Thị quốc Địa Trung Hải: -Nguyên nhân đời thị quốc: tình trạng đất đai phân tán nhỏ và đặc điểm cư dân sống nghề thủ công và thương nghiệp nên đã hình thành các thị quốc (thành thị là quốc gia) -Giai cấp chính: chủ nô và nô lệ -Tổ chức thị quốc: +Trong nước thành thị là chủ yếu Thành thị có phố sá, lâu đài, đền thờ, sân vận động, nhà hát, bến cảng,… +Tính chất dân chủ thị quốc: quyền lực không nằm tay quý tộc mà nằm tay Đại hội công dân, Hội đồng 500, công dân phát biểu và biểu công việc lớn quốc gia +Bản chất dân chủ cổ đại Hi Lạp, Rôma: đó là dân chủ chủ nô dựa vào bóc lột tệ chủ nô nô lệ Lop10.com (3) là kỉ vĩ đại kỉ Pêcrilét Thảo luận: 3/ Văn hóa cổ đại Hi Lạp và Rôma: -N1: Lịch và chữ viết a/ Lịch và chữ viết: -N2: Sự đời khoa học -Lịch: cư dân cổ đại Địa Trung hải đã tính lịch năm có 365 ngày và ¼ nên họ định -N3: Văn học tháng có 30 vá 31 ngày, riêng tháng có -N4: Nghệ thuật HS xem SGK thảo luận và trình bày, GV nhận xét, 28 ngày Phép tính lịch người Rôma cổ đại gần với hiểu biết ngày bổ sung, giải thích thêm và chốt ý: -Chữ viết: phát minh hệ thống chữ cái A, B, C… Lúc đầu có 20 chữ sau thêm chữ tạo thành hệ thống chữ cái hoàn chỉnh ngày b/ Sự đời khoa học: -Khoa học đến thời Hi Lạp, Rôma thực trở thành khoa học vì có độ chính xác đạt tới trình độ khái quát thành định lý, lý thuyết đặt móng cho các ngành khoa học -Chủ yếu là thành tựu trên các lĩnh vực: toán, lý, sử, địa,… Các nhà khoa học tiêu biểu: +Toán học: Talét, Pitago, Ơclít… +Vật lý: Acsimét +Sử học: Hêrôđốt +Triết học: Platôn, Đêmôcrít c/ Văn học: -Hi Lạp: +Tiêu biểu là anh hùng ca Iliát và Ôđixê Hôme +Có nhiều nhà biên kịch tiếng, kịch (có kèm theo hát) là hình thức nghệ thuật phổ biến và ưa chuộng -Rôma: xuất nhiều nhà văn hóa, nhà thơ tiếng Rôma Lucrexơ, Viếcgin… d/ Nghệ thuật: -Nghệ thuật tạc tượng thần và xây đền thờ thần đạt trình độ cao: +Hi Lạp: tượng lực sĩ ném đĩa, tượng thần vệ nữ Milô, đền Páctênông… +Rôma: đấu trường Côlidê, đền đài 4/ Củng cố bài học: -Điều kiện tự nhiên, kinh tế chính cư dân phương Tây -Sự đời các nhà nước cổ đại Hi Lạp, Rôma, thời gian, địa điểm hình thành -Sự khác chế độ chuyên chế cổ đại phương Đông và dân chủ chủ nô Hi Lạp, Rôma -Những nét đặc trưng văn hóa cổ đại Hi Lạp, Rôma 5/ Dặn dò: -Học bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa -HS tìm hiểu thêm các công trình kiến trúc cổ đại -Chuẩn bị bài 5: “Trung Quốc thời phong kiến” Lop10.com (4)